PENSAMIENTO LOGICO Y DIVERGENTE

EVALUACION FINAL
MATRIZ DE MARCO LOGICO

Por:

CLAUDIA PATRICIA MONTAA MARTINEZ Cd. 46384220

ELKIN CHAPARRO Cd. 74188599
MABEL ANDREA PEREZ Cd. 1053585509
LINA MARIA MONTOYA ROA Cd. 1112768652
CLAUDIA MILENA MORENO TAY Cd. 1014224764

Presentado a:
TAMARA CHACON
Directora del Curso

Grupo No. 434209_21

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
INGENIERIA AMBIENTAL
DICIEMBRE DE 2016
 Tabla de Contenido

1. Introduccin ................................................................................................................ 3
2. Objetivos..................................................................................................................... 4
2.1. Objetivo General.................................................................................................. 4
2.2. Objetivos Especficos .......................................................................................... 4
3. Justificacin ................................................................................................................ 5
4. Matriz de marco lgico Como lograr la paz en el pas .............................................. 6
5. Conclusiones .............................................................................................................. 9
6. Bibliografa................................................................................................................ 10

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 1. Introduccin

La exigencia de instaurar por medio de un engranaje participativo en la trasformacin de la

comunidad, con el fin de lograr hbitos culturales, fomenta una mejor convivencia, respeto,
comprensin, etc. Todo enfocado a incrementar y mantener un horizonte ms elevado en
la proteccin en el ambiente que nos rodea.

El siguiente trabajo contiene la actividad de evaluacin nacional planteada para el curso de

pensamiento lgico y divergente donde la actividad tiene un eje temtico que permite
identificar la puesta en marcha de las innumerables actividades que se plantearon a lo largo
del desarrollo del curso pues la educacin es la base de las estrategias que se plante a lo
largo del desarrollo de la actividad.

La exigencia de instaurar por medio de un engranaje participativo en la trasformacin de la

comunidad, con el fin de lograr hbitos culturales, fomenta una mejor convivencia, respeto,
comprensin, etc. Todo enfocado a incrementar y mantener un horizonte ms elevado en
la proteccin en el ambiente que nos rodea.

Con el propsito de aumentar el crecimiento de la sociedad con pobladores con un alto

grado de responsabilidad y educacin, visualizado en un determinado tiempo,
emprendiendo que la calidad de vida de las personas cambie, donde existan mayores
oportunidades para la comunidad en todos los mbitos de la vida, ya seas social,
econmico, poltico, cultural, entre otros.

As los pobladores posean la capacidad de elegir y mantener su palabra con la

responsabilidad de mejorar el bien comn, de conservar las buenas costumbres y apreciar
el valor de la vida de nuestros semejantes, haciendo que la proyeccin de vida sea alta,
productiva y digna de cada ser.

Con el hecho de habitar en paz y armona, las situaciones son ms fciles de afrontar, por
eso es necesario cimentar las familias ya que son la base de las sociedades y de la misma
manera, reconfortar las empresas pblicas y privadas, con afecto hacia el prjimo, para que
el respeto sea aclimatado en cada uno de las comunidades y el sentido de fraternidad sea
un paso elemental para evolucionar en todos los cambios deseados.

Con el hecho de habitar en paz y armona, las situaciones son ms fciles de afrontar, por
eso es necesario cimentar las familias ya que son la base de las sociedades y de la misma
manera, reconfortar las empresas pblicas y privadas, con afecto hacia el prjimo, para que
el respeto sea aclimatado en cada uno de las comunidades y el sentido de fraternidad sea
un paso elemental para evolucionar en todos los cambios deseados.

3
 2. Objetivos

2.1. Objetivo General

Formular la matriz de marco lgico como mecanismo de planificacin de los aspectos

contemplados en el rbol de problemas y de objetivos con el fin de ofrecer propuestas
acordes para contribuir a lograr la paz en el pas.

Establecer un fin y un propsito general enmarcados en el mejoramiento de calidad de vida

de los colombianos a travs de componentes que incluyan programas medibles y
verificables en el proceso de educacin y culturizacin de la ciudadana en el tema de la
paz.

2.2. Objetivos Especficos

Establecer el desarrollo de actividades a travs de indicadores, medios de verificacin

y supuestos con el fin de plantear soluciones de proyecto que contribuyan al logro de la
construccin de la paz en el pas.
Favorecer y fomentar el mejoramiento de las condiciones de vida con la propuesta de
prcticas que fomenten la adopcin de valores y el renacimiento de la familia como
ncleo de la sociedad, formadora de valores.
Disponer de proyectos donde la participacin de la comunidad sea integral, con el fin
de crear lazos de solidaridad, respeto y tolerancia.
Activar el desarrollo educativo instaurando talleres, cursos y proyectos en los cuales los
estudiantes obtengan costumbres sanas de vida que pongan la violencia como eje
destructor de la sociedad.
Aclimatar el desarrollo de nuevos cambios de hbitos culturales en la sociedad por
medio de campaas continuas, en diferentes temas fundamentales de la sociedad.

