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Rorschach, Holtzmann de Manchas, TAT (Test de Apercepción Temática), Rosenzweig de Frustración,

MMPI (Inventario Multifásico de Personalidad de Minessota), Psiquiatría Responsabilidad


egún relata la mitología crearon el Enigma de la Esfinge- esta-
~ griega, en el monte Ficio, blecieron una serie de pruebas para me-
~ cercano a Tebas,habitaba dir las habilidades físicas e intelectuales
~ una malévola Esfinge que de los jóvenes.
I tenía aterrorizados a
todos los viajeros que se
Nada de ello, no obstante, quedó per-
petuado a lo largo de los siglos. Porque
dirigían a la ciudad. Aque- la historia no se ha mostrado cierta-
\ Ila terrible criatura poseía mente prolija en intentos, más o menos
cabeza de mujer, cuerpo afortunados, de bucear en el psiquismo
, de león, cola de serpiente humano. Se descubrieron nuevos con-
y alas de águila. Cuando tinentes y océanos, se alzaron suntuo-
veía acercarsea algún infe- sos castillos y catedrales, y se crearon
liz, le planteaba un inquie- vastos imperios, pero el ser humano
tante enigma: "¿Qué ser, con sólo una permaneció durantes siglos y siglos sin
voz, tiene a vecesdos pies, a vecestres, conocerse a sí mismo. Recordemos la
a veces cuatro y es más débil cuantos leyenda negra tejida en tomo a los ma-
más pies tiene?" Si no hallaba la res- nicomios -por llamarlos de una forma
puesta, la Esfinge estrangulaba y devo- benévola- en los que se hacinaban locos
raba sin contemplaciones al infortuna- y no locos, enfermos psicóticos con
do. Pero un día llegó hasta allí Edipo y, neuróticos, deficientes psíquicos con
naturalmente, no se libró de la pregun- simples inadaptados sociales. No había
ta. Sin pensárselo dos veces, contestó: forma de medir diferencias. y es que
"Es el hombre, porque se arrastra a ga- hasta hace sólo cien años, las pruebas
tas cuando es niño, se mantiene firme- de psicodiagnóstico, los tests, eran sen-
mente sobre sus dos pies en la juventud cillamente inimaginables. Pura fanta-
y se apoya en un bastón en la vejez." sía. Simplemente, no existían.
jHabía acertado! La Esfinge, humillada, Paradójicamente, no fue un psicólo-
se lanzó al vacío desde el monte y quedó go, sino un biólogo, el creador del pri-
despedazadaen el fondo del precipicio. mer boceto de lo que es un test propia-
En cuanto a Edipo, en premio a su proe- mente dicho: Sir Francis Galton (1822-
za, fue elegido unánimemente rey de 1912). Primo de Charles Darwin y se-
Tebas. guidor de sus teorías, este inquieto in-
Este pasaje mitológico bien puede vestigador se dedicaba a estudiar la he-
encerrar el primer símil histórico de un rencia genética y los rasgos comunes
test. Pero también esverdad que no sólo que poseían las personas emparentadas
la Esfinge gustaba de someter a los te- entre sí y en otras que carecían de vín-
banos a estas curiosas -iY crueles!- culos familiares. Con este fin creó en
pruebas de inteligencia. Ya en la China 1884 un peculiar laboratorio antropo-
milenaria se cuenta que existía un siste- métrico en la Exposición Universal de
ma de exámenes para acceder a los Londres. En él -previo pago de tres pe-
puestos administrativos, e incluso los niques-, todas las personas podían so-
antiguos griegos -al fin y al cabo, ellos meterse a un test sobre agudezavisual y
otras aptitudes sensomotoras.
Sus intentos por auscultar la psique,
y de ahí establecerdiagnósticos y medi-
TODOSLOSTRUCOSDE LAS das, que esla función de los tests, no ca-
PRUEBASPSICOLOGICAS yeron en terreno estéril. Pocos años
más tarde, el psicólogo estadounidense
James Mckeen Cattel (1860-1944) ele-
gía definitivamente la palabra test -del
término inglés prueba- para
-designar los cuestionarios
destinados a cuantificar y cla-
sificar las capacidadesmenta-
les. En poco tiempo, estos
nuevos instrumentos de la ..

