Evaluacin de los aprendizajes

Desarrollo Personal- Ciclo 1 1

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Evaluacin Continua 1

Logros de Aprendizaje:
Identifica sus fortalezas y debilidades personales en la elaboracin de un FODA
Personal.
Identifica hbitos y tcnicas de estudio para su aplicacin en las actividades
acadmicas.

Contenidos:
Semana 1: Mejora tu conocimiento personal
Semana 2: Perfil estudiante Idat
Semana 3: Tcnicas y mtodos de estudio

Indicaciones
Para obtener la nota de la Evaluacin Continua 1, debe cumplir con las
siguientes actividades:
Actividad Tipo de actividad Semana Peso
FODA Personal 2 50%
Individual
Plan personal del uso eficaz del tiempo 4 50%

Actividad FODA personal

En la semana 1, en clase, se darn las pautas para desarrollar el FODA
Personal y ser presentado en la semana 2.

Actividad Plan personal del uso eficaz del tiempo

En la semana 3, en clase, se darn las pautas para desarrollar el Plan Personal
del Uso Eficaz del Tiempo y ser presentado en la semana 4.
Para desarrollar este trabajo, deber considerarse el Diagrama
Urgente/Importante (adjuntarlo en el trabajo)

.
Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1 2
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Rbrica de la Evaluacin Continua 1 - FODA Personal

NIVELES DE DESEMPEO PUNTUA

CRITERIOS
Inicial En Proceso Logrado Destacado CIN
Reconoce algunas
Reconoce pocas cualidades Reconoce algunas Reconoce cualidades en s
cualidades en s mismos (4),
Identificacin en s mismos (2) y son cualidades en s mismos (4) mismos (6 al menos) y las
sin embargo, son
de Fortalezas generales, no relacionadas y las relaciona relaciona directamente a s
generales, no relacionadas
(5 p.) directamente a s mismo. directamente a s mismo. mismo.
directamente a s mismo.
(1 p.) (4 p.) (5 p.)
(2 p.)
Reconoce algunas
Reconoce pocas Reconoce oportunidades
oportunidades en su Reconoce algunas
Identificacin oportunidades en su en su entorno (5 al menos),
entorno (4), sin embargo, oportunidades en su
de entorno (2) y son generales, provienen de diferentes
son generales, no entorno (4) y las relaciona
Oportunidades no relacionadas mbitos y las relaciona
relacionadas directamente directamente a s mismo.
(5 p.) directamente a s mismo. directamente a s mismo.
a s mismo. (4 p.)
(1 p.) (5 p.)
(2 p.)
Reconoce algunos
Reconoce pocos defectos Reconoce algunos Reconoce defectos en s
defectos en s mismo (2),
Identificacin en s mismo (1) y son defectos en s mismo (3) y mismos (6 al menos) y los
sin embargo, son
de Debilidades generales, no relacionados los relaciona directamente relaciona directamente a s
generales, no relacionados
(5 p.) directamente a s mismo. a s mismo. mismo.
directamente a s mismo.
(1 p.) (4 p.) (5 p.)
(2 p.)
Reconoce algunas Reconoce amenazas en su
Reconoce pocas amenazas Reconoce algunas
amenazas en su entorno entorno (4 al menos),
Identificacin en su entorno (2) y son amenazas en su entorno (3)
(3), sin embargo, son provienen de diferentes
de Amenazas generales, no relacionadas y las relaciona
generales, no relacionadas mbitos y las relaciona
(5 p.) directamente a s mismo. directamente a s mismo.
directamente a s mismo. directamente a s mismo.
(1 p.) (4 p.)
(2 p.) (5 p.)
 Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1 3
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Rbrica de la Evaluacin Continua 1 - Plan Personal del uso eficaz del tiempo
NIVELES DE DESEMPEO PUNTUA
CRITERIOS
Inicial En Proceso Logrado Destacado CIN

Diferenciacin No logra diferenciar entre Diferencia algunas Reconoce y diferencia Reconoce y diferencia
urgente/ no una actividad urgente y no actividades (2) urgentes y varias actividades (4) mltiples actividades (7)
urgente urgente. no urgentes urgentes y no urgentes. urgentes y no urgentes.
(5 p.) (1 p.) (2 p.) (4 p.) (5 p.)

