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Examen rgional : Acadmie de Marrakech-Tensift-Haouz (session : Juin

2013)

ISMNE

coute, j'ai bien rflchi toute la nuit. Je suis l'ane. Je rflchis plus que toi. Toi, c'est ce
qui te passe par la tte tout de suite, et tant pis si c'est une btise. Moi, je suis plus
pondre. Je rflchis.

ANTIGONE

Il y a des fois o il ne faut pas trop rflchir.

ISMNE

Si, Antigone. D'abord c'est horrible, bien sr, et j'ai piti moi aussi de mon frre, mais je
comprends un peu notre oncle.

ANTIGONE

Moi je ne veux pas comprendre un peu.

ISMNE

Il est le roi, il faut qu'il donne l'exemple.

ANTIGONE

Moi, je ne suis pas le roi. Il ne faut pas que je donne l'exemple, moi... Ce qui lui passe par
la tte, la petite Antigone, la sale bte, l'entte, la mauvaise, et puis on la met dans un
coin ou dans un trou. Et c'est bien fait pour elle. Elle n'avait qu' ne pas dsobir.

ISMNE

Allez ! Allez ! ... Tes sourcils joints, ton regard droit devant toi et te voil lance sans
couter personne. coute-moi. J'ai raison plus souvent que toi.

ANTIGONE

Je ne veux pas avoir raison.

ISMNE

Essaie de comprendre au moins !

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ANTIGONE

Comprendre... Vous n'avez que ce mot-l dans la bouche, tous, depuis que je suis toute
petite. Il fallait comprendre qu'on ne peut pas toucher l'eau, la belle et fuyante eau
froide parce que cela mouille les dalles, la terre parce que cela tache les robes. Il fallait
comprendre qu'on ne doit pas manger tout la fois, donner tout ce qu'on a dans ses
poches au mendiant qu'on rencontre, courir, courir dans le vent jusqu' ce qu'on tombe
par terre et boire quand on a chaud et se baigner quand il est trop tt ou trop tard, mais
pas juste quand on en a envie ! Comprendre. Toujours comprendre. Moi, je ne veux pas
comprendre. Je comprendrai quand je serai vieille. (Elle achve doucement.) Si je deviens
vieille. Pas maintenant.

ISMNE

Il est plus fort que nous, Antigone. Il est le roi. Et ils pensent tous comme lui dans la ville.
Ils sont des milliers et des milliers autour de nous, grouillant dans toutes les rues de
Thbes.

ANTIGONE

Je ne t'coute pas.

ISMNE

Ils nous hueront. Ils nous prendront avec leurs mille bras, leurs mille visages et leur
unique regard. Ils nous cracheront la figure. Et il faudra avancer dans leur haine sur la
charrette avec leur odeur et leurs rires jusqu'au supplice. Et l, il y aura les gardes avec
leurs ttes d'imbciles, congestionns sur leurs cols raides, leurs grosses mains laves, leur
regard de buf -qu'on sent qu'on pourra toujours crier, essayer de leur faire comprendre,
qu'ils vont comme des ngres et qu'ils feront tout ce qu'on leur a dit scrupuleusement,
sans savoir si c'est bien ou mal... Et souffrir ? Il faudra souffrir, sentir que la douleur
monte, qu'elle est arrive au point o l'on ne peut plus la supporter ; qu'il faudrait qu'elle
s'arrte, mais qu'elle continue pourtant et monte encore, comme une voix aigu... Oh ! je
ne peux pas, je ne peux pas...

ANTIGONE

Comme tu as bien tout pens !

I. COMPRHENSION : (10 points)


1) En vous rfrant luvre dont le texte est extrait, recopiez et compltez le tableau
suivant : (1 pt)
Prnom et nom de l'auteur. Genre de l'uvre. Sicle Une autre uvre du mme
auteur.

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2) Situez le passage par rapport luvre dont il est extrait. (1 pt)
3) a- Quel est le personnage qu'Ismne et Antigone voquent sans le nommer ?
b- Relevez dans le texte deux noms renvoyant ce personnage. (1 pt)
4) a- quelle forme de phrases appartiennent les lments souligns dans le texte ?
b- Lemploi de cette forme de phrase illustre lune des caractristiques de la
personnalit dAntigone. Quelle est cette caractristique ? (1 pt)
5) Il faudra souffrir, sentir que la douleur monte, qu'elle est arrive au point o l'on
ne peut plus la supporter ; qu'il faudrait qu'elle s'arrte, mais qu'elle continue pourtant
et monte encore, comme une voix aigu... Oh ! je ne peux pas, je ne peux pas...
a- Quel est le champ lexical dominant dans ce passage ?
b- Relevez deux expressions appartenant ce champ. (1 pt)
6) Il fallait comprendre qu'on ne peut pas toucher l'eau () Il fallait comprendre
qu'on ne doit pas manger tout la fois
Quelle figure de style est exprime dans ces deux phrases ? (1 pt)
7) travers la dernire rplique, Antigone vise :
a- Toucher les sentiments dIsmne ?
b- Se moquer dIsmne ?
c- Exprimer son accord avec le raisonnement dIsmne ?
Retenez la bonne rponse puis justifiez-l. (1 pt)
8) Je comprends un peu notre oncle. Transposez cette phrase au discours
indirect en commenant par : Ismne ajouta (1 pt)
9) Il y a des fois o il ne faut pas trop rflchir. Approuvez-vous cette affirmation
dAntigone ? Justifiez votre rponse en une ou deux phrases. (1 pt)
10) Lequel des deux personnages prfrez-vous, Antigone ou Ismne ? Justifiez votre
rponse en une ou deux phrases. (1pt)

II. PRODUCTION CRITE : (10 points)

Sujet :

Suite aux nombreuses tentatives de suicide de jeunes personnes rcemment


rapportes par les mdias (journaux tlvision, net ), un journaliste dclare : Si ces
jeunes choisissent volontairement la mort, cest parce quils se sentent insuffisamment
couts et abandonns leurs problmes.

Partagez-vous cette opinion ?

Dans un texte dune vingtaine de lignes, vous exposerez votre point de vue en
lappuyant au moyen darguments pertinents et dexemples prcis.

Correction examen rgional : Acadmie de Marrakech-Tensift-Haouz

(session : Juin 2013)

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I. COMPRHENSION : (10 points)
1) En vous rfrant luvre dont le texte est extrait, recopiez et compltez le
tableau suivant : (1 pt)
Prnom et nom de Genre de luvre. Sicle Une autre uvre du
lauteur. mme auteur.
Jean Anouilh Tragdie 20 me sicle La Sauvage
moderne

2) Situez le passage par rapport luvre dont il est extrait. (1 pt)


Cest la rencontre d'Ismne avec Antigone qui vient juste aprs la
premire tentative dAntigone denterrer son frre Polynice.
3) a- Quel est le personnage qu'Ismne et Antigone voquent sans le nommer ?
Cest Cron.
b- Relevez dans le texte deux noms renvoyant ce personnage. (1 pt)
Oncle et roi.
4) a- quelle forme de phrases appartiennent les lments souligns dans le texte ?
Des phrases ngatives. / La forme ngative.
b- Lemploi de cette forme de phrase illustre lune des caractristiques de la
personnalit dAntigone. Quelle est cette caractristique ? (1 pt)
Antigone est entte, ttue, obstine, rvolte
5) Il faudra souffrir, sentir que la douleur monte, qu'elle est arrive au point o
l'on ne peut plus la supporter ; qu'il faudrait qu'elle s'arrte, mais qu'elle continue
pourtant et monte encore, comme une voix aigu... Oh ! je ne peux pas, je ne peux
pas...
a- Quel est le champ lexical dominant dans ce passage ?
Le champ lexical de la souffrance.
b- Relevez deux expressions appartenant ce champ. (1 pt)
Souffrir, douleur, supporter.
6) Il fallait comprendre qu'on ne peut pas toucher l'eau () Il fallait comprendre
qu'on ne doit pas manger tout la fois
Quelle figure de style est exprime dans ces deux phrases ? (1 pt)
Cest une anaphore.
7) travers la dernire rplique, Antigone vise :
a- Toucher les sentiments d'Ismne ?
b- Se moquer d'Ismne ?
c- Exprimer son accord avec le raisonnement d'Ismne ?
Retenez la bonne rponse puis justifiez-l. (1 pt) (Quelle justification pourrait
donner llve !!).
b- Se moquer d'Ismne.
Justification : Antigone dit le contraire de ce quelle pense dune manire
ironique pour montrer sa sur que ses arguments sont nuls.
8) Je comprends un peu notre oncle. Transposez cette phrase au discours
indirect en commenant par : Ismne ajouta (1 pt)
Ismne ajouta quelle comprenait un peu leur oncle.

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9) Il y a des fois o il ne faut pas trop rflchir. Approuvez-vous cette affirmation
dAntigone ? Justifiez votre rponse en une ou deux phrases. (1 pt)
Exemple : Oui, japprouve cette affirmation dAntigone car, dans
certaines situations, il faut avoir lesprit dinitiative et prendre
rapidement une dcision.
10) Lequel des deux personnages prfrez-vous, Antigone ou Ismne ? Justifiez
votre rponse en une ou deux phrases. (1 pt)
Exemple : Je prfre Ismne car elle est pondre et diplomate et elle
veut vivre sa vie sans se soucier des problmes qui peuvent surgir.
Exemple : Je prfre Antigone car elle est courageuse et dfend ses
principes mme au prix de sa vie.

Examen rgional : Acadmie de Tanger-Ttouan (session de juin 2013)

TEXTE :

Jai voulu regarder autour de moi. Gendarmes devant, gendarmes derrire ; puis de
la foule, de la foule, et de la foule ; une mer de ttes sur la place.

Un piquet de gendarmerie cheval mattendait la porte de la grille du Palais.

Lofficier a donn lordre. La charrette et son cortge se sont mis en mouvement,


comme pousss en avant par un hurlement de la populace.

On a franchi la grille. Au moment o la charrette a tourn vers le Pont-au- Change,


la place a clat en bruit, du pav aux toits, et les ponts et les quais ont rpondu faire un
tremblement de terre.

Cest l que le piquet qui attendait sest ralli lescorte.

Chapeaux bas ! chapeaux bas ! criaient mille bouches ensemble. Comme pour le
roi.

Alors jai ri horriblement aussi, moi, et jai dit au prtre :

Eux les chapeaux, moi la tte.

On allait au pas.

Le quai aux Fleurs embaumait ; cest jour de march. Les marchandes ont quitt
leurs bouquets pour moi.

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Vis--vis, un peu avant la tour carre qui fait le coin du Palais, il y a des cabarets,
dont les entresols taient pleins de spectateurs heureux de leurs belles places, surtout des
femmes. La journe doit tre bonne pour les cabaretiers.

On louait des tables, des chaises, des chafaudages, des charrettes. Tout pliait de
spectateurs. Des marchands de sang humain criaient tue-tte :

Qui veut des places ?

Une rage ma pris contre ce peuple. Jai eu envie de leur crier :

Qui veut la mienne ?

Cependant la charrette avanait. chaque pas quelle faisait, la foule se dmolissait


derrire elle, et je la voyais de mes yeux gars qui sallait reformer plus loin sur dautres
points de mon passage.

I. TUDE DE TEXTE : (10 points) :

Lisez attentivement le texte et rpondez aux questions suivantes :

1) a) De quelle uvre ce texte est-il extrait ?


b) quel genre appartient-elle ?
c) Qui en est l'auteur ?
d) quel sicle a-t-il vcu ? (0,25 pt x 4)
2) Pour situer le texte dans l'uvre, rpondez aux questions suivantes :
a) quel lieu le personnage principal est-il conduit ?
b) Qu'est-ce qu'il attendait du Roi ? (0,50 pt x 2)
3) a) Qui attendait le narrateur la porte de la grille du Palais ?
b) Quel ordre l'officier a-t-il donn ?
4) La foule louait des tables, des chaises, des chafaudages, des charrettes.
Pour quelle raison selon vous ? (1 pt)
5) Qui sont les marchands de sang humain dont parle le texte ? (1 pt)
6) quoi renvoient les pronoms souligns dans le texte ?
7) une mer de ttes sur la place.
La figure de style employe dans cet nonc est :
- une hyperbole ; - une antithse ; - une comparaison.
Recopiez la bonne rponse.

