ACTIVIDADES UNIDAD II:

El estudiante (participante) adulto en la educacin a distancia

A continuacin se presentan una serie de actividades de aprendizaje

sobre los contenidos de la unidad. La realizacin de cada uno de los
ejercicios planteados le ayudar a re afianzar los contenidos ya
estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un
aprendizaje duradero.

1. A partir de cules variables se puede elaborar el concepto de

adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
Mi concepto de adulto es una persona que cumple los 18 aos de edad, y
goza de ciudadana y tiene que asumir responsabilidades.

2. Cundo se puede decir que realmente se ha producido un

aprendizaje en la persona que aprende? Plantea ms de un
argumento al respecto.
Cuando se puede relacionar los contenidos de aprendizaje con la realidad y
ver la utilidad de lo que est aprendiendo.

Plantea ms de un argumento al respecto.

Cuando se utiliza lo aprendido.
Cuando se est consciente de lo que se hace.
Al controlar sus procesos de aprendizaje.
Al captar las exigencias de las tareas y responde consecuentemente.
3. Elabora una sntesis con caractersticas del aprendizaje del
adulto.
La necesidad de saber.
La responsabilidad de sus propias decisiones.
Construyen su futuro con su pasado.
Tienen la voluntad de aprender.
Estn orientados a la tarea.
Los adultos necesitan sentirse comodos en el marco del
aprendizaje y esto se logra si existe un entorno favorable.
Necesitan reconocer que lo que estn aprendiendo es
accesible y vale la pena.
Necesitan saber que lo que ya saben se valora y se tiene en
cuenta.

4. Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb.

Cul o cules de ellos identifica como propios?
Los estilos de aprendizaje planteados por David Kold son:
Estilo Acomodador : Competencias de accin. Punto fuerte la ejecucin y la
experimentacin.
Estilo Divergente: Competencias de valorar. Su punto fuerte es la
imaginacin, es emotivo.
Estilo Asimilador: Competencias de pensar. Su punto fuerte es el
razonamiento inductivo, la creacin de modelos tericos.
Estilo Convergente: Competencias de decisin. Su punto fuerte es la
aplicacin prctica de ideas. Razonamiento hipottico-deductivo.

5. Cules tcnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase

de reelaboracin personal de la informacin?
 Para la realizacin de esta tarea el estudiante puede valerse de tcnicas
como:
La repeticin; Para memorizar contenidos que han de ser
reproducidos sin modificaciones. Es buena para memorizar
contenidos muy precisos.
La reelaboracin comprensiva. Se inicia con la formulacin de
preguntas sobre el contenido del material de estudio. Estas
preguntas al plantearse luego del estudio sirven para la verificacin
de la capacidad de evocacin.
Representaciones estructurales con las informaciones obtenidas.
Imgenes visuales. Esta tcnica es muy til cuando lo que se quiere
es recordar informacin de naturaleza especial.
Ayudas nemotcnicas. Consiste en asociar palabras y conceptos con
lugares y objetos con los cuales se advierte algn tipo de semejanza y
que son ms familiares que las propuestas en es preciso recordar.
6. Determina tu estilo personal de aprendizaje, tu perfil de
inteligencia y tus estrategias de aprendizaje, completando las
encuestas propuestas en esta unidad y has un auto-reporte
sobre tu perfil cognitivo intelectual para el estudio
independiente. sube tu reporte en un documento independiente
en el espacio indicado como: ESPACIO PARA SUBIR LA TAREA
COMPLEMENTARIA DE LA UNIDAD 1