2.

RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS:

2.1 Beneficios:
2.1.1 Por qu le pareci buena?
Me pareci buena porque se cumpli con la secuencia didctica y con los
procesos pedaggicos:
a. Inicio: motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo, propsito
didctico.
b. Desarrollo: facilitar nueva informacin, construir conocimiento, aplicar.
c. Cierre: realizar recuento de lo aprendido (metacognicin y evaluacin),
tarea o trabajo en casa y reflexin de lo aprendido.
2.1.2 Qu funciono muy bien?
Funciono que en el desarrollo de la sesin el enfoque del rea de
matemtica (resolucin de problemas) aplicando el mtodo de POLYA.

2.2 Qu cree que los estudiantes aprendieron?

Los estudiantes aprendieron en esta sesin la tercia de un nmero.

2.3 Cmo sabe que los estudiantes aprendieron?

Hubo una adecuada utilizacin del mtodo de POLYA:
- Planteamiento y comprensin del problema.
- Bsqueda de estrategias.
- Representacin y formulacin.

2.4 Retroalimentacin:
2.4.1 Brindo retroalimentacin?
Si la brindo.
2.4.2 Cmo la brindo?
En el ltimo paso de la representacin y formulacin de los pasos del
POLYA.
2.4.3 Cundo o en qu momento del proceso?
En toda la aplicacin de los pasos de POLYA es decir en el desarrollo.
2.4.4 Fue en el momento oportuno?
Si, porque los alumnos aplicaron sus estrategias propias para la
resolucin de ese problema dado; de lo concreto a lo abstracto
(operaciones de nmeros naturales - divisin) as tambin la docente
les sirvi de gua para un pensamiento crtico reflexivo.
 2.5 Actividad y sesin
2.5.1 Cmo podra mejorar la actividad o sesin?
Que ellos mismo planteen problemas con su entorno y as estn
motivados en su resolucin.
2.5.2 Qu cambiara para mejorarla?
La docente utilizo pepitas de eucalipto sin embargo ella debe
familiarizar a los estudiantes con el uso de materiales del MINEDU
material multibase.

2.6 Cmo podra ser ms interactiva?

En el monitoreo se observ que los alumnos estaban separados en dos
grandes grupos, liderando solo los estudiantes con conocimientos previos,
hubiese resultado ms dinmico la formacin de grupos de 4 alumnos
tratando de incluir en estos grupos a alumnos con diferentes ritmos de
aprendizaje.

3. Reflexin final:
En esta sesin de aprendizaje si hubo evaluacin formativa ya que la docente dio
en el inicio el propsito didctico que es el objetivo de la sesin de aprendizaje se traz
una meta segn las competencias y capacidades del rea correspondiente, en el
proceso (POLYA), cierre - retroalimentacin y reflexin. Finalmente aprend la
oportuna aplicacin de estrategias en la evaluacin formativa.