Asignatura:

Didctica de la Lengua Espaola

Tema:

El objeto de la didctica de la lengua y la literatura

Unidad: l

Facilitadora:

Pura Reinoso

Participante:

Domingo Bautista

Matricula:

Fecha:

05-11-2017
Estimado participante:

Te invito a realizar una investigacin sobre todos los temas presentes en la unidad:

-El objeto de la didctica de la lengua y la literatura.

El objetivo esencial es la mejora del uso del lenguaje, instrumento de comunicacin y

representacin. De ah que el trabajo del aula se oriente al planteamiento didctico (enseanza-
aprendizaje) de las destrezas o habilidades comunicativas:

a) Hablar de manera apropiada

b) Entender lo que se escucha
c) Comprender lo que se lee
d) Expresarse por escrito de forma apropiada.

- Un nuevo paradigma: ensear comunicacin

La dimensin comunicativa, que surge con los enfoques y orientaciones de tipo funcional y se
extiende a los actuales enfoques procesuales, segn explica el profesor Ves, centra la enseanza o
el aprendizaje de las lenguas en un proceso como comunicacin y para la comunicacin. De esta
forma, se introducen dos importantes cambios en los principios metodolgicos que presiden los
procesos de reflexin-accin en el aula:

a) Solo se aprende de un modo efectivo haciendo aquello que se pretende aprende.

b) El conocimiento del lenguaje no es un fin en s mismo sino un medio para conseguir otros
fines.

Con esta dimensin, el lenguaje se orienta ms hacia la consecucin de una capacidad de

comunicar mensajes apropiados a las situaciones sociales concretas que a su anlisis formal.

-Definicin de la Didctica de la Lengua y la Literatura

La didctica de la lengua y la literatura se ocupa de investigar sobre los mejores modos de ensear
lengua y literatura, con el fin de oriental la prctica docente y optimizar sus resultados.

-La investigacin en la Didctica de la Lengua y la Literatura

Son los estudios de la pragmtica literaria y de la lingstica del texto desarrollados desde finales
del siglo XX los que avanzan hacia una consideracin semitica de la literatura que tiene en cuenta
la idea de competencia literaria como un uso social de interpretacin y produccin textual de
acuerdo con ciertas tipologas discursivas donde incide tanto el lenguaje verbal como el no verbal.

A dicho enfoque del rea contribuyen diversas ciencias:

 - La Sociolingstica. Proporciona el conocimiento de las condiciones socioculturales de los usos
comunicativos.

- La Lingstica del Texto, la Gramtica y la Pragmtica. Proporcionan el estudio de las tipologas

textuales, de las reglas gramaticales y de la consideracin de los actos de habla en diversos
registros dentro de su contexto de produccin, a fin de incrementar en los alumnos sus habilidades
lingsticas, estilsticas y comunicativas.

- La Psicolingstica. Proporciona el estudio del contexto psicolgico-cognitivo de los alumnos para

que el proceso cclico de enseanza contemple el uso de la lengua y la literatura como factor
constructivo del pensamiento y de la socializacin de los individuos.

-La Teora Literaria y la Neorretrica. Proporcionan la trascendencia textual y el poder artfice de la

imaginacin que se alimenta de la recursividad que los escritos estticos tienen para dialogar con
la vida de los lectores.

Luego debes elaborar un cuadro informativo sobre Didctica de la Lengua y la Literatura que
contenga: concepto, caractersticas y tres ideas de cmo ensear ambas reas en la escuela.

Adelante!

Cuadro informativo sobre Didctica de la Lengua y la Literatura

Concepto
Didctica de la Lengua es una
ciencia social de composicin
interdisciplinar que se caracteriza
por centrarse ms en los procesos
cognitivos de aprendizaje
comunicativo de la literatura que
en la instruccin sobre los
recursos de una u otra teora
literaria. Lo importante no es
ensear contenidos sobre la
literatura sino aprender
competencia comunicativa con la
literatura. Es la parte de la
didctica que estudia los
diferentes mtodos que se
pueden utilizar para ensear
lengua.
Caractersticas Aplicacin en la escuela
Crear ambiente favorables con
a)Habilidad lecto-escritura materiales didctico e interesante,
que puedan: verbalizar, visualizar,
descubrir, comunicar y comprender...
B) Comunicacin participativa Biodiversidad de opinin sobre temas
educativos, mediante el dilogo
como estrategia bsica del
aprendizaje significativo.
a) Adecuar los contenidos Mediante organizadores previos,
de aprendizaje de pedirle a los estudiantes establecer
conceptos, a las etapas semejanzas y similitudes entre temas
del desarrollo. o conceptos, esperar varias
intervenciones antes de hacer la ma,
dar como mnimo tres ejemplos los
temas a ensear, etc.
UAPA