Vous êtes sur la page 1sur 5

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS FECHA


PRIMERO 7 1/4 2 14-11-17
DOCENTE ROSA CRISOSTOMO HUAMAN

TTULO DE LA SESIN Universo a la vista

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Justifica que los avances del estudio del universo
basado en conocimientos conocimientos cientficos se debe al desarrollo de la tecnologa.
cientficos. y argumenta
cientficamente.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 20 minutos
El docente menciona las normas de convivencia que rigen en el aula, los aprendizajes esperados de la
unidad y los productos que se debe obtener durante toda la unidad.
El docente muestra a los estudiantes el video titulado El universo conocido -The known universe
http://goo.gl/I6B9HP (6:40 minutos).

Los estudiantes comentan sobre lo observado en el video.


El docente anota las ideas fuerza en la pizarra y plantea la siguiente pregunta:
Cmo explicamos el origen y la existencia del universo?
Los estudiantes responden a partir de sus ideas (lluvia de ideas). Luego el docente entrega a los estudiantes
diferentes imgenes o frases en relacin al estudio del universo (big bang, exploracin del universo,
componentes del universo, sistema solar, las estrellas, planetas) y los estudiantes se agrupan por la similitud
de las frases o imgenes, que sern de acuerdo al nmero de integrantes de cada equipo (4 a 6
estudiantes) .
El docente presenta los aprendizajes esperados y el tema de la sesin.
Desarrollo: 50 minutos
El docente indica a los estudiantes poner atencin a la lectura y anotar las ideas que consideren ms
importantes de la siguiente noticia: Hubble: 25 aos explorando el universo pagina 8 y 9 de publimetro
http://publimetro.peruquiosco.pe/m/a/20150424/8 y la entrevista realizada al jefe del Departamento de
Educacin del Observatorio Europeo Austral.
Los estudiantes anotan las ideas ms importantes de cada prrafo ledo por el docente y luego las socializan.
El docente menciona que cada equipo resolver una serie de preguntas. Las preguntas de cada equipo se
formularn de acuerdo a las imgenes o frases que han sido organizadas por los estudiantes; por ejemplo
equipo con frases o imgenes en relacin a telescopio, satlites artificiales se les plantear la pregunta
sobre los instrumentos cientficos:
-Equipo 1: Qu instrumentos tecnolgicos se han construido para estudiar y observar el universo?
-Equipo 2: Cmo explica la ciencia el origen del universo?
-Equipo 3: Qu caractersticas tienen los componentes del universo?
-Equipo 4: Qu caractersticas tiene el Sistema Solar?
-Equipo 5: Qu caractersticas diferentes presenta la Tierra de otros planetas que permiten la permanencia
de la vida?
De ser necesario, de acuerdo al nmero de equipos de estudiantes, se pueden formular ms preguntas en
relacin al tema trabajado.
Los estudiantes para dar respuestas a las preguntas planteadas deben obtener y organizar las ideas ms
importantes de la informacin correspondiente a la siguiente bibliografa recomendada por el docente y
otras que obtengan de la web:
-Equipo 1: pgina 67 del libro de 1. Grado de CTA, pgina 56-59 del Atlas del Cielo (mdulo de biblioteca).
-Equipo 2: pgina 66 del libro de 1. Grado de CTA y las complementa con la informacin de los link
(http://goo.gl/YbYMPy , http://goo.gl/drcmmy, http://goo.gl/eYZVxE).
-Equipo 3: pginas 68-69 del libro de 1. Grado de CTA y pginas 220-222 Libro de ciencias. La gua visual
definitiva (mdulo de biblioteca).
-Equipo 4: pginas 71-73 del libro de 1. Grado de CTA, pginas 394-395 del Atlas del Cielo (mdulo de
biblioteca).
-Equipo 5: pginas 74-75 del libro de 1. Grado de CTA,
(http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/planeta_habitado/contenidos1.htm).
El docente revisa las ideas ms importantes obtenida por los estudiantes de cada equipo, que den respuesta
a la pregunta planteada.

