Delf a2 Guide

Maud Charpentier
Elisabeth Faure
Angline Lepori-Pitre
Destination
DELF A2
Prparation au
DELF scolaire et junior
Livre du professeur
CIDEB
internet : www.blackcat-cideb.com
e-mail : info@blackcat-cideb.com
2012 CIDEB Gnes

Premire dition : janvier 2012
Imprim en Italie
Sommaire
A2
Page
Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Comprhension de loral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Comprhension des crits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Production crite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Production orale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Le franais se met en 4 ! (Civilisation) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Ici l bas : rendez-vous en Corse! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Ici l bas : bienvenus en Martinique ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Ici l bas : voyage en Francophonie ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Ici l bas : destination les les Kerguelen ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Examens Blancs
Examen Blanc 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Examen Blanc 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Examen Blanc 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
DOCUMENTS DE RFRENCE
Les FAQ du DELF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Les grilles dvaluation du CIEP
Production crite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Production orale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Les rfrentiels
Descripteurs du CECRL pour le niveau A2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Rfrentiels morpho-syntaxiques pour le niveau A2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Ressources en ligne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
CD-ROM : corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
2012 Cideb 3
Avant-propos
A2
Le DELF scolaire et junior
Mis en place en septembre 2005, les examens du DELF SCOLAIRE et JUNIOR ont dj conquis un vaste
public de jeunes francophones travers le monde. Repenses afin de mieux rpondre aux exigences
du Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues (CECRL), les preuves sont conues
spcifiquement pour les adolescents: elles proposent des activits calibres en fonction de leurs centres
dintrt et des supports qui leur sont familiers tout en maintenant le niveau dexigence en matire
linguistique. En dautres termes, le DELF jeune value les mmes acquis que le DELF propos aux
candidats adultes inscrits un examen de niveau identique. Seules les situations changent: ainsi dans le
cadre dun jeu de rle on pourra demander un candidat adulte de simuler un entretien avec un employeur
(ou le responsable dun service administratif auprs duquel il accomplit une dmarche), tandis que le
candidat scolaire se verra proposer un dialogue avec un professeur, sa mre, son pre
Une gamme dexamens complets

Comme pour le DELF destin aux candidats adultes, les examens SCOLAIRE et JUNIOR proposs aux
adolescents suivent la progression dicte par le CECRL:
le DELF scolaire A1 correspond des connaissances de base et sadresse tout particulirement
des lves qui commencent lapprentissage du franais. Lexamen atteste des comptences de niveau
A1 du Cadre Europen Commun de Rfrence ;
le DELF scolaire A2 est adapt des lves qui ont dj une bonne matrise des bases. Lexamen
atteste des comptences de niveau A2 du Cadre Europen Commun de Rfrence ;
le DELF scolaire B1 est destin des lves qui ont atteint un certain niveau dautonomie. Lexamen
atteste des comptences de niveau B1 du Cadre Europen Commun de Rfrence ;
le DELF scolaire B2 est rserv aux lves qui ont une matrise assure du franais. Lexamen atteste
des comptences de niveau B2 du Cadre Europen Commun de Rfrence.
Chaque examen donne droit au diplme et les lves peuvent laborer librement leur parcours
personnel. Ils peuvent en effet opter pour une progression rgulire en soutenant les diffrents examens
successivement ou bien choisir de passer un examen unique qui attestera le niveau optimal des
connaissances quils auront acquises.
DELF SCOLAIRE ou DELF JUNIOR?

Cette double appellation recouvre une mme ralit, celle des examens rservs des candidats
adolescents. Cependant on distinguera le DELF SCOLAIRE, propos dans les pays o des accords ont
pu tre passs entre les autorits ducatives locales et le Ministre de lducation Nationale franais
(gnralement par lintermdiaire de lAmbassade de France) et le DELF JUNIOR, mis en place dans des
pays o ces accords bilatraux nexistent pas.
Le DELF SCOLAIRE, actuellement intgr dans le parcours scolaire du secondaire dans 31 pays du monde,
est donc gnralement propos par les enseignants de langue franaise au sein des tablissements
scolaires soucieux dlargir leur offre de formation, tandis que le DELF JUNIOR, mis en place dans 93
pays, sadresse des candidats qui souhaitent se prsenter lexamen de manire individuelle (tout en
se prparant ventuellement aux preuves en frquentant les cours organiss par les Centres Culturels et
Alliances Franaises). On rappellera que linscription un cours de langue franaise nest pas obligatoire
pour pouvoir sinscrire une session.
Validit et reconnaissance
Dlivr par le Ministre de lducation Nationale franais, le DELF est un diplme dtat tous les effets,
valable sans limitation de dure. Il est donc acquis pour la vie.
La reconnaissance du diplme varie selon les pays et en vertu des accords passs avec les autorits
locales: ainsi le DELF peut permettre de gagner des crdits (universitaires ou scolaires) en vue de
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Avant-propos
A2
lobtention dun diplme local, constituer un pr-requis pour laccs une filire ou une formation
spcifiques. Dans tous les cas, il saffirme comme un apport prcieux dans un futur curriculum.
On rappellera enfin que le DELF de niveau B2 (SCOLAIRE ou ADULTES) est actuellement le diplme le plus
demand aux candidats trangers en vue de leur inscription dans lenseignement suprieur franais : les
titulaires du DELF B2 sont ainsi automatiquement dispenss du test linguistique habituellement obligatoire
pour formaliser une inscription dans le premier cycle de lenseignement suprieur franais (en 1re et 2me
anne dans une universit ou une cole darchitecture).
Typologie et contenu des examens

Le DELF SCOLAIRE et JUNIOR est structur selon les principes mis en place pour les examens proposs
aux candidats adultes:
lexamen est constitu de quatre preuves cadres sur les quatre comptences values (dans lordre
de lexamen : comprhension de loral, comprhension des crits, production crite, production orale) ;
chaque preuve est dcline en diffrents exercices (max. 4) qui permettent de mieux valuer les
comptences des candidats ;
lvaluation prend en compte tous les rsultats obtenus par le candidat: chaque preuve est value
sur 25 pour un examen not sur 100. Pour russir, le candidat doit obtenir au moins la moyenne, cest-
-dire au moins 50 points pour les 4 preuves dont les rsultats sont additionns (sans coefficient
spcifique attribu). Attention! Une note liminatoire a t introduite et il est ncessaire dobtenir un
minimum de 5 points chacune des preuves ;
la dure des preuves est graduelle, comme les difficults que le candidat doit affronter:
DELF A1 DELF A2 DELF B1 DELF B2

1h20 1h40 1h45 2h30
la prparation du DELF SCOLAIRE peut tre intgre dans la programmation dans la mesure o
les exercices proposs dans le cadre de lexamen apparaissent familiers (lcoute de documents
enregistrs, la rdaction de lettres amicales ou formelles, les jeux de rle) et pousent les objectifs de
la classe de langue (capacit se prsenter, donner son avis, prsenter un document, interagir).
Pour en savoir plus sur les certifications franaises, on conseille de se reporter au site officiel du Centre
International dtudes Pdagogiques de Svres (C.I.E.P.), organisme qui gre les examens du DELF pour
le compte du Ministre de lducation Nationale franais : www.ciep.fr
On trouvera en particulier la liste des centres dexamen officiellement agrs dans chaque pays et qui
assurent la gestion du DELF au niveau local. Le Ministre de lducation Nationale franais sappuie en
effet sur le double rseau des centres (et instituts) culturels franais ltranger et des Alliances Franaises,
chargs de mettre en place les diffrentes sessions dexamen en fonction du calendrier national.
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Comprhension de loral
A2
Analyse de lpreuve
La comprhension orale est la premire des trois preuves collectives que les candidats doivent affronter.
Aprs avoir cout les documents sonores proposs leur niveau dexamen, ils doivent complter les
questionnaires qui leur sont associs sur le fascicule distribu en dbut de session.
N.B. Ce fascicule comprend lensemble des preuves collectives et constitue le devoir dexamen que
les candidats doivent remettre la fin des preuves (cf. fac-simil page 105 du manuel de llve).
Le droulement de lpreuve
On distinguera deux moments : lcoute des documents sonores et la rponse au questionnaire. Pour
chaque exercice (et donc pour chaque questionnaire), le candidat dispose de :
30 secondes pour lire les questions ;
une premire coute, puis une brve pause (30 secondes) pour rpondre aux questions ;
une deuxime coute suivie dune autre courte pause (30 secondes) pour complter les rponses.
Dure totale de lpreuve: 25 minutes environ (en fonction de la longueur des documents proposs).
La typologie des documents

Un message oral (par exemple sur un rpondeur tlphonique) ;
une annonce dans un lieu public (magasin, gare, aroport) ;
une mission de radio ;
des instructions ou des consignes suivre ;
une discussion entre locuteurs natifs.
Chaque exercice est prcd dune consigne qui lemet en situation (ex: Vous tes la Gare du nord
Paris et vous entendez cette annonce.) et permet au candidat de comprendre le contexte qui prside
lacte de communication.
tant donn les comptences limites des candidats, les enregistrements audio proposs au niveau A2
ne sont pas des documents authentiques: ils sont conus dans loptique de lexamen. Tout est encore
fait pour faciliter la comprhension des candidats (rythme dlocution ralenti au regard du dbit normal
dun locuteur natif, utilisation dun franais standard, etc). Et leur longueur reste trs contenue (entre 40
secondes et une minute dcoute). Dure maximale des documents(pour 4 exercices): 5 minutes.
La typologie des questionnaires

On demande aux candidats de confirmer les comptences acquises au niveau A1 : identifier un
vnement, une activit, une situation en rpondant aux questions qui rgissent lacte de communication
(Qui ? O ? Quand ? Quoi ? Comment ? Pourquoi ? Pour quoi faire ? Combien ?). Ils devront tre capables
de fournir des rponses la fois sur les contenus essentiels du document et sur les informations dtailles
quil contient.
chacun des exercices (au nombre de 4 pour le niveau A2) proposs lcoute correspond un
questionnaire de comprhension. Les candidats doivent rpondre diffrents types de questions :
choix multiple (QCM), o il leur suffit de cocher la bonne rponse (souvent exprime par un support
visuel : photo ou dessin) ;
ouvertes : il leur est demand de rdiger une rponse (sous la forme dun mot, dun numro ou dune
courte phrase crire).
Sagissant dvaluer la comprhension, tout est fait pour que le candidat crive le moins possible. Dans le cas
des questions ouvertes, lorthographe de la rponse nest jamais prise en compte dans lvaluation du devoir.
Important: dans les preuves de comprhension du DELF (A1 > B2), les questions suivent lordre du
document propos.
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comprhension de loral
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La russite lpreuve de comprhension orale est directement lie la familiarit que le candidat
a pu dvelopper avec les exercices proposs dans le cadre de lexamen. La prparation lpreuve
salignera donc selon les axes de force suivants :
HORS-DOCUMENT
Lanalyse des consignes: les consignes de lpreuve devront tre lues et coutes avec la classe
de manire scuriser les candidats (on insistera sur le nombre dcoutes) et leur permettre
de mettre en place des stratgies de gestion du temps (en fonction des pauses prvues durant
lpreuve : lire et comprendre, rpondre, vrifier). Dans la mesure du possible, lenseignant devra
chercher respecter le rythme de lpreuve durant les activits en classe (les diffrentes coutes,
les pauses) pour favoriser ces acquis. On insistera galement sur limportance de la consigne qui
accompagne chaque exercice (mise en situation).
Lanalyse des questionnaires : les lves doivent connatre la typologie des diffrentes questions
qui peuvent leur tre poses et les rponses que lon attend deux. On insistera sur limportance
de la lecture pralable lcoute en dbut dpreuve: une lecture attentive et une bonne
comprhension du questionnaire permettent au candidat dacqurir des informations importantes
sur le document propos (la situation, les locuteurs) et de reprer les difficults ventuelles (les
chiffres par exemple).
TRAVAIL SUR DOCUMENT

Le dveloppement de stratgiesde comprhension (globale, dtaille, fine) qui permettront au
candidat doptimiser ses comptences durant lcoute.
La progression
Le chapitre est encadr par deux rubriques spcifiques qui accompagnent chaque comptence
travaille dans le cadre de lexamen:
Je dcouvre permet au candidat de prendre connaissance de manire rapide des contenus
de lpreuve. Attention! Les exercices proposs nont pas valeur dexamen blanc (ils sont privs
de barme et pour des raisons videntes de mise en page ne refltent pas toujours la ralit de
lexamen) mais constituent un chantillon qui met en vidence les mcanismes et les difficults
de lpreuve.
Je mentrane fait le bilan des acquis du chapitre. Le candidat est invit valuer
personnellement ses comptences dans le cadre dune vritable simulation dexamen.
La progression permet dexplorer tous les aspects de lpreuve en proposant une analyse de ses
mcanismes et de ses difficults. Dans un premier temps, on sattache une rvision des stratgies
ncessaires la comprhension des documents sonores (comprhension globale, dtaille, fine).
Dans un second moment, on propose un entranement systmatique chaque exercice de lexamen.
Les contenus de la progression sont formaliss dans les Delf en poche ! qui accompagnent le
droulement des exercices.
LES TAPES LES OBJECTIFS

Jidentifie le message (re)Connatre les diffrents documents proposs
lexamen (comprhension globale).
Je repre les informations essentielles Comprendre une situation de communication loral
(comprhension globale).
Je repre une information prcise Comprendre un document (comprhension dtaille).
Je comprends une annonce et des Entranement spcifique lexercice n 1 de lexamen.
instructions orales
Je comprends un message oral Entranement spcifique lexercice n 2 de lexamen.
Je comprends une mission de radio Entranement spcifique lexercice n 3 de lexamen.
Je comprends une conversation Entranement spcifique lexercice n 4 de lexamen.
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Le jour de lexamen les candidats disposent pour de conserver la trace de leur travail : ils pour-
chaque exercice de 2 coutes et de divers temps ront ainsi relire et corriger leurs productions en
de pause pour lire le questionnaire, rpondre et fin de progression, lorsquils auront acquis une
vrifier leurs rponses (cf. Analyse de lpreuve). vritable familiarit avec lpreuve. Un excellent
Cette consigne authentique napparat pas moyen dapprcier les progrs accomplis!
dans les pages de la progression (sauf pour Les trois activits de la page 9 offrent trois
les exercices considrs comme des examens exemples de documents sonores(les 3 premiers
blancs cf. rubrique Je mentrane p. 24-26 exercices de lexamen) :
du livre): on laisse donc le choix lenseignant exercice 1 : une annonce dans un lieu public;
durant la prparation de se conformer ou non exercice 2 : un message oral (sur un rpondeur
au rituel de lexamen avec lequel les lves tlphonique);
doivent se familiariser (dmarche indispensable exercice 3 : une discussion entre locuteurs natifs.
dans le cas des examens blancs). On conseillera
une gestion varie des exercices proposs, en 2 Page 9, exercice 1
autorisant par exemple une coute unique (pour Bienvenus la grande Foire Europenne de la
sensibiliser limportance dune attention sou- Gastronomie! En ce moment, notre stand Belle Italie
tenue) ou en organisant au contraire un mara- vous propose une dgustation de pizza. Venez vite nous
thon des coutes: on repasse lenregistrement rejoindre! Comment arriver au stand Belle Italie?
autant de fois que les lves le demandent pour Cest facile! Si vous tes lentre, notre stand est le
3me gauche.
une comprhension parfaite (dans ce cas, on
peut mme faire goter la classe les charmes 1 b; 2 Le stand Belle Italie est le 3me
de la transcription!). La varit des approches gauche.
permet de stimuler lintrt de la classe, aux 7
prises avec la linarit dune preuve base sur
des mcanismes fatalement rptitifs.
Je dcouvre la
3 Page 9, exercice 2
Les exercices de la rubrique Je dcouvre ont Salut, cest Thomas! Jai dj appel chez toi mais je
pour objectif de familiariser les candidats avec la te laisse aussi un message sur ton portable. Grande
ralit de lexamen. Le professeur devra concen- nouvelle: mes parents sont daccord, je viens ce week-
trer lattention du groupe sur les mcanismes de end! Jarrive vendredi. Je serai la gare de Nancy
lpreuve, en travaillant paralllement sur les 16h15. Tu peux venir me chercher? Rappelle-moi vite
contenus de la page de gauche thorique. pour me confirmer que tout est OK!
La dcouverte des contenus se fait dans un 1 vendredi; 2 c; 3 b.
premier moment par le biais de la lecture des
consignes et des questionnaires, que la classe lira 4 Page 9, exercice 3
ensemble : afin de sensibiliser les lves limpor- La mre Bonsoir, mon chri!
tance de cette lecture prliminaire, lenseignant Le fils Bonsoir, maman a va? Tu nas pas lair
pourra interroger les lves sur ces crits avant contente.
de leur laisser couter lenregistrement (des ques- La mre Rien de trs grave: je voulais faire une tarte
tions simples, visant leur faire identifier la mise aux pommes pour le dner, mais je nai pas eu le temps
en situation donne par la consigne, et par cons- de faire les courses aujourdhui et je nai pas tous les
quent la situation de communication en acte). ingrdients.
Lors de cette premire sance de dcouverte, on Le fils Pas de problmes maman, jai fini mes devoirs
pour demain. Je vais vite aller au magasin acheter ce qui
pourra demander aux candidatsune valuation
manque! Dis-moi: de quoi as-tu besoin?
personnelle de leurs comptences : ces exer-
La mre Achte-moi un kilo de farine sil te plat.
cices leur apparaissent-ils familiers? Difficiles?
Le fils Cest tout?
Sils devaient affronter lexamen aujourdhui,
La mre Oui. Merci beaucoup, tu es adorable!
quels problmes auraient-ils?
Le fils Ce soir je veux une double part de tarte!
On pourra choisir de faire les activits immdia-
tement ou de les reporter en cours de progres- 1 c; 2 b; 3 b; 4 b.
sion. Si le professeur dcide de les proposer
ds la premire sance, il conseillera aux lves
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A2
Document n 3
Jidentifie le message
Salut tous! Deejay Zicmu lantenne, on commence
(re)Connatre les diffrents documents proposs avec le nouveau single de David Guetta!
lexamen (comprhension globale). Document n 4
Chers auditeurs bonjour, voici les informations qui nous
On pourra demander aux lves la nature du do- arrivent du monde! Le Prsident des tats-Unis est en
cument, prciser selon la terminologie de lexa- visite Paris
men (annonce dans un lieu public, message sur
un rpondeur, dialogue entre locuteurs natifs). a 3; b 1; c 4; d 2.
5 Page 10, exercice 1 Dialogue n 1
Document n 1 Elle On va au cinma?
Radio Zed bonjour! Il est 08h00! Tout de suite, les Lui Oui daccord! quelle heure?
informations. Elle seize heures, a va?
Document n 2
Lui Parfait!
Salut ! Cest Agns. Je te tlphone pour le rendez-vous Dialogue n 2
de ce soir. Rappelle-moi au 06.31.66.43.55.
Le garon Vous dsirez, Madame?
Document n 3
La cliente Un caf et un croissant sil vous plat.
Homme Excusez-moi Madame, vous avez lheure sil
Le garon Bien, Madame.
vous plat?
Dialogue n 3
Femme Bien sr! Il est midi moins le quart.
Lui Le train est encore en retard
Homme Merci!
Elle Oui, cest vraiment une habitude! Je vais encore
Document n 4
arriver tard au bureau! Et vous Monsieur?
Attention attention, le train numro 8532 destination
Lui Moi aussi, Madame!
de Paris Montparnasse va entrer en gare. loignez-vous
de la bordure du quai sil vous plat. Dialogue n 4
La mre Claire, tu sais o est ma jupe noire? Je ne la
a 4; b 3; c 1; d 2. trouve plus!
Claire Euh Elle est dans mon armoire, maman
6 Page 10, exercice 2 La mre Dans ton armoire? Et pourquoi?
Document n 1 Claire Elle me plat beaucoup et je voudrais la mettre
Silence ! Prenez vos livres de franais sil vous plat pour sortir samedi soir. Je peux?
Dpchez-vous! La mre Tu exagres!
Document n 2
Les passagers du vol Air France numro 4564 Lenseignant peut:
destination de Marrakech sont pris de se prsenter d emander aux lves quel lment grammati-
porte B. Merci. cal est un indice pertinent pour faire lexer-
Document n 3 cice (vouvoiement et tutoiement);
Femme Pardon Monsieur, la bibliothque municipale inviter les lves identifier les locuteurs:
sil vous plat n 1: deux amis; n 2: une cliente et un ser-
Homme Cest facile ! Allez tout droit puis tournez veur; n 3: deux personnes (passagers); n4:
gauche! une mre et sa fille.
Femme Merci Monsieur !
Document n 4
Ils se connaissent: 1, 4; Ils ne se connaissent
Femme Je prends ce gilet et cette jupe. pas: 2, 3.
Homme Trs bien mademoiselle, a fait 30 euros sil
vous plat. Je repre les informations essentielles
Femme Voil, au revoir!
Comprendre une situation de communication
Homme Merci, au revoir!
loral (comprhension globale).
a 2; b 4; c 1; d 3.
9 Page 11, exercice 1 Qui?
7 Page 10, exercice 3 Situation n 1
Document n 1 Bonjour Monsieur Dubois. Je suis la secrtaire de la
socit BRAVO! Vous pouvez rappeler la directrice le
Il fait trs froid partout en France aujourdhui!
plus tt possible sil vous plat? Elle sera son bureau
Document n 2
demain matin. Merci beaucoup!
Vous avez les cheveux tristes et vous voulez changer de
Situation n 2
look? Venez nous voir! Le Salon de coiffure Frou-frou
Vous tes jeunes? Si vous avez plus de 13 ans et moins de
apporte la rponse toutes vos questions! Salon Frou-frou,
18 ans, vous pouvez participer notre grand jeu dt!
place Jean Jaurs, ouvert tous les jours mme le dimanche!
Situation n 1 : b; Situation n 2 : c.
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10 Page 11, exercice 1 Quoi ? La mre Ne tinquite pas, tout se passera trs bien!
Situation n 1 Viens dner maintenant.
Daniel! Si tu sors en ville, tu peux macheter le journal Situation n 1 : a; Situation n 2 : c.
daujourdhui, sil te plat?
Situation n 2 14 Page 12, exercice 1 Pourquoi ?
Lemploy Bonsoir Madame.
Situation n 1
La cliente Bonsoir, je voudrais la cl de la chambre
Lui Alors tu viens ce soir chez Hlne? Cest
numro 333 sil vous plat.
lanniversaire de sa sur et on va faire la fte!
Lemploy Voil Madame.
Elle Non, je ne pense pas. Je ne me sens pas bien et je
La cliente Merci, bonne nuit! veux me coucher tt.
Situation n 1 : a; Situation n 2: a. Lui Tu es alle voir un mdecin?
Elle Non, ce nest pas grave. Demain je serai en forme!
11 Page 11, exercice 1 Quand ? Situation n 2
Situation n 1 1
La secrtaire Je vous donne rendez-vous pour mardi Salut, cest Lo. Je tappelle parce que demain matin jai
26 juillet, onze heures, avec le Docteur Mdic, a va? un contrle de maths. Je ne peux pas aller au cinma ce
Le patient Ah non, mardi cest impossible. soir, je suis dsol.
La secrtaire Mercredi alors? 2
Le patient Oui, mercredi cest parfait! Merci! Salut, cest Lo! Le nouveau film de Transformers est
sorti! On y va samedi?
Situation n 2
3
Mesdames et Messieurs, notre vol destination de Berlin
part dans quelques minutes. Merci de prsenter un Salut, cest Lo. Bravo pour ton DELF! Je sais que tu as
document didentit et votre carte dembarquement pour eu de super notes lexamen.
pouvoir monter dans lavion. 4
Salut, cest Lo. Tu es toujours daccord pour aller la
Situation n 1 : c; Situation n 2 : b. bibliothquecet aprs-midi? Je tattendrai larrt de
bus. Si tu as un problme, appelle-moi!
12 Page 12, exercice 1 O ? 5
Situation n 1 Salut, cest Lo. Pardon pour hier soir. Je ne suis pas
La serveuse Monsieur, vous dsirez ? venu mais javais de la fivre.
Le client Je voudrais le plat du jour et une bouteille
Situation n 1 : b; Situation n 2 : Lo appelle
deau, sil vous plat.
La serveuse Tout de suite, Monsieur.
pour 1: annuler un rendez-vous; 2: inviter;
Situation n 2 3:fliciter; 4: confirmer un rendez-vous;
Dans notre mission on gagne des prix fantastiques. 5:sexcuser.
Les vainqueurs de notre concours HOLTAN iront une
semaine en sjour bien-tre dans un htel de luxe: et
ils peuvent choisir leur destination parmi tous les htels
Je repre une information prcise
HOLTAN du monde! Comprendre un document (comprhension
dtaille).
Situation n 1 : b; Situation n 2 : c (dans un htel
de luxe). Pour le travail spcifique sur les chiffres cf. les
exercices spcifiques de GrammExpress (page
13 Page 12, exercice 1 Comment ? 31).
Situation n 1 15 Page 13, exercice 1
Lui All, cest Guillaume!
Bonjour, je suis le professeur principal, M. Bertin. Voici
Elle Ah, salut! lemploi du temps de la classe de 4me B. Tu verras,
Lui Dis, demain on part au collge ensemble? cest facile comprendre. Rappelle-toi que le lundi, le
Elle Cest une super ide! Ton pre nous accompagne mercredi et le vendredi tu as cours de maths et que tu
en voiture ? dois toujours apporter ta calculatrice. La bibliothque
Lui Non, on peut prendre le bus n 3. Ou tu veux y aller est ouverte tous les jours partir de neuf heures et
en vlo? demie et jusqu seize heures. Si tu as des problmes, tu
Elle Non, en vlo il fait trop froid ! demain larrt peux aller voir linfirmire Madame Leduc. Nous allons
du n 3! la piscine deux fois par mois en bus. Dernire chose:
Situation n 2 la biologie se fait au laboratoire en salle 112. Je te donne
mon numro de portable: cest le 06.17.08.42.54. Tu
La mre Quest-ce que tu as ce soir Graldine? Tu es
peux mappeler quand tu veux!
trs nerveuse!
La fille Excuse-moi maman, mais demain jai un 1 en 4me B; 2 b; 3 c; 4 Linfirmire; 5 c ; 6 en
devoir de mathmatiques et jy pense tout le temps. salle 112 (au laboratoire); 7 06.17.08.42.54.
10 2012 Cideb
A2
16 Page 13, exercice 2 Je comprends une annonce et des
Javier Salut, moi je mappelle Javier, jai quinze ans. Je
suis n le vingt-quatre mars. Jhabite Madrid.
instructions orales
Samantha Moi cest Samantha, jai quatorze ans. Ma Entranement spcifique lexercice n 1 de
date de naissance est le treize fvrier. Je viens de Londres. lexamen.
Abdel Je mappelle Abdel, jai quatorze ans. Mon
anniversaire, cest le huit septembre. Je viens du Caire. 21 Page 15, exercice 1
Pour arriver aux Invalides? Ce nest pas compliqu.
1 quinze ans; 2 en fvrier; 3 le huit septembre.
Vous prenez la 1re rue droite, puis vous allez tout droit
jusquaux feux. L, vous tournez gauche, vous faites
17 Page 14, exercice 3 100m, vous traversez lavenue et vous tes arriv!
Jules Salut Vanessa!
Vanessa Salut Jules! Alors, tu viens ce soir au cirque? propos des Invalides: voulue par le roi Louis
Cest 21h00. Moi jy vais avec ma sur! XIV, la structure dite des Invalides accueillait
Jules Je ne sais pas parce que mes parents et mon frre un hpital destin aux soldats blesss. De nos
veulent aller au restaurant aujourdhui jours, les Invalides abritent les cendres de Napo-
Vanessa Mais le spectacle est absolument super! lon (cf. Le franais se met en 4! page 27) et
Regarde sur leur site, tu verras! Je te donne le Muse des Armes. Pour en savoir plus:
ladresseInternet: www.cirque-du-soleil.com www.parisinfo.com/sites-culturels/7/ musee-de-
1 a; 2 b; 3 b. l-armee-hotel-national-des-invalides
a 2; b 4; c 3; d 1.
Et voici lalmanach de demain. Nous serons le lundi 5 22 Page 15, exercice 2
septembre et nous commencerons la 36me semaine de
lanne! Le soleil se lvera 07h12 et se couchera Bienvenus la piscine Jeanne dArc. Nous vous
20h25. rappelons quavant dentrer dans la piscine vous devez
prendre une douche. Il est interdit de se baigner sans
Date: lundi 5 septembre; Semaine : (36me) un bonnet qui couvre la tte. Attention! Aujourdhui
trente-sixime; Lever du soleil: 7h12; Coucher exceptionnellement la piscine ferme 16h30 car 17h
commence le cours rserv aux bbs nageurs.
du soleil: 20h25.
1 prendre une douche; 2 b(Il est interdit de se
19 Page 14, exercice 5 baigner sans un bonnet qui couvre la tte = ses
Le client Bonjour, je voudrais savoir le prix des places cheveux); 3 b; 4 c.
pour le Cirque du Soleil.
La caissire Vous pouvez choisir entre diffrents 23 Page 16, exercice 3
tarifs: il y a des places 20, 36 et 75.
Arrive du train TGV n 6862 en voie 2 avec 10
Le client Est-ce quil y a une rduction pour les jeunes? minutes davance. Tous les passagers descendent du
La caissire Pour les moins de 18 ans la place est 16. train. Bienvenus en gare de Tours! Attention! Les
Le client Merci! Je vais rflchir. passagers qui poursuivent leur voyage destination
de Bourges doivent se rendre immdiatement voie F.
1 b; 2 c. Correspondance dans 30 minutes!
20 Page 14, exercice 6 1 de Paris; 2 a ; 3 a; 4 voie F.