8) Relevez dans le texte quatre mots ou expressions relevant du champ lexical du


bruit . (0,25 pt x 4)

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9) Approuvez-vous l'attitude de la foule telle qu'elle est dcrite dans le texte ?
Justifiez votre rponse. (1 pt)
10) Le narrateur dit une rage (une colre) m'a pris contre ce peuple.
Selon vous, le narrateur a-t-il raison d'prouver ce sentiment ? Justifiez votre
rponse. (1 pt)

II. PRODUCTION CRITE : (10 points)

Sujet :
On remarque dans notre socit que certaines personnes profitent
matriellement des malheurs et des problmes des autres au lieu de les aider et
d'tre solidaires avec eux. Que pensez-vous de ce comportement ?
Dveloppez votre point de vue sur le sujet en vous appuyant sur des arguments
prcis et sur des exemples tirs de votre exprience et de vos lectures.

Correction de lexamen rgional : Acadmie de Tanger-Ttouan (session de

juin 2013)

I. TUDE DE TEXTE : (10 points) :

Lisez attentivement le texte et rpondez aux questions suivantes :

1) a) De quelle uvre ce texte est-il extrait ? Le dernier jour d'un condamn.


b) quel genre appartient-elle ? Un roman thse.
c) Qui en est l'auteur ? Victor Hugo
d) quel sicle a-t-il vcu ? (0,25 pt x 4) Le 19me sicle.
2) Pour situer le texte dans l'uvre, rpondez aux questions suivantes :
a) quel lieu le personnage principal est-il conduit ? la place de
Grve.
b) Qu'est-ce qu'il attendait du Roi ? (0,50 pt x 2) La grce royale.
3) a) Qui attendait le narrateur la porte de la grille du Palais ? Un piquet de
gendarmerie cheval.
b) Quel ordre l'officier a-t-il donn ? Lordre davancer. Lordre de se
mettre en mouvement. Lordre de partir. Lofficier a donn lordre
davancer.
4) La foule louait des tables, des chaises, des chafaudages, des charrettes.
Pour quelle raison selon vous ? (1 pt) Pour assister au spectacle de la mise
mort
5) Qui sont les marchands de sang humain dont parle le texte ? (1 pt) Ceux
qui vendent des places pour le spectacle de la mise mort.

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6) quoi renvoient les pronoms souligns dans le texte ? la mienne = ma
place. je la voyais = la foule.
7) une mer de ttes sur la place.
La figure de style employe dans cet nonc est :
- une hyperbole ; - une antithse ; - une comparaison.
Recopiez la bonne rponse. -Une hyperbole
8) Relevez dans le texte quatre mots ou expressions relevant du champ lexical du
bruit . (0,25 pt x 4) un hurlement , a clat en bruit , un
tremblement de terre , Criaient , criaient tue-tte
9) Approuvez-vous l'attitude de la foule telle qu'elle est dcrite dans le texte ?
Justifiez votre rponse. (1 pt)
Exemple : Je napprouve pas lattitude de la foule car cest un
comportement malsain qui montre une grande insensibilit et une soif
de sang.
10) Le narrateur dit une rage (une colre) m'a pris contre ce peuple.
Selon vous, le narrateur a-t-il raison d'prouver ce sentiment ? Justifiez votre
rponse. (1 pt).
Exemple : Selon moi, le narrateur a raison dprouver un sentiment de
rage car ce peuple ne manifeste aucune piti et considre la peine de
mort comme un spectacle et un divertissement.

Examen rgional : Acadmie de Doukkala-Abda (session de juin 2013)

Extrait :

Les juges sortirent, puis ils rentrrent, et le prsident me lut mon arrt.

- Condamn mort ! dit la foule ; et, tandis qu'on m'emmenait, tout ce peuple se
rua sur mes pas avec le fracas d'un difice1qui se dmolit. Moi je marchais, ivre et
stupfait. Une rvolution venait de se faire en moi. Jusqu' l'arrt de mort, je m'tais
senti respirer, palpiter, vivre dans le mme milieu que les autres hommes ; maintenant
je distinguais clairement comme une clture2entre le monde et moi. Rien ne
m'apparaissait plus sous le mme aspect qu'auparavant. Ces larges fentres
lumineuses, ce beau soleil, ce ciel pur, cette jolie fleur, tout cela tait blanc et ple, de la
couleur d'un linceul. Ces hommes, ces femmes, ces enfants qui se pressaient sur mon
passage, je leur trouvais des airs de fantmes.

Au bas de l'escalier, une noire et sale voiture grille m'attendait. Au moment d'y
monter, je regardai au hasard dans la place. - Un condamn mort ! criaient les
passants3 en courant vers la voiture.

Condamn mort !

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Eh bien, pourquoi non ? Les hommes, je me rappelle l'avoir lu dans je ne sais
quel livre o il n'y avait que cela de bon, les hommes sont tous condamns mort avec
des sursis indfinis. Qu'y a-t-il donc de si chang ma situation ?

Et puis, qu'est-ce que la vie a donc de si regrettable pour moi ? En vrit, le jour
sombre et le pain noir du cachot, la portion de bouillon maigre puise au baquet des
galriens, tre rudoy, moi qui suis raffin par l'ducation, tre brutalis des
guichetiers et des gardes-chiourme, ne pas voir un tre humain qui me croie digne
d'une parole et qui je le rende, sans cesse tressaillir4 et de ce que j'ai fait et de ce
qu'on me fera ; voila peu prs les seuls biens que puisse m'enlever le bourreau.

----------------------------------------------------------------------------

1- difice : un btiment. 2- une clture : une fermeture. 3- les passants : les gens qui
passent. 4- tressaillir : trembler.

I. TUDE DE TEXTE : (10 points)

N.B : Rpondez aux questions en formulant des phrases compltes chaque


fois que cela est possible.
1) Recopiez et compltez le tableau suivant en rpondant aux questions : (1 point)
Quel est le titre de En quelle anne Qui en est lauteur ? Dans quel but la-t-il
luvre ? a-t-elle t crite ?
publie ?

2) Rpondez aux questions suivantes pour situer le texte : (1 point)


a)- Dans ce texte, le narrateur est-il au Tribunal, Bictre ou la Conciergerie ?
b)- Pourquoi est-il dans ce lieu ?
c)- O la voiture noire lemmnera-t-elle aprs ?
3) Le narrateur dcrit son tat avant et aprs sa condamnation mort. (1 point)
a)- Relevez les deux indicateurs de temps qui correspondent ces deux moments.
b)- Dans quel tat desprit le narrateur tait-il chacun de ces deux moments ?

Avant la condamnation Aprs la condamnation

4) a)- En dcrivant son tat, quel sentiment le narrateur veut-il provoquer chez le
lecteur ?
b)- Quelle tonalit (ou registre) donne-t-il alors son texte ? (0,5 point)
5) a)- Le narrateur porte sur le peuple autour de lui un regard positif ou ngatif ?
b)- Justifiez votre rponse par une comparaison tire du texte. (0,5 point)

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6) Au bas de lescalier, une noire et sale voiture grille mattendait.
a)- Quelle est la figure de style employe dans cette phrase ?
b)- Cette figure de style met en valeur chez le narrateur, un sentiment de fiert, de
malheur ou de colre ? (1 point)
7) Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en justifiant votre
rponse partir du texte : (1,5 point)
Affirmations vrai faux Justifications du
texte
Le narrateur nest pas surpris par sa
condamnation mort.
Le narrateur est un homme cultiv (de culture).
Le narrateur avait reu une bonne ducation.
8) a)- D'aprs les deux derniers paragraphes du texte, le narrateur accepte-t-il sa
condamnation mort ?
b)- Relevez partir de ces mmes paragraphes deux arguments qui justifient
votre rponse. (1,5 points)
9) a)- Comment les passants se comportent-ils avec le narrateur aprs sa monte
dans la voiture ?
b)- tes-vous daccord avec ce comportement ? Pourquoi ? (1 point)
10) D'aprs votre lecture de cet extrait, dites si le narrateur mrite dtre
condamn mort ?
Justifiez votre opinion. (1 point)

II. PRODUCTION CRITE : (10 points)

Sujet : Certaines personnes croient quil vaut mieux mourir que de vivre dans le
malheur.

Montrez que cette ide est fausse en justifiant votre opinion par des arguments
et des exemples pertinents.

Correction examen rgional : Acadmie de Doukkala-Abda (session de juin

2013)

I. TUDE DE TEXTE : (10 points)

N.B : Rpondez aux questions en formulant des phrases compltes chaque


fois que cela est possible.
1) Recopiez et compltez le tableau suivant en rpondant aux questions : (1 point)
Quel est le titre de En quelle anne Qui en est lauteur ? Dans quel but la-t-il

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luvre ? a-t-elle t crite ?
publie ?
Le dernier jour 1829 Victor Hugo Le but dabolir la
dun condamn peine de mort

2) Rpondez aux questions suivantes pour situer le texte : (1 point)


a)- Dans ce texte, le narrateur est-il au Tribunal, Bictre ou la Conciergerie ?
Le narrateur est au tribunal.
b)- Pourquoi est-il dans ce lieu ?
Il est au tribunal pour tre jug. / Pour assister son procs.
c)- O la voiture noire lemmnera-t-elle aprs ?
La voiture noire va lemmener la prison de Bictre.
3) Le narrateur dcrit son tat avant et aprs sa condamnation mort. (1 point)
a)- Relevez les deux indicateurs de temps qui correspondent ces deux moments.
Avant sa condamnation mort : Jusqu'
Aprs sa condamnation mort : maintenant
b)- Dans quel tat desprit le narrateur tait-il chacun de ces deux moments ?

Avant la condamnation Aprs la condamnation


Un tat despoir Un tat de dsespoir

Je m'tais senti respirer, palpiter, Je distinguais clairement comme


vivre dans le mme milieu que les une clture entre le monde et moi.
autres hommes.
tout cela tait blanc et ple, de la
couleur d'un linceul
4) a)- En dcrivant son tat, quel sentiment le narrateur veut-il provoquer chez le
lecteur ?
Il veut provoquer chez le lecteur un sentiment de compassion et de
piti.
b)- Quelle tonalit (ou registre) donne-t-il alors son texte ? (0,5 point)
Il donne au texte une tonalit pathtique.
5) a)- Le narrateur porte sur le peuple autour de lui un regard positif ou ngatif ?
Le narrateur porte sur le peuple autour de lui un regard ngatif.
b)- Justifiez votre rponse par une comparaison tire du texte. (0,5 point)
je leur trouvais des airs de fantmes.
6) Au bas de lescalier, une noire et sale voiture grille mattendait.
a)- Quelle est la figure de style employe dans cette phrase ?
La figure de style : la gradation.
b)- Cette figure de style met en valeur chez le narrateur, un sentiment de fiert, de
malheur ou de colre ? (1 point)
Elle met en valeur chez le narrateur un sentiment de malheur.
7) Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en justifiant votre rponse
partir du texte : (1,5 point)
Affirmations vrai faux Justifications du

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texte
Le narrateur nest pas surpris par sa Faux Moi je marchais,
condamnation mort. ivre et stupfait
Le narrateur est un homme cultiv (de Vrai je me rappelle
culture). l'avoir lu dans je ne
sais quel livre
Le narrateur avait reu une bonne ducation. Vrai moi qui suis raffin
par l'ducation
8) a)- D'aprs les deux derniers paragraphes du texte, le narrateur accepte-t-il sa
condamnation mort ?
Oui, le narrateur accepte sa condamnation mort.
b)- Relevez partir de ces mmes paragraphes deux arguments qui justifient votre
rponse. (1,5 points)
- les hommes sont tous condamns mort avec des sursis
indfinis.
- Et puis, qu'est-ce que la vie a donc de si regrettable pour moi ?
9) a)- Comment les passants se comportent-ils avec le narrateur aprs sa monte
dans la voiture ?
Les passants criaient et couraient vers la voiture.
b)- tes-vous daccord avec ce comportement ? Pourquoi ? (1 point)
Non, je ne suis pas daccord car ce comportement montre la cruaut
et linsensibilit de la foule et accentue les souffrances du condamn.
10) D'aprs votre lecture de cet extrait, dites si le narrateur mrite dtre
condamn mort ?
Justifiez votre opinion. (1 point)
Le narrateur doit tre puni pour son crime et payer sa dette la
socit mais il ne mrite pas dtre condamn mort car cette peine
est inhumaine.

