GENDARMERIA DE CHILE

CDP PUENTE ALTO

SECCION JUVENIL

Anexo 1.-
INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO COMPLEMENTARIO

FECHA APLICACIN : MAYO 2013

INICIO : MAYO 2013
TRMINO : MAYO 2013
FECHA VISITA DOMICILIARIA :
DIAGNOSTICADORES :

I.- IDENTIFICACIN

1.1. - ANTECEDENTES PERSONALES:

Nombre :
Fecha de Nacimiento : Lugar: Edad:
RUN :
Estado Civil : N de Hijos:
Situacin de Pareja
Etnia :
Escolaridad :
Domicilio :
Calle N Block Depto.

Villa o Poblacin Comuna

Telfono :

2.- ANTECEDENTES PENALES:

Inicio de Condena :
Cumplimiento de Condena :
Duracin de Condena
Delito
RUC :
RIT :
Tribunal :
Sancin Accesoria :
Motivo de Traslado a la Seccin :

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II.- ANTECEDENTES SOCIALES:

2.1.- SITUACION FAMILIAR :

2.1.1.- Estructura familiar actual y sistema de redes institucionales (dibujar ecomapa y genograma).

Simbologa:

Relaciones conflictivas Relaciones estrechas

Relaciones distantes Relacin funcional o ajustada

Relacin intensa Relacin cortada

Relacin distante y conflictiva. Hombre

Relacin intensa y conflictiva Mujer

2.1.2.- Referente significativo

Nombre:
Relacin:
RUN:
Fono:
Domicilio:

2.1.3.- Observaciones (situaciones detectadas en dinmica familiar actual de relevancia).

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_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2.1.4.- Antecedentes Relevantes de la Familia Actual:
Antecedentes
N Nombre RUN F. Nacim. Escolaridad Actividad
Morbidos Delictuales
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Observaciones:

2.15.- PERCEPCION Y ANTECEDENTES QUE TIENE LA FAMILIA RESPECTO DEL (LOS) DELITOS
(complementar informacin con visita domiciliaria o entrevista a la familia)

2.1.6.- Gastos:

INGRESO FAMILIAR_________________________

EGRESO FAMILIAR__________________________

INGRESO PER CAPITA_______________________

2.2.- SITUACION HABITACIONAL:

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2.2.1.- Tenencia de la Vivienda: 2.2.2.- Tipo de material predominante

Propietario(a) Techo:
Arrendatario(a) Muro:
Allegado(a) Piso:
Otra situacin cul?

2.2.3.- Calidad habitacional: 2.2.4.- Uso de la vivienda destinada para dormitorios.

Saneamiento Habitacional: Slo dormitorios (indique cuntos)
Luz Si No
Agua Si No
Alcantarillado Si No Otras habitaciones (especifique cules)
Otros cul?
Otra situacin:
Colgado al agua Si No
Colgado a luz Si No N de camas
Otros cul?
Hacinamiento Si No

2.2.5 Observaciones Generales acerca de la Situacin Habitacional (referirse al tipo, tenencia, canon, promiscuidad,
hacinamiento, condiciones sanitarias, etc.)

2.3.- ANTECEDENTES SOCIO-OCUPACIONALES

2.3.1.- Antecedentes Formativos, Laborales y de tiempo libre.

Joven que deserta del sistema escolar en octavo bsico, continuando sus estudios en medio
privativo de libertad finalizando su proceso de escolarizacin formal durante el ao 2011, rindiendo
en dos ocasiones PSU. Junto con esto, no cuenta con experiencia laboral en el medio libre, siendo
refractario a mantener una ocupacin productiva.
Durante su estada en medios privativos de libertad participa de talleres de preparacin de PSU, de
Habilidades sociales, Taller Literario y de capacitaciones SENCE en Mecnica Automotriz, Armado y
desarmado de computadores y Gasfitera. Ricardo mantiene una actitud adecuada en los talleres,
mostrando inters por el aprendizaje y aplicacin de los contenidos entregados, siendo facilitador
del desarrollo de las sesiones.
Como proyeccin, comenta mantener inters en estudiar una carrera tcnica o universitaria, tal
como gastronoma o actividad fsica, para luego poder trabajar en ello.

