PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES PARA EL NIVEL PRIMARIO DE

LA INTITUCION EDUCATIVA EJRCITO AREQUIPA

I. DATOS GENERALES

Institucin educativa : I. E. 4051 59 Ejercito Arequipa

Director : TC. EP. Paul Zuzunaga Cuadros
Ubicacin : Av. Progreso 1220
Turno : Maana
Nivel : Secundario
Telfono de la I. E. : 216010
Pgina Web de la I. E. : http://www.deperu.ejercito-arequipa.
Practicantes

- ApfataVilcarana, Gregorio Jhulio

- Ayamamani Condori, Pahola
- Berrios Apaza, Boris Henry
- Cceres Olcn, Leoncio Charly
- CarlosvizaCalsina, Yuly
- Catari Mamani, Antonio Christian
- Fernndez Gonzlez, Ian Alexander
- Fernndez Mamani, Milagros
Alisson
- Gaspar Cusi, Stefany
- Mamani Ramos, Annie Elizabeth
- Quino Quispe, Elizabeth Keyko
- Rondn Medina, Luis Eduardo
- Villanueva Frisancho, Cesar Anbal
1. FUNDAMENTACION

Son conductas de riesgo aquellas acciones voluntarias o involuntarias,

realizadas por un individuo o comunidad, que puede llevar a
consecuencias nocivas. Son mltiples, y pueden ser bio-psico-sociales.
Las conductas de riesgo en la adolescencia contribuyen en las
principales causas de morbilidad y mortalidad de esta etapa. Los hbitos
adquiridos y consolidados en la adolescencia pueden adems contribuir
a la morbilidad y mortalidad precoz.
El estudio de ellas ha mostrado que son particularmente intensas en la
adolescencia. A ello contribuyen diferentes caractersticas propias de la
edad, entre las que destaca la sensacin de invulnerabilidad o
mortalidad negada, la necesidad y alto grado de experimentacin
emergente, la susceptibilidad a influencia y presin de los pares con
necesidad de conformidad intragrupal, la identificacin con ideas
opuestas a los padres y necesidad de trasgresin en el proceso de
autonoma y reafirmacin de la identidad, el dficit para postergar,
planificar y considerar consecuencias futuras. La subestimacin de los
riesgos es habitual en los adolescentes en diferentes circunstancias.
Ser ms probable, cuando est en juego su imagen, cuando se han
habituado a ellos, cuando creen poder controlarlos y/o tienen
expectativas de daos poco significativos, cuando se relacionan con
importantes ganancias personales o cuando tienen una actitud fatalista y
creen que los riesgos son inevitables.
En base a la evidencia reciente en neurociencia, Steinberg propone que
las reas dopaminrgicas, ntimamente relacionadas con los llamados
circuitos de recompensa estaran implicadas en los aspectos sociales y
emocionales que influyen en que los adolescentes tomen conductas de
riesgo. Estas reas maduran despus de las reas predominantemente
cognitivas (corteza prefrontal), lo que explicara biolgicamente cmo,
conociendo los riesgos y posibles consecuencias dainas, se involucren
igualmente en dichas conductas.

2. JUSTIFICACIN
 Debido a la vulnerabilidad de los adolescentes ante diferentes factores
que ponen en riesgo su salud fsica y mental, y a la poca capacidad de
poder tomar decisiones de manera asertiva, poco conocimiento sobre
las consecuencias que trae consigo, realizamos este trabajo para
prevenir las conductas de riesgo en los adolescentes que ayudara a
evitar estas conductas que como una de muchas de sus consecuencias
seria la desercin escolar que consiste en el abandono de los estudios
por causas distintas, tambin se mejorara el nivel de resiliencia y la toma
de decisiones de los adolescentes de manera asertiva.

3. OBJETIVOS
General
- Desarrollar la capacidad para identificar con los problemas
emanados de estas situaciones, as como para prevenir, rescatar,
orientar, canalizar o intervenir en el mbito escolar.

