Memoria Descriptiva Arquitectura

GOBIERNO REGIONAL APURIMAC GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA
MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL EUFRACIO LVAREZ DURAN DISTRITO DE
COTABAMBAS PROVINCIA DE COTABAMBAS APURMAC BLOQUE 03
1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSION PUBLICA :
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA MANUEL EUFRACIO LVAREZ DURAN DISTRITO DE COTABAMBAS
PROVINCIA DE COTABAMBAS APURMAC BLOQUE 03
2. UBICACIN Y GENERALIDADES:
Dpto/Regin : Apurmac
Provincia : Abancay
Distrito : Cotabambas
UGEL : Cotabambas
Zona : Urbana
Nivel Educativo : Secundaria
Cdigo Modular : 0497511
Cdigo UGEL : 050976

2.1 INTRODUCCIN Y ANTECEDENTES
La Institucin Educativa Manuel Eufrasio lvarez Durand se inici en el ao 1976, como

una ampliacin de la escuela 681, perteneciente al NEC: 22 que en ese entonces diriga
el Prof. Pepe Pinares Soto; esta nace frente a una iniciativa de las autoridades educativas
y de ese entonces encabezado por el Prof. Efran Delgado lvarez que viendo las
necesidades de los estudiantes de la poblacin de Cotabambas y las comunidades que
tenan que seguir sus estudios secundarios en otras ciudades como Cusco, y en muchos
casos por esa limitante los estudiantes de la zona se quedaran sin sus estudios
secundarios.
Al iniciarse esta ampliacin con el primero de Secundaria, esta comenz con la labor de
un profesor, posteriormente fue incrementndose a medida de que se ampliaran el
nmero de secciones. El primer director fue el mismo de la escuela Primaria el Prof. Efran
Delgado lvarez, luego a raz de la ampliacin la direccin fue asumida por el Prof. Adolfo
Urrutia Mellado.
En lo referente al nombre la institucin inicialmente se apertura como Jos Mara
Arguedas de Cotabambas, durante el primer ao, y la primera promocin egresa con esa
denominacin. En el ao 1983 se desvincula de la institucin primaria y se implementa
en el local construido por la Micro regin de Apurimac que an no estaba concluida, por
lo cual tanto alumnos, profesores y padres de familia participaron para concluir y mejorar
la infraestructura; el colegio funcionaria en el local actual que son terrenos donados por
diferentes familias como la familia, Delgado lvarez, lvarez Pino, Eufrasio lvarez
Durand, quienes donaron estos terrenos y proponen el cambio de denominacin con el
nombre de Manuel Eufrasio lvarez Duran en honor a este ilustre personaje del Distrito
que fue profesor egresado de la Cantuta y fue candidato a la Diputacin por Cotabambas.
La institucin educativa tiene dos resoluciones de creacin la primera como parte de la
escuela primaria de Cotabambas y segunda como colegio agropecuario Manuel Eufrasio
lvarez Durand, cuando se independiza de la escuela.
La construccin de las 5 primeras aulas se realiz por gestin de la directora la profesora
Bertha Hilares, la que fue amplindose con la construccin de otros ambientes como la
biblioteca y el laboratorio que fue construida con el apoyo de los padres Agustinos
encabezados por el padre Santiago Bonaita quin tambin fue el que gestion el
comedor escolar que funcion por ms 5 aos.
La mejora del local y la infraestructura incluyendo la nivelacin de esta estuvo a cargo de
la municipalidad, en el ao 1992 fue construida la loza deportiva por la municipalidad
provincial. A raz de las necesidades se ampla la construccin con un ambiente un local
nuevo de material noble por la gestin fue encabezada por el Director y representantes
de los padres de familia y autoridades en el CTAR - Apurmac, logrndose la construccin
de este en un terreno adquirido por la municipalidad, construyndose 6 ambientes una
biblioteca con sus respectivos servicios higinicos, asimismo se recibi la donacin de
los libros para la biblioteca y mobiliario de laboratorio por el vicariato San Agustn de
Apurmac, regentado por el padre Bruni Vicetti; este local fue inaugurado en el ao de
2002 .Estos ambientes albergan a una poblacin estudiantil de 372 alumnos del distrito y
las diferentes comunidades del distrito quienes llegan vidos de superarse y concluir sus
estudios secundarios en este importante plantel.
2.2. BASES LEGISLATIVAS
De acuerdo a las leyes, normas, resoluciones, decretos supremos, decretos de urgencia,

directivas y otras normativas que sirven de base y/o sustento para la priorizacin de
proyectos regulados de acuerdo al Marco Legal.
La Constitucin Poltica del Per. Seala que la educacin tiene como finalidad el
desarrollo integral de la persona humana, para el cual El Estado reconoce y garantiza la
libertad de enseanza (artculo 13), coordina la poltica educativa, formula los
lineamientos generales de los planes de estudios, as como los requisitos mnimos de la
organizacin de las instituciones educativas, supervisa su cumplimiento y la calidad de
la educacin y asegura que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por

razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas (artculo 16). En

tal sentido El Acuerdo Nacional ha considerado dentro del objetivo de Equidad y
Justicia Social (Dcimo Segunda Poltica de Estado) el Acceso Universal a una educacin
pblica gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y el deporte como un
gesto de autoafirmacin de la voluntad de los peruanos de avanzar en direccin de una
vida digna, satisfactoria y respetuosa del bienestar general.
El Ministerio de Educacin. Tiene como marco legal la Ley General de Educacin, Ley N
28044, promulgada el 28 de julio de 2003 modificada por las leyes N 28123 y N 28302,
que establece como fines de la educacin peruana:
Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural,

afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su
identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada
en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los
retos de un mundo globalizado.
Art. 31, formar integralmente al educando en los aspectos fsicos, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social (Educacin bsica)
Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender toda la
vida (Educacin bsica)
Art. 80, liderar la gestin para conseguir el incremento de la inversin educativa y
consolidar el presupuesto nacional de educacin, as como los planes de inversin e
infraestructura educativa.
Art. 38, El objetivo del estado es erradicar el analfabetismo, con este propsito convoca
a instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de
alfabetizacin.
Art. 57, El profesor, en las instituciones del estado, se desarrolla profesionalmente en el
marco de una carrera pblica docente
Art. 13, Los factores que interactan para el logro de la calidad son la investigacin e
innovacin educativa
Art. 21, Supervisar y evaluar las acciones de educacin, cultura y recreacin a nivel
nacional, regional y local
Art. 63, La gestin del sistema educativo es descentralizada, simplificada, participada y
flexible
Art. 80, Formular, aprobar, ejecutar y evaluar de manera concertada el Proyecto
Educativo Nacional y conducir el proceso de planificacin de la Educacin
2.3. OBJETIVO DEL PROYECTO
El principal objetivo del proyecto es: Dotar de las condiciones para que: Alumnos del
nivel primario de la IE Manuel Eufracio lvarez Duran del distrito de Cotabambas accedan
a servicios educativos que cumplen estndares sectoriales
2.4 BALANCE OFERTA DEMANDA

2.5 LOCALIZACIN:
Los planos de Localizacin y Perimtrico indican la siguientes colindancias de esta

Institucin Educativa.
Por el Nor Este colinda con la I.E.I N 703, la prolongacin del Pasaje Mateo
Pumacahua y con la propiedad de Braulio lvarez.
Por el Nor - Oeste, con la propiedades de Juan Soria, Braulio lvarez y de la I.E.I N 703.
Por el Sur - Este, con la propiedad del seor Braulio lvarez.
Por el Sur - Oeste con la calle Ramn Castilla.

UBICACION DEL TERRENO DEL

COLEGIO
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CAMINO DE HERRADURA
PLANO DE UBICACION

VISTA: UBICACIN DE LA COMUNIDAD DE MANUEL EUFRACIO LVAREZ

DURAN
2.6 DIAGNSTICO DE LA ZONA DE INFLUENCIA
La actual demanda del servicio educativo se caracteriza por:
En la zona de influencia del proyecto, generalmente los alumnos matriculados provienen

de las localidades de: Cotabambas, Aarqui, Ccalla, Ccarancca, Ccochapata, Chaupec,
Huaclle, Tamburo, Huarccoy y San Juan, centros poblados y caseros desde los cuales
acceden en un tiempo promedio de 35 minutos a la I.E de nivel secundario.
De acuerdo a los parmetros del SNIP, el radio de influencia mximo en el mbito del
estudio para el caso de la Institucin Educativa Secundaria Manuel Eufracio lvarez
Duran es de 5 Km por ser de nivel secundario, actualmente los demandantes del servicio
proceden de lugares incluso que superan dicho parmetro.
La poblacin estudiantil de la zona de influencia, provienen de sectores rurales

deprimidos, que no cuentan con los servicios bsicos y tienen que trasladarse en su
mayora diariamente a pie para poder recibir instruccin, demanda que hasta hoy fue
postergada por los gobiernos de turno.
La actual infraestructura es insuficiente e inadecuada, no permite una adecuada

prestacin del servicio educativo haciendo que los procesos de enseanza
aprendizaje sean antipedaggicos. El mobiliario es propiedad del colegio y muchos

de estos se hallan en malas condiciones, adems de no cumplir con los

parmetros de diseo establecido por el sector. As tambin, no se cuenta con
equipamiento que sirva de soporte a los recursos pedaggico-digitales del programa
de educacin.
Pese a las dificultades y carencias la I.E ha tenido aceptacin, como se puede