2.3.2- Historia Laboral (Intrapenitenciario / Extrapenitenciario) SI______ NO_____

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Edad Actividad Situacin Duraci Motivo de Trmino Observaciones

Contractua n
l*

*
D/C dependiente con contrato I/F Independiente Formal
Ds/C dependiente sin contrato I/I Independiente Informal

2.3.2 Antecedentes de Capacitacin Laboral (Intrapenitenciario / Extrapenitenciario)

Edad Organismo Capacitador Nombre de Capacitacin Lugar

AGRIGAP Gasfitera SJ CDP
Puente Alto

2.3.3 Motivaciones Ocupacionales, intereses actuales

2.4.- SITUACIN DE SALUD:

2.4.1 Salud fsica:

Presenta alguna enfermedad crnica o recurrente: Si No Cul?

Su enfermedad fue diagnosticada por un mdico? Si No Cundo?______________________
Se encuentra actualmente en tratamiento mdico? Si No Desde Cundo?_________________
Describa tratamiento:
Algn familiar (que viva con usted) padece alguna enfermedad crnica o recurrente?: Si No Quin(es)?
1.-
2.-
Cul?
1.-
2.-
Se encuentra actualmente en tratamiento mdico? Si No
Tipo de tratamiento:
Otra situacin de salud ( secuelas de accidentes, entre otros):

2.4.2. Salud mental:

Ha tenido atencin? Diagnstico Recibi Cundo? Tratamiento

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tratamiento?
SI NO SI NO Vigente Inconcluso Terminado
Psicolgica
Psiquitrica

En el caso de contar con diagnstico y no haber recibido tratamiento o no haber finalizado ste, explicar por qu:

2.5 CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS

SUSTANCIA Edad de Inicio Edad de Trmino frecuencia

Tabaco
Alcohol
Marihuana
Pasta Base de Cocana
Alucingeno
Inalantes o Solventes
Frmacos
Otros
Como accede a la droga: _____________________________________________________________
Dnde y con quines acostumbra consumir? ________
Con qu frecuencia? _________
Qu cantidad consume?
_______
Qu motivaciones tuvo para el consumo de alcohol y drogas?
Cundo fue su ltimo consumo de drogas? ________
Ha estado en tratamiento? Si No
Lugar de Tratamiento_____________________________________________________________
Motivo de Ingreso________________________________________________________________
Motivo de Egreso________________________________________________________________
Percepcin del joven en relacin a su consumo : _________
Observaciones:

2.6.- USO DEL TIEMPO LIBRE:

En sus momentos libres, qu actividad realiza? (Pesquisar participacin comunitaria)

2.7.- ENTORNO COMUNITARIO

Presencia de:
Iglesia
Carabineros Bares Clandestinos
reas verdes Grupos de Esquina
Canchas deportivas Comercio Ilegal
Consultorio Centros Nocturnos
Sede Comunitaria Trfico de drogas
Jardn Infantil Pandillas
Comercio establecido
Alumbrado pblico Otros (especificar)
Educacin
Locomocin colectiva
Club deportivo

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Junta de vecinos
o Otros (Especifique)

III COMPROMISO CRIMINGENO:

3.1.- CONFORMACIN GRUPO FAMILIAR DE ORIGEN

Vivi con sus Padres? Si No Slo con su madre Slo con su padre
Hasta cuando:
Si no vivi con sus padres, con quin vivi?. O, si vivi un tiempo con ellos, con quin vivi posteriormente?
Con quin?_________________
Quin fue la figura determinante en el ejercicio de la disciplina en sus primeros quince aos de vida?

Qu estrategias disciplinarias utiliz?

