UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07-2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Santa
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA: N 88388 San Luis de la Paz
1.3. DIRECTOR : Octavio Fermn BADA QUISPE
1.4. SUBDIRECTOR : Carlos SANCHEZ JIMENEZ
1.5. CICLO : V
1.6. GRADO : Sexto
1.7. SECCIONES : A - B - C
1.8. PROFESORES RESPONSABLES : ngela Alvarado Morales
Elva Almendras Lpez
Roxana Carranza Lujan
1.9. DURACIN : Del 06 de noviembre al 08 de diciembre del 2017

II.- TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA : DESARROLLAMOS PROYECTOS PRODUCTIVOS CON EMPRENDIMIENTO.

III.- PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

REA COMPETENCIAS Y DESEMPEOS (CRITERIOS DE EVALUACIN) QU NOS DAR INSTRUMENTOS

CAPACIDADES EVIDENCIA DE DE EVALUACIN
APRENDIZAJE?
C LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, Organiza e interpreta la - Lista de cotejo.
Obtiene informacin del texto distinguindola de otra cercana y semejante, e integra datos que se informacin de los diversos textos - Escala valorativa
O escrito. encuentran en distintas partes del texto, o mediante una lectura sobre proyectos de vida y - Ficha de
intertextual, en diversos tipos de texto con varios elementos emprendimiento, extrayendo las observacin.
complejos en su estructura y vocabulario variado. ideas principales y emitiendo sus
M - Pruebas escritas.
Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, opiniones.
- Fichas de
Infiere e interpreta informacin personajes, objetos y lugares, el significado de palabras en contexto y
U expresiones con sentido figurado, as como relaciones lgicas (causa- autoevaluacin.
del texto escrito.
efecto, semejanza-diferencia y problema- solucin) y jerrquicas (ideas - Practicas
calificadas.
N principales y complementarias) a partir de informacin explicita del
texto, o mediante una lectura intertextual.
Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propsito,
I
puntos de vista, motivaciones de personas y personajes,
comparaciones e hiprboles, problema central, enseanzas, valores, e
C intencin del autor, clasificando y sintetizando la informacin, y
elaborando conclusiones sobre el texto.
A
Reflexiona y evala los textos que lee, opinando acerca del contenido,
la organizacin textual, el sentido de diversos recursos textuales, la
C intencin del autor, y explicando el efecto del texto en los lectores a
Reflexiona y evala la forma, el partir de su experiencia y de los contextos en que se desenvuelve.
I contenido y contexto del texto Justifica la eleccin o recomendacin de textos de su preferencia de
escrito acuerdo a sus necesidades, intereses y la relacin con otros textos,
sustentando su posicin sobre valores presentes en los textos cuando
los comparte con otros, y comparando textos entre s para indicar
algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales y gneros
N
discursivos.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE - Lista de cotejo.

TEXTOS Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario, tipo - Escala valorativa
Adeca el texto a la situacin textual y a algunas caractersticas del gnero discursivo de acuerdo Redacta textos cortos, afiches, - Ficha de
comunicativa. al propsito comunicativo, distinguiendo el registro formal e infogramas, boletines, trpticos y observacin.
informal, considerando el formato y soporte, e incorporando un revistas con coherencia, haciendo - Pruebas escritas.
vocabulario pertinente que incluye sinnimos y diversos trminos uso de las reglas ortogrficas
propios de los campos del saber. - Fichas de
aprendidas. autoevaluacin.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propsito - Prcticas
calificadas.
Organiza y desarrolla las ideas comunicativo ampliando la informacin de forma pertinente.
de forma coherente y Organiza y jerarquiza las ideas en prrafos y subtemas, estableciendo
cohesionada. relaciones lgicas (en especial, de consecuencia y contraste) a travs
de algunos referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales

Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE
Obtiene informacin del texto
oral.
Infiere e interpreta
informacin del texto oral.
y ortogrficos (coma y punto seguido y aparte) que contribuyen al
sentido de su texto.
Emplea algunos recursos textuales (como uso de negritas, comillas,
comparaciones, personificaciones e hiprboles) para reforzar el
sentido del texto, as como para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rtmicos y versos libres, con el
fin de producir efectos en el lector (como el entretenimiento o el
suspenso).
Reflexiona y evala de manera permanente el texto, revisando si se
adeca a la situacin comunicativa, si las ideas son coherentes entre
s o se presentan vacos de informacin, as como el uso pertinente
de algunos conectores, referentes y vocabulario, adems los
recursos ortogrficos empleados para mejorar y garantizar el sentido
de su texto.
Opina sobre el sentido de los recursos formales y estilsticos
utilizados y el efecto de su texto en los lectores, sistematizando
algunos aspectos gramaticales y ortogrficos, as como otras
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.
Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en Expresa oralmente sus ideas sobre - Lista de cotejo.
textos orales que presentan expresiones con sentido figurado, y diversos tipos de textos o temas de - Escala valorativa
vocabulario que incluye sinnimos y trminos propios de los campos investigacin, haciendo uso de - Ficha de
del saber. recursos verbales, no verbales y observacin.
para verbales, resaltando el
- Pruebas escritas.
Infiere informacin deduciendo caractersticas y cualidades de propsito del texto con sentido
personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el crtico. - Fichas de
significado de palabras en contexto y expresiones con sentido autoevaluacin.
figurado, as como relaciones lgicas (semejanza-diferencia, causa- - Prcticas
efecto y problema-solucin) y jerrquicas (ideas principales y calificadas.
complementarias) a partir de informacin explcita e implcita del
texto.

Adeca, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratgica.
Interacta estratgicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evala la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos,
relacionando recursos verbales, no verbales y paraverbales,
explicando el tema y propsito, enseanzas, valores y mensajes,
puntos de vista, as como estados de nimo y motivaciones de
personas y personajes, hiprboles, repeticiones, comparaciones y la
intencin de sus interlocutores, clasificando y sintetizando la
informacin, y elaborando conclusiones sobre el texto escuchado.
Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando informacin de
forma pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo
relaciones lgicas entre ellas (en especial de causa, contraste y
consecuencia) a travs de conectores y algunos referentes, e
incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinnimos y
trminos propios de los campos del saber.
Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus
interlocutores y contexto de acuerdo al propsito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e informal, as como algunas
caractersticas del gnero discursivo, y utilizando recursos no
verbales y paraverbales para enfatizar la informacin, mantener el
inters del pblico, o producir efectos como el suspenso o el
entretenimiento.
Interacta en diversas situaciones orales, considerando lo que dicen
sus interlocutores, para argumentar, explicar, aclarar y
complementar las ideas expuestas, utilizando un vocabulario
pertinente que incluye sinnimos y algunos trminos propios de los
campos del saber, y recurriendo a normas y modos de cortesa segn
el contexto sociocultural.
Reflexiona y evala como hablante y oyente los textos orales del
mbito escolar, social y de medios de comunicacin, opinando sobre
la adecuacin del texto a la situacin comunicativa, la pertinencia de
paraverbales, la coherencia y cohesin entre las ideas, y el uso de
conectores y referentes.
Justifica su posicin sobre ideas, hechos, temas, personas y
personajes del texto oral a partir de su experiencia y el contexto en
que se desenvuelve. recursos verbales, no verbales y paraverbales, la
coherencia y cohesin entre las ideas, y el uso de conectores y
referentes, considerando las diferentes variedades lingsticas del
pas para valorar su diversidad. Justifica su posicin sobre sobre
 ideas, hechos, temas y la intencin de los interlocutores del texto
oral a partir de su experiencia y el contexto en que se desenvuelve.

RESUELVE PROBLEMAS DE - Lista de cotejo.