Especficos

- Prevenir el abandono escolar prematuro y fomentar la integracin

socioeducativa del alumnado.
- Informar sobre las diferentes reas en las que podran correr riesgo
su salud psquica y psicolgica.
- Reflexionar y profundizar desde una perspectiva psicodinmica sobre
las consecuencias de las conductas de riesgo en la adolescencia.
- Dirigir la percepcin de que no se tiene control sobre lo que sucede,
para tomar mejores decisiones.
- Disminuir el bajo nivel de resiliencia o incapacidad para
sobreponerse a circunstancias adversas

4. Metodologa
 Se llevara a cabo en las aulas de clases, con el uso de materiales
audiovisuales, integracin grupal. Grupos de discusin
RECURSOS

4.1 Recursos Humanos

Tutores de Aula
Profesores de Aula
Alumnos de quinto ao de secundaria
Practicantes de Psicologa

4.2 Recursos Materiales

Papel bond A4
tiles de escritorio

4.3 Recursos Tecnolgicos

Equipos multimedia: Laptop, Can Multimedia

5. Metas

- Lograr que los alumnos adolescentes identifiquen y reconozcan las

conductas de riesgo.
- Lograr que desarrollen capacidades para enfrentar y eviten las
conductas de riesgo.
 - Mejorar el nivel de resiliencia y la toma de decisiones de manera
asertiva.

6. Metodologa

Objetivos Metodologa

Comprobar las conductas de

riesgo que puedan existir en la Aplicar una encuesta sobre conductas
institucin educativa Ejercito de riesgo
Arequipa.
Concientizar a los alumnos sobre
la importancia de sentirse seguros Realizar un taller con el tema de
de s mismos. informacin de conductas de riesgo

Distinguir entre formas de

responder ante una acusacin que
Realizar taller de asertividad.
favorecen una regulacin no
violenta del conflicto y aquellas
que aumentan el conflicto.
Realizar un focus group de
Fomentar la comprensin concientizacin sobre la situacin de
los estudiantes.
Aprender a como ayudar y
Ejecutar el taller Importancia de las
fomentar una mejor clima cuando
conductas de riesgo
exista una conducta de riesgo
 7. Descripcin

Tema DESARROLLO
SESION Presentacin del Se presnetara un video relacionado para podernos
N taller e introduccin introducir al tema
de los temas a tratar https://www.youtube.com/watch?v=meuXYRiJ2i0
Problemtica de la juventud del siglo XXI
Se harn las siguientes preguntas
Por qu los adolescentes caen en
conductas riesgosas?
Algunos factores de las conductas riesgosas
en los adolescentes
Principales conflictos de los adolescentes.

TIEMPO: 20 MIN
SESION Aplicacin de Encuesta sobre comportamiento de riesgo. Auto-
N encuesta de administrado
conductas de riesgo TIEMPO:15 MIN
SESION Problemas Se expondr los diferentes problemas emocionales
N emocionales que se presentan en la vida, y las maneras de poder
Ansiedad superarlas, para un ptimo funcionalismo en la vida
Depresin cotidiana.
Autoagresin Exposicin ante el grupo
Suicido Analizar y esquematizar informacin sobre
problemas emocionales en la adolescencia,
sus causas, consecuencias y las formas de
prevencin.
Integrar grupos
Plenaria de discusin.

TIEMPO: 25 MINUTOS
SESION Adicciones Exposicin ante el grupo
N Tabaco Analizar y esquematizar informacin sobre
Alcohol las adicciones en la adolescencia, sus
Drogas causas, consecuencias y las medidas de
prevencin.
Integrar grupos
Plenaria de discusin.

TIEMPO: 20 MINUTOS
SESION Relacionados con Exposicin ante el grupo
N sexualidad Analizar y esquematizar informacin sobre
ETS problemas relacionados con la sexualidad en
Embarazo temprano la adolescencia, sus causas, consecuencias
Conflictos y las medidas de prevencin.
orientacin sexual Integrar grupos
Plenaria de discusin.

TIEMPO: 20 MINUTOS
SESION Trastornos Exposicin ante el grupo
N alimentarios Analizar y esquematizar informacin sobre
Anorexia los trastornos alimentarios en la
Bulimia adolescencia, sus causas, consecuencias y
Obesidad las formas de prevencin.
Integrar grupos
Plenaria de discusin.

TIEMPO: 15 MINUTOS

SESION Comportamiento Exposicin ante el grupo

N antisocial Analizar y esquematizar informacin sobre el
Hostilidad comportamiento antisocial en la
Vandalismo adolescencia, sus causas, consecuencias y
Acoso y agresin las formas de prevencin.
 escolar Integrar grupos
Plenaria de discusin.

TIEMPO: 20 MINUTOS
SESION Finalizacin del Resumen de todos los temas expuestos.
N programa Resaltar la importancia de evitar las
conductas de riesgo.

TIEMPO: 15 MINUTOS