MUY EsPEcIAL91
)iscología irrumpían en las aulas esco- diferencias entre unos y otros? Estas campo de los tests. No sólo lograron el
ares y universitarias. Fue tal el furor preguntas, y otras similares, se las hizo primer intento serio de cuantificar el
olectivo por este tipo de pruebas, que Binet miles de veces, e incluso buscó intelecto humano, sino que establecie-
u uso llegó a generalizarse tanto que respuestasen los análisis grafológicos y ron una serie de factores tan valiosos
10pudo evitarse que los tests cayeran hasta en la quiromancia. Por más que lo que, desde entonces, quedaron indiso-
n el oscuro y profundo pozo de la frivo- intentó, no las encontró. lublemente ligados a los sistemas de
ización y el desprestigio. La ocasión para Binet, que supo apro- puntuación y evaluación de las pruebas
vechar a la perfección, se presentó en el de inteligencia. Uno de ellos, el más im-
n francés, Alfred Binet (1857- año 1905, cuando el ministerio francés portante, fue el concepto de edad men-
! 1917), intentó poner orden en de Instrucción Pública nombró una co- tal en contraposición al de edad crono-
,semejante desconcierto. Este misión especial para estudiar la forma lógica.
~ médico y psicólogo, considerado de educar a los escolaresdeficientes psí-
omo el verdadero fundador de la psico- quicos. Binet formaba parte de esa co- S i un niño de cinco años de edad, por
letría, la ciencia de los tests, fue el pri- misión, al igual que Théodore Simon, ejemplo, obtiene en una prueba de
lero en alzar una voz crítica contra la especialista en niños subnormales. Am- inteligencia un resultado similar a
layoría de las pruebas de inteligencia bos se unieron en un tándem que haría un niño normal de tres años -que
xistentes en la época,a las que acusaba historia, puesto que idearon el primer no seasuperdotado ni deficiente psíqui-
e incidir demasiado sobre el carácter gran test de inteligencia, ya de referen- co, claro está-, se dirá que su edad men-
ensorial, descuidando otros aspectos cia obligada en todo el desarrollo poste- tal es de tres años. He aquí cómo los
nportantes del psiquismo. Binet había rior de la psicología. Se trataba de un tests lograban su primer gran triunfo,
ometido a estudio a algunos de los ce- cuestionario con 30 problemas dispues- al conseguir establecer una diferencia
?britos que dejabanboquiabierto al po- tos en orden creciente de dificultad ,e intelectual de gran valor para el psico-
ulacho con sus habilidades: calculado- incidía sobre valiosos aspectos del inte- diagnóstico y su correspondiente trata-
~sprodigio, ajedrecistase incluso pres- lecto humano, tales como la compren- miento. No acabaron aquí los hallazgos.
digitadores. ¿Por qué demostraban sión, el juicio y el razonamiento. Basándoseen los trabajos de Binet y Si-
nas aptitudes tan fuera de lo común? Binet y Simon tardaron seis meses en mon, en el año 1912 el psicólogo ale-
Había alguna forma de medir la inteli- elaborarlo, y el resultado supuso una mán Stem alumbraría otra de las gran-
encia de forma exactay establecer las auténtica revolución copemi cana en el desestrellas, si no la mayor, de las prue-
bas de inteligencia: el cociente intelec-
tual (C.I), el número mágico que nos
señala lo poco o mucho inteligentes que
somos. El C.I se logra dividiendo la edad
l~.j~, uavlo wecns- eoa<1,
entre otros factores. crear valoraciones que no mental por la cronológica, y multipli-
r, director del hospi- A favor: es un test lodo se corresponden con la cando su resultado por 100.
~oyorquino Bellevue, lerreno y el único que se realidad. También existen Ahora, con el desarrollo de estos nue-
una batería de tests ha aplicado a grandes ma- formas abreviadas de esta vos conceptos -edad mental y C.I-, el te-
11~arcar casi todos sasde población. escala que se utilizan co- rreno quedaba abonado para nuevos y
5pectos de la inteli- En contra: se puede caer mo métodos rápidos de espectacularesavances,porque aún fal-
a general, permitía en el error de interpretar- criba. Su fiabilidad, mu- taba mucho camino por recorrer. Por
minar el cociente in- lo tan sólo por la medida chas veces,resulta un tan-
ual (C.I.) de los indi- resultante del C.I, obvian- to discutible, puesto que ejemplo, el test Binet-Simon tenía el in-
s a partir de los diez do otros parámetros im- sesga muchas de las ob- conveniente de que sólo podía aplicarse
de edad. Desde en- portarltes, lo que puede servacionescualitativas. de forma individual. La posibilidad de
s, la escalaWechsler,
re todo la modalidad -
lada exclusivamente
ultos, denominada
(Wechsler Adull In-
mce Scale) es una
5 pruebas de inteli-
a más utilizadas.
ás,es la única que se
,licado a una pobla-
mayoritaria y diver-
que ha permitido es-
:er que la media de
rtre la población es .-"
-100. La escalaWAIS
...
.
1 de una batería de
sts: seis de ellos se
an en tomo al len-
-los llamados verba-
los cinco restantes t;j testdeordenamientoo clasificacióndeimágenesesuno delos onceque adultos tarda uno o dosminutos en situar en su orden exactolas cuatro
:n en la eficiencia, de forman parte de la escalade Wechsler,y correspondea la escalade ejecu- primerasseries. ws que poseenmayoresdotesde inteligencia lo consi.
ue se denomine al ción. Se tratade una pruebade comprensiónen la queel individuo deberá
, escala de ejecución guen en menosde 60 segundos.En estoscasos,el psicólogovaloraráno
ordenardeforma lógicauna secuenciadeimágenes.Estapruebavalora la tanto la soluciónal problemacomo la rapidezen su resolución,lo cualin.
?Sullados.
rapidezdeejecucióny la aptitud paraencontrarel ordenidóneo.El testse dicaríaque el individuo poseeun espíritu despiertoy también una buena
Escala de Inteligen-
~chsler inicia con una seriesencillade tres viñetas,como la que mostramosaquí, disposiciónparala lógicay laintuición.
)O:relativo; según la y va ganandoen complejidadhastallegar a seriesdeseis.La mediade los ~
¡?;t:~

