Compartir orientaciones a los docentes sobre

Planificacin Anual, Unidad Didctica y Sesin de

Aprendizaje.

Propsito
del Taller
Esta Es importante que la poder priorizar y tener
elaboracin de la
claridad sobre los
planificacin curricular
aprendizajes a lograr en
se realice en equipo, de
los estudiantes, en
manera colegiada, en las
relacin con sus
IE, liderada por el equipo
necesidades y
directivo.
planificacin, permitir

caractersticas.
importante explicitar el planificacin curricular
rol que debe asumir es importante conocer
cada uno de los que hay un conjunto de
docentes, ya que su documentos que nos
participacin es permiten visualizar los
importante, para tener aprendizajes esperados
claridad en las metas de tales como los Mapas
aprendizaje que se de Progreso y las Rutas
desea que logren los Asimismo, es En
relacin a la
A partir de la reflexin

nios y las nias. de aprendizaje.

Lo que
Conocemos
 PLANIFICACIN calendario
comunal

ANUAL
Para
organizar diferen
tes
intereses temti fechas
las identifi cas
cvicas

unidades car
didcticas

vivencias
personales

Situaciones abordadas desde las diferentes competencias de

las reas curriculares, a partir de situaciones retadoras,
situaciones significativas.
 Unidad Didctica
Mara es una profesora del cuarto grado, ella se encuentra
preocupada porque el prximo ao
tendr el primer grado despus de
varios aos, por lo que pide a sus
compaeros que le ayuden a
elaborar sus unidades:
Qu recomendaciones le daramos para
que programe sus unidades?, Qu
elementos debe considerar para su
elaboracin y que insumos debe tener?
 Unidad Didctica
las
La unidad permite organizar sesiones que permitirn
didctica secuencial y
cronolgicamente de el desarrollo
de
aprendiza
je

competen
y se abordan cias y
situacin
significativa
desde una capacidad
es
 UNIDAD DIDCTICA
INTEGRADA
FAMILIA DE 1, 2 Y 3
GRADO
Recuperacin de saberes previos

ESTRATEGIA DE SOPORTE PEDAGOGICO EN II.EE.

POLIDOCENTES URBANAS DE EDUCACIN PRIMARIA
Anlisis del trabajo prctico

TTULO
Juntos, nos preparamos para actuar
responsablemente frente al Fenmeno El
Nio

ESTRATEGIA DE SOPORTE PEDAGOGICO EN II.EE.

POLIDOCENTES URBANAS DE EDUCACIN PRIMARIA
 SITUACIN SIGNIFICATIVA
Surge de La provincia de Talara es una de las zonas ms vulnerables a los desastres originados
un por el Fenmeno El Nio, el cual ocasionar en la comunidad fuertes lluvias,
contexto inundaciones, desbordes, destruccin de carreteras, escasez de alimentos,
enfermedades y epidemias. Observamos el desconocimiento de la poblacin, que no
Respond realizan acciones de prevencin para afrontar este fenmeno natural. Por ello, es
e a int- necesario que nuestros estudiantes de Cuarto grado de Educacin Primaria conozcan las
nec-mot causas y consecuencias que traera el fenmeno El Nio y adems que estn
preparados para actuar ante una situacin de emergencia.
Por esta razn proponemos a nuestros estudiantes los siguientes retos: Por qu se
Plantea produce el Fenmeno El Nio? ,Qu causas y consecuencias ocasiona el Fenmeno El
un reto Nio?, Qu acciones podemos implementar para prevenir riesgos del fenmeno El
Nio?, Cmo podemos salvaguardar la integridad fsica y socioemocional de los
estudiantes? A partir de estas preguntas los estudiantes movilizarn sus aprendizajes
Moviliza haciendo uso del lenguaje oral y escrito, el desarrollo de habilidades matemticas,
Comp. y promoviendo la indagacin/ alfabetizacin cientfica, toma de decisiones para
cap. participar responsablemente ante el Fenmeno El Nio. En tal sentido, los nios(as)
elaborarn ficheros de resolucin de situaciones problemticas, participarn en
Alcanza simulacros y realizarn una marcha de sensibilizacin por la comunidad donde los
funcin
estudiantes exhibirn sus producciones como pancartas, afiches, trpticos, dpticos,
Social
mochila de emergencia y ponchos plsticos.
 PRODUCTOS:
Fichero de resolucin de situaciones problemticas.
Marcha de sensibilizacin.
Ponchos plsticos.
Pancartas, afiches, trpticos y dpticos.
Mochila de emergencia.

UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA

COMUNICACIN
 PERSONAL SOCIAL
Juntos, nos preparamos
para actuar
responsablemente frente
al Fenmeno El Nio CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMTICA

ARTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMUNICACIN
 COMPETENCIA
Se expresa oralmente
Comprende textos escritos
Produce textos escritos
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
Acta responsablemente en el
ambiente.
CAPACIDAD
Expresa con claridad sus
ideas
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura
PERSONAL SOCIAL
Propone iniciativas y las
gestiona para lograr el
bienestar de todos y para
la promocin de los
derechos humanos. Asume
una posicin sobre un
asunto pblico que le
permite construir
consensos
Evala situaciones de
riesgo y propone acciones
para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres
INDICADORES
Ordena sus ideas entorno a temas variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de informacin
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Escribe textos diversos con temticas y estructuras textuales simples a
partir de sus conocimientos previos y en base algunas fuentes de
informacin.
Identifica las necesidades del saln, escuela y comunidad.
Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del
aula y explica la razn de su eleccin.
Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos
que afectan a las personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia.
Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones
vinculadas al PGRD.
 CIENCIA Y AMBIENTE

Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Menciona que las caractersticas de la tierra y los
basado en el conocimiento conocimientos efectos de sobre ella se debe al movimiento terrestre y
cientfico. cientficos y a la influencia del sol.
argumenta
cientficamente.

MATEMTICA

Acta y piensa Comunica y Propone ideas para recoger y organizar datos

matemticamente en representa ideas cualitativos o cuantitativos en
situaciones de gestin de matemticas Situaciones de su entorno familiar y escolar.
datos e incertidumbres Emplea procedimientos de recoleccin de datos a partir
de: preguntas orales y escritas, encuestas, registro de
hechos, etc.
Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para
hallar la moda.
Organiza los datos en tablas y los representa en grficos
de barras.

ARTE
Expresa con espontaneidad Disea y construye solo o en
sus sentimientos, grupo, afiches representando Elabora afiches sobre el Fenmeno El Nio utilizando
emociones, forma de ver el acciones de prevencin del materiales de reciclaje.
mundo, cosmovisin y Fenmeno El Nio de su
espiritualidad; utilizando las entorno o su regin.
tcnicas del arte plstico,
visual, corporal, dramtico y
musical, para estructurar
mejor sus representaciones
y volcar creativamente y con
placer su mundo interno.

Educacin Religiosa
Muestra signos de valores y Promueve actitudes de Practica acciones de solidaridad y ayuda mutua hacia sus
virtudes cristianas, en solidaridad y de ayuda mutua compaeros(as).
acciones concretas de entre sus compaeros.
convivencia humana.
SECUENCIA DIDCTICA
Sesin 01: Sesin 02 : Sesin 03 : Sesin 04 : Sesin 05 : Sesin 06: equipo.
Qu Conocemos los Investigamos sobre el Leemos textos informativos Organizamos Nos organizamosresponsabilidadesla
aprenderemos en fenmenos Fenmeno El Nio, en acerca del Fenmeno El Nio. informacin sobre en Distribuimosactivamente en
esta unidad? naturales. nuestra provincia. Aplican estrategias de las consecuencias para participar . de
En esta sesin Investigan los Utilizan informacin comprensin lectora en textos de las lluvias de marcha de cuadro en
presentar a los fenmenos naturales sobre el Fenmeno El informativos. 1983 en grfico de sensibilizacin trabajando
estudiantes los ms frecuentes de su Nio en Talara en una barras. Elaboran el
aprendizajes que regin. lnea de tiempo. Consultan fuentes responsabilidades
lograrn en la de informacin equipo.
unidad sobre la sobre el nmero de
prevencin del damnificados y los
FEN mediante representa en un
actividades grfico de barras.
variadas utilizando
materiales
concretos.

Sesin 07 : Sesin 08 : Sesin 09 : Sesin 10 : Sesin 11 : Sesin 12 :