Examen rgional : Acadmie de Chaouia-Ouardigha (session de juin 2013)

Texte:

- Tu oserais m'abandonner avec cet enfant malade ?

- Prfrais-tu mourir de faim ? Aimerais-tu devenir un objet de piti pour tes


amies et tes voisines ? Je serai deux jours de marche de la ville. Sidi Mohammed ira
mieux demain .Fais-lui une soupe la menthe sauvage; couvre-le bien afin qu'il
transpire abondamment. Aujourd'hui, il a moins de fivre que la nuit dernire.

- C'est un chtiment de Dieu qui nous accable. Ce sont ces maudits bracelets qui
ont sem le malheur dans notre maison. Pourquoi ne les vendrais-tu pas ?

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- Je compte les vendre. Je vous laisserai cet argent pour vous nourrir pendant
mon absence. Driss le teigneux nous reste fidle, il viendra tous les jours faire les
courses. Donne-lui manger, il n'a personne.

Mon pre se recueillit un moment.

- Je vous laisserai seul pendant un moins. Je tacherai de ne rien dpenser de mon


salaire, il me sera possible de remettre l'atelier en marche ds mon retour.

Un grand silence s'tablit, un silence lourd, moite, huileux, et noir comme la suie.
J'touffais. Je dsirais de toutes mes forces qu'une porte claqut, qu'une voisine
pousst un cri de joie ou un gmissement de douleur, que quelque vnement
extraordinaire survnt pour rompre cette angoisse. Je voulais parler, dire n'importe
quelle sottise mais ma gorge se serra et une plainte expira sur mes lvres.

I. tude de texte : (10 points)


1) Remplissez le tableau suivant :

Auteur Titre de l'uvre Genre Sicle

2) Situez le passage dans l'uvre d'o il est extrait.


3) Que reproche la mre du narrateur son mari ?
4) Quel sont les arguments que le pre avance pour convaincre la mre de sa
dcision (son voyage) ? Citez-en deux ?
5) Citez une prcaution prise par le pre (ce qu'il dcide de faire avant de partir)
pour que sa famille ne manque de rien pendant son absence ?
6) Quel sentiment le narrateur prouve-t-il devant le silence angoissant qui rgne ?
7) Prfrais-tu mourir de faim
a- Identifiez la figure de style
b- Quel en est l'effet recherch ?
8) Ces maudits bracelets
a- Relevez une modalit apprciative.
b- Est-elle valorisante ou dvalorisante ?
9) Comment trouvez-vous le personnage du pre dans ce texte ?
10) D'aprs votre lecture du texte et de l'uvre, dites quelle ide vous faites-vous
de Sidi Mohammed ?

II. Production crite : (10 points)

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Pour travailler et gagner de l'argent certains parents acceptent des emplois qui les
loignent longtemps de leurs enfants.
Que pensez-vous du comportement de ces parents ?
Rdigez un texte dans lequel vous exprimez votre point de vue en l'appuyant par des
arguments et des exemples prcis.

Correction examen rgional : Acadmie de Chaouia-Ouardigha (session de

juin 2013)

I. tude de texte : (10 points)


1) Remplissez le tableau suivant :

Auteur Titre de l'uvre Genre Sicle


Ahmed La bote merveilles Un roman 20me sicle
Sefrioui autobiographique
2) Situez le passage dans l'uvre d'o il est extrait.
- Malem Abdeslem, le pre du narrateur, a perdu tout son capital dans
le souk et il a dcid de quitter Fs pour aller travailler dans les champs
comme moissonneur pour un mois afin de pouvoir remettre son atelier
en marche.
3) Que reproche la mre du narrateur son mari ?
- La mre du narrateur lui reproche de vouloir labandonner avec son fils
malade.
4) Quel sont les arguments que le pre avance pour convaincre la mre de sa dcision
(son voyage) ? Citez-en deux ?
- Pour ne pas mourir de faim.
- Pour ne pas devenir un objet de piti pour ses amies et ses voisines.
5) Citez une prcaution prise par le pre (ce qu'il dcide de faire avant de partir) pour
que sa famille ne manque de rien pendant son absence ?
- Vendre les bracelets et laisser largent sa famille pour se nourrir
pendant son absence.
6) Quel sentiment le narrateur prouve-t-il devant le silence angoissant qui rgne ?
- Un sentiment dangoisse et dtouffement.
7) Prfrais-tu mourir de faim
a- Identifiez la figure de style
- Cest une hyperbole.
b- Quel en est l'effet recherch ?
- Exagrer la situation pour faire accepter le dpart du pre.
8) Ces maudits bracelets
a- Relevez une modalit apprciative.
- Maudits
b- Est-elle valorisante ou dvalorisante ?
- Dvalorisante

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9) Comment trouvez-vous le personnage du pre dans ce texte ?
Le pre se montre trs raisonnable et tente dassumer ses
responsabilits et trouver des solutions ses problmes.
10) D'aprs votre lecture du texte et de l'uvre, dites quelle ide vous faites-vous
de Sidi Mohammed ?
Sidi Mohammed est un enfant fragile qui tombe souvent malade. Cest
un solitaire qui cherche toujours svader du monde rel pour vivre
dans lunivers invisible de ses rves.

Examen rgional : Acadmie de Souss-Massa-Draa (session : Juin 2013)

TEXTE DE BASE :
Ma mre avait cuisin une pile de galettes en pte feuillete, de forme carre. Elle les
enduisit de beurre frais et de miel. Ctait un dlice. Je pris deux grands verres de th la
menthe.
Pendant le repas, mes parents tablirent un programme pour la journe. Le matin,
mon pre se proposait de memmener Moulay Idriss, le patron de la ville. Aprs la prire
en commun, nous reviendrions djeuner. Laprs-midi, jaccompagnerais ma mre chez
notre amie Lalla Acha. Jaurais le droit demporter avec moi lune de mes trompettes; le
tambour en poterie fragile risquait de se casser en route.
Ma bonne toile en dcida autrement. Aprs avoir baguenaud1 avec mon pre dans
les rues encombres de passants, aprs avoir fait lacquisition dun plat de cramique
bleue sur la place des notaires o les potiers exposaient ce jour leur production, nous
pntrmes dans le sanctuaire de Moulay Idriss. L, nous accomplmes les rites de la
prire de louli et nous partmes djeuner.
Lalla Acha vint nous surprendre la fin du repas. Ma mre manifesta une grande
joie la revoir. Les deux femmes se prodigurent mutuellement des baisers pointus, des
formules de politesse et des mots aimables. Mon pre les laissa leurs effusions2,
disparut.
Javais une envie folle de jouer du tambour, de lancer quelques beuglements avec
ma trompette mais je savais que ma mre ne tolrerait pas de tels dbordements. Je
mabstins. Jattendais le soir pour me livrer corps et me la musique. Je restais dans un
coin couter les propos de notre visiteuse. Elle laissa entendre ds son arrive, quelle
avait beaucoup raconter. Ma mre disposait de tout son temps et frtillait de curiosit.
Elle noublia pas, malgr tout, de remplir ses devoirs dhtesse. Elle souffla sur la braise,
ajouta une bole deau dans la bouilloire, rina les verres. Elle ouvrit une bote de fer blanc
et en sortit une demi douzaine de gteaux de semoule.
- Lalla Acha, installe- toi sur le grand divan; le th sera bientt prt. Non! Non ! Jai
dit sur le grand divan, la, place dhonneur! Je ten supplie, installe-toi confortablement,
insista ma mre.
Lalla Acha saffala au milieu des coussins, soupira de satisfaction et commena son
rcit.
1- baguenauder : se promener, se balader.
2- effusion : manifestation sincre dun sentiment.

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I. -COMPRHENSION: (10points)
1) De quelle uvre a-t-on extrait ce texte ? Quel en est lauteur ? (1/4 pt x 2)
2) -a- Recopiez et compltez partir du texte : (1/4 pt x 4)
Personnages Prnoms correspondants
Le narrateur
Son pre
Sa mre
La visiteuse

-b- D'aprs votre lecture de luvre, quelle occasion les parents ont-ils tabli un
programme pour la journe ? (1/2 pt)
3) Est-ce que ce programme a t entirement respect ? Justifiez votre rponse. (1
pt)
4) Relevez dans le texte : a- un indice qui montre que la mre est autoritaire. (1/2 pt)
b- un indice qui montre que lenfant est obissant. (1/2 pt)
5) Ma bonne toile en dcida autrement.
Dans cette phrase, lexpression souligne signifie : a- toile filante ;
b- vedette et star ;
c- chance et fortune.
Recopiez la bonne rponse. (1 pt)
6) Lalla Acha installe-toi sur le grand divan; le th sera bientt prt. Non ! Non !
Jai dit sur le grand divan, la place dhonneur !
Cet nonc est-il un rcit ou un discours ? Justifiez votre rponse. (1/2 pt x 2)
7) Javais une envie folle de jouer du tambour.
La figure de style employe dans cette phrase est-elle : a- Lhyperbole ?
b- La mtaphore ?
c- La comparaison ? (1 pt)
8) Relevez dans le texte quatre mots ou expressions appartenant la culture
marocaine. (1 pt)
9) Aprs larrive de Lalla Acha, le pre disparut en laissant les deux femmes tte
tte. Que pensez-vous du comportement du pre ? Justifiez votre rponse. (1 pt)
10) Th, gteaux et formules de politesse pour accueillir linvit, comme le veut la
tradition.
Cette manire de recevoir existe-t-elle encore dans notre socit ? Justifiez votre
rponse.

II. PRODUCTION CRITE : (10 points)

Vivre loin de sa famille est positif pour un adolescent.


Partagez-vous ce point de vue ?
Dveloppez votre rflexion en vous appuyant sur des arguments prcis.

Correction examen rgional : Acadmie de Souss-Massa-Draa (session :

Juin 2013)

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I. -COMPRHENSION: (10points)
1) De quelle uvre a-t-on extrait ce texte ? Quel en est lauteur ? (1/4 pt x 2)
De La bote merveilles . Lauteur : Ahmed Sefrioui
2) -a- Recopiez et compltez partir du texte : (1/4 pt x 4)
Personnages Prnoms correspondants
Le narrateur Sidi Mohammed
Son pre Abdeslem
Sa mre Lalla Zoubida ou Zoubida
La visiteuse Lalla Acha

-b- D'aprs votre lecture de luvre, quelle occasion les parents ont-ils tabli un
programme pour la journe ? (1/2 pt) loccasion de la fte de l'Achoura.
3) Est-ce que ce programme a t entirement respect ? Justifiez votre rponse. (1
pt)
Non, ce programme na pas t entirement respect car Lalla Acha est
venue la fin du repas alors que Lalla Zoubida avait prvu daller chez
elle laprs-midi.
4) Relevez dans le texte : a- un indice qui montre que la mre est autoritaire. (1/2 pt)
mais je savais que ma mre ne tolrerait pas de tels
dbordements .
b- un indice qui montre que lenfant est obissant. (1/2 pt)
Je mabstins . Jaurais le droit demporter avec moi lune de mes
trompettes .
5) Ma bonne toile en dcida autrement.
Dans cette phrase, lexpression souligne signifie : a- toile filante ;
b- vedette et star ;
c- chance et fortune.
Recopiez la bonne rponse. (1 pt) c- chance et fortune.
6) Lalla Acha installe-toi sur le grand divan; le th sera bientt prt. Non ! Non !
Jai dit sur le grand divan, la place dhonneur !
Cet nonc est-il un rcit ou un discours ? Justifiez votre rponse. (1/2 pt x 2)
Cet nonc est un discours : Le tiret (-) qui indique la prise de parole; les
temps des verbes : limpratif, le futur, le pass compos et le prsent, la
ponctuation (!), les pronoms dnonciation je, toi
7) Javais une envie folle de jouer du tambour.
La figure de style employe dans cette phrase est-elle : a- Lhyperbole ?
b- La mtaphore ?
c- La comparaison ? (1 pt)
a- Lhyperbole
8) Relevez dans le texte quatre mots ou expressions appartenant la culture
marocaine. (1 pt)
Th la menthe , le sanctuaire de Moulay Idriss , la prire de
louli , gteaux de semoule , tambour en poterie

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9) Aprs larrive de Lalla Acha, le pre disparut en laissant les deux femmes tte
tte. Que pensez-vous du comportement du pre ? Justifiez votre rponse. (1 pt)
Je pense que le comportement du pre est normal puisqu'il se montre
comprhensif et laisse aux deux femmes la libert de partager leurs
histoires et leurs secrets.
10) Th, gteaux et formules de politesse pour accueillir linvit, comme le veut la
tradition.
Cette manire de recevoir existe-t-elle encore dans notre socit ? Justifiez votre
rponse.
Oui, cette manire de recevoir des invits continue dexister dans notre
socit car les marocains sont attachs aux traditions et ont un grand
sens de lhospitalit.