Salut ! Je voulais te dire que je tattends cet aprs-midi
la mdiathque comme prvu. Je serai dans le coin 24 Page 16, exercice 4
bandes dessines. Quand tu arrives la mdiathque va Votre attention sil vous plat! Dcouvrez toutes les
tout droit et puis tourne gauche dans le couloir. Tu me nouveauts au Rayon Livres et Musique. Et noubliez
verras tout de suite! pas: pour clbrer la fte du cinma tous nos DVD sont
en promotion cette semaine ! Profitez de la rduction
Plan a. de 15% et jouez jusqu vendredi notre grand jeu-
concours RENDEZ-VOUS STAR! Premier prix: un voyage
Hollywood! Les rsultats du concours seront annoncs
samedi par notre invite exceptionnelle, Catherine
Deneuve. Et nous serons ouverts dimanche aussi!
1 b; 2 les DVD; 3 15%; 4 a; 5 b (Premier prix:

un voyage Hollywood).
2012 Cideb 11
Je comprends un message oral 1 avec Francine; 2 c; 3 b; 4 04.89.49.18.16; 5 c;

6 Elle doit sacheter un nouveau maillot de bain.
Entranement spcifique lexercice n 2 de
lexamen.
Je comprends une mission de radio
25 Page 17, exercice 1 Entranement spcifique lexercice n 3 de
Salut cest Thierry! Jai trouv ton message trs tard lexamen.
parce que je viens de rentrer chez moi: jtais chez mes
grands-parents en vacances, ctait super ! Alors tu 29 Page 19, exercice 1
veux une recette franaise pour ton anniversaire? Je te
Bienvenus sur Radio Sourire ! Cest lheure de notre
conseille le quatre-quarts! Cest un gteau que jadore,
grande mission quotidienne Droit au but! Amis du
en plus cest simple faire! Il faut 3 ufs et tu mets la
football, cette mission est faite pour vous. Aujourdhui
mme quantit de sucre, de beurre et de farine: 250
nous serons ensemble pendant une heure et nous
g! Tu laisses cuire 45 minutes au four et cest prt! Si
parlerons du Championnat de France le mois prochain.
tu veux tu peux manger le gteau avec une crme au
Je mappelle Jean-Michel et je suis avec vous chaque
chocolat. Tu me diras si a te plat? bientt !
semaine et tous les jours de 13h30 14h30 ! Jattends
1 b; 2 pour un anniversaire; 3 c; 4 b (cest une vos appels notre numro spcial 32 15.
recette sans miel). 1 c; 2 a; 3 Jean-Michel; 4 c; 5 32 15.
26 Page 17, exercice 2 30 Page 19, exercice 2
Salut cest Pascale! Je voulais te dire que tu as oubli Le mois de juillet, cest le mois du Festival dAvignon!
ton iPod chez moi hier. Je ne peux pas te le rapporter Ce festival de thtre a t cr il y a plus de 60 ans:
aujourdhui parce que je pars en week-end avec mes sa naissance en 1947, il durait une semaine. Mais
parents la campagne. Mais tu peux passer chez mon Avignon est devenu le plus grand festival de thtre de
voisin Mourad, qui est super sympa. Il a les clefs de notre France et il dure maintenant 3 semaines entires. Cette
appartement. Il est chez lui ce soir aprs 20h ou bien anne Avignon il y a 1100 spectacles et 970 troupes
demain partir de 10h30. Tu peux lappeler. Son numro au programme. Pour tout savoir sur le festival, un site:
est le 01.44.89.74.37. Quand tu le vois tu peux lui donner www.festival-avignon.com.
le dictionnaire danglais que je tai prt? bientt !
1 c; 2 b; 3 60; 4 c; 5 Nombre de spectacles :
1 a; 2 Le voisin de Pascale; 3 a;
1100. Nombre de troupes : 970; 6 b.
401.44.89.74.37; 5 le dictionnaire danglais.
Et voici le temps pour demain 3 juin. On prvoit ce
Bonjour! Vous tes sur le rpondeur de Batrice, vendredi beaucoup de pluie au sud, des orages dans
responsable de lOffice de Tourisme de Marseille. Nos le nord du pays et un temps nuageux dans les rgions
bureaux sont ouverts du lundi aprs-midi au samedi soir de louest. Si vous habitez dans le sud, habillez-vous
de 9h30 19h. Je vous rappelle que la prochaine visite chaudement demain matin car vous aurez seulement 7
guide de la vieille ville de Marseille aura lieu samedi degrs! Et les prvisions ne sont pas meilleures pour le
prochain. La visite est gratuite mais il est ncessaire de week-end. Samedi et dimanche cest la mme chose: la
sinscrire lavance. bientt! pluie continue un peu partout! Rendez-vous 11h25
pour notre prochain bulletin mto. Au revoir!
On ne rsistera pas au plaisir de rappeler aux
lves la dramatique histoire du comte de 1 vendredi 3 juin; 2 c (beaucoup de pluie au sud,
Monte-Cristo, clbre personnage de Dumas, des orages dans le nord du pays et un temps
injustement emprisonn au chteau dIf nuageux dans les rgions de louest); 3 c; 4 7
1 La responsable de lOffice de Tourisme de degrs; 5 c; 6 b.
Marseille; 2 b; 3 c (vieille ville); 4 Il faut sinscrire Le Delf en poche ! de la page 20 attire latten-
lavance. tion des lves sur lune des particularits de
lpreuve: alors quau niveau prcdent (A1) la
28 Page 18, exercice 4 rponse tait contenue explicitement dans le do-
Salutcest Clara! Francine est venue goter la maison cument (et il suffisait donc de la retrouver, cite
et on est en train de faire les devoirs pour demain. On dans les diverses possibilits du QCM), les ques-
a termin lexpos dhistoire et on a rvis les maths.
tionnaires du niveau A2 demandent quelquefois
Maintenant on travaille lespagnol mais on ne sait pas
faire lexercice numro quatre de la page 54 du livre je
aux candidats un effort de dduction.
tappelle pour savoir si tu peux nous aider, ce serait trs
sympa! Tu te souviens de mon numro de tlphone
chez mon pre? Cest le 04.89.49.18.16. Pour mercredi,
cest confirm: on va la piscine! Demain soir je
machte un nouveau maillot de bain!
12 2012 Cideb
A2
Martine Cest une ide Mais je prfre les pantalons.
Je comprends une conversation Et puis pour aller au lyce cest plus pratique. Tu as des
Entranement spcifique lexercice n 4 de nouvelles de Johann?
lexamen. Jolle Non, mais jespre quil va mieux. Cest un super
copain! Et si on allait le voir ensemble lhpital?
32 Page 21, exercice 1 Martine Mais bien sr! Quandes-tu libre?
Claire Salut Frdric! Tu as vu Djamila? Jolle Jeudi aprs-midi on na pas cours et mon
Frdric Salut Claire! Djamila ne vient pas lcole cours de gym est annul! On peut prendre le bus
aujourdhui. 14h30 devant le lyce.
Claire Pourquoi? Elle est malade? Martine Daccord! demain alors!
Frdric Non! Elle est partie avec sa mre faire du ski. 1 b ; 2 b; 3 b; 4 jeudi.
Elle rentre aprs les vacances, dans 15 jours.
Claire Elle exagre! Elle devait me rendre mon livre de 36 Page 22, exercice 5
franais! Je le lui ai prt il y a trois semaines.
Denise Bonjour Madame Dupuis!
Frdric Demande son frre. Il peut peut-tre taider.
Mme Dupuis Bonjour Denise! Quest-ce que tu fais
1 b; 2 b; 3 trois semaines; 4 Il lui conseille de ici?
demander au frre de Djamila. Denise Je viens voir Pauline.
Mme Dupuis Je suis dsole, elle nest pas l. Pauline
33 Page 21, exercice 2 est sortie avec Anne.
Mme Herv Bonsoir Monsieur lagent, jai un gros Denise Ah bon? Cest curieux, elle ne mavait rien dit.
problme. Vous savez quand elle revient ?
Lagent Bonsoir Madame. Quest-ce qui se passe? Mme Dupuis Ma fille devrait arriver bientt. Voyons
Il est quelle heure?
Mme Herv Voil, on ma vol mon sac main dans
la rue, devant la Poste ! Denise Il est 17 heures.
Lagent Je comprends Nous allons remplir une Mme Dupuis Je suis sre qu 17 heures trente elle est
dclaration de vol ensemble. Votre nom? rentre. Tu veux lattendre la maison?
Mme Herv Madame Herv. Denise Si a ne vous drange pas
Lagent quelle heure a sest pass? 1 c; 2 b; 3 c; 4 Elle veut attendre son amie.
Mme Herv 17h00.
Lagent Pouvez-vous me dcrire votre sac? 37 Page 22, exercice 6
Mme Herv Il nest pas trs grand et noir. Je navais Elle Alors, tu es prt pour ce soir ?
pas beaucoup dargent dedans mais il y avait mon
Lui O on va ce soir?
carnet de rendez-vous avec le numro de tlphone de
Elle Chez Marc.
tous mes clients!Je travaille lhpital vous savez et
pour moi cest trs important. Quand je le dirai ma Lui Chez Marc? Et pourquoi? Cest son anniversaire?
secrtaire, elle sera dsespre! Elle Tu as oubli? Il fait une fte dans son nouvel
appartement. Il y aura beaucoup de gens et plein de
1 a; 2 On lui a vol son sac main; 3 c; 4 c. musique!
Lui Ah bon Jai oubli. Et quest-ce quon lui
34 Page 21, exercice 3 apporte? Une bouteille de vin?
Lui On sort tous ensemble samedi? Elle Non! Tu sais bien quil ne boit pas. On peut
Elle Oui, on peut aller dans un endroit pas cher o ils acheter un dessert.
font des pizzas super bonnes. Le numro de tlphone Lui Un dessert, cest une bonne ide! Il aime quoi? Jai
du restaurant cest le 05.45.72.17.32. oubli
Lui Je fais la rservation pour combien de personnes? Elle Tu oublies beaucoup de choses, toi!
Elle Je crois quon sera 16! Cest super, non? Lui Tu as raison! Heureusement je suis mari avec une
fille formidable qui se rappelle de tout!
1 c; 2 05.45.72.17.32; 3 pour 16 personnes.
1 b; 2 a (un dessert); 3 b; 4 c.
Jolle Bonjour Martine! Je mvalue !, page 23
Martine Salut Jolle! O tais-tu hier soir? Je tai
appele mais tu ne rpondais pas 1 e ; 2 d; 3 b; 4 c; 5 a.
Jolle Javais teint mon portable! Jtais trop fatigue
aprs le devoir dhistoire et je dormais! Alors tu fais les
boutiques?
Martine Je cherche un pantalon. Jai achet un tee-
shirt rose et maintenant il me faut un pantalon noir!
Jolle Pourquoi tu ne prends pas une jupe?
2012 Cideb 13
Je mentrane la comprhension 41 Page 26, exercice 4

Aujourdhui dans notre rubrique Mtiers nous
de loral parlerons de Simone. Simone a 28 ans et elle est
La rubrique est conue comme une vritable si- vtrinaire. Elle a commenc travailler il y a deux
ans la campagne, dans le nord de la France. Simone
mulation dexamen o les lves peuvent sauto- adoreles animaux, mais ce nest pas un mtier facile. Le
valuer laide du barme qui leur est propos. matin, Simone fait ses visites domicile. Laprs-midi,
On profitera de ces activits pour faire noter la dans son cabinet, elle soigne les animaux de compagnie.
classe que le contexte des preuves est formel, Ses meilleurs clients? Les chiens et les chats bien sr !
do lutilisation du vouvoiement dans toutes les
1 a; 2 a; 3 c; 4 a, c.
consignes dexercice de cette rubrique, comme
lexamen.
Grammexpress
38 Page 24, exercice 1 Page 30, exercice 1
Et maintenant quelques informations dans le domaine
culturel: vous aimez la musique? Vous jouez dun 1 sont en train d; 2 vient de; 3 va; 4 viennent
instrument? Vous avez plus de 13 ans et moins de 20 de; 5 suis en train de ; 6 vont.
ans ? Alors voici une bonne nouvelle pour vous ! Cet
t la ville de Bordeaux organise un festival de jeunes Page 30, exercice 2
talents partir du 25 juillet et jusquau 10 aot. Pour
vous inscrire cest trs simple: toutes les informations se
1 b; 2 c; 3 a.
trouvent sur le site Internet de la mairie de Bordeaux!
Page 30, exercice 3
1 b; 2 13 ; 3 le 25 juillet; 4 b.
1 en ; 2 le ; 3 ( partir) de (jusqu) ; 4 jusqu.
Elle Alors Olivier, quest-ce que tu vas demander
comme cadeau pour ton anniversaire? 1 dans ; 2 il y a ; 3 Il y a ; 4 dans.
Lui Ben voil, je voudrais une mobylette.
Page 31, exercice 5
Elle Une mobylette?!! Waouh! Cest une super ide!
Lui Oui, le bus cest bien mais il est souvent en retard. 1 depuis; 2 pendant; 3 depuis; 4 pendant.
Je dteste arriver en retard! Je prfre marcher.
Elle Mais Tu nes pas trop jeune pour conduire une Page 31, exercice 6
mobylette? 1 en; 2 au; 3 ; 4 en.
Lui Mais non! En France on peut rouler en mobylette
14 ans! 43 Page 31, exercice 7
Elle Une mobylette, a cote cher! Tu crois que tes
1
parents seront daccord?
Judith Moi, je mappelle Judith et mon numro cest le
Lui Jai fait des conomies et je veux proposer mes 06.43.54.44.12.
parents dutiliser mon argent de poche pour les aider.
2
Elle a cest une bonne ide! Alors bonne chance! Ramon Bonjour, moi cest Ramon. Mon numro de
Vite! On va tre en retard en cours de maths! tlphone cest le 04.33.32.67.77.
1 a; 2 14 ; 3 dutiliser son argent de poche pour 3
Johnny Johnny cest moi, bonjour. Mon numro de
les aider acheter la mobylette; 4 a.
portable cest 06.55.65.66.21.
40 Page 25, exercice 3 Judith: 06.43.54.44.12; Ramon: 04.33.32.67.77;

Salut, cest Odile! Je suis super contente ! Le Johnny: 06.55.65.66.21.
responsable de classe nous a donn le programme
du voyage en Angleterre. Cest gnial! On prend le 44 Page 31, exercice 8
bateau pour traverser la Manche! On visitera Londres 1
et aussi Oxford: cest la ville o ils ont fait les films de Femme Bonjour Sandrine! Voici ton numro
Harry Potter! Demain je ne vais pas au collge parce dinscription au club: 321. Au revoir.
que je dois faire ma carte didentit. Appelle-moi avant
2
mon dpart. Je suis chez mon pre au 05.49.88.27.22.
Martin Je mappelle Martin Dupont. Mon numro de
Noublie pas! Je pars mardi prochain.
carte du club, cest le 234.
1 b; 2 b; 3 a; 4 b; 5 05.49.88.27.22; 6 b. 3
Richard Richard, Richard Montel. Numro de carte du
club: 65.
Sandrine: 321; Martin: 234; Richard: 65.
14 2012 Cideb
A2
45 Page 31, exercice 9 Phontique Mes sons
1
Femme Entrons dans ce magasin, je veux macheter Rappel: lintonation, page 31
un blouson en jean. Oh, regarde ce joli blouson Quel
1 Vous aimez la musique franaise? 2 Quel
prix gnial: 25 euros cest donn!
panorama cest magnifique! 3 Mes grands-parents
2
arrivent demain soir Gare de Lyon par le train de 20h00.
Fille Bonjour monsieur. Cette trousse bleu blanc rouge 4 Elle est grande ou petite? 5 Non, cest faux! 6 a
cote bien 7 euros? Le prix sur ltiquette est un peu ne va pas du tout! 7 Quelle histoire un vrai film
effac. dhorreur! 8 Jai trs mal la tte et la gorge jai la
3 grippe.
Garon Tu as vu cette souris de PC 15 euroscest
pas cher! Je la prends. Question, affirmation ou ngation, page 31
4 1 Je ne suis absolument pas daccord avec toi tu as
Homme Oh enfin je trouve le DVD du film Le grand tort ! 2 Alors, a va mieux aujourdhui ? Vous vous
bleu, cest gnial! Cest lhistoire de lhomme-dauphin. sentez mieux ? 3 Jadore cette srie. Cest passionnant!
Et puis 9,50 euros cest un bon prix 4 Votre appartement est vraiment bien et la cuisine,
elle est trs jolie ! 5 Sylvie, quest-ce que tu cherches
Une souris de PC : 15 euros; Un blouson en
dans cette armoire ? 6 Oh jai pas achet de pain ce
jean: 25 euros; DVD du film Le grand bleu : 9,50 matin quelle tourdie !
euros; Une trousse : 7 euros.
Question: 2, 5. Affirmation: 3, 4. Ngation: 1, 6.
Rappel: les chiffres et les nombres, page 31
1
1
Mesdames et messieurs, dernier appel pour le vol n 679
destination de Berlin, Porte C. Homme Quel est votre numro de plaque
dimmatriculation, sil vous plat?
2
Femme Cest CB 345 BN.
Mesdames et messieurs les voyageurs du vol n 887
pour Paris-Beauvais sont pris de se rendre Porte B pour 2
lembarquement immdiat. Merci. Homme Donnez-moi votre numro dimmatriculation
3 pour le PV.
Mesdames et messieurs, le vol n 321 destination de Femme Cest DF 893421 A.
Rio de Janeiro subira un lger retard d un problme 3
technique. Homme Le camion est immatricul RT 1234 THN.
4 4
Mesdames et messieurs les voyageurs, nous sommes Homme Ma roulotte est immatricule CW 346 NW.
au regret de vous annoncer que le vol pour Bali n
1 CB 345 BN; 2 DF 893421 A; 3 RT 1234 THN;
456 est annul cause des mauvaises conditions
atmosphriques. 4CW 346 NW.
Berlin: 679; Paris-Beauvais: 887; Rio de Rappel: lge, page 31
Janeiro: 321; Bali: 456. 1 Paul aura 18 ans demain. 2 Mon pre a 59 ans. 3 Ma
petite cousine fte ses 6 ans dimanche prochain. 4 Moi,
jai 16 ans! Et toi?
16: 4; 18: 1; 6: 3; 59: 2.
2012 Cideb 15
Comprhension des crits
A2
Analyse de lpreuve
La comprhension des crits est la deuxime preuve collective de lexamen DELF A2. Les candidats
doivent complter les questionnaires associs aux documents proposs sur le fascicule distribu en dbut
de session.
Durant lpreuve de comprhension des crits, les candidats travaillent en autonomie et peuvent grer leur
temps en fonction de leur rythme personnel.
Dure totale de lpreuve: 30 minutes. Dans la mesure du possible, lenseignant encouragera les lves
respecter le temps imparti pour lpreuve sans dpassement excessif, ceci afin de ne pas compromettre
la dernire preuve collective (la production crite). La mme discipline devrait inspirer toutes les activits
organises en classe.

Lpreuve se base sur de courts documents crits ayant trait des situations de la vie quotidienne. Les
lves peuvent tre ainsi amens se confronter des crits aussi diffrents que :
des documents destins une divulgation publique: publicits, affiches, instructions, pages dannuaire,
panneaux, menus, prospectus et textes dinformation gnrale (article de presse, dpliants), etc. ;
des documents destins des changes privs, en dautres termes une correspondance (par exemple
une petite lettre, une carte postale, un courriel).
Chacun des 4 exercices de lpreuve est prcd dune consigne qui lemet en situation (ex: Vous tes
dans une librairie en France avec des amis ou Vous consultez les programmes TV daujourdhui) et
permet au candidat de contextualiser la tche qui lui est propose.
Les comptences des candidats au niveau A2 sont encore modestes, mais les documents proposs se
veulent authentiques. Ce qui signifie qu dfaut de ltre totalement, ils sen inspirent abondamment mais
sont la plupart du temps remanis pour faciliter la comprhension des candidats (utilisation dun franais
standard, limination de certaines difficults dordre linguistique, amnagement de la longueur): on est
encore dans le domaine du pseudo-authentique.
La typologie des questionnaires

Les savoir-faire requis, valus par chacun des exercices proposs, correspondent aux descripteurs
noncs par le CECRL pour le niveau (cf. Rfrentiel A2 p. 63) :
lire pour sorienter(exercice n 1) ;
comprendre la correspondance (exercice n 2);
lire des instructions (exercice n 3);
lire pour sinformer et discuter(exercice n 4).
N.B. En fonction des sessions, lordre des exercices nest pas systmatiquement respect.
chacun des exercices proposs (au nombre de 4 pour le niveau A2) correspond un questionnaire de
comprhension. Les candidats doivent rpondre diffrents types de questions.
Dans lexercice 1 (dit dappariement), les candidats se trouvent confronts plusieurs (4 ou 5 selon
les sessions) documents brefs (une vingtaine de mots chacun). Ils doivent complter un tableau o il
leur est demand dassocier chaque document une personne en fonction de ses gots personnels, qui
dterminent les critres du choix. Il sagit ici de slectionner et de comparer les informations fournies par
les documents et la consigne de lexercice, particulirement prcise.
Dans les trois autres exercices, on demandera aux candidats didentifier la nature du document, le thme
abord (De quoi on parle?), de reprer les informations essentielles mais aussi de relever une information
prcise dans les textes, et ventuellement de la justifier.
Diffrents types de questions sont possibles :
choix multiple (QCM), o il leur suffit de cocher la bonne rponse (parfois exprime par un support
visuel: photo ou dessin) ;
alternative Vrai ou Faux: interrogs sur des points spcifiques du texte (comprhension dtaille), les
candidats doivent galement justifier leur rponse par une citation emprunte au document;
ouvertes : il leur est demand de rdiger une rponse (sous la forme dun mot, dun numro ou dune
courte phrase crire).
16 2012 Cideb
comprhension des crits
A2
Sagissant dvaluer la comprhension, tout est fait pour que le candidat crive le moins possible.
Dans le cas des questions ouvertes, on rappelle que lorthographe de la rponse nest jamais prise
en compte dans lvaluation du devoir.
Important: dans les preuves de comprhension du DELF (A1 > B2), les questions suivent lordre
du document propos.
La russite lpreuve de comprhension des crits est directement lie la familiarit que le
candidat a pu dvelopper avec les exercices proposs dans le cadre de lexamen. La prparation
salignera donc selon les axes de force suivants :
HORS-DOCUMENT
Lanalyse des consignes: elle est fondamentale pour la comprhension des crits (comme elle
ltait pour la comprhension orale), en particulier pour ce qui est de lexercice 1 (o les candidats
trouvent noncs tous les critres qui leur permettent deffectuer un choix pertinent). Le travail de
comprhension commence donc par une lecture rigoureuse de ces textes de consigne AVANT
celle des documents proposs.
On insistera galement sur limportance de la consigne qui accompagne chaque exercice (mise en
situation).
Lanalyse des questionnaires : les lves doivent connatre la typologie des diffrentes questions
qui peuvent leur tre poses et les rponses que lon attend deux. On insistera sur limportance
dune lecture attentive des questions en dbut dpreuve : une bonne comprhension du
questionnaire permet au candidat dacqurir des informations importantes sur le document
propos et danticiper les difficults ventuelles de lexercice.
TRAVAIL SUR DOCUMENT
Le dveloppement de stratgies de comprhension (globale, dtaille, fine) qui permettront au
candidat doptimiser ses comptences durant la lecture des documents.
La progression
Le chapitre est encadr par deux rubriques spcifiques qui accompagnent chaque comptence
travaille dans le cadre de lexamen:
Je dcouvre permet au candidat de prendre connaissance de manire rapide des contenus
de lpreuve. Attention! Les exercices proposs nont pas valeur dexamen blanc (ils sont privs
de barme et pour des raisons videntes de mise en page, ne refltent pas toujours la ralit de
lexamen) mais constituent un chantillon qui met en vidence les mcanismes et les difficults
de lpreuve.
Je mentrane fait le bilan des acquis du chapitre. Le candidat est invit valuer
personnellement ses comptences dans le cadre dune vritable simulation dexamen.
mcanismes et de ses difficults. Dans un premier temps, on sattache une rvision des stratgies
ncessaires la comprhension des documents crits (comprhension globale, dtaille, fine). Dans
un second moment, on propose un entranement systmatique chaque exercice de lexamen.
Jidentifie le message (re)Connatre les diffrents documents proposs lexa-
men (comprhension globale).
Je repre les informations essentielles Comprendre une situation de communication lcrit
(comprhension globale).
Je repre une information prcise Comprendre un document (comprhension dtaille).
Je lis pour morienter Entranement spcifique lexercice n 1 de lexamen.
Je comprends la correspondance Entranement spcifique lexercice n 2 de lexamen.
Je comprends des instructions Entranement spcifique lexercice n 3 de lexamen
Je lis pour minformer Entranement spcifique lexercice n 4 de lexamen.
2012 Cideb 17
Page 34, exercice 3

Les exercices de la rubrique Je dcouvre
ont pour objectif de familiariser les candidats 1 c; 2 b; 3 a.
avec la ralit de lexamen. Les mcanismes de
lpreuve sont ainsi analyss de manire pratique Je repre les informations essentielles
et mis en regard avec les contenus de la page de
Comprendre une situation de communication
gauche thorique.
La rubrique se propose comme un chantil- lcrit (comprhension globale).
lon de lexamen. Elle nest pas un fac-simil: ici Page 35, exercice 1
en effet les lves ont la possibilit de dcouvrir
Lexercice suggre quelques remarques :
seulement deux des 4 exercices qui figurent au
programme de la CE. On a choisi deux activits 1 On fera remarquer aux lves que certaines
trs diffrentes, qui illustrent la varit des savoir- rponses ne sont pas donnes explicitement
faire demands: un exercice de type 1 (Lire pour dans les documents proposs au niveau A2.
sorienter) bas sur plusieurs documents courts, Le nom de Paris, qui permet de rpondre la
qui fonctionne sur le principe de lappariement question 2, ne figure pas dans le document
(chaque rponse parmi celles proposes corres- propos.
pond un document prcis) et un exercice de 2 Mais deviner quil sagit de Paris, est-ce dif-
type 4 (Lire pour sinformer et discuter) qui de- ficile ? On imagine que peu dlves auront
mande la lecture suivie dun document unique, de vritables difficults donner une bonne
propos duquel les lves se voient proposer rponse, car les indices sont nombreux
un questionnaire classique : une occasion pour dans le texte (on parle de Promenade noc-
eux de dcouvrir les nouveauts du niveau A2 ! turne sur la Seine et de nombreux monu-
Si le QCM leur est familier (il tait dj prsent au ments clbres sont cits). On sait que les
niveau A1), la demande de justification associe examens conus dans le cadre du DELF ne
lalternative VRAI/FAUX (qui prfigure des exer- peuvent se baser sur aucun implicite culturel,
cices plus ambitieux des niveaux suprieurs B1 et aussi lexpression capitale franaise est-
B2) fait sa premire apparition dans le question- elle prsente dans le texte. On a pourtant une
naire (cf. page 38). Une occasion supplmentaire dmonstration de limportance de connais-
de souligner limportance dune lecture rigou- sances minimales dans le domaine de la civi-
reuse des documents proposs lexamen o lisation
les lves devront puiser dventuelles citations. 1 c; 2 Paris; 3 b; 4 Une croisire (promenade
nocturne) sur la Seine; 5 c; 6 c.
Je dcouvre la
comprhension des crits Je repre une information prcise
Page 33, exercice 1 Comprendre un document (comprhension
dtaille).
Il y a un espace rserv aux familles. D
On peut manger pour pas cher ! A Page 36, exercice 1
Certains magasins font des promotions. C Itinraire de la promenade sur la Seine : Dpart
On peut faire du sport. E pont de lAlma > le Palais de Chaillot > la Statue
On peut se connecter Internet. B de la Libert > la Tour Eiffel > Muse dOrsay >
Page 33, exercice 2 le Louvre > Notre-Dame > les du fleuve (le de la
Cit et Saint Louis) > Conciergerie > Cathdrale >
1 b; 2 Faux; 3 Vrai; 4 b.
lHtel de Ville > place de la Concorde.
Jidentifie le message Arc de

