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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRA
CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN GESTIN DE
CENTROS EDUCATIVOS

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

TCNICAS DE MONITOREO Y CONTROL

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE- REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)

ESPECIALIZADA 5 PCE-503 PCE-423 3 4 2 2 18 72

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PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura tiene el propsito de analizar y evaluar distintas tcnicas de supervisin docente que se realizan al interior de
las instituciones educativas. Enfatiza las principales tcnicas de monitoreo y control de los sistemas presupuestarios, as como
en la ejecucin presupuestaria y en el control de las acciones institucionales en funcin de propsitos y objetivos, enfatiza en la
importancia de evaluar peridicamente los progresos tanto del plan estratgico como del plan operativo para generar las
informaciones necesarias para la toma de decisiones pertinentes y oportunas.

Los principales temas a tratar son: importancia de la supervisin, tcnicas de monitoreo y control, uso de los resultados y la
rendicin de cuentas.

SABERES PREVIOS

Capacidad reflexiva y analtica.


Conocimientos y habilidades en la aplicacin de tcnicas de supervisin y monitoreo.
Habilidad para la bsqueda, seleccin y organizacin de informaciones
Conocimientos tericos y prcticos de su rea.

INTENCIN EDUCATIVA

Orienta sobre las principales tcnicas de monitoreo y control como mecanismos eficientes para mejorar la calidad de la
educacin a nivel de centros educativos.

2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias Generales
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento
Proyecta disposicin para tomar decisiones ponderadas
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.

Competencias Especficas
Elabora informes tcnicos de los diferentes procesos de supervisin docente.
Aplica los procedimientos propios del seguimiento y control institucional para garantizar los niveles de calidad en las
instituciones educativas
Muestra disposicin para el autoaprendizaje como forma de mantenerse actualizado y responder eficientemente a los
cambios sociales
Elabora informes de rendicin de cuentas, para instituciones educativas tanto publicas como privadas

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Reflexiona acerca del concepto y la importancia del monitoreo en la gestin educativa, como parte de una adecuada
gestin.
Analiza las diferentes tcnicas de monitoreo y control para la mejora de la calidad educativa.
Analiza la importancia del uso de los resultados para la toma de decisiones.
Disea y aplica tcnicas de supervisin en centros educativos del pas como parte de un proceso de gestin integral y
enfocada a la calidad.
Elabora informe de rendicin de cuentas para el logro de desarrollo de centros eficaces

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PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 4 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial / Virtual)
1- Socializacin acerca de la
TEMA I: importancia de la asignatura, 25 1. Realizacin de las siguientes
conocimiento del programa de la Min. actividades: 1. Muestra identificacin con la
IMPORTANCIA DEL misma y la metodologa de asignatura y asume la
MONITOREO trabajo. Presentacin a los y las a- Indagar en diferentes fuentes metodologa del curso como
participantes y el facilitador/a. sobre la importancia del Monitoreo forma de lograr un clima de
para el logro de las metas y objetivos aprendizaje eficaz.
1.1 Conceptualizaciones 2- Lluvias de ideas acerca de los Institucionales. Realizar una sntesis,
1.2 Importancia del monitoreo. saberes previos relacionados con 40 entregar al facilitador para socializar 2. Aporta sugerencias para la
la asignatura e intercambio de Min. en el aula. 14 consecucin de las competencias
1.3 Implicaciones del monitoreo experiencias para aclarar dudas. Horas establecidas en el programa de la
en el desarrollo de la gestin y el b- Realizacin de una indagacin asignatura
3- Reflexin colectiva acerca de 20 con profesionales de la educacin
logro de las metas y objetivos. la aplicacin de los contenidos de Min. acerca de las debilidades del 3. Analiza los fundamentos
1.4 El papel de los actores en el la asignatura en el campo laboral sistema educativo en cuanto a los conceptuales para reflexionar
de la carrera. procesos de monitores, y realice un sobre la importancia del
monitoreo. informe para entregar al facilitador. monitoreo en el logro de la
1.5 El aula como laboratorio de 4- Reflexin colectiva acerca de Socializar con tus compaeros en el calidad en las Instituciones
la aplicacin de las competencias 40 aula las opiniones expresadas por Educativas.
los procesos educativos cognitivas, procedimentales y Min. los profesionales de educacin sobre
actitudinales de la asignatura y el tema objeto de estudio
su vinculacin en el campo
laboral de la carrera.