Mur ~~"'~I..I"'L
~
idear una prueba de carácter colectivo
surgió en Estados Unidos, en el año
LA IMAG I NACION TRAI DORA 1917, cuando este país decidió partici-
M irar una pintura en trolar esos fantasmas que rámetros. La mayor parte par en la Primera Guerra Mundial.
profundidad hasta lIe- habitan en el inconscien- de las imágenes dibujadas La American Psychological As,socia-
~ara identificamos con el te. Para conseguirlo, el están elegidas para revelar tion señaló entonces la necesidadde de-
miverso recreado por el TAT se vale de un total de un conflicto particular: terminar el nivel de inteligencia de los
Irtista supone penetrar en 19 láminas con dibujos desde los diferentes esta-
.u mundo interior y, por impresos en blanco y ne- dos de ánimo, pasando por reclutas para descartar a quienes pade-
m mecanismo identifica- gro. El sujeto deberá na- problemas sexualeso afec- cieran algún tipo de deterioro mental
orio, en el nuestro pro- rrar una historia sobre ca- tivos, hasta el nivel de incapacitante. La Universidad de Stan-
lio. En esta idea interpre- da una de ellas. Al final, se agresividad o de autoesti- ford fue quien se apuntó el tanto. Recu-
ativa se basó, en 1938, el le entregará una lámina ma. Existen versiones del rriendo a los materiales elaborados por
Isicólogo estadounidense en blanco para que sea él TAT que se utilizan como
-l. A. Murray para desarro- mismo quien dibuje su encuestasde actitud en se-
lar el test de apercepción propio relato. Una vez co- lección de personal,grupos
emática: Thematic Ap- menzada la prueba, el psi- minoritarios y escuelas.
lerception Test (TAT). cólogo tomará buena nota Test: Thematic Appercep-
unto con el de Rors- de todas las reacciones e tion Test (TAT)
hach, éste es uno de los interpretaciones que reali- Tiempo: dos sesiones de
nás célebres tests proyec- ce el individuo sobre cada una hora cada una.
ivos de personalidad. Se una de las láminas: cómo A favor: revela con eficacia
rata de una técnica de in- concibe y relata la histo- aspectosocultos de la per-
'estigación del yo profun- ria, qué papel asigna a ca- sonalidad.
lo que utiliza como ins- da uno de los personajes En contra: se ha puesto en
rumento la imaginación que en ella aparecen, cuál duda que la fantasía que
readora, a través de la es el tono emocional utili- solicita el test pueda reve-
ual se revela nuestra ca- zado o la velocidad de las lar disposiciones motiva-
,acidad de expresar y con- respuestas,entre otros pa- cionales ocultas.