Triomphe place de la Louvre Opra
Concorde
(re)Connatre les diffrents documents proposs
Palais lHtel
lexamen (comprhension globale). de Chaillot
Pont de le de de Ville
lAlma la Cit
Page 34, exercice 1 Muse

dOrsay
Conciergerie Saint Louis
Tour Eiffel Notre-Dame
1 b; 2 a; 3 c.
Statue
de la Libert
Page 34, exercice 2
1 c; 2 b; 3 a.
18 2012 Cideb
A2
Page 36, exercice 2 ment sur le principe de la dduction, qui permet
aux lves de former les associations deman-
a
des. Certaines ne simposent pas de manire
OUI NON
vidente et/ou explicite (par exemple, on attri-
1 Jai 25 ans. Est-ce que je peux buera au latiniste de lexercice 2 page 40 lalbum
avoir la carte ? X dAstrix en raison du contexte historique et
2 Est-ce que la carte est valable du fait que tout latiniste connat Jules Csar
seulement en Belgique ? X ou devrait).
3 Est-ce que je paie moins cher avec On notera que dans ce type dexercice, chaque
la carte ? X lment du document (y compris visuel) peut tre
4 Est-ce que je peux aller voir un pertinent pour la rsolution de lexercice.
spectacle avec la carte ? X Page 39, exercice 1
5 Est-ce que je peux gagner quelque
chose si je minscris ? X 1
a 4; b 1; c 2; d 3.
b
2
c (La carte est annuelle).
La valise de Marie est toujours prte. 1
On demandera aux lves de justifier systmati- Le rve dArnaud ? tudier ltranger ! 3
quement leurs rponses : Michle est la meilleure de la classe en maths,
a 1 Tu nas pas encore 26 ans ; 2 en en biologie, en physique... 4
Belgique et dans 40 autres pays sur le con- Alexis a 3 chats, 1 canari et 2 tortues. 2
tinent europen ; 3 La Carte Jeunes
Europenne toffre des milliers de rduc- Page 40, exercice 2
tions et davantages; 4 une soire au Boris est un passionn de science-fiction. E
thtre; 5Des concours rservs aux in- Chen arrive toujours en retard ! B
scrits.
Sandra fait du latin. A
b tout a pour 12 par an.
Jim est un fan de westerns. C
Page 37, exercice 3 Kebir aime les histoires policires. D
1 c; 2 Yannis (un ado de 14 ans) et un oiseau (un
plican blanc); 3 Dans les les grecques; 4 b. Je comprends la correspondance
Page 37, exercice 4 lexamen.
1 c; 2 b; 3 a. Dans cette tape de la progression est abord
Page 38, exercice 5 le problme des distracteurs : les rponses
proposes aux lves dans le cadre des QCM
1 b; 2 Paris Montparnasse; 3 15h47; 4 FAUX : reprennent des possibilits qui toutes sont cites
2 passagers 1er passager 2me passager; dans le document comprendre. La lecture doit
5 FAUX : Billet non changeable ; 6 On accep- donc tre scrupuleuse pour viter les piges !
tera les deux rponses: sa confirmation e-billet
Page 41, exercice 1
imprime / sa carte didentit.
1 b; 2 b; 3 beaucoup de publicit cet vne-
Je lis pour morienter ment; 4 02.97.66.54.12.
Entranement spcifique lexercice n 1 de Pages 41-42, exercice 2
lexamen (exercice dappariement).
1 b; 2 c; 3 c; 4 de venir la voir le dernier week-
Certains lves ont dj eu loccasion de se fami- end de juillet.
liariser avec les exercices dits dappariement
(on se rappelle du dernier exercice de la compr- Page 42, exercice 3
hension orale du niveau A1, qui demande dasso- 1 a; 2 b; 3 c; 4 c; 5 Une demande (pour devenir
cier un document oral une situation visualise
jeune ambassadeur de lUNICEF).
par une illustration). De la mme manire, les
exercices proposs au titre de la comprhension Pour en savoir plus sur les jeunes ambassadeurs
des crits au niveau A2 fonctionnent essentielle- de lUNICEF: http://jeunes.unicef.fr/
2012 Cideb 19
Je comprends des instructions Afin de sassurer que les mcanismes de lexer-

cice sont assimils, lenseignant durant la mise
Entranement spcifique lexercice n 3 de en commun des rponses peut demander aux
lexamen. lves de justifier leurs choix en reconstituant le
fil du processus dductif (par exemple : Luc >
Page 43, exercice 1
films dhorreur > avoir peur au cinma).
1 b; 2 b; 3 19h00; 4 Dans les Espaces pro-
pret situs chaque sortie du parc; 5 Tu de- Page 49, exercice 2
mandes aux gardiens du Parc. 1 b; 2 Un super pique-nique au bord du lac; 3 b;
4 a; 5 c.
Page 44, exercice 2
Attention aux piges!
1 a; 2 FAUX. Justifiez : partir de 13 ans; Exemple: 3. Le rendez-vous est pour quelle date ?
3450; 4 c; 5 b.
a 12 juin. Cest la date denvoi du courriel.
b 14 juin. Karim envoie son message le jeudi 12
Je lis pour minformer juin, donc samedi, cest le 14 juin.
Entranement spcifique lexercice n 4 de c 21 juin. Cest la fte de la musique.
lexamen.
Page 49, exercice 3
Page 45, exercice 1 1 b; 2 VRAI. Justification : Des tudiants
1 Aux tats-Unis (dans la ville amricaine de Las ont accept de la goter pour une quipe de
Vegas); 2 FAUX. Justifiez : cette anne pour la scientifiques : daprs eux, les vers ont un bon
premire fois lvnement tait ouvert aux 8-16 got de noisette. Miam, miam ! ; 3 9 milliards
ans qui ont eu une fte junior ; 3 FAUX. Justifiez dhabitants; 4 FAUX. Justification : Riches en
: Ces jeunes sont trs intelligents et patients. protines et pauvres en graisses, les insectes
Certains sont mme surdous (ils ont des ne donnent pas de maladies aux humains qui
qualits exceptionnelles) ; 4 FAUX. Justifiez: les mangent ; 5 En Chine, au Mexique et dans
Des spcialistes leur ont expliqu ce quils certains pays dAfrique.
peuvent et ne peuvent pas faire ; 5 b.
Page 50, exercice 4
Page 46, exercice 2 1 b; 2 b; 3 10%; 4 un (bon) livre; 5 c.
1 Les professeurs (dits les profs); 2 Au/dans le
lyce Philippe Rodrigue Octave Fanfaron; 3 FAUX. Grammexpress
Justifiez : une B.D. qui fait rire de lcole / La B.D.
donne une image plutt positive et sympathique de Page 54, exercice 1
lcole ; 4 FAUX. Justifiez : Elle est super drle ! 1 Il faut; 2 Il vaut mieux; 3 il vaut mieux; 4 il faut;
[...] Moi jai toute la collection ; 5c; 6 c. 5 il faut; 6 Il vaut mieux; 7 il vaut mieux; 8 il faut;
9 il vaut mieux; 10 Il faut.
Je mvalue!, page 47
Page 54, exercice 2
1 c; 2 d; 3 a; 4 b.
1 Il est normal de; 2 il est fondamental d; 3 il
est interdit d; 4 il est indispensable d; 5 il est
Je mentrane la comprhension important d; 6 Il est dangereux.
des crits
Page 54, exercice3
Page 48, exercice 1
1 a; 2 c; 3 a/cela; 4 a (cela); 5 c.
Quand elle va au cinma, Nelly veut rire ! 5
Marion a 14 ans et aime les films historiques. 1 Page 55, exercice 4
Luc vient davoir 16 ans et adore les films 1 depuis; 2 pendant; 3 depuis; 4 pendant.
dhorreur ! 4
Page 55, exercice 5
Christophe aime les animaux. 2
Arthur a 8 ans et veut un film plein daventures ! 3 1 tenverrai; 2 viendrons; 3 irez; 4 pourrons;
5aurez; 6 feras; 7 sera; 8 saura.
20 2012 Cideb
A2
Phontique Mes sons Rappel: les sons [e] et [], page 55
1 Mes amis partent demain en vacances pour tout lt.
Rappel: masculin et fminin, page 55 2 crivez votre prnom et votre anne de naissance
ct de votre nom de famille.
1 Merveilleuse; 2 Silencieux; 3 Dernier; 4Prochaine;
5 Haute; 6 Amusant; 7 Japonais; 8Amricaine; 3 Les collgiens vont lcole en mtropour ne pas
9Petite; 10 Anglais. arriver en retard.
4 Les jours o on ne travaille pas sont appels des jours

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 fris, comme le dimanche.
masculin x x x x x son []: __________
fminin
x x x x x son [e]:
1 Mes amis partent demain en vacances pour
Prononciation de certains verbes en er au tout lt.
prsent et limpratif, page 55 2 crivez votre prnom et votre anne de
1 Emmener: jemmne, emmenons ; 2 Prfrer: tu naissance ct de votre nom de famille.
prfres, prfrez; 3 Appeler: il appelle, appelons;
4peler: elle pelle, pelez; 5Jeter: ils jettent, jetez; 3 Les collgiens vont lcole en mtro pour ne
6 Payer: je paie, nous payons, paie; 7 Commencer: pas arriver en retard.
tu commences, commenons; 8 Manger: elle mange, 4 Les jours o on ne travaille pas sont appels
mangeons; 9 tudier: jtudie, tudie.
des jours fris, comme le dimanche.
2012 Cideb 21
Production crite
A2
Analyse de lpreuve
La production crite est la troisime preuve collective de lexamen DELF A2. Cest galement la dernire:
aprs avoir termin les exercices de production crite, les candidats devront remettre leur surveillant de
salle le fascicule distribu en dbut de session.
Le droulement de lpreuve (Dure totale : 30 minutes)

Durant lpreuve de production crite, les candidats travaillent en autonomie et peuvent grer leur
temps en fonction de leur rythme personnel. Cette gestion du temps est pour certains lves en dbut
dapprentissage un rel problme: il apparat fondamental que les lves puissent recopier, relire et
corriger ventuellement les textes quils ont crits avant de remettre leur copie en fin dpreuve. Durant la
prparation lexamen, lenseignant devra donc sefforcer dinsister sur les impratifs suivants:
propret et lisibilit du devoir, qui impose le brouillon (et donc la ncessit de recopier);
respect du temps imparti pour lpreuve. Attention! Le DELF est un examen dtat franais et se
conforme aux usages ducatifs franais. Ce qui signifie que:
aucun dlai supplmentaire ne peut tre accord aux lves quand lexaminateur annonce la fin de
lpreuve et demande la remise des copies;
le candidat ne peut remettre le brouillon en mme temps que la copie: il doit donc avoir le temps de
recopier son devoir.
La typologie des exercices
Les comptences des candidats au niveau A2 sont encore modestes: on sait que le candidat peut crire
une srie dexpressions et de phrases simples relies par des connecteurs simples (et, mais, parce que...)
et que les productions concernent essentiellement les aspects quotidiens de son environnement, par
exemple les gens, les lieux, le travail ou les tudes (cf. Rfrentiel A2, page 62).
Les sujets de production crite respectent donc scrupuleusement les indications donnes par le CECRL.
Lpreuve consiste en 2 exercicesdistincts chacun de ces exercices correspond une
visant valuer la capacit du candidat : typologie spcifique dcrit.
Exercice n 1 = criture crative
dcrire un vnement pass ou raconter une Lcrit demand au candidat peut prendre
exprience personnelle, un rve, un espoir des formes diverses (souvent dtermines par
ou un but, exprimer des motions et des la consigne): correspondance traditionnelle
sentiments (lettre) ou lectronique (mail), essai contraint
(par exemple une publication sur un forum de
discussion) ou libre (Parlez de), page de
journal intime.
Exercice n 2 = crit en interaction
d
emander ou proposer sous la forme dune Le sujet propos sarticule autour dun document
invitation, de remerciements, etc. support qui se prsente sous la forme dune
correspondance (lettre, courriel ou carte postale,
faire-part). Il sagit alors pour le candidat de
rpondre au message qui lui a t adress.
Chacun des exercices de lpreuve est prcd dune consigne qui le met en situation (ex: Vous avez
pass une semaine de vacances au bord de la mer ou Vous lisez le mail que votre ami franais vous a
envoy) et prcise les contraintes de la production (ex: Vous racontez dans votre journal intime ce que
vous avez fait et Vous lui rpondez. Vous le remerciez pour son invitation. Vous expliquez pourquoi
vous ne pouvez pas accepter ). Vritable exercice de comprhension crite, la lecture de la consigne,
dont on soulignera une fois encore limportance, permet au candidat de contextualiser la tche qui lui est
propose et souvent suggre un plan de devoir facile suivre.
22 2012 Cideb
production crite
A2
Le candidat doit faire la preuve de sa capacit tenir la distance: si le C.I.E.P. parle de 2 brves
productions crites, elles sont strictement quantifies. Chaque devoir doit comporter un nombre prcis
de mots (60 80), indiquer sur la copie. Lenseignant lucidera avec la classe la notion de mot (cf. page
79 du livre de llve) pour aider au dcompte. On invitera galement les lves faire un test personnel:
chacun devra compter combien de mots il crit en moyenne sur une ligne pour savoir combien de lignes il/
elle doit produire pour remplir le contrat.
La russite lpreuve est directement lie la familiarit que le candidat a pu dvelopper non seulement
avec les exercices proposs (les lves doivent bien sr connatre la typologie des diffrents crits qui
peuvent leur tre demands et ce que lon attend deux), mais galement avec la manipulation de la
langue. La prparation lpreuve devrait donc saligner selon les axes de force suivants :
lanalyse des consignes et des documents (pour lexercice 2). Une lecture attentive en dbut dpreuve
permet au candidat:
de comprendrela tche excuter en la contextualisant. La situation de communication dtermine en
effet la forme de la production (Quel type dcrit?) et ses contenus (Quoi crire? qui?);
de tirer parti des documents fournis (aide lexicale, suggestion crative);
le dveloppement de stratgies qui permettront au candidat doptimiser ses comptences dans le
domaine de la production crite (criture crative, micro-exercices, etc.). Le niveau A2 est encore celui
dune mmorisation systmatique (qui porte sur les mcanismes, les structures et les expressions) que
seul un entranement rgulier permet de consolider.
La progression
Le chapitre est encadr par deux rubriques spcifiques qui accompagnent chaque comptence travaille
dans le cadre de lexamen:
Je dcouvre permet au candidat de prendre connaissance de manire rapide des contenus de
lpreuve. Attention! Les exercices proposs nont pas valeur dexamen blanc (ils sont privs de barme
et pour des raisons videntes de mise en page, ne refltent pas toujours la ralit de lexamen) mais
constituent un chantillon qui met en vidence les mcanismes et les difficults de lpreuve.
Je mentrane fait le bilan des acquis du chapitre. Le candidat est invit valuer personnellement
ses comptences dans le cadre dune vritable simulation dexamen.
mcanismes et de ses difficults. Aprs avoir brivement prsent les crits de lexamen (les messages
produire, les documents support et les consignes), on propose un entranement systmatique chaque
exercice de lpreuve.

Jcris! Comprendre une situation de communication lcrit
(Qui crit ? qui ? Pourquoi? Quoi?);
comprendre un sujet dexamen.
Jcris pour raconter des vnements Entranement spcifique lexercice n 1 de lexamen:
dcrire des faits et des gens;
raconter au pass.
Jcris pour exprimer des sentiments, Entranement spcifique lexercice n 1 de lexamen:
des motions parler de ses expriences, donner ses impressions;
dire ce que lon aime ou pas.
Jcris pour proposer, donner ou Entranement spcifique lexercice n 2 de lexamen:
demander des informations rpondre un message crit;
demander/fournir des renseignements.
Jcris pour accepter ou refuser une Entranement spcifique lexercice n 2 de lexamen:
invitation crire pour remercier, sexcuser;
justifier sa rponse.
2012 Cideb 23
production crite
Je dcouvre la production crite poser les silhouettes la classe aprs les avoir
Les exercices de la rubrique Je dcouvre ont prpares sur une feuille format A4), ce qui don-
pour objectif de familiariser les candidats avec nerait pour chacun des exercices et de manire
la ralit de lexamen. Le professeur trouve ain- schmatique:
si une application pratique la rflexion plus
thorique prsente la page de gauche et
portant sur les contenus de lpreuve. ................................
Les deux activits de la page 57 offrent un ...................................................................
exemple pour chaque typologie dexercice pro-
...................................................................
pose au titre de la production crite : on a ainsi
un texte bas sur lcriture crative et un mes- ...................................................................
sage en rponse une correspondance (exer- ...................................................................
cice n 2). ...................................................................
Lors de cette premire sance de dcouverte,
...................................................................
plus que sur la production elle-mme il semble
important dattirer lattention des lves sur la
nature des sujets de lexamen en proposant une
analyse rigoureuse des consignes de chaque
exercice : ................................
on demandera aux lves de rpondre des ................................. ,
questions simples au sujet du premier exer-
cice: qui crit? (je); qui? (le destinataire ...................................................................
est galement je); sous quelle forme? (le ...................................................................
journal intime); pourquoi? (raconter une ex- ...................................................................
prience); quoi? (dcrire des activits, parler
de ses motions) ; ...................................................................
on lance un exercice en interaction (on seffor-
................................. ,
cera de faire travailler la classe le plus possible
en autonomie : les lves posent eux-mmes ................................
les questions et y rpondent) portant sur la
consigne du second exercice : les lves sont
invits analyser 1) le document support 2) la Il sagit bien sr de souligner les contraintes for-
consigne elle-mme (une excellente occasion melles inhrentes chaque production : la page
de shabituer cette dualit !). de journal intime dans lexercice 1 (le texte est
accompagn dune datation), la lettre amicale
Le document support
dans lexercice 2 (qui suppose une date, une for-
Qui crit? Mon/ma correspondant(e) mule denvoi et de cong, et une signature).
franais(e). Au terme de la session de travail, les lves
qui? Le message mest destin. doivent avoir compris certains lments essen-
Comment? Le message est une lettre. tiels de lpreuve :
Pourquoi? La lettre contient une invitation un sujet peut tre constitu de plusieurs l-
en vacances. ments (document + consigne) ;
La consigne une consigne peut contenir plusieurs tches ;
Qui crit? Je. le sujet contient toutes les indications utiles
qui? Mon /ma correspondant(e) au candidat et fournit souvent le plan du futur
franais(e). devoir en numrant les tches accomplir.
Comment? Le message est une lettre. On pourra choisir de demander une production
(La consigne ne le prcise pas). aux lves ou de la reporter en cours de pro-
Pourquoi? Refuser. Justifier le refus. gression. Si le professeur dcide de proposer les
Proposer. exercices ds la premire sance, il conseillera
Pour chaque exercice on fera prciser aux lves aux lves de conserver la trace de leur travail: ils
comment devrait se prsenter le texte crire du pourront ainsi relire et corriger leurs productions
point de vue de la mise en page. Au besoin, on en fin de progression, lorsquils auront acquis une
demandera un lve den reprsenter la struc- vritable familiarit avec lpreuve. Un excellent
ture au tableau (le professeur peut galement pro- moyen dapprcier les progrs accomplis.
24 2012 Cideb
production crite
A2
Jcris ! 4 Jcris un texte de quelle longueur ? De 60 80
mots.
Comprendre une situation de communication Un mot cest quoi ? Un mot, cest lensemble de
lcrit (Qui crit ? qui ? Pourquoi? Quoi?) signes unis par le sens placs entre 2 espaces.
Comprendre un sujet dexamen.
Page 59, Delf en poche !
Cette premire partie de la progression est Le Delf en poche ! nonce les contraintes fon-
consacre une rvision rapide des divers types damentales de lpreuve :
dcrits que les lves sont amens manipuler respect des consignes et documents de
dans le cadre de lpreuve (comme documents lexamen, qui identifient les lments de la
supports ou comme production personnelle) situation de communication et noncent les
et des spcificits qui les caractrisent. Les tches accomplir ;
exemples proposs permettent de mettre en adquation aux contraintes formelles de la
vidence les divers lments dune situation de production (rituel de la lettre par exemple) ;
communication lcrit (cf. Mmo, page 58 du
livre). quantification de la production (lunit de va-
leur est le mot).
Page 58, exercice 1
1 a 4, b 3, c 2, d 1; 2 a 1, b 3, c 4, d 2; 3 a 2, b 1, Jcris pour raconter des vnements
c 4, d 3. Entranement spcifique lexercice n 1 de
lexamen:
Page 58, exercice 2
dcrire des faits et des gens;
On attend une rponse: doc. n 1, n 3; On raconter au pass.
nattend pas de rponse: doc. n 2, n 4.
Page 60, exercice 1
Page 59, exercice 3 Lexercice du texte tronqu est un classique
Cet exercice a pour objectif de familiariser les des ateliers dcriture crative. Il propose une c-
lves avec les consignes de production crite sure verticale du texte alors que la plupart des
et lanalyse pralable toute production. activits de ce genre fonctionnent sur le principe
On fournit ici un sujet-type (de type 1 = cri- de la coupure horizontale (Type : Imaginez ce qui
ture crative). Les questions poses (celle de la sest pass avant le dbut du texte ou Imaginez
situation de communication mise en vidence la suite du texte) et combine la comptence de
la page prcdente) sont systmatiquement comprhension celle de la production, qui doit
associes une demande de prcision qui invite ici tre particulirement prcise : il sagit en effet
llve sinterroger sur la forme et la structure de complter les phrases commences de faon
de son futur crit. cohrente, en respectant le fil logique du rcit
1 Quoi ? dont les lves sont amens suivre le droule-
Une lettre amicale. (Vous envoyez une lettre ment dans le dtail.
un(e) ami(e) franais(e)) Lexercice est galement ici loccasion de
(re)voir la structure dune lettre-type, que les can-
Dans mon texte il y a... une date: oui; des
didats sont souvent appels reproduire le jour
formules de politesse: oui.
de lexamen (cf. Mes mots) et dont ils devraient
2 qui ? dj matriser la technique (cf. Destination DELF
Une personne ou plus dune personne ? Une A1, page 66).
personne. (Vous envoyez une lettre un(e) La sance de travail se fera en groupes. On lais-
ami(e)) sera les lves travailler en autonomie pendant
Je connais mon (mes) destinataire(s) ? Oui un(e) une dizaine de minutes avant de passer dans
ami(e) franais(e) les rangs pour apporter une aide ponctuelle. On
Je dis... tu (cest un texte amical). attirera lattention de la classe sur la ncessit
de respecter le sens (de lensemble de la lettre,
3 Pourquoi jcris ? Pour raconter. (Pour lui
des phrases complter) mais aussi la forme
raconter votre journe)
et la structure du texte (respect des phrases et
Je dois faire quoi ? a Parler de mes activits;
des paragraphes). Les rponses ne sont pas
bParler des sentiments que jai prouvs.
univoques et les groupes peuvent proposer des
Jemploie... le pass. Vous avez particip la rponses diffrentes pour certains passages.
fte de votre cole
2012 Cideb 25
production crite
Le professeur en tiendra compte pour stimuler la Page 61, exercice 3

crativit de tous ! Les deux premires activits proposes consti-
N.B.On pourra aider les lves pour la date du tuent la phase de prparation prcdant la pro-
Carnaval (cf. exercice suivant). duction. Les sances pourraient sorganiser
Proposition comme suit :
Dans le TGV, le ... fvrier/mars SANCE 1 : (en classe)
Chre grand-mre et cher grand-pre, Activit a
Aujourdhui nous rentrons de vacances Les documents ont fonction de dclencheurs.
et je trouve le temps pour vous crire du Ils fournissent galement un apport lexical pr-
train. Nous avons pass des vacances sur la Cte cieux pour la production. On procdera une
dAzur ! Nous sommes arrivs Nice la semaine lecture des documents et au choix du sjour (
dernire. main leve, pour pouvoir faire un petit sondage
de classe : quelle est la destination la plus pri-
Lappartement tait trs grand et confortable. En
se?). Lenseignant pourra demander aux lves
plus
de justifier leur choix.
ma chambre avait un balcon et je pouvais voir la
Activit b
mer! Pour chaque sjour, lenseignant crira au ta-
Au dfil du Carnaval la parade tait magnifique bleau le contenu des valises propos par les
avec des chars plein de fleurs et des costumes lves. Il acceptera toutes les suggestions, y
trs beaux. compris celles qui pourraient sembler les plus
Jai vu beaucoup de danseurs et des masques fantaisistes !
qui venaient du monde entier : ctait superbe!
SANCE 2 : (en classe)
Avec mon appareil jai fait des tas de photos! Lactivit c est en ralit un vritable sujet pour la
Je vous les ferai voir quand on se verra. production (ce que les lves comprendront sans
Je vous embrasse peine !) que la classe pourra analyser selon la
Brigitte grille rvise prcdemment (cf. page 59). Len-
seignant insistera sur les contraintes formelles
Page 60, exercice 2
lies au type de texte choisi (une correspon-
Le Carnaval franais, clbr la fin de lhiver dance = un destinataire connu, la participation
(la fte est place avant la priode de jene un forum = plusieurs destinataires inconnus)
des Chrtiens, le Carme, qui prcde la fte et sur la ncessit de remplir le contrat en
de Pques) dans la tradition des Saturnales ro- accomplissant toutes les tches nonces dans
maines, appelle dautres festivits dans dautres la consigne (Quand ? Avec qui ? Quoi ?).
pays. Construit dans une perspective intercultu- Les lves seront rpartis en groupe selon la
relle, lexercice permet llve de sexprimer de destination quils ont choisie.
manire personnelle (comme il devra le faire le On pourra aider les lves en fournissant comme
jour de lexamen) tout en rvisant un lexique utile. pour lexercice prcdent un canevas gnral
Lexpression grandes vacances dsigne en trs rudimentaire, le but tant de distinguer le
France la priode dt qui marque la fin de lan- descriptif et le narratif dans le futur texte :
ne scolaire. Les lves ont leur disposition 7 Ctait comment ?
ou 8 semaines de vacances (durant lanne, le Tu te sentais comment ?
rythme scolaire franais est de 7 semaines de Tu es parti quand ?
cours et de 2 semaines de cong la Toussaint, Tu as fait quoi ?
pour Nol et Pques). a ta plu ?
On pourra proposer une activit dinteraction
(pour les 3 premires activits) et un exercice de Car lactivit a essentiellement pour objectif une
production en classe sur des bases trs simples rvision de la manipulation des temps du pass
ce stade de la progression (le texte est encore (pass compos et imparfait: cf. Mes mots page
au prsent). On fournira ainsi un canevas aux 61 et Grammexpress page 78 du livre), fonda-
lves sous la forme de questions : Cest quelle mentale pour lpreuve (les sujets de niveau A2
fte ? Cest la fte pour clbrer qui ?/quoi ? Elle invitent en effet raconter au pass).
a lieu quand ? Quest-ce quil y a de particulier On pourra demander chaque groupe de rdiger
pour cette fte ? Et un agenda : le matin/ un texte au propre, que le professeur mettra
laprs-midi/le soir on disposition de tous en lecture (sur la page Inter-
net/le blog de la classe par exemple).
26 2012 Cideb
production crite
A2
Page 62, exercice 4 continuer dire je dans son texte. Attention
Lexercice vise travailler une comptence aux accords grammaticaux pour les person-
spcifique : sorienter dans le temps. Il sagit ici nages fminins, en particulier pour les lves
de remettre des vnements/des actions dans masculins). N.B. lexamen, cest le candidat
lordre chronologique, qui participe de la coh- qui est impliqu directement dans linteraction.
rence du texte (Rappelons que le candidat au SANCE 1
DELF A2 est valu sur sa capacit racon- Avant de lancer lactivit de production, lensei-
ter et dcrire mais aussi sur sa capacit gnant demande une lecture des portraits
produire un texte simple et cohrent). fournis pour sassurer que tous les lments
Lenseignant proposera une lecture silencieuse sont bien compris (on pourra prciser quelques
et demandera tous de relever les indices per- lments la demande des lves, comme le
tinents en soulignant tous les indicateurs tem- Vlib; cf. Destination DELF A1, page 55). Les
porels prsents dans le rcit (trs tt, aprs, le lves choisissent leur personnage et travaillent
matin, midi, laprs-midi, le soir). On procdera par groupe, aids ventuellement par lensei-
une mise en commun des rponses. gnant, en particulier pour nourrir la crativit
La classe procdera la lecture haute voix du et fournir une aide lexicale. Les lves peuvent
rcit de la journe dans lordre rel des vne- galement emprunter des indications dans les
ments. divers exercices du volume qui parlent de Paris
Lenseignant demande aux lves de relever (cf. page 35 et page 72 du livre).
tous les verbes du texte et de justifier lemploi de
leur temps, lobjectif tant bien sr dinsister sur SANCE 2
la diffrence entre descriptif et narratif. Les lves prsentent leurs productions en
classe. On leur demandera de justifier leurs choix
DESCRIPTIF NARRATIF de rdaction. Les situations de communication
Ctait une journe Nous sommes partis proposes sont en effet trs varies dans les
spciale On a visit contraintes quelles imposent en fonction :
Ctait super On a fait un pique-nique du destinataire (une amie, un professeur, soi-
Il y avait une super On a achet des glaces mme). Attention donc au registre de langue
ambiance Nous avons vu en fonction du contexte, formel ou non (tu-
Nous sommes rentrs toiement/vouvoiement, formules dappel et de
salutations, etc.) !
La mise en tableau (qui peut se faire au tableau!) de la typologie des textes crire (courriel,
permet galement au professeur damorcer le lettre, journal personnel). Cest loccasion
point de grammaire concernant lusage de on et de (re)voir la structure de la correspondance
nous dans le rcit (cf. Mmo, page 62 du livre). classique (en signalant les diffrences existant
a 5; b 3; c 4; d 2; e 1. avec le courrier lectronique).
Page 62, exercice 5 Jcris pour exprimer des sentiments,