Reconoce y diferencia Reconoce y diferencia

Diferenciacin No logra diferenciar entre Diferencia algunas
varias actividades (4) mltiples actividades (7)
importante / no una actividad importante y actividades (2) importante
importante y no importante y no
importante no importante. y no importante.
importante. importante.
(5 p.) (1 p.) (2 p.)
(4 p.) (5 p.)
El plan presentado se El plan presentado se
El plan presentado no
relaciona medianamente El plan presentado se relaciona directamente con
presenta coherencia ni se
Desarrollo del con el diagrama relaciona adecuadamente el diagrama
relaciona con el diagrama
plan urgente/importante, sin con el diagrama urgente/importante,
urgente/importante
(5 p.) embargo, el planteamiento urgente/importante. adems, es presentado de
presentado.
es confuso. (4 p.) forma clara y concisa.
(1 p.)
(2 p.) (5 p.)
La(s) herramienta(s) La(s) herramienta(s) La(s) herramienta(s)
La(s) herramienta(s) planteada(s) se relacionan planteada(s) se relacionan planteada(s) se relacionan
Herramientas planteada(s) no se con algunas necesidades con la mayora de con todas las necesidades
planteadas relacionan con las de su plan, sin embargo, al necesidades de su plan, de su plan, adems,
(5 p.) necesidades de su plan. sustentar su uso, lo hacen adems, sustentan de sustentan de forma
(1 p.) de forma confusa. forma correcta su uso. correcta su uso.
(2 p.) (4 p.) (5 p.)
Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1 4
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Evaluacin Continua 2

Logros de Aprendizaje:
Reconoce la importancia de la motivacin en su vida e interaccin con su
entorno.
Identifica la importancia de la motivacin en el logro de metas.
Identifica que es una emocin, causas que generan estrs y ansiedad, aplicando
diferentes mtodos para el control en su vida personal y laboral.

Contenidos:
Semana 4: Empata y socializacin
Semana 5: Motivacin
Semana 6: Motivacin y relaciones sociales
Semana 7: Control de emociones

Indicaciones:
Para obtener la nota de la Evaluacin Continua 2, debes cumplir con las
siguientes actividades:
Actividad Tipo de actividad Semana Peso
Plan de vida Individual 8 50%
Escenificacin estrs - frustracin Grupal 8 50%

Actividad Plan de vida

Para desarrollar este trabajo, deber considerarse la Lista de Expectativas
trabajadas en la semana 6 (adjuntarlo en el trabajo). A partir de esta lista,
establecer un plan de vida, donde se considerarn metas a corto, mediano y
largo plazo.

