MES DE SETIEMBRE 1

UNIDAD DIDACTICA SETIEMBRE

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestin Educativa Local

Institucin Educativa
Grado y Seccin
Director
Docente
Turno

2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

Cultivando una conciencia ecolgica con nuestros recursos
3. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PRIMER GRADO

Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje

ED. FISICA
1. Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo - Explora de manera autnoma las posibilidades de su cuerpo - Realiza diversos movimientos de
autnoma a travs de su en diferentes acciones para mejorar sus movimientos equilibrio a travs de consignas dadas.
motricidad. (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio - Lista de cotejo
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su
motricidad cuando comprende cmo usar su cuerpo en las
en el espacio y con los objetos, cuando utiliza
diferentes acciones que realiza utilizando su lado conscientemente distintas bases de sustentacin; as,
dominante y realiza movimientos coordinados que le
ayudan a sentirse seguro en la prctica de actividades conoce en s mismo su lado dominante.
fsicas. Se orienta espacialmente en relacin a s mismo y
a otros puntos de referencia. Se expresa corporalmente
con sus pares utilizando el ritmo, gestos y movimientos
como recursos para comunicar.

2. Asume una vida saludable. 2.1. Comprende las relaciones entre la - Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y las - Ejecuta movimientos que son
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos
saludables de su dieta personal y familiar, los momentos
actividad fsica, alimentacin, postura e posturas que son beneficiosas para su salud en la vida beneficiosas para la salud.
adecuados para ingerirlos y las posturas que lo ayudan al higiene personal y del ambiente, y la cotidiana y en la prctica de actividades ldicas. - Lista de cotejo
buen desempeo en la prctica de actividades fsicas,
salud

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Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje

recreativas y de la vida cotidiana, reconociendo la
importancia del autocuidado. Participa regularmente en la
2.2. Incorpora prcticas que mejoran su - Realiza con autonoma prcticas de cuidado personal al - Ejecuta movimientos que son
prctica de actividades ldicas identificando su ritmo calidad de vida asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la beneficiosas para la salud.
cardiaco, respiracin y sudoracin; utiliza prcticas de
activacin corporal y psicolgica antes de la actividad prctica de actividades ldicas y de la vida cotidiana - Lista de cotejo
ldica.

3. Interacta a travs de sus 3.2. Crea y aplica estrategias y tcticas - Propone soluciones a situaciones motrices y ldicas, y llega - Practican juegos previos como la
habilidades sociomotrices. de juego. a acuerdos con sus pares a fin de cumplir con los objetivos disciplina del futbol, practican el baln
Interacta a travs de sus habilidades sociomotrices al
aceptar al otro como compaero de juego y busca el
que surjan; respeta las reglas de juego propuestas (por ellos mano.
consenso sobre la manera de jugar para lograr el bienestar mismos, por el maestro o por las condiciones del entorno) - Lista de cotejos
comn y muestra una actitud de respeto evitando juegos
violentos y humillantes; expresa su posicin ante un en diferentes actividades ldicas.
conflicto con intencin de resolverlo y escucha la posicin
de sus compaeros en los diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices a travs de estrategias
colectivas y participa en la construccin de reglas de juego
adaptadas a la situacin y al entorno, para lograr un
objetivo comn en la prctica de actividades ldicas.