M CANTIDAD Traduce una o ms acciones de comparar, igualar, repetir, repartir Describen y hallan la solucin a - Escala valorativa
Traduce cantidades a cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a expresiones diversos ejercicios y problemas con - Ficha de
expresiones numricas. aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada y cbica con nmeros nmeros decimales de acuerdo a
A observacin.
naturales; as como a operaciones de adicin, sustraccin y su contexto real, usando - Pruebas escritas.
multiplicacin de fracciones y decimales (hasta el centsimo); al estrategias variadas para
T - Fichas de
plantear y resolver problemas. representarlas en forma grfica,
autoevaluacin.
Expresa su comprensin del sistema de numeracin decimal con simblica y concreta, expresando
E nmeros naturales hasta seis cifras, de divisores y mltiplos, primos y opiniones o conclusiones sobre la - Prcticas
calificadas.
Comunica su comprensin sobre compuestos, as como del valor posicional en nmeros decimales importancia en la vida cotidiana.
M los nmeros y las operaciones. hasta los centsimos; con lenguaje numrico y representaciones
diversas. Representa de diversas formas su comprensin de la nocin
de fraccin como operador y como cociente, as como las

Usa estrategias y procedimientos equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales.

de estimacin y clculo. Selecciona y emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo
T aproximado y exacto, mental o escrito y otros procedimientos, para
realizar operaciones con fracciones, nmeros naturales y decimales
I Argumenta afirmaciones sobre exactos, as como para calcular porcentajes. Mide la masa, el tiempo y
relaciones numricas y las la temperatura, de manera exacta o aproximada, seleccionando y
C operaciones. usando la unidad de medida que conviene en una situacin y emplea
estrategias de clculo para convertir medidas expresadas con
naturales y decimales.
A Justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemticos, sus
afirmaciones sobre la relaciones entre las cuatro operaciones y sus
propiedades. As tambin, justifica su proceso de resolucin.
RESUELVE PROBLEMAS DE - Lista de cotejo.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y Uso de diferentes estrategias en el - Escala valorativa
CAMBIO Traduce equivalencias y no equivalencias (desequilibrio), valores clculo o la solucin de ejercicios y - Ficha de
Traduce datos y condiciones a desconocidos, regularidades y el cambio entre dos magnitudes, problemas de la vida real, sobre la observacin.
expresiones algebraicas. regla de tres simple directa e
identificadas en situaciones, a ecuaciones con que contienen las cuatro - Pruebas escritas.
operaciones y desigualdades; la proporcionalidad directa o a patrones inversa, as como el porcentaje.
- Fichas de
de repeticin (con criterios geomtricos de traslacin y giros) patrones autoevaluacin.
(con y sin configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la posicin Sustentan los procedimientos de
de sus elementos y patrones aditivos o multiplicativos; al plantear y solucin a los diversos ejercicios y - Prcticas
calificadas.
resolver problemas. problemas planteados.
Comunica su comprensin sobre Expresa su comprensin del trmino general de un patrn (Por ejemplo:
las relaciones algebraicas. 2, 5, 8, 11, 14,....--> trmino general = triple de un nmero, menos 1), as