apreciar en las matriculas, sin embargo esta tendencia no se viene manteniendo de
la misma forma, debido a que tanto alumnos y padres de familia trasladan sus
expectativas a otras instituciones en busca de mejores condiciones de servicio
educativo pero con los agravantes econmicos para la familia y el libre albedrio
social de los adolescentes.
Los servicios con que cuenta la localidad de Cotabambas son: Servicio de energa
elctrica, servicio de agua, servicio desage, cuenta con una posta de salud de
atencin general, etc.
Las razones de la no asistencia de muchos de los estudiantes a la educacin bsica

regular en esta zona es particularmente por falta de recursos econmicos por parte
de sus padres, muchos de los estudiantes se ven frustradas sus aspiraciones por lo
que recurren a migrar a las ciudades aledaas o a la capital para mejorar sus
condiciones de vida, en ese sentido del total que salen afuera son pocos los que
culminan sus estudios.
Segn el mapa de pobreza del INEI, el distrito de Cotabambas refleja un ndice de

pobreza alta total de 81.9% de cuya cifra el 47.8% son de extrema pobreza; el 11.5%
de hogares no envan a sus hijos a estudiar. Los demandantes del servicio educativo
provienen de familias con ingresos econmicos de subsistencia donde un 20% viven
hacinamiento y tienen alta dependencia econmica, muchos de ellos han
abandonado su formacin educativa por obligaciones laborales o repitencia reiterada
que los cohbe de retomar la escuela o colegio por el desfase de edad.
3. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.
La Institucin educativa Manuel Eufracio lvarez Duran es una Institucin Educativa

Pblica, que est al servicio de la poblacin escolar de menos recursos econmicos y
alberga a educandos de la zona en edad escolar. Esta institucin educativa tiene como
afluentes a estudiantes de la zona rural.
Los beneficiarios directos provienen de hogares muy pobres cuya economa familiar se
sustenta en la actividad agropecuaria, en la generalidad de los casos desde muy
temprana edad asumen obligaciones laborales como el pastoreo, recoleccin de lea y
actividades agrcolas; la violencia familiar an prevalece como consecuencia del
alcoholismo de los padres cuyos efectos trastocan el equilibrio emocional y cultural de los
adolescentes, bajo este panorama, la insuficiente atencin del sector educacin ha ido
arraigando en los miembros de esta comunidad la percepcin de que la educacin de sus
menores hijos son un cumplido mnimamente necesario, juicio que viene cambiando en la
medida que el estado responda a esta necesidad motivo del mejoramiento de los
servicios de la I.E Manuel Eufracio lvarez Duran, el mismo que ha tenido aceptacin y
crecimiento sostenido pese a las limitaciones de espacios, mobiliario y equipamiento. La
respuesta del gobierno regional de Apurmac al atender estas necesidades ha avivado
an ms el cambio de actitud de los miembros de la comunidad frente a la educacin del
que esperan resultados positivos.
Los alumnos en la actualidad vienen desarrollando las actividades escolares en una

infraestructura de adobe que se encuentra deteriorada, y que a la fecha han cumplido
con la vida til. No cuenta con ambientes complementarios, patio, cerco perimtrico, etc.
Respecto al mobiliario, estos estn deteriorados y muchas de ellas no cumplen con las

dimensiones exigidas por norma, ni que decir de los materiales educativos, tanto para
docentes y alumnos.
En ese sentido, podemos manifestar las condiciones precarias en la que se encuentra

esta I.E para continuar con su funcionamiento, por tanto constituye un riesgo para la
seguridad fsica y salud de los alumnos y profesores, quienes son los afectados
directamente.
Los docentes que trabajan en la institucin no cuentan con las suficientes capacidades
para desarrollar eficientemente las actividades curriculares, por estos motivos
mencionados es que se plantea implementar de manera urgente las necesidades
mencionadas anteriormente.
Si seguimos en esta situacin la desercin de los alumnos se ver incrementada. La

cantidad de alumnos por aula es un promedio de 23 alumnos, de manera que la
demanda de alumnos se encuentra garantizada para los prximos diez aos.
En la actualidad, es decir al ao 2015, el proceso de enseanza-aprendizaje se encuentra

deficiente por la falta de espacios fsicos, equipamiento y mobiliarios adecuados para
cada grado.
Podemos mencionar la ubicacin y situacin actual de los ambientes, al ao 2015:
PROPIEDAD. JUAN SORIA Z

PROPIEDAD. BRAULIO ALVARE
C 2.17
B 45.71
D
A0.97 B
AMBIENTES EN
12.38
DEPSITO
CONSTRUCCION
AULA AULA
E
AULA C.E.I. Nro 703
5850'10"
E
22.65
4.09
Calicata (C - 01)
Altura profundidad F
3.00 mts 31.98
G
Limite de perimetro
CANAL AGUAS PLUVIALES