-t Mostramosaquíalgunasdelas preguntasdelMMPI máscom-


prometedorasen susrespuestas:"A vecesmi almaabandona
I mi cuerpo";"Me siento tan atraídopor los artículospersona-
lesde otra persona,que desearíamanosearloso robarlos";"A
vecessientograndesdeseosdehaceralgodañinoo chocante";
~j
"Alguien ha estadointentandoenvenenarme"; "Cuandocami-
--J I~'I¿!
-=~ ---' no por la aceraevito cuidadosamente
pisarlas grietas";"Oigo
I'~ cosasextrañascuandoestoysolo",
Laspuntuacionesserealizanen basea diezáreaso escalasclí-
nicas: hipocondría,depresión,histeria,desviaciónpsicopáti-
ca,esquizofreniae introversiónsocial,entreotras,

"
"h
.J tjinet, el equipo de la citada universidad

n J
rr
~
logró elaborar el primer test colectivo
de inteligencia, que sería bautizado co-
mo de Stanford-Binet.
~ t La prueba estabadividida en dos par-
tes, denominadasAlfa y Beta. La prime-
ra era verbal y la segunda no, pues esta-
tsta esuna recreacióndeuna delasláminasdelTAT: truoJ. tn su Interpretaclonse recomiendatender a ba destinada a reclutas analfabetos y a
un pastordeovejasdeambulapor un paisajefantásti- las generalizacionesy abstenersede fantasíasy alar- extranjeros que no hablabaninglés. A la
co en el que, desdeuna caverna,irrumpe un anima! desimaginativos.En estecasoconcreto.insistir o re- luz de los datos arrojados por el test
prehistórico,En teoría, estailustración obliga al su- crearseen el personajedel monstruo prehistórico Stanford-Binet, el ejército norteameri-
jeto a poner en marchasus mecanismosde autode- puedesuponer toda una traición del inconsciente. cano pudo excluir de sus filas a quienes
fensafrente a la angustia(representadapor el mons- En suma,cuantomásinocentesseanlosrelatos.mejor.
padecían problemas psíquicos, pero
también ayudó a determinar el destino
y los servicios que debían prestar los re-
clutas, en base a sus aptitudes. Cuando

