Procesos cognitivos

Reporte de lectura 1: Procesos Cognitivos

Dra. M soledad Gallegos

PS Mara Elena Gorostegui
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Mara Elena Gorostegui

Investigadora de la Universidad Pontificia Catlica de Chile, Licenciada en Literatura.
Psicloga. Magster en Psicologa Infanto - Juvenil, Posttulo en Psicopedagoga.
Diplomada en Hipnosis Clnica;

Dra. M. Soledad Gallegos (No se obtuvo informacin)

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Introduccin

Este artculo, por dems interesante, nos permite entender los mecanismos de
adquisicin de conocimientos y apunta con bastante claridad aquellas funciones
mentales complejas que operan sobre las representaciones perceptivas o recobradas de
la memoria a largo plazo.
Al comparar las funciones del corazn, del estmago y de otros rganos del hombre con
aquellos en los animales se encuentran ciertas similitudes, pero la actividad nerviosa
superior del hombre al los animales es la que distingue de manera tan brillante al hombre
del reino animal y lo eleva tan alto sobre ste. Sin embargo, como lo seala Edgar
Morin1 se debe considerar que hay conocimiento que no est en algn grado amenazado
por la ilusin o por el error. La importancia del fantasma y del imaginario en el ser
humano es inimaginable; dado que las vas de entrada y de salida del sistema neuro-
cerebral que conectan el organismo con el mundo exterior representan slo el 2% de
todo el conjunto, mientras que el 98% implica al funcionamiento interior, se ha
constituido en un mundo squico relativamente independiente donde se fermentan
necesidades, sueos, deseos, ideas, imgenes, fantasmas, y este mundo se infiltra en
nuestra visin o concepcin del mundo exterior. Por lo tanto un conocimiento no es el
espejo de las cosas o del mundo exterior y ningn dispositivo cerebral permite distinguir
la alucinacin de la percepcin, el sueo de la vigilia, lo imaginario de lo real, lo
subjetivo de lo objetivo.
De aqu la importancia de entender los procesos cognitivos simples (sensacin,
percepcin, atencin, concentracin y memoria) y complejos (pensamiento, lenguaje e
inteligencia) que nos permitan identificar estrategias de aprendizaje que podamos
ensear a nuestros estudiantes para que potencien razonamientos ms crticos y perciban
un mundo ms real.

Cognicin

La palabra cognicin corresponde a la etimologa latina de los

trminos conocimiento y conocer. El significado de la palabra conocer es captar o
tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidades y relaciones, mediante
las facultades mentales

Para Neisser El trmino cognicin se refiere a los procesos mediante los cuales el input
sensorial es transformado, reducido, elaborado, almacenado, recobrado o utilizado. Los
trminos sensacin, percepcin, imaginacin, recuerdo, solucin de problemas, etc. se
refieren a etapas o aspectos hipotticos de la cognicin.

Cognicin, por lo tanto, es el conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la
recepcin de estmulos y la respuesta a stos. Desde los datos aportados por los sentidos,
o datos de entrada, pasando por todas las etapas internas de retraduccin, elaboracin y
almacenamiento para su eventual utilizacin posterior, la Psicologa ha descrito una serie
de etapas interdependientes, que definen diferentes momentos del procesamiento. Estas
etapas pueden agruparse para efectos de su estudio, en procesos cognitivos simples, y
procesos cognitivos superiores
1. Procesos cognitivos bsicos o simples:
1. Sensacin
2. Percepcin
3. Atencin y concentracin
4. Memoria
2. Procesos cognitivos superiores
1. Pensamiento
2. Lenguaje
3. Inteligencia

1. Sensacin
Es el efecto inmediato de los estmulos en el organismo (recepcin del estmulo) y est
constituida por procesos fisiolgicos simples. Es un fenmeno biolgico y en general se
refiere al impacto de los estmulos externos e internos en los receptores sensoriales y a
la primera etapa de reconocimiento por el cerebro, que se correlaciona con la memoria
sensorial de los modelos de procesamiento de la informacin. Para que se produzca la
sensacin, las estimulaciones externas deben ser trasmitidas y transformadas en
vivencias. Esta funcin la realizan los rganos de los sentidos (sistemas aferentes) que
en colaboracin con el SNC, son los receptores del ser viviente que capacitan para tener
conciencia del mundo exterior.
Las sensaciones son una condicin necesaria pero no suficiente de la percepcin
sensible, ya que es imposible vivenciar una sensacin en forma aislada. Por lo general,
lo que llega a la conciencia son configuraciones globales de sensaciones.
2. Percepcin
Es la interpretacin del estmulo como objeto significativo y se refiere a aquellas
experiencias psicolgicas que constituyen los datos de entrada, tales como los cdigos
del SNC (diferentes formas de energa: luz, sonido, calor, etc.), modalidades de
sentido (tacto, presin, dolor, temperatura, etc.), umbrales (caractersticas del estmulo;
calidad, duracin, intensidad, distancia, etc.), percepcin sin estimulacin, interacciones
sensoriales, adaptacin, nivel de adaptacin; alucinacin y delirio, as como de
percepcin extrasensorial.
Los hechos que dan origen a la percepcin no estn fuera de nosotros, sino en nuestro
sistema nervioso.
3. Atencin y concentracin
La atencin es la capacidad de seleccionar la informacin sensorial y dirigir los procesos
mentales. La concentracin es el aumento de la atencin sobre un estmulo en un espacio
de tiempo determinado, por lo tanto, no son procesos diferentes.
La capacidad de seleccin de la informacin depende a) de las caractersticas del
estmulo b) del sujeto: necesidades, experiencias y c) demandas del medio. La atencin
puede ser: focalizada, sostenida, alterna, selectiva o dividida. Las alteraciones de la
atencin pueden ser ocasionadas por la fatiga, estrs, emociones diversas y tambin por
trastornos de la conciencia, la afectividad, la psicomotricidad, el dao orgnico cerebral,
etc.
4. La memoria
La memoria es la facultad que permite traer el pasado al presente, dndole significado,
trascendente de la experiencia actual, y proveyndolo de expectativas para el futuro. Se
habla de memoria grupal: La historia es la memoria de la humanidad, y de memoria
individual: la cultura (valores, conceptos, significados. Se define como el proceso por medio
del cual la informacin se codifica, se almacena y se recupera.
La memoria se subdivide en memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo
plazo.