SEGUNDO GRADO
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje

ED. FISICA
1. Se desenvuelve de manera autnoma a 1.1. Comprende su cuerpo. - Explora de manera autnoma sus posibilidades de - Interacta a travs de habilidades de
travs de su motricidad. movimiento al realizar con segundad y confianza fuerza en diversas actividades que
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad cuando
comprende cmo usar su cuerpo en las diferentes acciones que realiza
habilidades motrices bsicas, mediante movimientos realiza.
utilizando su lado dominante y realiza movimientos coordinados que le coordinados segn sus intereses, necesidades y - Lista de cotejos
ayudan a sentirse seguro en la prctica de actividades fsicas. Se
orienta espacialmente en relacin a s mismo y a otros puntos de posibilidades.
referencia. Se expresa corporalmente con sus pares utilizando el ritmo,
gestos y movimientos como recursos para comunicar
2. Asume una vida saludable. 2.1. Comprende las relaciones entre la - Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que forman - Diferencia alimentos saludables y
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables
de su dieta personal y familiar, los momentos adecuados para ingerirlos
actividad fsica, alimentacin, postura e parte de su dieta personal y familiar, y los momentos adecuados en la prctica de actividad
y las posturas que lo ayudan al buen desempeo en la prctica de higiene personal y del ambiente, y la adecuados para ingerirlos; explica la importancia de fsica y en la vida cotidiana.
actividades fsicas, recreativas y de la vida cotidiana, reconociendo la
importancia del autocuidado. Participa regularmente en la prctica de salud. hidratarse; conoce las posturas adecuadas en la prctica de - Lista de cotejos.
actividades ldicas identificando su ritmo cardiaco, respiracin y
sudoracin; utiliza prcticas de activacin corporal y psicolgica antes
actividad fsica y en la vida cotidiana, que le permiten mayor
de la actividad ldica. seguridad.
2.2. Incorpora prcticas que mejoran su - Regula su esfuerzo en la prctica de actividades ldicas y - Diferencia alimentos saludables y
calidad de vida. reconoce la importancia del autocuidado para prevenir adecuados en la prctica de actividad
enfermedades. fsica y en la vida cotidiana.
- Lista de cotejos.
3. Interacta a travs de sus habilidades 3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en juegos cooperativos y de oposicin en parejas y - Interacta en juegos cooperativos
sociomotrices. habilidades sociomotrices. pequeos grupos; acepta al oponente como compaero de practicando el respeto y empata.
Interacta a travs de sus habilidades sociomotrices al aceptar al otro
como compaero de juego y busca el consenso sobre la manera de
juego y llega a consensos sobre la manera de jugar. - Lista de cotejos
jugar para lograr el bienestar comn y muestra una actitud de respeto 3.2. Crea y aplica estrategias y tcticas - Resuelve de manera compartida situaciones producidas en - Interacta a travs de habilidades de
evitando juegos violentos y humillantes; expresa su posicin ante un
conflicto con intencin de resolverlo y escucha la posicin de sus

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Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje

compaeros en los diferentes tipos de juegos. Resuelve situaciones
motrices a travs de estrategias colectivas y participa en la construccin
de juego. los diferentes tipos de juegos (tradicionales, autctonos, fuerza en diversas actividades que
de reglas de juego adaptadas a la situacin y al entorno, para lograr un etc.) y adeca las reglas para la inclusin de sus pares y el realiza.
objetivo comn en la prctica de actividades ldicas.
entorno, con el fin de lograr un desarrollo eficaz de la - Lista de cotejos
actividad.

