ENFOQUES DE LAS DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE

Se divide en 3 enfoques

DIFICULTADES DE
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE EN UN DIFICULTADES DEL
APRENDIZAJE EN
SENTIDO AMPLIO DESARROLLO
SENTIDO
RESTRINGIDO

Retraso
Hace Dificultades en el lenguaje, en
Se considera mental, Generalmente
referencia a el habla, en la lectura, en la
que un nio dficit ocurren desde el
las escritura, en las matemticas,
tiene una DA si sensoriales nacimiento y
necesidades sin tener dficit sensorial, ni
tiene una (ceguera, tienen un
educativas retraso intelectual ni
dificultad mayor sordera) las carcter
especiales deprivacin sociocultural que lo
que los nios de hipoacusias, permanente.
(N.E.E.). justifique. (Valls 1998)
su edad. entre otros.
 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Un desorden en uno o ms procesos

psicolgicos bsicos involucrados en la
comprensin o uso del lenguaje, hablado o
escrito, (habilidad imperfecta para escuchar,
pensar, leer, deletrear o hacer calculaciones
matemticas.
Criterios para la
identificar a nios y
nias con D.A. CARACTERSTICAS

El nio y nia presentan Hiperactividad: movilidad excesiva.

una habilidad intelectual
promedio o superior al
promedio.
Las capacidad de lectura,
estn por debajo del grado
escolar y la edad mental del
nio/a.
No existen deficiencias
perceptivas(sordera,
ceguera)
Las capacidades del habla y
el lenguaje oral estn
intactas.
La comprensin de lo que se
escucha es superior a la
comprensin de los que se
lee.
Trastornos en la actividad motora
Trastornos de emotividad
Trastornos en la percepcin
trastornos en la simbolizacin
Trastornos de la atencin
Trastornos en la memoria
Hipoactividad:insuficiencia de actividad motora
Falta de Coordinacin: torpeza fsica, cadas, etc.
Perseverancia: Es persistente en una sola accin.
Aumenta al parecer cuando hay una disfuncin
cerebral.
Incapacidad de identificar, discriminar e interpretar
las sensaciones.
Dificultad con el razonamiento concreto y abstracto.
La atencin insuficiente: incapaces de apartar los
estmulos extraos y superfluos.
La atencin excesiva: manifiestan fijaciones
anormales de la atencin en detalles triviales.
Dificultad de asimilar, almacenar y recuperar la
informacin.
 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

CAUSAS DIFICULTADES DE
HISTORIA
PROBABLES APRENDIZAJE Y SU
RELACIN CON EL
CEREBRO

Segn Wiederholt

Dentro de la etiologa de Fase de los Fase de Fase de

fundamentos transicin integracin El cerebro en un centro activo de la
origen orgnico comunicacin
Dentro de la etiologa de Formulacin de La Globaliza los
origen ambiental: las posturas investigacin fundamentos El aprendizaje se produce como
a) Neurofisiolgicos tericas frente paso de de las dos consecuencia de recibir informaciones
b) Socioculturales a las adultos a anteriores.
c) Institucionales por diversos canales sensoriales:( vista,
dificultades en nios por tacto, odo, gusto)
d) Madurez
el aprendizaje primera vez Cada rea cerebral tiene un grado de
de adultos que participaron especializacin
sufran lesiones los psiclogos
cerebrales y educadores.
 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

CLASIFICACIN RECOMENDACIONES
PARA PADRES
Se clasifica en:

DisgrafaEscritura Dislexia El Aprenda ms sobre los problemas del

deficiente sin nio es incapaz aprendizaje.
dficit neurolgico de leer con Elogie a su nio cuando a l o ella le
o intelectual que lo facilidad. vaya bien.
explique. Averige cmo su nio aprende
mejor
Deje que su nio ayude con las tareas
domsticas.
Haga las tareas escolares una
Discalculiadificult Disortogra- prioridad.
ades en el proceso fa Dficit del Ponga atencin a la salud mental de
del aprendizaje del dominio de la su nio.
clculo ortografa.
Establezca una relacin de trabajo
positiva con el maestro de su nio.

Dislalia
Sustitucin e
inversin de un
fonema por otro
y la omisin de
los mismos.
 DISLEXIA

Trastorno que se manifiesta como

dificultad para aprender a leer. A
travs de mtodos convencionales
(problemas de lectura).