M
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales. Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y propiedades de
A
T Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
E equivalencia.
M miembros de una desigualdad. Las justifica con ejemplos, clculos o
C RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMAS, MOVIMIENTO Y
A LOCALIZACIN
Comunica su comprensin sobre
las formas y relaciones
geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos cartesiano. Todo ello lo hace usando lenguaje geomtrico.
para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geomtricas.
como condiciones de desigualdad expresadas con los signos >y, as
como de la relacin proporcional como un cambio constante; usando
lenguaje algebraico y diversas representaciones.
las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen
una condicin de desigualdad o de proporcionalidad; as como para
determinar la regla o el trmino general de un patrn.
Elabora afirmaciones sobre los trminos no inmediatos en un patrn y
sobre lo que ocurre cuando modifica cantidades que intervienen en los
propiedades de la igualdad o en sus conocimientos. As tambin,
justifica su proceso de resolucin.
Describe la comprensin del prisma, tringulo, cuadriltero y crculo a Utilizan estrategias para medir, - Lista de cotejo.
partir de reconocer elementos, y lneas paralelas y perpendiculares. As construir, contar y graficar los - Escala valorativa
mismo describe posiciones de objetos en el plano usando puntos elementos bsicos de la geometra, - Ficha de
cardinales y de referencia, los representa en croquis. Tambin como el punto, recta, segmentos y observacin.
representa de diversas formas, giros en cuartos y medias vueltas, ngulos.
- Pruebas escritas.
traslacin, y dos o ms ampliaciones de una figura plana en el plano
- Fichas de
Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y procedimientos autoevaluacin.
de composicin y descomposicin para construir formas desde - Prcticas
perspectivas, desarrollo de slidos, realizar giros en el plano, as como calificadas.
para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para construir ngulos,
medir la longitud (cm), la superficie (m2 , cm2 ) o la capacidad de los
objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza clculos numricos
para hacer conversiones de medidas (unidades de longitud). Emplea la
unidad de medida no convencional o convencional, segn convenga, as
como instrumentos, de dibujo (comps, transportador) y de medicin, y
diversos recursos.
Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre los elementos de las
formas geomtricas, propiedades bsicas, su desarrollo en el plano y
 atributos medibles, y las explica con argumentos basados en ejemplos
concretos, grficos, propiedades y en sus conocimientos matemticos
con base en su exploracin o visualizacin, usando razonamiento
inductivo. As tambin, explica el proceso seguido. Por ejemplo: Al
duplicar el permetro de un rectngulo su rea se cuadruplica.
RESUELVE PROBLEMAS DE - Lista de cotejo.
GESTIN DE DATOS E - Escala valorativa
INCERTIDUMBRE Elabora tablas de frecuencia de doble entrada y grficos de lneas Construyen e interpretan tablas, - Ficha de
Representa datos con grficos y seleccionando el grfico estadstico ms adecuado. Para esto, reconoce grficos de barra y grficos observacin.
medidas estadsticas o variables cualitativas (por ejemplo: color, material) y cuantitativas circulares, usando informacin y - Pruebas escritas.
probabilsticas discretas (Por ejemplo: nmero de hermanos) y sus respectivos datos de su vida cotidiana. - Fichas de
modalidades (Por ejemplo: rojo, amarillo; cuero, plstico) o valores (Por autoevaluacin.
ejemplo: 1, 2, 3) que ha obtenido en un tema e estudio o en situaciones
- Prcticas
aleatorias.
Comunica la comprensin de los Interpretar informacin contenida en grficos y en diversas fuentes de calificadas.
conceptos estadsticos y informacin, usando el significado de la moda y expresa la probabilidad
probabilsticos. de un evento relacionando el nmero de casos favorables y el total de
casos posibles.
Usa estrategias y procedimientos Recolecta datos a travs de encuestas y de diversas fuentes de
para recopilar y procesar datos. informacin, y las registra en tablas de frecuencia simples, para resolver
problemas estadsticos.
Sustenta conclusiones o
decisiones en base a informacin Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basndose en
obtenida la informacin obtenida en el anlisis de datos o en la probabilidad de
un evento.
P CONVIVE Y PARTICIPA
E DEMOCRTICAMENTE Establece relaciones con sus compaeros sin discriminarlos y expresa su Participa en la planificacin y - Lista de cotejo.
R Interacta con las personas desacuerdo frente a prejuicios y estereotipos ms comunes en su ejecucin de proyectos de - Escala valorativa
S
reconociendo que todos tenemos entorno. emprendimiento, respetando sus - Ficha de
derechos. acuerdos y opiniones de sus observacin.
O
Construye y asume normas y Participa en la construccin y evaluacin de los acuerdos y normas compaeros. - Pruebas escritas.
N leyes. basndose en los derechos del nio, considerando las caractersticas e - Fichas de
A intereses de todos sus compaeros y comprende que las normas autoevaluacin.
L facilitan la convivencia armnica en el aula y escuela.
- Prcticas
calificadas.
Participa en acciones que Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al
promueven el bienestar comn. bien de la escuela o la comunidad y la proteccin de los derechos,
especialmente los establecidos en la Convencin sobre los Derechos del
Nio.
Explica y evala los mecanismos de participacin estudiantil y las
S acciones que desarrollan sus representantes estudiantiles.
O
C
I
A
L

CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTRICAS Elabora una lnea de tiempo sobre - Lista de cotejo.
Interpreta crticamente fuentes Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los los hechos y personajes ms - Escala valorativa
diversas. periodos histricos. Secuencia distintos hechos de la historia local, resaltantes a inicios de la etapa - Ficha de
regional, nacional, identificando aquellos que sucedieron al mismo Republicana. observacin.
Elabora explicaciones sobre tiempo en lugares diferentes y explicando la relacin entre ellos. - Pruebas escritas.
procesos histricos. Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos histricos Elabora un organizador grfico
P - Fichas de
peruanos, identificando algunas causas y consecuencias cuya sobre la era del guano y su
E autoevaluacin.
aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo. importancia.
-
R
S GESTIONA RESPONSABLEMENTE - Lista de cotejo.
O EL ESPACIO Y EL AMBIENTE - Escala valorativa
N Comprende las relaciones entre Explica las causas, consecuencias y - Ficha de
A los elementos naturales y sociales. Compara los espacios geogrficos de su localidad, regin y pas, y alternativas de solucin o observacin.
Maneja fuentes de informacin explica cmo los distintos actores sociales los modifican. prevencin sobre problemas - Pruebas escritas.
L
para comprender el espacio ambientales en la actualidad,
Elabora mapas temticos de una sola variable a partir de informacin - Fichas de
geogrfico. haciendo uso de organizadores
obtenida en diversas fuentes. autoevaluacin.
Genera acciones para preservar grficos y la participacin en
- Prcticas
el ambiente experimentos sencillos.
Identifica las causas y consecuencias de una problemtica ambiental calificadas.
S y una territorial. Fomenta cotidianamente el cuidado del ambiente
mediante acciones diversas. Organiza acciones para disminuir los
O
riesgos en su escuela.
C
I GESTIONA RESPONSABLEMENTE
A LOS RECURSOS ECONMICOS
L Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
econmico y financiero
Toma decisiones econmicas y
financieras
C INDAGA MEDIANTE MTODOS
CIENTFICOS
I Problematiza situaciones para
hacer indagacin.
E
Disea estrategias para hacer
N - Fichas de
indagacin.
C Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relacin
I Genera y registra datos o
informacin.
A
Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y
Y resultados de su indagacin.
- Lista de cotejo.
- Escala valorativa
- Ficha de
Promueve y formula planes de ahorro e inversin personal de observacin.
Propone actividades para la
acuerdo con metas trazadas. Demuestra con acciones concretas de
planificacin y ejecucin de - Pruebas escritas.
por qu es importante ser un consumidor informado.
proyectos emprendedores, - Fichas de
promoviendo el ahorro y la autoevaluacin.
inversin mnima. - Prcticas
calificadas.
Formula preguntas acerca de las caractersticas o causas de un hecho, Explica las causas, consecuencias y - Lista de cotejo.
fenmeno u objeto natural o tecnolgico que observa, identifica las alternativas de solucin o - Escala valorativa
variables dependiente e independiente involucradas en la relacin prevencin sobre problemas - Ficha de
causa-efecto para formular su hiptesis. ambientales en la actualidad, observacin.
Propone estrategias, selecciona fuentes de informacin confiable, haciendo uso de organizadores - Pruebas escritas.
herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables grficos y experimentos sencillos,
involucradas y controlar los factores que lo pueden modificar, a fin de teniendo como base la elaboracin
autoevaluacin.
obtener datos que confirmen o refuten su hiptesis. de un plan de indagacin que
- Prcticas
valide sus hiptesis, as como la
calificadas.
entre las variables, mediante el uso de materiales e instrumentos argumentacin de sus
seleccionados, los registra y representa en diferentes organizadores. conclusiones.
Sigue instrucciones para mantener la seguridad.
Compara sus hiptesis con la interpretacin de los datos
cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o
experimentacin as como con las fuentes de informacin confiables.
Describe comportamiento de las variables que se repiten (patrones) a
partir de los datos obtenidos y elabora conclusiones que explican las
relaciones estudiadas.
Describe el procedimiento, los logros y dificultades de su indagacin,
propone mejoras al mismo y explica por qu sus resultados responden
a la pregunta de indagacin. Fundamenta sus conclusiones usando
conocimientos cientficos de manera oral, escrita o grfica.
 EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y - Lista de cotejo.
A ARTIFICIAL BASNDOSE EN - Escala valorativa
CONOCIMIENTOS Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que todos los - Ficha de
M Comprende y usa organismos estn hechos de clulas y que algunos estn formados por Sustenta a travs de exposiciones observacin.
conocimientos sobre los seres las causas y formas de contagio de
una sola clula (las bacterias, las amebas, las levaduras) y que cada - Pruebas escritas.
vivos, materia y energa, clula cumple funciones bsicas o especializadas y aplica estos las enfermedades ms comunes en
B su comunidad, resaltando las - Fichas de
biodiversidad, Tierra y universo conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio explica
acciones de prevencin. autoevaluacin.
que los organismos que se observan en el agua de florero son
I - Prcticas
organismos unicelulares, que cumplen funciones bsicas.
calificadas.

E Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, la relacin entre la

Evala las implicancias del saber reproduccin sexual y la diversidad dentro de una especie y aplica
y del quehacer cientfico y Explica el origen y componentes del
N estos conocimientos a situaciones cotidianas.
universo y de la Tierra, a travs de
tecnolgico.
un organizador grfico y la
T elaboracin de una maqueta.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que la Tierra
presenta una estructura dinmica interna que se evidencia en los
E
cambios del relieve terrestre y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.

A CREA PROYECTOS DESDE LOS - Lista de cotejo.

R LENGUAJES ARTSTICOS - Escala valorativa
Aplica procesos de creacin. Planifican y ejecutan proyectos - Ficha de
T Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observacin
productivos y emprendedores
E y en el estudio del entorno natural, artstico y cultural local y global. observacin.
haciendo uso de recursos
Combina y propone formas de utilizar los elementos, materiales, y - Pruebas escritas.
tcnicas y recursos tecnolgicos para resolver problemas creativos reciclables y de bajo costo.
Y - Fichas de
planteados en su proyecto, incluyendo propuestas de artes integradas. autoevaluacin.
Documenta la manera en que sus ideas se han ido desarrollando y
C - Prcticas
Evala y socializa sus procesos cules han sido sus influencias. Planifica la manera en que desea
calificadas.
U y proyectos. mostrar el resultado de sus investigaciones y creaciones y mejora su
L presentacin a partir de su propia auto-evaluacin y la
T retroalimentacin que recibe de otros. Evala el resultado de sus
U creaciones o presentaciones.
R
A
R CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA
HUMANA,AMADA POR DIOS,
E
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE - Lista de cotejo.
COMPRENDIENDO LA - Escala valorativa
L DOCTRINA DE SU PROPIA - Ficha de
RELIGIN, ABIERTO AL observacin.
I DILOGO CON LAS QUE LE SON Participa en actividades de
ConoceaDiosPadre,quesemanifiestaenlasSagradas Escrituras,y acepta - Pruebas escritas.
G CERCANAS reflexin sobre parbolas de la
elmensajequedaaconocerparavivirenarmonaconElyconlosdems. - Fichas de
Conoce a Dios y asume su Biblia expresando su fe en Dios a
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prjimo y travs de la convivencia cristiana. autoevaluacin.
I identidad religiosa como
persona digna, libre y
fortalece as su crecimiento personal y espiritual. - Prcticas
trascendente. Elabora un cartel sobre los calificadas.
mandamientos de la ley de Dios.
Fomenta en toda ocasin y lugar una convivencia cristina basada en
N Cultiva y valora las el dialogo, el respeto la comprensin y el amor fraterno.
manifestaciones religiosas
desu entorno
argumentandosu fe de
maneracomprensibleyrespetuo
sa.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS -
GENERADOS POR LA TIC
COMPEENCIAS TRASNVERSALES A LAS REAS