Actividad Escenificacin estrs frustracin

En la semana 8, en clase, se formarn grupos de mximo 4 participantes.
Cada grupo deber escenificar un caso de estrs y frustracin.
 Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1 5
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Rbrica de la Evaluacin Continua 2 - Plan de Vida
NIVELES DE DESEMPEO PUNTUA
CRITERIOS
Inicial En Proceso Logrado Destacado CIN
La lista presentada abarca
La lista presentada abarca La lista presentada abarca
Lista de La lista presentada abarca la mayora de los mbitos
mximo 2 mbitos de su la mayora de los mbitos
expectativas solo un mbito de su vida. de su vida y se relacionan
vida. de su vida.
(6 p.) (1 p.) entre s.
(2 p.) (4 p.)
(6 p.)
Las metas planteadas se
Las metas planteadas no se Las metas planteadas se Las metas planteadas se relacionan con la mayora
Identificacin relacionan con las relacionan con algunas relacionan con la mayora de expectativas planteadas
de metas expectativas planteadas en expectativas planteadas en de expectativas planteadas en su lista y son clasificadas
(7 p.) su lista. su lista (mximo 3). en su lista correctamente en corto,
(1 p.) (3 p.) (5 p.) mediano y largo plazo.
(7 p.)
Los p. a mejorar para
Los p. a mejorar para Los p. a mejorar para alcanzar sus metas se
Los p. a mejorar para alcanzar sus metas se alcanzar sus metas se relacionan adecuadamente
Identificacin
alcanzar sus metas no se relacionan solo en algunos relacionan adecuadamente con la mayora de metas
de necesidades
relacionan con las mismas. de los 3 plazos (corto, con la mayora de metas planteadas y son
(7 p.)
(1 p.) mediano o largo plazo). planteadas. explicados de forma
(3 p.) (5 p.) precisa y concisa.
(7 p.)
Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1 6
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Rbrica de la Evaluacin Continua 2 - Escenificacin estrs frustracin.
NIVELES DE DESEMPEO PUNTUA
CRITERIOS
Inicial En Proceso Logrado Destacado CIN
La escenificacin
La escenificacin La escenificacin
demuestra poca La escenificacin
demuestra demuestra organizacin,
organizacin y poco demuestra organizacin y
Escenificacin desorganizacin y poco compromiso y entusiasmo
compromiso en el compromiso en el
(5 p.) compromiso en el en el desarrollo del
desarrollo del producto, se desarrollo del producto.
desarrollo del producto. producto.
ve descuidada. (4 p.)
(1 p.) (5 p.)
(3 p.)
En la escenificacin no se En la escenificacin se En la escenificacin se En la escenificacin se
Planteamiento observan con claridad las observan una de las dos observan las situaciones observan claramente las
de situaciones situaciones solicitadas situaciones solicitadas solicitadas (estrs y dos situaciones solicitadas
(7 p.) (estrs y frustracin). (estrs o frustracin). frustracin). (estrs o frustracin).
(1 p.) (3 p.) (5 p.) (7 p.)
Responden con
Responden con Responden con fundamento todas las
Solo responden a una de fundamento mximo la fundamento al menos el preguntas que realiza el
Respuestas a
las preguntas que realiza el mitad de las preguntas que 75% de las preguntas que resto del aula o el profesor,
las preguntas
resto del aula o el profesor. realiza el resto del aula o el realiza el resto del aula o el turnndose para responder
(8 p.)
(1 p.) profesor. profesor. entre todos los miembros
(3 p.) (5 p.) del grupo.
(8 p.)
Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1 7
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Evaluacin Continua 3

Logros de Aprendizaje:
Identifica los estilos de comunicacin, aplicando la asertividad en su vida diaria.
Reconoce la importancia en la comunicacin asertiva de la persona y como
influye en sus relaciones sociales.
Identifica herramientas de exposicin para una comunicacin asertiva.
Analiza las caractersticas del trabajo en equipo, reconociendo la funcin del lder
en el grupo.

Contenidos:
Semana 8: Comunicacin efectiva I
Semana 9: Tcnicas de comunicacin
Semana 10: Tcnicas de exposicin
Semana 11: Trabajo en equipo

Indicaciones:
Para obtener la nota de la Evaluacin Continua 3, debes cumplir con las
siguientes actividades:
Actividad Tipo de actividad Semana Peso
Anlisis de videos Grupal 10 50%
Exposicin Grupal 12 50%

Anlisis de video I
En la semana 8, en clase, se formarn grupos de mximo 4 participantes.
El docente brindar a cada grupo un video de entre 10 15 minutos.