Estuvo internado? Si No Dnde?
Cuntas veces? Cunto tiempo?
Motivo de la internacin (Proteccin, prevencin, rehabilitacin)

Cul fue el motivo del egreso?

Observaciones (en relacin con su desarrollo vital familiar)

Factores de riesgo familiar

Factores protectores familiar

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ALGUIEN DE SU FAMILIA ORIGINARIA:

Ha sido detenido? : Si No
Ha sido procesado o condenado? : Si No
Si la respuesta es positiva quin? :
Por qu delito? :
Cmo afect la convivencia familiar? :

3.2.- EN SU PERIODO ESCOLAR:

Asisti al Colegio : Si X No A qu edad ingres? 1 BASICO

Durante su periodo escolar, tuvo repitencias? Si X No
Curso Ao o edad Motivo (Cimarras, enfermedad, problemas de aprendizaje, etc)
7 12 AOS INASISTENCIAS

Hubo cambios de establecimiento educacional? Si X No Cuntos?

Motivo de rotacin escolar:
Present dificultades con sus compaeros, profesores u otros miembros del colegio?
Si X No
Cules? ANTECEDENTES DE SDA.
Con quines? PROFESORES
En el caso de escolaridad incompleta, Qu curso? 8 BASICO Cul fue el motivo de su desercin? VIDA
DELICTUAL / DETENCION Seale edad: 13 AOS.

Factores de riesgo Educacional GRUPO DE PARES CRIMINOGENOS.

Factores protectores Educacional PROFESORES.

3.3 Historia delictual:

Edad Motivo/Delito Establecimiento/ Tiempo Sancin

Comisarias
Detencin

Proceso/
Imputacin

Condena

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Mencione otras conductas crimingenas no detectadas por el Sistema Penal

NO. EL INSTRUMENTO DE CLASIFICACION ES CONSISTENTE CON SU INDICE DE CONTAGIO

CRIMINOGENO.

Describa manejo familiar y de otras instancias en las situaciones sealadas

Observaciones (Condenas como mayor de edad) SI. CONDENADO A 6 AOS POR DIVERSOS DELITOS DE
ROBO

3.4 REINCIDENCIA:
Si X No
Reincidente Legal NO
Reincidente Criminolgico SI

3.6.- LOS AMIGOS QUE USTED FRECUENTA:

Han sido detenidos? Si X No No sabe

Han sido condenados? Si No No sabe X
Por cul delito?

3.7.- SEALAR SI SE OBSERVAN INDICADORES CORPORALES Y/O DE LENGUAJE DE CONTAGIO

CRIMINGENO:
NO SE APRECIAN EN EL JOVEN INDICADORES VISIBLES CORPORALES NI DE LENGUAJE
DE CONTAGIO CRIMINOGENO.

3.10.- DINAMICA DELICTIVA

3.11.1.- VERSIN INICIAL DEL DELITO:

ENTRE LOS 16 Y 18 AOS, EL JOVEN COMIENZA A EJECUTAR ROBOS CON MAYOR

INTENSIDAD, UTILIZANDO LA VIOLENCIA. ES POR ESTE DELITO POR EL CUAL HOY SE
ENCUENTRA DETENIDO. ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE EL JOVEN MANTIENE UNA
CONDENA POSTERIOR COMO ADULTO POR ESTE MISMO DELITO, POR LA CUAL DEBE
CUMPLIR 6 AOS MS.
SU COMISIN DE DELITO ES PARTE DE UNA SERIA DE PAUTAS ESTABLECIDA
MANIFESTANDO UNA ESCALADA EN GRAVEDAD, MANTENIENDO UN ALTO
COMPROMISO DELICTUAL SEGN LA FICHA DE CLASIFICACIN DE GENDARMERA.