Confeccionamos Reflexionamos sobre Elaboramos Qu cambios sufre el agua? Ms vale prevenir Nos organizamos para participar del
los ponchos el texto El diluvio. creativamente Experimentan a travs del que lamentar. simulacro de Lluvias e inundaciones.
impermeables. Localizan afiches. simulador El ciclo del agua. Implementan una Participan responsablemente
Elaboran ponchos informacin sobre un Disean y elaboran mochila salvadora identificando las rutas de evacuacin.
utilizando lona. texto afiches relativas a la con los tiles ms
bblico.(Gnesis) presencia del Fenmeno necesarios.
El Nio.
Sesin 13 : Sesin 14 : Sesin 15 : Sesin 16 : ponchos Sesin 17 : Sesin18:
Diferenciamos Indagamos sobre Organizamos Elaboramos material Representamos Participamos en la marcha de
las lugares de informacin sobre el creativos informacin en sensibilizacin.
caractersticas refugio en Fenmeno El Nio en con ponchos grficos Los estudiantes mostrarn
de la Corriente la escuela. cuadros de doble reciclado. bolsas estadsticos. sus producciones para
del Nio. Conocen las rutas entrada. Elaboran Comunican sensibilizar a la poblacin
Indaga en de evacuacin. Elaboran cuadros de utilizando informacin estudiantil y comunidad en
diversas doble entrada sobre biodegradables. representada en prevencin.
fuentes el nmero de grficos.
sobre damnificados sobre
las el Fenmeno El Nio
caractersticas de aos anteriores.
de la Corriente
del Nio.
Sesin 19 :
Valoramos
nuestros
aprendizajes.
En esta sesin
evaluar el
desempeo de
los estudiantes
en la Unidad y
se registrar el
logro de los
aprendizajes en
lista de cotejo,
cuestionarios.
 EVALUACIN
Situacin de evaluacin Instrumentos Competencia Capacidad Indicadores

Se evaluar la prctica de Ficha de Participa en asuntos
normas de prevencin en observacin. pblicos para promover
simulacros y marcha de el bien comn.
sensibilizacin.
Propone iniciativas y las gestiona para
lograr el bienestar de todos y para la
promocin de los derechos humanos.
Asume una posicin sobre un asunto
pblico que le permite construir
consensos
Identifica las necesidades del saln,
escuela y comunidad.
Elige entre diversas posibilidades para
resolver una situacin comn del aula y
explica la razn de su eleccin.

Acta responsablemente Evala situaciones de riesgo y propone Describe algunas manifestaciones de los
en el ambiente. acciones para disminuir la peligros naturales e inducidos que
vulnerabilidad frente a los desastres afectan a las personas.
Reconoce y sigue las seales de
evacuacin ante una emergencia.
Participa en simulacros y otras
actividades siguiendo indicaciones
vinculadas al PGRD.

RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Material estructurado:
Libros del MINEDU.
Regletas.
Material no estructurado:
Bolsas plsticas.
Cartulinas.
Plumones.
BIBLIOGRAFIA
MINEDU(2015). Orientaciones Generales de Planificacin Curricular
MINEDU(2015) Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Fascculo I Comprensin y Produccin de textos escritos. IV ciclo.
MINEDU(2015) Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Fascculo I. Matemtica.IV ciclo.
MINEDU(2015) Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Fascculo I. Personal Social.IV ciclo.
MINEDU(2015) Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Fascculo I. Ciencia y Ambiente.IV ciclo.
Surge de
un
contexto

Respond
e a int-
nec-mot

Plantea
un reto

Moviliza
Comp. y
cap.

Alcanza
funcin
V. Evaluacin
 Matriz para revisin de Unidades didcticas

Es necesario tener presente que el sentido de esta parte es descubrir la

consistencia interna de la unidad planteada en el marco de un enfoque por
competencias y de las Orientaciones de la planificacin curricular .
Sesin de
 Aprendizaje

Equipo
Observan los
vdeos.
Comunicacin
Enfoque: La perspectiva comunicativa y la
perspectiva textual como prctica social.
PERSPECTIVA propsitos claros y con
COMUNICATIVA destinatarios reales.
PERSPECTIVA TEXTUAL
Se plantea que toda
situacin de Considera la interaccin
comunicacin se da en con textos completos, que
el marco de un respondan las
contexto, con caractersticas y
necesidades de contexto. La unidad
aprendizaje de sus mnima que comunica es el
estudiantes, segn su texto.
 Comunicacin

Estrategias previas a la lectura

Antes de la lectura

Para qu voy a Qu se yo acerca De qu tratar el

leer? del texto? texto?
Establecimiento del Activacin de Prediccin sobre el
propsito saberes previos contenido del texto
 Comunicacin

Estrategias durante la lectura

Durante la Monitoreo o
lectura supervisin

Hacer anticipaciones.
Identificar palabras que necesitan ser
aclaradas
Inferir es decir leer entre lneas, adivinar
el pensamiento del que escribe .
Subrayar, sumillado, hacer esquemas.
Formular preguntas.
Estrategias posteriores a la lectura

Despus de la
lectura

Elaboracin de inferencias.
Identificacin de la idea principal y
tema del texto.