~
J
1
(1
finalizó la contienda, el test fue cedido a hecho de que una persona hubiera con- que contenía 11 tests- a una muestra de
la sociedad civil y su uso se generalizó testado muy bien a los problemas verba- 1.700 personas, elegidas de igual forma
de tal forma que, como antaño sucedie- les y no tan bien a los matemáticos o a como hoy se realizan los sondeosopi-
ra con el de Cattell, perdió buena parte aritméticos. Esta distinción debía ser nión: según su edad, categoría profesio-
de su fiabilidad y prestigio. valorada. y se puso a trabajar en ello. nal, nivel cultural o lugar de residencia.
"Pedir a un ama de casaque os dé una En el año 1955 Wechsler presentaba Gracias a los esfuerzos de Wechsler, se
palabra que rime con 'día', 'gato' y 'mo- en sociedad su escalade inteligencia -la pudo establecer que la media general
lino', o a un ex sargento que os forme célebre Wechsler-Bellevue-, una prueba del C.I. de la población es de 90-100.
una frase con las palabras 'chico', 'río' o de uso mayoritario en psicología hoy en Una puntuación por encima de estame-
'pelota', no es lo más adecuado para día, sobre todo en su versión exclusiva dia indica el camino hacia las inteligen-
despertar su interés o respeto", escribía para adultos: Wechsler Adult Intelli- cias superiores y superdotadas. Por de-
en la década de los años treinta David gence Scale (WAIS). bajo de 100, las valoraciones oscilan, en
Wechsler, jefe del departamento de psi- orden decreciente, entre inteligencia
cología del Hospital Psiquiátrico de Be- E l ya famoso psicólogo pretendía, so- normal, límite y débil.
Ilevue, en Nueva York, refiriéndose al bre todo, determinar el grado me- Frente a la exactitud y precisión de
Stanford-Binet y a otros tests similares. dio de inteligencia de la población que hacen gala los tests de inteligencia
Wechsler quería algo más. Pedía mayor estadounidense y proporcionar así -el factor de moda en estos tiempos-, los
exactitud y mayores posiblidades de es- un valioso material de trabajo para pos- de personalidad -centrados en las cues-
tablecer diferencias en los resultados. teriores investigaciones. Pero, sobre to- tiones afectivas, no intelectuales- pare-
No podía suceder, pensaba, que en las do, anhelaba lograr una mayor objetivi- cen poco más que los parientes pobres,
puntuaciones finales no se registrara el dad en los tests. Así, aplicó su escala - el patito feo de la psicometría, puesto