CAUSAS, SEGN EL
LO QUE NO SE LAS DISLEXIAS SEGN EL ENFOQUE COGNITIVO
CONSIDERA DISLEXIA MODELO COGNITIVO

1. Dislexias adquiridas: por una

Dficit intelectual. lesin cerebral sufre un deterioro
Alteraciones de la total o parcial en habilidades La percepcin de las claves
personalidad. lectoras. ortogrficas que discriminan
Retraso simple de la a) Dislexias perifricas las palabras.
lectura. b) Dislexias centrales La evocacin de los fonemas.
Problemas de 2. Dislexias evolutivas: No existe Dficits en la memoria.
articulacin. dao cerebral que justifique las Las deficiencias para utilizar las
Ambiente sociocultural dificultades en la lectura. claves sintcticas y semnticas
desfavorecido. Es el tipo de dislexia que se da
con frecuencia en las aulas.

ENFOQUES SOBRE EL ORIGEN
DE LA DISLEXIA
1. Enfoque genetista:Los cromosomas: 1,2 y
6 son los responsables genticos.
2. Enfoque neurolgico: trastorno del
hemisferio cerebral izquierdo. La
localizacin estara en las reas de Broca y
Wernicke.
3. Enfoque Psicomotor o
madurativo: Postula la existencia de
caractersticas psicomotoras o habilidades
previas para explicar la falta de madurez
lectora o los errores dislxicos.
Enfoque Conductual: Pone nfasis en la
intervencin psicopedaggica en la conducta
lectora
DISLEXIA
MANIFESTACINES DE LA
DISLEXIA
1. Dificultades en la lectura:
Retraso del lenguaje
Dificultad para pronunciar palabras.
Dificultad para recordar sonidos.
Vocabulario inferior a su edad.
No puede aprender rimas, canciones
2. Dificultad en el lenguaje escrito
Desorden y suciedad en la escritura.
Copia con dificultad.
Errores de exactitud fonogrfica.
3. Dificultad para las matemticas.
No puede memorizar conceptos.
Dificultad en la resolucin de
problemas.
Bajo nivel del vocabulario matemtico.
OTROS MANIFESTACIONES
ASOCIADA A LA DISLEXIA
Problemas visuales y psicomotores.
Problemas de ansiedad
Trastornos del habla.
Impulsividad.
Deficiencias en la discriminacin
auditiva.
Dficits de memoria.
Torpeza motriz global y segmentario.
Confusiones espaciales.
Problemas de lateralidad.
 LA LECTURA EN EL MUNDO
ACTUALDIFICULTADES DE
APRENDIZAJE

Ensear a leer y a escribir son retos que la educacin actual enfrenta. Saber leer es
requisito para acceder al conocimiento.

Principales cambios de los MOMENTOS DIDCTICOS DE LA EL MAESTRO Y SU NUEVO

LECTURA ROL
nuevos enfoques

a) Se debe enfatizar el uso funcional del 1. Antes de la lectura: actividades que

b) Los procesos de aprendizaje de la lectura Formacin.
favorecen la activacin de experiencias.
y la escritura estn centrados en la Desarrollo.
2. Durante la lectura. enfocarse en los
construccin del significado. Personas flexibles.
aspectos significativos del texto para
c) Ofrecer a los nios un entorno en el que Ciudadanos con
poder comprender lo que se lee.
los textos escritos tengan un valor conocimientos y
3. Despus de la lectura: profundizar lo
funcional capacidades.
que los alumnos han comprendido.
d) El desarrollo del lenguaje esta en relacin
al desarrollo del pensamiento.
 DEFINICIONES DE
COMPRENSIN LECTORA

Construir el significado de lo que se lee,

mediante el proceso de interaccin entre el
NIVELES DE LA lector yel texto escrito.
COMPRENSIN
LECTORA

Determinar los propsitos

Antes de la Asociacin de conceptos.
lectura Lluvia de ideas.
Organizaciones visuales

NIVEL LITERAL NIVEL INFERENCIAL Preguntas sobre lo ledo.

NIVEL DE CREACIN
Durante la Identificar las ideas principales.
lectura Monitoreo de la lectura.
Subrayado.
Fichas de lectura o guas de estudio.
Captar y Despus de la Parfrasis.
lectura Elaboracin
Organizaciones visuales.
aprehender de ideas que Proponer e
Resmenes.
las formas y no estn innovar dentro
Sntesis.
contenidos expresados del texto o que
Lectura crtica.
explcitos de explcitament se valga de l
un texto. e en el texto. para situacione
de la realidad.
 DISGRAFIA

Dificultad para coordinar los

msculos de la mano y del brazo y
no poder dirigir el lpiz para escribir
de manera legible y ordenada