Elaboracin del resumen.

Elaboracin de organizadores.
 Formulacin y contestacin de
preguntas.
 MATEMTICA
CURSO TALLER: DIRIGIDO A DOCENTES DE SEGUNDO GRADO
EDUCACION PRIMARIA
TUMBES
 Situaciones
1. de cantidad.
2. Situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y cambio.
3. Situaciones
forma,
movimiento
y
localizacin.
4. Situaciones
de gestin
de datos e
incertidum
bre.

MINEDU.
Fascculo General. Rutas del MINEDU. Rutas del Aprendizaje 2015
Aprendizaje 2013, pg. 21
 CAPACIDADES MATEMTICAS
CAPACIDADES MATEMTICAS 2013 2015

Matematiza
1. atematizar Situaciones.
M
2.
R epresentar Comunica y
3. Representa
C omunicar ideas Matemticas.
5.
Ut ilizar expresiones
simlicas
b
4. Elaborar estrategias Elabora y Usa
Estrategias.
6. Argumentar Razona y
Argumenta
Generando
ideas
Matemticas.
Procesosdidcticos
Comprensin del
problema.

Bsqueda de
Transferencia.
estrategias.

Representacin
Reflexin (Vivencial, concreto ,
grfico y simblico).

Formalizacin del
problema.
 ESTRATEGIAS
CURSO TALLER: DIRIGIDO A DOCENTES DE SEGUNDO GRADO
EDUCACION PRIMARIA
TUMBES
VIDEO: Estrategias matemticas con valor para
la vida.
 Qu sigue?
Pensamos:
Es sucesin, seriacin o qu?

El bingo
Estrategias

Qu necesitamos?
Tapitas con nmeros Una caja
de cartn para colocar las tapitas.
Cartillas para el bingo con
nmeros entre el 1 y 90.
Tablero del bingo.
Fichas o semillas.
Descripcin del juego:
A partir de cualquier historia o cuento en la que las cantidades cambien, los
estudiantes irn representando el nmero que cambia. Para ello harn los
canjes necesarios y usarn las tarjetas con nmeros.
Nocin trabajada: Decena como unidad superior.
Descripcin del juego:
Los estudiantes reparten el dinero conforme a sus acuerdos y asumen roles: uno o dos
sern los vendedores y otros los compradores. Gana el que primero represente con
material Base diez el dinero sobrante y mencione cuanto dinero le queda.
Nocin trabajada: Decena como unidad superior.

El hospedaje
 Estrategias
Tableros de hospedaje del 1 al 10. Tableros de hospedaje del 1 al 20.
Cartillas con problemas del tipo de PAEV que se
trabajarn en la sesin. 20
fichas, tapitas o botones de un
color y 10 de otro color.
 Vivenciales
Estrategias

Concretas
Estrategias

Tabulares
Estrategias
 Pictricas
Estrategias
 Grficas
Estrategias
Observa este nmero en 20 segundos.

Qu estrategia aplicars para recordarlo?

 Magia con Matemticas

Mensaje de Amor
Un corresponsal de guerra est muy enamorado de su esposa, cada ao le
ha dado una sorpresa, la cual pudo ser una flor, un regalo o un poema.
Pero despus de 35 aos de matrimonio, quiere ser original y le entrega un
tarjeta con el siguiente mensaje:

Amor:
Si quieres saber como han sido todos los
das que he vivido a tu lado, realiza la
siguiente operacin manualmente y luego
en tu calculadora:

122973.75 x 4 + 15843
Grala al revs, lee el resultado y lo sabrs.

Tuyo por siempre

Tu Flaco
 Magia con Matemticas
Mensaje de Amor
Empleando la calculadora

122973.75 x 4 491895
Ans + 15843 507738

Resultado

BELLOS
Formacin de Tringulos
RETO: Trazando slo tres rectas sobre la letra M, intenta
formar nueve tringulos.
Formacin de Tringulos
RETO: Trazando slo tres rectas sobre la letra M, intenta
formar nueve tringulos.

Solucin
1 2
No necesariamente
debern ser iguales o
del mismo tipo
3 4

5 6
7 8 9
MATEMTICA RECREATIVA
Algunos juegos relacionados con la
matemtica recreativa:

El Sudoku
El Cuadro mgico
El Tangrama El
Origami
Juegos de Lgica
Planificar es ms que un formato
Hagamos de la planificacin un proceso
reflexivo, que se ajuste a las necesidades de
nuestros nios y nias.
Cambiemos la educacin, cambiemos todos!