UNIDAD DE APRENDIZAJE N .

1. DATOS GENERALES:

1.1. Institucin Educativa Inicial: Lucerito de los ngeles

1.2. Directora: Migdalia Alencastre Mendoza
1.3. Profesora: Migdalia Alencastre mendoza
1.4. Aula: Los solidarios
1.5. Edad: 4 Aos B
1.6. Nios Matriculados: 25

2. NOMBRE DE LA UNIDAD

Patas, pelos y plumas, los animales nuestros amigos

3. DURACIN:
Del 13 de noviembre al 1 de diciembre

4. JUSTIFICACIN:

Esta unidad aborda diversas situaciones de aprendizaje cuyo eje organizador son los
animales. Se ha elegido este organizador porque los nios demuestran un inters especial
por los animales y disfrutan al interactuar con ellos. Adems, a consecuencia de estas
interacciones, adquieren muchos saberes y se interesan por profundizar sobre cmo son,
cul es su comportamiento, qu necesidades tienen, etc.

5. ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

13 15 15 16 17

Identifican las Clasifican los

Identifican las
caractersticas de animales por su
caractersticas de
Escuchan un cuento los animales segn Identifican las habitad, los
los animales segn
sobre animales y lo su tipo (los caractersticas de los cuentan y
su tipo (los que
representa con su mamferos y animales segn su registran en tablas
viven en el agua)
cuerpo reptiles) tipo (los que vuelan: de conteo con el
Personal social aves) numeral
Personal social
Comunicacin
Pg. 360 Personal social Matemtica
Pg. 352
Pg. 378

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

20 21 22 23 24
Da de la declaracin Conocemos el ciclo Los animales Los insectos Desfile de
de los derechos del de vida de algunos salvajes del Per y cotidianos, tipos, y mascotas
nios: conocen sus animales armando otros lugares los como cuidarnos de
derechos y los dan a secuencias clasifican, cuentan y ellos (mariposa, Como cuidar a
conocer con un registran en tabla de araa, mosca, nuestras mascotas
bifoliado Comunicacin conteo con numeral zancudo, mosquitos)
 Matemtica Personal Social
Comunicacin Personal social
Pg. 230 (4)
Pag.376

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

27 28 29 30 1 Dic.
Organizando la
Contando los Preparando los
Contando los tmbola de juguetes Jugando a la
animales ticket numricos
animales de la granja de animales con tmbola
domsticos para la tmbola
etiquetas
Matemtica Matemtica
Matemtica Matemtica
Comunicacin

6. APRENDIZAJES ESPERADOS

RE INDICADORES PARA LISTA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE COTEJO U OTRO
A

Expresa con claridad Desarrolla sus ideas en torno a temas de Menciona sus ideas sobre
sus ideas inters (3,4 y 5) los animales (3,4 y 5)
Interviene espontneamente sobre temas de Interviene
la vida cotidiana (3 y 4 aos) espontneamente para
hablar sobre sus
experiencias ( 3 y 4 )
Se expresa Interacta
oralmente. Colaborativamente
Responde preguntas
manteniendo el
COMUNICACIN

manteniendo el hilo
hilo temtico.
Responde preguntas (3 y 4) conductor (3,4 y 5)

Responde preguntas en forma pertinente (5)

Formula hiptesis sobre el
contenido del texto a partir
de la caratula (3)
Formula hiptesis sobre el contenido del
Infiere el significado
Comprende texto a partir de algunos indicios: titulo.
de los textos escritos Formula hiptesis sobre el
textos escritos Imgenes, siluetas, palabras significativas (3,4
contenido del texto a partir
y 5)
de la cartula y de las
imgenes del interior del
texto (4 y 5)
Respeta las normas bsicas
Acepta e incorpora normas bsicas como del aula y de algunas
PERSONAL SOCIAL