Exposicin
En la semana 12, se desarrollar una exposicin por equipos, donde cada uno de
ellos expondr el tema que haba seleccionado en la semana 11
 Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1 8
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Rbrica de la Evaluacin Continua 3 Anlisis de videos
NIVELES DE DESEMPEO PUNT
CRITERIOS UACI
Inicial En Proceso Logrado Destacado
N
Identifica a pocos Identifica a algunos Identifica a la mayora de Identifica a todos los
Reconocimiento
personajes del video personajes del video (entre personajes del video (entre personajes del video (ms de
de personajes
(mximo 2) 3 y 5) 6 y 8) 9)
(6 p.)
(1 p.) (2 p.) (3 p.) (5 p.)
Algunos de los estilos de
Los estilos de La mayora de los estilos de Todos los estilos de
comunicacin indicados
Identificacin comunicacin indicados comunicacin indicados comunicacin indicados para
para cada personaje
de estilos de para cada personaje no para cada personaje cada personaje corresponden
corresponden, sin
comunicacin corresponden y/o no est corresponden y el sustento y el sustento brindado es
embargo, no estn
(7 p.) correctamente explicado. brindado es adecuado. adecuado.
correctamente explicados.
(1 p.) (4 p.) (5 p.)
(2 p.)
Identifican el proceso de
Identifican medianamente
No identifican Identifican el proceso de escucha activa dentro del
Identificacin el proceso de escucha
adecuadamente el proceso escucha activa dentro del video, adems, su explicacin
de la escucha activa dentro del video, sin
de escucha activa dentro video, su explicacin es es adecuada, demostrando
activa embargo, su explicacin es
del video. adecuada. precisin y brindando
(7 p.) confusa.
(1 p.) (4 p.) ejemplos de refuerzo.
(2 p.)
(5 p.)
 Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1
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Rbrica de la Evaluacin Continua 3 Exposicin
CRITERIOS
Inicial
Al momento de exponer
y/o responder preguntas,
Empata demuestra una actitud a la
(5 p.) defensiva, no generando
confianza en su audiencia.
(1 p.)
Expone de forma confusa y
poco clara, sin tener un
orden en su discurso. No
Aspecto verbal
demuestra un adecuado
de la exposicin
vocabulario y utiliza frases
(6 p.)
muy largas que dificultan la
comprensin.
(1 p.)
Al exponer demuestra
poco control de su
comunicacin no verbal,
Aspecto no
manteniendo una postura
verbal de la
incorrecta, no establece
exposicin
contacto visual,
(6 p.)
movimientos de manos
nerviosos o ausentes, tono
de voz bajo y se presenta
9
NIVELES DE DESEMPEO
En Proceso
Al momento de exponer
y/o responder preguntas,
demuestra una
comunicacin pasiva o
agresiva, no establece
adecuado contacto con su
audiencia, no generando
confianza en la misma.
(2 p.)
Al exponer mantiene un
orden en su discurso, sin
embargo, no se expresa
con claridad, no demuestra
un adecuado vocabulario y
utiliza frases muy largas
que dificultan la
comprensin.
(2 p.)
Al exponer demuestra poco
control de su comunicacin
no verbal, logra mximo 2
se los siguientes aspectos:
postura correcta, establece
contacto visual, uso
correcto de movimientos
de manos, tono de voz
adecuado e imagen
personal adecuada.
PUN
TUAC
Logrado Destacado
IN
Al momento de exponer y/o
Al momento de exponer responder preguntas,
y/o responder preguntas, demuestra una comunicacin
demuestra una emptica, permitindole un
comunicacin emptica, adecuado contacto con su
permitindole un adecuado audiencia y generando
contacto con su audiencia. confianza con la misma, as
(3 p.) como una comunicacin fluida.
(5 p.)
Al exponer mantiene un
Expone con orden, claridad y
orden en su discurso,
precisin, utilizando ejemplos o
expresndose con claridad,
ancdotas para sustentar su
utilizando un adecuado
exposicin.
vocabulario.
(6 p.)
(4 p.)
Al exponer demuestra un
Al exponer demuestra un
destacado control de su
adecuado control de su
comunicacin no verbal,
comunicacin no verbal,
logrando al menos 4 se los
logrando al menos 3 se los
siguientes aspectos: postura
siguientes aspectos:
correcta, establece contacto
postura correcta, establece
visual, uso correcto de
contacto visual, uso
movimientos de manos, tono
correcto de movimientos
de voz adecuado e imagen
de manos, tono de voz
personal adecuada.
Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1 10
_________________________________________________________________________________
con una descuidada (2 p.) adecuado e imagen (6 p.)
imagen personal. personal adecuada.
(1 p.) (4 p.)
Se excedi en el tiempo Desarroll su exposicin en
Administracin Su presentacin termina Desarroll su exposicin en el
brindado para su el tiempo mximo indicado
del tiempo antes de los diez minutos. tiempo mximo indicado
exposicin (3 p.)
(3 p.) (1 p.) (3 p.)
(2 p.)
Evaluacin de los aprendizajes
Desarrollo Personal- Ciclo 1 11
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Evaluacin Final

Logros de Aprendizaje:
Identifica sus fortalezas y debilidades personales, y las relaciona con el perfil del
estudiante IDAT, reconociendo su importancia en la vida acadmica.
Identifica los estilos de comunicacin, aplicando la asertividad en su vida diaria a
travs del uso de diferentes herramientas de exposicin y reconociendo su
importancia e influencia en sus relaciones sociales.
Analiza las caractersticas del trabajo en equipo y del papel del lder, reconociendo
su funcin dentro del grupo y sus diversos estilos aplicados en su vida personal.
Identifica las habilidades sociales para mejorar sus actitudes personales,
interaccin con las personas y bsqueda de oportunidades laborales.

