1.

- Tcnica de Brainstorning

Problema: La escuela ayllu o escuela indigenal, utiliza el mtodo activo, Qu posibilidades

puede darse si esta metodologa sea aplicada y trasferida a cada uno de las unidades
educativas fiscales de Cochabamba?, donde los profesores no tienen la capacidad de aplicar
la metodologa y poder formar nuevas generaciones que cambien nuestro pas.

1ra etapa (orientacin)

a) Quin/ es? = Los profesores, estudiantes y poblacin educativa.

b) Qu? = sin capacitacin, metodologa no conocida, extraa, no acorde a la
Regin.
c) Dnde? Cundo?= Unidades educativas fiscales de Cochabamba.
= en la aplicacin de las actividades pedaggicas que se desarrollen.
d) Por qu? = para poder mejorar las condiciones de enseanza aprendizaje en
las unidades educativas.

e) Cmo? = Utilizando y aplicando el mtodo activo propuesto por las escuelas

ayllus.

2da etapa (preparacin)

Mtodo activo aplicacin y adaptacin de las unidades educativas fiscales de Cochabamba

3ra etapa (anlisis e ideacin)

Charlas de capacitacin.
Realizar trabajos grupales sobre esta metodologa.
Clases particulares sobre la nueva metodologa.
Socializaciones y mesas de debate.

4ta etapa (incubacin)

Charlas de capacitacin.
Realizar trabajos grupales sobre esta metodologa.

5ta etapa (evaluacin)

Para realizar la evaluacin se observara el desempeo que tengan los maestros despus de
haber recibido las orientaciones necesarias, tomando en cuenta en contexto de cada uno de
ellos.
2.- Tres innovaciones de la unidad educativa

La realizacin de los festivales de danza.

Concursos de poesa y teatro.
Elaboracin de peridicos murales para cada fecha civica.

3.- Breve artculo sobre diez maneras de convertirte el saln de clases en un

laboratorio de aprendizaje

Desde hace varios aos el convertir el aula en un laboratorio de aprendizajes se a convertido

en el ideal que persiguen los maestros, pero esto no es nada fcil, pareciera imposible, pero
no lo es y es por esta situacin que a continuacin les presento diez maneras de poder lograr
aquello que parece imposible:

1. La primera es no cortar la imaginacin de los estudiantes, permitirles que experimenten de

la forma que ellos prefieran, pero siempre supervisndolos.
2. Contar con algunas reglas claras para que no se llegue a la chacota nicamente.
3. Otorgar algunas responsabilidades ah algunos miembros de la clase como por
ejemplo(control de materiales, cuidado, limpieza y muchos ms)
4. Que cada uno de ellos al final de la clase nos cuente que hiso y para qu sirve o por que
se le ocurri hacerlo.
5. Contar con los materiales solicitados por que si no se estaran retrasando con sus
conocimientos.
6. Cambiar constantemente de estrategias y didcticas.
7. Estar consientes de que cada da es nico y que si no ponemos muchas ganas estaremos
desperdicindolo.
8. Organizar correctamente las cosas que se realizaran.
9. Realizando experimentaciones sobre los contenidos que se avancen.
10. Tratando de que ellos mismos sean los constructores de conocimientos y que no
dependan mucho del profesor.

4.- comentar en 200 palabras cada una de estas frases:

Mi educacin fue interrumpida por mis aos escolares

La frase nos quiere decir que muchas veces la escuela tiene la culpa del fracaso de las
personas, esto porque en ellas no se inculcan buenos valores, conocimientos que puedan
ser de ayuda en un futuro, es decir que la educacin no tiene una vista asi el futuro y
continua viviendo en el pasado y si queremos cambiar todo aquello como maestros tenemos
que estar comprometidos a cambiar todo aquello, para convertir a la educacin en el pilar del
mundo, ya que si no existiese una educacin de calidad, las futuras generaciones estaran
dirigindose a la destruccin de muestro planeta, pero podemos evitar aquello con un cambio
de actitud, pero eso tiene que partir primero de uno mismo para que despus los dems
sigan tu ejemplo.

y no es por azar o por capricho, si alguna institucin hay que por su esencia, este
particularmente ligada con la creatividad, esta es la escuela; y si alguna profesin hay con
este mismo destino, es el mismo magisterio

Es evidente lo que la frase nos dice ya que los principales personajes de la creatividad tienen
que ser necesariamente los maestros, porque de nada sirve asirtir a las escuelas nicamente
por cumplir, sin tener una meta que seguir, eso no es ser un buen maestro ya que lo
primordial es dejar en nuestros estudiantes una huella marcada esperando que nos
recuerden como buenos formadores y no como los malvados que nicamente los golpeaban,
que no los comprendan en todas sus necesidades y que por culpa de ellos no pudieron salir
adelante, es por esa situacin que el ser creativo no se aprende si no que le nace a uno
mismo por amor a su profesin.

5.- Dibuja y describe Cmo es? y Cmo debera de ser un establecimiento

educativo?

Las caractersticas que debera tener un establecimiento educativo son:

Que al ingresar a la U.E tengamos que hacerlo por un tnel subterrneo en el cual exista
un laberinto son muchas salidas y en la salida que encontremos sea la clase que
pasaremos ese da.
Que el kiosco este en un globo aerostatil y que si alguien quiere comprar algo baje para
atendernos.
Que el reloj se encuentre dentro la piscina, ah y por si acaso la piscina tiene que parecer
unas cataratas.
Que los periodos de recreo uno pueda ir a la pista de ciclismo para distraerse un
momento.
 Que se premie a los mejores estudiantes con vacaciones pagadas ah donde ellos
quisieran ir.
Por ltimo cuando es hora de salida tendran que lanzarse primero por el tobogn si
quisieran irse.

6.- elabora una lista de cinco cosas para cada uno:

Verdes y pegajosos Cortantes y flexibles.

Asqui mocos. Sierrita de caladora.
Moco. Estilete
Gelatina Serrucho
Flan. Cuchillo.
Hojas de cuadernos

Redondos y anaranjados Blancos y duros.

Pelota de bsquet Los dientes.
Naranja El hielo.
Cachinas La pared.
Plastoformo pintado. El yeso mojado
Calabaza. El plastico