Afirma su Autorregula sus limites que le brindan seguridad (3) actividades que realiza (3)
identidad emociones y
comportamientos Manifiesta la causa que origina alguna de sus Expresa el porqu de las
emociones (4 y 5) emociones que siente (4 y 5)
Maneja conflictos de
Convive
manera constructiva Resuelve sus conflictos
respetndose a Recuerda y utiliza las normas y los acuerdos
a travs de pautas, entre compaeros segn
s mismo y a los para resolver conflictos (3,4 y 5)
estrategias y canales sus acuerdos y normas
dems
apropiados asumidas (3,4 y 5)
 Aplica principios, Expresa lo que piensa de los
Participa en conceptos e animales que va conociendo
Expresa sus opiniones sobre temas comunes
asuntos en conversaciones (3y4)
informacin antes sus compaeros y docente (3 y 4)
pblicos para
vinculada a la Expresa sus ideas, opiniones
promover el
institucionalidad y a Expresa sus ideas, opiniones y propuestas
bien comn y propuestas frente a sus
la ciudadana frente a sus compaeros sobre un tema de
compaeros sobre los
inters comn (5)
animales que va
conociendo(5)
Manifiesta sus
emociones y Expresa su placer al jugar
sentimiento a travs Disfruta moverse y jugar espontneamente, y libremente en forma verbal
expresa su placer con gestos, sonrisas y y no verbal (3,4 y 5)
de gestos y
movimientos. Estos palabras (3,4 y 5)
Expresa sus estados de
recursos expresivos nimo a travs de diversos
Manifiesta, a travs de movimientos, posturas
le permiten movimientos y posturas (3,4
y gestos, sus sensaciones, emociones y
Construye su comunicar, gozar, y 5)
corporeidad estados de nimo (alegra, tristeza, enojo, etc.)
relacionarse con los
(3,4 y 5) Repite acciones de
dems, lo que
movimiento disfrutando la
contribuye a Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo sensacin que estas le
fortalecer su en movimiento repitiendo sus acciones en producen (3,4 y 5)
identidad y variadas situaciones de juego (3,4 y 5)
desarrollar su
creatividad
 Realiza representaciones Cuenta y representa las
de cantidades con objetos, hasta 3 dibujos (3) cantidades hasta 3
elementos (3)
Realiza representaciones Cuenta y representa las
de cantidades con objetos, hasta 5 dibujos (4) cantidades hasta 5
elementos (4)
Realiza representaciones de cantidades con
objetos hasta 10 con material concreto y en Cuenta y representa las
dibujos (5) cantidades hasta 10
elementos (5)
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa
la accin realizada (3,4 y 5) Agrupa los animales por sus
Acta y piensa Comunica y caractersticas y expresa los
matemticamen que pertenecen o no a los
representa ideas
te en conjuntos delimitados (3,4 y
situaciones de matemticas
5)
cantidad
Agrupa los animales por su
habitad y expresa los que
pertenecen o no a los
MATEMTICA

conjuntos delimitados (3,4 y

5)

Agrupa los animales por su

tipo de nacimiento y
expresa los que pertenecen
o no a los conjuntos
delimitados (4 y 5)
Identifica caractersticas de
los animales y los registra en
Identifica datos referidos a la informacin de listas y tablas de conteo
Matematiza su preferencia en situaciones cotidianas y del simple (3)
situaciones aula expresndolas en listas, tablas de conteo
Acta y piensa o pictogramas sin escala con material Identifica las caractersticas
matemticamen concreto y dibujos de los animales y los registra
te en en tablas de doble entrada o
situaciones de de conteo simple (4y5)
gestin de datos Explica su lista y cuadro de
e incertidumbre Comunica y Expresa con sus propias palabras la conteo simple con sus
propias palabras (3)
representa ideas informacin contenida en tablas de conteo o
matemticas pictogramas sin escala (3,4 y 5) Explica su lista o tablas de
doble entrada o de conteo
simple (4 y 5)
 Explora y observa objetos, seres vivos, hechos Explora y observa con sus
o fenmenos de su entorno haciendo uso de sentidos algunos animales
sus sentidos (3,4 y 5) de su entorno (3,4 y 5)
Problematiza
Hace preguntas que expresan su inters por Realiza preguntas para
situaciones
conocer mejor a los animales
averiguar sobre determinados objetos, seres
Indaga, (3,4 y 5)
vivos o fenmenos naturales de su entorno
mediante
(3,4 y 5)
mtodos
AMBIENTE
CIENCIA Y