4
 3. Justificacin

Los mecanismos de acciones participativas se convierten en instrumento de desarrollo,

empoderamiento y equidad social, debe ser significativa y autntica, involucrar a todos los
actores, diferenciando pero sincronizando sus roles, y darse en los diversos mbitos y
dimensiones de lo educativo: desde el aula de clase hasta la poltica educativa, dentro de
la educacin escolar y tambin de la extra-escolar, en los aspectos administrativos y
tambin en los relacionados con la enseanza y el aprendizaje, a nivel local as como a
nivel nacional y global. Esto implica el estudio, la definicin y puesta en marcha de una
estrategia de participacin social aplicada dentro de la propia poltica educativa, y ella
misma acordada participativamente, a fin de delimitar con claridad roles y responsabilidades
de cada uno de los actores y asegurar las condiciones y los mecanismos para hacer efectiva
dicha participacin.

Al dar inicio a procesos de intervencin de las comunidades y que desde ellas se retomen
las iniciativas de construccin de tejido social, ser ms fcil la adquisicin de dichos
hbitos culturales, ya que la misma poblacin toma la batuta y liderazgo por propender
espacios de paz, libertad y dems importantes en una sociedad.

La existencia de una verdica perspectiva de apoyo iniciando desde el gobierno y con

acuerdos responsables por parte del estado como de la poblacin, la notoriedad ser con
un alto grado de probabilidad, ya que se sustentarn las alianzas en la innovacin de vida
integral.

Mediante este trabajo se quiere resaltar la importancia de tener una buena convivencia
ciudadana para lograr la paz anhelada empezando por acabar con el irrespeto, la inequidad,
la falta de oportunidades y sobre todo para convivir en armona con las dems personas.
La necesidad social exige que todo se haga de manera clara, ordenada y coherente por tal
razn se realiza la Matriz de Marco Lgico, para no solo determinar que los objetivos se
desarrollen de manera sistemtica y lgica, hablando en cantidad y calidad de las
actividades y capacitaciones que se establecern por cronograma, si no para identificar y
tener en cuenta los factores externos que se surgirn dentro del programa con el fin de
tomar medidas preventivas.