PASAJE PROL
59.45
PILETA
X AULA
MURO DE CONTENCION
EXISTENTE
ONG. 32.34MAT
A
BM-1
A BM-1ubicado en la vereda
de concreto pintado de
A
color rojo.
9244'13" X= 786121.108
48.78
Y= 8478810.317 SS.HH. MUJERES

AULA Z= 3,369.944
BZ.
EO
22.77
BM-0 ubicado en el muro

PUMACAHUA
de contencion pintado de SS.HH. VARONES

color rojo.
PTO. REF. X= 786091.223
Y= 8478773.555
16. 35
Z= 3,369.947
BM-0
PTO. DESAGUE
MURO DE CONTENCION
PTO.DESAGUE AULA EXISTENTE

BLOQUE DE CONCRETO A MANTENER
CALLE RAMON
Calicata (C - 02) 13332'42"

Altura profundidad
W 3.00 mts B
P.TELEF.
AULA
52.94
CASTILLA
AULA
1
34.1
I ALVAREZ
AULIO
AD. BR
11721'55" PROP IED
3.39
11.43 J
6 13731'00"
C
34.10
PROPIEDAD. BRAULIO ALVAREZ
Limite de perimetro
24.14
V
3.00 U
3.41 T
3.00 S
3.62 R K
Q
3.33
CAM
2.94
3.47 P
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DE H1.32 2.19 1.36 3.62
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PLANO DE COLEGIO ACTUAL

VISTAS ACTUALES ACTUAL DE LA I.E SECUNDARIA MANUEL EUFRACIO

LVAREZ DURAN
Las fotografas muestran la situacin mencionada a la que estn expuestas los alumnos
de esta institucin educativa, calificadas hasta como DEPLORABLES en la que realizan
sus labores acadmicas tanto alumnos y docentes de los dos niveles, donde se puede
observar las condiciones fsicas de las aulas, as como del mobiliario y materiales, que
son usados diariamente, se debe agregar que en esta I.E. no existe ambientes
complementarios.
1.- Fachada principal actual de la i.e. Manuel Eufracio lvarez Duran
2.- Ambientes orientados a usos de aulas

3.- Vista de aulas hacia la va pblica Erosin y contaminacin.
4.- Condiciones Actuales De Las Piletas y kioscos de venta.
CONCLUSIONES:
La infraestructura que alberga a sta Institucin, de propiedad de la I.E.S Manuel

Eufracio lvarez Duran; en su mayora es de adobe, de un solo nivel con 07 ambientes
orientados a aulas, con una antigedad de 40 aos aproximadamente, la que fue
construida para el funcionamiento de la Institucin Educativa, encontrndose en mal
estado y deteriorado, evidencindose, filtracin de agua, rajaduras en muros, pisos y
cielorraso de los 07 ambientes ms otros 02 orientados a otros usos que nunca fueron
concluidos. Existe un bloque de concreto el que se mantendr por encontrarse en
buenas condiciones al cual se le har adecuaciones para el funcionamiento de
biblioteca en el primer piso y 01 taller de arte y 01 depsito de material deportivo en el
segundo piso.
En lo referente a su funcionalidad se debe indicar que no es funcional, existiendo un

desorden de los ambientes y que estos no permiten un flujo de atencin adecuada
mucho ms por la topografa de terreno.
En lo referente a la conservacin de la infraestructura, esta se encuentra en mal estado

con presencia de rajaduras y fisuras en muros, pisos y veredas, presencia de goteras y

rajaduras en el cielo raso con desprendimiento del estucado debido al deterioro de la

cobertura de calamina, esto como consecuencia de los muchos aos que viene
funcionando, se puede apreciar en las vistas fotogrficas mostradas anteriormente.
En conclusin podemos manifestar lo siguiente:
La infraestructura presenta una inadecuada distribucin de ambientes, incompatible

con criterios normativos exigidos para espacios acadmicos, generndose
desorganizacin funcional: pedaggicos, administrativos, etc. Acrecentndose el
problema por el rea reducida del terreno.
La orientacin de algunas aulas es inadecuada con respecto al recorrido solar (Este

Oeste), generando la incomodidad de los alumnos al incidir el sol por las ventanas
principales. (Ver el croquis mostrado anteriormente).
Las aulas presentan una deficiente circulacin del aire por la inadecuada ubicacin de
sus ventanas, las cuales no permiten una ventilacin adecuada.
Existe agrietamiento en sus cimentaciones como consecuencia de la erosin producida

por las aguas en tiempo de lluvias expuesta a filtraciones, ya que no cuenta con
sistema de drenaje, proteccin y canalizacin, este problema se agudiza en periodos de
lluvias. Tambin se da como consecuencia a falta de una direccin tcnica adecuada
en el proceso constructivo.
4. CONCEPCION ARQUITECTONICA
4.1 PLANIFICACIN FSICA DEL PROYECTO
El proyecto nace de una programacin arquitectnica la misma que responde a los