cientficos, Menciona las caractersticas

situaciones de los animales que observ
Menciona la informacin que obtiene de los
que pueden registrando en listas o tablas
objetos y seres vivos de su entorno, a partir de
ser (3,4 y 5)
Genera y registra la observacin y del uso de sus sentidos.(3)
investigadas
por la ciencia datos e Menciona el habitad de los
Menciona los datos o informacin que obtiene animales que va conociendo
informacin a partir de la observacin, experimentacin y (3,4 y 5)
otras fuentes proporcionadas (imgenes,
fotos, textos) (4 Y 5) Menciona los cuidados a
tener con los animales
domsticos (3,4 y 5)
Nombra las caractersticas
Menciona algunas caractersticas y de los animales que va
necesidades de los seres vivos (3) conociendo (3)
Nombra las caractersticas y
Describe las caractersticas y necesidades que necesidades de los animales
los seres vivos tienen para vivir (4 y 5) que va conociendo (4 y 5)

Nombra las partes de

Comprende y aplica algunos animales (3)
Explica el conocimientos Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo
mundo fsico,
cientficos y (3) Relaciona las partes del
basado en
argumenta cuerpo de los seres vivos con
conocimientos
cientficamente Relaciona las partes del cuerpo de los seres la funcin que realizan(4 y 5)
cientficos
vivos con la funcin que realizan.(4 y 5)
Relaciona a los seres vivos
Relaciona a los seres vivos con sus con sus descendientes y
descendientes y progenitores (3,4 y 5) progenitores (3,4 y 5)

Menciona y relaciona a los seres vivos con el Menciona y relaciona a los

ambiente en donde habitan (3,4 y 5) seres vivos con el ambiente
en donde habitan (3,4 y 5)
 Juega con su cuerpo
Juega con las posibilidades sonoras de su voz
marcando sonidos que se
y su cuerpo (3)
repiten (3,4 y 5)
Juega con las posibilidades sonoras de su voz
y de distintas partes de su cuerpo (4) Produce voces de animales
Busca y realiza voces con distintos timbres, con distintos timbres e
intensidades y alturas al dramatizar y intensidades marcando
cantar.(5) ritmos (3,4 y 5)

Relaciona algunos materiales y herramientas Utiliza materiales

Utiliza tcnicas y con sus posibles usos, los elige para ello y los diversos y
procesos de los herramientas con
OTROS LENGUAJES

utiliza intuitivamente con libertad al

Se expresa con
EXPRESIN EN

diversos lenguajes libertad para la

garabatear, pintar, dibujar, modelar,
creatividad a produccin artstica
artsticos, incluyendo estampar, construir, etc.(3)
travs de (3,4 y5)
diversos prcticas
Utiliza algunos materiales y herramientas
lenguajes tradicionales y
previendo algunos de sus efectos para
artsticos nuevas tecnologas
dibujar,

pintar, modelar, estampar, construir, hacer

collage, etc. (4)

Utiliza intencionalmente algunos materiales y

herramientas previendo algunos de sus
efectos para dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, coser, hacer collage u
otras tcnicas pertinentes y posibles en su
contexto como tejer o tomar fotografas,
etc.(5)

7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Hojas de trabajo
Lista de cotejo
Fichas de observacin

8. MATERIAL CONSULTADO:
DCN modificado 2015
Rutas de aprendizaje
Rutas de expresin en otros lenguajes
Unidad de aprendizaje del MINEDU
Agenda pedaggica

9. EJECUCIN O ACTIVIDADES PROGRAMADAS

 FECHA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Lunes 13 PERMANENTES Cancin 15 min

Noviembre
Jugamos con el material del aula dispuesto para la hora de entrada o Carteles
en el patio.
Nos saludamos cantando una cancin Qaliwarma
Autocontrol de carteles de cogobierno del aula.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Materiales de 45 min.
los sectores
Planificacin

Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en sectores.

Dicen dnde y cmo jugaran en el sector, menciona su proyecto de
juego
Organizacin

Se dirigen al sector de su preferencia y se agrupan y organizan su

juego entre los que estn en ese sector.
Ejecucin o Desarrollo

Juegan libremente en los sectores de su preferencia y comparten el

material con sus compaeros
Orden

A travs de una cancin los nios y nias guardan los materiales

usados y ordenan el sector.
Socializacin

Conversan sobre su proyecto de juego que realizaron

Representacin
Hojas crayolas
Los nios y nias dibujarn lo que ms les gusto de su proyecto de
juego

SESION DE APRENDIZAJE 60 min

Problematizacin

-Escucha sonidos de la naturaleza como del viento y del mar Que CD de sonidos
escuchan?