Problematiza situaciones para

hacer indagacin Hace uso de estrategias en la
Disea estrategias para hacer
Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias previamente indagacin y registro de datos o
indagacin informacin seleccionada.
recomendadas en los entornos virtuales adaptndolas al desarrollo de
Genera y registra datos o
sus actividades desde su seleccin razonada de aplicaciones, servicios
informacin
y objetos virtuales
Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y
resultados de su indagacin.
 -

COMPETENCIASTRASNVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTNOMA
Define metas de aprendizaje
A LAS REAS
Organiza acciones estratgicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeo durante el
proceso de aprendizaje
Participa en el desarrollo de sus
Sabe lo que es preciso aprender en la realizacin de una tarea. aprendizajes y acepta opiniones o
Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar. sugerencias de sus compaeros.
Entiende que la organizacin debe ser lo ms especfica posible.
Considera los consejos o comentarios de un compaero de clase si
fuera el caso de realizar ajustes necesarios
Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
ORIENTACIN AL Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
BIEN COMN
ENFOQUE Solidaridad Docentes y estudiantes idean y realizan proyectos para indagar y desarrollar mayores conocimientos sobre la
AMBIENTAL realidad ambiental.

Responsabilidad Docentes y estudiantes impulsan acciones a favor del desarrollo sostenible, asumiendo los costos e impactos
ambientales de sus acciones y de otros sobre el desarrollo y bienestar de la sociedad.
ENFOQUE Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al mximo posible para cumplir con xito las metas que
BSQUEDA DE LA se proponen a nivel personal y colectivo.
EXCELENCIA Superacin personal
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados mbitos de desempeo.
ENFOQUE DE Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relacin con sus
DERECHOS Libertad y responsabilidad. pares y adultos.
Los docentes promueven formas de participacin estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la bsqueda del bien comn.
ENFOQUE Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
INCLUSIVO O de discriminacin basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Respeto por las diferencias
ATENCIN A LA
DIVERSIDAD

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

 DESARROLLAMOS PROYECTOS PRODUCTIVOS CON EMPRENDIMIENTO
Actualmente en la comunidad de San Luis existe poco impulso a los proyectos productivos en lo que se aprovechen los recursos con los que se cuentan,
afectando la creatividad y el desarrollo de habilidades para alcanzar una cultura de emprendimiento, ante esta situacin nos proponemos ejecutar proyectos
productivos que contribuyan al logro de competencias laborales, actitudes y habilidades para el emprendimiento y creatividad, encaminando a nuestros
estudiantes a generar iniciativa empresarial.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesin N 1: Organicemos la Biblioteca. Sesin N 2: El Per a inicios de la Republica.