TERCER GRADO
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje

2. Asume una vida saludable.
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta
personal, familiar y de su regln que son saludables de los que no lo
son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo
aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza,
resistencia y velocidad en la prctica de actividades ldicas. Adapta su
esfuerzo en la prctica de actividad fsica de acuerdo a las
caractersticas de la actividad y a sus posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiracin y la
sudoracin. Realiza prcticas de activacin corporal y psicolgica, e
incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y
descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.
3. Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices.
Interacta a travs de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos
sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den
y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusin de
compaeros en actividades ldicas, aceptando al oponente como
compaero de juego. Adapta la estrategia de juego anticipando las
intenciones de sus compaeros y oponentes para cumplir con los
objetivos planteados. Propone reglas y las modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y los intereses del grupo en la prctica de
actividades fsicas.
2.1. Comprende las relaciones entre la
actividad fsica, alimentacin, postura e
higiene personal y del ambiente, y la
salud.
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
ED. FISICA
- Explica la importancia de la activacin corporal
(calentamiento) y psicolgica (atencin, concentracin y carreras de velocidad.
motivacin), que lo ayuda a estar predispuesto a la
actividad.
- Explica la importancia de la activacin corporal
(calentamiento) y psicolgica (atencin, concentracin y
motivacin), que lo ayuda a estar predispuesto a la
actividad.
- Explica la importancia de la activacin corporal
(calentamiento) y psicolgica (atencin, concentracin y
motivacin), que lo ayuda a estar predispuesto a la
actividad.
- Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera
necesario, para posibilitar la inclusin de sus pares; as,
promueve el respeto y la participacin, y busca un sentido
de pertenencia al grupo en la prctica atletismo en carreras.
- Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera
necesario, para posibilitar la inclusin de sus pares; as,
promueve el respeto y la participacin, y busca un sentido
de pertenencia al grupo en la prctica atletismo en carreras
de postas.
- Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera
necesario, para posibilitar la inclusin de sus pares; as,
promueve el respeto y la participacin, y busca un sentido
de pertenencia al grupo en la prctica atletismo en carreras
con obstculos.
- Participacin de los estudiantes en las
- Escala de valoracin de la actividad
realizada.
- Participacin de los estudiantes en las
carreras con postas.
- Escala de valoracin de la actividad
realizada.
- Participacin de los estudiantes en las
carreras con obstculos.
- Escala de valoracin de la actividad
realizada.
- Participacin de los estudiantes en las
carreras de velocidad.
- Escala de valoracin de la actividad
realizada.
- Participacin de los estudiantes en las
carreras con postas.
- Escala de valoracin de la actividad
realizada.
- Participacin de los estudiantes en las
carreras con obstculos.
- Escala de valoracin de la actividad
realizada.

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CUARTO GRADO
Competencia / Estndar
3. Interacta a travs de sus
habilidades sociomotrices.
Interacta a travs de sus habilidades sociomotrices al tomar acuerdos
sobre la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se den
y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusin de
compaeros en actividades ldicas, aceptando al oponente como
compaero de juego. Adapta la estrategia de juego anticipando las
intenciones de sus compaeros y oponentes para cumplir con los
objetivos planteados. Propone reglas y las modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y los intereses del grupo en la prctica de
actividades fsicas.
QUINTO GRADO
Competencia / Estndar
1. Se desenvuelve de manera
autnoma a travs de su
motricidad.
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su
motricidad cuando acepta sus posibilidades y
limitaciones segn su desarrollo e imagen corporal.
Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando
la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
utilidad. Produce con sus pares secuencias de
movimientos corporales, expresivos o rtmicos en
relacin a una intencin.
3. Interacta a travs de sus
habilidades sociomotrices.
Interacta a travs de sus habilidades sociomotrices
proactivamente con un sentido de cooperacin teniendo en
cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por
el grupo en diferentes actividades fsicas. Hace uso de
estrategias de cooperacin y oposicin seleccionando
Capacidad
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
Capacidad
1.2. Se expresa corporalmente
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
3.2. Crea y aplica estrategias y
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Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
ED. FISICA
- Propone normas y reglas en las actividades ldicas y las Ejecuta aceptablemente ejercicios previos
modifica de acuerdo a las necesidades, el contexto y los a prueba de 100m.
intereses, con adaptaciones o modificaciones propuestas Rbrica.
por el grupo, para favorecer la inclusin; muestra una Ejecuta carreras de relevos considerando
actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de los sus aspectos.
acuerdos establecidos. Se ejercitan para realizar carreras con
- Propone normas y reglas en las actividades ldicas y las vallas.
modifica de acuerdo a las necesidades, el contexto y los
intereses, con adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo, para favorecer la inclusin; muestra una
actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de los
acuerdos establecidos durante la prctica de atletismo.
Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje
ED. FISICA
- Valora en s mismo y en sus pares nuevas Ilustrarn los tableros sobre las fichas del
formas de movimiento y gestos corporales; de ajedrez y sus funciones.
esta manera, acepta la existencia de nuevas Rbricas
formas de movimiento y expresin para
comunicar ideas y emociones en diferentes
situaciones motrices como el ajedrez.
- Valora en s mismo y en sus pares nuevas Incorporarn estrategias en sus juegos de
formas de movimiento y gestos corporales; de ajedrez.
esta manera, acepta la existencia de nuevas Rbricas
formas de movimiento y expresin para
comunicar ideas y emociones en diferentes
situaciones motrices.
- Emplea la resolucin reflexiva y el dilogo como Practicarn las Reglas bsicas del
herramientas para solucionar problemas o conflictos ajedrez.
surgidos con sus pares durante la prctica de actividades Rbricas
ldicas como el ajedrez y predeportivas diversas.
- Propone, junto con sus pares, soluciones
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Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje

los diferentes elementos tcnicos y tcticos que se
pueden dar en la prctica de actividades ldicas y
tcticas de juego. estratgicas oportunas, y toma en cuenta los
predeportivas, para resolver la situacin de juego que aportes y las caractersticas de cada integrante
le d un mejor resultado y que responda a las
variaciones que se presentan en el entorno. del grupo al practicar juegos tradicionales,
populares, autctonos, predeportivos y en la
naturaleza.

SEXTO GRADO
Competencia / Estndar Capacidad Desempeos (criterios de evaluacin) Evidencias de Aprendizaje

ED. FISICA
1. SE DESENVUELVE DE MANERA 1.1. Comprende su cuerpo - Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a Participan en partidas de ajedrez
AUTNOMA A TRAVS DE SU su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las (LISTA DE COTEJOS)
MOTRICIDAD acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad cuando
acepta sus posibilidades y limitaciones segn su desarrollo e imagen
mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad
corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados fsica en el ajedrez.
aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos
corporales, expresivos o rtmicos en relacin a una intencin.
3. INTERACTA A TRAVS DE SUS 3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en actividades fsicas (prcticas del jaque mate) Participan en actividades propuestas de
HABILIDADES SOCIOMOTRICES. habilidades sociomotrices en la naturaleza, eventos pre deportivos, juegos populares, ajedrez
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad cuando
acepta sus posibilidades y limitaciones segn su desarrollo e imagen
entre otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque (ESCALA DE VALORACIN)
corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados vaya en contra de sus intereses personales, con un sentido
aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos solidario y de cooperacin.
corporales, expresivos o rtmicos en relacin a una intencin.
3.2. Crea y aplica estrategias y - Modifica juegos y actividades del ajedrez para que se Participan en partidas de ajedrez
tcticas de juego adecen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la (ESCALA DE VALORACIN)
lgica del juego deportivo

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes ponen en prctica la deliberacin para arribar a consensos en la reflexin sobre la organizacin y el establecimiento de las normas del
aula.
Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Enfoque Inclusivo o de atencin a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno; evitan toda forma de discriminacin basada en el prejuicio a cualquier
la diversidad diferencia.
Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de sus diferencias de habla, vestimenta, costumbres, etc.

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Enfoque Igualdad de gnero
Enfoque Orientacin al bien
comn
MES DE SETIEMBRE 1
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baos, reas
comunes).
Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles), con
sentido de equidad y justicia.

4. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y aprovechar. Estos recursos naturales representan, adems, fuentes de
riqueza para la explotacin econmica.
Es importante formar en los nios del primer grado una conciencia ecolgica para el cuidado de los recursos naturales vitales de su comunidad.
En este contexto, surgen las siguientes interrogantes: qu recursos se encuentran en nuestra comunidad, cmo podemos contribuir a su cuidado y buen uso?
A partir de lo sealado, los estudiantes movilizarn sus aprendizajes utilizando el lenguaje oral y escrito para reflexionar sobre los recursos de su comunidad, sus
caractersticas, cmo se presentan en la naturaleza y cmo se contaminan, con el fin de promover su conservacin. Lo que se busca es generar un cambio actitudinal para
una utilizacin ecoeficiente de los recursos ambientales, a travs de informacin del uso que se haca de estos en el pasado y cmo se realiza en nuestros das, y de
actividades que motiven a tomar acuerdos de lo que nos toca hacer para preservarlos.
Producto: Carteles con mensajes para el cuidado de los recursos naturales.

5. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

COMUNICACION
1 Emitimos opiniones en un
dialogo.
2 Identificando informacin en
un texto enciclopdico.
3 Escribimos un texto dictando
a la maestra.
4 Leen textos que lleven las
combinaciones PL.
5 Escribimos palabras con las
combinaciones PL
6 Dialogamos sobre el uso del
agua.
7 Escribimos de un texto de
recomendaciones.
8 Escribimos un cuento.
9 Revisamos nuestros textos
escritos.
10 Escribimos palabras con la
combinacin CL.
11 Practicamos la pronunciacin
de palabras.
CIENCIA Y
MATEMATICA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA ED. FISICA
TECNOLOGIA
Representando cantidades Los tipos de suelo. Indagamos donde hay agua Elaborando manualidades La fe en Dios Padre y la Realizando movimientos para
que quedan con hojas secas. Virgen Mara. el equilibrio
Resolvemos sustracciones La contaminacin del aire y Como el agua cambia de La tcnica del estarcido Los Milagros de Jess. Practicamos ejercicios para
con la descomposicin. suelo. estado. nuestra salud.
Resolvemos problemas de Por qu el agua es Caractersticas del aire. Realizamos estampados Mara es nuestra madre. Practicamos fulbito.
restas. necesaria?
Solucionan situaciones de Importancia del suelo de la La importancia del agua.
quitar. localidad.
Nmeros en forma Los alimentos naturales de su Las masas de aire.
ascendente y descendente localidad
Comparando nmeros. Los recursos nos dan
ocupaciones
Solucionamos problemas de Qu utilidad nos dan los
combinacin sin canje. rboles.
Ordenamos nmeros
Seguimos ordenando
nmeros.
Medimos longitudes de
objetos.
Medimos superficies de
objetos

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 MES DE SETIEMBRE 1
12 Deducimos la causa y efecto Medimos usando el
en un texto. centmetro
13 Escribimos un cuento Resolvemos problemas de
fantstico. longitud.
14 Revisamos nuestros textos.

6. VALOR DEL MES:

Responsabilidad
Amistad.
Amor
7. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
(1era) Semana de educacin vial.
(2do domingo) Da de la familia.
(3er martes) Da internacional de la paz.
(16) Da de la capa de ozono y la proteccin de la radiacin ultravioleta.
(23) Da del estudiante.
(23) Da de la primavera.
(24) Virgen de las Mercedes.
8. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
Participacin y sensibilizacin de la semana de Educacin Vial.
Charla sobre el da de la paz.
Celebracin del da del estudiante.
Paseo por el da del estudiante.
Campaa de limpieza en los parques de nuestra comunidad.
Juegos florales escolares y nacionales.
Reflexin sobre la capa de ozono.
9. DURACIN: SETIEMBRE
10. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Programa Curricular de Educacin Primaria, 2017 (Minedu)
Libro Comunicacin 1, 2013 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Comunicacin 1, 2017 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotacin 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
Mdulo de Ciencia y Tecnologa: Set Laboratorio Bsico, Set Juego de Investigacin, Set de Peso, Volumen y Medida
Letras mviles en tipo de letra imprenta o script
Cuaderno de trabajo Matemtica 1, 2017
Libros de consulta de Personal Social

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 MES DE SETIEMBRE 1
Cuadernillos de fichas de Personal Social 1, 2017

11. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?
Otras observaciones:

V B DIRECCIN PROFESORA DE AULA