Exercice dimitation. On encouragera les lves des motions
ce stade de la progression copier le modle
fourni dans lexercice prcdent. On leur deman-
lexamen:
dera une grande prcision sur les points mis en
vidence : droulement des vnements de la parler de ses expriences, donner ses
journe (qui suppose lemploi dindicateurs tem- impressions;
porels cf. galement Mes mots page 63 du livre), dire ce que lon aime ou pas.
emploi correct des temps verbaux, ventuelle- Au niveau A2 le rcit vnementiel est toujours
ment usage altern de on et nous. peru comme une exprience personnelle qui
Page 63, exercice 6 engage une implication motive. Il sagit donc
Acquisition lexicale pour le candidat de raconter mais aussi de se
raconter, dexprimer des impressions, des sen-
1 d; 2 c; 3 b; 4f; 5 e; 6 a. timents et des motions, en les justifiant ven-
Page 63, exercice 7 tuellement. Au niveau A2 il est en effet cens
pouvoir expliquer en quoi une chose lui plat ou
Lexercice propose 3 situations diffrentes et 3
lui dplat (cf. Rfrentiel A2 page 62).
personnages que llve est cens incarner pour
imaginer une petite production (il devra donc
2012 Cideb 27
production crite
Page 64, exercice 1 Activit b (exercice dimitation-travail indivi-

Lexercice est simple et permet damorcer une duel)
interaction avec la classe. Lobjectif est de re- Au terme de la session de travail consacre
cueillir des expriences diverses parmi les lves lactivit a, le professeur proposera aux lves
et de lier des vnements, des habitudes, des de travailler individuellement sur le second sujet
pratiques un contexte affectif individuel. propos, qui se prsente comme une sorte de
Lexercice permet galement un remue-m- dveloppement des dernires phrases du docu-
ninges lexical sur le thme des gots et des ment ( plein de stars Tapis rouge Auto-
prfrences (cf. Mes Mots, page 90 du livre) graphes ). On sassurera que la consigne est
complteravec des verbes tels que : aimer, d- bien comprise : Qui crit ? ( je ), qui? (un
tester, prfrer, etc.; des adjectifs tels que : con- destinataire unique : mon/ma meilleur(e) ami(e)),
tent, heureux, triste, stress, angoiss, tonn, Pour quoi? (raconter une rencontre spciale),
surpris, etc.). Quoi? (une lettre). On fera complter la consigne
aux lves en leur demandant de faire la liste de
Page 64, exercice 2 toutes les tches quils doivent accomplir. La
Lexercice est ici dclin en deux activits dis- consigne devient ainsi :
tinctes. Un document est fourni comme support
Tu cris une petite lettre ton/ta meilleur(e) ami(e)
(aide lexicale, crativit) pour la production de
pour lui raconter que tu as rencontr ta star pr-
deux textes de type narratif (exercice 1).
fre ! Tu dcris la rencontre (le lieu, comment
Activit a (groupe-classe) la star tait habille, latmosphre de la soire,
Cest sans doute lexercice le moins ambitieux. ce que tu as fait); tu parles des motions, des
En fonction des comptences des lves et de sentiments que tu as prouvs.
lavance de la progression, lenseignant pourra
canaliser la production des lves en proposant: Page 64, exercice 3
une simple mise en forme du document support, Acquisition lexicale
cest--dire une rcriture des notes parses 1 d; 2 c; 3 a; 4 b; 5 e.
sous la forme dun texte construit qui intgre les
acquis des activits prcdentes (droulement Page 65, exercice 4
chronologique, lalternance entre narratif et des- Lexercice permet de rviser avec la classe les di-
criptif dans les temps verbaux: on insistera sur vers acquis de la progression : la priorit toutefois
le fait que le texte doit tre au pass) comme est ici accorde lexpression des sentiments et
le nouvel objectif de la progression (expression non plus au rcit dvnements. Lobjectif est
des sentiments et des motions). bien sr de faire comprendre la classe que les
La production est facilite par la typologie du deux aspects peuvent tre combins en vue de
texte crire : il sagit en effet dun blog, cest la rdaction dun texte riche et agrable lire. On
dire un journal de bord lectronique, compa- proposera lexercice sous la forme dun jeu qui
rable un journal intime sil ntait pas destin pourrait sappeler La cuisine du A2 :
tre publi en ligne. Les destinataires du mes- on demande aux lves de choisir une mo-
sage sont donc nombreux mais le texte nest pas tion parmi les moticons proposs, qui est la
soumis des contraintes prcises, sinon la data- recette du jour ;
tion. On peut galement laccompagner dun titre. on commence par reprer les ingrdients
Pour en savoir plus sur le blog: sous la forme de questions bien connues :
www.over-blog.com/offres-blog/definition-blog.php quand ? (le moment); o ? (le lieu, le contexte);
quoi ? (laction); avec qui ?, etc. ;
des variations sur le thme ! partir du sc-
nario propos par le document-support, les on demande aux lves de proposer plu-
lves seront libres dimaginer un texte sur le sieurs rponses pour chaque question. Par
thme : Une journe au Festival de Cannes. ex : O ? Dans un cinma. En classe. Chez
moi. Quand? Le matin. minuit. Chacune des
N.B. Lobjectif des exercices est ici de stimuler la
rponses est inscrite sur un bout de papier
crativit des lves et leur capacit produire.
que lon plie. Les bouts de papier sont rangs
1) On ne limitera donc pas les textes en termes
dans des enveloppes, chacune est identifie
de quantit : le dpassement des 80 mots est
par une question;
parfaitement autoris !
2) On insistera sur la ncessit de relier les diff- laide de tous les lments rassembls on
rents lments du texte par des mots de liaison (cf. labore le scnario du futur texte en choi-
Mmo page 64 et Grammexpress page 79 du livre). sissant au hasard un ingrdient dans chaque
28 2012 Cideb
production crite
A2
enveloppe: on obtient ainsi la trame dun rcit 3 bonnes raisons pour ne pas aller voir le
encore crire. On pourrait ainsi avoir: film: sur le mme principe (on a dj vu trop de
O ? En centre ville films dHarry Potter, les films fantastiques sont
Quand ? Laprs-midi ennuyeux, les acteurs jouent mal, etc.).
Quoi ? Voir un film Activit b
Avec qui ? Un ami Le message sur le forum est une production limi-
La casualit de lexercice nest pas exempte te mais elle rsume parfaitement les savoir-faire
de risques ! On peut en effet avoir des m- demands : exprimer un sentiment, une motion,
langes difficiles grer. Mais on fait le pari des impressions et expliquer pourquoi.
que la curiosit des lves et leur crativit Activit c
peuvent permettre une bonne russite de Exercice dimitation. Attention ! On nest plus ici
lexercice (dans les cas extrmes, on peut dans le narratif et le texte est au prsent. Cest un
liminer un scnario et procder un autre sujet classique lexamen. Les lves peuvent
tirage); rutiliser le document de lexercice pour nourrir
on se lance dans la production ! Cest une leur production.
production de classe, o tous les lves parti-
cipent! Jcris pour proposer, donner ou
Pour faciliter le travail dlaboration, le profes-
seur a pris soin dcrire le scnario au tableau.
demander des informations
Les ingrdients lexamen:
O ? Au centre commercial rpondre un message crit;
Quand ? Laprs-midi
demander/fournir des renseignements.
Quoi? Voir un film
Avec qui ? Un/e ami/e Le second exercice propos lexamen est, on
la vu (cf. Analyse de lpreuve page 22), une cor-
Les tches
respondance. Llve rdige une brve rponse
Raconter un message qui lui a t adress. Ce qui si-
Expliquer pourquoi gnifie que lexercice de production commence
La recette du jour : Lnervement par une activit de comprhension crite sur
Samedi dernier, je suis all au centre commer- la base dun document dclencheur. Il est donc
cial. Il pleuvait. Moi je naime pas la pluie et fondamental que les lves aient pu dvelopper
jtais de mauvaise humeur ! Javais rendez- de bonnes comptences de lecture pour pouvoir
vous avec un ami pour aller au cinma. mettre en adquation [leur] production avec la
Nous sommes arrivs au cinma mais il y avait situation propose (Cf. Grille PE A2 page 59).
une file dattente norme ! Mon ami voulait voir
le film. Moi jtais trs nerv car je dteste Page 66, exercice 1
attendre !! Alors je me suis disput avec mon Lobjectif de lexercice est de familiariser les
ami ! Et je nai pas vu le film. Quelle journe ! lves avec une lecture active du sujet dexa-
(79 mots) men: si la consigne ici est sobre (simple mise en
situation), le document propos est prcis et
Page 65, exercice 5 bavard ! Il fournit le plan du devoir crire,
Lexercice dbute par une lecture en commun comme le ferait un vritable mode demploi.
du document et une petite interaction qui permet Aprs une lecture attentive faire individuelle-
au professeur de prciser le type de document. ment, on demandera aux lves de faire la liste
Les lves savent-ils ce quest exactement un des questions poses dans la lettre (et donc des
forum de discussion ? Participent-ils un forum informations fournir).
sur Internet ? Lequel ? Pourquoi un forum peut-il
tre intressant ? Activit a
Prparation la rdaction. Le tableau remplir
Activit a permet de complter le travail prcdent. Les
Les 3 bonnes raisons pour aller voir le film : informations suivent lordre des questions pour
Elles peuvent tre empruntes au document (il y faciliter la rdaction.
a beaucoup de suspense, des effets spciaux, les Activit b
acteurs sont super) ou personnelles (jai aim les Rdaction. Les lves rdigent sur la base du tra-
livres, je vais voir tous les films nouveaux, etc.) vail de prparation effectu. On aura soin de leur
2012 Cideb 29
production crite
rappeler que la typologie requise est celle dune SUGGESTIONS POUR LA PRODUCTION
lettre amicale : on leur demandera de rajouter Salut!
au modle propos lintroduction de la lettre Le 5 septembre cest la fte de la Nature !
(date, formule denvoi + petite introduction: Jai Cest trs important : on apprend beaucoup de
reu ta lettre et je rponds tes questions. Voici choses sur les plantes et les animaux. Il faut les
mon programme, etc.) protger !
Rendez-vous au parc 10h00! On se promenera
Page 67, exercice 2
et on ira voir lexposition sur les animaux rares !
Lexercice reprend des savoir-faire dj exploi- Vous avez dautres ides dactivits pour cette
ts au niveau A1 (cf. Destination DELF A1, page journe ?
71 sq.) : proposer, inviter. Comme les sujets Le soir, je vous invite chez moi ! Il y aura de la
proposs au niveau A1, la consigne est ici trs musique et plein de bonnes choses manger !
dtaille pour guider les lves dans la produc- Bisous
tion. On demandera aux lves de faire le plan du (78 mots)
message (dont il faut galement choisir la forme:
un mail?) grce aux instructions donnes par la Page 67, exercice 4
consigne. chaque tape mise en vidence on Un autre exercice dimitation, avec une autre va-
fera correspondre un acte de parole. riante : on crit des destinataires multiples que
ANALYSE DE LA CONSIGNE lon ne connat pas, sur le modle dune produc-
1 On crit une personne (destinataire connu). tion de niveau A1 (cf. Destination DELF A1, page
Cest un message amical. 71). Le contexte est formel mme si la diffusion
du message (affich dans un hall dimmeuble) ne
2 On invite. correspond pas aux critres habituels du genre.
3 On donne des informations (1) : dates. La consigne est prcise et le texte fait appel
4 On donne des informations (2) : le programme. des savoir-faire diffrents:
5 On donne des conseils (la valise). informer (Le 5 septembre cest...);
6 On donne des informations (3) : le prix. prsenter des excuses (Nous ferons du bruit
dans limmeuble / Nous sommes dsols /
SUGGESTIONS POUR LA PRODUCTION Merci de nous excuser, etc.)
1 Salut! inviter (cf. exercice prcdent).
2 La semaine prochaine mon club de sport
3 Tu veux venir ? Page 68, exercice 5
4 Cest le samedi et le dimanche Activit a
Le premier jour on On peut donc considrer quil sagit dune
5 Emporte lettre amicale, destine des jeunes qui ne se
6 Le prix du week-end est de connaissent pas (la lettre est destine un col-
Biz lge, cest--dire indirectement aux lves de ce
Page 67, exercice 3 collge). Cest la classe qui crit, donc on utili-
Cest un exercice dimitation, avec une variante : sera un nous collectif.
il sagit ici dcrire plusieurs destinataires (Tu ANALYSE DE LA CONSIGNE
cris tous tes amis). Le mail est sans doute la 1 On crit plusieurs personnes (destinataires
solution la plus adapte. inconnus). Cest un message amical.
ANALYSE DE LA CONSIGNE 2 On informe.
1 On crit plusieurs personnes (destinataires
3 On explique.
connus). Cest un message amical.
2 On explique et on invite. SUGGESTIONS POUR LA PRODUCTION
3 On donne des informations. 1 Chers lves du collge / Bonjour !
2 Voici des informations sur notre tablissement!
4 On propose. Cest un grand/petit collge/lyce
5 On organise. Cest un tablissement
6 On demande quelque chose. On tudie et le franais !
7 On invite. Nous voulons faire un jumelage parce que
3 Les lves de la classe de
30 2012 Cideb
production crite
A2
Activit b Page 70, exercice 1
crire pour inviter et proposer: exercice dimita- On procdera en premier lieu une lecture atten-
tion, cf. supra. tive du document-support, qui est ici simple et
Page 68, exercice 6 bref: de manire classique, on commencera par
faire prciser aux lves les diffrents lments
Pour les exercices suivants (6, 7 et 8) on devra
de la situation de communication (Qui ? O ?
prvoir une rvision sur la manipulation de linter-
Quand? Quoi?).
rogation en franais (cf. Grammexpress, page
78 du livre). Activit a
cette tape de la progression on demandera Les lves doivent remplir le tableau en imagi-
aux lves de compter systmatiquement les nant les deux rponses correspondant lalter-
mots de leur production. native propose (Je te remercie et jaccepte
Pour cet exercice, llve dispose dun docu- avec plaisir / Je te remercie mais je dois re-
ment-support pour sa production crite. La fuser) : on laissera libre cours la fantaisie des
consigne est galement particulirement ba- lves en acceptant toutes les motivations pos-
varde ! On demandera aux lves de remplir sibles, mme les plus fantaisistes !
eux-mmes le tableau en proposant une analyse N.B. Les sujets proposs lexamen ne se
de la consigne qui dtaille les tches accom- contentent pas de demander au candidat de ra-
plir, puis dutiliser ce plan schmatique pour la gir une demande contenue dans un message.
production. Souvent la consigne prvoit un prolongement
On insistera sur le fait que la lettre est formelle (on o il est amen assumer un rle actif dans
crit un/des destinataire(s) inconnu(s)) et de- lchange en posant son tour des questions
mande donc le respect de toutes les contraintes pour demander des informations ou proposer
du genre (prsentation, vouvoiement, formules quelque chose.
de politesse). Quelques suggestions:
Accepter
Page 69, exercice 7 2) a fait longtemps que je ne suis pas all(e) au
Cet exercice, sur le modle de lexercice pr- cinma !
cdent, reprend tous les savoir-faire requis ce 3) Je veux voir le nouveau film de / tu sais que
niveau dexamen (se prsenter, donner et de- jadore le cinma
mander des informations, expliquer, etc.). Refuser
Pour en savoir plus sur les Chantiers de jeunes: 2) Ce week-end je ne serai pas l.
www.clubduvieuxmanoir.fr/actualites/camps- 3) Malheureusement je suis malade.
chantiers Demander des informations
Page 69, exercice 8 Cest quel cinma ? On y va quel jour? quelle
Les deux activits de lexercice reprennent la heure on se retrouve ? Le film commence
progression prcdente. Le contexte est bien quelle heure?
sr formel. On fera comme lhabitude corres- Proposer un rendez-vous
pondre chaque pr-requis de la consigne un On y va un autre jour? Tu es libre samedi pro-
acte de parole. La formulation des questions est chain 16h00 ? Si tu veux, on peut aller au ci-
ici particulirement importante (Nous sommes nma un jour de la semaine prochaine, dans
un groupe de Nous voulons rserver pour le laprs-midi, quest-ce que tu en penses?
Est-ce que vous avez des plats vgtariens ? etc.) Activit b
Lexercice sera propos comme devoir faire
Jcris pour accepter ou refuser une la maison. Les lves choisiront librement la
invitation rponse donner en mettant en forme les l-
ments rassembls durant la sance de travail en
classe.
lexamen:
ce stade de la progression, on pourra deman-
crire pour remercier, sexcuser; der aux lves de respecter le nombre de mots
justifier sa rponse. crire (compris entre 60 et 80). On sera ga-
lement trs exigeant lors de la correction sur le
respect de la forme du message: il sagit dun
mail amical. Les lves devront imaginer le
cadre caractristique de la correspondance
lectronique (DE: ; : ; OBJET: ).
2012 Cideb 31
production crite
Page 71, exercice 2 Je mentrane la production crite,

Exercice dapplication. Il sagit pour les lves page 72
de donner la preuve de leur capacit articuler
un refus en le justifiant. On propose ici 3 situa- La rubrique est conue comme une vritable si-
tions diffrentes, illustres chacune par une mulation dexamen o les lves peuvent sauto-
vignette explicite: valuer laide de grilles inspires de celle du
ladolescent bless (et immobilis) que lon DELF A2 (et traduites pour rendre leur mani-
invite un concours sportif; pulation plus aise par de jeunes candidats).
llve invit par un camarade une sortie On profitera de ces activits pour faire noter la
mais dont les rsultats scolaires ne satisfont classe que le contexte des preuves est formel,
pas vraiment sa mre; do lutilisation du vouvoiement dans toutes les
consignes dexercice de cette rubrique, comme
la jeune fille qui part en vacances alors quar- lexamen. Pour lexercice 1on prcisera que
rive une proposition de travail. les illustrations (ici les 4 photos) sont proposes
Les diffrentes productions font la somme des et non imposes: le candidat est libre de les ex-
acquis de la progression, car les lves doivent: ploiter ou pas.
analyser rigoureusement chaque document On sefforcera de faire travailler le groupe dans
(visuel + texte); les conditions de lexamen, en insistant sur le
dcider de la typologie de texte crire (et temps accord pour les deux exercices, qui ne
appliquer les rgles correspondant chaque doit pas dpasser 45 minutes.
type de texte) ; Pour lexercice 1 on proposera une correction
croise : aprs avoir relev les copies, on les
formuler la motivation du refus.
distribue de nouveau aux lves qui devront cor-
Page 71, exercice 3 riger la copie dun(e) camarade. On leur deman-
Exercice dapplication. Cest une lettre trs for- dera de respecter le barme de correction pour
melle. Le professeur ne rsistera pas au plaisir noter.
de donner ses lves quelques expressions Pour lexercice 2 on fera une correction gnrale
caractristiques de la correspondance diplo- en classe.
matique.
Formule denvoi complte: Monsieur le Pr- Je mvalue!, page 74
sident de lAlliance Franaise;
Formule de cong riche: En vous remerciant 1 c; 2 a; 3 d; 4 e; 5 b.
de nouveau, je vous prie de croire, Monsieur le
Prsident de lAlliance Franaise, lassurance
de ma profonde considration.
Cest vrai, le nombre de mots du devoir est li-
mit
32 2012 Cideb
production crite
A2
Grammexpress Phontique Mes sons
Page 78, exercice 1 Les consonnes simples et doubles, page 79
1 jtais, jallais; 2 jai visit, jai pris, jai crit; 1 Belle a eu une bonne note. 2 Lhirondelle arrive au
3je suis arriv(e), le train tait; 4 On a visit, printemps. 3 Je temmne jouer la marelle. 4 Quelle
nouvelle! 5 Tu tappelles Philippe ? 6 Jaccepte ton
ctait; 5 Mon pre a pris, on est arrivs; 6 Jai offre. 7 Laddition sil vous plat! 8 Cette fille est rousse.
russi, ctait.
1 Belle, bonne; 2 hirondelle, arrive; 3 emmne,
Page 78, exercice 2 marelle; 4 quelle, nouvelle; 5 appelles, Philippe;
1 Mes amies sont venues; 2 La est partie; 6 accepte, offre; 7 addition; 8 cette, fille, rousse.
3Elle a voulu / voulait / elle sest trompe;
Le genre des noms, page 79
4 tu as achetes; 5 Ma mre est revenue.
1 Matin; 2 Avenue; 3 Dbat; 4 Exposition; 5 Bruit;
Page 78, exercice 3 6Regard; 7 Fille; 8 Agence; 9 coute; 10 Robe.
1 Quand est-ce que tu es arrive ? 2 Comment se 1 le matin; 2 lavenue; 3 le dbat; 4 lexposition;

passent vos vacances ? 3 Pourquoi nes-tu pas 5 le bruit; 6 le regard; 7 la fille; 8 lagence;
parti ? 4 Quel htel avez-vous choisi ? 9lcoute; 10 la robe.
Page 78, exercice 4 Rappel: Lopposition [e] et [E], page 79

1 Je voudrais savoir sil fait chaud dans ton pays 1 Les ftes de Nol.2 La mme journe. 3 Le ml de
Stphanie. 4 Jai mang des crpes. 5 Cathy tudie dans
en t. 2 Je voudrais savoir si tu viendras ma
une universit Paris. 6 Mon copain a un air drle et
fte samedi. 3 Pouvez-vous me dire si vous pou- il porte des vtements classiques. 7 Elle est ttue mais
vez apporter un gteau? 4 Je voudrais savoir si je gnreuse.
peux rserver pour 4 personnes. 5 Pouvez-vous 1 Les ftes de Nol; 2 La mme journe; 3 Le
me prciser si je peux payer avec un chque ? ml de Stphanie; 4 Jai mang des crpes;
6Pouvez-vous mindiquer si le train est lheure ? 5Cathy tudie dans une universit Paris; 6 Mon
Page 79, exercice 5 copain a un air drle et il porte des vtements
classiques; 7 Elle est ttue mais gnreuse.
Hier jai fait une excursion super Versailles. Jai
dabord visit le chteau, ensuite les jardins et le
parc mais pas le Trianon parce quil tait ferm
pour travaux. Au retour, le mtro est tomb en
panne donc jai pris un taxi et a ma cot cher !
Mais tout est bien qui finit bien !
2012 Cideb 33
Production orale
A2
Analyse de lpreuve
La production orale est lunique preuve individuelle de lexamen DELF A2, gnralement organise (en
fonction du calendrier national) une date diffrente de celle programme pour les preuves dites collec-
tives, bases sur lcrit. Durant son oral, le candidat se verra confront avec un examinateur francophone
(gnralement de langue maternelle, mais pas obligatoirement) avec lequel il devra engager linteraction en
se conformant aux consignes qui lui sont indiques dans la documentation mise sa disposition.
Lpreuve individuelle est donc lunique preuve de lexamen vritablement atypique au regard du cours
de langue. Si les lves en effet sont habitus rpondre des questionnaires, laborer en classe des
devoirs en temps limit, ils doivent affronter une situation originale durant loral de lexamen:
lpreuve est un dialogue limit deux personnes (alors que les lves sont habitus au groupe-classe),
ce qui modifie les conditions de lchange (en termes de dure et de suivi notamment) ;
lvaluation est externe: les lves sont confronts une personne trangre au groupe-classe
(quelquefois au sens propre du terme, sil sagit dun locuteur de langue maternelle).
Lpreuve de niveau A2 cependant affiche des ambitions modestes, dans le droit fil des indications four-
nies par le CECRL: le locuteur A2 peut dcrire ou prsenter simplement des gens, des conditions de vie,
des activits quotidiennes, ce quil aime ou pas, par de courtes sries dexpressions ou de phrases non ar-
ticules. Par ailleurs il est prcis quil peut rpondre aux questions [] si elles sont simples et directes
et condition de pouvoir faire rpter et se faire aider pour formuler une rponse. Comme au niveau A1,
lattitude de lexaminateur est donc participative et son rle est daider le candidat mettre ses connais-
sances et ses comptences en valeur.
La dure totale de lpreuveest de 6 8 minutes, fractionne en diverses tapes (cf. infra). Aprs avoir vri-
fi son identit (il est important de rappeler aux lves quils doivent se munir dun document didentit) et
son numro dinscription, lexaminateur propose au candidatles sujets de lexamen :
2 sujets au choix pour la 2me partie de lpreuve;
2 sujets au choix pour la 3me partie de lpreuve.
Le candidat dispose de 10 minutes pour effectuer un choix entre les sujets proposs et les prparer. Durant
cette prparation il peut prendre des notes quil pourra exploiter durant son oral.
N.B. Les candidats doivent remettre les sujets lexaminateur la fin de lpreuve.

Lpreuve consiste en 3 exercicesdistincts, qui sont proposs dans lordre au cours de lentretien. Les
savoir-faire requis, valus par chacun des exercices proposs, correspondent aux descripteurs noncs
par le CECRL pour linteraction orale gnrale (cf. Rfrentiel A2 page 64) :
Entretien dirig (1 minute environ). Le candidat se prsente et parle de sa situation personnelle, de son
quotidien. Il rpond ventuellement aux questions de lexaminateur pour apporter des prcisions. Cette
premire partie de lexamen, qui permet lexaminateur de mettre le candidat laise et de faire
connaissance, est sans prparation (1re partie).
Monologue suivi (2 minutes environ). Aprs avoir indiqu lexaminateur le sujet quil a choisi, le
candidat dveloppe le thme propos: dans le droit fil des instructions du CECRL, il doit dcrire son
exprience. Il sagit pour lui de parler de son environnement quotidien, des gens quil connat, de ses
activits et de ses gots.
Exercice en interaction (3 4 minutes environ). Aprs avoir indiqu lexaminateur le sujet quil a
choisi, le candidat joue avec lui une petite scne afin de rsoudre une situation de la vie quotidienne:
lpreuve peut prendre la forme dun dialogue o le candidat doit accomplir une action prcise dans un
contexte spcifique (souvent acheter, rserver en dautres termes obtenir des biens et des services
comme au niveau A1) ou dun exercice de coopration (prendre une dcision, effectuer un choix avec
lexaminateur). Comme au niveau A1, le candidat doit donner la preuve de ses comptences sociolin-
guistiques: selon la situation, il tutoiera ou vouvoiera le personnage incarn par lexaminateur (il est ga-
lement capable de respecter les rgles de politesse la franaise en saluant lexaminateur au dbut
et la fin de lpreuve).
Comme pour la production crite, la russite lpreuve est directement lie la familiarit que le candidat
a pu dvelopper non seulement avec les exercices proposs dans le cadre de lexamen mais galement
avec la manipulation de la langue. La prparation salignera donc selon les axes de force suivants :
34 2012 Cideb
production orale
A2
lanalyse de lpreuve : les lves doivent connatre la typologie des diffrentes parties de lentretien,
avoir une bonne connaissance du droulement de lpreuve et savoir exactement ce que lon attend
deux. On travaillera donc sur:
la lecture des consignes de lpreuve (cf. page 113 du livre), avec lesquelles les candidats doivent
avoir une familiarit parfaite. On pourra par exemple faire remarquer que les sujets pour le monologue
suivi et pour lexercice en interaction ont un titre qui permet didentifier rapidement la situation; enfin
que le rle attribu lexaminateur est toujours prcis la fin du sujet.
Ex 1 : (monologue suivi) Les vacances. Que faites-vous pendant vos vacances ? O avez-vous pass
vos dernires vacances ? Avec qui ? Comment se sont-elles passes ?
Ex 2 : (Exercice en interaction) Achats. Vous tes dans un magasin de sports en France. Vous voulez
vous acheter des chaussures mais vous ne savez pas lesquelles choisir. Vous demandez des conseils
au vendeur/ la vendeuse. Lexaminateur joue le rle du vendeur/de la vendeuse. ;
la quantit de langue produire: il est fondamental de sensibiliser les candidats (gnralement
habitus des interactions de groupe) la dure relle des changes en contexte dexamen. Comme
au niveau A1, on pourra choisir de ddramatiser lpreuve en matrialisant les contraintes temporelles
de linteraction grce un sablier, un gros rveil ou un chronomtre confi un lve de la classe ;
le dveloppement de stratgies de production qui permettront au candidat doptimiser ses comp-
tences dans le domaine de la production en fonction des situations de lexamen (remue-mninges, travail
en binme ou en groupe, expos en classe, etc.). Seul un entranement rgulier permet au candidat de
mobiliser les capacits dexpression et de raction ncessaires pour affronter sereinement lexamen.
La progression
Le chapitre est encadr par deux rubriques spcifiques qui accompagnent chaque comptence travaille
dans le cadre de lexamen:
Je dcouvre permet au candidat de prendre connaissance de manire rapide des contenus de
lpreuve. Attention! Les exercices proposs nont pas valeur dexamen blanc (ils sont privs de barme
et pour des raisons videntes de mise en page, ne refltent pas toujours la ralit de lexamen) mais
constituent un chantillon qui met en vidence les mcanismes et les difficults de lpreuve.
Je mentrane fait le bilan des acquis du chapitre. Le candidat est invit valuer personnellement
ses comptences dans le cadre dune vritable simulation dexamen.
La progression permet dexplorer tous les aspects de lpreuve en proposant une analyse de ses mca-
nismes et de ses difficults travers un entranement systmatique chaque exercice de lexamen. Les
contenus de la progression sont formaliss dans les Delf en poche ! qui accompagnent le droulement
des exercices.

