INSTITUTO DE EDUCACION PBLICA DE OAXACA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA

CLAVE: 20DNS0001K

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAOL.

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACIN EN LOS ADOLESCENTES

Taller de Diseo de Propuestas Didcticas I

Asesor: Mtra. Isabel Cristrina Daz Altamirano.

Docente en formacin: Profra. Flor Olivia Michaca Espaa.
Espaol 501.

Santa Cruz Xoxocotln, Oax., Septiembre 2017.

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACIN EN LOS ADOLESCENTES DURATE LAS PRCTICAS DE OBSERVACIN.
Categoras de uso Caractersticas
de la lengua Observadas
Habla Utilizan mucho los tics, las muletillas, las frases
coloquiales, superficiales y reiterativas, aptas para
comunicarse con los amigos ya que establecen y
comprenden sus cdigos al hablar.
No valoran hablar bien, con correccin y precisin, sino
que se dan a entender con pocos y definitivos sonidos.
Con frecuencia las palabras son reemplazadas por
gestos: prefieren levantar los hombros a decir "no s".
Se advierte claramente que hablan poco o mal. La
pobreza de su lenguaje indica una pobreza de intereses.
Propsitos de enseanza
que se derivan
Buscar y establecer estrategias efectivas para la
adquisicin y uso correcto del lenguaje ya que mientras
ms lenguaje tiene una persona, ms posibilidades tiene
de conocer y aprender.
Fomentar la conversacin en familia, como una manera
de ayudar a los hijos a expresarse mejor, con los
acontecimientos diarios, los anecdticos y los
importantes, que pueden convertirse en un buen punto
de inicio para charlar.

Escucha Se distraen con mucha facilidad y no dirigen su atencin Evitar respuestas negativas: Orden, direccin, mandato.
hacia el docente, muchos de ellos tienen un estilo de Advertencia, amonestacin, amenaza. Exhortacin,
aprendizaje diferente, hay quienes solo son auditivos y no sermn, leccin. Conferencias, ensear, dar argumentos
necesariamente te observan para escuchar. lgicos. Juzgar, criticar, culpar, estar en desacuerdo.
Poner apodos, ridiculizar, avergonzar. Interpretar,
Pierden el inters en la clase por los dilogos personales
analizar, diagnosticar. Apartar, distraer, entretener.
entre ellos al tratar otros asuntos diferentes al tema.
Estimular la comunicacin y mantenerla sin producir
No saben guardar silencio y muestran desorden al
desviacin en el mensaje y el tema.
levantarse e ir de un lado a otro. Piden permiso para salir
al bao y otros asuntos. Utilizar formas sencillas de expresin

Lectura Se observa deficiencia en las habilidades de lectura de Identificar las consecuencias que generan estos factores
los alumnos, en el dominio de la lengua y tambin se en el proceso de enseanza-aprendizaje de los
observa que la actividad lectora es ejercida ms por estudiantes.
obligacin que por gusto
Proponer posibles alternativas de solucin a la
No hay un buen desarrollo de la capacidad de lectura problemtica planteada.
analtica y crtica.
Estrategias de atencin en la importancia y beneficios de
Leer para la mayora es aburrido y para muy pocos la lectura para el desarrollo cognitivo, emocional, social y
atractivo. cultural de los alumnos.
Se nota un escaso hbito de la lectura al escucharlos leer Buscar las formas de apoyo desde el hogar para el
algunas obras dramatizadas. fomento a la lectura.
Se carece de una buena motivacin del docente al
alumno para aprender a leer mejor.
Escritura La competencia comunicativa en su modalidad escrita de Implementar estrategias novedosas que tengan en
los alumnos es de calidad deficiente, ya que se observan cuenta el carcter lingstico, cognitivo y social de la
prrafos o textos poco legibles, la grafa de la letra es escritura.
confusa, hay una mala aplicacin del sistema de
Conseguir un dilogo constante entre los intereses
puntuacin y descuido de la ortografa.
particulares de los estudiantes adolescentes y los
Para copiar algunos prrafos ya escritos se comen las propsitos pedaggicos de la escuela frente a esta
palabras o slabas, comas y puntuaciones, etc., se modalidad del lenguaje.
cambian las palabras.
Establecer y efectuar un diagnstico de cmo influye la
No se respetan los espacios al escribir tanto en las lneas mala caligrafa en el aprendizaje de mi persona como
como en los diferentes prrafos, incluso despus de una estudiante.
puntuacin.
Identificar los factores favorables y adversos que pueden
influir en el tipo de caligrafa que se ha usado.

Reflexin sobre la lengua Los alumnos al distraer su inters en el tema, pierden el Procesos de sistematizacin de los contenidos
inters por las diferentes categoras de uso de la lengua, gramaticales a travs de una gramtica pedaggica cuyo
por lo que su capacidad de reflexionar es dbil. planteamiento metodolgico para el alumno considere su
papel activo como estudiante tomando en cuenta
Se carece de un buen anlisis de los textos producidos
conocimientos implcitos.
por otros, se necesitan los conocimientos explcitos y no
basta con conocer un elemento lingstico y saber El trabajo cooperativo e instrumentos procedimentales
analizarlo para poder utilizarlo en la propia escritura. donde haya una interaccin oral y una composicin
escrita.
No se logra una produccin de textos propios.
Actividades de Reflexin metalingstica y produccin
de textos propios.