requerimientos de la poblacin objetivo; de acuerdo a los estudios detallados previos
realizados en la etapa de aprobacin de perfil.
4.2 PARMETROS DE DISEO
Para la formulacin del proyecto se ha considerado las Normas Tcnicas de Diseo para
Locales de Educacin Bsica Regular Secundaria, Normas Tcnicas de Diseo para
Centros Educativos Urbanos de Educacin Primaria y Secundaria. R.J. No.338-1983; y
disposicin de parmetros urbansticos.
Para la programacin arquitectnica se ha considerado los requerimientos indicados en
el Proyecto de Inversin Pblica establecido por el Gobierno Regional de Apurmac y la
normatividad acorde a la tipologa del establecimiento educativo.
4.3 Dimensionamiento y Clculos Justificatorios
El Proyecto Arquitectnico busca desarrollar un conjunto armnico, articulado y unitario

en toda su extensin, que compatibilice con el entorno y resulte una respuesta
coherente a la fuerte pendiente de la topografa existente.
El presente proyecto, no solo implica mejorar la infraestructura de la institucin

educativa , sino tambin a travs de esta, mejorar y elevar la calidad, pertinencia y
eficacia de la educacin, para ello dentro del marco integral que constituyen los
proyectos educativos es necesario desarrollar el fortalecimiento de la formacin
docente a travs de capacitaciones, como aspecto bsico y fundamental y de este
modo contribuir al logro de aprendizaje de los estudiantes, dentro de la mejora de
prestacin de servicios educativos.

Para lograr lo mencionado, las instituciones educativas deben contar con maestros
preparados y actualizados, capaces de lograr los desafos que se presenten,
tomando en cuenta los cambios educativos que se vienen dando que estn plasmados
en el documento presentado por el Ministerio de Educacin Marco del Buen
Desempeo Docente, el cual nos brinda alcances sobre las competencias y
capacidades que debe desarrollar todo docente sobre todo tomando en cuenta la
innovacin y el desarrollo del conocimiento pedaggico para poder responder a las
demandas estructurales de nuestra sociedad.
El proyecto de capacitacin se sustenta en las siguientes normas legales:
Ley General de Educacin N 28044 y sus Reglamentos.

Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. R.M. N0440-2008-ED. 6.
5. PROPUESTA DE ZONIFICACION DE LA NUEVA EDIFICACION
A continuacin se describe textual y grficamente la zonificacin de la propuesta

arquitectnica.
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ZONIFICACIN
LEYENDA
BLOQUE 3 ZONA DE ENSEANZA

LOSA DEPORTIVA
REAS VERDES
REQUERIMIENTO ESPACIAL:
Bloque 03: Emplazado en el sector Sureste del terreno colindando con el Cerco
Perimtrico, unido mediante una escalera al Bloque 01. Consta de 03 Niveles:
Primer Nivel.
Saln multifuncional.
Segundo Nivel
02 Aulas pedaggicas.
Tercer Nivel
Laboratorio fsico, qumico con caseta de gas y deposito
6. VOLUMETRIA, TIPOLOGIA Y ENTORNO
VOLUMETRIA
La edificacin ha sido planteada siguiendo los criterios de diseo de Normas Tcnicas

para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular y el Reglamento Nacional de
Edificaciones, dando como resultado una arquitectura volumtricamente coherente con el
entorno considerando la topografa y los desniveles del terreno.
TIPOLOGIA
El carcter arquitectnico pertenece netamente al de una institucin educativa, diseo

basado en concordancia a las Normas Tcnicas Para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica regular Secundaria emitido el ao 2009 por el Ministerio de Educacin.
ENTORNO
El entorno inmediato se caracteriza por tener una fuerte pendiente topogrfica, rodeada
por construcciones tradicionales de adobe de uno y dos pisos y tambin por reas libres
que son chacras de cultivo. La calle principal donde se ubica el acceso principal y
secundario adyacente al colegio y el pasaje posterior son espacios por donde las aguas
de lluvia discurren. Esto entre los meses de enero a marzo que es temporada de lluvia se
hace ms notorio.

VISTA - 3D DE LA EDIFICACIN EN CONJUNTO
ACCIONES DENTRO DEL TERRENO

La propuesta de construccin del colegio est distribuido en todo el terreno, se ha
realizado un uso racional del espacio por considerarse el rea del terreno insuficiente
para la magnitud del proyecto.
La topografa del terreno es de una fuerte pendiente, por lo que se ha propuesto la

construccin de muros de contencin en todos los lugares donde existen cambios
considerables en la topografa del terreno, esto con la finalidad de darle seguridad fsica
al proyecto y as evitar deslizamientos de tierra que puedan causar deterioro de la nueva
infraestructura y garantizar la seguridad de los usuarios.
CARACTERSTICAS FSICAS DE LA LOCALIDAD DE COTABAMBAS.
El centro poblado de Cotabambas se encuentra en el distrito de Cotabambas, esta se