Examen rgional : Acadmie de Fs-Boulemane (Session de Juin 2013)

TEXTE :

ANTIGONE

Lchez-moi. Vous me faites mal au bras avec votre main.

CRON, qui serre plus fort.

Non. Moi, je suis le plus fort comme cela, jen profite aussi.

ANTIGONE, pousse un petit cri.

Ae!

CRON, dont les yeux rient.

Cest peut-tre ce que je devrais faire aprs tout, tout simplement, te tordre le poignet,
te tirer les cheveux comme on fait aux filles dans les jeux. (Il la regarde encore. Il
redevient grave. Il lui dit tout prs.) Je suis ton oncle, cest entendu, mais nous
ne sommes pas tendres les uns pour les autres, dans la famille. Cela ne te semble pas
drle, tout de mme, ce roi bafou qui tcoute, ce vieil homme () qui est l, se
donner toute cette peine pour essayer de tempcher de mourir?

ANTIGONE, aprs un temps.

Vous serrez trop, maintenant. Cela ne me fait mme plus mal. Je nai plus de bras.

CRON, la regarde et la lche avec un petit sourire. Il murmure.

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Dieu sait pourtant si jai autre chose faire aujourd'hui, mais je vais tout de mme
perdre le temps quil faudra et te sauver, petite peste. (Il la fait asseoir sur une
chaise au milieu de la pice. Il enlve sa veste, il savance vers elle, lourd,
puissant, en bras de chemise.) Au lendemain dune rvolution rate, il y a du pain
sur la planche. Mais les affaires urgentes attendront. Je ne veux pas te laisser mourir
dans une histoire de politique. Tu vaux mieux que cela. () Tu crois que cela ne me
dgote pas autant que toi, cette viande qui pourrit au soleil ? Le soir, quand le vent
vient de la mer, on la sent dj du palais. Cela me soulve le cur. Pourtant, je ne vais
mme pas fermer ma fentre. Cest ignoble, et je peux mme le dire toi, cest bte,
monstrueusement bte, mais il faut que tout Thbes sente cela pendant quelque temps.

Tu penses bien que je laurais fait enterrer, ton frre, ne ft-ce que pour lhygine! Mais
pour que les brutes que je gouverne comprennent, il faut que cela pue le cadavre de
Polynice dans toute la ville, pendant un mois.

ANTIGONE

Vous tes odieux!

I. TUDE DE TEXTE : (10 points)

A. CONTEXTUALISATION DU TEXTE :
1) Compltez le tableau suivant aprs lavoir reproduit sur votre copie : (0,25 x 4)
Le titre de luvre dont on a Le nom de lauteur Le genre littraire Le sicle
extrait ce texte

2) a- Quel lien de parent unit Antigone Cron ? (0,5)

b- Prcisez lacte commis par Antigone et qui a provoqu la colre de Cron. (0,5)

B. ANALYSE DU TEXTE :
3) a- Pourquoi Antigone demande-t-elle Cron de la lcher ?(0,5)

b- Face cette raction dAntigone, Cron a-t-il prouv un sentiment de regret, de


supriorit ou de sympathie ? (0,5)
4) Cron veut-il punir Antigone ou au contraire lui sauver la vie ?(0,5)

Justifiez votre rponse en relevant une expression dans sa 2me rplique. (0,5)
5) Dites si la proposition suivante est vraie ou fausse : Cron est convaincu dtre
toujours un chef dEtat respect.

Justifiez votre rponse en relevant une expression dans sa 2me rplique. (1)

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6) Il y a du pain sur la planche . Cette phrase, appartenant au niveau de langue
familier, veut dire que :

a- Cron a beaucoup de travail devant lui ;

b- Cron a assez de pain pour son peuple ;

c- Cron prpare du pain sur une planche. (0,5)


7) a- En parlant du corps sans vie dans sa dernire tirade, Cron a-t-il employ une
tonalit laudative (valorisante) ou pjorative (dvalorisante) ? (0,5)

b- Relevez une phrase qui justifie votre rponse. (0,5)


8) Dans la liste ci-dessous, relevez deux sentiments que rvle la dernire rplique
dAntigone vis--vis de Cron :
Le mpris- La peur La jalousie- La colre- La satisfaction- Ladmiration. (0,5
x 2)

C. RACTION PERSONNELLE FACE AU TEXTE :


9) Doit-on utiliser la violence pour convaincre quelqu'un ? Justifiez brivement votre
point de vue. (1)
10) Selon vous, faut-il favoriser ses proches (leur accorder un avantage)
lorsqu'on occupe un poste de responsabilit ? Dites brivement pourquoi. (0,5 x 2)

II. PRODUCTION CRITE : (10 points)

Sujet : De nos jours, la presse nous rapporte de plus en plus le cas denseignants
maltraits ou agresss par leurs propres lves lintrieur mme de lcole : insultes,
menaces, attaques larme blanche, blessures
Pour la revue de votre lyce, rdigez un texte argumentatif en suivant ces
indications :

- montrez que ces comportement violents sont inacceptables (une violation de


loi) ;

- exposez les raisons pour lesquelles les lves doivent absolument manifester
(montrer) un grand respect lgard de leurs professeurs ;

- donnez un titre votre texte.

Important : La correction de votre copie tiendra compte des critres


suivants :

-Le respect de la consigne (rpondez exactement ce qui est demand dans le sujet) (1
pt)

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-La prsentation de votre copie (titre, alinas, paragraphes, ponctuation, majuscules)
(1 pt)

-Lorganisation cohrente de votre texte. (1 pt)

-Limportance des ides et la pertinence des arguments. (3 pts)

-La correction de la langue. (4 pts)

Correction examen rgional : Acadmie de Fs-Boulemane (Session de

Juin 2013)

I. TUDE DE TEXTE : (10 points)

A. CONTEXTUALISATION DU TEXTE :
1) Compltez le tableau suivant aprs lavoir reproduit sur votre copie : (0,25x4)
Le titre de luvre dont Le nom de Le genre Le sicle
on a extrait ce texte lauteur littraire

Antigone Jean Anouilh Tragdie 20me sicle


moderne
2) a- Quel lien de parent unit Antigone Cron ? (0,5)
Antigone est la nice de Cron / Cron est loncle dAntigone.

b- Prcisez lacte commis par Antigone et qui a provoqu la colre de Cron. (0,5)
Antigone a tent denterrer le cadavre de son frre Polynice malgr
linterdiction du roi Cron.

B. ANALYSE DU TEXTE :
3) a- Pourquoi Antigone demande-t-elle Cron de la lcher ?(0,5)
Car Cron serre trs fort le bras dAntigone et il lui fait mal.

b- Face cette raction dAntigone, Cron a-t-il prouv un sentiment de regret, de


supriorit ou de sympathie ? (0,5)
Cron a prouv un sentiment de supriorit.
4) Cron veut-il punir Antigone ou au contraire lui sauver la vie ?(0,5)
Cron veut sauver la vie dAntigone.

Justifiez votre rponse en relevant une expression dans sa 2me rplique. (0,5)
ce vieil homme () qui est l, se donner toute cette peine pour
essayer de tempcher de mourir ?
5) Dites si la proposition suivante est vraie ou fausse : Cron est convaincu dtre
toujours un chef dEtat respect.
La proposition est fausse.

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Justifiez votre rponse en relevant une expression dans sa 2me rplique. (1)
ce roi bafou qui tcoute .
6) Il y a du pain sur la planche . Cette phrase, appartenant au niveau de langue
familier, veut dire que :

a- Cron a beaucoup de travail devant lui ;

b- Cron a assez de pain pour son peuple ;

c- Cron prpare du pain sur une planche. (0,5)


a- Cron a beaucoup de travail devant lui.
7) a- En parlant du corps sans vie dans sa dernire tirade, Cron a-t-il employ une
tonalit laudative (valorisante) ou pjorative (dvalorisante) ? (0,5)
Une tonalit pjorative.

b- Relevez une phrase qui justifie votre rponse. (0,5)


Tu crois que cela ne me dgote pas autant que toi, cette viande qui
pourrit au soleil ?
8) Dans la liste ci-dessous, relevez deux sentiments que rvle la dernire rplique
dAntigone vis--vis de Cron :

Le mpris - La peur - La jalousie - La colre - La satisfaction - Ladmiration. (0,5 x 2)


Le mpris et la colre.

C. RACTION PERSONNELLE FACE AU TEXTE :


9) Doit-on utiliser la violence pour convaincre quelqu'un ? Justifiez brivement votre
point de vue. (1)
Non, on ne doit pas utiliser la violence pour convaincre quelqu'un car
cette mthode ne donnera aucun rsultat. On doit, au contraire,
prsenter des arguments qui amneront linterlocuteur adhrer au
point de vue ou, du moins, linciter rflchir.
10) Selon vous, faut-il favoriser ses proches (leur accorder un avantage) lorsqu'on
occupe un poste de responsabilit ? Dites brivement pourquoi. (0,5 x 2)
Selon moi, il ne faut pas favoriser ses proches car cest un acte hors la
loi. De plus, la responsabilit exige lhonntet, la comptence et la
bonne gouvernance.

Examen rgional : Acadmie de Tadla-Azilal (session de juin 2013)

Texte :

CRON __ (.)

Mais je vais te dire quelque chose, toi, quelque chose que je sais seul, quelque chose
d'effroyable : tocle, ce prix de vertu, ne valait pas plus cher que Polynice. Le bon fils
avait essay, lui aussi, de faire assassiner son pre, le prince loyal avait dcid, lui

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aussi, de vendre Thbes au plus offrant. Oui, crois-tu que c'est drle ? Cette trahison
pour laquelle le corps de Polynice est en train de pourrir au soleil, j'ai la preuve
maintenant qu'tocle, qui dort dans son tombeau de marbre, se prparait, lui aussi,
la commettre. C'est un hasard si Polynice a russi son coup avant lui. Nous avions
affaire deux larrons en foire qui se trompaient l'un l'autre en nous trompant et qui se
sont gorgs comme deux petits voyous qu'ils taient, pour un rglement de comptes...
Seulement, il s'est trouv que j'ai eu besoin de faire un hros de l'un d'eux. Alors, j'ai
fait rechercher leurs cadavres au milieu des autres. On les a retrouvs embrasss pour
la premire fois de leur vie sans doute. Ils s'taient embrochs mutuellement, et puis la
charge de la cavalerie argienne leur avait pass dessus. Ils taient en bouillie, Antigone,
mconnaissables. J'ai fait ramasser un des corps, le moins abm des deux, pour mes
funrailles nationales, et j'ai donn l'ordre de laisser pourrir l'autre o il tait. Je ne
sais mme pas lequel. Et je t'assure que cela m'est bien gal.

(Il y a un long silence, ils ne bougent pas, sans se regarder, puis Antigone dit
doucement) :

ANTIGONE __ Pourquoi m'avez-vous racont cela ?

(Cron se lve, remet sa veste).

CRON __ Valait-il mieux te laisser mourir dans cette pauvre histoire ?

ANTIGONE __ Peut-tre. Moi, je croyais.

(Il y a un silence encore. Cron s'approche d'elle.)

CRON __ Qu'est-ce que tu vas faire maintenant ?

ANTIGONE, (se lve comme une somnambule.) __ Je vais remonter dans ma


chambre.

CRON __ Ne reste pas trop seule. Va voir Hmon, ce matin. Marie-toi vite.