5

Enunciado del Objetivo
Fin:
F.1. Aumentar de la capacidad
institucional del estado desde la
justicia y equidad
F.2. Bajar los ndices de pobreza
F.3. Inculcar desde la familia los
valores y la tolerancia
Propsitos: A travs del
desarrollo de actividades de
compromiso ciudadano y el
cumplimiento de
responsabilidades del gobierno
lograremos un pas en paz y la
consolidacin de la soberana
del territorio para ofrecer a los
colombianos seguridad y ley / Cantidad de territorios
proteccin al medio ambiente.
4. Matriz de marco lgico Como lograr la paz en el pas
INDICADOR Medios de verificacin Supuestos
Enunciado Formula de calculo
F.1. Variacin en casos F.1. nmero de casos F.1. Revisin de registros y El gobierno estar en la
donde se aplique la despus nmero de casos documentos de casos disposicin de evitar y
justicia y equidad despus / nmero de casos resueltos justamente, castigar la corrupcin
F.2. Tasa de antes *100 documentacin ofrecida Bajo niveles altos de
disminucin de pobreza F.2. nmero de habitantes por el INPEC, creacin de educacin y capacitacin
F.3. Tasa de en pobreza/nmero total de plazas en el gobierno para del trabajo las personas no
disminucin de habitantes la resolucin de conflictos tendrn que buscar otras
problemticas F.3. nmero de casos de F.2. Inspecciones en las opciones que generan
familiares, aumento de intolerancia y falta de empresas del aumento de violencia para conseguir
valores y tolerancia en valores en la familia / las tasas de empleo dinero
la familia y comunidad nmero total de casos de F.3. Revisin de La familia nuevamente se
violencia documentos y registros de apropiar como centro de
demandas en polica y la sociedad, en donde se
comisaras de familia reafirman valores de
solidaridad, respeto,
tolerancia y confianza
Tasa de disminucin de Nmero de casos de Revisin de registros de Los paradigmas culturales
la violencia en el pas violencia de cualquier ndole encuestas, documentacin irn cambiando en la
/ nmero de habitantes y datos obtenidos en el poblacin facilitando el
Censo Nacional para cambio para la aceptacin
verificar la disminucin de del cambio hacia la paz
Nombre: Porcentaje de la violencia en el pas. dejando en el olvido la
territorios libre y Cantidad de territorios libre violencia.
soberano de Grupos al margen de la
ocupados por GAML
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Componentes: C.1. Tasa de nuevos C.1. Nmero de nuevos Revisin de registros de Los habitantes o poblacin
C.1. Se implementaron diferentes mecanismos de mecanismos de juntas de accin comunal, beneficiada mantendrn
mecanismos de participacin, participacin participacin / nmero total alcalda los niveles alcanzados en
donde se pueden expresar las ideas C.2. Tasa de empleos de mecanismos de Registros de creacin de participacin ciudadana,
de los ciudadanos en escucha del
nuevos participacin empresas con apoyo se mantendrn los
gobierno
C.2. Incrementaron las ofertas de C.3. Nmero de C. 2 Nmero de nuevos institucional empleos creados y las
empleo a travs de la creacin de participantes en la empleos/ nmero total de Registros de asistencia y campaas de educacin
empresas y apoyo a los campaa empleos soportes de capacitacin creadas.
microempresarios C.4. Circulacin de C.3. Total, de participantes de la campaa de Disponibilidad y/o voluntad
C.3. Campaa de educacin drogas ilcitas en las asistentes a la capacitacin educacin de participacin.
diseado y ejecutado en la ciudades / Total de invitados al evento Registros de
comunidad objetivo Medir como ocupan los C.4. Porcentaje de delitos capacitaciones sobre la Que la poblacin que se
C.4. Prevenir delitos asociados a nios, nias, jvenes y de drogas ilcitas/ Variacin prevencin de delitos debe reintegrar a la
drogas ilcitas. En conjunto con la adultos su tiempo libre. de delitos asociados a asociados a sociedad no desee
comunidad acordar actividades
estas sustancias. estupefacientes regresar a sus tierras en el
inclusivas para la ocupacin del
tiempo libre de nios, nias jvenes C.5. Cantidad de Porcentaje de actividades Registros de encuestas de campo.
y adultos personas que acceden de la ocupacin de tiempo actividades Se requiere
C.5. Lograr la participacin de la a los programas de libre Encuestas acompaamiento y
Comunidad Indgena afectada participacin Indgena C.5. Cantidad de indgenas Datos estadsticos de los verificacin de la correcta
C.6. Que la fuerza militar intervenga afectados / total poblacin prstamos en las utilizacin de los
las reas afectadas por la violencia C.6. Cantidad de indgena afectada por la Entidades Bancarias campesinos para la
C.7. Fortalecer programas propuestas guerra * 100 Registros de la eficiencia en los proyectos
agroecolgicos que permitan la empresariales C.6. Cantidad de propuestas Registraduria Nacional del agroindustriales
recuperacin y el uso sostenible de financiadas por el financiadas / cantidad de Estado
los campos con cultivos ilcitos.
estado para reactivar la propuestas financiadas * Investigaciones realizadas
Que los campesinos desplazados
accedan al programa de poblacin afectada por 100 por revistas prestigiosas y
Reintegracin de tierras. la guerra C.7. Cantidad de empleados respaldas
por el programa de Empleos
C.7. Cantidad de de la Agencia Colombiana
personas empleadas para la reintegracin /
que son vctimas de la cantidad de personas que
guerra. buscan acceder a un
empleo *100

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Actividades
A.1.1 Realizar mayor inclusin
con los campesinos
aprovechando el potencial en la
agricultura
A.1.2 Exigencia ciudadana hacia
la justicia y equidad por parte del
gobierno
A.2.1 Reuniones con las juntas
de accin comunal para
promover ideas empresariales
A.2.2 Capacitacin a la
comunidad para preparacin
hacia el trabajo
A.2.3 Apoyo al microempresario
con incentivos por la creacin de
nuevos puestos de trabajo
A.2.4 Realizar aumento de la
capacidad educativa
financiamiento de la misma
A.3.1 Diseo de la campaa
A.3.2 ejecucin de la campaa
A.3.3 Informar a las autoridades
locales, el cronograma de
eventos para su cooperacin.
A.3.4 Adquisicin de materiales
e insumos para actividades de
integracin deportiva, cultural y
ldica. Y las campaas de
prevencin de delitos con
estupefacientes.
A.1.1 Tasa de inclusin A.1.1 Nuevas personas Revisin de registros de: Las actividades ejecutadas
de los campesinos en el incluidas en la agricultura / Alcaldas, comisaras de se mantendrn en el
fortalecimiento de la Total de personas familia, salas de justicia, tiempo, las tasas de
agricultura. dedicadas a la agricultura. juntas de accin comunal, disminucin o de aumento
A.1.2 Incremento de A.1.2 Tasa de casos de asistencia de entes sern correspondientes a
casos de exigencia exigencia ciudadana capacitadores, Sena, lo planteado, teniendo en
ciudadana despus - Tasa de casos de inspecciones en las cuenta que el desarrollo de
A.2.1 Variacin de exigencia ciudadana antes empresas, asistencia de estas actividades implica
asistencia a reuniones A.2.1 Nmero de reuniones personal, evaluaciones de mantener en el tiempo el
con las juntas de accin despus nmero de la eficacia cambio de culturas y
comunal reuniones antes / nmero de Registros de reuniones actitudes para lograr la paz
A.2.2 Tasa de reuniones antes * 100 Facturas de compra en el pas.
capacitacin para el A.2.2 Total de participantes Falta de inters de las
trabajo capacitados / Total de autoridades
A.2.3 Numero de invitados al evento No disponibilidad de
incentivos creados para A.2.3 Incentivos creados / recursos econmicos
los empresarios total de incentivos
A.2.4 Tasa de A.2.4 Total oportunidades
oportunidades de de financiacin / Total de
financiacin financiaciones ofertadas
A.3.1 Tasa de diseo de A.3.1 Total de campaas
la campaa diseadas / Total de
A.3.2 Tasa de ejecucin campaas planificadas a
de la campaa disear
A.3.3 Inters y A.3.2 Total de campaas
disposicin de la ejecutadas / Total de
cooperacin de las campaas diseadas
autoridades A.3.3 Total, de reuniones
A.3.4 Costos en realizadas con autoridades
adquisicin de A.3.4 Porcentaje de dinero
materiales e insumos por materiales e insumos del
programa
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 5. Conclusiones

