1.

INTRODUCCIN

En la actualidad son muchos los casos presentados sobre violencia, agresin y

abuso y cualquier tipo de explotacin sexual, siendo las victimas ms frecuentes
nios(as), ya sea debido al abuso de poder de otra persona, pero ms que esto la
razn principal radica en el poco sentido de pertenencia que tiene quienes sufren
de algn tipo de violencia sexual, el desconocimiento de sus derechos sexuales y
la incapacidad de denunciar un acto de abuso, por temor a las represaras o
comentarios que se den en contra de l.

El presente documento esta direccionado a la implementacin de estrategias en la

educacin sexual y el empoderamiento de su cuerpo y toma de decisiones, que
contribuyan en el desarrollo psicolgico, fsico, familiar, acadmico y social de nios
y adolescentes, para lo cual partiremos por conceptualizar aquellos trminos
bsicos objeto de nuestra propuesta, cuales son las consecuencias que generan a
nivel fsico, emocional, social, conductual y sexual, de las personas que son vctimas
de este tipo de violacin, abuso o explotacin sexual.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo general

Contribuir al desarrollo psicolgico, fsico, familiar, acadmico y social de nios,

nias y adolescentes, a travs de un programa de prevencin sobre toda forma de
violencia, abuso, agresin y/o explotacin sexual, producida a nivel familiar e
institucional.

2.2. Objetivos especifico

Conceptualizar que es el poder, violencia, abuso, agresin y pornografa

infantil.
 Describir las consecuencias fsicas, conductuales, emocionales, sexuales y
sociales a largo y corto plazo, de las vctimas de violencia, agresin, abuso
y explotacin sexual.
Implementar estrategias que abarquen el contexto familiar, institucional
dirigido a la prevencin de todo acto que atente a la libertad sexual de los
nios.

3. ESTRATEGIAS DE PREVENCIN APLICADAS AL MBITO EDUCATIVO Y

FAMILIAR.

Dentro de la estrategias y actividades que pueden ser implementadas por padres

de familia y las instituciones educativas, se centrarn en aquellas actividades con
un sentido prctico, interactivo, acorde a la edad del individuo , que ayuden a
generar un sentido de pertenencia y de autoconocimiento sobre su cuerpo, evitando
que sean vctimas de cualquier tipo de violencia y abuso sexual.

3.1. Estrategias que se pueden usar con los nios

Mi cuerpo es mo: Consiste en la entrega de mensajes que pretenden transmitir la

pertenencia del propio cuerpo y los derechos que cada cual tiene sobre l. Dentro
de lo anterior cobra especial relevancia el concepto de lmites personales y el
derecho a regular la aproximacin o cercana de los otros (Dayee, 1984; Walvoord,
1984; Freeman, 1985; Bartholin y Del Pozo, 1996). Se puede recurrir al uso de
dinmicas que involucren canciones o juegos de palabras, como por ejemplo: se le
pueda hacer que repitas las siguientes palabras mientras va tocando la parte
correspondiente: este es mi cuerpo, estas son mis manos, estas son mis piernas,
esto es mi rostro,. Yo soy el dueo y nadie ms las puede tocar.
Zonas privadas: Se refiere al reconocimiento de las partes ntimas del cuerpo, las
cuales son vistas como una pertenencia preciada y personal. Desde ah se enfatiza
la importancia de cuidarlas y respetarlas, resguardando su privacidad (Dayee, 1984;
Walvoord, 1984; Hindman, 1992). Para esto se requiere que tanto padres como
centros educativos, ensee a reconocer los nios cules son sus partes privadas
sus nombres, a travs de una explicacin acorde a su edad y valindose de mtodos
ldicos que les permita facilidad de explicacin, como puede ser el uso de muecos.

Carios buenos y malos: Esta diferenciacin pretende ayudar a los nios a

discriminar entre aproximaciones abusivas y aquellas que son inocuas. Por carios
buenos se entienden los contactos fsicos agradables, asociados a sensaciones
placenteras. Los carios malos, en cambio, son aquellos que resultan
desagradables y estn asociados a sensaciones de dolor o repugnancia. Dentro de
la anterior divisin, el abuso sexual es considerado como un cario malo o
contacto fsico inapropiado (Dayee, 1984; Walvoord, 1984; Freeman, 1985). Se
puede utilizar un mueco o imgenes acorde a la edad del nio, en el cual se irn
sealando aquellas partes que no deben permitir ser tocadas, por otra persona
diferenciando aquellas conductas como forma de abrazar, si esta involucra el
contacto con alguna de las partes mencionados.

Secretos: Por medio de este concepto se intenta educar a los nios en relacin a
las maniobras que el abusador utiliza para asegurar la participacin y silencio de la
vctima. Dentro de este punto se busca que los nios aprendan a discriminar cules
son los secretos que resultan peligrosos para la propia integridad, alentndolos a
revelarlos cuando estos se refieren a contactos de tipo abusivo (Hindman, 1992;
Bartholin y Del Pozo, 1996).

No es tu culpa: Este corresponde a un mensaje que pretende desresponsabilizar

a los nios en relacin a la ocurrencia del abuso sexual. Bajo la premisa que los
adultos son ms fuertes y experimentados, se transmite que la culpa y
responsabilidad del abuso siempre recae en el perpetrador (Hindman, 1992). Para
este tipo de prctica se requiere tanto a padres y un profesional psiclogo, que
ayude mediante terapias cognitivas a cambiar los pensamientos e ideas del nio
con respecto al sentimiento de culpa.

Detener el abuso: La estrategia de enfrentamiento por excelencia transmitida a los

nios guarda relacin con la importancia de decir NO al abusador, en forma tal de
detener las aproximaciones abusivas de las cuales se es vctima. Junto con lo
anterior se ensean destrezas de autoproteccin que le permiten al nio hacer
abandono de la situacin amenazante. Estas se refieren a gritar solicitando ayuda
y a correr para escapar (Dayee, 1984; Hindman, 1992). Para esto se puede recurrir
a la presentacin o narracin de una historia o cuento (por ejemplo: el cuento de
blanca nieves) que ayuden a fortalecer la actitud del nio en cuanto a saber decir
no y rechazar cosas de extraos.
Divulgar el abuso: Relacionado con la importancia de no guardar secretos
referentes al abuso, se transmite a los nios la necesidad de buscar ayuda y
encontrar algn adulto al cual contarle lo ocurrido. En algunos programas se le
advierte al nio que su denuncia puede no ser escuchada y en tal caso se le muestra
la importancia de insistir hasta encontrar otras personas que s la acojan (Hindman,
1992; Bartholin y Del Pozo, 1996
4. CONCLUSIN

La violencia, la agresin, el abuso y la explotacin sexual, como lo hemos vistos,

son acciones, que no solo afecta fsicamente a la vctima, sino que sus
consecuencias abarcan lo emocional, conductual, social, sexual. Pero que cuyas
consecuencias no parten solo del abuso de poder por parte del victimario, sino que,
tambin se debe a una falta de informacin sobre sus derechos sexuales, un poco
sentido de partencia, autoconocimiento y autoestima, y refirindonos a un grupo
humano en general son los nios los ms afectados.

Es importante que la educacin en sexualidad se desarrolle en todos los mbitos y

etapas del nio, primero en el hogar donde se brindan los primeros conocimientos
los cuales sern fortalecidos y mayormente desarrollados en las instituciones
educativas, aclarando que tambin la sociedad puede contribuir en esta
construccin de informacin. Todo esto tiene el fin de que mediante un conocimiento
formal, se pueda prevenir la violacin de sus derechos sexuales y privacin de su
libertad sexual.