LA INTERVENCIN EN EL CONTEXTO SOCIO COMUNITARIO

CONSIDERACIONES SOBRE LOS CONTEXTOS DE INTERVENCIN EN

ORIENTACIN
Existen tres contextos de intervencin en Orientacin claramente diferenciados: el educativo,
el socio comunitario y el de las organizaciones o empresarial (Vlaz de Medrano, 1998 y
Bisquerra y Oliveros, 1998. En el contexto del sistema educativo, desde una perspectiva de
prevencin, la intervencin suele dirigirse a la orientacin en los procesos de enseanza-
aprendizaje y la atencin a la diversidad, con el fin de favorecer el desarrollo de las
capacidades del alumnado. La intervencin en el contexto familiar, a pesar de presentar unos
rasgos especficos, suele realizarse indirectamente desde el propio sistema educativo, en
concreto, a travs de la funcin tutorial. La Orientacin en medios comunitarios engloba una
multiplicidad de servicios, generalmente dependientes de la Administracin Pblica
(Gobierno Central, Comunidad Autnoma y Ayuntamiento), relacionados con temas como
la educacin, el empleo, la salud, el bienestar social y la atencin a grupos en desventaja
social. En el contexto de las organizaciones o empresarial, la intervencin suele realizarse
desde los Departamentos de Recursos Humanos. Las funciones que el orientador u
orientadora realiza en este contexto estn relacionadas con la gestin de recursos humanos:
seleccin de personal, formacin profesional en la empresa, realizacin de funciones de
consulta, desarrollo de la carrera de los empleados y empleadas, etc.
2. LA ORIENTACIN EN EL CONTEXTO SOCIOCOMUNITARIO
Se han desarrollado tres epgrafes: el primero aborda el marco institucional y las principales
reas de intervencin de la orientacin en este contexto; el segundo realiza una aproximacin
al asesoramiento comunitario en educacin; y, finalmente, el tercer epgrafe profundiza en el
tema de la intervencin socio familiar en el mbito escolar.
2.1. MARCO INSTITUCIONAL Y REAS DE INTERVENCIN EN EL CONTEXTO
SOCIOCOMUNITARIO
La intervencin de los profesionales de la orientacin en el contexto sociocomunitario se
sita dentro de la propia comunidad pero fuera de las instituciones formativas y las empresas.
2.2. EL ASESORAMIENTO COMUNITARIO EN EDUCACIN
Es preciso sealar que, aunque es numerosa la literatura sobre desarrollo comunitario y
trabajo social, es muy escasa la que se refiere a la Orientacin comunitaria o al modelo de
asesoramiento comunitario.
2.2.1. MODALIDADES DE ASESORAMIENTO COMUNITARIO
Pueden destacarse dos modalidades de asesoramiento que mantienen el mismo marco terico
(Vlaz de Medrano, 2005): el asesoramiento comprometido y el asesoramiento comunitario.
Su objetivo es aumentar la capacidad de una comunidad y sus miembros para tomar
decisiones sobre su propia vida y lograr sus objetivos.
2.2.2. EL MODELO DE ASESORAMIENTO COMUNITARIO: ORIGEN, DEFINICIN,
CARACTERSTICAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN
El asesoramiento comunitario procede del Trabajo Social y se inscribe en el Desarrollo
Comunitario, del que toma sus principales caractersticas. Esta forma de intervencin se
define como: Una tcnica social de promocin del ser humano y de movilizacin de recursos
humanos e institucionales, mediante la participacin activa y democrtica de la poblacin,
en el estudio, planeamiento y ejecucin de programas a nivel de comunidades de base,
destinados a mejorar sus niveles de vida cambiando las situaciones que son prximas a las
comunidades locales.
2.2.3. EL ASESORAMIENTO COMUNITARIO EN LA ESCUELA: OBJETIVOS, ROL
DEL ASESOR O ASESORA Y CONTENIDOS
El modelo de asesoramiento comunitario en el mbito del Trabajo Social puede extrapolarse
al campo educativo en general, y al asesoramiento a las escuelas y familias en particular.