Es indispensable la puesta en marcha de un procedimiento de colaboracin ciudadana

para lograr percibir las exigencias de la sociedad, llegando al objetivo final de contribuir
a la construccin de la paz en el pas.

Para construir la paz es indispensable identificar los actores que estn dentro del
conflicto y el papel que asumirn despus del mismo, solo as se podr garantizar que
las actividades a realizar dentro de un plan de accin enfocado a la paz sean eficaces
y vele por los derechos de los todos los implicados. (Victimas desmovilizados de los
GAML)

A partir del desarrollo de los componentes se puede apreciar que es indispensable que
cada una de las entidades para construir la paz en el pas, dispuestas por el Gobierno,
cumplan a cabalidad sus funciones permitiendo la inclusin a la sociedad de las
personas desmovilizadas de los GAML, porque tenerlas en cuenta dentro de los
procesos de formacin de ciudadana y equidad, hace parte de la construccin de una
sociedad ms digna y equitativa.

Los acuerdos y obligaciones obtenidos con la comunidad se deben ver revelados en la

seguridad obtenida por los mismos, indagando como cabeza principal del proyecto una
excelente aceptacin y recepcin de la asesora facilitada.

La formacin educacional permite que haya ms formas de pensamiento y diferentes

puntos de vista para crear diversidad de soluciones generando nuevas alternativas.
Adems, el compromiso adquirido con la comunidad se debe ver reflejado en la
confianza obtenida por los mismos, buscando como lderes del proyecto una buena
acogida de la informacin brindada.

Se conocieron los objetivos, fines y propsitos de la mejora en la educacin cultural y

social demostrando que es posible un cambio, en un ambiente lleno de estrategias, de
ideas en lugar de conflictos promoviendo la paz.

Con los cambios esperados por el proyecto se busca tener un pas ms solidario donde
se respeten las diferencias, y la libertad de pensamiento sea coherente con las
actuaciones responsables sin perjuicio a la integridad de los ciudadanos, as mismo se
cumplan las reglas de convivencia entre la ciudadana y las instituciones.

El proyecto se plantea desde una perspectiva de conflictos actuales que sufre el pas,
buscando plantear alternativas para el bien comn de todos, la convivencia pacfica, al
logro de un mejor pas que ofrezca mejores oportunidades para las generaciones
actuales y futuras quienes han de ser los protagonistas activos en la resolucin de
conflictos y la construccin de una nueva cultura, responsable, libre, solidaria, pacfica
y tolerante.

9
 6. Bibliografa

Direccin de Presupuestos y Divisin de Control de Gestin. (2009). Metodologa para la

Elaboracin de la Matriz de Marco Lgico. Recuperado el 30 de noviembre de 2016.
Tomado de: http://www.dipres.gob.cl/594/articles-
111762_doc_pdf_Metodologia.pdf.

Oficina Internacional del Trabajo. (s.f.). Qu son y cmo se construyen los indicadores en
la evaluacin de impacto? Recuperado el 04 de Diciembre de 2016, de
http://guia.oitcinterfor.org/como-evaluar/como-se-construyen-indicadores

Ortegn, E., Pacheco, J. F., & Prieto, A. (2005). Metodologa del marco lgico para la
planificacin, el seguimiento y la evaluacin de proyectos y programas. Recuperado
el 03 de diciembre de 2016, de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434209/Metodologia_del_marco_logico_pa
ra_la_planificacion_el_seguimiento_y_la_evaluacion_de_proyectos_y_programas.
pdf

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