Je parle de moi et des autres Parler de soi, se prsenter;
prsenter quelquun;
parler des autres: donner des informations sur son entourage,
les personnages de lactualit.
(Les activits concernent principalement la 1re et la 2me partie de
lexamen)
Je parle de mon environnement Entranement spcifique la 2me partie de lexamen:
donner des informations personnelles, parler de sa vie
quotidienne(1): le lieu de vie, la journe, la vie en famille.
Je parle de mon quotidien Entranement spcifique la 2me partie de lexamen:
donner des informations personnelles, parler de sa vie
quotidienne(2): lcole, les sorties.
Je propose, je ngocie Entranement spcifique la 3me partie de lexamen(exercice en
coopration: dcider ensemble).
Je demande des informations, Entranement spcifique la 3me partie de lexamen(dialogue:
je prends une dcision obtenir des biens et des services).
2012 Cideb 35
production orale
Je dcouvre la production orale oriente le discours en posant des questions

complmentaires. On se limitera demander
Les exercices de la rubrique Je dcouvre ont aux lves 2/3 questions trs simples (ils ne
pour objectif de familiariser les candidats avec sont pas censs tre des experts de la vie au
la ralit de lexamen en offrant une illustration Ple!): Il fait trs froid chez toi? Quest-ce
pratique la page dintroduction au chapitre ( que tu manges au petit djeuner? etc.
gauche), plus thorique. Le professeur est libre
de proposer les activits immdiatement pour Page 81, exercice 2
faire prendre la classe la mesure de lpreuve (2me partie de lexamen). Le monologue suivi
ou de les reporter en cours de progression aprs permet llve de sexprimer personnellement
une simple lecture de dcouverte. sur un thme donn qui touche sa ralit quo-
Dans le cas de la production orale, gnralement tidienne. Cest un monologue, ce qui signifie
redoute par tous les candidats, le professeur que lexaminateur nest pas cens intervenir. On
mettra laccent sur la familiarit que peuvent pourra lire avec les lves les consignes prcises
avoir les lves avec des exercices qui ne pr- de lexamen (cf. page 113 du livre), en leur faisant
sentent aucune originalit: apprcier la nuance entre:
sils ont pass lexamen de niveau A1. Ainsi Exercice 1 (lentretien):
on fera remarquer que lpreuve est structure Lexaminateur vous posera des questions com-
selon un schma familier: un temps de prpa- plmentaires. = une certitude.
ration, une division en 3 parties distinctes, des Exercice 2 (le monologue):
exercices bien connus (se prsenter, parler de Lexaminateur peut ensuite vous poser des
son quotidien, jouer un jeu de rle); questions pour vous aider. = une ventualit, qui
en classe: les savoir-faire demands (se pr- se vrifie en cas de besoin (une bonne occasion
senter, parler de son quotidien, jouer un jeu de dexpliquer aux lves ce que signifie attitude
rle)pousent la progression de la plupart des participative).
manuels de langue. Le candidat doit donc tre en mesure de sexpri-
On a choisi pour illustrer lactivit une scne mer de manire suivie pendant 2 minutes. Pour
dexamen parodique : le candidat dun centre faire prendre conscience aux lves de cette
dexamen trs priphrique (une bonne occa- dure effective (qui souvent reste abstraite) on
sion de rappeler aux lves que le DELF est un pourra leur demander de faire silence pendant
examen mondial) rencontre un examinateur trs 2 minutes (on demandera un lve dutiliser le
franco-franais dont les questions sont parfaite- chronomtre sur son portable par exemple, ou
ment en ligne avec la logique de lexamen, mais on utilisera un sablier).
peu adaptes au contexte. En somme un exami- Pour raliser lactivit 1, on se mettra dis-
nateur enferm dans ses certitudes qui na pas position des lves pour les aider imaginer
bien analys la situation de communication (et le discours des candidats, en leur fournissant
qui aurait sans doute besoin de suivre une for- par exemple une aide lexicale (igloo, traneau,
mation sur le thme de linterculturel)! phoque, ours blanc, glace, fourrure, etc.). On
peut stimuler leur fantaisie en apportant des pho-
Page 81, exercice 1 tos dcoupes dans un magazine.
(1re partie de lexamen). Lentretien dirig est le Page 81, exercice 3
moment de lexamen qui permet de briser la
glace selon la terminologie classique (et sans (3me partie de lexamen). Les sujets proposs
jeu de mot avec la vignette!). Cette phase dinte- pour le jeu de rle offrent un exemple des deux
raction simple (elle ne dure quune minute) est ici typologies possibles (exercice en coopration,
minutieusement analyse par le biais de 3 activi- acquisition de biens et de services).
ts diffrentes: Lactivit peut tre bauche et ventuellement
lentretien (activits 1 et 3): on se prsente, on reprise dans une sance successive, lorsque
parle de soi. Les lves dans un premier mo- tous les savoir-faire de lpreuve seront matri-
ment doivent faire appel leur crativit pour ss. ce stade de la progression (on est encore
assumer lidentit du personnage propos (1). dans la dcouverte de lexamen), on pourra en
Cette phase leur permet de rviser les mca- effet se limiter analyser la situation de commu-
nismes de lexercice (actes de parole, lexique) nication en acte (Qui parle? qui? Pourquoi?
qui seront utiliss pour leur prsentation per- Contexte formel ou amical? etc.) et dfinir avec
sonnelle (3) ; les lves les grandes lignes de linteraction: les
questions concernant lorganisation de la fte par
lentretien est dirig (activit 2): lexaminateur
36 2012 Cideb
production orale
A2
exemple (Quel jour? quelle heure? Combien Page 82, exercice 2
dinvits? etc.) ou celles du malade du sujet 2 (Rvision lexicale). Lexercice na dautre intrt
(Cest grave, docteur? Que dois-je faire? Quels que de permettre une rvision du lexique de la
mdicaments dois-je prendre? etc.), ainsi que description physique (le corps humain), que les
les formules de politesse ncessaires au dbut lves devront utiliser dans lexercice suivant.
et la fin du dialogue. On peut galement en profiter pour lancer une
rvision sur des points de grammaire prcis,
Je parle de moi et des autres les adjectifs de couleur par exemple ou les de-
Parler de soi, se prsenter; grs de ladjectif. On posera des questions trs
prsenter quelquun; simples: Quel est le personnage qui vous plat
le plus? Le plus sympathique? Le plus jeune?
parler des autres: donner des informations sur
Qui est le plus grand ? (On pourra orienter les
son entourage, les personnages de lactualit.
rponses vers lexpression dun comparatifet/ou
(Les activits concernent la 1re et la 2me partie de du superlatif : Benot est le plus grand, il est plus
lexamen) grand que, etc.) cf. Grammexpress page 102.
Se prsenter est un acte simple, que les lves 1 d; 2 a; 3 b; 4 c.
ont appris dans les premiers temps de leur for-
mation, comme en tmoignent les tables des Page 83, exercice 3
matires de tous les manuels de langue. On a On demandera aux lves ce quils pensent
tent ici dintroduire un peu doriginalit dans ce des photos proposes. Les questions qui les
parcours oblig en exploitant un fait de socit accompagnent sont une occasion de complter
qui concerne les identits virtuelles. le point de grammaire (lintensit de ladjectif, cf.
Grammexpress page 102 du livre).
Page 82, exercice 1
Activit a et b
Si le film Avatar a contribu banaliser le concept Avant de lancer lactivit, on complte ensemble
dans un contexte pique, lexercice sinspire la liste des indispensables (cf. Mes mots) : les
dun clbre site qui propose une seconde lves peuvent contester la prsence de cer-
vie et a contribu crer lune des communau- tains objets et proposer leur remplacement par
ts les plus importantes de la toile (pour avoir dautres (en fonction de leurs gots ou de leur
des informations sur Second life cf. larticle qui contexte culturel). Pour stimuler linteraction, on
lui est consacr sur Wikipdia). Le principe de peut demander certains lves de se lever: ils
la seconde vie ne fait que reprendre celui de devront dtailler leur mise vestimentaire en expli-
certains jeux vido (appels dailleurs jeux de quant quel est le style quils ont adopt, quelle(s)
rle) o lutilisateur doit assumer une identit couleur(s) ils prfrent, etc. On noubliera pas
diverse de la sienne (le profil du personnage est les accessoires (bijoux, badges, couvre-chef) !
dtermin par le joueur lui-mme). On peut aussi se faire expliquer le choix dun
Pour lancer lactivit, on peut demander aux tatouage ou dun piercing
lves sils ont entendu parler du site ou sils Enfin on demande un lve de prsenter son
sont utilisateurs de jeux qui leur demandent de avatar. Au terme de son intervention, il interroge
jouer le rle dun personnage dont ils ont dessin un camarade (activit b) et on cre ainsi une
le profil). chane . Les prises de parole devront avoir
Activit a pour objectif de faire participer le maximum
La cration dun avatar est personnelle, les dlves mais on veillera les doser (pour viter
lves travailleront donc seuls. On leur laissera la lassitude).
toute libert (les personnages peuvent tre em- Page 83, exercice 4
prunts aux ralits passes ou futures). Dans
Le petit questionnaire propos, qui invite llve
un premier temps on pourra en classe dtermi-
sexprimer de manire personnelle, permet de
ner les diffrents paramtres renseigner (sur le
rflchir sur les priorits de la classe en matire
modle des fiches de renseignements du niveau
dapparence. Il aborde des thmes qui peuvent
A1): identit, ge, adresse, etc.
leur tre proposs dans le cadre du monologue
Activit b suivi.
Les lves ont 1 minute pour prsenter leur ava- On peut faire un petit sondage de classe: quelle
tar. La classe peut leur poser quelques questions est la rponse qui a t choisie par le plus grand
complmentaires. nombre dlves? Par une minorit dlves?
2012 Cideb 37
production orale
En fonction de lintrt des lves, on peut conti- Page 84, exercice 7

nuer la discussion en parlant de chirurgie esth- Cest un exercice de production crite (activit a),
tique, de beaut et de laideur et des canons mais qui permet de lancer linteraction (activit b)
de la mode occidentale lpoque actuelle o il dans la mesure o la prise de parole de llve est
faut tre maigre et bronz (alors qu lpoque de conditionne par les questions de ses camarades.
Molire il fallait tre gros et ple!). N.B.Le CV personnel de chacun pourra tre com-
Page 83, exercice 5 plt avec des rubriques adolescentes(sports,
musique, centres dintrt personnels, etc.).
La progression sollicite rgulirement les lves
dans le cadre de petits tests o ils sont amens Page 85, exercice 8
sexprimer de manire trs personnelle. Les tests Lobjectif de lactivit est classique: il sagit pour
ont pour objectif de cibler des thmes souvent llve de mobiliser les outils pour dcrire le ca-
proposs lexamen, tout en permettant une ractre dune personne (ou le sien). On propose
rvision lexicale. ici un document inspir de lactualit : on ne
Le professeur peut les exploiter pour provoquer parle plus didentit virtuelle mais des portraits
une interaction cible: que lon peut trouver sur les communauts qui
Ex1 : Le matin je passe Aprs avoir obtenu animent les principaux rseaux sociaux.
la rponse de llve, on peut agir comme lexa- Le document sera dcouvert en classe (on lais-
minateur en posant des questions complmen- sera un moment la classe pour une lecture si-
taires: Tu te lves quelle heure? Dans la salle lencieuse, puis on interrogera un lve qui devra
de bains, tu fais quoi? (Rvision: expression de lire le portrait de son choix avant de passer la
lheure, les verbes pronominaux), etc. parole un camarade).
Ex 2: Tu fais les magasins le samedi, samedi pro-
chain, tous les samedis? , etc. (la date, lemploi Activit a
du temps, etc.) Quelques suggestions (on demandera bien sr
chaque fois aux lves de dcliner ladjectif en
Page 84, exercice 6 genre: masculin, fminin).
Activit a Jessica : sociable, dynamique, bavarde.
Cest un exercice dapplication o les lves Nordine : sincre, honnte, franc.
sont invits utiliser les comptences rvises Karine : paresseuse, solitaire, rveuse.
dans les pages prcdentes pour dcrire les Gilles : timide, rserv, introverti. (On pourra
autres. On a choisi ici un personnage de lac- demander aux lves pourquoi la photo choisie
tualit franaise (et internationale) bien connu, nest pas celle dun adolescent).
que les lves nauront sans doute aucun mal On peut proposer de complter le portrait sur
reconnatre. le modle de ceux mis en ligne sur les rseaux
Le document fourni devrait permettre aux lves sociaux (le modle de rfrence est bien sr
de mobiliser toutes les informations utiles pour Facebook). Les lves pourront ainsi imaginer
les activits demandes. Il a galement lintrt des rponses pour diverses rubriques : amis
de faire dcouvrir la ralit dun C.V. (cf. infra et famille, formation, philosophie, arts et loisirs,
exercice n 7). sports, activits et intrts, coordonnes. Cest
La prsentation de Madame Carla Bruni-Sarkozy une occasion pour la classe de lancer une inte-
demande llve une prise de parole au pr- raction dynamique dans tous les domaines qui
sent pour la description physique, au pass pour font partie du corpus A2: Selon vous ces jeunes
les grandes tapes de sa biographie. Gare aux ont quel type de famille? Quels amis? O font-
conjugaisons! ils leurs tudes? Quelle est leur philosophie?
( expliquer sans doute. On peut recourir des
Activit b
formules clbres comme celle des mousque-
(Exercice dimitation). La justification sera for-
taires: Un pour tous, tous pour un! ou celle des
mule de manire trs simple(1 seule phrase) :
hros de la Guerre des toiles: Que la force soit
parce quil/elle me plat, cest une personne im-
avec toi!), Quels sports pratiquent-ils? etc.
portante dans lactualit, etc.
Lactivit b permet de ponctualiser la rvision sur
Activit c les degrs de ladjectif initie avec lexercice 2
Pour conclure on dresse le profil des prf- (Cf. Grammexpress page 102 du livre).
rences de la classe, que lon classera par cat-
On laissera les lves sexprimer dans le cadre de
gorie: sportifs, artistes, personnalits politiques,
lactivit c. Comme prcdemment, on deman-
journalistes (au gr des noms proposs). Et pour-
dera une justification simple sous la forme dune
quoi ne pas rviser les noms de mtier?
phrase: parce quil/elle est trop/vraiment/assez
38 2012 Cideb
production orale
A2
Page 85, exercice 9 gera exploiter toutes les ressources du docu-
Activit a ment support.
La consigne est explicite et peut aider les lves Les activits cet d sont conues pour alimenter
construire leur discours. On peut complter par une interaction en classe. Si les lves ne sont
des questions complmentaires: Vous vous pas tous originaires de la mme ralit, cest une
connaissez depuis longtemps? Vous vous dis- occasion pour la classe de dcouvrir le contexte
putez souvent ? Vous avez les mmes gots ? dans lequel vivent leurs camarades, dtablir des
Dis une chose que tu apprcies/qui ne te plat comparaisons.
pas chez lui/elle, etc. On peut faire un sondage de classe:
des avantages et inconvnients de chaque lo-
Activit b calisation (les choses les plus belles, les
On demandera si lintress(e) est daccord problmes), en tablissant les priorits de la
classe (en guise de prparation de lexercice
Je parle de mon environnement suivant);
Entranement spcifique la 2me partie de des destinations prfres des lves en cas
lexamen: dventuel dmnagement (lexercice est une
donner des informations personnelles, parler de occasion de manipuler les formes simples du
sa vie quotidienne(1): le lieu de vie, la journe, conditionnel prsent: jaimerais, je voudrais,
la vie en famille. je rverais de, mon rve ce serait de vivre ,
etc.).
Toutes les activits proposes dans les pro-
chaines tapes de la progression (Je parle de Page 86, exercice 2
mon environnement, Je parle de mon quotidien) Lexercice se construit dans le droit fil du pr-
ont pour but de permettre au candidat de tirer cdent. On commencera par dfinir avec les
son pingle du jeu dans la seconde partie de lves les notions abordes (en particulier celle
lexamen, o il devra grer une prise de parole des services) avant de leur cder la parole. On
en autonomie dune longueur de 2 minutes envi- pourra leur demander dimaginer leur ville idale
ron. Il lui faut donc matriser les structures et un de manire trs simple:
lexique suffisant pour nourrir son discours. Les Une ville idale, cest une ville o il y a (des
thmes proposs sont un prolongement de la transports commodes, beaucoup de magasins,
prsentation minimale de la 1re partie de lexa- des structures sportives, des espaces verts, des
men et amnent llve parler de son quotidien activits pour les jeunes, etc.)
en termes simples. Une ville idale, cest une ville o il ny a pas de
(pollution, embouteillages, dcole! etc.).
Page 86, exercice 1 Comme pour tous les exercices visant linte-
Lexercice se base sur une activit de com- raction, on acceptera toutes les propositions des
prhension crite : le document propos est lves!
consquent et permet de fonctionner comme
Page 87, exercice 3
rservoir lexical pour les activits futures, tout
Comme pour lexercice prcdent, les docu-
en proposant une rflexion sur des enjeux dac-
ments proposs permettent de lancer linterac-
tualit (les nergies renouvelables, les construc-
tion et de fournir une base lexicale la classe.
tions co-compatibles, etc.)
On demandera aux lves didentifier les docu-
On lira le texte haute voix et on amnera les
ments (les petites annonces), la caractristique
lves identifier:
des textes (cest le style tlgraphique propre
le document (un article paru sur un site dac-
ce genre de publication), le lieu de publication
tualits rserv aux plus jeunes);
(une revue, un journal, mais aussi une agence
les diffrents lments de la situation dcrite: immobilire).
De quoi parle le texte ? a se passe o ? On fournira toutes les indications pour une par-
Quand? faite comprhension, en particulier au niveau de
On peut demander aux lves dexpliquer le titre, la classification des logements en France: F1,
puis de faire la liste des caractristiques de cette F2, etc. Lorigine de ce sigle mystrieux est en
ville vertueuse. On en profitera pour lucider les ralit un mot anglais, flat, qui signifie appar-
ventuelles difficults lexicales. tement et qui, combin avec un chiffre, permet
Activit a: Les lves remplissent la go-fiche, didentifier un certain type de construction:
dont ils utiliseront les lments pour prsenter F1 = un studio (1 seule pice); F2 = 2 pices, 1
leur environnement (activit b). On les encoura- salle de sjour + 1 chambre; F3 = 3 pices, 1
2012 Cideb 39
production orale
salle de jour + 2 chambres, etc. N.B.Les pices ce quen raison de lcho mdiatique interna-
utilitaires (cuisine, salle de bains, toilettes) ne tional du rcent mariage du Prince William avec
sont pas dcomptes dans ce descriptif mais Kate Middleton. La famille royale anglaise offre
existent bien dans les logements dcrits! N.B. galement une grande varit de situations en
2. Les agences immobilires utilisent quelquefois raison de pripties sentimentales dont bien peu
lexpression T1, T2, T3, etc. dentre nous ignorent le dtail, ce que la lgende
de cet arbre gnalogique fait apparatre.
Activit a
Sur le modle des documents fournis, les lves Suggestions pour la chronique anglaise :
peuvent laborer une petite annonce descrip- La Reine Elisabeth II est la femme de Philip, duc
tive de leur logement, en guise de prparation dEdimbourg / La Reine Elisabeth II est marie
lactivit. Le plan dessin, illustr de photos, peut avec Philip, duc dEdimbourg.
galement permettre une rvision de tous les Ils ont quatre enfants. Charles, prince de Galles
termes qui permettent de dcrire un logement. tait mari avec Lady Diana Spencer. Ils ont di-
On cherchera en complter les lments four- vorc. Le prince sest remari avec Camille,
nis par les documents (la campagne/la ville, le duchesse de Cornouailles.
centre/la banlieue, un quartier, un immeuble, les Charles et Diana ont eu deux enfants, deux gar-
tages, etc.) ons. Le prince William a pous Kate Middleton
en 2011. Le prince Harry est clibataire.
Lactivit b permet dorganiser une rvision des
comptences dorientation dj testes dans Cest loccasion pour le professeur de faire un
dautres preuves de lexamen (cf. page 15 mais peu de civilisation en rappelant lvolution de la
aussi dans le volume A1 page 41). En fonction socit franaise o les familles nombreuses (en
des contextes, les lves pourront donner des France partir de 3 enfants) ont disparu pour
indications pour un visiteur qui arrive pied ou faire place des ralits moins traditionnelles:
en utilisant un autre moyen de transport, public les familles o les enfants sont levs par un
(bus, mtro, etc.) ou non. seul parent (> monoparentales), o les parents
peuvent tre divorcs ou pacss.
Lactivit c est une prfiguration de la 3me par-
tie de lpreuvepuisquil faut jouer un vritable Le PACS ou pacte civil de solidarit , sans
jeu de rle. Les questions porteront sur tous les doute la ralit la plus originale en matire de
lments revus au cours de la progression (se droit de la famille est, comme le rappelle le site
prsenter, parler de soi, parler de sa ville, etc.). officiel Service-public.fr un contrat. Il est conclu
entre deux personnes majeures, de sexe diff-
Page 87, exercice 4 rent ou de mme sexe, pour organiser leur vie
Conu sur le mme principe que lexercice 5 de commune.
la page 83, cet ado-test permet aux lves de
dcrire leur espace personnel. On peut compl- Pour lactivit c, les questions seront trs
ter le test en fonction des centres dintrt de la simples:
classe. Les activits proposes visent linterac- As-tu des frres et surs ? Combien ?
tion. On encouragera les lves prciser leurs Est-ce que tu as des cousin(e)s ?
questions: Tu as quels posters? Des posters de Tu tentends bien avec tes grands-parents ?
qui/de quoi? Tu utilises souvent ton ordinateur? Quel ge a ton pre ? etc.
Tu regardes la tlvision tous les soirs? etc. Page 88, exercice 7
Page 87, exercice 5 Les activits a et b sont des exercices dappli-
Les trois activits de lexercice sont des rvi- cation dexercices prcdents (cf. page 85). On
sions: les comptences demandes (lemploi du pourra proposer un portrait trs structur de ces
temps, situer une action dans le temps, lheure, figures parentales idales, sur le modle:
la date, etc.) sont des hritages du niveau A1 Un pre idal est (ses qualits. Le portrait
(cf.Destination DELF A1 page 90-91). donc omet les dfauts: le personnage est
Page 88, exercice 6 idal!);
Parler de sa famille est un sujet classique de Pour ses enfants, un pre idal est prt ,
lexamen, tant au niveau A1 que A2, et les activi- accepte de (ce quil fait pour eux);
ts proposes dans le cadre de lexercice visent Avec ses enfants, un pre idal (les
surtout permettre des rvisions rapides. On a activits).
choisi comme support une famille britannique On acceptera toutes les suggestions de la classe
sans doute bien connue de la classe, ne serait- et on rangera les adjectifs (1) et les verbes (2)
40 2012 Cideb
production orale
A2
proposs dans un tableau. On fera le mme tra- Aime: 1, 3, 6; Naime pas: 2, 4, 5.
vail pour la mre. Activit b: (exercice dimitation). Les lves sont
On pourra confronter les 2 portraits : existe-t- invits exprimer leur opinion. Pour la justifier,
il une distribution des rles dans la famille qui ils peuvent utiliser les lments de lactivit pr-
correspond des caractristiques masculines et cdente. On peut poser la question en dautres
fminines? termes en demandant de manire brutale:
En fonction des rponses et de leur frquence, Lcole, quoi a sert?
on proposera la classe la synthse de leur r-
Page 89, exercice 2
flexion en slectionnant 1 adjectif, 1 attitude et
1 activit, qui caractriseront le parent idal de Sur la base de lado-test, on propose ici une
la classe. activit qui implique toute la classe et qui a pour
Activit c: cest une prparation la 3me partie objectif de faire quelques rvisions classiques
de lexamen. En fonction des rles jouer (lado, (lemploi du temps, les disciplines denseigne-
les parents), les lves peuvent tre rpartis en ment).
groupes dans lesquels le professeur choisira les Le plan de classe permet de faire un hit-pa-
futurs acteurs. Pour encourager linteraction rade des disciplines1) les plus aimes 2) les
et ddramatiser le jeu de rle, la classe dans son plus dtestes. On peut le raliser simplement
ensemble pourra participer : en imaginant une ou de manire plus labore avec la photo de
mise en scne (avec accessoires), en faisant des chaque lve (pour raliser un poster ou compl-
commentaires, en suggrant des rpliques, etc. ter un blog, une page Internet).
On imagine que les lves nauront aucun mal Le professeur animera linteraction avec des
trouver des motifs de dispute (sortie refuse, questions complmentaires: Les mathmatiques
rsultats scolaires, etc.)! cest difficile? Combien dheures dhistoire avez-
Activit d: linteraction a pour objectif de per- vous par semaine? Vous avez souvent des de-
mettre aux lves de parler dautres membres voirs en classe en? etc.
de leur famille et du rapport entre jeunes et De la mme manire, toute la classe devra sim-
adultes. On pourra apporter quelques photos en pliquer pour faire un portrait de groupe. On fera
classe de familles traditionnelles (personnelles la diffrence entre lopinion que la classe peut
si le professeur en possde, ou chercher sur avoir delle-mme et ce que lon pense delle:
Google Images) et les comparer aux images de la les professeurs / les parents / les autres lves
famille reprsente par exemple dans les spots pensent que, etc.
publicitaires. On pourra demander aux lves de Page 90, exercice 3
slectionner un spot et de le dcrire en classe:
Lexercice reprend des comptences utilises au
comment apparaissent les familles reprsentes
niveau prcdent (cf. Destination DELF A1 page
par la publicit? Sur les chanes de tlvision oc-
92) et permet de rviser la matrise des mca-
cidentales ce sont des familles unies, belles (tous
nismes de linterrogation (cf. Grammexpress
les membres de la famille sont jeunes, beaux et
page 78). Les lves inventeront dautres mots-
minces), les enfants sont souvent 2 (1 fille, 1 gar-
clefs pour illustrer les activits prfres des
on), ils habitent dans une splendide maison et
ados (ex: DVD? Jeu vido? Rendez-vous? etc.)
entre eux rgne lharmonie, etc.
On leur demandera si leur emploi du temps fes-
Activit e: expression libre.
tif est aussi charg que la jeune fille reprsente
dans lillustration Ils devront prciser quand ils
Je parle de mon quotidien sortent et selon quelles modalits (activit b). On
Entranement spcifique la 2me partie de veillera la prcision de la prise de parole (ex-
lexamen: pression de lheure, de la date cf. Mmo page 16
donner des informations personnelles, parler de et 18 + Grammexpress page 30, 63, 67 du livre).
sa vie quotidienne(2): lcole, les sorties.
Page 90, exercice 4
Page 89, exercice 1 Acquisition lexicale. Les lves complteront la
Le document fourni est minimal. Il permet cepen- liste en fonction de leurs centres dintrt per-
dant dintroduire le thme de lcole (les chiffres sonnels.
sont exprims en pourcentage).
Activit a: (acquisition lexicale). Au niveau A2 le
candidat doit tre en mesure de dire ce quil
aime ou naime pas. Lexercice a pour but de
fournir des exemples de justification possibles.
2012 Cideb 41
production orale
Je propose, je ngocie Catherine: Une promenade ? Mais il ne fait pas