E n cada una de las pági- aplicado también para el tiempo que tarda en reac- rante el transcurso del test. tes tipos de reacción a
nas de este cuadernillo estudio de las actitudes cionar el candidato, así co- Test: Rosenzweig de frus- un contratiempo coti,
encontrará dos personajes ante grupos marginados y mo sus gestos -dudas, fir- tración. no y la manera de enfr
que están a punto de ha- las reaccionesde minusvá- meza, nerviosismo, sensa- Tiempo: no hay límites es- tarse a él.
blar. Las palabras dichas lidos respecto a su limita- ción de calma- y reflexio- tablecidos,pero se reco- En contra: analiza I
por uno de los dos están ción física, entre otras si- nes en voz alta. Atención, mienda brevedad en las parte demasiado especí
siempre dadas. Imagine lo tuaciones. En todos los ca- por tanto, a la exterioriza- respuestas. de la personalidad. No
que otra persona que apa- sos, el psicólogo anotará el ción de las actitudes du- A favor: revela los diferen- de sus rasgosconstante
rece en la imagen respon-
dería y escriba en el recua-
.
dro vacío la primera res-
puesta que le venga a la
mente". Esta consigna
abre el test que, en 1935,
creó el psiquiatra Saúl Ro-
r- desoluciones.Cadauno de estosvalorestiene,a
su vez,diferentesestadios,asimismocuantifica-
senzweig para determinar bles.
el nivel de frustración de El candidatoa estetipo de testdeberáentrenar-
los individuos o, dicho de
se a concienciapara lograr responderde forma
otra forma, el estado de
ánimo que nos sobreviene brevey concisa.No en vano,el psicólogotomará
ante un fracaso de cual- notade los retrasosexcesivosen las respuestas,
quier clase. que podríanser interpretadoscomo faltade sin-
El test de Rosenzweigcon- ceridad.Asimismo,se recomiendabuscaren las
siste en un total de 24 imá- respuestas elequilibrio entre la agresividado fir-
genes en blanco y negro, mezamoderadas(respuestas extrapunitivas)y la
semejantesa las viñetas de pasividado autoinculpación(respuestasintro-
tebeos y cómics. Cada una
punitivas).
de ellas reproduce una si-
Lasreaccionesquesuelendarseante estaviñeta
tuación, llamada de frus-
toman tres vertientes,expresadas en el texto in-
tración, protagonizada por
dos personajes.El de la de- vertido. No obstante,antesderemitirse a él, me-
recha expresaa su interlo- recela penaqueellector/a relleneel huecovacío
cutor un reproche por al- con su propiarespuesta,afin delograr una valo-
go en concreto, ante el raciónsincera.
cual deberá responder el
personaje de la izquierda, ilAlllU"'lIS8fIdsati "QAl8p DU
"~ 0lIIIO ...4 ~ op nIIIIdI8 OP11111lIS8yI&8W pn¡
que representa la actitud -~ 1113 11 ~ "' lISfIUOO 04 l8p lSUIIIp r,)
del sujeto sometido al test. o"ol8fqo 0t9S"'1 ~ n8d DU '8A8J6 ~ .."No "t
La prueba basa su plantea- Una mujer que visita a una amiga en su casa tos básicosdevaloración:la mayoro menor uti- ("lAllfU~ lIS8fIdsati
"0PtP80rISDI OPl8I(InuodS8I ~ SDU:DU/S!UIaun I!O
miento en el supuesto de rompesin quererun vasoqueéstahabíahereda- lizaciónde los mecanismosde autodefensaante -1II18jJ¡P OSlSUIIIp r,) ;0"""", DI o~ -"N.~
que el individuo se identi- do de su madre. ¿Quérespondela invitada a la una situacióndefracaso. "' ..-a6of9:IISd (~'IIs.1dIaI:owoponons
" ' -U3 "0I80IJj --OP
fica con el personaje frus- contrariedadexpresadapor su amiga? Esta es Otros factorescuantificablesson la insistencia Idtno 11 -.w'P SOl-J86.-op '1pU8II1S " '"
trado y proyecta sus pro- una de las viñetasde! test de frustración de Ro- 1I*4181J1P OSlSU8IOPOP~ 13);0- ~!
sobreel objeto frustrante o, por el contrario, la
pios tipos de reacción en la senzweig.Reproducimosaquí uno de los aspec- superacióndel obstáculomediantela búsqueda
IIIS ,1iII oillnd 0fJIqII¡ 8I1bIIIIIMIII "N "I4nI1dtno 13. ~