Contenidos:
Semana 1: Mejora tu conocimiento personal.
Semana 8: Comunicacin Efectiva I
Semana 9: Tcnicas de comunicacin
Semana 10: Tcnica de exposicin
Semana 11: Trabajo en equipo
Semana 12: Liderazgo.
Semana 14: Cmo potenciar tu marca personal
Semana 15: Mejora tu marca personal en las redes sociales.

Actividad: Exposicin

Tiempo Estimado: 4 minutos de exposicin individual.

Indicaciones:
El da de la exposicin, el docente llamar en orden aleatorio a los estudiantes para
que realicen su presentacin.
 Syllabus
Desarrollo Personal Ciclo 2 12 ____________________________________________________________________________________
Rbrica de Evaluacin Final
NIVELES DE DESEMPEO PUNTUAC
CRITERIOS
Inicial En Proceso Logrado Destacado IN
En su discurso muestra En su discurso muestra sus
En su discurso no muestra sus En su discurso muestra poco
adecuadamente sus fortalezas y oportunidades
fortalezas y oportunidades sus fortalezas y
Fundamentacin fortalezas y oportunidades para desempearse
para desempearse oportunidades para
de su experiencia para desempearse exitosamente en el mbito
exitosamente en el mbito desempearse exitosamente
(3 p.) exitosamente en el mbito laboral, brindando ejemplos
laboral. en el mbito laboral.
laboral. en su desempeo.
(0.5 p.) (1 p.)
(2 p.) (3 p.)
Al momento de exponer y/o
Al momento de exponer y/o
responder preguntas,
responder preguntas, Al momento de exponer y/o
Al momento de exponer y/o demuestra una comunicacin
demuestra una comunicacin responder preguntas,
responder preguntas, emptica, permitindole un
pasiva o agresiva, no demuestra una comunicacin
Empata demuestra una actitud a la adecuado contacto con su
establece adecuado contacto emptica, permitindole un
(3 p.) defensiva, no generando audiencia y generando
con su audiencia, no adecuado contacto con su
confianza en su audiencia. confianza con la misma, as
generando confianza en la audiencia.
(0.5 p.) como una comunicacin
misma. (2 p.)
fluida.
(1 p.)
(3 p.)
Al exponer mantiene un orden
Expone de forma confusa y
en su discurso, sin embargo,
poco clara, sin tener un orden Al exponer mantiene un orden Expone con orden, claridad y
no se expresa con claridad, no
Aspecto verbal de en su discurso. No demuestra en su discurso, expresndose precisin, utilizando ejemplos
demuestra un adecuado
la exposicin un adecuado vocabulario y con claridad, utilizando un o ancdotas para sustentar su
vocabulario y utiliza frases
(6 p.) utiliza frases muy largas que adecuado vocabulario. exposicin.
muy largas que dificultan la
dificultan la comprensin. (4 p.) (6 p.)
comprensin.
(1 p.)
(2 p.)
Al exponer demuestra poco Al exponer demuestra poco Al exponer demuestra un Al exponer demuestra un
control de su comunicacin no control de su comunicacin no adecuado control de su destacado control de su
Aspecto no verbal
verbal, manteniendo una verbal, logra mximo 2 se los comunicacin no verbal, comunicacin no verbal,
de la exposicin
postura incorrecta, no siguientes aspectos: postura logrando al menos 3 se los logrando al menos 4 se los
(6 p.)
establece contacto visual, correcta, establece contacto siguientes aspectos: postura siguientes aspectos: postura
movimientos de manos visual, uso correcto de correcta, establece contacto correcta, establece contacto
Syllabus
Desarrollo Personal Ciclo 2 13 ____________________________________________________________________________________
nerviosos o ausentes, tono de movimientos de manos, tono visual, uso correcto de visual, uso correcto de
voz bajo y se presenta con una de voz adecuado e imagen movimientos de manos, tono movimientos de manos, tono
descuidada imagen personal. personal adecuada. de voz adecuado e imagen de voz adecuado e imagen
(1 p.) (2 p.) personal adecuada. personal adecuada.
(4 p.) (6 p.)
Administracin Su presentacin termina Se excedi en el tiempo Desarroll su exposicin en el Desarroll su exposicin en el
del tiempo antes de los diez minutos. brindado para su exposicin tiempo mximo indicado tiempo mximo indicado
(2 p.) (0.5 p.) (1 p.) (2 p.) (2 p.)