Clasificacin Causas

Disgrafia dislxica Presencia Tipo caracteriales pedaggicas mixtas pseudografias

D. Motriz o caligrfica
Afecta al contenido de la madurativo
Afecta a la calidad
escritura
de la escritura Trastorno de Escritura -Instruccin Factores Su Origen
Omisin de las letras, silabas,
Trastorno en lateralizacin. inestable con rgida e mltiples: se debe a
palabras.
la forma y Trastorno proporciones inflexible. - Crispacin deficiencias
Confusin de las letras
tamao de psicomotores. inadecuadas, - Descuido al del brazo. sensoriales
con sonido semejante.
letras. Trastorno de mala diagnstico - dolor en la como:
Inversin del orden de
Inclinacin, esquema direccionalidad, del grafismo. extremidad deficiencia
palabras.
direccionalidad corporal. etc. - Materiales superior. visual o de
Uniones y separaciones
en cada Trastorno en Caracterstica inadecuados - Lentitud la audicin.
indebidas de las palabras
palabra. la expresin de nios con -Incapacidad para escribir
o letras.
grfica del conflictos para ,etc.
lenguaje. emocionales. ensear a
los zurdos.
 Perturbaciones en la utilizacin escrita
de la lengua

Clasificacin
Causas Disortografa

Caractersticas
Tipo perceptivo
Tipo intelectual Disortografia temporal
Tipo lingstico Perceptivo cenestsica
Tipo afectivo Cintica
Tipo pedaggico Errores de tipo lingstico- Viso espacial
perceptivo: Dinmica
- Sustitucin de fonemas Semntica
voclicos o consonnticos Cultural
- Omisin de fonemas: como
por cromo
- Adiciones
- Inversiones
Errores de carcter espacial
Errores con relacin al contenido
Errores referidos a las reglas de
ortografa

Detencin
Observar si se trata de
mala ortografa que afecta
la articulacin del lenguaje
Nios que desfiguran la
lengua.
Cuadro disgrafico de nios
con bajo nivel intelectual.
El maestro deber detectar el
origen de las dificultades a fin de
corregir y orientar.
Las dificultades en la disortografiapueden ser
corregidas a tiempo y con un buen tratamiento
Disortografa Tratamiento
Diagnostico El maestro deber tener en cuenta:
El aprendizaje ortogrfico es
un proceso
Que debe ayudar al nio a
descubrir mtodos que
faciliten la fijacin y
Para diagnosticar las tcnicas evocacin de la forma
son: correcta de escribir las
Dictado palabras
Copia fiel de un texto Habituar al nio al uso
Copia de un texto con correcto del diccionario.
otro tipo de letra Ampliar y enriquecer su
Elaborar redacciones vocabulario grfico.
libres.
 DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS

Dificultad especfica para calcular o

resolver operaciones aritmticas en el
proceso de aprendizaje

DISCALCULIA Otros sntomas

Sntomas

Los nmeros y La numeracin Escala Las Los Clculos

los signos o seriacin ascendentes, operaciones problemas mentales
descendentes - Adquisicin normal o
- Fallas en la - Repeticin - Mal Al enunciado Corresponde acelerada del lenguaje
identificacin - Omisin Trastornos en la encolumnamiento del problema a la corteza verbal, lectura,
- Confusin perseverancia serie numrica - Trastorno en las El lenguaje cerebral la escritura.
de nmeros - No abrevian escrituras El nio no elaboracin - Buena memoria
de formas - Traslaciones operacionales entiende la del visual para las
semejantes o en la suma , resta relacin del pensamiento palabras impresas.
- Confusin trasposiciones Multiplicacin y enunciado con por medio de - Dificultad en
de signos divisin la pregunta del la accin concepto de tiempo y
-Inversiones - Fallas en el problema mental. direccin abstractos.
- Confusin procedimiento de El razonamiento
de nmeros llevar y pedir Mecanismo
simtricos operacional
 INTRODUCCIN
El docente para poder brindar conocimientos y contribuir al

desarrollo integral de manera eficaz, primero debe estar bien informado

sobre las diversas dificultades del aprendizaje escolar, que afecta a los

estudiantes en cuanto a la adquisicin de los nuevos conocimientos.

Mediante este archivador que contiene separatas, queremos dar a

conocer, comprender, apoyar y especialmente proporcionarles estrategias

de aprendizaje, ya que gracias a stos podremos evitar el fracaso escolar.

Para la elaboracin de dicho archivador se ha recurrido a realizar un

resumen (organizadores visuales) para facilitar de esta manera nuestra

comprensin y, anlisis crtico sobre los diversos problemas de aprendizaje

escolar.

El desarrollo del presente archivador, consta de temas: dificultades

de aprendizaje, dificultadeslectoescrituras, (dislexia, discrafa, disortografa,

discalculia), stos a su vez se subdividen de manera ordenada y detallada.

Con ayuda adecuada, los nios con problemas de aprendizaje

pueden y s aprenden con xito

Ampliacin
de la
Informacin