I. COMPRHENSION : (10 points)


1) Compltez le paragraphe suivant par les informations entre parenthses :
(0.25 pt x 4)

Antigone est une . crite par . C'est une pice de


thtre inspire du .. antique dAntigone, fille dOedipe. Elle a t
joue pour la premire fois en ..
(mythe, tragdie moderne, 1944, Jean ANOUILH)
2) Pour situer ce texte, rpondez aux questions suivantes :
a. Quelle est la dcision prise par le roi Cron concernant l'enterrement de
Polynice, le frre d'Antigone ? (0.5 pt)
b. Antigone a-t-elle accept cette dcision ? (0.5 pt)

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3) a- Qui parle le plus dans ce dialogue ? (0.5 pt)
b- Pourquoi votre avis ? (0.5 pt)
4) Lisez la tirade de Cron de Mais je vais te dire jusqu' ..au plus
offrant
a. Relevez une expression qui montre que ce que va dire Cron Antigone
est un secret. (0.5 pt)
b. L'information qu'il va donner est-elle bonne ou mauvaise ? (0.5 pt)
5) tocle, ce prix de vertu, ne valait pas plus cher que Polynice. cela signifie
que :
a. tocle est meilleur que Polynice.
b. tocle est aussi bon que Polynice.
c. tocle est aussi mauvais que Polynice. (Recopiez la bonne rponse). (1 pt)
6) Quelle trahison se prparait tocle commettre lui aussi ? (1 pt)
7) Lisez le passage de : Nous avions affaire jusqu' l'un d'eux
- Qu'est ce qui justifie, selon Cron, la dcision qu'il a prise ? (1 pt)
8) Lisez le passage de: Alors j'ai fait rechercher jusqu'
funrailles nationales
a. Relevez deux mots appartenant au champ lexical de la mort. (0.5 pt)
b. Quelle est donc la tonalit (le registre) utilise dans l'nonc ? (0.5 pt)
9) a- Relevez une comparaison dans les didascalies (passages entre
parenthses) (0.5 pt)
b- Quel sentiment d'Antigone suggre cette figure ? (0.5 pt)
10) Lisez les trois dernires rpliques du texte.
a. Que dcide Antigone ? (0.5 pt)
b. D'aprs votre lecture de luvre, Antigone sera-t-elle convaincue par
Cron ? (0.5 pt)

II. PRODUCTION CRITE : (10 points)

Certaines personnes ne gardent pas les secrets qu'on leur confie : ils en parlent
tout le monde.

Rdigez un texte dans lequel vous exposerez votre point de vue concernant un tel
comportement.

Appuyez votre opinion par des arguments et des exemples prcis.

Correction de lexamen rgional : Acadmie de Tadla-Azilal (session de

juin 2013)

I. COMPRHENSION : (10 points)


1) Compltez le paragraphe suivant par les informations entre parenthses :
(0.25 pt x 4)

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Antigone est une tragdie moderne crite par Jean Anouilh. C'est une pice
de thtre inspire du mythe antique dAntigone, fille dOedipe. Elle a t joue pour
la premire fois en 1944.
(Mythe, tragdie moderne, 1944, Jean ANOUILH)
2) Pour situer ce texte, rpondez aux questions suivantes :
a. Quelle est la dcision prise par le roi Cron concernant l'enterrement de
Polynice, le frre d'Antigone. (0.5 pt) Cron a interdit denterrer le corps
de Polynice.
b. Antigone a-t-elle accept cette dcision ? (0.5 pt) Non, elle na pas
accept cette dcision.
3) a- Qui parle le plus dans ce dialogue ? (0.5 pt) Cest Cron qui parle le
plus.
b- Pourquoi votre avis ? (0.5 pt) Car il veut convaincre Antigone de ne
pas enterrer son frre.
4) Lisez la tirade de Cron de Mais je vais te dire jusqu' ..au plus
offrant
a. Relevez une expression qui montre que ce que va dire Cron Antigone
est un secret. (0.5 pt)
quelque chose que je sais seul
b. L'information qu'il va donner est-elle bonne ou mauvaise ? (0.5 pt) Elle
est mauvaise.
5) tocle, ce prix de vertu, ne valait pas plus cher que Polynice. cela signifie
que :
a. tocle est meilleur que Polynice.
b. tocle est aussi bon que Polynice.
c. tocle est aussi mauvais que Polynice. (Recopiez la bonne rponse). (1 pt)
tocle est aussi mauvais que Polynice
6) Quelle trahison se prparait tocle commettre lui aussi ? (1 pt) De faire
assassiner son pre
7) Lisez le passage de : Nous avions affaire jusqu' l'un d'eux
- Qu'est ce qui justifie, selon Cron, la dcision qu'il a prise ? (1 pt)
Cron avait besoin de faire un hros de l'un des deux frres
8) Lisez le passage de: Alors j'ai fait rechercher jusqu'
funrailles nationales
a. Relevez deux mots appartenant au champ lexical de la mort. (0.5
pt) cadavres, corps, funrailles
b. Quelle est donc la tonalit (le registre) utilise dans l'nonc ? (0.5 pt) Un
registre tragique.
9) a- Relevez une comparaison dans les didascalies (passages entre
parenthses) (0.5 pt)
Se lve comme une somnambule
b- Quel sentiment d'Antigone suggre cette figure ? (0.5 pt) La surprise, la
stupeur, la stupfaction
10) Lisez les trois dernires rpliques du texte.
a. Que dcide Antigone ? (0.5 pt) Elle veut remonter dans sa chambre.

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b. D'aprs votre lecture de luvre, Antigone sera-t-elle convaincue par
Cron ? (0.5 pt)
Non, elle ne sera pas convaincue par Cron.
Non, elle est dcide enterrer son frre.

Examen rgional : Acadmie dOujda_Angad, session de juin 2013

TEXTE :

Malheureusement je n'tais pas malade. Le lendemain il fallut sortir de


l'infirmerie. Le cachot me reprit.

Pas malade ! en effet, je suis jeune, sain et fort. Le sang coule librement dans mes
veines ; tous mes membres obissent tous mes caprices ; je suis robuste de corps et
d'esprit, constitu pour une longue vie ; oui, tout cela est vrai ; et cependant j'ai une
maladie, une maladie mortelle, une maladie faite de la main des hommes.

Depuis que je suis sorti de l'infirmerie, il m'est venu une ide poignante, une ide
me rendre fou, c'est que j'aurais peut-tre pu m'vader si l'on m'y avait laiss. Ces
mdecins, ces surs de charit, semblaient prendre intrt moi. Mourir si jeune et
d'une telle mort !

On et dit qu'ils me plaignaient, tant ils taient empresss autour de mon chevet.
Bah ! curiosit ! Et puis, ces gens qui gurissent vous gurissent bien d'une fivre, mais
non d'une sentence de mort. Et pourtant cela leur serait si facile ! une porte ouverte !
Qu'est-ce que cela leur ferait ?

Plus de chance maintenant ! Mon pourvoi sera rejet, parce que tout est en rgle ;
les tmoins ont bien tmoign, les plaideurs ont bien plaid, les juges ont bien jug. Je
n'y compte pas, moins que... Non, folie ! plus d'esprance ! Le pourvoi, c'est une
corde qui vous tient suspendu au-dessus de l'abme, et qu'on entend craquer chaque
instant, jusqu' ce qu'elle se casse. C'est comme si le couteau de la guillotine mettait six
semaines tomber.

Si j'avais ma grce ? - Avoir ma grce ! Et par qui ? et pourquoi ? et comment. ? Il


est impossible qu'on me fasse grce. L'exemple ! comme ils disent.

Je n'ai plus que trois pas faire : Bictre, la Conciergerie, la Grve.

I. COMPRHENSION : (10 points)


1) Compltez le tableau suivant : (2 pts.)
Titre de l'uvre Auteur Thse que dfend l'uvre Personnage qui raconte

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2) Pourquoi le narrateur regrette-il de ne pas tre malade ? (1 pt.)
3) Parmi les affirmations suivantes, recopiez seulement celles qui sont vraies. (1 pt)
a. Avec l'aide des mdecins, le narrateur a russi de s'vader de l'infirmerie.
b. Le narrateur est en trs bonne sant, malgr son sjour au cachot.
c. Le narrateur croit qu'il aurait pu s'vader s'il tait rest l'infirmerie.
d. Le narrateur est tout fait sr que son pourvoi sera accept.
e. Le narrateur retourne chez lui aprs avoir quitt l'infirmerie.
4) et cependant j'ai une maladie, une maladie mortelle, une maladie faite de la
main des hommes.
Quelle est cette maladie dont souffre le narrateur ?
5) Le pourvoi, c'est une corde qui vous tient suspendu au-dessus de l'abme, et
qu'on entend craquer chaque chaque instant, jusqu' ce qu'elle se casse.
a. Identifiez la figure de style employe dans cet nonc. (0.5 pt)
b. Sur quoi le narrateur met-il l'accent en utilisant cette figure ? (0.5 pt)
6) Relevez dans le texte quatre noncs exprimant le dsespoir du narrateur
d'chapper la mort. (1 pt.)
7) L'exemple ! comme ils disent.
a. Le pronom ils , qui dsigne-t-il votre avis ? (0.5 pt)
b. Quel sens donneriez-vous cette expression ? (0.5 pt)
8) a- Selon vous, dans quel tat d'esprit se trouve le narrateur ? (0.5 pt)
b- Justifiez votre rponse. (0.5 pt)
9) D'aprs vous pourquoi l'auteur insiste-t-il sur la jeunesse et la bonne sant du
condamn mort ? (1 pt)

II. PRODUCTION CRITE : (10 pts)

Sujet :

Certains pensent quil serait plus efficace que notre socit prenne des mesures
pour viter la criminalit au lieu de se contenter de punir les criminels.

Quen pensez-vous ?

Rdigez un texte argumentatif dans lequel vous dfendez votre point de vue.

Correction examen rgional : Acadmie dOujda_Angad, session de juin

2013

I. COMPRHENSION : (10 points)


1) Compltez le tableau suivant : (2 pts.)
Titre de l'uvre Auteur Thse que dfend l'uvre Personnage qui raconte
Le dernier Victor Labolition de la peine Un condamn mort
jour dun Hugo de mort
condamn

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2) Pourquoi le narrateur regrette-il de ne pas tre malade ? (1 pt.)
Car il doit quitter l'infirmerie et revenir au cachot.
3) Parmi les affirmations suivantes, recopiez seulement celles qui sont vraies. (1 pt)
a. Avec l'aide des mdecins, le narrateur a russi de s'vader de l'infirmerie.
b. Le narrateur est en trs bonne sant, malgr son sjour au cachot.
c. Le narrateur croit qu'il aurait pu s'vader s'il tait rest l'infirmerie.
d. Le narrateur est tout fait sr que son pourvoi sera accept.
e. Le narrateur retourne chez lui aprs avoir quitt l'infirmerie.
b -Le narrateur est en trs bonne sant, malgr son sjour au cachot.
c -Le narrateur croit qu'il aurait pu s'vader s'il tait rest l'infirmerie
4) et cependant j'ai une maladie, une maladie mortelle, une maladie faite de la
main des hommes.
Quelle est cette maladie dont souffre le narrateur ?
Cest la condamnation mort. / La sentence de mort.
5) Le pourvoi, c'est une corde qui vous tient suspendu au-dessus de l'abme, et
qu'on entend craquer chaque chaque instant, jusqu' ce qu'elle se casse.
a. Identifiez la figure de style employe dans cet nonc. (0.5 pt)
Cest une mtaphore.
b. Sur quoi le narrateur met-il l'accent en utilisant cette figure ? (0.5 pt)
Le narrateur met laccent sur le faux espoir.
6) Relevez dans le texte quatre noncs exprimant le dsespoir du narrateur
d'chapper la mort. (1 pt.) Question ambige !
Plus de chance maintenant ! Mon pourvoi sera rejet
Je n'y compte pas, moins que... Non, folie ! plus d'esprance !
Il est impossible qu'on me fasse grce.
L'exemple ! comme ils disent.
7) L'exemple ! comme ils disent.
a. Le pronom ils , qui dsigne-t-il votre avis ? (0.5 pt)
Les partisans de la peine de mort.
b. Quel sens donneriez-vous cette expression ? (0.5 pt) Question ambige !
Les partisans de la peine de mort disent que lexcution sert dexemple
dautres pour ne pas commettre des crimes.
8) a- Selon vous, dans quel tat d'esprit se trouve le narrateur ? (0.5 pt)
Le narrateur se trouve dans un tat de dsespoir total
b- Justifiez votre rponse. (0.5 pt)
D'une part, le narrateur a perdu tout espoir de svader et dautre part, il
est certain que son pourvoi sera rejet et sa grce refuse.
9) D'aprs vous pourquoi l'auteur insiste-t-il sur la jeunesse et la bonne sant du
condamn mort ? (1 pt)
Le narrateur a dit lui-mme dans ce passage : je suis robuste de
corps et d'esprit, constitu pour une longue vie . Il insiste sur le fait
quil est encore jeune et en bonne sant. Je pense que lauteur juge quun
individu ne mrite pas de mourir alors quil pourrait encore tant donner
la socit.