encuentran fsicamente rodeada por cerros donde se sitan los centros poblados y
caseros de los que asisten los alumnos, tambin una gran parte de los estudiantes son
del propio Cotabambas considerada como rea urbana.
Caractersticas socioeconmicas: actividades econmicas que se desarrollan y su

temporalidad. Caractersticas demogrficas: expansin urbana, migraciones y otros
factores que puedan afectar el crecimiento poblacional. Servicios bsicos: disponibilidad
de saneamiento bsico (agua potable, alcantarillado o disposicin de excretas), energa,
telecomunicaciones. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: distancia,
seguridad de la ruta, disponibilidad de medios de transporte y tarifas. Alternativas a la
educacin pblica: presencia de I.E. privadas y su expansin en la zona de influencia.
MEDIO AMBIENTE - SUPERFICIE Y TOPOGRAFA.

Dentro del distrito, hay ausencia de nevados perpetuos, estos se presentan de forma
espordica (se deprimen). Los factores geolgicos y de relieve determinan que
Cotabambas sea propenso a huaycos, derrumbes, inundaciones y procesos erosivos
constantes. Las zonas ms vulnerables son las quebradas por donde hacen su recorrido
ros y riachuelos. Cotabambas como todo Apurmac se ubica en una zona ssmica con
movimientos mayormente superficiales y minoritariamente intermedios.
Cotabambas, est bastante marcado por las diversidad de alturas que cuenta, entre los
1750 y 5000 m.s.n.m. se tienen diferentes unidades morfolgicas observndose caones
bastante abruptas, que derivan a un relieve suave de los valles donde se encuentran
desfiladeros y cumbres bastante abruptas, que derivan a un relieve suave en las altas
mesetas. Adems contempla a la cadena de cerros y nevados que son estribaciones
occidentales de la cordillera oriental caracterizada principalmente por ser de un relieve
extremadamente montaoso en el que afloran rocas paleozoicas y mesozoicas
encontrndose Cotabambas en una envidiable posicin de mirador natural de los cerros.
El rea de estudio est delimitada por los centros poblados del cual proceden los
alumnos, los cuales pertenecen al distrito de Cotabambas; el distrito se ubica en el
extremo noreste de la provincia del mismo nombre, justo en el rea formada por la
confluencia de los ros Apurmac y Vilcabamba; en la margen izquierda del primero y
derecha del segundo, constituyendo el lmite distrital y a su vez de la provincia con la
regin Cusco. En su otro costado, Otros datos que referencian su ubicacin son los
siguientes:
Latitud: 13 44 33 Latitud Sur

Longitud : 72 21 15 Longitud Oeste
Extensin : 331,96 Km2
Altitud : entre los 2,200 y 5,200 m.s.n.m.
Las caractersticas de esta zona son la presencia de la quebrada de Huallpachaca (que

simula un valle colgado en el ro Apurmac) que constituye un valle formado por el ro
Apurmac.
CARACTERSTICAS AGRO-CLIMTICAS DE LAS LOCALIDADES DEL REA DE INFLUENCIA.
HIDROGRAFA.
La presencia de dos principales ros, el Apurmac y sus afluente Vilcabamba, delimitan al
distrito de Cotabambas. El Apurmac lo hace en cerca por la parte norte y noreste, tramo
en el que tambin sirve de lmite distrital, provincial y departamental.
La red fluvial que atraviesa el interior del territorio de Cotabambas est constituida por
ros medianos y pequeos, as como por riachuelos. Adems en su mbito se encuentra
lagunas lagunillas y manantes que almacenan el importante recurso acufero. Los ros
tienen una orientacin general de sur a norte.
CLIMA
En trminos generales el rea de estudio presenta un clima que vara en funcin al piso
altitudinales; es sumamente clido a templado en la zona baja y prxima a la rivera de
los ros Apurmac y Vilcabamba, templado a fro en la zona media por encima de los 3300
m.s.n.m.; dependiendo de la poca y sumamente fro en la zona alta por encima de los
4000 m.s.n.m.
La localidad de Cotabambas se caracteriza por un clima templado y seco durante la
mayora de meses del ao, en los meses de lluvia (desde noviembre a marzo, el clima
tiende a ser hmedo y fro). Las temperaturas mximas oscilan entre 22 C y 25 C y las
mnimas entre 7 C y 4 C, en zonas cercanas a la capital distrital. Durante el invierno
(mayo a agosto) los das son calurosos al sol y templados a la sombra, con temperaturas
superiores a 15 C; pero las noches son fras llegando a los 4 C. De acuerdo a la

clasificacin climtica de Pulgar Vidal, en el territorio del distrito Cotabambas, se