-Escucha sonidos onomatopyicos de algunos animales Quines son?

INICIO
-Como saben que son animales?

Recuperacin de saberes

-Qu cuentos de animales te han contado?

Dilogo
-Qu animales tienes en tu casa?

-Cmo son? Que comen? Como nacen?

Propsito: Hoy vamos a escuchar un cuento de los animales para

dramatizarlo

Motivacin

-Observan tres animales de plstico llamativos

 -Los cuales sern los personajes del cuento Animales de
plstico

Gestin y acompaamiento del aprendizaje

Antes de la lectura

DESARROLLO -Se muestra la cartula del cuento y se pregunta Cuento

De qu creen que tratar este cuento?

-Qu les pasar a estos personajes?

-Se escribe las hiptesis en la pizarra

Durante la lectura

-Se lee el cuento con variaciones de voz y se hace un pare en el nudo Dilogo

-Qu creen que le pasar ahora a

-Se continua leyendo el cuento hasta terminarlo

Despus de la lectura

-Se plantean preguntas de comprensin lectora

-Cmo se llam el cuento. Cules fueron sus personajes?

-Qu pas despus? Cmo termina el cuento?

-Qu nos ensea el cuento?

-Qu opinas de la accin del len? Accesorios

-Se organizan en pequeos grupos para dramatizar el cuento

-Escogen su accesorio e imitan el movimiento y sonido del animal

elegido

-La docente narra el cuento y los nios lo dramatizan

-Aplausos por el buen trabajo

Hoja, colores,
-Dibuja y pinta lo que ms le gusto del cuento plumones lpiz
,etc

Evaluacin dilogo

-Cmo se llam el cuento y que nos ense?

Meta cognicin:

CIERRE -Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Con que aprendimos?

Al AIRE LIBRE Los nios salen al patio a jugar patio 30

HIGIENE Y REFRIGERIO Acciones de rutina: Lavamos nuestras y Agua, jabn 30

frutas de nuestra lonchera. Rezamos y cantamos .Nos servimos,
recordando las normas y hbitos de alimentacin. Papel toalla
 Rezo cancin

INICIO TALLER PSICOMOTRIZ Material del 45

MED
Los nios en asamblea recuerdan las normas, conocemos los
materiales que podemos usar en el juego

DESARROLLO En el patio los nios inician el desarrollo de sus habilidades motoras patio
para ubicarse en el espacio.

CIERRE Verbalizan en asamblea, lo que han representado hoja colores,

plumones ,etc

SALIDA: Nos despedimos cantando y haciendo una oracin. Oracin- 15

cancin

FECHA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Martes 14 PERMANENTES Cancin 15 min

de
Noviembre Jugamos con el material del aula dispuesto para la hora de entrada o Carteles
en el patio.
Nos saludamos cantando una cancin Qaliwarma
Autocontrol de carteles de cogobierno del aula.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Materiales de 45 min.
los sectores
Planificacin

Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en sectores.

Dicen dnde y cmo jugaran en el sector, menciona su proyecto de
juego
Organizacin

Se dirigen al sector de su preferencia y se agrupan y organizan su

juego entre los que estn en ese sector.
Ejecucin o Desarrollo

Juegan libremente en los sectores de su preferencia y comparten el

material con sus compaeros
Orden

A travs de una cancin los nios y nias guardan los materiales

usados y ordenan el sector.
Socializacin

Conversan sobre su proyecto de juego que realizaron

Representacin

Los nios y nias dibujarn lo que ms les gusto de su proyecto de

juego Hojas crayolas

SESION DE APRENDIZAJE 60 min

Problematizacin Imgenes

-Se presenta a los nios la imagen de un cocodrilo y un toro

INICIO -Qu animales son? Cmo son? dilogo

-Por que son diferentes?

 Recuperacin de saberes

-Qu animales que tienen cuatro patas conoces? Nmbralos

-Dnde los has visto?