Ahora contina con el desarrollo:


El docente da indicaciones a los estudiantes para la exposicin:
-Cada equipo de estudiantes tiene un tiempo mnimo para la exposicin (el docente determina el tiempo de
acuerpo a los equipos formadas en el aula).
-El estudiante expositor de cada equipo debe presentar una introduccin y el tema de la exposicin.
-Los estudiantes deben exponer el tema de manera clara sin leer el contenido de las diapositivas utilizadas
como apoyo visual.
-Los estudiantes al final deben hacer una sntesis en relacin a la respuesta de la pregunta planteada.
-Los estudiantes espectadores deben tomar anotaciones de las exposiciones en su cuaderno de ciencias.
-Los estudiantes expositores y espectadores podrn realizar preguntas y dar respuestas de acuerdo al tema
expuesto.
Los estudiantes inician la exposicin de acuerdo a las indicaciones dadas.
Cierre: 10 minutos
Los estudiantes responden a las preguntas de metacognicin:
-Qu acciones realic para lograr el aprendizaje?
-Qu dificultades tuve durante las acciones realizadas en la clase?
-Qu habilidades puse en juego durante las actividades realizadas en la clase?

El docente utiliza la lista de cotejo para la evaluacin de exposicin de los estudiantes.

SUB DIRECCION DOCENTE


TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes deben leer y resolver las preguntas planteadas sobre el texto:

Plutn ya no es considerado un planeta

La Unin Astronmica Internacional (IAU), en su reunin plenaria de agosto de


2006, estableci en su resolucin 5A la siguiente definicin para un planeta: Un
planeta es un cuerpo celeste que orbita alrededor del Sol, tiene suficiente masa
para que su propia fuerza de gravedad venza la rigidez del cuerpo y este adopte
una forma de equilibrio hidrosttico, y ha limpiado el vecindario alrededor de su
rbita.
De la definicin anterior se concluye que una caracterstica fundamental de los
planetas es que en sus alrededores no existan otros cuerpos con caractersticas
similares y, por tanto, no formen parte de un grupo de otros muchos objetos
(como suceden en el caso del cinturn de asteroides o con los objetos
transneptunianos). Como consecuencia de esta nueva definicin, Plutn dej de
pertenecer a la categora de planeta. Se le considera ahora un planeta enano.
En los ltimos doce aos se han descubierto casi mil cuerpos ms all de
Neptuno, con unos dimetros estimados entre diez y mil kilmetros. Estos
enigmticos cuerpos reciben el nombre de objetos transneptunianos (TNO de sus
siglas en ingls), siendo Plutn el mayor descubierto hasta la fecha. Dichos
objetos son en realidad restos o escombros sobrantes de la formacin del
Sistema Solar. Son cuerpos helados, conservados en el mejor congelador
conocido: el espacio. Al hallarse muy lejos del Sol ms de treinta veces la
distancia de la Tierra al Sol y a temperaturas cercanas a los -220C, estos objetos
apenas han sufrido alteraciones y conservan propiedades fsico-qumicas muy
similares a las que tenan cuando se form el Sistema Solar hace unos 4.600
millones de aos.
El estudio de estos cuerpos nos ayudar a conocer el pasado del Sistema Solar y
avanzar muchsimo con el lanzamiento de la misin New Horizons, que tiene
previsto llegar a Plutn en el ao 2015.
Fuente: lectura tomada de la pgina 95 de Ciencias para el mundo
contemporneo http://goo.gl/69xsGF

1. Resume el texto anterior indicando las ideas principales del mismo.


2. Indica qu aspecto de la nueva definicin de planeta no cumple Plutn.
3. Qu es un planeta enano? Indica el nombre de otro planeta enano del
Sistema Solar.
4. Indica el inters que tiene estudiar las caractersticas de Plutn y otros objetos
transneptunianos
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO

REA: CTA GRADO Y SECCIN:

DOCENTE: FECHA DE APLICACIN:

Indicaciones: marcar con un aspa (x) en los tems que realiza el estudiante

N. Apellidos y Exposicin Observaciones


nombres El Presenta la Utiliza Utiliza en la Cita recursos
de los conocimiento informacin adecuadamente el diapositiva bibliogrficos
integrantes adquirido se de manera tiempo disponible grficos o de fuentes
del equipo. sustenta en organizada para su imgenes en confiables
evidencias y en una presentacin relacin al tema
encontradas secuencia para enriquecer
lgica su presentacin