5- Formalizacin de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socializacin de 25
indicadores pertinentes a la Min.
Produccin Final Escrita
vinculada a las actividades
prcticas.

6- Foro Social: para tratar los 1


asuntos relacionados con las Hora
vicisitudes del entorno.

7. Foro de Dudas.

4
SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 4 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

TEMA II: 1- Retroalimentacin del contenido 20 1. Realizacin de las siguientes 4- Analiza las diferentes tcnicas
trabajado en las HEI de la semana Min. actividades: de monitoreo y control para
LAS TCNICAS DE anterior. Manifestar dudas y a. Indagar en diferentes textos y 14 conocer los beneficios de aplicar
MONITOREO Y CONTROL aportaciones profundizar sobre las diferentes Horas estas tcnicas para el logro de
tcnicas de monitoreo y control, procesos educativos de calidad,
2- Lluvia de ideas relativas a las realizar un resumen y presentar al que permitan alcanzar los objetivos
2.1 Tcnicas de monitoreo y principales tcnicas de monitoreos 30 facilitador. y metas Institucionales.
control: y control que se utilizan en los Min.
Centros Educativos para lograr los b. Realizar entrevistas a directores 5- Disea tcnicas de monitores y
2.1.1 La observacin objetivos educacionales. de centros y funcionarios de control para ser aplicadas en
2.1.2 Anlisis de documentos. educacin en funcin a las tcnicas Centros Educativo e incentivar esta
3- Presentacin de las diferentes que utilizan para monitorear, con prctica.
2.1.3 La entrevista tcnicas que utilizan los centros que frecuencia la realizan, los
2.1.4 Grupos focales educativos para realizar el 45 aspectos que son tomados en 6- Reflexiona acerca de la
monitoreo y control por parte del Min. cuenta y los resultados obtenidos. importancia de aplicar tcnicas de
2.1.5 El control estadstico participante. Preparar un informe de los monitoreo en los centros
2.2 El Modelo Deming de resultados de dichas entrevistas, educativos, tanto pblicos como
4- Presentacin de los resultados presentar al facilitador para privados.
control estadstico de la calidad. de indagaciones previas acerca de 30 socializar en el aula.
2.3 El Modelo Drov para la los modelos Deming y el modelo Min.
Drov para evaluar polticas c. Disear dos instrumentos para
evaluacin de la poltica pblica publicas. monitorear un programa o un
aspecto de un Centro educativo que
5- Socializacin de los diferentes 30 amerite seguimiento, aplicarlo y
grupos de los trabajos realizados, Min. tabular los datos, presentar el
en torno a los Modelos estudiados. informe de los resultados al
facilitador para socializarlos en el
6- Foro Acadmico, acerca de la 1 aula.
importancia del monitoreo y control Hora.
para la mejora de los procesos
educativos.

5
TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 4 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 16 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

TEMA III: 1- Retroalimentacin del 60 1. Realizacin de las siguientes 16 7. Analiza los diferentes usos que
contenido trabajado en las HEI Min. actividades: Horas se le deben dar a los resultados
USO DE RESULTADOS DE de la semana anterior. obtenidos a travs de la aplicacin
EVALUACIONES. Manifestar dudas y a- Preparar un informe y un plan de de diferentes tcnicas de
aportaciones. mejora para la toma de decisiones. monitoreo y control, para la
A partir de los resultados obtenidos solucin de situaciones que se
3.1 Los resultados de las 2- Intercambio de opiniones y 25 con la aplicacin de las tcnicas presentan en los Centros
evaluaciones y la calidad. reacciones en el grupo sobre el Min. aplicadas. educativos.
manejo de los resultados de las
evaluaciones. b-Prepara presentacin en 8. Reflexiona acerca de los
3.2 Los estudios nacionales. PowerPoint del plan de mejora estudios nacionales e
3- Lluvia de ideas sobre los 40 diseado para mejorar la situacin internacionales, sobre la calidad de
resultados de estudios Min. problema y presentarlo en el aula. la educacin y sus implicaciones
3.3 Las comparaciones Nacionales e Internacionales y en la toma de decisiones, tendente
sus implicaciones en la toma de a la mejora de la calidad.
internacionales. decisiones.

