CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS DISTINTAS PARTES DE

LA PRUEBA DE LA FASE DE OPOSICIN MAGISTERIO TODAS

LAS ESPECIALIDADES
Modelo 1 de Evaluacin
PARTE A:
DESARROLLO DE UN TEMA POR ESCRITO + SUPUESTO PRCTICO
a. Competencia organizativa.
1. Presenta un ndice o esquema.
2. Justifica la importancia del tema.
3. Hace una introduccin del mismo.
4. Expone sus repercusiones en el currculum y el sistema educativo.
5. Elabora una conclusin acorde con el planteamiento del tema.
6. Bibliografa.

b. Competencia comunicativa y lingstica.

1. Muestra fluidez en la lectura.
2. Hace un uso correcto del lenguaje, con correcta construccin sintctica.
3. Emplea de forma adecuada el lenguaje tcnico.
4. Se expresa con claridad.
5. Gestiona la informacin

c. Competencia didctica.
1. Se centra nica y exclusivamente en los contenidos del tema
2. Adems, relaciona los contenidos con otros temas.
3. Hace referencia al contexto escolar

d. Competencia cientfica.
1. Adapta los contenidos al tema.
2. Secuencia de manera lgica y clara sus apartados.
3. Argumenta los contenidos.
4. Profundiza en los mismos.
5. Fundamenta los contenidos del tema de manera coherente en base a autores o
bibliografa.
6. Sita el tema en el marco legislativo pertinente.

PARTE B.1:
PRESENTACIN Y DEFENSA DE UNA PROGRAMACIN DIDCTICA:
a. Competencia organizativa.
1. Contextualiza y justifica dicha programacin.
2. Se adapta al nivel y alumnado elegido.
3. Hace mencin a las Unidades Didcticas programadas.

b. Competencia comunicativa y lingstica.

1. Se expresa con fluidez y claridad.
2. Capta nuestra atencin con un discurso ameno.
3. Muestra seguridad y coherencia en la exposicin.
4. Hace un correcto uso de la lengua, siendo fluida, rica y variada.

b. Competencia didctica.
1. Desarrolla todos los apartados recogidos en el apartado de la Orden XXXXX de tu
CCAA: Objetivos, contenidos, criterios de evaluacin, metodologa y atencin al
alumnado con necesidades especficas.

c. Competencia intra e interpersonal.

1. Habilidades personales.
2. Accin Tutorial.
3. Gestiona y/o promociona valores.
4. Plantea coordinacin con otros profesores.

d. Competencia cientfica.
1. Desarrolla y se adapta a la normativa exigida en la Orden.
2. Hace referencia a la normativa que regula la Educacin Infantil en La Comunidad
Correspondiente donde se presenta.
3. Realiza una secuencia correcta de contenidos y criterios de evaluacin relacionados
con los objetivos.
4. La metodologa se adapta a las necesidades y caractersticas del alumnado elegido.
5. Hace alusin a autores y bibliografa.

PARTE B.2:
PREPARACIN, EXPOSICIN Y, EN SU CASO, DEFENSA DE UNA UNIDAD
DIDCTICA:

a. Competencia organizativa.
1. Incluye: Objetivos, Contenidos, Actividades y Evaluacin.
2. Estn relacionados con coherencia todos los elementos de la Unidad Didctica.
3. Contextualiza y justifica dicha Unidad Didctica.

b. Competencia comunicativa y lingstica.

1. Muestra seguridad y coherencia en la exposicin.
2. Hace un correcto uso del lenguaje, siendo fluido, rico y variado.

c. Competencia didctica.

1. La Unidad Didctica propuesta es aplicable a la realidad del aula.

2. Se adapta al nivel y alumnado elegido.
3. Plantea cmo trabajar con los alumnos cada una de las destrezas.
4. Contempla la atencin del alumnado con necesidades especficas de apoyo
educativo.

d. Competencia interpersonal y de convivencia.

1. Habilidades personales
2. Accin tutorial.
3. Orientacin.
4. Gestiona y/o promociona valores.
5. Promociona la convivencia.

e. Competencia innovadora y digital.

1. Es original, creativa y, sobre todo, real.
2. Plantea el uso de TIC.
 Modelo 2 de Evaluacin
CRITERIOS DE EVALUACIN

OPOSICIONES EDUCACIN INFANTIL PRIMARIA 2013 (ltima

convocatoria)

SUPUESTO PRCTICO

- Formacin cientfica:

Justificacin y anlisis del supuesto elegido

Referencia al curriculum vigente
Dominio y profundizacin de los conceptos empleados
Diversidad de enfoques y prspectivas
Aportacin de criterio personal

- Tratamiento didctico:
Anlisis del supuesto
Adecuacin e dioneidad de loas propuestas al supuesto
Presentacin de propuestas realistas y ajustadas al contexto
Originalidad en el planteamiento
Capacidad para resolver los problemas planteados

- Capacidad comunicativa:
Presentacin ordenada, capacidad de sntesis
Uso adecuado de la lengua en E.I. y E.P.
Lenguaje y terminologa

DESARROLLO DEL TEMA

- Formacin cientfica:
Justificacin y anlisis del tema
Referencia al currculo vigente
Planteamiento de perspectivas psicopedaggicas
Ejemplos que ilustren la teora
Grado de conocimiento de programas innovadores y experiencias relevantes

- Capacidad Comunicativa:
Presentacin ordenada, capacidad de sntesis
Uso adecuado de la lengua en E.I. y E.P.
Lenguaje y terminologa

PROGRAMACIN

- Formacin cientfica:
- Justificacin
- Relacin con el segundo nivel de concrecin (Objetivos generales, contenidos
generales, metodologa (nee), criterios de evaluacin
- Ejemplificacin de UD: secuencia, nmero y duracin de cada una. Hay que
numerarlas.

DEFENSA ORAL

- Coherencia con la documentacin entregada

- Orden y capacidad de sntesis
- Coherente y realista

UNIDADES DIDCTICAS

- Elaboracin:

Justificacin en la programacin
Coherencia entre los componentes (contenidos y objetivos didcticos, actividades,
metodologa interdisciplinaria o globalizada, actividades de evaluacin, organizacin de
los recursos)

EXPOSICIN ORAL

Presentacin ordenada y capacidad de sntesis coherencia entre los componentes

Comunicacin: articulacin, velocidad y ritmo adecuados

PREGUNTAS

Respuestas claras, coherentes y realistas