-Qu nos proporciona cada uno de estos animales?

-Cmo podramos cuidarlos?

Propsito: Hoy vamos a conocer algunos animales para saber

cmo cuidarlos

Motivacin

-Juega a tratar de descubrir respuestas de algunas adivinanzas de

animales

Gestin y acompaamiento del aprendizaje

Problematizacin

DESARROLLO -De donde nacen los animales que tienen cuatro patas? Dilogo

-De donde nacen los reptiles?

-Por que nacen de diferente manera?

Bsqueda de informacin Video

-Se presenta un video de animales que tienen cuatro patas en su

habitad

-Comentan el video y las caractersticas de estos animales con el apoyo

de siluetas

-Se presenta otro video esta vez de reptiles en su habitad

-Comentan el video y reconoce sus caractersticas con siluetas

-Establece las diferencias entra ambos tipos de animales Siluetas

-Imita con su cuerpo estos animales emitiendo sus sonidos

onomatopyicos
Textos
-Busca en la biblioteca textos referentes a los animales los lee y
comenta con sus compaeros.

-Reconoce la sombra de los animales y los une a su imagen que Fichas de

corresponde trabajo

Acuerdo o Compromiso

-Los nios llevan a casa una lupa prestada y deciden buscar en su lupa
jardn o huerta una lombriz y dibujarla en una hoja para traerla al aula

Evaluacin

-Qu animales hemos conocido? dilogo

Meta cognicin:
 CIERRE -Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Con que aprendimos?

Al AIRE LIBRE Los nios salen al patio a jugar patio 30

HIGIENE Y REFRIGERIO Acciones de rutina: Lavamos nuestras y Agua, jabn 30

frutas de nuestra lonchera. Rezamos y cantamos .Nos servimos,
recordando las normas y hbitos de alimentacin. Papel toalla

Rezo cancin

INICIO TALLER Grfico Plstico Materiales 45

diversos
Observamos diversos materiales y elegimos los que deseamos para
hacer nuestra mscara

DESARROLLO Elaboramos una mscara de un animal.. mscaras

CIERRE Exponemos nuestros trabajos

SALIDA: Nos despedimos cantando y haciendo una oracin Oracin- 15

cancin

FECHA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Mircoles PERMANENTES Cancin 15 min

15 de
noviembre Jugamos con el material del aula dispuesto para la hora de entrada o Carteles
en el patio.
Nos saludamos cantando una cancin Qaliwarma
Autocontrol de carteles de cogobierno del aula.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Materiales de 45 min.
los sectores
Planificacin

Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en sectores.

Dicen dnde y cmo jugaran en el sector, menciona su proyecto de
juego
Organizacin

Se dirigen al sector de su preferencia y se agrupan y organizan su

juego entre los que estn en ese sector.
Ejecucin o Desarrollo

Juegan libremente en los sectores de su preferencia y comparten el

material con sus compaeros
Orden

A travs de una cancin los nios y nias guardan los materiales

usados y ordenan el sector.
Socializacin

Conversan sobre su proyecto de juego que realizaron

 Representacin Hojas crayolas

Los nios y nias dibujarn lo que ms les gusto de su proyecto de

juego

SESION DE APRENDIZAJE 60 min

Problematizacin

-Se presentan animales de plstico y se pregunta a los nios todos los Animales
animales son iguales? En que se diferencian? pequeos de
plstico
-Por que algunos animales pueden volar y otros no?
INICIO
Recuperacin de saberes
dilogo
-Qu animales pueden volar?

-Cmo vuelan? Que utilizan para volar? Por dnde vuelan?

-Dnde viven estos animales? De donde nacen?

Propsito: Hoy vamos a conocer animales que vuelan para saber

cmo viven

Motivacin

-Imita el vuelo de algunas aves a diferentes velocidades con fondo de

sonidos del mar y luego de la selva

Gestin y acompaamiento del aprendizaje

Problematizacin

DESARROLLO -Qu animales que vuelan pueden vivir con nosotros?

-Por que?