respuesta.El método seha :~

94 MUYESPECIAL

~
que se les tacha muchas vecesde ser de-
masiado susceptiblesde una valoración
subjetiva por parte del psicólogo. Pero
H ay quien ha definido A favor: se trata de un ba- buir demasiadaimportan- ¿quésería de nosotros sin ellos?
el Factor G como un remo preciso y certero pa- cia al factor G y conside-
principio misterioso, pero ra medir la inteligencia rarlo como criterio espe- o cierto esque nadie estáseguro de lo
omnipresente, que presi- general de un individuo. cífico, y no general, de la que ocurre en nuestra mente. Los
diría todas las operaciones En contra: si en las valo- inteligencia. Tampoco re- tests de inteligencia cuantifican nues-
intelectuales. Por decirlo raciones se descuida el ni- gistra diferencias cualita- -tro intelecto, pero no el grado de
de alguna forma, es la me- vel cultural del individuo, tivas entre inteligencias
dida global de la inteligen- se corre el riesgo de atri-
conflictividad que nos produce, por
similares. ejemplo, un entorno determinado, nues-
cia. Se trata, pues, de un -
factor con el que la mayo- tros afectos y desafectos,traumas in-
ría de los tests guardan fantiles, problemas de autoestima, fan-
cierta correlación, tasmas sexuales y, en fin, todos esos
pues planea sobre monstruos que habitan acechantes en
todos ellos. En cam- las cavernas de la mente y que, cuan-
bio, lo que cada do pugnan por salir, nos producen do-
prueba de inteligen-
cia tiene como pro-
lor de alma y desasosiego.Otras veces,
este tipo de tests se refieren a una cues-
pio -por ejemplo
una especial habili- tión específica,como puede ser nuestro
dad para el cálculo nivel de frustración, o, simplemente, va-
numérico o un buen loran nuestra mayor o menor dispo-
sentido de la orien- sición para desarrollar o afrontar una
tación- sedenomina tarea concreta.
factor S, que signifi- La mayoría de los tests de personali-
ca específico. Así, dad con los que se trabaja hoy en día se
una batería com-
basan en técnicas proyectivas, llamadas
puesta de decenas
de tests contendrá así porque se dedican a una tarea no es-
una cantidad im- tructurada que permite una variedad
portante -y, por tan- casi ilimitada de respuestas posibles,
to, cuantificable- de tantas como individuos pueblan el pla-
factores generales - neta. Aquí vale más que nunca, aquello
G- mezclados con otros de que cada persona es un mundo. De
tantos específicos-S-. ahí que se les tache a menudo de poco
exactos en sus valoraciones finales. En
este sentido, la psicóloga estadouniden-

LA
E l psiquiatra suizo Hermann
Rorschach ideó, en 1921, un
test que iba a convertirse en
una de las pruebas proyectivas
de personalidad más utilizadas
por los psicólogos de todo el
mundo. El test tiene como úni-
-~ ~'n~n~~- '- .._'-~~~. ',~

..
serie de

En estamanchaesimportantedetectardosanimalesidénticos-osostrepadores.ardi-
llas sin cola. leoneso tigres. por ejemplo-en ambosextremos.Si el individuo no se
percatade ellos. podríaser interpretadocomo la existenciade un conflicto mental
máso menosserio. dadala evidentesimilitud de sendasformascon losanimalescita-
dos.u otrosparecidos.Si se interpretala manchadeformaglobal,sevalorariancomo
respuestas
positivasun escudoheráldicoo bien un árbol navideñoornamentado.Hay
quienesven en estamanchauna configuraciónvaginal. lo que puedeser indicio de
problemassexuales.ya quedichaconfiguraciónno resultaevidentea simplevista.
omitir el más
, os tests mecánicos son
l..Ide gran utilidad en la
selección de obreros cua-
lificados para la industria,
pero también sirven para
cuantificar nuestras apti-
tudes visuales-espaciales"
Algo tan fácil. por ejem-
plo. como enhebrar el hilo
en una aguja o componer
un puzzle, puede presen-
tar dificultades para cier-
tos individuos. "En los
tests de aptitudes mecáni-
cas existen dos tradicio-
--"utilizados: las
arandelasde Piorkowsky y
el bloque de Wiggly. En el
primero. se trata de inser-
tar
sietequince
finos arandelas
" con
en
o,

pacto con diversas piezas


de madera. Los resultados
obtenidos en un test de
aptitud mecánica no de-
ben disociarse del nivel
cultural del candidato. De
ahí que existan diferentes
escalas de dificultad, se-
gún se trate de obreros o
ingenieros industriales.