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Examen rgional : Acadmie de Mekns-Tafilalt (session de juin 2013)

TEXTE :

Avant de m'ensevelir dans cette tombe deux roues, j'ai jet un regard dans la
cour, un de ces regards dsesprs devant lesquels il semble que les murs devraient
crouler. La cour espce de petite place plante d'arbres, tait plus encombre encore de
spectateurs que pour les galriens. Dj la foule !

Comme le jour du dpart de la chane, il tombait une pluie de la saison, une pluie
fine et glace qui tombe encore l'heure o j'cris, qui tombera sans doute toute la
journe, qui durera plus que moi. Les chemins taient effondrs, la cour pleine de
fange et d'eau. J'ai eu plaisir voir cette foule dans cette boue.

Nous sommes monts, l'huissier et un gendarme, dans le compartiment de


devant ; le prtre, moi et un gendarme dans l'autre. Quatre gendarmes cheval autour
de la voiture. Ainsi, sans le postillon, huit hommes pour un homme.

Pendant que je montais, il y avait une vieille aux yeux gris qui disait : - J'aime
encore mieux cela que la chane.

Je conois. C'est un spectacle qu'on embrasse plus aisment d'un coup d'il, c'est
plus tt vu. C'est tout aussi beau et plus commode. Rien ne vous distrait. Il n'y a qu'un
homme, et sur cet homme seul autant de misre que sur tous les forats la fois.
Seulement cela est moins parpill ; c'est une liqueur concentre, bien plus savoureuse.

La voiture s'est branle. Elle a fait un bruit sourd en passant sous la vote de la
grande porte, puis a dbouch dans l'avenue, et les lourds battants de Bictre se sont
referms derrire elle. Je me sentais emport avec stupeur, comme un homme tomb
en lthargie qui ne peut ni remuer ni crier et qui entend qu'on l'enterre. J'coutais
vaguement les paquets de sonnettes pendus au cou des chevaux de poste sonner en
cadence et comme par hoquets, les roues ferres bruire sur le pav ou cogner la caisse
en changeant d'ornire, le galop sonore des gendarmes autour de la carriole, le fouet
claquant du postillon. Tout cela me semblait comme un tourbillon qui m'emportait.

travers le grillage d'un judas perc en face de moi, mes yeux s'taient fixs
machinalement sur l'inscription grave en grosses lettres au-dessus de la grande porte
de Bictre : HOSPICE DE LA VIEILLESSE.

- Tiens, me disais-je, il parat qu'il y a des gens qui vieillissent, l. Et, comme on
fait entre la veille et le sommeil, je retournais cette ide en tous sens dans mon esprit

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engourdi de douleur Tout coup la carriole, en passant de l'avenue dans la grande
route, a chang le point de vue de la lucarne. Les tours de Notre-Dame sont venues s'y
encadrer bleues et demi effaces dans la brume de Paris. Sur-le-champ le point de
vue de mon esprit a chang aussi. J'tais devenu machine comme la voiture. l'ide de
Bictre a succd l'ide des tours de Notre-Dame. - Ceux qui seront sur la tour o est le
drapeau verront bien, me suis-je dit en souriant stupidement.

Je crois que c'est ce moment-l que le prtre s'est remis me parler. Je l'ai
laiss dire patiemment. J'avais dj dans l'oreille le bruit des roues, le galop des
chevaux, le fouet du postillon. C'tait un bruit de plus.
Extrait de Le dernier jour dun condamn de Victor Hugo.

I. TUDE DE TEXTE : (10 points)

Relisez le texte et rpondez aux questions suivantes :


1) Victor HUGO est un grand crivain franais.
Quand et o est-il n ? Citez une de ses uvres autre que Le Dernier Jour d'un
Condamn . Quand et o est-il mort ?
Pour rpondre, vous pouvez choisir parmi les informations suivantes : 1702, 1802,
1885, 1895, Paris, Grenoble, Besanon, La lgende des sicles , Les
travailleurs de la mer . Le dterreur (1,5 pts)
2) D'aprs votre lecture de l'uvre,

a) o se trouve le narrateur ?

b) o est-il conduit ? (1 pt)


3) Donnez deux reprises lexicales de cette tombe deux roues dans cet
extrait. (1 pt)
4) Relevez dans le passage allant de Avant de m'ensevelir dans cette tombe
jusqu' J'ai eu plaisir voir cette foule dans cette boue.

a) une comparaison ;

b) une mtaphore ;

c) Quelle ide chacune de ces deux figures de style met-elle en relief ? (1 pt)
5) Relevez dans le texte quatre termes appartenant au champ lexical du bruit. (1
pt)
6) a) Dgagez du texte deux sentiments prouvs par le narrateur.

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b) Qu'est-ce qui est l'origine de chacun d'eux ? (1 pt)

7) Pendant que je montais, il y avait une vieille aux yeux gris qui disait : - J'aime
encore mieux cela que la chane.

a) De quelle chane sagit-il ?

b) Pourquoi le narrateur na-t-il pas fait partie de cette chane ? (1 pt)


8) Je conois. C'est un spectacle qu'on embrasse plus aisment d'un coup d'il
c'est une liqueur concentre, bien plus savoureuse.

Dans ce passage, sagit-il du rcit ou du commentaire ?

Justifiez votre rponse. (1 pt)


9) a) Ce passage est-il surtout, a) pathtique, b) ironique, c) comique ?

b) Justifiez votre rponse. (1 pt)

10) D'aprs-vous, cet extrait peut-il tre considr comme un argument contre la
peine de mort ? Pourquoi ? (0,5 pt)

II. PRODUCTION CRITE : (10 points)

Sujet :

Je conois. C'est un spectacle qu'on embrasse plus aisment d'un coup d'il,
c'est plus tt vu.

La vue dune personne humaine qui souffre vous semble-t-elle intressante ?

Quest-ce que, pour vous, un bon ou un mauvais spectacle ?

Rdigez un texte dans lequel vous exposerez votre point de vue sur le sujet.
Correction examen rgional : Acadmie de Mekns-Tafilalet (session de juin
2013)

I. TUDE DE TEXTE : (10 points)

Relisez le texte et rpondez aux questions suivantes :


1) Victor HUGO est un grand crivain franais.

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Quand et o est-il n ? Citez une de ses uvres autre que Le Dernier Jour d'un
Condamn . Quand et o est-il mort ?
Pour rpondre, vous pouvez choisir parmi les informations suivantes : 1702, 1802,
1885, 1895, Paris, Grenoble, Besanon, La lgende des sicles , Les
travailleurs de la mer . Le dterreur (1,5 pts)
- Victor Hugo est n en 1802 Besanon.
- Une de ses uvres : La lgende des sicles .
- Victor Hugo est mort en 1885 Paris.
2) D'aprs votre lecture de l'uvre,

a) o se trouve le narrateur ? Le narrateur se trouve Bictre.

b) o est-il conduit ? (1 pt) Il est conduit la Conciergerie.


3) Donnez deux reprises lexicales de cette tombe deux roues dans cet extrait.
(1 pt)
La voiture, la carriole, la caisse.
4) Relevez dans le passage allant de Avant de m'ensevelir dans cette tombe
jusqu' J'ai eu plaisir voir cette foule dans cette boue.

a) une comparaison : qui durera plus que moi .

b) une mtaphore : Avant de m'ensevelir dans cette tombe deux


roues .

c) Quelle ide chacune de ces deux figures de style met-elle en relief ? (1 pt)

L'ide de la mort et de lenterrement.


5) Relevez dans le texte quatre termes appartenant au champ lexical du bruit. (1
pt)
Un bruit sourd, sonner en cadence, bruire sur le pav, le galop sonore,
le fouet claquant, le bruit des roues
Sourd, sonner, bruire, sonore, claquant.
6) a) Dgagez du texte deux sentiments prouvs par le narrateur.
Un sentiment de dsespoir : L'heure de la mort est proche.
Un sentiment de stupeur : il est dans un tat de somnolence, de
lthargie.
b) Qu'est-ce qui est l'origine de chacun d'eux ? (1 pt)
Le dsespoir : il quitte la prison pour sa destination finale.
La stupeur : le bruit de la voiture.
7) Pendant que je montais, il y avait une vieille aux yeux gris qui disait : - J'aime
encore mieux cela que la chane.

a) De quelle chane sagit-il ?

La chane des forats qui sont partis pour Toulon.

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b) Pourquoi le narrateur na-t-il pas fait partie de cette chane ? (1 pt)

Car le narrateur est condamn mort et non pas aux travaux forcs.
8) Je conois. C'est un spectacle qu'on embrasse plus aisment d'un coup d'il
c'est une liqueur concentre, bien plus savoureuse.

Dans ce passage, sagit-il du rcit ou du commentaire ?

Il s'agit d'un commentaire.

Justifiez votre rponse. (1 pt)

L'emploi du prsent.
9) a) Ce passage est-il surtout, a) pathtique, b) ironique, c) comique ?

Ce passage est pathtique.


b) Justifiez votre rponse. (1 pt)
Le dsespoir du narrateur et son tat lthargique suscitent la piti du
lecteur.
10) D'aprs-vous, cet extrait peut-il tre considr comme un argument contre la
peine de mort ? Pourquoi ? (0,5 pt)
Selon moi, cet extrait peut tre considr comme un argument contre
la peine de mort car il met en relief la souffrance physique et morale que le
condamn doit subir avant d'tre excut.

Examen rgional : Acadmie de Guelmim-Smara session de juin 2013

Texte :

Une heure vient de sonner. Je ne sais laquelle : j'entends mal le marteau de


l'horloge. Il me semble que j'ai un bruit d'orgue dans les oreilles ; ce sont mes dernires
penses qui bourdonnent.

ce moment suprme o je me recueille dans mes souvenirs, j'y retrouve mon


crime avec horreur ; mais je voudrais me repentir davantage encore. J'avais plus de
remords avant ma condamnation ; depuis, il semble qu'il n'y ait plus de place que pour
les penses de mort. Pourtant, je voudrais bien me repentir beaucoup.

Quand j'ai rv une minute ce qu'il y a de pass dans ma vie, et que j'en reviens
au coup de hache qui doit la terminer tout l'heure, je frissonne comme d'une chose
nouvelle. Ma belle enfance ! ma belle jeunesse ! toffe dore dont l'extrmit est
sanglante. Entre alors et prsent, il y a une rivire de sang, le sang de l'autre et le
mien.

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Si on lit un jour mon histoire, aprs tant d'annes d'innocence et de bonheur, on
ne voudra pas croire cette anne excrable, qui s'ouvre par un crime et se clt par un
supplice ; elle aura l'air dpareille.

Et pourtant, misrables lois et misrables hommes, je n'tais pas un mchant !

Oh ! mourir dans quelques heures, et penser qu'il y a un an, pareil jour, j'tais
libre et pur que je faisais mes promenades d'automne, que j'errais sous les arbres, et
que je marchais dans les feuilles !