4- Socializar con sus 25


3.4 Implicaciones en la toma de compaeros los criterios que Min.
decisiones. utilizaron para seleccionar los
centros y como eligieron las
muestras.

5- Foro acadmico para 1


socializar dudas sobre el tema Hora
objeto de estudio

6
CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 4 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial / Virtual)

TEMA IV: 1- Retroalimentacin del 50 1. Realizacin de las siguientes 9. Reflexiona acerca de la


contenido trabajado en las HEI de Min. actividades: 14 supervisin educativa, su
IMPORTANCIA DE LA la semana anterior. Manifestar Horas evolucin y los beneficios que se
SUPERVISIN dudas y aportaciones. a- Realizar una lectura del material obtienen de una supervisin y un
objeto de estudio y reflexionar sobre seguimiento constante a los
2- Intercambio de opiniones y 30 los diferentes enfoque de la diferentes programas que se
4.1 La supervisin moderna.
reacciones en el grupo sobre la Min. supervisin, su evolucin a travs del desarrollan en los centros
Concepto y caractersticas importancia de la supervisin tiempo. Realizar un ensayo y subir a educativos.
educativa para la mejora de la la plataforma.
4.2 El enfoque empresarial
calidad, enfocando el concepto a 10- Analiza los problemas
aplicado a la escuela. nivel empresarial y aplicado a b- Elaborar un informe donde plantee potenciales de los centros
centros educativos. los principales problemas que se educativos y sus posibles
4.3 La observacin mutua y los
presentan en los centros educativos soluciones.
equipos de trabajo. 3- Socializar en el aula el 30 y que podran solucionarse con un
material objeto de estudio Min. monitoreo y supervisin constante. 11- Distingue los elementos que
4.4 Los profesores que se ayudan
preparado por el facilitador, se deben tomar en cuenta para la
mutuamente. como forma de valorar la b- Elabora un mapa conceptual con creacin de un clima
importancia de que el director las estrategias que podran utilizarse organizacional que favorezca el
4.5 Los beneficios de la
forme parte del equipo de en los centros educativos para el uso eficaz de la supervisin
observacin mutua. supervisin, para impulsar el monitoreo y control, que pudieran docente.
cambio organizacional. favorecen el clima organizacional.
4.7 Problemas potenciales.
Presentarlo en el aula.
4.8 El cambio organizacional 4- En equipos los participantes 20
realizaran informes sobre lo Min.
4.9 El Director como parte de un
tratado, ya sea a favor o en
equipo de supervisin contra de los planteamientos del
facilitador, y formularan sus
4.10 Cmo mejorar la supervisin
propias opiniones en funcin a
y el trabajo de los centros sus realidades.
20
5- Formalizacin de acuerdos Min.
para la realizacin del trabajo
final.
1
6- Foro Acadmico, para Hora
socializar dudas sobre el tema
objeto de estudio
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QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 4 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

TEMA V: 1- Retroalimentacin del 35 1. Realizacin de las siguientes 12. Reflexiona sobre la


IMPORTANCIA DE LA contenido trabajado en las HEI de Min. actividades: 14 importancia de la rendicin de
RENDICIN DE CUENTAS la semana anterior. Manifestar Horas cuentas y el valor de una gestin
dudas y aportaciones. a- Realiza un estudio previo del econmica transparente
tema Importancia de la Rendicin de
5.1 El concepto y la evaluacin
2- Lluvia de ideas relativa relativas 25 cuentas, en diferentes fuentes. 13. Elabora informe de rendicin
de la rendicin de cuentas. a la importancia de la rendicin de Min. Entrega al facilitador un informe de cuentas haciendo uso de los
cuentas en las instituciones Individual del tema estudiado. planes y presupuestos asignados
5.2 La presin social para la
educativas. para garantizar una gestin
rendicin de cuentas. b- Selecciona un centro educativo y efectiva haciendo buen uso de los
3- Presentacin por el facilitador 30 toma una situacin problema, disea recursos.
5.3 El declive de la financiacin
del tema objeto de estudio y Min. un plan de accin, incluye el
pblica de la educacin. socializacin con los participantes presupuesto. Prepara un informe de
para conocer sus puntos de vistas rendicin de cuentas sobre el uso de
5.4 El incremento de los costes
en relacin al manejo de los los recursos y los resultados
de la educacin. recursos pblicos para el logro de obtenidos. Entregar al facilitador
mejores resultados. para socializar en el aula.
5.5 El uso eficiente de los
recursos. 4- En equipos los participantes 45
realizaran informes sobre lo Min.
5.6 El fracaso de la Enseanza
tratado, ya sea a favor o en contra
como mecanismo de reforma de los planteamientos del
facilitador, y formularan sus
social.
propias opiniones
5.7 La gestin econmica de los 20
5- Socializacin de los Min.
recursos pblicos
planteamientos realizados por los
5.8 El control eficiente de los equipos.
recursos para el logro de mejores
6-Foro Acadmico, para 1
resultados. socializar dudas sobre el tema Hora.
objeto de estudio