se .An.ne~tasi, a.u!ora d~ un.o d~ 12s han sido ya escruPul~ente testeados. La verdad esque, hoy en día, casipuede
tr~Jos mas completos soDre lOSte_s~ Pero. a pesarde toda estaconcienzuda decirse que existe una auténtica inva-
~sicoló~icóS:soSfieneriue "las técnicas oreoaraci6n. no son oocas las voces Que sión de tests. Y lo cierto es que, grosso
p~9~ec~y~~~~yna a.lSCreD~ ~e~lzan en contra de ~IIOs: acuSáijdoles, modo, los hay para todos los gustos,
Cüi¡ osa en tr~Jhy~~~~~iQ.Il.y11-Drác - con ma or ~e.bemencia,de poca abarcando tres grandes áreas: desarro-
tiC¡: Cu~ao se valoran como instru- ntua- llo intelectual general, aptitudes dife-
meñ'fOs-Ps¡c ommT~ ()~;.J~~~ñiíiayo.ría c incan renciales y personalidad, cada una de
haceuñ-ñia[papeT. Sin embargo, su po- e tivos ellas con sus correspondientes bifurca-
_~~i- ciones.

&~~i~~~
entre su mafe!~-Qiagn6sticó
~-@. .Q.Y!e..
~i~n:mfQI-.~Jl.Jg,
ñs~: §óm~tu._:-.P9
~km~"J}e.rsona1-..e
con los incluso se ~~gri!!1.!~qn.tr~"gYee$Qn
tests ae Rorscfiach ó-ae-HijTtZ'-rñá'riñde rñ"éfoaoS-pococontias--tadós, demasiado
r Desde luego, no resulta extraño que
semejante proliferación conduzca a
más de una persona hacia el escepticis-
mo cuando debe enfrentarse a los in-
r eciefi1e5Cpi\i:.¡¡::s;Qjifji[~-- -
las mancnas ae tinta. oel de Rosenz- trincados cuestionarios. Sin embargo,
werg;que-a-ét~fu=a=' n~e~i!9~..Q~.'ij-~ no es menos cierto que su actual uso y
tra a~l1sación, quizá de las más abuso invita a realizar una curiosa ob-
-se refiere a su aplica- servación. Al igual que la Esfinge de los
tu otros..muchos. I.-lon por parte de personas antiguos griegos devorabaa quienes no
En cualquier caso, todas las pruebas inexpertas o poco escrupulosas resolvían su enigma, el Chacal de los
que se aplican actualmente -de inteli- protesionalmente. En este sentido, de egipcios negaba el paso al Más Allá a
gencia o de personalidad, con todas sus nuevo la psicóloga Anne Anastasi, en su quienes no eran capaces de contestar
variantes- llevan sobre sus espaldas libro Tests psicológicos, reconoce que correctamente a sus preguntas, y Perce-
años y años de pruebas y experimenta- existen "escandalosos abusos ocasiona- val hubo de dar una respuestacorrecta
ción. Porque elaborar un test es casi co- les de los tests. Que son claras-YiQlaCI9- al Santo Grial para poder Ilevárselo al
mo hacer encaje de bolillos: implica ~~~~~K~ ~~!~!- aAmi ljda. rey Arturo y salvar así su reino. Si la
una paciente labor de muchos años du- ~::¿St:ri~f.i(lnes.:Y..oluiltarlas,en la dis- historia de los mitos muestra sin cesar
rante los cuales se comprueba una y ~~-Y-Y~~.d.ÜQ.§-~11sk.o1óg i - la necesidadde respondersea preguntas
otra vez, caso a caso, su fiabilidad, vali- vitales, nosotros, los mortales, no pode-
dez, objetividad, dificultad y puntua- d~~~~~~~1~W-ltiiím~ -d~ mos ser menos. Con una ventaja añadi-
ción. Hastael punto de que, cuando los lfid~-rfésioñaTOOnstItuyeri
~.9...,,_,", .,,- fos"proce-da: nuestros enigmas personales están
cuestionarios son publicados, es que dimi !t!!t~Q~,R~!~ ..~q!!!.~~.~!_J!I.~J1.§;9§". ya escritos en los tests. 8

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