PROGRAMACIONES CURRICULARES ANUALES DE

INGLS

SEGUNDO AO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Cutervo.
2. I.E. : Willy Castro Malarn
3. rea : Ingls.
4. Nivel y Modalidad : Secundaria EBR.
5. Ciclo : VI
6. Grado : Segundo
7. Secciones :
8. Director :
9. Docentes : Prof. Flores Daz Miriam del Carmen.
10. Ao Lectivo : 2016.

1.1 DESCRIPCIN GENERAL.

El rea de ingls tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades,

conocimientos y actitudes en los alumnos para el aprendizaje de una segunda
lengua, logrando que los mismos puedan lograr una comunicacin a travs del
dilogo, figuras, lecturas, fortaleciendo la formacin cristiana a travs de valores
como el respeto a sus compaeros cuando se expresen en ingls.
Esta rea desarrolla la capacidad de comunicacin, aspecto fundamental en un
mundo globalizado.

En expresin y comprensin oral se espera que los estudiantes expresen sus

ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una
entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respecto por las ideas de
los dems en el proceso interactivo. Comprendan el mensaje de su interlocutor y
solicita aclaraciones cuando lo considera pertinente.

En comprensin de textos escritos, los estudiantes fortalecern la comprensin

de textos con estructuras complejas, pero con la inclusin de lenguaje
especializado, para lo cual integrarn la informacin contrapuesta o ambigua que
encuentren en distintas partes del texto, sea informacin relevante,
complementaria y accesoria. Comprendan textos de uso cotidiano relacionados
consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato.

En produccin de textos escritos, se espera que los estudiantes empiecen a

escribir textos sobre temas especializados vinculados con la coyuntura social,
histrica y cultural. Para ello se valdrn de fuentes complementarias como
divergentes. Adems, ser capaz de ordenar la informacin en torno a temas
nuevos, planteando puntos de vista desde distintas perspectivas. Produzca textos
diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismos, con su
 entorno familiar, utilizando elementos lingsticos y no lingsticos.

Para desarrollar las competencias del rea, los estudiantes necesitan apropiarse
de un conjunto de conocimientos que en el primer grado, se relacionan con
algunas formas de la competencia comunicativa. As mismo, se incorpora
aspectos gramaticales como la oracin como unidad de sentido, las formas
verbales y los conectores y referentes. Tambin se incluye aspectos sobre
medios audiovisuales, TIC y redes sociales. Estos y otros conocimientos que se
especificarn en las unidades didcticas son los medios que permitirn alcanzar
las competencias comunicacionales

1.2 COMPETENCIAS DEL CICLO

CICLO
VI
Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su
realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y
EXPRESIN Y demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso
COMPRENSI interactivo.
N ORAL
Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita
COMPRENSIN aclaracionestextos
Comprende cuandodeconsidera pertinente
uso cotidiano relacionados consigo mismo,
DE TEXTOS con su familia y su entorno inmediato

Produce textos diversos con adecuacin y coherencia,

relacionados consigo mismo, con
PRODUCCIN su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no
DE TEXTOS lingsticos
ESCRITOS
1.3.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

TTULO
DE LA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TIEMPO
UNIDAD
Comprensin de textos Expresiones de cortesa propias de la
Predice el contenido y el tipo de texto situacin comunicativa.
considerando los elementos paratextuales. El saludo de llegada y despedida,
1MIS RUTINAS DIARIAS

Organiza la informacin, producto de la practicando diariamente

comprensin del mismo. entre educandos y educadores de la I.E,
Produccin de textos las familias y
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la sus integrantes de la cacero de Pucal.
adecuacin, Rutina diaria (hora, fecha, medios de
cohesin y coherencia del texto. Familia y transporte).
sociedad. Elementos socioculturales (alimentos,
Redacta textos variados en relacin con sus festividades nacionales, medio
vivencias personales ambiente, arte, entretenimiento).
16
UNIDAD DE APRENDIZAJE N

y eventos ocurridos, entre otros, considerando la Expresiones propias de la lengua,

estructura del texto.
Expresin y comprensin oral
Analiza textos diversos como dilogos,
conversaciones referidas a temas personales
provenientes de un medio auditivo, teniendo
en cuenta las cualidades de la voz en la emisin del
mensaje.
Familia y sociedad.
Describe el aspecto fsico y psicolgico de las de Pucal.
personas as como sus actividades diarias con la
entonacin y pronunciacin clara y precisa.
expresiones populares, proverbios, Horas
expresiones familiares, entre otras. pedaggicas
Expresiones formales e informales en
dilogos y conversaciones
sobre situaciones diversas al inicio y al
trmino de cada actividad programada
Vocabulario propio de las situaciones
comunicativas presentadas en la casero
-