3.11.2.- FACTORES PREDISPONENTES:

A LA EDAD DE 10 AOS, EL JOVEN COMIENZA A REALIZAR HURTOS EN

SUPERMERCADOS, CONDUCTA INFLUENCIADA POR SU GRUPO DE PARES,
SITUACIN QUE SE AGUDIZA CON EL CONSUMO EXPERIMENTAL DE THC DESDE LOS
12 AOS, CONSUMO QUE POSTERIORMENTE AUMENTA VOLVINDOSE
PROBLEMTICO. A LOS 13 AOS DE EDAD COMIENZA A DELINQUIR CON GRUPO DE
PARES CON MAYOR SOCIALIZACIN CALLEJERA EN OTRAS COMUNAS, SIENDO

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ROBOS CON INTIMIDACIN CON USO DE ARMAS BLANCAS Y DE FUEGO, LOS

PRINCIPALES DELITOS COMETIDOS. SEGN RELATA RICARDO, SU MADRE
DESAPRUEBA SUS CONDUCTAS DISRUPTIVAS, LLEGANDO INCLUSO A LLAMAR A
CARABINEROS AL MOMENTO DE DESCUBRIR ARTCULOS ROBADOS EN LA
HABITACIN DE RICARDO, SIN EMBARGO, EL JOVEN CONTINA EN LA COMISIN DE
DELITOS.
RICARDO REFIERE QUE LA SEPARACION FAMILIAR HABRIA SIDO UNA VARIABLE QUE
GENERO EN EL ADOLESCENTE UN IMPACTO EMOCIONAL Y RELACIONAL PROFUNDO
MANIFESTADO EN CONDUCTAS DISRUPTIVAS E IRRESPONSABLES DENTRO DE SU
GRUPO FAMILIAR.

3.11.3.- FACTORES DESENCADENANTES

NECESIDAD DE OBTENER RECURSOS ECONOMICOS DE FORMA FACIL RELACIONADO

A LA VINCULACION CON GRUPO DE PARES DE CARACTERISTICAS CRIMINOGENAS.
COMISION DE DELITOS RELACIONADA CON ALTO CONSUMO DE DROGAS.

3.11.5.- CONCIENCIA DE DELITO:

SE APRECIA UN MEDIANO DESARROLLO DE LA CONCIENCIA DE DELITO LOGRANDO GENERAR
UN ENJUICIAMIENTO CRITICO EN FUNCION DE NORMATIVA SOCIAL CONVENCIONAL DE SU
ACCIONAR DELICTUAL Y LOS MOTIVOS DE ESTE. LOGRA INTERNALIZAR REFLEXIONES
RELACIONADAS CON EL BIEN Y EL MAL Y VALORES PROSOCIALES.

3.11.6.- CONCIENCIA DE DAO CAUSADO:

RICARDO LOGRA RECONOCER LAS CONSECUENCIAS DE SU ACCIONBAR DELICTUAL TANTO EN
LAS VICTIMAS, EN SU GRUPO FAMILIAR Y EN SU HISTORIA VITAL. LOGRA GENERAR UNA
APROXIMACION EMPATICA EN RELACION AL DAO GENERADO LOGRANDO RECONOCER LOS
DERECHOS DE LOS DEMAS.

3.11.7.- DISPOSICIN AL CAMBIO:

EL JOVEN PRESENTA UNA POSITIVA DISPOSICION AL CAMBIO PERSONAL, UNA ACTITUD
PROACTIVA A LA INTERVENCION Y A SU PARTICIPACION DE LAS DIVERSSS ACTIVIDADES DEL
PROYECTO LOGRANDO GENERAR UNA VINCULO TERAPEUTICO POSITIVO CON EL EQUIPO
INTERVENTOR.