beau !
Entranement spcifique la 3me partie de
Julie: Il ne fait pas trs beau, mais il ne pleut pas !
lexamen(exercice en coopration: dcider
ensemble) Catherine: O veux-tu aller ?
Julie: On va au parc ? On peut se promener dans
La 3me partie de lpreuve est sans doute celle o la nature, cest super !
la crativit du candidat peut sexprimer de la ma- Catherine: Ah non, pas au parc ! Cette
nire la plus affirme. Il lui est en effet demand promenade, je la connais et je nai pas envie de
de simpliquer dans un change authentique dont marcher.
la trame lui est impose (par le sujet quil choisit)
et dont le droulement est conditionn par son Activit b: (en binme, puis en groupe)
interlocuteur. Pour ddramatiser cette situation Les lves confrontent leurs rponses (bi-
dexamen, on rappellera aux lves que: nme);
le candidat est invit choisir son sujet (entre on procde une mise en commun des r-
les deux proposs), do limportance dune ponses;
bonne lecture de la consigne qui permet un en fonction de lintrt des lves, on peut
choix valorisant; leur demander de rcrire le texte sous la forme
les situations sont trs prvisibles et il dun petit texte thtral:
sagit avant tout dacqurir les mcanismes ils mettent les diffrentes rpliques dans
correspondant des situations rptitives; lordre;
lchange est de courte dure (3 4 minutes ils rajoutent des indications scniques! (les
environ). personnages, le lieu, lattitude des person-
Conformment aux instructions officielles, les nages)
lves doivent tre en mesure de grer des situa- Le texte est prt tre jou!
tions familires courantes et de se dbrouiller dans Scne: JULIE, CATHERINE
un change social. [...] rsoudre une situation de Dans une maison. De la fentre on aperoit un
la vie quotidienne. La typologie de ces situa- ciel trs nuageux: il ne fait pas beau!
tions familires est double: il sagit de simuler Julie (dynamique) Quest-ce quon fait cet aprs-
un dialogue avec lexaminateur (acheter quelque midi ?
chose, accepter/refuser une invitation), soit dun Catherine (elle hsite) Je ne sais pas... Tu as des
exercice de coopration o [le candidat] accomplit ides ?
une tche en commun avec lexaminateur (orga- Julie (enthousiaste) On peut aller faire une pro-
niser une activit, changer des informations...). menade. Quest-ce que tu en penses ?
Les activits proposes ont toutes pour priori- Catherine (elle regarde par la fentre) Une pro-
t linteraction, lautonomie des candidats (qui menade ? Mais il ne fait pas beau !
doivent tre en mesure de grer un change hors Julie (optimiste) Il ne fait pas trs beau, mais il ne
du groupe classe) et la capacit sauto-va- pleut pas !
luer. On a donc fait le choix de minimiser le rle Catherine (elle hsite toujours) O veux-tu aller ?
du professeur dans les changes, de sorte que Julie (toujours enthousiaste) On va au parc ? On
le rle du candidat ET de lexaminateur soient peut se promener dans la nature, cest super!
chaque fois assums par un lve. Catherine (elle proteste) Ah non, pas au parc!
Le prsent chapitre se consacrera lexercice de Cette promenade, je la connais et je nai pas
type 2 (exercice en coopration). envie de marcher.
On joue la scne: plusieurs binmes se suc-
Page 91, exercice 1 cdent (sur la base du volontariat ou dsigns).
Lexercice offre un exemple de dialogue-type. Ils sont libres damnager leur mise en scne
La dcouverte des diffrentes rpliques est ac- (dcor, accessoires, etc.). Au terme de la
tive: il sagit de reconstituer le fil logique du reprsentation, la classe value leur travail
discours de chacune des protagonistes. sur la base des critres de lexamen (cf. Grille
Activit a: (individuellement) page 97 du livre (les deux dernires lignes du
tableau: 3me partie + pour les 3 parties).
Julie: Quest-ce quon fait cet aprs-midi ?
Catherine: Je ne sais pas... Tu as des ides ? Activit c
Julie: On peut aller faire une promenade. Chaque lve choisit le sujet quil prfre. On
Quest-ce que tu en penses ? forme rapidement les binmes. Les lves ont
42 2012 Cideb
production orale
A2
10 minutes pour prparer la suite du dialogue Suggestion de pripties : les gots discor-
en fonction de leur sujet. Ils peuvent utiliser les dants de lun et de lautre (Je dteste, je ne
ressources du volume (cf. Mes mots). On joue la supporte pas), un film dj vu, etc.
scne, qui est value par la classe.
Page 91, exercice 2 Je demande des informations, je
Activit a prends une dcision
On commencera par demander aux lves une Entranement spcifique la 3me partie de
analyse prcise de la situation de communica- lexamen(dialogue: obtenir des biens et des
tion (Qui? O? Quand? Quoi? Dialogue for- services)
mel ou amical?) comme pour tous les exercices
(oraux ou crits) qui fonctionnent sur le principe la diffrence des exercices en coopration pro-
de linteraction. poss dans le chapitre prcdent, les dialogues
On accordera un temps de prparation aux visant obtenir des biens ou des services se d-
lves, qui peuvent utiliser les documents mis roulent dans un contexte formel, qui impose le
disposition (Rappel : lexamen les sujets respect de codes sociolinguistiques prcis (les
peuvent tre accompagns de supports visuels. formules de politesse) et de rgles de grammaire
Les lves sont libres de les utiliser ou non). spcifiques (le vouvoiement).
Aprs avoir cout le premier dialogue, le pro-
fesseur demandera de prciser des lments, de Page 93, exercice 1
rajouter des dtails (Vous faites cette activit quel Lexercice est trs simple mais propose un
jour? Cest quelle heure? Vous irez au cinma chantillon de toutes les difficults qui peuvent
pied? Quel film allez-vous voir? etc.) et lais- surgir dans ce genre dchanges, o sont abso-
sera un temps de rflexion aux autres binmes lument ncessaires une bonne matrise de la
pour ventuellement complter leurs rpliques. forme interrogative, de lexpression des horaires,
de la manipulation des quantits et des chiffres.
Activit b
Car savoir demander des informations signifie
Groupe classe. On la proposera immdiatement
galement savoir en donner, comme lcrit
aprs la premire. La classe est divise en 2
(cf.page 67 sq.).
groupes: lun reprsente le couple JE + mon
correspondant franais et lautre les amis. Activits a et b:
Linteraction se fait sans prparation, chaque comme pour les exercices prcdents, on
groupe rpondant lautre. demande aux lves de prciser les diffrents
lments de la situation de communication;
Page 92, exercice 3
on divise la classe en deux groupes (les em-
Refuser une invitation est une comptence que ploys, les clients) et on attribue 5 minutes de
les lves doivent matriser, lcrit comme prparation pour llaboration des rpliques;
loral. On leur rappellera la ncessit de se on forme les binmes en choisissant au ha-
conformer aux rgles de la politesse! (cf. page sard dans chacun des groupes un employ et
70-71 du livre). un client;
Lexercice fonctionne sur le principe des mots-
la classe value le premier dialogue et pro-
clefs, que les lves connaissent bien depuis le
pose des modifications, des prcisions, des
niveau A1. On pourra lancer les deux activits sur
ajouts, etc;
le principe dune interaction qui implique tout le
groupe classe: 2 groupes sont forms (ceux qui in- on coute un nouveau binme, qui devra ins-
vitent, ceux qui refusent) puis on inverse les rles! rer dans son change les modifications sug-
gres par la classe pour enrichir le dialogue.
Page 92, exercice 4
On peut continuer ainsi jusqu ce que la classe
Cest un exercice dimitation, qui reprend tous dcide dinterrompre lactivit, considre
les lments du chapitre. On donnera quelques comme parfaite!
conseils aux lves, par exemple celui de crer Quelques suggestions de questions et de r-
des pripties lintrieur du dialogue: ponses
sagissant dun change, les lves doivent faire Il y a des reprsentations quels jours ?
en sorte quil puisse durer un peu (au moins le Le spectacle a lieu tous les jours sauf le...
temps de lpreuve) ! Ils ne doivent donc pas quelle heure commence/termine le spectacle ?
se mettre trop rapidement daccord sur le pro- Il commence ... heures / finit ... heures
gramme regarder! Combien cote le billet dentre ?
2012 Cideb 43
production orale
Le billet cote... euros ni lampleur des fiches-images proposes

Il y a des rductions pour les tudiants ? aux candidats en A1. Il ne leur sera donc pas de-
Il y a un tarif rduit pour les moins de... ans mand de procder une opration de paiement
Lactivit c est un prolongement naturel du sujet prcise et dtaille. Pour simplifier les choses,
prcdent. On la proposera sans prparation les lves peuvent proposer de payer par carte
aucune. On pourra ainsi vrifier que les lves de crdit!
sont capables didentifier le type de dialogue qui Page 94, exercice 3
leur est demand et den analyser rapidement les Cest un exercice dapplication. Aprs avoir de-
paramtres (ici on a un exercice de coopration mand la classe de prsenter brivement les
sous la forme dun change amical). diffrents lments de la situation de communi-
Page 94, exercice 2 cation, on proposera 10 minutes de prparation.
Lexercice reprend des comptences que lon Chaque lve choisit le rle quil prfre. Le jeu
suppose acquises au niveau A1 (donner/demande rle est propos deux volontaires qui ont
der des informations, choisir, payer, cf. Destina- leur disposition un document support prcis. On
tion DELF A1 page 94 sq.). insistera sur:
Le jeu de rle est ici propos dans un contexte les rgles de lchange formel (vouvoiement,
diffrent(un achat vestimentaire) et obit une formules de politesse);
contrainte prcise dtermine par le sujet (lobjet la progression de lchange selon les tapes
acheter est un vtement lgant pour un ma- identifies dans lexercice prcdent.
riage). Les mots-clefs proposs suggrent la
classe lexigence de renouveler le lexique ou de Page 94, exercice 4
le complterau contexte de lchange. Exercice dimitation.
En classe, on aidera les lves prparer le
Page 95, exercices 5-9
jeu de rle en rvisant avec eux la structure
Les exercices permettent dentrer dans le vif de
dun change-type. Lexercice a en effet pour
lexamen. Les sujets proposs sont des chan-
objectif de rappeler aux lves les tapes
tillons de lpreuve: on y trouve les deux typo-
obliges de la transaction quils doivent
logies (dialogue visant lobtention de biens ou
oprer dans le cadre de lexamen. Comme
de services, exercice en coopration). Chaque
pour le niveau A1, on associera chacune des
sujet est identifi par un titre explicite et est
tapes du dialogue un acte de parole.
ventuellement accompagn de documents qui
Je salue (quand jarrive) peuvent stimuler la crativit du candidat ou lui
Bonjour! fournir un apport lexical.
Je dis ce que je veux (lobjet, le service) On travaillera sur le principe dune vritable si-
Je veux /Je voudrais mulation:
Je demande des informations les sujets sont lus en classe et les lves choi-
Pouvez-vous me conseiller? (cf. les mots-clefs) sissent leur rle;
Je choisis (et je paie) un temps de prparation de 10 minutes est
Je prends accord pour llaboration de questions et de
Je salue (quand je men vais) rponses. On rappellera la classe que dans
Merci et au revoir. les 10 minutes qui leur sont proposes lexa-
On pourra proposer aux lves de prparer le men ils doivent prparer la fois le monologue
dialogue chez eux: ils pourront ainsi dtermi- suivi et le jeu de rle;
ner le type de vtement acheter (smoking, on insistera sur les rgles mises en vidence
robe longue, tailleur, etc. en fonction de leur dans les exercices prcdents (lchange en
contexte culturel), faire une brve recherche contexte formel, les diverses tapes du dia-
lexicale et quelques rvisions les degrs de logue, etc.).
ladjectif par exemple pour pouvoir exprimer le jeu de rle est propos la classe!
une prfrence ou un problme (Ce modle
Afin dassocier le plus grand nombre possible
est trs beau/trop grand! Vous avez une autre
de locuteurs, le public est invit faire des
taille? etc.), les mots interrogatifs ou les d-
remarques et des suggestions pour enrichir les
monstratifs (cf. Grammexpress page 102-
changes.
103).
la fin de la sance on propose aux lves de
Attention! Au niveau A2 les documents visuels mettre au propre leur travail (en tenant compte
qui accompagnent les sujets nont ni la prcision de toutes les remarques) pour pouvoir rejouer
44 2012 Cideb
production orale
A2
les scnes proposes au cours suivant. Le pro- Grammexpress
fesseur les encouragera apporter des acces-
soires: on insistera sur limportance de la mise Page 102, exercice 1
en scne, de la dramatisation pour motiver les
1 quelle; 2 quels; 3 quel; 4 quel; 5 quels.
lves.
Page 102, exercice 2
Je mentrane la... production orale
1 lequel; 2 quel; 3 lesquelles; 4 quel; 5 lequel.
Pages 96-97
Les exercices devront donner lieu un vri-
table rituel dexamen car la rubrique est conue 1 Philippe est plus gourmand que Pierre. 2 Tu
comme une vritable simulation o les lves es meilleur en mathmatiques quen go. 3 Cest
peuvent sauto-valuer laide de grilles inspi- la fille la plus bte de la classe ! 4 Dans ce bar
res de celle du DELF A2 (et traduites pour ils font un meilleur caf que dans le bar den
rendre leur manipulation plus aise par de jeunes face. 5Cline est aussi grande que moi. 6 Cest
candidats). le pire film que jai vu ! 7 Lexposition est plus
On tirera au sort le(s) candidat(s) et le jury (on intressante cette anne que lanne dernire.
peut prvoir plusieurs examinateurs, et changer 8Cette robe est la plus jolie.
le jury pour chaque partie de lexamen).
Le temps de prparation sera strictement res- Page 103, exercice 4
pect (les candidats se succdent: lun passe 1 Ma nice nest pas du tout satisfaite du nouvel
pendant quun autre prpare).
ordinateur quelle a achet. 2 Le professeur
Les 3 parties seront enchanes sans interrup-
est trs mcontent de ses lves : ils sont trop
tion.
Le jeu de rle sera valu selon la grille propose bavards ! 3 Le collge de Jules est assez loin de
page 97: on procdera une lecture attentive chez lui. Il doit prendre deux bus. 4 Les vacances
des critres avec les lves en sollicitant leurs scolaires sont plutt longues Pques. 5 Les
commentaires et en rpondant ventuellement invits sont trs contents de la merveilleuse
leurs questions, avant de les laisser proposer soire.
une note pour la prestation de leur camarade.
Je mvalue, page 98 1 cette; 2 cet; 3 cette; 4 ces; 5 ce.
1 e ; 2 a ; 3 c ; 4 b ; 5 d.
2012 Cideb 45
production orale
Phontique Mes sons

Prononciation du participe pass des verbes Rappel: les sons [e] ferm et [] ouvert,
en er: [e], page 103 page 103
1 Parler: jai parl ces touristes. 2 Regarder: tu as 1 Les activits de lt. 2 Elle aime beaucoup sa mre
regard un bon reportage. 3 Aller: il est all au Cyber et son pre. 3 Claire a un mauvais caractre. 4 Lanne
caf. 4 Fermer: elle a ferm la porte clef. 5 Jouer: passe, tu as achet un V.T.T.5 Je suis n le 3 janvier.
nous avons jou aux checs. 6 tudier: vous avez 6La tl relate les vnements de la journe. 7 Aprs
tudi le chinois. 7 Organiser: ils ont organis une fte la tempte, le soleil apparat dans le ciel. 8 En hiver, il
danniversaire. 8 Rserver: elles ont rserv leurs billets neige trs souvent mais cest parfait.
davion.9 Prparer: les lves ont prpar leur exa-
men.10 Aimer: on a bien aim le concert. 1 2 3 4 5 6 7 8
[e] ferm x x x x
Les sons: [o] et [], page 103
1 Les mots sont beaux. 2 Tu as tort, mon trsor! 3 Il fait [E] ouvert x x x x
bon au bord de leau. 4 Les chevaux reposent sous les
aulnes. 5 De nombreux bateaux sont amarrs dans le
port. 6 Le chur du collge chante haut et fort.
1 2 3 4 5 6
[o] x x
[] x
Les 2 sons x x x
Les sons [] et [], page 103

1 Je parle Anglais et Allemand. 2 On compte sur toi
pour le concert. 3 Le commerant vend des bonbons.
4Jean pense son avenir. 5 La saison sannonce
bonne. 6 Llphant mange du son. 7Tu attends les
enfants prs du marchand de mangues.
1 2 3 4 5 6 7
[] x x
[ ] x x
Les 2 sons x x x
46 2012 Cideb
Le franais se met en 4 ! (Rubrique Civilisation)
A2
Langue et Civilisation
Le site du C.I.E.P. nous rappelle que le Cadre europen commun de rfrence pour les langues []
dfinit les utilisateurs dune langue comme des acteurs sociaux ayant accomplir des tches (qui ne
sont pas seulement langagires) dans des circonstances et dans un environnement donns, lintrieur
dun domaine daction particulier, personnel, public, ducationnel ou professionnel. Cette perspective
actionnelle dtermine une approche pragmatique lapprentissage de la langue o priorit est donne
la communication. Mais communiquer en langue ne se limite pas manipuler avec aisance des savoirs
linguistiques (ni mme des savoir-faire) car le cours de langue constitue un moment privilgi qui
permet lapprenant de dcouvrir dautres perceptions et classifications de la ralit, dautres valeurs,
dautres modes de vie Bref, apprendre une langue trangre, cela signifie entrer en contact avec une
nouvelle culture (Myriam Denis, inDialogues et culturesn 44, 2000, p. 62). Or la connaissance de la
culture dautrui apparat parfois comme un prrequis de la communication. En effet pour que le message
fonctionne, il est ncessaire que lapprenant puisse adopter attitudes et comportements susceptibles
dtre compris (et accepts) par son interlocuteur ( titre dexemple: il ne suffit pas de savoir conjuguer,
il faut aussi savoir quel moment dire tu ou vous en franais). Il devra galement tre en mesure
didentifier, analyser et interprter lattitude et le comportement de son interlocuteur, quelquefois par-del
la sphre du linguistique (proxmique, gestuelle).
La dimension interculturelle de lapprentissage des langues nous enseigne donc que la comptence
communicative, certes indispensable, ne peut se rduire la seule comptence langagire. Do la
question: pour russir le DELF, a-t-on besoin de connaissances spcifiques en matire de civilisation
franaise et francophone?
DELF et Civilisation
Les diplmes du DELF (comme ceux du DALF, ou des autres certifications franaises) sanctionnent
la matrise des quatre comptences langagires, comme le rappelle le site du C.I.E.P. Possder des
connaissances spcifiques en matire de civilisation franaise (notions dhistoire, de gographie, de
littrature ou de culture gnrale) ou dans le domaine du monde francophone ne constitue donc pas
un prrequis de lexamen. Ainsi le Guide mis la disposition du concepteur dpreuves rappelle que les
exercices proposs aux lves, labors sur la base de supports qui se veulent authentiques, doivent viter
tout implicite culturel afin de laisser la possibilit au candidat de se concentrer sur les difficults dordre
langagier. En dautres termes si un exercice prvoit une question sur le moyen de transport utilis pour se
rendre dans un lieu prcis, on demandera au candidat de choisir entre les possibilits suivantes:
en voiture en avion en train
et non pas:
en voiture en avion en TGV
dans la mesure o le mot train appartient au lexique que lapprenant doit matriser ds le dbut de son
apprentissage, tandis que le terme de TGV (par ailleurs un sigle) se rfre une ralit spcifique des
transports ferroviaires en France, que le candidat nest pas cens connatre moins que lexercice nait
au pralable lucid la notion de manire explicite. De la mme manire, on peut demander au candidat
auquel on a fourni une carte de France de dire sil pleut au sud et sil fait beau au nord, mais pas sil neige
en Alsace (question qui impliquerait pour le candidat la matrise de la gographie de lhexagone).
La connaissance de la civilisation est-elle donc sans objet lexamen? En ralit non! Les documents
utiliss dans les preuves doivent en effet dans la mesure du possible se rapprocher dune situation
vcue dans la vie quotidienne (cf. Guide du concepteur) comprenons en France. On saperoit en
effet rapidement que les implicites culturels sont bien prsents, sous des formes qui pourront apparatre
anodines tant elles simposent comme une vidence pour un concepteur franais : dans les exercices
du DELF, le jour de fermeture des magasins est le dimanche, les horaires (et les menus) des repas sont
ceux dune famille franaise et lemploi du temps des adolescents mis en scne sont ceux du collge
ou du lyce. Par ailleurs ne demande-t-on pas au candidat dacqurir trs tt de bonnes connaissances
socio-linguistiques puisquil est cens loral montrer quil est capable de saluer et dutiliser des rgles
de politesse? Ce qui revient dire quil lui faut matriser les codes sociaux en usage dans un contexte
francophone, qui ont une incidence directe sur les pratiques langagires (saluer, vouvoyer, etc).
2012 Cideb 47
Le franais se met en 4 !
Lenseignement de la civilisation est donc indissociable de celui de la langue. Si les exercices

proposs dans le cadre de la certification franaise SCOLAIRE et JUNIOR cultivent les centres
dintrt de la jeunesse daujourdhui pour faire appel au vcu des candidats adolescents, ces
derniers doivent cependant dcrire et analyser ce vcu en langue franaise (et souvent pour un
correcteur/interlocuteur francophone). La prparation aux preuves de lexamen ne peut donc se
soustraire une incursion dans le domaine des pratiques culturelles, invitablement trs limite dans
ses ambitions.
Le franais se met en 4!
DESTINATION DELF propose donc une rubrique de civilisation spcifique, mini-dossier qui
constitue une sorte de point dorgue chaque chapitre et se focalise sur les notions mises en
vidence par les travaux de ALTE (axe de travail qui pouse la dmarche aborde dans la plupart des
manuels de langue):
A1 A2 B1 B2
Utilisateur novice Utilisateur lmentaire Utilisateur indpendant Utilisateur indpendant
(niveau avanc)
Chanson (1) Amitis Abrviation et sigles Citoyennet
Couleurs Amour Agriculture Condition des femmes
Cuisine (1) Attitudes et sentiments Cinma (1) Francophonie
Date Caractres et migration Gntique et thique
Descriptions physiques personnalit Emploi et entreprise (2) Immigration et
et psychologiques (1) Chanson (2) Habitat et urbanisme (2) intgration
tudes Cinma (1) Loi, droit, responsabilit Jeunes et famille
Famille Cuisine (2) Posie Marketing
Ftes Dangers et risques Religion Monde du travail
Logement (1) Description des objets Temps et dure (1) Nouvelles technologies
Loisirs (1) Gestes et attitudes TV (2) Relations lectives et
Musique (1) Hane associatives
Nationalits Logement (2)
Nombres cardinaux et Musique (2)
ordinaux Savoir, mmoire, oubli
Nourriture et boissons Sensations et
(1) perceptions
Presse et mdias Sports (2)
Professions (1) Thtre
Sant (1) TV (1)
Sports (1) Vrit et mensonge
Temps et saisons
Par ailleurs une attention particulire a t accorde la (re)dcouverte de ralits franaises et

francophones, connues ou moins connues.
Lobjectif de la rubrique est de permettre au professeurdamorcer une rvision systmatique
des acquis de la classe de langue (en particulier du point de vue lexical et grammatical) sous une
forme moins contraignante (on nose pas dire plus ludique) que celle propose dans le cadre de la
progression, tout en conservant la priorit de lexamen. Par consquent les exercices proposs dans
le cadre de la rubrique:
sont regroups de manire thmatique, afin de favoriser lacquisition du lexique dans des
domaines spcifiques (qui appartiennent au corpus du DELF) et de permettre lenseignant de
lancer des activits complmentaires dapprofondissement sil le juge ncessaire;
salignent sur les prrequis de lexamen: 4 activits sont donc proposes, une pour chaque
comptence langagire.
48 2012 Cideb
A2
Attention! Cette simulation ne peut tre considre comme un examen blanc, dans la mesure o:
les exercices sont dnus de barme;
lordre des activits de lexamen nest pas systmatiquement respect;
la teneur des documents nest pas calibre de manire rigide (certains supports pour la
comprhension peuvent tre ainsi lgrement plus longs ou plus courts que ceux proposs
lexamen).
On a par ailleurs cherch faire en sorte de stimuler les candidats devenir acteurs de leur propre
apprentissage, en leur proposant des situations prcises dans lesquelles ils taient amens accomplir
des tches spcifiques en langue tout en sinterrogeant sur leurs propres pratiques culturelles chaque
fois que cela tait possible, de la gastronomie quotidienne (A1) la dfinition de lidentit (B2), dans le
droit fil des travaux du CECRL. Car la perspective interculturelle de lenseignement des langues fait
aujourdhui de louverture lautre une priorit incontournable pour former des individus autonomes, mais
aussi des citoyens cratifs, responsables, actifs et solidaires. Raison pour laquelle on parle aujourdhui
denseignement de la culture plutt que de la civilisation. Il ne sagit plus seulement de sengager dans la
dcouverte de lunivers dautrui, mais dexplorer son monde personnel: lenjeu du cours de langue pour
le candidat est aussi de prendre conscience de sa propre culture, de ses grilles danalyse, de son jeu de
reprsentations, des strotypes qui alimentent sa vision du monde.
Le franais se met en 4 ! au niveau A2