Comprensin de textos Fontica

Predice el contenido y el tipo de texto - Expresiones en contexto que
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 CONOCIENDO MI MEDIO AMBIENTE

considerando los permitan mejorar la pronunciacin

elementos paratextuales.
Evala el contenido de los textos.
Produccin de textos
Organiza la informacin, respetando el
orden lgico de las ideas y
las reglas de puntuacin.
Utiliza las reglas gramaticales y
ortogrficas propias del texto que
produce.
Expresin y comprensin oral
Infiere informacin proveniente de los
medios de comunicacin
visuales referidos a temas de su inters
personal.
Dialoga con diversos interlocutores
para intercambiar
informacin sobre aspectos especfico y
de inters personal
(cmo llegar a un lugar, comprar y
vender, gustos y preferencias,
entre otros), solicitando aclaraciones
cuando es necesario. Medio
ambiente.
y entonacin
- : bed, net, dress
- : this, breathe, father
Recursos no Verbales
Los gestos, la mmica, las
expresiones del rostro, dichos
movimientos se expresaran en la
fiesta patronal Jess el Buen
Pastor.
Elementos paratextuales. La
ilustracin: fotografas mostradas del
centro arqueolgico de las ruinas la
Shacsha, dibujos exividos en los
cermicos del pequeo Museo de la I
E de Primaria Apaln alto. La
tipografa: itlicas, espaciados.
22
Horas
pedaggicas
 Comprensin de textos
Discrimina la informacin relevante de
la complementaria en
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 CONOCIENDO LOS CENTROS TURISTICOS DEL PERU
textos diversos referidos a hechos o
sucesos pasados, utilizando
las tcnicas y estrategias de lectura
pertinente.
Interpreta el contenido del texto,
teniendo en cuenta el lenguaje
iconogrfico.
Produccin de textos
Redacta cartas personales expresando
sus ideas y experiencias,
empleando el procedimiento adecuado
para la produccin de
textos.
Planifica el tipo de texto a producir
considerando la situacin
comunicativa
Expresin y comprensin oral
Utiliza recursos no verbales y
expresiones pertinentes para iniciar
o terminar un dilogo.
Evala el contenido del mensaje
emitido por su interlocutor
manifestando su acuerdo o desacuerdo.
1.4 Orientaciones metodolgicas:
*Trabajos grupales.
*Trabajos individuales.
*hojas ilustradas.
*organizadores visuales.
1.5 Orientaciones para la evaluacin:
*La evaluacin ser permanente e integral.
*en cada unidad de aprendizaje se evaluarn las tres capacidades de rea.
*La evaluacin de capacidades se realizar mediante indicadores de
evaluacin.
*La evaluacin de actitudes y de comportamiento se realizar en
Gramtica y Ortografa
Imperativos de consejo (Take
this, its good for you).
Conectores de adicin:
furthermore, moreover, entre
otros.
Conectores de contraste:
however, despite although, entre
otros.
Tiempos verbales: pasado simple,
futuro (going to / will) de los verbos
regulares e irregulares.
Verbos compuestos: look after,
look at, look for, entre otros.
22
Modals, cuantificadores,
Horas
sustantivos contables y no
pedaggicas
contables, entre
otros.
Reglas de puntuacin: signo de
interrogacin y de exclamacin.
Ejecutaremos a travs de
cuestionarios relacionadas con los
temas de las vitaminas, protenas y
minerales, insistiendo su
uso adecuado e importante en los
educandos del IEGECOM
 una ficha de seguimiento.

1.6 Referencias bibliogrficas:

*libro My New Puppets I-Editorial Norma 2002-Adriano Patio Santos.

*Libro Fun English I-Edit. Pearson-Jill Leigton- Laura Snchez.
*Folletos Aprende Fcil Ingls