IV.- AREA PSICOLOGICA:

Tcnicas e instrumentos utilizados para la evaluacin (marcar con X):

Fecha de aplicacin
WAISS MAYO 2013
RAVEN
BENDER BIP
16 PF
Zulliger
Rordchach
Otro (indicar)

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1. rea Cognitiva

1.1.-Nivel Intelectual

Normal Superior Normal Promedio Normal Lento Limitrofe

X

1.2.-Tipo de Pensamiento

Concreto Prctico Abstracto

X X

1.3.- Capacidad de Aprendizaje

RICARDO SE ADAPTA AL CONTEXTO EN CUANTO A COMPORTAMIENTO Y RESPETO ANTE

LAS NORMAS Y FIGURAS DE AUTORIDAD, PRESENTA UNA ACTITUD COLABORADORA A LA
INTERVENCIN Y DISPOSICIN AL DILOGO, EL CUAL ELABORA DE MANERA COHERENTE,
DANDO A DEMOSTRAR UN TIPO DE PENSAMIENTO FUNCIONAL CON ADECUADA
INCORPORACIN DE ABSTRACCIONES Y UN LENGUAJE CON ADECUADA AMPLITUD EN
RELACIN A SU GRUPO ETARIO EN CUANTO AL USO DE PALABRAS Y CONCEPTOS
ABSTRACTOS, LO QUE SE PUEDE RELACIONAR CON EL ADECUADO PROVECHO A LAS
OPORTUNIDADES QUE HA CONCRETADO EN LA SSJJ Y A SU NIVEL DE ESCOLARIDAD.
RICARDO SE APRECIA TRANQUILO Y COOPERADOR ANTE LA SITUACIN DE EVALUACIN
COMPRENDIENDO ADECUADAMENTE EL ENCUADRE DE TRABAJO Y LOS OBJETIVOS DE
ESTA. NO SE APRECIAN MONTOS DE ANSIEDAD O SIGNOS DE ANGUSTIA ANTE EL DESAFO
DE RESPONDER LA ESCALA DE INTELIGENCIA QUE INTERFIERAN CON SU DESEMPEO,
LOGRANDO MANTENER UNA ACTITUD DE INTERS, MOTIVACIN Y ESFUERZO ADECUADOS
PARA COMPLETAR LA EVALUACIN.
EL JOVEN SE DESENVUELVE CON ESPONTANEIDAD Y RESPETO ANTE EL EVALUADOR
LOGRANDO ESTABLECER UNA ADECUADA VINCULACIN CON EL PROFESIONAL A CARGO
DE LA EVALUACIN.
SE APLICA TEST WAIS DONDE OBTIENE UN COEFICIENTE INTELECTUAL TOTAL DE 98 LO
QUE CLASIFICA SU CAPACIDAD COGNITIVA DENTRO DEL RANGO PROMEDIO EN RELACIN A
SU GRUPO ETARIO.
LA ESCALA VERBAL EVALA LA CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO VERBAL, DE FORMACIN DE
CONCEPTOS Y LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, TANTO POR MEDIO DE LA EDUCACIN
FORMAL COMO INFORMAL. SE HA EVALUADO MEDIANTE TAREAS QUE REQUIEREN DEFINIR
PALABRAS (VOCABULARIO), ENCONTRAR SEMEJANZAS ENTRE PALABRAS (SEMEJANZAS) Y
RESPONDER A PREGUNTAS SOBRE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS (INFORMACIN). OSCAR
HA OBTENIDO UNA PUNTUACIN DE 97 LO QUE LO SITA DENTRO DE LA FRANJA PROMEDIO
EN RELACIN A SU GRUPO ETARIO.
DENTRO DEL NDICE DE COMPRENSIN VERBAL, SE DESTACA EL REA DE VOCABULARIO,
SEMEJANZAS Y COMPRENSIN, DONDE SU DESEMPEO ES SIGNIFICATIVAMENTE POR
SOBRE EL PROMEDIO DE SU GRUPO ETARIO DENOTANDO ADECUADAS CAPACIDADES DE
EXPRESAR LAS RELACIONES ENTRE DOS CONCEPTOS, EL PENSAMIENTO ASOCIATIVO, LA
CAPACIDAD DE ABSTRACCIN VERBAL, LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE, LA FORMACIN
DE CONCEPTOS VERBALES, LA RIQUEZA VERBAL Y SEMNTICA DEL AMBIENTE EN EL QUE
SE DESENVUELVE LA PERSONA EVALUADA.