I. TUDE DE TEXTE : 10 points


1) Recopiez et compltez le tableau suivant : (1 pt)
Titre de l'uvre L'auteur Genre de l'uvre Vise de l'uvre
2) a- Dans cet pisode, le narrateur se trouve : (1 pt)
La Conciergerie
Bictre
L'htel de ville. Recopiez la bonne rponse
b- D'aprs votre connaissance de l'uvre, donnez une information concernant :
L'tat physique du narrateur,
Sa situation familiale.
3) a - Quel sentiment le narrateur prouve t-il cause du crime qu'il a commis ?
b - Justifiez votre rponse par deux indices tirs du texte (1 pt)
4) Dites si les informations suivantes sont vraies ou fausses et justifiez votre
rponse par des lments du texte. (1 pt)
Le narrateur reconnat que la loi est juste et qu'il mrite la peine de mort.
Le narrateur ne pense plus la mort.
5) Relevez du texte quatre lments qui montrent que le narrateur menait une vie
de bonheur dans le pass : (1 pt)
6) a- Quelle figure de style reconnaissiez-vous dans l'nonc suivant ? Entre alors
et prsent, il y a une rivire de sang:
- personnification
- numration
- hyperbole
b- Quel est l'effet recherch par l'emploi de cette figure ? (1 pt)
7) Relevez du texte deux termes appartenant au champ lexical de la douleur et de la
souffrance. (1 pt)
Quelle tonalit ces termes donnent-ils au texte ?
Quel signe de ponctuation renforce cette tonalit ?
8) Cherchez dans le quatrime paragraphe: (1 pt)
a. Un mot qui renvoie : le sang de l'autre (3me paragraphe)
b.Un mot qui renvoie : le mien (3me paragraphe)
9) Si vous tiez juge, quelle peine condamneriez-vous le narrateur ? justifiez votre
rponse. (2 3 lignes) (1 pt)

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10) Dans certains pays qui appliquent la peine de mort, les condamns sont
excuts en public. Approuvez-vous ce procd ? justifiez votre rponse. (2 3
lignes) (1 pt)
II. PRODUCTION CRITE : 10 points

Sujet:

Le mois dernier, Taroudant, la police a arrt un homme qui a viol et tu


sauvagement une petite fille de trois ans. Ce crime a suscit la colre et l'indignation de
tous les habitants. Certains rclament la peine de mort pour ce criminel; d'autres la
prison vie.

Rdige un texte argumentatif dans lequel tu exprimes ton point de vue sur ce fait
en l'appuyant par des arguments pertinents.

Correction examen rgional : Acadmie de Guelmim-Smara session de juin

2013

I. TUDE DE TEXTE : 10 points


1) Recopiez et compltez le tableau suivant : (1 pt)
Titre de l'uvre L'auteur Genre de l'uvre Vise de l'uvre
Le dernier jour dun Victor Un roman thse Abolir la peine de
condamn Hugo mort
2) a- Dans cet pisode, le narrateur se trouve : (1 pt)
La Conciergerie
Bictre
L'htel de ville. Recopiez la bonne rponse
Le narrateur se trouve La Conciergerie.
b- D'aprs votre connaissance de l'uvre, donnez une information concernant :
-L'tat physique du narrateur.
Le narrateur est jeune, saint et fort.
-Sa situation familiale.
Le narrateur est mari et pre dune fille de trois ans.
3) a - Quel sentiment le narrateur prouve t-il cause du crime qu'il a commis ?
Le narrateur prouve un sentiment de remords et de regret.
b - Justifiez votre rponse par deux indices tirs du texte (1 pt)
je voudrais me repentir davantage encore
J'avais plus de remords avant ma condamnation
je voudrais bien me repentir beaucoup
4) Dites si les informations suivantes sont vraies ou fausses et justifiez votre
rponse par des lments du texte. (1 pt)
Le narrateur reconnat que la loi est juste et qu'il mrite la peine de mort.
Fausse : Et pourtant, misrables lois et misrables hommes, je n'tais
pas un mchant !

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Le narrateur ne pense plus la mort.
Fausse : depuis, il semble qu'il n'y ait plus de place que pour les
penses de mort.
5) Relevez du texte quatre lments qui montrent que le narrateur menait une vie
de bonheur dans le pass : (1 pt)
annes d'innocence et de bonheur
j'tais libre et pur
je faisais mes promenades d'automne
j'errais sous les arbres
je marchais dans les feuilles !
Ma belle enfance ! ma belle jeunesse !
6) a- Quelle figure de style reconnaissiez-vous dans l'nonc suivant ? Entre alors
et prsent, il y a une rivire de sang:
- personnification
- numration
- hyperbole
Cest une hyperbole.
b- Quel est l'effet recherch par l'emploi de cette figure ? (1 pt)
Exagrer pour mieux frapper limagination
7) Relevez du texte deux termes appartenant au champ lexical de la douleur et de la
souffrance. (1 pt)
Horreur, remords, frissonne, supplice, les penses de mort
Quelle tonalit ces termes donnent-ils au texte ?
Une tonalit pathtique.
Quel signe de ponctuation renforce cette tonalit ?
Les points dexclamation ( !)
8) Cherchez dans le quatrime paragraphe: (1 pt)
a. Un mot qui renvoie : le sang de l'autre (3me paragraphe)
Un crime
b. Un mot qui renvoie : le mien (3me paragraphe)
Un supplice
9) Si vous tiez juge, quelle peine condamneriez-vous le narrateur ? justifiez votre
rponse. (2 3 lignes) (1 pt)
Exemple : Certes, le narrateur a commis un crime et il mrite une
condamnation mais la juste peine cest de le condamner la prison pour
lui donner le temps de se repentir et de payer sa dette la socit.
10) Dans certains pays qui appliquent la peine de mort, les condamns sont
excuts en public. Approuvez-vous ce procd ? justifiez votre rponse. (2 3
lignes) (1 pt)
Exemple : Non, je napprouve pas ce procd car la peine de mort
devient ainsi un spectacle comme un autre et le crime se trouve banalis
lextrme. Si le criminel a commis un acte inhumain, la socit ne doit
pas perdre son humanit.

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Examen rgional : Acadmie de Casablanca (session de juin 2013)

Lisez le texte et rpondez aux questions suivantes :

Texte

La porte souvre. Entre Ismne.

ISMNE, dans un cri.

Antigone !

ANTIGONE

Quest-ce que tu veux, toi aussi ?

ISMNE

Antigone, pardon ! Antigone, tu vois, je viens, jai du courage. Jirai maintenant avec
toi.

ANTIGONE

O iras-tu avec moi ?

ISMNE

Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle !

ANTIGONE

Ah ! Non. Pas maintenant. Pas toi ! Cest moi, cest moi seule. Tu ne te figures pas que
tu vas venir mourir avec moi maintenant. Ce serait trop facile !

ISMNE

Je ne veux pas vivre si tu meurs, je ne veux pas rester sans toi !

ANTIGONE

Tu as choisi la vie et moi la mort. Laisse-moi maintenant avec tes jrmiades. Il fallait
y aller ce matin, quatre pattes, dans la nuit. Il fallait aller gratter la terre avec tes

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ongles pendant quils taient tout prs et te faire empoigner par eux comme une
voleuse !

ISMNE

H bien, jirai demain !

ANTIGONE

Tu lentends, Cron ? Elle aussi. Qui sait si cela ne va pas prendre dautres encore,
en mcoutant ? Quest-ce que tu attends pour me faire taire, quest-ce que tu attends
pour appeler tes gardes ? Allons, Cron, un peu de courage, ce nest quun mauvais
moment passer. Allons, cuisinier, puisquil le faut !

CRON, crie soudain.

Gardes !

Les gardes apparaissent aussitt.

CRON

Emmenez-la.

ANTIGONE, dans un grand cri soulag.

Enfin, Cron !

Les gardes se jettent sur elle et lemmnent.

Ismne sort en criant derrire elle.

ISMNE

Antigone ! Antigone !

Cron est rest seul, le chur entre et va lui.

Questions :

I. TUDES DE TEXTE : (10 points)


1) Selon vos connaissances de luvre, compltez le tableau suivant que voue recopiez
sur votre copie dexamen. (0,25 x 4) = (1 point)

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Auteur de luvre Titre de luvre Genre de luvre Fin heureuse ou
malheureuse ?

2) Avant cette scne, que demandait Cron Antigone ? Et que cherchait-il ? (1 point)
3) Relevez dans la scne deux lments qui montrent quil sagit dune tragdie. (1 point)
4) Pourquoi Ismne demande-t-elle pardon sa sur ? Qua-t-elle fait ? (1 point)
5) Recopiez le tableau suivant et compltez-le avec les lments qui dfinissent les
rapports entre les personnages. (0,25 x 4 = 1 point)
Les personnages Les lments qui montrent qui est contre qui (un lment par
cas)
Antigone contre Ismne
Antigone contre Cron
Les deux surs contre Cron
Cron contre Antigone

6) Quelle est la rplique qui rappelle la loi de Cron cite la 1re scne, Le Prologue ?
(1 point)
7) Quelle figure de style reconnaissez-vous dans cette rplique et quexprime-t-elle ? Tu
as choisi la vie et moi la mort. (1 point)
8) Comment expliquez-vous que Cron parle peu pendant cette scne et ses rpliques
sont courtes ? (1 point)
9) Relevez quatre lments appartenant aux champs de lopposition et du refus. (1 point)
10) Donnez un titre cette scne.

II. PRODUCTION CRITE : (10 points)

Sujet :
Dans cette tragdie, tous les protagonistes (personnages) sont perdants.
Montrez-le en pensant la valeur de ce que chacun deux a perdu et gagn.

Correction examen rgional : Acadmie de Casablanca (session de juin

2013)

I. TUDE DE TEXTE : (10 points)


1) Selon vos connaissances de luvre, compltez le tableau suivant que voue
recopiez sur votre copie dexamen. (0,25 x 4) = (1 point)
Auteur de Titre de luvre Genre de luvre Fin heureuse ou
luvre malheureuse ?
Jean Anouilh Antigone Tragdie Fin malheureuse

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moderne

2) Avant cette scne, que demandait Cron Antigone ? Et que cherchait-il ? (1


point)
Cron demandait Antigone daller se coucher et de ne rien dire sur
ce qui sest pass ce matin car il cherchait la sauver de la mort.
3) Relevez dans la scne deux lments qui montrent quil sagit dune tragdie. (1
point)
Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle !
Tu as choisi la vie et moi la mort.
4) Pourquoi Ismne demande-t-elle pardon sa sur ? Qua-t-elle fait ? (1 point)
Ismne demande pardon sa sur car elle stait montre lche en
refusant de dsobir Cron et en essayant de convaincre Antigone
de ne pas enterrer Polynice.
5) Recopiez le tableau suivant et compltez-le avec les lments qui dfinissent les
rapports entre les personnages. (0,25 x 4 = 1 point)
Les personnages Les lments qui montrent qui est contre qui (un
lment par cas)
Antigone contre Ismne -Ah ! Non. Pas maintenant. Pas toi ! Cest moi,
cest moi seule. Tu ne te figures pas que tu vas
venir mourir avec moi maintenant. Ce serait trop
facile !
Antigone contre Cron -Allons, Cron, un peu de courage, ce nest quun
mauvais moment passer. Allons, cuisinier,
puisquil le faut !
Les deux surs contre -Si vous la faites mourir, il faudra me faire
Cron mourir avec elle !
-Tu lentends, Cron ? Elle aussi.
Cron contre Antigone -Emmenez-la.

6) Quelle est la rplique qui rappelle la loi de Cron cite la 1re scne, Le
Prologue ? (1 point)
Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle !
7) Quelle figure de style reconnaissez-vous dans cette rplique et quexprime-t-
elle ? Tu as choisi la vie et moi la mort. (1 point)
Cest une antithse.
Elle exprime lopposition entre le choix d'Ismne et le choix tragique
et fatale dAntigone.
8) Comment expliquez-vous que Cron parle peu pendant cette scne et ses
rpliques sont courtes ? (1 point)
Cron na plus darguments pour convaincre Antigone. Il avait tout
essay en tant quoncle et en tant que roi pour la dissuader de

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renoncer son projet. Maintenant, il est rsolu car il sait quAntigone
est dcide mourir.
9) Relevez quatre lments appartenant aux champs de lopposition et du refus. (1
point)
Ah ! Non.
Pas maintenant. Pas toi !
Je ne veux pas vivre si tu meurs
je ne veux pas rester sans toi !
Laisse-moi maintenant avec tes jrmiades.
Tu ne te figures pas que tu vas venir mourir avec moi maintenant.
10) Donnez un titre cette scne.
-La fin du face face.
-Antigone face son destin.
-La dcision douloureuse.

Remarque : Je pense que les questions ne sont pas la porte de la


majorit des lves.
-Questions vagues et imprcises.
-Deux questions en une seule alors quon aurait pu les subdiviser en a)
et b)
-Des questions qui demandent une longue rponse.
-La 3me partie : Ragir est absente.

