Abandono escolar.

Concepto e implicaciones desde la institucin

El abandono escolar es el resultado de diversos factores originados a partir
del sistema sociocultural y econmico, el cual no diferencia clases sociales,
edades o gneros. Para analizar el trmino podemos partir de la concepcin
de abandono, la cual hace referencia a cesar cualquier relacin o convivencia
con la escuela.

Trasladando el abandono al mbito educativo se reconoce que ste se da

influenciado por factores externos como el contexto social, econmico o
cultural y es considerado como tal cuando el estudiante decide dejar de
participar en las exigencias de una modalidad educativa.

La prdida del educando como una accin provocada por el sistema educativo
formal, se mide por las transformaciones que experimenta la matrcula escolar
en su recorrido por un determinado nivel, el sistema educativo escolar exige
cierto nmero de aos para concluir la escolaridad de un nivel, modalidad o
especialidad. El abandono del estudiante hacia sus estudios puede ser
provocado a causa del propio sistema escolar, pero a su vez un alumno que
deserta representa una prdida que sufre el propio sistema. (ANUIES, 2001).

De esta forma, podemos identificar al abandono escolar como la situacin en

la que el sujeto corta con toda relacin ligada a la escuela, con la finalidad de
dedicarse a realizar actividades ajenas a las acadmicas, sin ninguna
consecuencia tanto para l como para la institucin educativa.

Durante muchos aos la etiqueta de desertor ha hecho creer que el abandono

escolar se da principalmente por la incapacidad de los estudiantes para
cumplir con las expectativas y requerimientos sociales y acadmicos,

[2]
reflejando por lo tanto un fracaso personal ms no institucional. En este
sentido, resulta primordial reconocer que existe una gran gama de
comportamientos vinculados con el abandono, mismo que ha sido detonado
por causas particulares de cada estudiante.

El abandono escolar se da despus de haberse evidenciado un atraso escolar

en el estudiante, provocando que poco a poco se vaya perdiendo el inters por
las actividades acadmicas. Cuadros de reprobacin, ausentismo, repeticin
de cursos o desinters por las clases, son indicadores de que el estudiante
puede abandonar sus estudios.

Segn Gonzalez, A. (2002, 15) podemos identificar dos tipos de abandono:

El abandono institucional.
Ocurre cuando el alumno abandona momentneamente sus estudios
para dedicarse a otras actividades mientras retoma su funcin de
estudiante. En este lapso el individuo se toma un receso, explora reas
laborales, se cambia de un sistema educativo a otro, etc., con la
intencin de experimentar diferentes mbitos diferentes al acadmico.

El ser humano manifiesta diversas atribuciones las cuales sirven para

diferenciarse unos de otros, dichas atribuciones son entre otras: la
curiosidad y la satisfaccin. Cuando un individuo ingresa a una escuela,
investiga, explora y al mismo tiempo comprueba si dicha institucin
cumple con sus expectativas, si sta no cumple o deja de cumplir con
ellas, el estudiante tiene la decisin de continuar o abandonar sus
estudios.

[3]
 El abandono del sistema.
Ocurre cuando el alumno suspende definitivamente sus estudios para
dedicarse a actividades distintas a las acadmicas y as desaparecer
totalmente del sistema educativo. Sin embargo, existirn algunos casos
en que un estudiante constantemente ingrese a diferentes escuelas, lo
cual podra interpretarse como el estar experimentando diversos
ambientes acadmicos de cada institucin, pero cuando dicha
experimentacin no es justificada, existe la posibilidad de que el individuo
no tenga metas u objetivos definidos, desperdiciando tiempo y recursos
hasta que finalmente se presente un abandono definitivo del sistema
escolar.

Implicaciones del abandono escolar

El abandono escolar es un proceso social, en donde la escuela vista como un

sistema, no logra que todos sus estudiantes alcancen los objetivos esperados,
existiendo un desfase en torno a las metas que se pretenden alcanzar y las
que en la realidad se logran.

Los factores asociados al abandono escolar traspasan las problemticas

sociales y emocionales por las que los estudiantes, en su mayora
adolescentes, estn atravesando; se reconoce que las responsabilidades de
las instituciones educativas no se estn asumiendo del todo, teniendo un
impacto considerable en la persistencia de la problemtica.

Es importante sealar que cuando un docente asume el compromiso de fungir

como gua del proceso educativo, se intuye que considera las implicaciones

[4]
que dicha labor conlleva, mismas que repercutirn en la permanencia de los
estudiantes en la escuela. Sin embargo, muchas de las acciones o evasiones
por parte de los docentes siguen teniendo un gran impacto en dicho problema,
en donde podemos identificar factores determinantes en el momento en que
el estudiante toma la decisin de abandonar la escuela, entre ellas podemos
encontrar las siguientes (Romn, M. 2013):
La poca interaccin entre estudiantes y docentes.
Las malas prcticas pedaggicas e institucionales al centro de la
escuela.
Dificultad para transmitir conocimientos y ofrecer a sus estudiantes
herramientas y estrategias cognitivas y socioafectivas.
Constructos de estereotipos sociales sobre sus estudiantes.

Dentro de los datos y evidencias correspondientes al abandono escolar en los

ltimos aos, se identifica una clara tendencia a reprocharle al sistema y al
docente la falta de innovacin pedaggica, as como la permanencia y
repeticin de las mismas prcticas educativas establecidas desde hace ms
de 20 aos en donde no son consideradas las realidades que los estudiantes
viven fuera del aula. Para muchos de los estudiantes la dinmica de la cultura
escolar resulta distante de sus experiencias de vida. En ocasiones, las
prcticas escolares niegan validez al capital cultural con el que llegan los
jvenes a la escuela, desvalorizando los saberes que traen de su contexto.

Sera precipitado aseverar que el abandono escolar ha sido fomentado en gran

parte desde la propia escuela, sin embargo reconocemos que a partir de sus
dinmicas, juicios, prejuicios y prcticas, aunado al contexto social y
econmico que vive el estudiante fuera de la institucin, se consolida y ratifica

[5]
la decisin de ste para abandonar la escuela, de ah la importancia de
identificar las acciones que la escuela promueve para el fracaso escolar y
aquellas medidas que desde sus obligaciones tendra que implementar.

Referencias
ANUIES (2001). Desercin, rezago y eficiencia terminal en la IES.
Propuesta metodolgica para su estudio. Asociacin Nacional de
Universidades e Instituciones de Educacin Superior. Mxico.
Gonzlez Lira, A. (2002). Reflexiones sobre los factores que influyen en
la desercin escolar del adolescente. (Tesina indita de licenciatura).
Recuperado de http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/19411.pdf
Navarrete Arregun, A. (2009). El difcil paso por la escuela: La
desercin escolar en Conalep plantel Ticomn. (Tesis indita de
licenciatura). Recuperado de
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/25836.pdf
Romn, M. (2013). Factores asociados al abandono y la desercin
escolar en Amrica Latina: Una mirada en conjunto. Revista
Iberoamricana sobre Calidad y Cambio en Educacin, 11 (2). ISSN:
1696-4713.
Sistema de Informacin de Tendencias Educativas en Amrica Latina.
(2013) Por qu los adolescentes dejan la escuela? Recuperado de
http://www.siteal.iipe-
oei.org/sites/default/files/siteal_2013_03_13_dd_28_0.pdf

[6]