Sesin N 3: La Lengua. (texto bblico: Santiago 3, 1 12)
Sesin N 5: Conociendo las bacterias y virus de la salud.
Sesin N 7: Jugando con las operaciones combinadas con decimales.
Sesin N 9: Una fiesta difcil de organizar.
Sesin N 11: Conociendo las enfermedades ms comunes.
Sesin N 13: Disfruto leyendo un texto narrativo.
Sesin N 15: Practicando los mandamientos.
Sesin N 17: El universo y sus componentes.
Sesin N 19: Usando los elementos bsicos de la geometra en la solucin de
problemas.
Sesin N 21: Usando mi lupa.
Sesin N 23: Cmo se origin la Tierra?
Sesin N 25: Leemos un boletn informativo.
Sesin N 27: El fruto del espritu santo.
Sesin N 29: Reconociendo los ciclos del reciclaje en la naturaleza.
Sesin N 31: Trabajamos con el sistema monetario.
Sesin N 33: Defensores asertivos.
Sesin N 35:. Elaboran trpticos sobre las 3 r
Sesin N 37: Elaboracin de infogramas.
Sesin N 39: Las seis cosas que aborrece Dios.
Sesin N 41: Agua y suelo dos recursos bsicos para la vida.
Sesin N 43: Regla de tres simples inversas.
Sesin N 45: Mi contenedor ecolgico.
Sesin N 47: Agua y suelo dos recursos bsicos para la vida. (continuacin)
Sesin N 49: Elaboremos afiches.
Sesin N 4: Me divierto resolviendo divisiones con decimales.
Sesin N 6: Implementando nuestra Biblioteca.
Sesin N 8: Leyendo, leyendo me divierto y aprendo.
Sesin N 10: Desastres en el mundo.
Sesin N 12: Elaboracin de pancartas por el Da de la Biblioteca.
Sesin N 14: Imaginndonos nuestro proyecto de vida.
Sesin N 16: Conociendo la geometra y sus elementos bsicos.
Sesin N 18: Escribimos nuestro proyecto de vida.
Sesin N 20: Revisamos y mejoramos nuestro proyecto de vida.
Sesin N 22: Descubrimos Por qu el guano fue importante para la economa
del pas?
Sesin N 24: Trabajando con papel y cartn elaboro mi portafotos.
Sesin N 26: Reconocemos de qu est compuesto el guano.
Sesin N 28: Elaboramos nuestro sistema monetario.
Sesin N 30: Nos organizamos para elaborar un boletn.
Sesin N 32: Uso de las 3 r.
Sesin N 34: El agua y sus recursos.
Sesin N 36: Elaboremos un portapilis.
Sesin N 38: La contaminacin del lago Titicaca es un asunto pblico.
Sesin N 40: Trabajando con la regla de tres simple directa
Sesin N 42: Creamos organizadores grficos de una lectura dada.
Reforzando la regla de tres simple.
Sesin N 44: Haciendo uso de organizadores grficos.
Sesin N 46: Identificamos los actores implicados en una problemtica
ambiental.
Sesin N 48: Elaboremos un porta lapiceros.
Sesin N 50: Conociendo los sectores econmicos.
 Sesin N 51: Jos es vendido por sus hermanos. (Gnesis 37) Sesin N 52: Trabajando con los porcentajes.
Sesin N 53: Cambios climticos y el desafo del calentamiento global. Sesin N 54: Dialogamos para organizar nuestro trabajo al elaborar una revista.
Sesin N 55: Reforcemos los porcentajes. Sesin N 56: Escribimos artculos para nuestra revista.
Sesin N 57: Soy solidario soy servicial. Sesin N 58: Animales en peligro de extincin.
Sesin N 59: Cambios y desafos del calentamiento global. Sesin N 60: trabajando con botellas plsticas.
VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Libro Comunicacin 5, 2015(Minedu)
Cuaderno de trabajo Comunicacin 5, 2015 (Minedu)
Mdulo de la biblioteca del aula (Minedu)
Libro Matemtica 5, 2015 (Minedu)
Libro Matemtica 5, 2015 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Matemtica 5, 2015 (Minedu)
Material de escritorio: reglas, lpices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
Materiales concretos estructurados y no estructurados.
Mdulos de Ciencia y Ambiente I y II (Minedu)
Libro Ciencia y Ambiente 5, 2015 (Santillana/Minedu)
Cuadernillo de fichas de Ciencia y Ambiente 5, 2015 (Santillana/Minedu)

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances tuvieron los estudiantes?

Qu dificultades tuvieron los estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y

cules no?

Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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 Nuevo Chimbote, noviembre del 2017.

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ANGELA ALVARADO MORALES ELVA ALMENDRAS LOPEZ ROXANA CARRANZA LUJAN

6TO A 6TO B 6TO C