encuentran tres regiones naturales: quechua, suni y puna.
FLORA Y FAUNA
El rea de estudio tiene una gran diversidad de especies vegetales, como resultado de
los diferentes pisos ecolgicos y microclimas, de ese modo en las zonas altas,
predominan las praderas de asociaciones vegetales de gramneas que alternan en
algunas zonas con leguminosas (principalmente trbol), la densidad de estas praderas es
generalmente baja, se calcula una cobertura entre 25 a 50% (meses de mayo, junio);
debido a que estn sometidos a una carga animal ms all de su capacidad (fuerte
sobrepastoreo).
En lo que se refiere que la fauna silvestre en esta regin, ha disminuido
ostensiblemente en las ltimas dcadas debido a diversas razones:
Depredacin de la vegetacin y avance de la frontera agrcola,
sobrepastoreo, demanda por lea.
Debilitamiento y/o ruptura de los procesos de la cadena alimentaria
silvestre, a la que pertenecen algunas especies como el cndor.
Reduccin de las condiciones de hbitat por la presencia de impactos
sonoros originados por la presencia de la actividad minera.
Efectos del cambio climtico
As, se han reducido drsticamente las poblaciones de mamferos, como el venado, el
zorro, el puma, zorrino, la comadreja, murcilagos y otros. La fuerte contaminacin de los
ros y riachuelos de la regin ha disminuido o casi extinguido las poblaciones de muchas
especies nativas de peces.
7. ACCESOS Y CIRCULACIONES INTERNAS
ACCESIBILIDAD
La propuesta arquitectnica contempla 2 ingresos diferenciados desde la va principal

(Acceso primario y acceso secundario); debido a la diferencia de niveles entre las
edificaciones y el nivel de la va exterior se tiene un rea de ingreso seguida por una
rampa que llega a un espacio de distribucin que conecta con la losa deportiva, las
escaleras para el bloque 02, escaleras y rampa para el bloque 04 y el bloque del taller
multifuncional. En resumen, la articulacin entre las tres plataformas que contempla la
solucin arquitectnica para el proyecto se da mediante escaleras y rampas, habiendo
tenido el cuidado de que exista articulacin espacio funcional y el de cumplir con la
normatividad establecida
CIRCULACIN:
Los pasadizos de circulacin estn contemplados dentro de la norma tcnica para el

diseo de locales de educacin bsica regular Primaria Secundaria 2009, del ministerio
de educacin; siguiendo estos criterios, los pasadizos de circulacin conectan a las
diferentes ambientes de la propuesta arquitectnica tanto en el primer nivel, segundo y
tercer nivel respectivamente; las veredas exteriores cumplen la funcin de circulacin
entre los distintos bloques. Adems cuenta con circulaciones perimetrales a modo de
proteccin y de mantenimiento para el personal de servicio.
8. PROGRAMA ARQUITECTNICO DE LA PROPUESTA
A continuacin se muestra la relacin de ambientes y reas:
Bloque 03: Emplazado en el sector Sureste del terreno colindando con el Cerco
Perimtrico, unido mediante una escalera al Bloque 01. Consta de 03 Niveles:

Primer Nivel.
Saln multifuncional 112.60 m.
Segundo Nivel
02 Aulas pedaggicas de 55.00 m C/U.
Tercer Nivel
Laboratorio fsico, qumico 112.60 m. Con caseta de gas y depsito.
9. SISTEMA CONSTRUCTIVO
ARQUITECTURA:
Los tabiques son de ladrillo de arcilla tipo IV, sern revestidos con cemento y arena,
y pintados con pintura ltex.
El cielo raso ser revestido con cemento arena y la cobertura en los techos de
doble agua son con paneles de teja andina anclada a listones de madera adheridos al
techo de concreto.
Los pisos sern en los pasillos de cemento coloreado, pulido y bruado, en ambientes
administrativos sern cubiertos con cermico antideslizante de 60x60 cm en
ambientes destinados para aulas ser con pisos de madera machihembrados.
Los contra zcalos son de cemento pulido, de cermico y madera. Los zcalos son de
maylica de color.
Las puertas son de madera Aguano, las ventanas estn compuestas por carpintera
de madera y cristales templados de 6mm, los pasamanos son de carpintera metlica
segn los planos de detalle.

VISTA SUR DE LA EDIFICACIN EN CONJUNTO
ESTRUCTURA
Se ha planteado estructuras de concreto reforzado del tipo aporticado, la eleccin de

estas estructuras se debe a la forma del terreno y la distribucin de los ambientes en
arquitectura.
La configuracin estructural, compatible con el proyecto arquitectnico es de