Bsqueda de informacin

-Observa y describe aves vivas que estn en su jaula

-Conocen su nombre y de donde son oriundas

-Da comer a las aves con cuidado Jaula con aves

-Busca en la biblioteca textos referentes a estos animales los lee y

comenta con sus compaeros.
Textos
-Se organizan y salen con la jaula de la paloma y la dejan en libertad
con ayuda de la docente

-Observan como la paloma se va volando

-Juegan a volar como la paloma Jaula

-En el aula reciben un sobre con siluetas de diferentes aves para

trabajar en grupo
Silueta
-Por grupos agrupan la aves segn sus caractersticas y las pegan en el
papelote y delimitan Papelote
 Acuerdo o Compromiso

-Acuerdan buscar en casa imgenes de aves y traerlas maana

Evaluacin

-Dnde viven las aves que hemos conocido? dilogo

Meta cognicin:

CIERRE -Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Con que aprendimos?

Al AIRE LIBRE Los nios salen al patio a jugar patio 30

HIGIENE Y REFRIGERIO Acciones de rutina: Lavamos nuestras y tiles de aseo 30

frutas de nuestra lonchera. Rezamos y cantamos .Nos servimos,
recordando las normas y hbitos de alimentacin. Agua, jabn

Papel toalla

Rezo cancin

INICIO 45

TALLER Grfico Plstico Materiales

diversos
Observamos diversos materiales y elegimos los que deseamos para
hacer nuestra mscara

DESARROLLO Elaboramos una mscara de un animal.. mscaras

CIERRE Exponemos nuestros trabajos

SALIDA: : Nos despedimos cantando y haciendo una oracin Oracin- 15

cancin

FECHA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Jueves 16 PERMANENTES Cancin 15 min

de
noviembre Jugamos con el material del aula dispuesto para la hora de entrada o Carteles
en el patio.
Nos saludamos cantando una cancin Qaliwarma
Autocontrol de carteles de cogobierno del aula.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Materiales de 45 min.
los sectores
Planificacin

Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en sectores.

Dicen dnde y cmo jugaran en el sector, menciona su proyecto de
juego
Organizacin

Se dirigen al sector de su preferencia y se agrupan y organizan su

juego entre los que estn en ese sector.
Ejecucin o Desarrollo

Juegan libremente en los sectores de su preferencia y comparten el

material con sus compaeros
Orden

A travs de una cancin los nios y nias guardan los materiales

usados y ordenan el sector.
 Socializacin

Conversan sobre su proyecto de juego que realizaron

Representacin

Los nios y nias dibujarn lo que ms les gusto de su proyecto de Hojas crayolas
juego

SESION DE APRENDIZAJE 60 min

Problematizacin Pecera

-Se presenta una pecera con un pez y se les pregunta

-Qu pasara si saco este pez del agua? Porque?

INICIO Recuperacin de saberes

-Todos los peces son iguales dilogo

-Dnde viven? De que se alimentan?

-Qu peces hay en el mar. Cules hay en el rio?

Propsito: Hoy vamos a conocer animales que viven en el agua

para cuidarlos

Motivacin

-Se les presenta la pecera y se les invita a dar de comer al pez con
cuidado y observarlo

Gestin y acompaamiento del aprendizaje

Problematizacin

DESARROLLO -Por qu se mueren los peces fuera del agua?

Bsqueda de informacin Video

-Observan el video de peces en el mar

-Comentan y describen sus caractersticas

-Observan un video de peces que viven en el rio

-Los describen y reconocen Siluetas

-Recibe siluetas de peces de mar y de rio Papelotes

-Las comparan y relacionan con su habitad uniendo con una raya en un plumones
papelote

-Exponen su trabajo

-Cantan Nadan los pececitos

Acuerdo o Compromiso
pecera
-Se comprometen a cuidar al pececito que se quedara en el aula
 Evaluacin

-Dnde viven los peces? dilogo

Meta cognicin:

CIERRE -Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Con que aprendimos?

Al AIRE LIBRE Los nios salen al patio a jugar patio 30

HIGIENE Y REFRIGERIO Acciones de rutina: Lavamos nuestras y tiles de aseo 30

frutas de nuestra lonchera. Rezamos y cantamos .Nos servimos,
recordando las normas y hbitos de alimentacin. tiles de aseo

Agua, jabn

Papel toalla

Rezo cancin