Les 4 dossiers du volume A2 sont une invitation au voyagevers une France (re)dcouvrir, non plus limite
lhexagone ou au triangle dor touristico-pdagogique Paris / Pays de Loire / Cte dAzur. Une France
qui sexprime travers des ralits insulaires dotes dune forte identit ou bien dans la vitalit du monde
francophone.
Chaque dossier est structur en 4 exercices (un par comptence langagire) qui pousent la typologie
de lexamen. Point de dpart pour un approfondissement des connaissances ou validation de la
prparation aux preuves, les activits invitent une exploration du quotidien de la ralit francophone
(aspects culturels, gographiques, linguistiques, etc.) dans une perspective interculturelle: elles sont
en effet ponctues par des questions directes qui encouragent llve simpliquer personnellement en
rflchissant sur la ralit qui est la sienne.
Ici l-bas : rendez-vous en Corse ! (p. 27-29) explore lle de Beaut et ses deux dpartements. On y
parle de gastronomie et randonne pdestre, mais aussi de Napolon Bonaparte, dont le souvenir hante
encore les avenues de la cit impriale dAjaccio.
Ici l-bas : bienvenus en Martinique ! (p. 51-53) sintresse la ralit des dpartement dOutre-mer,
reprsents ici par une le de larchipel des Carabes o sexprime un bilinguisme trs vivant.
Ici l-bas : voyage en Francophonie ! (p. 75-77) illustre de manire trs synthtique la ralit de la
Francophonie, prsente sur tous les continents du monde et dans des pays aussi diffrents que le Canada
et le Cambodge, la Belgique et Madagascar. Que signifie tre francophone? Comment se retrouve
cette communaut disparate? Une occasion pour les lves de rflchir sur leur appartenance cette
communaut.
Ici l-bas : destination les les Kerguelen ! (p. 99-101) propose une croisire vers ces les franaises du
bout du monde que sont les Terres Australes et Antarctiques. Comment expliquer la prsence franaise aux
antipodes? Comment vit-on dans ces ralits extrmes?
2012 Cideb 49
Ici l-bas : rendez-vous ment seraient des locuteurs actifs (en dpit des
bonnes intentions institutionnelles: on a beau-
en Corse ! (p. 27-29) coup parl de bilinguisme lcole maternelle,
de 3 heures denseignement hebdomadaire,
mais seuls 12% des collgiens reoivent un en-
Avant de commencer les activits du dossier on
seignement bilingue) car le dclin de la langue
peut se livrer un petit remue-mninges avec
rgionale est une ralit.
la classe, qui rassemblera connaissances et sou-
Pour en savoir plus sur les langues rgionales
venirs en saidant des illustrations proposes.
franaises (en dpit de sa centralisation, la
On pourra demander aux lves par exemple
France tait un pays de rgions et de langues
de localiser la Corse (par rapport la France
diverses, dont beaucoup ont disparu):
mtropolitaine mais aussi leur pays dorigine),
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Langues_de_
en insistant sur sa ralit insulaire au cur de la
la_France.svg
Mditerrane (cf. les cartes mises disposition
et les panneaux indicateurs de la page 27), 1 b; 2 b; 3 La tente; 4 c (une petite trousse de
dont le drapeau rgional (la tte de Maure p. secours); 5 150 (on acceptera le rsultat : 790
27) permet dillustrer les vicissitudes. La lgende
pour les lves qui auront calcul le prix total du
veut quon y retrouve le souvenir des luttes ac-
sjour incluant la croisire).
tives dont la Mditerrane fut le thtre, avec les
incursions des populations dAfrique du nord (en
particulier Tunisiens) qui durrent jusquau XIXme Production crite
sicle. propos du drapeau rgional(cf. article Type de production: Lettre amicale (exercice
sur Wikipdia), on soulignera (pour les lves ita- 1).
liens) la ressemblance avec le drapeau sarde. Lenseignant accompagnera la dcouverte du
Pour en savoir plus sur la Corse: sujet en encourageant une lecture attentive:
www.musee-maisonbonaparte.fr/ de la consigne qui prcise la tche excu-
www.corse.fr/ ter, en dautres termes la typologie de la pro-
www.visit-corsica.com/ duction attendue (un message amical adress
un destinataire clairement identifi) et ses
contenus (il sagit de raconter un voyage).
Comprhension de loral On associera ces prrequis des savoir-faire
Bonjour! Vous tes sur le rpondeur de la Maison de la prcis : savoir crire un(e) message/lettre
famille Bonaparte, lieu de naissance de lEmpereur Na- amical(e) (= formules de salutations, tutoie-
polon, Rue Saint Charles Ajaccio. ment cf. p.59), crire pour raconter des v-
Le muse est ouvert tous les jours sauf le lundi. Les nements (cf. p. 60 sq.) ;
horaires sont les suivants: du 1er octobre au 31 mars
de 10h00 12h00 et de 14h00 16h45. Du 1er avril au des documents-supports, ici fournis en
30 septembre de 9h00 12h00 et de 14h00 18h00. Le nombre. On imagine que la plupart des lves
petit jardin en face de la maison est ouvert au public dune connaissent pas la Corse. Le devoir quils
rant les visites du muse. ont crire repose donc, plus que sur lima-
1 c; 2 Rue Saint Charles Ajaccio; 3 le lundi; 4 gination, sur la rutilisation. Les illustrations
18h00; 5 a. associes au sujet, comme tous les lments
du dossier, peuvent les aider nourrir leur pro-
Sur le personnage trs controvers de Napolon
duction.
Bonaparte, on signale le magnifique diaporama
N.B. On rappellera aux lves quun sujet de
propos par le Chteau de Versailles :
PE peut leur tre propos avec des illustrations
www.versaillespourtous.fr/fr/611_P_Epopee_
(censes fonctionner comme dclencheurs),
Napoleon.php
mais quil nest jamais obligatoire de les utiliser.
Production orale
On pourra faire remarquer aux lves que le
Type de production: Jeu de rle (exercice n 3).
sjour est publicis dans la brochure en langue
Sujet 1: situation dachat.
corse (cf. le titre). Cette volont dexotisme,
Sujet 2: exercice de coopration.
qui est pour le voyagiste un argument de vente,
On aidera ventuellement les lves procder
permet dintroduire auprs des lves le thme
lanalyse de la consigne (et de la situation de
de la langue rgionale, particulirement sensible
communication !) pour sassurer que certains
dans lle. Toutefois un tiers des Corses seule-
mcanismes sont bien compris (distinction entre
50 2012 Cideb
A2
contexte formel et amical, analyse des savoir- Comprhension de loral
faire : demander et donner des informations, 47 Brice Salut, je mappelle Brice. Tu es nouvelle au col-
conseiller, choisir et payer, etc.) lge?
Les deux exercices sont conus pour permettre Marjorie Oui. Je suis arrive la semaine dernire en
aux lves de rutiliser les acquis du dossier en Martinique. Je mappelle Marjorie. Mes parents sont en-
exploitant le matriel disposition. core Paris.
Brice Tu habites linternat du collge?
Marjorie Non, je vis chez ma tante qui est martini-
quaise et mes 4 cousins. Je ne suis pas habitue tant
Ici l-bas : bienvenus de gens dans une seule maison!
Brice Cest assez normal chez nous. Moi je vis avec ma
en Martinique ! (p. 51-53) mre et mes 3 surs! Mon pre travaille en mtropole.
Marjorie Elle est belle, ton le! Mais quand les gens
Le dossier propos sur la Martinique permet din- parlent je ne comprends rien! Ils ont un accent ou ils ne
troduire la ralit de lOutremer franais: on ne parlent pas franais?
rsistera pas au plaisir de demander aux lves Brice Ils parlent crole. Le crole cest la langue de lle.
comment est form le mot (la prposition outre Tu verras, cest simple. lcole, on parle franais mais
= au-del + substantif : mer), souvenir dune il y a aussi des cours de crole.
Marjorie Comme a, vous tes tous bilingues!
poque o le monde tait encore dcouvrir, o
Brice Moi plus tard je veux faire des tudes de crole
locan tait le domaine de linconnu. luniversit pour devenir professeur.
La ralit administrative de lOutremer rprsen- Marjorie Alors tu peux maider apprendre le crole??
te par les DOM est moins importante au niveau Brice Bien sr!
A2 que lloignement gographique matria-
1 La semaine dernire; 2 b; 3 En mtropole (= en
lis par les cartes fournies aux lves (on leur
France); 4 c; 5 Professeur de crole; 6 De laider
demandera quel est le continent le plus proche
de la Martinique par exemple) et les panneaux apprendre le crole.
indicateurs qui scandent tous les chapitres de Les activits peuvent donner lieu une rflexion
civilisation (une occasion pour le professeur de sur le bilinguisme. La vivacit du crole, dont on
rviser avec la classe la manipulation des com- donne quelques exemples trs simples ici, peut
plments de lieu et de leurs prpositions). tre une invitation rflchir sur la notion de
Pour rendre ce dpaysement complet (au re- langue officielle, langue rgionale, dialecte. On
gard des clichs habituels concernant la France), pourra dvelopper en fonction de lintrt des
on pourra demander aux lves quel personnage lves et de leur ralit. Pour des raisons vi-
cinmatographique clbre on peut imaginer voir dentes, on peut prvoir la discussion en langue
dbarquer Fort-de-France: il sagit bien sr du maternelle.
Capitaine Jack Sparrow, lun des fameux pirates
des Carabes qui cumaient la mer des Antilles Comprhension des crits
aux XVIme et XVIIme sicles: le premier film de
1 b; 2 33 ; 3 VRAI. Justifiez : Le matriel est
la srie se droule en partie la Jamaque,
Port-Royal, une le voisine de la Martinique mis disposition gratuitement pendant les heures
1500 km tout de mme! et la capitale de de cours ; 4 a (un diplme); 5 a.
la piraterie de lpoque, Tortuga, est galement
proche. Production crite
N.B.Le drapeau martiniquais, form de 4 quar- Type de production: correspondance (exercice
tiers bleus spars par une croix blanche, affiche 2).
un serpent enroul de couleur blanche, qui repr- Lune des caractristiques du sujet est son
sente le venimeux Fer-de-lance, symbole de lle. abondance. On procdera donc une lecture
Une curiosit: la Martinique est lune des rgions attentive avec la classe de tous les textes qui en
les plus priphriques de la communaut euro- constituentle dtail et font de cette production
penne. ce titre, sa monnaie est leuro. crite un vritable exercice de comprhension
Pour en savoir plus sur la Martinique et les DOM- des crits!
TOM : Le document-support est riche en dtails (desti-
www.martinique.pref.gouv.fr/ ns offrir une aide pour la production du devoir,
www.domtom.fr/ mais aussi du sujet 1 de la PO), classs selon des
www.outre-mer.gouv.fr/ ttes de chapitre loquentes pour aider les lves
sorienter dans le texte. On pourra se livrer
une vritable explication de texte avec la classe
2012 Cideb 51
(Cest quel type de document? Cest quel pro-

jet? Il sadresse qui? Qui peut participer? etc.)
Ici... l-bas: voyage en
La consigne est prcise. On commencera par Francophonie! (p. 75-77)
analyser la situation de communication:
On crit qui? Cest un contexte formel (on crit La Francophonie est une ralit abstraite pour
un destinataire inconnu). La consigne parle de les lves, do la prsence dune carte qui per-
message: on peut laisser aux lves la pos- met dintroduire le thme dans la classe. On
sibilit de choisir entre lettre formelle et courriel. attirera lattention sur le fait que les pays franco-
En revanche on leur demandera de se confor- phones apparaissent sur tous les continents (les
mer au rituel de la correspondance (cf. p. 59) diffrences de couleur se rfrent des varia-
avec la plus grande prcision (cf. les indications tions de statut qui ne sont pas pertinentes au ni-
contenues dans le document); veau A2). On pourra aussi faire remarquer que le
On crit pour quoi? prsenter une candida- document, conu par les autorits franaises, se
ture (motif principal) ET donner/demander des montre gnreux dans son valuation (en co-
informations. lorant par exemple lintgralit du Canada alors
On pourra faire remarquer que la consigne, d- que seule la partie orientale du Qubec est un
cline en 3 tches distinctes (dcrire, expliquer, espace francophone).
poser des questions), fournit en quelque sorte On pourra demander aux lves (dans le droit
le plan du devoir. Cette formulation tripartite fil des questions directes en bas de page) dans
permet ventuellement de procder une la- quel type de pays ils vivent: pas du tout franco-
boration du devoir en 3 groupes de travail, cha- phone? partiellement francophone? On pourra
cun devant rdiger un minimum de 20 mots pour leur demander pourquoi ils apprennent le fran-
chacune des parties du message. ais en leur proposant dimaginer un sondage de
classe:
phase de prparation: tous les lves font
Production orale des propositions pour rpondre la question:
Type de production: on propose ici deux typo- pourquoi japprends le franais? Le professeur
logies diffrentes, celle du monologue (exer- accepte toutes les suggestions (cest une belle
cice 2) et du jeu de rle (exercice en interaction langue, une langue importante, je peux trouver
n3). du travail dans mon pays), y compris celles
Pour le monologue, on rappellera aux lves qui illustrent une contrainte: mes parents mont
quils ont lexamen la possibilit de choisir oblig(e), javais demand une autre langue
entre deux sujets diffrents. Un seul est propos mais il ny avait plus de place la fin de
ici, sur le thme du voyage lointain. linteraction, on met au propre un document,
Les deux sujets proposs pour linteraction de- illustrer ventuellement par les lves, qui
mandent llve de savoir rsoudre une situation permettra la ralisation du sondage;
de la vie quotidienne dans un contexte formel.
phase de ralisation: en autonomie les lves
Attention ! Dans le sujet 1, il ne sagit pas de
rpondent au questionnaire (lidal serait quils
faire face une situation difficile et problma-
puissent le soumettre des lves dune autre
tique, ventuellement conflictuelle (comme au
classe ou section) de manire totalement
niveau B1). Llve doit simplement se confor-
anonyme. Les rsultats sont confronts
mer aux rgles de lchange formel et prsenter
en classe: on aura une photographie des
sa proposition de manire simple. Le directeur
motivations des lves dans leur choix de
dtablissement ( faire jouer par un lve !) se
langue mais aussi des reprsentations, ides
contentera de poser quelques questions tout
ou prjugs associs au franais (langue
aussi simples sur le contenu du programme, les
esthtique, langue de culture, utile/inutile,
objectifs (cf. document-support).
moderne/dsute, etc.)
On insistera sur la ncessit de :
bien lire la consigne, qui offre tous les l- La Francophonie en chiffres
ments de la scne ; Dans le monde, environ 200 millions de
accompagner les dialogues dune vritable personnes parlent franais.
petite mise en scne (avec accessoires : le Les francophones se situent au 9e rang des
bureau du principal, le caf) permet de fournir communauts linguistiques en nombre de
de nouveaux lments de motivation lacti- locuteurs.
vit. Le franais a le statut de langue officielle,
seul ou avec dautres langues, dans 32 tats
52 2012 Cideb
A2
et gouvernements membres de lOrganisation Production crite
internationale de la Francophonie. Type de production: essai libre (exercice 1).
Le franais est, avec langlais, lune des Les savoir-faire impliqus dans lexercice sont
deux seules langues parles sur les cinq facilement identifiables: il sagit pour les lves
continents. de raconter une exprience, donc des faits et
Environ 83 millions de personnes apprennent des sentiments. On insistera cependant sur une
le franais. Cest la langue la plus enseigne bonne lecture du sujet: car si les contenus du
aprs langlais. devoir sont simples (raconter les Jeux de la Fran-
Le continent africain affiche le nombre le plus cophonie), le choix de la forme de la production
important de francophones, avec un taux de est moins vident. En effet nous ne sommes
prs de 10% de sa population globale. plus dans le cadre dune correspondance mais
Dans lUnion Europenne, le franais, en tant dun crit dont on peut penser quil est destin
que langue maternelle, est en 2e position pour la divulgation (llve tait envoy spcial de
le nombre de locuteurs (16%) aprs lallemand lcole). On a le choix entre la publication sur
(23,3%). un forum, sur le site de lcole ou le journal du
Le franais est la 3e langue du Web avec 5% collge. On pourra encourager les lves imiter
de pages Internet, aprs langlais (45%) et les articles de presse quils ont loccasion de lire
lallemand (7%) (avec un titre, une signature, etc.)
On peut trouver des informations sur les Jeux
Pour en savoir plus sur la Francophonie: de la Francophonie sur
www.francophonie.org/ http://jeux.francophonie.org/
Comprhension de loral Production orale

48 Aujourdhui le Ministre de la Culture canadien a Type de production: monologue (exercice 2) et
annonc les dates du clbre festival dt de Qubec. jeu de rle (exercice en interaction n 3).
Le Festival, qui est toujours un vnement international
1 Pour les aider dans le monologue, les lves
extraordinaire avec les meilleurs musiciens du monde,
commencera le 7 juillet et se terminera le 17 juillet: ont la possibilit dutiliser les activits ven-
le programme prvoit 414 spectacles avec des artistes tuellement menes en classe. Lexercice peut
venus de 22 pays. Cette anne le festival donne la donner lieu un vritable exercice de simula-
priorit lcologie! Si vous participez au festival, aidez tion dexamen:
lenvironnement ! Premirement: recyclez! Ne jetez on utilisera un gros rveil, un mtronome
rien par terre! Deuximement: laissez votre voiture
ou un sablier pour matrialiser le temps
la maison et allez au festival vlo, ou pied. Bon
festival! accord au candidat pour cette partie de
lpreuve;
1 Le Ministre de la Culture canadien ; 2 a ; 3 Le 17 3 lves tirs au sort affronteront une prise
juillet ; 4 414 ; 5 a ; 6 b. de parole de 2 minutes chacun. Il sagit
On pourra obtenir des informations sur le franais dun entranement au monologue: le pro-
qubecois sur Wikipdia et consulter en ligne fesseur et la classe viteront donc de les
de nombreux lexiques, dont certains donnent interrompre ou de les aider (sauf en cas de
de savoureuses expressions (cf. www.angelfire. difficult et de silence prolong) ;
com/pq/lexique/). Et sur YouTube, on peut pro- la fin de chaque intervention, la classe a
poser aux lves dcouter le franais parl avec droit trois questions.
laccent des cousins canadiens . 2 Le jeu de rle est de type coopratif. La bro-
chure est bien sr chercher dans les docu-
Comprhension des crits ments fournis pour la CE. On pourra proposer
Ivana 4 une simulation, prcde dun temps de pr-
paration (une dizaine de minutes): les lves
Bhanu 5 seront rpartis en 2 groupes (les jeunes, les
Solveig 1 assistants de franais). Chaque groupe imagi-
Aiko 2 nera les instances du dialogue (les questions
poser, les rponses donner).
Jasper 3
2012 Cideb 53
Ici... l-bas: destination les les 150kg) ; 3 avant le 1er octobre (il part en hiver : en
dcembre: avant le 1er octobre) ; 4 a (Il vous est
Kerguelen! (p. 99-101) demand de vrifier le parfait tat de vos dents
pour viter tout problme sur place) ; 5 c (Il ny
La prsence de la France aux antipodes ne peut
a donc pas dhoraire rgulier [] il est possible
tre illustre de manire plus loquente que par
de travailler les samedis, dimanches ou les jours
la visite des Kerguelen, destination mconnue
(galement de la plupart des Franais!): il suf- fris).
fit de prendre un planisphre (un globe terrestre
serait encore plus parlant) et de constater la dis- Production crite
tance entre la mtropole et ces territoires loin-
Type de production: message amical (exercice
tains, dcouverts tardivement (en 1772) par les
1).
marins bretons (Le Capitaine de Kerguelen, qui a
donn son nom larchipel). On encouragera la lecture attentive du sujet
On en profitera pour faire une rvision gnrale en demandant aux lves quels lments doit
du lexique: noms de continents et de pays, ad- contenir leur futur devoir (conseiller, justifier,
verbes/prposition de lieu: Cest loin! Cest prs prciser, demander). Ils pourront rutiliser les
de, au nord, au sud, etc. lments du dossier pour donner un conseil plus
On peut utiliser lencadr La France cest prcis leur interlocuteur et lui poser des ques-
pour complter la go-fiche de la page 86. tions pour complter leurs connaissances sur les
Pour les classes les mieux quipes, une visite Kerguelen!
sur le site de www.kerguelen-voyages.com peut La production peut donner lieu une sance
donner lieu des activits de dcouverte cen- pratique dvaluation (1 heure): aprs avoir pro-
tres sur la comprhension des crits (la plupart pos le devoir la maison, le professeur redis-
des pages sont simples et richement illustres). tribuera les copies la classe en invitant chaque
Pour en savoir plus, un autre site, institutionnel lve effectuer une correction sur la base de la
cette fois: www.taaf.fr grille dvaluation propose page 72-73. Durant
cette sance active en classe, il se dplacera
dans les rangs pour rpondre aux questions des
Comprhension de loral lves ou demander des justifications de leur
49 Demain une nouvelle expdition scientifique franaise valuation. la fin de la sance, les lves de-
partira dans les les dcouvertes par le capitaine Yves vront avoir attribu une note et justifi leur dci-
de Kerguelen. Vous ne connaissez pas ces les? Voici sion par crit sur la copie.
quelques informations : les Kerguelen sont situes
La mise en commun permettra au professeur
louest de lAustralie et dans le sud de locan indien,
elles sont un peu plus petites que la Corse mais ce
dinterroger la classe sur les difficults du de-
nest pas une destination de vacances ! Le vent souffle voir et de lvaluation.
toujours trs fortet le climat est froid. Cest en avril
quil fait le plus chaud mais la temprature moyenne
est seulement de 5. Les seuls habitants de lle sont les Production orale
animaux sauvages et les scientifiques qui viennent les Les sujets proposs dans le cadre de loral re-
tudier! prennent la typologie de lexamen (qui inclut la
1 b ; 2 a ; 3 la Corse; 4 c ; 5 avril; 6 a les animaux prsence dun titre) et peuvent donner lieu une
sauvages, b les scientifiques qui viennent les vritable simulation. Des lves choisis par tirage
tudier. au sort (ou sur la base du volontariat) se soumet-
tront aux preuves et accepteront lvaluation
de leurs camarades. Comme lcrit, laccent
Comprhension des crits devrait en effet tre mis sur la grille dvaluation
On pourra demander aux lves de justifier (cf. p. 97) et donc les critres qui prsident la
toutes leurs rponses par des citations du texte russite de lpreuve.
(un bon entranement pour les niveaux suivants
du DELF!)
1 c (Daniel est biologiste Paris / Si vous habitez
en mtropole, vous devrez prendre un vol jusqu
la Runion, puis vous voyagerez par bateau
jusqu destination) ; 2 150 kg (Le poids total
de vos bagages ne doit jamais tre suprieur
54 2012 Cideb
Examens Blancs
A2
Les exercices proposs reproduisent fidlement
Radio Junior bonjour! Vous tes jeunes ? Vous aimez
les contenus de lexamen. Les lves dcouvri-
lire? La bibliothque municipale de Toulouse vous
ront des consignes o on les vouvoie systma- propose de participer Graines de critiques , le
tiquement, comme le veut le rituel de lpreuve club de lecture o vous pouvez discuter des livres
la franaise. slectionns par les bibliothcaires et les libraires de
Le professeur devra sefforcer de reproduire le toute la France. Le club se runit une fois par mois
plus fidlement possible les conditions de lexa- doctobre juin. Prochain rendez-vous le 6 mai. Nous
men. lcrit: vous rappelons que la bibliothque est ouverte tous les
jours sauf le dimanche de 9h30 19h00. Bonne lecture
les lves devront travailler de manire totale- tous!
ment autonome;
aucune aide ne pourra leur tre apporte du- 1 La bibliothque municipale de Toulouse; 2a;
rant toute la dure de lexamen; 3c (une fois par mois doctobre juin); 4 b;
aucun dlai supplmentaire ne pourra leur tre 59h30; 6 Le dimanche.
accord la fin de lpreuve et ils devront re-
mettre leur copie ds que le professeur leur 53 Page 107, exercice 4
signalera que lpreuve est termine. Posez Delphine Salut Alain!
vos stylos. (Le professeur indiquera claire- Alain Salut Delphine!
ment au tableau le temps de dbut et de fin de Delphine Il est gnial ton nouveau tlphone portable!
lpreuve). Alain Cest le dernier modle! Je lai achet avec mes
conomies
loral on respectera de manire scrupuleuse les
Delphine Alors maintenant tu es toujours sur
temps impartis pour la prparation et la produc-
Facebook pour chatter! Tu coutes aussi de la
tion. musique?
Alain Non, pas vraiment. Je ne suis pas fan de musique
et je dteste Facebook! Mais je voulais naviguer sur
Examen Blanc 1 Internet tout le temps, pas seulement la maison sur
mon ordinateur. Tu sais, je veux devenir journaliste.
Delphine Cest vrai? Alors tu as des ides pour le
Comprhension de loral prochain devoir de gographie!
Alain Facile! Jai dj commenc. Si tu veux on peut
50 Page 106, exercice 1 travailler ensemble. La bibliothque du lyce est ouverte
Bienvenus la Foire de Paris ! Il est 9h30 et aujourdhui toute la journe.
vous avez rendez-vous au pavillon des Cultures du Delphine Vraiment? Je suis libre demain aprs-midi.
Monde, o vous pouvez dcouvrir plus de 2 000 Et toi?
produits gastronomiques venus des 5 continents ! Car Alain Je ne suis pas sr. Je tappelle ce soir pour
aujourdhui seulement vous pouvez participer notre confirmer.
grand concours pour gagner un magnifique voyage! Delphine Avec ton nouveau tlphone!
Si vous avez plus de 18 ans, inscrivez-vous avant Alain Cest a!
16 heures au stand n 1 situ lentre de la foire.
Attention! On vous demandera une pice didentit. 1 b; 2 c; 3 de travailler ensemble pour le prochain
Nous vous attendons nombreux! devoir de gographie; 4 a.
1 c; 2 Les (personnes de) plus de 18 ans; 3 a ;
4Au stand n 1; 5 b. Comprhension des crits
Salut, cest Chlo! Je suis en ville avec ma sur, on Situation Revue
cherche un cadeau pour Liu qui a russi son DELFA2!
Toi tu connais bien le DELF et tu avais raison: tout La passion de Youri, ce sont les animaux. 2
sest bien pass et elle a eu une trs bonne note! Liang est trs sportif. 4
Bon, en fait je tappelle pour te demander ton avis. Lactivit prfre de Caroline, cest le bronzage ! 1
On ne sait pas quoi offrir Liu. Tu as une ide nous
proposer?Rappelle-moi vite au 06.16.13.07.17 avant Morten est fan de musique. 5
16h30 ! Aprs je suis mon cours de danse. On se voit Mya est passionne de mode. 3
mardi lcole. Bisous, salut!
1 Avec sa sur; 2 b; 3 c; 4 06.16.13.07.17;

5Elle va son cours de danse; 6 b.
2012 Cideb 55
Examens Blancs
Page 109, exercice 2 un temps magnifique dans notre rgion et il faut en

profiter car dimanche cest le retour de la pluie! Cette
1 a; 2 c; 3 consulter le site Internet; 4 c; 5 Vos anne de nombreuses manifestations sont prvues
meilleures photos de la dernire journe Ocane toute la journe dans notre ville et on attend plus
sur la plage de Menton. de touristes que lanne dernire. Si vous aimez les
spectacles historiques, rendez-vous 19 heures pour un
Page 110, exercice 3 divertissement trs spcial qui plaira aux grands et aux
petits. Pendant une heure et quarante-cinq minutes vous
1 a; 2 c; 3 12 euros; 4 les excursions et les pourrez vivre laventure extraordinairede la Rvolution
visites; 5 a. franaise!
Page 111, exercice 4 1 Le 14 juillet (la fte nationale franaise); 2 c;

