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Problmatique / Problmatiser / Problmatisation / Problme

PROBLMATIQUE : UN GROUPEMENT DE DFINITIONS.


Art, science de poser les problmes. Voir questionnement. Ensemble de problmes dont les lments
sont lis. La problmatique du sens.
Le nouveau Petit Robert : Dictionnaire alphabtique et analogique de la langue franaise. Dictionnaire Le Robert,
dition 2000.
Ensemble des questions pertinentes qui se posent lobservateur scientifique propos de
phnomnes, questions qui sont susceptibles davoir une rponse logique et contrlable et de donner
lieu des oprations classes par ordre selon les disciplines qui les provoquent
Abraham MOLES, Thorie structurale de la communication et socit. Masson, 1986.
Problmatiser ce nest pas discuter de son opinion ; problmatiser ncessite de se situer dans un
champ de questions intellectuellement lgitimes. Il faut avoir des connaissances pour se poser des
problmes. Il ny a de problme que sous un horizon de savoirs, qu partir de perspectives qui mettent
ensemble ou excluent un certain nombre de donnes, qui permettent dinterroger, dinterprter la ralit
ou les faits sous une certaine lumire, sous un certain point de vue. Cet ensemble on lappellera une
problmatique.
In avant propos, Question, problme, problmatique . La problmatique dune discipline lautre. Jean-Paul
FALCY, Michel TOURNEUX, Jacques LAMBERT, Marc LEGRAND, Marc BUONOMO, Patrice ALLARD, Bernard
VECK, Simonne GUYON, Guy RUMELHARD, ADAPT ditions, 1997 (puis).
Une problmatique nest pas un problme mais lensemble constitu par un problme gnral, les sous
problmes et les hypothses qui leurs sont associes.

PARADIGMES* DE LACQUISITION DE LA PROBLMATISATION (Source : M. TOZZI, 1992)


Trois paradigmes sont modliss et articuls chronologiquement :

1. Le paradigme du Problmatique
Problmatiser = RENDRE PROBLMATIQUE
Mettre sous forme de questions ce qui auparavant, souvent dans le sens commun, est simplement affirm. Clarifier les
notions dopinion et de doute philosophique ; mettre en cause des affirmations ; mettre en question ses propres prjugs.

2. Le paradigme du Problme
Problmatiser = METTRE JOUR UN PROBLME
Dgager dune question un problme. Chercher sous la question un problme sans sen tenir lintitul du sujet pour
rechercher un au-del et se demander pourquoi effectuer cette recherche alors que le sujet explicit semble vident.
Distinguer la question du problme.

3. Le paradigme de la Problmatique
Problmatiser = FORMULER -philosophiquement- UN PROBLME
Formuler un problme sous une forme alternative en identifiant des solutions diffrentes. Formuler le problme sous forme
-
alternative et construire des dispositifs appropris pour le rsoudre.

Problmatique - Problmatiser - Problmatisation Problme - Arts plastiques / Acadmie de Lille / Septembre 2006
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- LISTE DES FONCTIONS COGNITIVES FAISANT PLUS OU MOINS RFRENCE LA
CAPACIT DE PROBLMATISER, (Source : J-C. PETTIER, professeur de philosophie, Docteur en
Sciences de lducation) :

Prise dinformation Traitement de linformation Sortie de linformation


(INPUT) : (ELABORATION) : (OUTPUT) :
- Reconnatre ou distinguer ; - Percevoir lexistence dun - Parvenir dire ce que lon
- Savoir donner un nom quelque problme ; pense ;
chose ; - Choisir les bons - Chercher dautres solutions
renseignements ; sans se bloquer ;
- Reconnatre que des objets - Avoir les mots pour dire ;
gardent les mmes mesures, - Savoir comparer ;
- Comprendre tout ; - Rpondre avec prcision ;
formes, quantits, en dpit des
apparences ; - Bien raisonner ; - Imaginer avant de faire les
- Faire des hypothses ; choses.
- Faire attention tous les - Savoir analyser un problme ;
renseignements.
- Savoir sorganiser.

Apprendre problmatiser consiste alors en deux choses : un, apprendre se poser des problmes et poser
une problmatique ; deux, reconnatre, identifier ce que lon est en train de faire lorsque lon le fait, pour mieux le
matriser par la suite J-C PETTIER, Aider tous les lves problmatiser : quelques points de repres.

* PARADIGME :
Un paradigme est une reprsentation du monde, une manire de voir les choses, un modle cohrent
de vision du monde qui repose sur une base dfinie (une matrice disciplinaire).
Le paradigme au sens collectif est un systme de reprsentations largement accept dans un domaine
particulier.
Le mot paradigme tient son origine du mot grec ancien / paradeigma qui signifie modle
ou exemple . Ce mot lui-mme vient de / paradeiknunai qui signifie dmontrer .
Dans, La structure des rvolutions scientifiques, Thomas KUHN dfinit un paradigme scientifique
comme suit :
Un ensemble dobservation et de faits avrs ;
Un ensemble de questions en relation avec le sujet qui se posent et doivent tre
rsolues ;
Des indications mthodologiques (comment ces questions doivent tre poses) ;
Comment les rsultats de la recherche scientifique doivent tre interprts.
Hors de la science, le mot paradigme semploie le plus frquemment dans le sens de Weltanschauung
(perception du monde). Par exemple, dans les sciences sociales, le terme est employ pour dcrire
lensemble dexpriences, de croyances et de valeurs qui influencent la faon dont un individu peroit la
ralit et ragit cette perception. Ce systme de reprsentation lui permet de dfinir lenvironnement,
de communiquer propos de cet environnement, voire dessayer de le comprendre ou de le prvoir.

