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Informe Psicopedaggico

I.- Identificacin:

Nombre : Isaac
Edad al momento de la evaluacin : 7 aos.
Curso : Primero Bsico
Establecimiento :
Fecha de Informe : 23 de Junio, 2014
Motivo de evaluacin : Solicitud del establecimiento por
dificultades en la adquisicin de lecto
escritura y sospecha de TEL.

II.- Instrumentos Aplicados:

- Batera Psicopedaggica EVALA 0.


- Prueba destinada a evaluar Habilidades Metalingsticas de tipo fonolgico.

IV.- Anlisis cuantitativo de la informacin:

EVALA 0

Sub test Puntaje Percentil Nivel de logro

Clasificacin 14,5 70 Medio Alto

Series 48 99 Alto

Letras y nmeros 29 85 Alto

Memoria Verbal 18 40 Medio

Capacidades 29 10 Bajo
espaciales

Grafomotricidad 34 75 Medio Alto

Palabras y frases 11 20 Bajo

Recepcin 77 15 Bajo
auditiva y
articulacin

Habilidades 52 70 Medio Alto


fonolgicas
Habilidades Metalingisticas de tipo Fonolgico

Subpruebas Subtotales Puntaje %

Sonidos finales 8 7 87%


de las palabras

Sonidos 8 6 75%
iniciales de las
palabras

Segmentacin 8 6 75%
silbica de las
palabras

Inversin de las 8 6 75%


slabas en las
palabras

Sonido de las 8 7 87%


letras

Sntesis 8 6 75%
fonmicas de
las palabras

TOTAL 48 puntos 38 puntos 79%

V.- Anlisis cualitativo de las pruebas formales:

1.- Habilidades Cognitivas:

En cuanto a clasificacin, Isaac presenta logros en inducir categoras a


partir de estmulos visuales, detectando elementos que no pertenecen a la misma
categora de los dems por medio de atributos determinados. Presenta avances
significativos en identificacin de caractersticas nombradas por la examinadora.
En el trabajo de series, el alumno presenta una adecuada capacidad para
identificar el orden que siguen los elementos que componen una serie, tomando el
criterio correspondiente de referencia.
En lo que respecta a identificacin de letras y nmeros, Isaac logra identificar
vocales y nmeros del cero al nueve en forma correcta.
Con respecto a memoria verbal, el alumno presenta una regular capacidad
de atencin concentrada a partir de estmulos verbales y memoria a corto plazo,
evidenciada en un regular rendimiento en memoria inmediata de palabras.
Manifiesta bajo nivel de retencin de informacin desde una narracin breve,
recordando con dificultad proposiciones y detalles.
Referente a capacidades espaciales, el alumno logra con dificultad
establecer relaciones espaciales a travs de la copia de dibujos geomtricos sobre
una matriz de puntos y sin ellas encontrndose bajo lo esperado a su nivel, sin
embargo, se aprecian avances importantes en grafomotricidad.

2.- Habilidades lingsticas:

En relacin a habilidades lxicas mediante tareas referidas a palabras y


frases, el alumno es capaz de completar frases y detectar errores en ellas, logra
establecer relaciones causales, no obstante, presenta dificultad en construir frases,
enumerar elementos pertenecientes a categoras verbal e identificar sinnimos y
antnimos.

En cuanto a capacidades lingsticas relacionadas con recepcin auditiva


y articulacin se consigna que el alumno presenta dificultades en discriminacin
auditiva, evidenciado en la baja capacidad de establecer sonidos iguales o
diferentes al ser nombrados, sin embargo, manifiesta logros en repeticin de
palabras polsilabas. En lo que respecta a articulacin, evidencia algunas omisiones
(ombrero x sombrero, rragn x dragn, abulancia x ambulancia, estalo x establo,
acla x ancla) y sustitucin ( rinosaurio x dinosaurio, daro x dado).
Referente a la capacidad relacionada con conciencia lingstica mediante
la realizacin de tareas de conciencia silbica a travs de sntesis anlisis y
recuento de slabas, Isaac logra realizar sntesis de palabras a partir de las slabas
que las componen y anlisis de las slabas que componen una palabra; es capaz
de contar slabas a partir de un dibujo y de identificar palabras a partir de sus
componentes. Presenta fortalezas en anlisis de fonemas que contiene una palabra
sealando en forma correcta la palabra que resulta de quitar un fonema a otra dada
por la examinadora. Identifica en forma correcta el nmero de slabas a partir de
palabras acompaadas por su imagen, a excepcin de palabras monoslabas.
Se encuentra en vas de avance el trabajo de reconocimiento de sonidos iniciales
y finales de las palabras logrando medianamente establecer esta relacin al
momento de nombrrsela y contando adems con el apoyo visual.
En relacin al trabajo de palabras inversas, Isaac presenta avances en
identificar la imagen relacionada con la palabra emitida con inversin de slabas.
Referente al sonido de las letras propiamente tal, el alumno logra identificar
sonidos ( /d/,/t/,/l/,/p/,/j/,/m/,/f/,/s/).
Respecto a sntesis fonmica de las palabras, Isaac logra unir el sonido de las
letras al ser escuchadas, para posteriormente relacionarla con su dibujo.
VI.- Conductas observadas durante la evaluacin:

El alumno , al comienzo se aprecia tmido, las conversaciones se dan en


forma dirigida, sin embargo, participa con agrado del proceso, respondiendo a cada
una de las actividades de manera favorable.

VII.- Sntesis:

- Adecuadas habilidades cognitivas asociadas al trabajo de clasificacin,


series, y grafomotricidad. Requiere trabajar los mbitos de memoria verbal y
capacidades espaciales.
- En lo que respecta a lenguaje, se aprecian avances relacionados con
conciencia lingstica y silbica.
- Presenta bajo lo esperado la habilidad de recepcin auditiva referida a
palabras iguales o diferentes al ser escuchadas y articulacin.

VIII.- Sugerencias :

- Evaluacin fonoaudiolgica.
- Apoyo pedaggico en lecto escritura.

Al establecimiento:

- No considerar dificultades articulatorias en evaluaciones de lectoescritura.


- Monitorear en forma constante el desarrollo de sus actividades.
- Otorgar refuerzo positivo tras logros obtenidos.

A la Familia:

- Contar con una rutina de estudio diaria, sin distractores, que contemple el
trabajo diario de lecto escritura, apoyado por un adulto responsable de
normar esta actividad.
- Manifestar sus fortalezas y capacidades, otorgndole refuerzos positivos
ante los logros que obtiene.
- Establecer comunicacin constante con profesora jefe a fin de establecer
estrategias de apoyo en el hogar.

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Psicopedagoga.
REG SECREDUC:

Valparaso, Junio 2014

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