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Tarea # 1
Nombre:
Roselin De Jess
Matricula
13-3276
Facilitador
Aimee Reyes
Consulta en la bibliografa orientada y otros sitios de inters confiables la temtica objeto
de estudio:
La Edad Media Siglo XVI Surge la necesidad Siglo Surgi el inters por hacer
Siglo II de comprobar los objetiva la evaluacin y por
XIX
Se introducen los exmenes en mritos individuales y desarrollar mecanismos y
los medios universitarios con se van elaborando procedimientos para buscar y
carcter ms formal, tenemos los normas sobre la ordenar de manera sistemtica
exmenes orales pblicos que se utilizacin de los resultados.
hacan con el visto bueno del exmenes escritos. El propsito primordial de
maestro y en presencia de estos esfuerzos fue medir la
tribunales. eficiencia escolar juzgndola
por medio de tasas de
reprobacin, acreditacin y
costos.
1958 - 1972
Estados Unidos hizo propuestas
innovadoras a la educacin, en las que 1946 - 1957
se percibe una preocupacin por la En esta poca no pareca haber
evaluacin educativa. inters en formar profesores
competentes o identificar problemas
En esta etapa los profesionales en el sistema educativo.
educativos evaluaron los currculos a
travs de pruebas concretas, en las Y aunque se desarrollaron mejores
que se tom en cuenta la propuesta de instrumentos de evaluacin, se
Tyler, para los mtodos evaluativos dispuso de taxonomas de aprendizaje
realizados para esta poca. y de nuevas formas de anlisis de
Adems se utilizaron nuevas pruebas datos, estas innovaciones no
estandarizadas a nivel nacional y se impactaron al sistema educativo ni
recurri al mtodo del criterio contribuyeron a cambiar la forma de
profesional. enseanza.
Evaluacin: es un proceso que tiene por objeto determinar en qu medida se han logrado los
objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de valor sobre la programacin
establecida, y que se emite al contrastar esa informacin con dichos objetivos.
Proceso: Un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algn tipo de lgica que se enfoca
en lograr algn resultado especfico. Los procesos son mecanismos de comportamiento que disean
los hombres para mejorar la productividad de algo, para establecer un orden o eliminar algn tipo de
problema.
Reflexin: es el proceso que permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar
conclusin.
Sopa de letra
E D U C A C I O N N I O C V B I O N
V A E R X C V G T N M T Y U I O P A
A W M Q J K L O R E N A O N J F V M
L D F G H H J K L O P S S D F F G O
U L W A X C R T Y M E D I C I O N R
A B S Y J J I I O R F V X R D S I I
C V V P R O C E S O X Z X I Q W Q K
I A D R U Y U Y I O L R T T U U I J
O U H F B Z Z X C V B N J E O V V A
N S R T R Z U I O O O P M R N H J I
O J T W I I U H J N B V C I I O B X
P I W Q C W Q V A Z D Z E O U K F X
K E R T A A E F I L I D F S S E W Q
L F G E A R T Y U C O I I Z B Q I O
R U B I Z O P K M T U K I U Y T D
R Z X C E E T T Q E E O J N M L
E O P P M E K U T R R W A S D C
S A E R T R R E F L E X I O N Y G T
Para mi cada uno de estos conceptos estn relacionados porque la educacin es transformar,
ensear, desarrollar diferentes capacidades y por ende se necesita evaluar, medir cada una de esas
capacidades, a travs de un proceso sistemtico, una secuencia de actividades en la cual se tendr
que tomar en cuenta los criterio a evaluar. Haciendo uso de la reflexin para una evaluacin exitosa.
- Elabora un mapa conceptual sobre los factores que influyen en el proceso de evaluacin.
(Ver modelo anexo).