3a; 4 Le spectacle commence 19h00 et il dure
1 Une trange crature, un monstre;
1h45 (une heure et quarante-cinq minutes); 5 a;
2Dans le quartier Montmartre ( Paris); 3 FAUX.
6la Rvolution franaise.
Justification: (2 rponses possibles) Paris,
1910ou lhistoire se passe Paris au sicle 57 Page 116, exercice 4
dernier; 4 VRAI. Justification: Jai ador! ; Margot Cest super gentil de maccompagner faire du
5c; 6 b. shopping, Lou.
Lou Je suis trs contente moi aussi car javais envie de
faire les boutiques. Tu as vu la mode de cette anne?
Production crite et Production orale Il y a plein de jolies choses! Moi jaime bien les shorts.
Productions libres. Alors Margot, quest-ce que tu veux essayer ? Une jupe?
Margot Ah non ! Je dteste les jupes ! Je prfre une
robe ou un pantalon !
Examen Blanc 2 Lou Regarde ! Elle est jolie cette robe fleurs!
Margot Oui mais elle ressemble celle que jai achete
le mois dernier.
Comprhension de loral Lou Alors pourquoi tu ne prends pas celle-ci? Elle
tirait bien! Et puis elle nest pas trs chre.
54 Page 114, exercice 1 Margot Elle est jolie mais elle est bleue ! Et jen ai
La SNCF bonjour! Ceci est un message urgent. assez du bleu! Je ne veux pas acheter de bleu.
En raison dun accident le trafic des trains TGV est Lou coute Margot, je connais une petite boutique pas
interrompu entre Valence et Grenoble. Les passagers trs loin. Ils ont toujours un trs grand choix. Si tu veux,
destination de Grenoble sont invits prendre lautobus on peut y aller maintenant.
qui partira 18h45 au rez-de-chausse porte H. Merci Margot Daccord !
de prsenter votre billet de train pour pouvoir monter
bord de lautobus. Larrive Grenoble est prvue 1 c; 2 un mois; 3 b; 4 daller dans une autre
20h30. boutique.
1 c; 2 Aux passagers destination de Grenoble;
3 c; 4 Au rez-de-chausse porte H; 5 b. Comprhension des crits
Salut, cest Quentin! Je suis all au concert de Mika Situation Festival
hier ! Ctait gnial! Mika a chant les chansons de son Farik est trs sportif. 4
dernier album. Mon grand frrea pris plein de photoset
moi aprs le concert jai russi avoir un autographe! Vincent est un ami des animaux. 5
Mais je tappelle pour savoir si samedi tu es toujours Kvin veut devenir cuisinier. 3
daccord pour aller au stade avec Jrmie et moi Le rve de Lola, cest voyager dans
pour le match de foot. Rappelle-moi pour me donner
confirmation. Mon numro de portable cest le
tous les pays du monde! 2
06.66.76.42.00. Rappelle-toi, il faut acheter les billets Fabienne est une passionne de cinma. 1
jeudi!
1 Avec son grand frre; 2 b; 3 a; 4 Un match de
1 b; 2 b; 3 c; 4 b; 5 La fiche dinscription du club.
foot; 5 06.66.76.42.00; 6 a.
Vous coutez Radio 7, bonjour! Demain samedi
1 b; 2 1500 ; 3 c; 4 Le DVD Les beauts de
noubliez pas que cest le 14 juillet! On annonce la France OU un mini guide de conversation
franaise ; 5 c.
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Examens Blancs
A2
Page 120, exercice 4 Malika Daccord Mais ce matin je voudrais passer au
muse Georges Pompidou, Cline. Tu maccompagnes?
1 FAUX. Justification: Comme tous les ans...; Cline Pourquoi pas? On descend quel arrt ?
2 FAUX. Justification: durant les vacances Malika la station Htel de ville. Cest tout prs.
dt; 3 b; 4 Les ados jouent leur pice devant Cline Pas de problmes, jaime bien me promener
leurs parents et un public damis; 5 c; 6 b. en ville! Tu as pens au cadeau danniversaire pour ta
sur? Quest-ce que tu lui achtes? Un bijou?
Malika Non. Je veux trouver un livre la librairie du
Production crite et Production orale Centre Pompidou. Tu sais quelle adore lart moderne!
Productions libres. Cline Alors pourquoi tu ne lui proposes pas daller
voir la super exposition de photos au quartier des
Halles? On pourrait y aller toutes les 3 ensemble samedi
prochain.
Examen Blanc 3 Malika Cest une super ide! Je suis sre quelle dira
oui!
Comprhension de loral Cline Tu vois que jai de bonnes ides. Mais aprs le
muse on va faire les boutiques Aujourdhui je veux
58 Page 123, exercice 1 acheter plein de choses!
Mesdames et Messieurs, bienvenus ! Aujourdhui cest 1 a; 2 c; 3 daller voir une exposition (de photos
la Nuit des Muses et exceptionnellement le Muse au quartier des Halles samedi prochain); 4 c.
dOrsayfermera minuit. La prochaine visite guide
commence dans 30 minutes. Elle est gratuite et rserve
aux jeunes de 9 15 ans. Nos jeunes visiteurs recevront
en cadeau un superbe tee-shirt de la Nuit des Muses! Page 126, exercice 1
Rendez-vous au bureau daccueil pour vous inscrire !
Situation Calendrier
1 Cest la Nuit des Muses; 2 c; 3 Les enfants de
9 15 ans; 4 c; 5 b. Justine 2
Chan 4
59 Page 124, exercice 2 Clmentine 3
Salut cest Richard ! Tu es toujours daccord pour
venir en vacances chez moicet t ? coute, je viens de Stella 1
regarder les vols sur Internet: il y a un aller-retour Mikael 5
un prix super intressant fin juillet! Mais il faut acheter
le billet avant demain car il reste seulement 3 places Page 127, exercice 2
ce tarif. Si tu es daccord, appelle-moi vite sur mon
1 c; 2 Les activits sportives; 3 Vous consultez le
portable au 06.34.44.65.77. Jai besoin de ton numro
de carte didentit pour faire la rservation! site de lassociation; 4 Venir vous voir; 5 b.
1 Chez Richard; 2 b; 3 b; 4 Il faut acheter le Page 128, exercice 3
billet; 5 06.34.44.65.77; 6 lui donner le numro de 1 b; 2 On acceptera deux types de rponse: celle
votre carte didentit. qui cite tous les prix de la catgorie (tarif plein:
60 Page 125, exercice 3 22 ; tarif -10% : 19,80 ; tarif -30% : 15,40 )
Bienvenus sur Infos-trafic! Nous sommes le vendredi ou 19,80 , prix de la place pour un moins de
29 juillet et voici les prvisions du week-end: on attend 18 ans (cas dun candidat scolaire); 3 prsenter
beaucoup de circulation tous les jours! Demain samedi un document justificatif (carte de demandeur
30 juillet sera la journe la plus difficile de lt. Il est
donc conseill dattendre dimanche pour partir. Nous
demploi, didentit, carte IMA); 4 a; 5 b (utiliser
vous rappelons que la circulation des camions est Internet).
interdite le samedi 30 juillet de 07h00 19h00 et le
dimanche 31 juillet de 00h00 22h00. Un conseil de la Page 129, exercice 4
scurit routire: si vous tes fatigus, arrtez la voiture
1 a; 2 b; 3 VRAI. Justification: allez
et dormez! Pour plus dinformations consultez notre
site www.infotrafic.com. voir leur squelette dans un muse; 4 c;
5FAUX. Justification: En Russie, on a trouv
1 c; 2 b; 3 c; 4 samedi partir de 7h00 et
unmammouthmort il y a des milliers dannes en
dimanche jusqu 22h00; 5 b; 6 a.
Sibrie; 6 Une lphante moderne.
Cline Dis Malika, on fait les magasins aujourdhui? Production crite et Production orale
Jai envie de macheter une paire de chaussures!
Productions libres.
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Documents de rfrence
A2
Le DELF SCOLAIRE et JUNIOR en 10 questions
1 Quelle est la diffrence entre DELF SCOLAIRE 5 Quel est le prix des certifications franaises ?
et DELF JUNIOR ? Pour connatre les tarifs en vigueur au titre de
Ce sont les mmes examens : la diffrence est lanne en cours, il suffit de contacter un centre
simplement administrative. Le DELF JUNIOR habilit. Ces tarifs sont identiques pour tous les
sadresse des candidats qui sinscrivent indi- centres dexamen au niveau national.
viduellement dans des pays o le DELF ne fait
pas lobjet dun accord diplomatique entre les 6 Je suis professeur de franais Comment
autorits locales et le Ministre de lducation puis-je inscrire des lves une session
Nationale franais. Dans les pays o ces accords DELF SCOLAIRE ?
existent, les candidats lves sinscrivent au Il suffit de contacter le centre habilit le plus
DELF SCOLAIRE par lintermdiaire de leur en- proche pour connatre la date des sessions et
seignant de langue franaise. envoyer la liste de ses candidats avant la date
limite dinscription (1 ou 2 mois avant la date
2 Le DELF SCOLAIRE (ou JUNIOR) a-t-il la prvue pour les preuves) en remplissant la
mme valeur que le DELF pour adultes ? fiche dinscription communique par le centre.
Le niveau de comptences demand est iden-
tique. Seules changent les thmatiques abor- 7 Pour obtenir un diplme, mes lves doivent-
des, qui sont adaptes un public adolescent ils passer les 4 niveaux dexamen ?
(on parle du monde de lcole plutt que de celui Pas du tout ! Chaque examen donne droit un
du travail par exemple, etc.) Les examens SCO- diplme dlivr par le Ministre de lEducation
LAIRE et JUNIOR ont donc exactement la mme Nationale franais. Les lves peuvent choisir
valeur que la certification adulte et permettent de prsenter seulement celui qui correspond
dobtenir des crdits (scolaires, universitaires) ou leur niveau de comptences.
de complter un C.V. dans le cadre dune future
recherche demploi. 8 Les preuves seront-elles organises dans
mon tablissement ou les lves devront-ils
3 qui peut-on sadresser pour avoir des se dplacer pour passer lexamen ?
informations sur les examens ? En fonction de lorganisation gnrale de la
Le Ministre de lducation Nationale dispose session, les lves peuvent tre amens se
dun vaste rseau de centres habilits dans le dplacer dans un centre de passation choisi
monde entier. Les examens de certification sont par le centre dexamen, o sont regroups les
confis aux Instituts et Centres Culturels franais candidats de diffrents tablissements.
qui dpendent directement de lAmbassade ou
au rseau local des Alliances Franaises. Pour 9 Quand mes lves connatront-ils leurs
connatre les centres dexamen dans votre pays, rsultats ?
il suffit de consulter la liste disponible sur le site Trs vite ! Le centre dexamen informera lta-
du C.I.E.P. : blissement 2 3 semaines aprs la fin des
www.ciep.fr/delfdalf/annuaire_centres.php. preuves et remettra aux lves une attestation
provisoire de russite. Puis ils recevront leur di-
4 Il y a combien de sessions dexamen dans plme officiel sign par le Ministre de lduca-
lanne ? tion Nationale franais et dlivr par le C.I.E.P.
Le nombre des sessions et leur date sont dter- (compter 3 4 mois minimum).
mins pour chaque pays par le calendrier na-
tional, disponible auprs de tous les centres 10 Combien de temps est valable le diplme du
dexamen habilits. Ce calendrier est impratif DELF ?
et aucune de ses dates ne peut tre modifie. Comme tous les examens dtat franais, le
diplme du DELF na pas de limite de validit.
Il est donc obtenu pour la vie.
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documents de rfrence
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GRIGLIA 12 GRIGLIA 13 pdf
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A2
8 pags da pdf 14
RESSOURCES EN LIGNE
FAC-SIMIL Lpoque o les enseignants de langue ne

pouvaient se procurer des documents dits
authentiques quau prix de longues recherches
semble lointaine. Aujourdhui par le biais dinternet
ces documents sont la disposition de tous
professeurs et lves sur une base quotidienne
et le problme nest plus tant la collecte
dinformations que celui de la slection de ces
informations souvent plthoriques.
Il nen demeure pas moins que laccs aux
ressources en ligne constitue une vritable rvolution
pour la classe de langue, offrant au professeur:
un accs facile au document: les ressources
prsentes sur la toile sont directement en prise
avec une actualit constamment mise jour et
constitue donc une immense bibliothque dont
on peut exploiter les contenus, gratuitement et
sans limitation dhoraires.
une plus grande autonomie pdagogique: le
cours de langue nest plus prisonnier du manuel
mais peut senrichir en fonction des priorits
identifies par lenseignant. La progression est
ainsi complte par les ressources quil choisit
dexploiter sur la base des objectifs fixs pour la
classe (choix de textes, daudios ou de vidos,
conception dexercices et de devoirs).
un rapport nouveau avec lapprenant: si
Internet contribue renforcer lautonomie
de lenseignant, il dtermine galement une
approche nouvelle la gestion de classe
grce aux possibilits offertes par la poste
lectronique (lenseignant acceptant de rpondre
des demandes personnalises, proposant
et recevant exercices ou devoirs en ligne) ou,
mieux encore, par les rseaux sociaux (cration
dun compte-classe qui devient forum de
discussion par exemple); laccs aux ressources
en ligne permet de solliciter le groupe pour des
recherches effectuer en dehors des heures de
cours, de recueillir les suggestions de certains de
ses membres pour un enrichissement constant
des activits proposes par les uns et les autres.
On propose ici un choix limit de sites
consultables par le professeur et par llve. Si les
recherches sur Internet sont un plus souvent
apprci par les classes, quel que soit leur niveau
de comptence linguistique, il est vident que
la consultation rgulire des ressources en
ligne par les candidats des niveaux plus avancs
(B1 mais surtout B2) est indispensable pour
dterminer une relle familiarit avec la langue
dans loptique de lexamen.
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FAC-SIMIL
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Ressources en ligne
A2
Lpoque o les enseignants de langue ne Les ressources
pouvaient se procurer des documents dits Labondance de loffre rend le choix difficile! On
authentiques quau prix de longues recherches utilisera toutes les possibilits offertes en ligne,
semble lointaine. Aujourdhui par le biais dInternet dclines en termes de:
ces documents sont la disposition de tous textes et documents image, consulter
professeurs et lves sur une base quotidienne principalement sur les sites de la presse crite.
et le problme nest plus tant la collecte Jusquau niveau B2, il est vident que les
dinformations que celui de la slection de ces documents authentiques doivent tre transforms
informations souvent plthoriques. pour les rendre acceptables du point de vue
Il nen demeure pas moins que laccs aux pdagogique (quantit/qualit de langue);
ressources en ligne constitue une vritable rvolution podcasts: la nouveaut des dernires annes
pour la classe de langue, offrant au professeur: est la diffusion rapide du podcasting (contraction
diPod, le clbre baladeur numrique et de
un accs facile au document: les ressources broadcasting), procd de diffusion de fichiers
prsentes sur la toile sont directement en prise sonores ou images sur Internet, que lon nomme
avec une actualit constamment mise jour et podcasts en anglais. Diverses traductions
constitue donc une immense bibliothque dont existent : baladodiffusion (au Qubec) ou
on peut exploiter les contenus, gratuitement et podiffusion (en Suisse). Le podcasting permet aux
sans limitation dhoraires. utilisateurs de sabonner au tlchargement (grce
une plus grande autonomie pdagogique: le des programmes comme iTunes, Google Tunes
ou Real Player) dmissions ou de chroniques
cours de langue nest plus prisonnier du manuel
diffuses sur divers metteurs (radios, tlvisions,
mais peut senrichir en fonction des priorits sites spcifiques). Ces fichiers (au format mp3
identifies par lenseignant. La progression est ou mp4) peuvent ensuite tre couts ou regards
ainsi complte par les ressources quil choisit sur un baladeur numrique ou sur un ordinateur
dexploiter sur la base des objectifs fixs pour la personnel, pour une coute ou une vision diffre.
classe (choix de textes, daudios ou de vidos, La plupart des sites dinformation proposent de
conception dexercices et de devoirs). sabonner leurs podcasts. On peut ainsi recevoir
un rapport nouveau avec lapprenant: si rgulirement, de manire automatique et gratuite,
tous les enregistrements de son choix. Certains
Internet contribue renforcer lautonomie
sites proposent mme une transcription de
de lenseignant, il dtermine galement une certaines des missions proposes.
approche nouvelle la gestion de classe
grce aux possibilits offertes par la poste
lectronique (lenseignant acceptant de rpondre Sinformer
des demandes personnalises, proposant Pour un accs direct la ralit du monde
et recevant exercices ou devoirs en ligne) ou, francophone, on pourra consulter:
mieux encore, par les rseaux sociaux (cration 1. Sites des principaux organes de presse
dun compte-classe qui devient forum de (quotidiens et revues)
discussion par exemple); laccs aux ressources
France
en ligne permet de solliciter le groupe pour des
recherches effectuer en dehors des heures de > Le Monde www.lemonde.fr/
cours, de recueillir les suggestions de certains de > Librationwww.liberation.fr/
ses membres pour un enrichissement constant > Le Figarowww.lefigaro.fr/
des activits proposes par les uns et les autres. > LExpresswww.lexpress.fr/
On propose ici un choix limit de sites > Le Pointwww.lepoint.fr/
consultables par le professeur et par llve. Si les > Le Nouvel Observateur
http://tempsreel.nouvelobs.com/
recherches sur Internet sont un plus souvent
apprci par les classes, quel que soit leur niveau > Tlrama www.telerama.fr/ (actualit culturelle)
de comptence linguistique, il est vident que la
Canada
consultation rgulire des ressources en ligne par
les candidats des niveaux plus avancs (B1 mais > Le Devoirwww.ledevoir.com/
surtout B2) est indispensable pour dterminer une > Le Quotidienwww.cyberpresse.ca/le-quotidien/
relle familiarit avec la langue dans loptique de > Le Journal de Montral
lexamen. http://lejournaldemontreal.canoe.ca/
Belgique
> Le Soirwww.lesoir.be
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Ressources en ligne
> La Libre Belgiquewww.llb.be de podcasts, pour tous les gots et sur tous les
thmes!
Suisse > France Culture (www.franceculture.fr/) Toute
> LExpresswww.lexpress.ch/fr/ lactualit culturelle franaise avec des missions
> Le Tempswww.letemps.ch/ passionnantes (la plupart tlchargeables). Mais
le niveau de langue (on est plus souvent au niveau
Maghreb et Moyen-Orient C1/C2 que B2) en rserve souvent la teneur
lenseignant soucieux de se tenir inform sur les
> El Watan www.elwatan.com/ (Algrie)
dbats intellectuels et artistiques franais plus qu
> LOrient Le Jourwww.lorientlejour.com/ llve en situation dapprentissage.
(Liban)
> Canal Acadmie (www.canalacademie.com) Une
> La Presse www.lapresse.tn/ (Tunisie)
vision (un peu guinde) de lactualit francophone
> Le Temps www.letemps.com.tn/ (Tunisie) propose par lAcadmie Franaise, qui permet
> Libration www.libe.ma/ (Maroc) dcouter les grands spcialistes actuels de lhistoire,
> Maroc Hebdo de la littrature et des arts.
www.maroc-hebdo.press.ma (Maroc) > On signalera que toutes les radios gnralistes
On signale enfin UN JOUR, UNE ACTU! (Europe 1, RMC, RTL) possdent des sites sur
(http://1jour1actu.com/), un site accessible aux lesquels sinformer, en coutant le direct ou en
lves mme si leurs comptences sont encore tlchargeant audios ou vidos.
hsitantes. Conu pour des jeunes de langue > Radio Canada (www.radio-canada.ca/) pour largir
maternelle (7-13 ans), il explique lessentiel de son horizon au continent amricain. Des chroniques,
lactualit de manire intelligente et simple. lactualit locale et internationale vue de lautre ct
Lespace enseignants est destin des collgues de lAtlantique et avec laccent!
de lhexagone, mais certaines ides peuvent tre
exploites en classe de FLE.
Enseigner
2. Radios et tlvisions Les portails FLE, pour sinformer sur les ressources
Pour les possesseurs dune bonne connexion, Internet disponibles:
offre la possibilit de voir et dcouter les mdias en > www.aplv-languesmodernes.org/ Le site de
direct (ou en diffr): la plupart des sites propose de lassociation des professeurs de langues vivantes.
voir ou revoir/couter ou rcouter des missions dj > http://home.sandiego.edu/~mmagnin/SitesPeda.html
diffuses. Beaucoup donnent galement la possibilit
> http://linguapolis.hu-berlin.de/
de tlcharger travers leurs podcasts audios et
vidos, qui constituent un outil indispensable pour se > www.podflux.net/ Le portail des podcasts.
familiariser avec la ralit de la langue. > www.fle.fr/ (en particulier pour le rpertoire des
France 24 (www.france24.com/fr/) La chane de centres destins apprendre le franais en France)
tlvision France 24 offre un panorama complet de Les ressources pdagogiques (dossiers, exercices etc.)
lactualit mondiale en franais (mais aussi en anglais > www.lepointdufle.net/
et en arabe), ractualise en temps rel.
> www.francparler.info/accueil/
TV5 (www.tv5.org/) On ne prsente plus TV5, la chane
> http://apprendre.over-blog.fr/
francophone! Une section importante du site est
consacre lenseignement et lapprentissage de > les ressources de www.fle.fr/ avec le cartable
la langue franaise (cf. rubriques: Langue franaise, connect, qui propose le meilleur de la toile (www.
Apprendre le franais, Enseigner le franais). fle.fr/index-page-cartable_prof.html).
Tous les sites de Radio France, parmi lesquels: > http://lexiquefle.free.fr/, pour dcouvrir le
vocabulaire du franais grce aux images.
> Radio France International (www.rfi.fr/) La radio
franaise internationale propose le meilleur de > www.podcastfrancaisfacile.com/ pour apprendre le
lactualit francophone ainsi que des activits lies franais travers les podcasts.
lenseignement et lapprentissage du FLE dans > http://nathan-cms.customers.artful.net/fdlm-v2/ Le
sa rubrique Langue franaise. Particulirement site du Franais dans le monde.
intressant (en particulier pour les candidats au DELF > www.primlangues.education.fr/ Destin aux
B2) Le journal en franais facile (tlchargeable), qui professeurs chargs de lenseignement de la
permet de sentraner la comprhension orale en se langue dans les classes du primaire, le site propose
tenant informs de lactualit. des documents intressants dans sa rubrique
> France Infos (www.franceinfo.fr/) La radio propose Ressources.
des chroniques passionnantes de dure variable > www.picto.qc.ca/, un site canadien utile, qui
(certaines durent un peu plus dune minute), qui sont propose une banque dimages dans tous les
toutes tlchargeables. domaines pour pouvoir illustrer les documents
> France Inter (www.franceinter.fr/) Un large choix utiliss en classe.
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CD-Rom: corrigs
A2
Examen blanc 1 Exercice 2
1 Avec son grand frre/ son grand frre; 2 b;
Comprhension de loral 3a; 4 Un match de foot; 5 06 66 76 42 00; 6 a.
Exercice 1 Exercice 3
1 c; 2 Les personnes qui ont plus de 18 ans/ Les 1 Le 14 juillet; 2 c; 3 a; 4 19h00 / 19 heures, 1
plus de 18 ans; 3 a; 4 1; 5 b. heure et 45 minutes / une heure et quarante-cinq
minutes; 5 a; 6 la Rvolution franaise.
Exercice 2
Exercice 4
1 Avec sa sur/ sa sur; 2 b; 3 c; 4
06.16.13.07.17; 5 Elle va son cours de danse. 1 c; 2 1 ; 3 b; 4 boutique.
6b.
Exercice 3
1 La bibliothque municipale de Toulouse; 2 a; Exercice 1
3c ; 4 b; 5 9h30; 6 Le dimanche / dimanche. Situation Festival
Exercice 4 Farik est trs sportif. 4
1 b; 2 c; 3 de travailler ensemble pour le prochain Vincent est un ami des animaux. 5
devoir de gographie/ de travailler ensemble ; 4 a. Kvin veut devenir cuisinier. 3
Le rve de Lola, cest voyager dans tous
Comprhension des crits les pays du monde! 2
Fabienne est une passionne de cinma. 1
Exercice 1
Exercice 2
Situation Revue
1 b; 2 b; 3 c; 4 b; 5 La fiche dinscription du club.
La passion de Youri, ce sont les animaux. 2
Liang est trs sportif. 4 Exercice 3
Lactivit prfre de Caroline, cest le bronzage ! 1 1 b; 2 1500; 3 c; 4 Un DVD / un mini guide de
Morten est fan de musique. 5 conversation franaise / un cadeau ; 5 c.
Mya est passionne de mode. 3
Exercice 4
Exercice 2 1 b ; 2 b ; 3 b; 4 devant un public damis; 5 c; 6b.
1 a; 2 c; 3 le site Internet; 4 c; 5 Vos meilleures
photos de la dernire journe Ocane sur la plage
de Menton / Vos meilleures photos de la dernire Examen blanc 3
journe Ocane / Vos meilleures photos
Comprhension de loral
Exercice 3
1 a; 2 c; 3 12; 4 les excursions et les visites; 5 a. Exercice 1
1 Cest la Nuit des Muses/ la Nuit des Muses;
Exercice 4 2 c; 3 Les jeunes de 9 15 ans; 4 c ; 5 b.
1 Une trange crature/un monstre; 2 Dans le
quartier Montmartre / Paris; 3 b; 4 a ; 5 c; 6 b. Exercice 2
1 Chez Richard; 2 b ; 3 b; 4 Il faut acheter le billet
/ acheter le billet; 5 06.34.44.65.77; 6 lui donner
Examen blanc 2 le numro de votre carte didentit / lui donner le
numro de carte didentit.
Comprhension de loral Exercice 3
Exercice 1 1 c; 2 b; 3 c; 4 7h00, 22h00; 5 b; 6 a.
1 c; 2 Aux passagers destination de Grenoble; Exercice 4
3 c; 4 rez-de-chausse, H; 5 b.
1 a; 2 c; 3 la super exposition de photos, samedi
prochain; 4 c.
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CD-Rom : corrigs
Comprhension des crits Exercice 3

Radio La Forme, bonjour! Aujourdhui mission
Exercice 1 spciale sur lalimentation. Mesdames et Messieurs,
les mdecins sont tous daccord pour dire que lobsit
Situation Calendrier est un vrai problme chez les adolescents. Quelle est
Justine est passionne dhistoire. 2 la recette pour garder la forme? Il faut manger au
moins cinq fruits et lgumes par jour et faire de lactivit
Chan rve de visiter Notre-Dame et de faire un
physique, par exemple marcher trente minutes par
tour en bateau-mouche. 4 jour et pratiquer un sport une fois par semaine. Alors
Clmentine est gourmande. 3 bougez-vous, les jeunes! Et choisissez une belle salade
Stella aime les voyages. 1 plutt quun sandwich et un gteau! Pour plus dinfos
Mikael adore les fleurs. 5 vous pouvez consulter le site: www.tous-en-forme.com
1 b; 2 c; 3 a; 4 30 minutes, 1 fois / une fois ; 5c.
Exercice 2
1 c; 2 Les activits sportives; 3 Tu regardes le Exercice 4
programme sur le site de lassociation ; 4 Venir Bob Bonjour Carmen, a va ?
vous voir / venir te voir; 5 b. Carmen coute Bob, jai un problme. Tu pourrais
maider?
Exercice 3 Bob Quest-ce qui se passe ?
1 b; 2 22 / 19,80; 3 prsenter un document Carmen Je dois partir demain chez ma grand-mre
justificatif; 4 a; 5 b. Aix-en-Provence. Elle est malade et elle doit entrer
lhpital. Mais je ne peux pas emmener mon chien
Exercice 4 et je ne veux pas le laisser tout seul! Je ne sais pas
comment faire
1 a; 2 b; 3 a ; 4 c; 5 b ; 6 Une lphante moderne Bob Mais je peux moccuper de lui! Tu sais que jadore
/ un lphant moderne. les animaux!
Carmen Cest vrai? Merci! Tu es trs gentil! Mon
chien mange une fois par jour et il dort sous lescalier.
Examen blanc 4 Je te laisse la clef et tu dois seulement lui donner
manger, lui changer son eau, et si tu peux lui tenir un
peu compagnie. Il va tre triste sans nous pendant 4
Comprhension de loral jours!
Bob Ne tinquite pas, tout ira bien! Je vais bien
Exercice 1 moccuper de ton chien!
Mesdames et Messieurs bonjour. Quelques informations
sur notre vol: nous avons dcoll de laroport de Rome 1 b; 2 demain ; 3 c; 4 du chien de Carmen.
il y a quelques minutes. Larrive laroport de Paris
est prvue 17h30 aprs 1h50 minutes de vol. Durant Comprhension des crits
notre voyage nous passerons au-dessus des Alpes et de
la ville de Genve. Il pleut Paris et la temprature est Exercice 1
de 14. Dans une demi-heure nous commencerons
servir le repas. Si vous souhaitez acheter des produits Situation Menu
duty-free, nous vous rappelons que le paiement doit tre Aline est au rgime, elle doit manger lger. C
effectu en liquide. Merci et bon voyage! Willy est amricain, il adore les fast-food. E
1 b; 2 1h50; 3 a; 4 le repas; 5 b. Peter veut goter la cuisine franaise. B
Karine aime beaucoup la cuisine exotique. D
Exercice 2 Betty est vgtarienne, elle ne mange pas
Bonjour. Ici Salim du magasin ORDIPLUS. Je suis de viande, ni de poisson. A
responsable du service clients et je vous appelle pour
vous dire que le problme est rgl: votre ordinateur Exercice 2
est prt et vous pouvez venir le chercher aujourdhui
1 a; 2 b; 3 17h30; 4 b; 5 Acheter un livre.
partir de 16h30 et jusqu 20h00, ou demain matin
partir de 9h15. Adressez-vous mon collgue Henri
Exercice 3
au bureau APRS-VENTE prs du rayon photos. Il
a prpar votre facture. Je vous laisse son numro 1 b; 2 1100; 3 c; 4 un dfil professionnel; 5 b.
de portable: cest le 06.77.67.09.15. Noubliez pas
dapporter un document didentit avec photo pour Exercice 4
pouvoir retirer votre appareil. Au revoir et merci.
1 c; 2 a; 3 b; 4 70; 5 b ; 6 254.
1 Le responsable du service clients ; 2 a ;
320h00; 4 c; 5 06.77.67.09.15; 6 c.
72 2012 Cideb

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Maud Charpentier

2012 CIDEB Gnes

Le franais se met en 4 ! (Civilisation) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Une gamme dexamens complets

DELF SCOLAIRE ou DELF JUNIOR?

Typologie et contenu des examens

DELF A1 DELF A2 DELF B1 DELF B2

La typologie des documents

La typologie des questionnaires

TRAVAIL SUR DOCUMENT

LES TAPES LES OBJECTIFS

20 Page 14, exercice 6 1 de Paris; 2 a ; 3 a; 4 voie F.

1 b; 2 les DVD; 3 15%; 4 a; 5 b (Premier prix:

Je comprends un message oral 1 avec Francine; 2 c; 3 b; 4 04.89.49.18.16; 5 c;

Je mentrane la comprhension 41 Page 26, exercice 4

40 Page 25, exercice 3 Judith: 06.43.54.44.12; Ramon: 04.33.32.67.77;

Sandrine: 321; Martin: 234; Richard: 65.

16: 4; 18: 1; 6: 3; 59: 2.

La typologie des documents

La typologie des questionnaires

Page 34, exercice 3

Jidentifie le message Arc de

Page 34, exercice 1 Muse

Je comprends des instructions Afin de sassurer que les mcanismes de lexer-

Le droulement de lpreuve (Dure totale : 30 minutes)

LES TAPES LES OBJECTIFS

Le professeur en tiendra compte pour stimuler la Page 61, exercice 3

Page 62, exercice 5 Jcris pour exprimer des sentiments,

Page 64, exercice 1 Activit b (exercice dimitation-travail indivi-

Page 71, exercice 2 Je mentrane la production crite,

1 Quand est-ce que tu es arrive ? 2 Comment se 1 le matin; 2 lavenue; 3 le dbat; 4 lexposition;

Page 78, exercice 4 Rappel: Lopposition [e] et [E], page 79

La typologie des documents

LES TAPES LES OBJECTIFS

Je dcouvre la production orale oriente le discours en posant des questions

En fonction de lintrt des lves, on peut conti- Page 84, exercice 7

Je propose, je ngocie Catherine: Une promenade ? Mais il ne fait pas

Le billet cote... euros ni lampleur des fiches-images proposes

Phontique Mes sons

Les sons [] et [], page 103

Lenseignement de la civilisation est donc indissociable de celui de la langue. Si les exercices

Par ailleurs une attention particulire a t accorde la (re)dcouverte de ralits franaises et

Le franais se met en 4 ! au niveau A2

(Cest quel type de document? Cest quel pro-

Comprhension de loral Production orale

1 Avec sa sur; 2 b; 3 c; 4 06.16.13.07.17;

Page 109, exercice 2 un temps magnifique dans notre rgion et il faut en

Page 111, exercice 4 1 Le 14 juillet (la fte nationale franaise); 2 c;

GRIGLIA 12 GRIGLIA 13 pdf

FAC-SIMIL Lpoque o les enseignants de langue ne

Comprhension des crits Exercice 3

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