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TABLIR UNE DIFFRENCE ENTRE PROBLME ET QUESTION : DEUX ENSEMBLES DE DFINITIONS
USUELLES :

1. Demande que lon adresse 2. Connaissance incomplte ou 3. Torture inflige aux accuss ou aux
quelquun en vue dapprendre incertaine qui peut donner lieu condamns pour leur arracher des
quelque chose de lui. discussion ; sujet qui implique des aveux.
Question difficults rsoudre, dordre
thorique ou pratique.
Voir problme.
2. Difficult quil faut rsoudre pour 3. Chose, personne qui pose des
1. Question rsoudre qui prte obtenir un certain rsultat ; problmes.
Problme discussion dans une science. situation instable ou dangereuse Voir nigme
exigeant une dcision. Voir
difficult.

In, Le nouveau Petit Robert : Dictionnaire alphabtique et analogique de la langue franaise. Dictionnaire Le Robert, dition 2000.

TABLIR UNE DISTINCTION ENTRE PROBLME ET EXERCICE :

Une situation initiale, comportant cer- Fait entrer dans une dmarche - ouverture
taines donnes : dinvention dune procdure de - crativit
- qui impose un but at- rsolution plutt que daboutir - dcouverte
teindre ; exclusivement une bonne r- - situation indite
- qui oblige laborer une ponse. - mthode inconnue
suite dactions ; Le problme sert construire - processus inventer
- qui mobilise une activit une connaissance, un savoir. - analyse mthodique
Problme intellectuelle ; - acquisition dun savoir
- qui fait entrer dans une d- - autonomisation
marche de recherche ;
- en vue daboutir un rsultat
final.
Ce rsultat est initialement inconnu et
la solution nest pas immdiatement
disponible.

Activit dans les apprentissages sco- Les exercices dans la chane - conditionnement
laires qui consiste en lapplication dun des apprentissages viennent - application
modle de rsolution (opration, tho- aprs les phases dites dacqui- - reproduction
rme, rgle). sition de savoir. - situation connue
Exercice Procdure qui prexiste. Ils servent consolider la - dmarche dj acquise
Procdure de rsolution toute faite qui connaissance et les savoirs - excution mcanique
ne constitue pas un problme mais un que lon a commenc - saisie immdiate
exercice. construire. - consolidation dun savoir
- entranement

Daprs, Grard DE VECCHI, Faire vivre de vritables situations-problmes, Hachette Education, dition de 2002.

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CONSTRUIRE UNE PROBLMATIQUE, CEST :

A partir dun fait, dun vnement, dune production technique ou de lesprit, , qui est observable ou donn pour vrai ; dun
champ de connaissances, de pratiques ou dusages investiguer ; dun centre dintrt pour lequel on a un projet de
recherche, , qui sollicite une implication personnelle :

- former une liste de questions;


- que lon organise et hirarchise;
- pour formaliser un questionnement.

Dgager de ces questions un problme dans un cadre structur par un objet dtude, un champ de connaissances et de
pratiques, afin de distinguer la/les question(s) du problme.

Dgager et formaliser un problme au moyen du Dfinir un cadre ou un champ dinvestigation au moyen


questionnement en : de savoirs et doutils pris dans :
- Relevant des paradoxes ; - Le domaine de connaissances qui permet de
- Des oppositions ; dterminer un point de vue et une
- Des contradictions. mthodologie ;
- Un espace conceptuel (notions principales,
mots-cls, ).

Formaliser une hypothse / Formuler le problme sous forme alternative.


Ce que lon souhaite montrer / dmontrer par lexercice du questionnement.

Formuler une question centrale / Formaliser un questionnement qui ouvre un dispositif permettant de rsoudre un
problme, qui invite ou incite le rsoudre.

ETABLIR LES DIFFRENCES ENTRE UN PROBLME OUVERT ET UN PROBLME FERM :


Daprs I. TOURRON, IUFM Lyon.

Lnonc ninduit ni la mthode ni la solution.


Problme
ouvert Aucun but
nest Le sujet nest quune indication dnonc, il revient celui qui rsout
dtermin de formuler lnonc du problme.

Lnonc est prescriptif.


Problme
ferm Lobjectif est
dsign / Rsoudre le problme = Rsoudre le problme pos par lnonc.
connu

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MODLISATION DE LA STRUCTURE LOGIQUE DUNE PROBLMATIQUE :

Etat gnral de la
Du gnral 1. Le gnral :
question / Fait observ /
(sens commun) Approche gnrale ou
au spcifique Le cadre gnral de la question qui se pose ou des faits qui globale des questions ou
(laboration de s'observent. des faits.
questions
lgitimes et 2. Le dveloppement du questionnement :
prcises) Problmatiser = Rendre problmatique Ce que lon sait ou croit
savoir : Etat des
Ltat gnral de la question / ce que lon en sait
connaissances et des
(Dfinitions / notions / concepts ; mthodes dinvestigation ;
reprsentations
rsultat du questionnement)
personnelles soumises
3. Le dveloppement dun problme : lexercice de leur
Problmatiser : = Mettre jour un questionnement.
problme Formulation de ce que
lon veut savoir : Utilisation
Formulation du problme en distinguant des connaissances
la/les question(s) du problme acquises, doutils, de
mthodes.
4. Le spcifique :
La formulation de la
problmatique
Problmatiser = Formulation dun
Formuler un hypothse ou dun
problme objectif qui cerne / encadre
/ clt la problmatique /
Suscite la problmatisation
dun interlocuteur

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