naturaleza regular, sobre la base de columnas, vigas y losa aligerada a dos aguas de
concreto apoyada en vigas.
La cimentacin est formada por zapatas con un solado las cuales a su vez se
apoyan directamente en el suelo, esta cimentacin es compatible con las
caractersticas del suelo de la zona, se ha dispuesto vigas de conexin de
conformidad a recomendacin del estudio de suelos.
Los cimientos corridos de muros tendrn una profundidad tal que lleguen a una cota
de fundacin de un buen suelo, los sobrecimientos sern colocados directamente
sobre los cimientos corridos cuidando de haber embebido oportunamente el acero de
refuerzo de las columnas. Existirn sobre cimientos directamente sobre las vigas de
conexin de la cimentacin los cuales tendrn una altura en funcin del piso
terminado de la edificacin. Las columnas y las vigas sern de concreto reforzado
formando los prticos planteados. Los entrepisos sern construidos de concreto

utilizando una losa aligerada, Las escaleras muestran un desarrollo de tramos

rectos compatible con la disposicin arquitectnica.
Construccin de la infraestructura educativa mediante sistema estructural mixto de

concreto armado (prticos de concreto armado y muros de contencin de concreto
armado CON CUBIERTA DE LOSA ALIGERADA INCLINADA Y TEJA ANDINA.
Las estructuras que se plantean son de carcter SISMO RESISTENTE segn el

REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES E 030 de concreto, la eleccin de estas
estructuras se debe a la capacidad portante del terreno y geografa o pendientes
propias del terreno lo que ha limitado el diseo y distribucin de los ambientes en
arquitectura.
Debido a los fuertes desniveles que son irregulares se ha diseado muros de

contencin por tramos los cuales varan en altura, cabe recalcar que en el perfil solo
se haban considerado 17.5 m. de muros de contencin, sin embargo en el proyecto
se ha visto necesario el colocado de 317.40 m. de muros de contencin.

Memoria Descriptiva Arquitectura

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GOBIERNO REGIONAL APURIMAC GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA

1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSION PUBLICA :

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA

2.1 INTRODUCCIN Y ANTECEDENTES

La Institucin Educativa Manuel Eufrasio lvarez Durand se inici en el ao 1976, como

2.2. BASES LEGISLATIVAS

De acuerdo a las leyes, normas, resoluciones, decretos supremos, decretos de urgencia,

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA

razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas (artculo 16). En

Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural,

2.3. OBJETIVO DEL PROYECTO

2.4 BALANCE OFERTA DEMANDA

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Los planos de Localizacin y Perimtrico indican la siguientes colindancias de esta

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA

UBICACION DEL TERRENO DEL

CALLE SIN NOMBRE

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA

VISTA: UBICACIN DE LA COMUNIDAD DE MANUEL EUFRACIO LVAREZ

2.6 DIAGNSTICO DE LA ZONA DE INFLUENCIA

La actual demanda del servicio educativo se caracteriza por:

En la zona de influencia del proyecto, generalmente los alumnos matriculados provienen

La poblacin estudiantil de la zona de influencia, provienen de sectores rurales

La actual infraestructura es insuficiente e inadecuada, no permite una adecuada

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de estos se hallan en malas condiciones, adems de no cumplir con los

Pese a las dificultades y carencias la I.E ha tenido aceptacin, como se puede

Las razones de la no asistencia de muchos de los estudiantes a la educacin bsica

Segn el mapa de pobreza del INEI, el distrito de Cotabambas refleja un ndice de

3. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL.

La Institucin educativa Manuel Eufracio lvarez Duran es una Institucin Educativa

Los alumnos en la actualidad vienen desarrollando las actividades escolares en una

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En ese sentido, podemos manifestar las condiciones precarias en la que se encuentra

Si seguimos en esta situacin la desercin de los alumnos se ver incrementada. La

En la actualidad, es decir al ao 2015, el proceso de enseanza-aprendizaje se encuentra

Podemos mencionar la ubicacin y situacin actual de los ambientes, al ao 2015:

PROPIEDAD. JUAN SORIA Z

CANAL AGUAS PLUVIALES

Y= 8478810.317 SS.HH. MUJERES

BM-0 ubicado en el muro

de contencion pintado de SS.HH. VARONES

PTO.DESAGUE AULA EXISTENTE

Calicata (C - 02) 13332'42"

PROPIEDAD. BRAULIO ALVAREZ

PLANO DE COLEGIO ACTUAL

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VISTAS ACTUALES ACTUAL DE LA I.E SECUNDARIA MANUEL EUFRACIO

1.- Fachada principal actual de la i.e. Manuel Eufracio lvarez Duran

2.- Ambientes orientados a usos de aulas

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3.- Vista de aulas hacia la va pblica Erosin y contaminacin.

4.- Condiciones Actuales De Las Piletas y kioscos de venta.

La infraestructura que alberga a sta Institucin, de propiedad de la I.E.S Manuel

En lo referente a su funcionalidad se debe indicar que no es funcional, existiendo un

En lo referente a la conservacin de la infraestructura, esta se encuentra en mal estado

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rajaduras en el cielo raso con desprendimiento del estucado debido al deterioro de la

En conclusin podemos manifestar lo siguiente:

La infraestructura presenta una inadecuada distribucin de ambientes, incompatible