RICARDO PRESENTA UNA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE Y FORMACIN DE CONCEPTOS

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VERBALES Y SEMNTICOS RELACIONADOS CON EL MEDIO AMBIENTE EN EL QUE SE

DESENVUELVE, DENOTANDO UNA ADECUADA RIQUEZA LINGSTICA E INTERS POR EL
DESARROLLO DE ESTA REA. AS MISMO SU DESEMPEO PARA ADQUIRIR, ALMACENAR Y
RECUPERAR INFORMACIN APRENDIDA Y MEMORIA A LARGO PLAZO, COMPRENSIN Y
EXPRESIN VERBAL, EL JUICIO PRCTICO, EL SENTIDO COMN, ADQUISICIN E
INTERIORIZACIN DE ELEMENTOS CULTURALES ES ADECUADA Y ACORDE CON SU GRUPO
ETARIO DENTRO DEL PROMEDIO.
EL NDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTIVO (IRP) MIDE LA CAPACIDAD DE PROCESAMIENTO
(ANLISIS Y SNTESIS) VISUAL Y ESPACIAL, Y LA INTEGRACIN VISOMOTORA. IMPLICA LA
FORMACIN DE CONCEPTOS EXTRADOS DEL ANLISIS VISUAL Y LA ORGANIZACIN Y
PERCEPCIN DEL ESPACIO. SE HA EVALUADO MEDIANTE TAREAS QUE REQUERAN
REPRODUCIR UNA SERIE DE MODELOS CON CUBOS DE COLORES (CUBOS), IDENTIFICAR LA
PARTE QUE FALTA EN MATRICES CON DIFERENTES OPCIONES DE RESPUESTA (MATRICES)
Y COMPLETAR UNA SERIE DE PUZLES (PUZLES VISUALES). RICARDO HA OBTENIDO UNA
PUNTUACIN DE 103, LO QUE LO SITA DENTRO DEL PROMEDIO DE SU GRUPO ETARIO.
DENTRO DE LA ESCALA DE EJECUCIN SE DESTACA EN EL REA DE RAZONAMIENTO
PERCEPTIVO, DONDE LA CAPACIDAD PARA PROCESAR LA INFORMACIN VISUAL Y LA
CAPACIDAD DE DISTINGUIR Y DIFERENCIAR ENTRE LOS ASPECTOS ESENCIALES Y NO
ESENCIALES, SON HABILIDADES QUE SIGNIFICATIVAMENTE SE DESTACAN EN RELACIN A
SU GRUPO DE COMPARACIN.
DENTRO DE LA MISMA ESCALA, SE APRECIA QUE RICARDO POSEE ADECUADA CAPACIDAD
DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO, DONDE LA RAPIDEZ, DESTREZA VISOMOTORA Y LA
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE ASOCIATIVO SON LAS REAS QUE DESTACAN
SIGNIFICATIVAMENTE.

1.4.- Juicio Crtico

RICARDO LOGRA ESTABLECER UN ENJUICIAMIENTO DE LA REALIDAD PERSONAL DE

MANERA ADECUADA A LA NORMATIVA SOCIAL CONVENCIONAL, COMPRENDE LOS
DERECHOS Y DEBERES PERSOBNALES COMO TAMBIEN LOS DE LAS DEMAS PERSONAS.
LOGRA ADECUARSE A LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE INTERVENCION Y TRABAJO EN LA
SSJJ DE ACUERDO A LAS EXIGENCIAS DEL REGIMEN INTERNO DE LA SECCION COMO DE LOS
DIFERENTES OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES DE LAS CUALES PARTICIPA.
LOGRA COMPRENDER EL SENTIDO DE SU SANCION Y LA RELACION DE ESTA CON SU
ACCIONAR DELICTUAL.