Examen rgional : Acadmie du Gharb-Cherarda-Benihssen (session de juin 2013)

Texte :

CRON

Tu as toute ta vie devant toi. Notre discussion tait bien oiseuse, je tassure. Tu as ce
trsor, toi, encore.

ANTIGONE

Oui.

CRON

Rien dautre ne compte. Et tu allais le gaspiller! Je te comprends, jaurais fait comme


toi vingt ans. Cest pour cela que je buvais tes paroles. Jcoutais du fond du temps un
petit Cron maigre et ple comme toi et qui ne pensait qu tout donner lui-aussi
Marie-toi vite, Antigone, sois heureuse. La vie nest pas ce que tu crois. Cest une eau

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que les jeunes gens laissent couler sans le savoir, entre leurs doigts ouverts. Ferme tes
mains, ferme tes mains, vite. Retiens-la. Tu verras, cela deviendra une petite chose
dure et simple quon grignote, assis au soleil. Ils te diront tout le contraire parce quils
ont besoin de ta force et de ton lan. Ne les coute pas. Ne mcoute pas quand je ferai
mon prochain discours devant le tombeau dtocle. Ce ne sera pas vrai. Rien nest vrai
que ce quon ne dit pas Tu lapprendras, toi aussi, trop tard, la vie cest un livre quon
aime, cest un enfant qui joue vos pieds, un outil quon tient bien dans sa main, un
banc pour se reposer le soir devant sa maison. Tu vas me mpriser encore, mais de
dcouvrir cela, tu verras, cest la consolation drisoire de vieillir; la vie, ce nest peut-
tre tout de mme que le bonheur.

ANTIGONE, murmure, le regard perdu.

Le bonheur

I. TUDE DE TEXTE : (10 points)

1) Recopiez et compltez le tableau suivant : (0,25 ptx4)


Titre de luvre Auteur Genre de luvre Sicle

2) Situez le passage par rapport ce qui prcde. (1 pt)


3) Quels sont les personnages mis en scne dans ce passage ? (1 pt)
4) Tu as ce trsor, toi, encore. De quel trsor sagit-il ? (1 pt)
5) La 2me intervention de Cron est-elle : (1 pt)
a- Une rplique ?
b- Une tirade ?
c- Un monologue ?
Recopiez la bonne rponse.
6) Quelle excuse trouve Cron au comportement irresponsable dAntigone ? (1 pt)
7) Cron propose un bel avenir Antigone. En quoi consiste-t-il selon lui ? (1 pt)
8) Relevez dans le texte quatre termes appartenant au champ lexical du temps. (1
pt)
9) Identifiez la figure de style contenue dans lnonc suivant : (1 pt)
Cest pour cela que je buvais tes paroles.
10) Partagez-vous la conception (lide) que se fait Cron de la vie ? Justifiez
votre rponse. (0,5 ptx2)

II. PRODUCTION CRITE : (10 points)

Traitez le sujet suivant :

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Pour certains, avoir vingt ans reprsente la tranche de vie la plus belle et la plus
prometteuse, mais pour dautres, cest une priode pleine de risques et dincertitudes.

Pour vous, est-ce une chance ou malchance davoir cet ge aujourdhui ?

Rdigez un texte argumentatif o vous exposerez votre point de vue sur la


question en avanant des arguments pertinents.

En rdigeant votre texte, vous faites attention :


- au respect de la consigne (exprimer votre point de vue personnel sur le sujet) 1 pt
- la pertinence des arguments. 2 pts
- la structure de votre production :( bien utiliser les mots de liaison (liens logiques)
pour relier les parties, les ides). 2 pts
- la correction de la langue (orthographe, grammaire, conjugaison, syntaxe,
vocabulaire) 5 pts

Correction examen rgional : Acadmie du Gharb-Cherarda-Benihssen

(juin 2013)

I. TUDE DE TEXTE : (10 points)

1) Recopiez et compltez le tableau suivant : (0,25 pt x 4)


Titre de luvre Auteur Genre de luvre Sicle
Antigone Jean Anouilh Tragdie Le 20me sicle
moderne

2) Situez le passage par rapport ce qui prcde. (1 pt)


Cest le face face entre Cron et Antigone. Cette dernire a t arrte
et prsente au roi aprs sa deuxime tentative pour enterrer son frre
Polynice. Le roi, son oncle, tente de la sauver en essayant de la
convaincre de renoncer son projet.
3) Quels sont les personnages mis en scne dans ce passage ? (1 pt)
Antigone et Cron
4) Tu as ce trsor, toi, encore. De quel trsor sagit-il ? (1 pt)
La jeunesse dAntigone
5) La 2me intervention de Cron est-elle : (1 pt)
a- Une rplique ?
b- Une tirade ?
c- Un monologue ?
Recopiez la bonne rponse.
b- Une tirade
6) Quelle excuse trouve Cron au comportement irresponsable dAntigone ? (1 pt)
Son ge. / Sa jeunesse.
7) Cron propose un bel avenir Antigone. En quoi consiste-t-il selon lui ? (1 pt)

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De se marier, dtre heureuse et de vivre sa vie.
8) Relevez dans le texte quatre termes appartenant au champ lexical du temps. (1 pt)
Ans, jeunes, tard, soir, vieillir
9) Identifiez la figure de style contenue dans lnonc suivant : (1 pt)
Cest pour cela que je buvais tes paroles.
Cest une mtaphore.
10) Partagez-vous la conception (lide) que se fait Cron de la vie ? Justifiez votre
rponse. (0,5 pt x 2)
Exemple : Je partage la conception de Cron car la vie est un trsor
inestimable qui ne mrite pas dtre gaspill pour des causes futiles ou
secondaires.

Examen rgional : Acadmie de Rabat-Sal-Zair (session de juin 2013)

Texte

ISMNE, dans un cri.

Antigone !

ANTIGONE

Qu'est-ce que tu veux, toi aussi ?

ISMNE

Antigone, pardon! Antigone, tu vois, je viens, j'ai du courage. J'irai maintenant avec toi.

ANTIGONE

O iras-tu avec moi ?

ISMNE

Si vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle !

ANTIGONE

Ah ! non. Pas maintenant. Pas toi ! C'est moi, c'est moi seule. Tu ne te figures pas que
tu vas venir mourir avec moi maintenant. Ce serait trop facile !

ISMNE

Je ne veux pas vivre si tu meurs, je ne veux pas rester sans toi !

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ANTIGONE

Tu as choisi la vie et moi la mort. Laisse-moi maintenant avec tes jrmiades. Il fallait y
aller ce matin, quatre pattes, dans la nuit. Il fallait aller gratter la terre avec tes ongles
pendant qu'ils taient tout prs et te faire empoigner par eux comme une voleuse !

ISMNE

H bien, j'irai demain !

ANTIGONE

Tu l'entends, Cron ? Elle aussi. Qui sait si cela ne va pas prendre d'autres encore, en
m'coutant ? Qu'est-ce que tu attends pour me faire taire, qu'est-ce que tu attends pour
appeler tes gardes ? Allons, Cron, un peu de courage, ce n'est qu'un mauvais moment
passer. Allons, cuisinier, puisqu'il le faut !

CRON, crie soudain.

Gardes !

Les gardes apparaissent aussitt.

CRON

Emmenez-la.

ANTIGONE, dans un grand cri soulag.

Enfin, Cron !

Les gardes se jettent sur elle et l'emmnent. Ismne sort en criant derrire
elle.

ISMNE

Antigone! Antigone !

I. tude de texte : (10 points)

1. Recopie et complte le tableau. (1 point)


Nom de lauteur Titre de luvre Genre littraire Anne

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2. Situe ce passage dans luvre dont il est extrait. (1 point)
3. Relve dans le texte la phrase qui montre clairement que les deux surs nont
pas le mme destin. (1 pt)
4. D'aprs le texte, par quels mots de la liste suivante peux-tu remplacer le terme
jrmiades ?
Joie ; encouragements ; plaisirs ; plaintes ; satisfactions. (1 point)

5. Quel est leffet de sens produit par la comparaison suivante :


Il fallait te faire empoigner par eux comme une voleuse . (1 point)

6. D'aprs ta connaissance de luvre, propose quatre adjectifs (deux pour


Antigone et deux pour Ismne) qui montrent la diffrence de caractre des deux surs.
(1 point)

7. Que signifie le verbe taire dans la question suivante :


Quest ce que tu attends pour me faire taire ? (1 point)

8. La dernire didascalie du passage prcise que les gardes se jettent sur


Antigone et lemmnent .
D'aprs la fin de luvre : a. Antigone sera libre.
b. Antigone sera emprisonne.
c. Antigone sera jete dans un trou.
d. Antigone sera laisse aux animaux.
Recopie la rponse de ton choix. (1 point)

9. Que penses-tu de la raction d'Ismne face sa sur ? Rponds en justifiant


ton point de vue (deux ou trois phrases). (1 point)

10. ton avis, qui semble tre le plus courageux dans ce passage, Cron ou
Antigone ? Donne ton point de vue en justifiant (deux ou trois phrases). (1 point)

II. Production crite : (10 points)

Sujet :
Les uvres au programme prsentent trois exemples dhommes : un pre
affectueux(le condamn), un pre responsable (Si Abdeslam) et un oncle
autoritaire(Cron).
Partant de ces exemples, quel serait le bon pre pour toi ? Donne ton point de vue
en le justifiant par des arguments varis et des exemples prcis.

Correction examen rgional : Acadmie de Rabat-Sal-Zair (session de

juin 2013)

I. tude de texte : (10 points)

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1. Recopie et complte le tableau. (1 point)
Nom de lauteur Titre de luvre Genre littraire Anne
Jean Anouilh Antigone Tragdie crite en 1942
moderne

2. Situe ce passage dans luvre dont il est extrait. (1 point)


Cest la fin du long face face entre Cron et Antigone. Le roi a tout
essay pour convaincre sa nice et la pousser renoncer son projet
denterrer son frre mais Antigone se montre dcide mourir et
refuse lintervention de sa sur.
3. Relve dans le texte la phrase qui montre clairement que les deux surs nont
pas le mme destin. (1 pt)
Tu as choisi la vie et moi la mort.
4. D'aprs le texte, par quels mots de la liste suivante peux-tu remplacer le terme
jrmiades ?
Joie ; pleurs ; encouragements ; plaisirs ; plaintes ; satisfactions. (1 point)
Jrmiades : Plaintes, pleurs.

5. Quel est leffet de sens produit par la comparaison suivante :


Il fallait te faire empoigner par eux comme une voleuse . (1 point)
Cette comparaison montre lhumiliation subie par Antigone lors de
son arrestation : une princesse qui a t traite comme une voleuse.

6. D'aprs ta connaissance de luvre, propose quatre adjectifs (deux pour Antigone et


deux pour Ismne) qui montrent la diffrence de caractre des deux surs. (1 point)
Antigone : Impulsive, entte, ttue, sensible, courageuse
Ismne : pondre, rflchie, Lche, frivole

7. Que signifie le verbe taire dans la question suivante :


Quest ce que tu attends pour me faire taire ? (1 point)
Taire : tuer, mourir

8. La dernire didascalie du passage prcise que les gardes se jettent sur Antigone et
lemmnent .
D'aprs la fin de luvre : a. Antigone sera libre.
b. Antigone sera emprisonne.
c. Antigone sera jete dans un trou.
d. Antigone sera laisse aux animaux.
Recopie la rponse de ton choix. (1 point)
c. Antigone sera jete dans un trou.

9. Que penses-tu de la raction d'Ismne face sa sur ? Rponds en justifiant ton


point de vue (deux ou trois phrases). (1 point)

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Je pense que la raction d'Ismne est une raction normale vis--vis
de sa sur. Mme si Ismne nest pas aussi courageuse quAntigone,
elle ne pouvait laisser mourir sa sur sans ragir.

10. ton avis, qui semble tre le plus courageux dans ce passage, Cron ou
Antigone ? Donne ton point de vue en justifiant (deux ou trois phrases). (1 point)
mon avis, Antigone semble tre la plus courageuse dans ce passage.
Cest elle qui pousse Cron prendre la dcision fatale en lui
demandant dtre courageux et de faire son devoir.

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