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Produccin oral y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Actividades de redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
Interaccin informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 20%
-Actividades de interaccin sincrnica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interaccin asincrnica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Produccin Escrita 50%
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Conocimiento -Comprensin -Aplicacin
-Prueba Escrita (Opcional)
-Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita

-Razonamiento crtico
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prcticas 20%
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
Actitudes y Valores
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

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INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Primera semana de Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
facilitacin evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos
pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin
la Produccin Final Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
Produccin Final manera oral a criterio del facilitador. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar
(Escrita y oral) durante toda la asignatura. Se expondr en la ltima semana de facilitacin. (Para las asignaturas
virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL,
grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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BIBLIOGRAFA
BSICA:
Beare, H. Caldwiell, B. J.; Millikan, R.H.(1992). Cmo Conseguir Centros de Calidad: (Nuevas Tcnicas de
Direccin). Madrid: La Muralla, 339p.
Ruiz, Jos Ma. (1998). Cmo hacer una evaluacin de centros educativos. Madrid: Narcea, S. A. de Ediciones.
COMPLEMENTARIA
Aguilar, Jos Antonio y Block, Alberto(1980). Planeacin escolar y formulacin de proyectos. Mxico: Trillas.
Blaug, M. (1972). Economa de la Educacin. Textos Escogidos. Madrid: Editorial Tecnos.
Collao Montez, Oscar (1991). El Financiamiento de la Educacin. FUNDAPEC, Coleccin Institucional No. 5, Santo Domingo.
Frigerio, Graciela (et al) (1997). Las Instituciones Educativas. Cara y Ceca: Elementos para su Gestin. Serie Flacso-Accin. Argentina:
Editorial Troquel.
Garca, Dignora y Hernndez, Roco (1992). Calidad de la Educacin. Santo Domingo, Plan Decenal de Educacin.
Martner, Gonzlo(1981). Planificacin y Presupuesto por Programas. Mxico: ILPES, Siglo Veintiuno.
McCormick y M., James (1996). Evaluacin del Currculum en los Centros Escolares. Espaa: Morata. 361p.
Reynolds, D., Bollen R., Creemers, B. (2001).Las Escuelas Eficaces: Claves Para Mejorar la Enseanza. Espaa: Santillana.
Schmelkes, Sylvia (1996). La Calidad de la Educacin Primaria: el caso de Puebla, Mxico. Pars, UNESCO.
Teixido Planas, Mart (1997). Supervisin del Sistema Educativo. Madrid: Ariel Educacin, 223p.
UNESCO (1998). Primer Estudio Internacional. (Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin), Chile.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


Maestra en Administracin de la Educacin.
Cinco (5) aos o ms de experiencia en el mbito educativo.
Capacidad de anlisis e interpretacin.
Dinamismo y empata.
Manejo de tcnicas de monitoreo y control en instituciones educativas.
Dominio de las aplicaciones informticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:


Dra. Miriam Mena, Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en Educacin.
facilitadora de la Escuela de Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Oficina para la Reforma Curricular. Master en Psicologa
Postgrado. Industrial.
Yanet Y. Jiminin. Directora de la Escuela de Educacin. Doctora en Educacin.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de Marzo 2013.

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