2.- rea Afectiva

2.1 Frecuencia Emocional

Estabilidad Emocional Frecuencia Emocional Oscilante Inestabilidad Emocional

X

2.2 Resonancia Afectiva

Adecuada Moderada Inadecuada

X

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2.3 Estadio de Desarrollo Moral

Nivel Pre Convencional Nivel Convencional Nivel Post convencional

X

3.- rea de la Personalidad

3.1 Capacidad de Autonoma y Autocontrol.

RICARDO PRESENTA UNA ADECUADA CAPACIDAD DE AUTONOMIA LA CUAL SE SUSTENTA

EN SU ESCOLARIDAD COMPLETA, CAPACIDAD DE PLANIFICACION Y EJECUCION DE
ACTIVIDADES Y PROYECTOS RELACIONADOS CON SU PLAN DE INTERVENCION,
ORGANIZACIN DE SU TIEMPO Y OCUPACION DE ESTE EN VARIADAS ACTIVIDADES DE
TRATAMIENTO CON DIVERSOS INTERESES DENOTANDO UNA ACTITUD PROACTIVA HACIA LA
INTERVENCION.
RICARDO IMPRESIONA COMO UN JOVEN CON UNA ADECUADA CXAPACIDAD DE CONTROL
DE IMPULSOS, RESPETUOSO Y COLABORADOR. LOGRA POSPONER LA SATISFACCION
INMEDIATA DE SUS NECESIDADES ADECUANDOSE AL CONTEXTO DE LA SSJJ Y A LAS
OPORTUNIDADES QUE SE PRESENTAN PARA SATIFACER SUS NECESIDADES.

3.2 Repertorio de Habilidades Sociales

Adecuado Repertorio Limitados al contexto Inadecuado Repertorio

X

3.3 Control de Impulsos

Adecuado Moderado Inadecuado

X

3.3 Control de la Agresividad

Adecuado Moderado Inadecuado

X

3.4 Tolerancia y Manejo de la Frustracin

Adecuado Moderado Inadecuado

X

3.5 Adherencia a las Normas Sociales

Adecuado Moderado Inadecuado

X

3.6 Elementos Psicopatlogicos.

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NO PRESENTA ELEMENTOS PSICOPATLOGICOS EN LA ACTUALIDAD.

PRESENTA HISTORIAL DE POLICONSUMO DE DROGAS DESDE LA ADOLESCENCIA SIN
TRATAMIENTO EN MEDIO LIBRE.

3.7 Disposicin al Cambio

Precontemplacin
Contemplacin
Preparacin EN RELACION A OBJETIVOS DE
RESPONSABILIZACION Y REPARACION.
Accin EN RELACION A OBJETIVOS DE
HABILITACION.
Mantenimiento
Recada
Finalizacin

3.8 Observaciones y/o Sugerencias

TRABAJAR EN PROFUNDIDAD ASPECTOS DEL AREA SALUD MENTAL RELACIONADOS CON

OBJETIVOS DE REPARACION Y HABILITACION SOCIOLABORAL.

V.- RECURSOS DETECTADOS PARA LA INTERVENCIN

A nivel Personal:
RICARDO PRESENTA NIVEL INTELECTUAL NORMAL PROMEDIO, ADECUADA ADAPTACION AL
REGIMEN INTERNO DE LA SSJJ Y ADECUADA MOTIVACION Y RESPUESTA ANTE LAS
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES DE INTERVENCION PROPUESTAS PARA SU PII.
PRESENTA RECURSOS PERSONALES FAVORABLES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE
TRATAMIENTO.
ESTABLECE UN ADECUADO VNCULO CON EL EQUIPO DE INTERVENCION.

A nivel Familiar:

A nivel Comunitario

_______

VI.- Sugerencia de Intervencin

AVANAZAR EN SU PII EN LO REFERENTE AL AREA SALUD MENTAL, ESPECIFICAMENTE

ASPECTOS RELACIONADOS CON REPARACION Y HABILITACION SOCIOLABORAL.

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