UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Psicologa

Tema:
Unidad III
Facilitadora:
Vladimir Abreu

Participante:
Mercedes Mara De La Cruz
Matricula:
17-2148
Fecha:
08 de Agosto de 2017
Santiago de los Caballeros,
Repblica Dominicana
 INTRODUCCIN

A lo largo de los aos, muchos cientficos e investigadores se han dado a la tarea de

analizar el proceso de aprendizaje en las personas. Son muchos los resultados y los
debates que stos han generado debido a las diferentes opiniones que se tienen
acerca de cmo se origina el aprendizaje, sus diferentes teoras y principios, cmo es
que nuestro cerebro trabaja para obtener el conocimiento y generar diversas opciones
para almacenarlo y clasificarlo.
A decir verdad, yo nunca me haba detenido a pensar en todo lo que he ledo estos
ltimos das. Debo de aceptar que lo que yo conoca acerca del aprendizaje y
sobretodo del cerebro es muy poco. Aunque es muy cierto que nadie conoce el cerebro
humano a la perfeccin, salvo la misma madre naturaleza que nunca deja de
sorprendernos con sus decisiones tan sabias.
El cerebro humano es el rgano ms complejo y sorprendente de todo el cuerpo
humano, segn mi opinin y la de muchos. A medida que pasen los aos y la ciencia y
la medicina sigan avanzando, seguiremos descubriendo cosas nuevas y fascinantes
acerca de este complicado rgano. Mientras tanto, a lo largo de este escrito tratar de
explicar el proceso de aprendizaje que tiene lugar en nuestro cerebro, as como el
desarrollo de ste rgano.
1-Concepto de Aprendizaje

El Aprendizaje es la adquisicin de nuevas conductas de un ser vivo a partir de

experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptacin al medio fsico y
social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio relativamente
permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la practica. Lo que se
aprende es conservado por el organismo en forma ms o menos permanente y est
disponible para entrar en accin cuando la ocasin la requiera. El hombre desde que
nace lleva a cabo de principio a fin procesos aprendidos. La accin del medio, de las
personas que le rodean, van modelando sus actividades en un sentido adaptativo. Sin
bien el influjo externo es poderoso e imprescindible, no menos importancia poseen las
capacidades del propio individuo, que es en definitiva quien aprende.

2- Realiza un cuadro comparativo entre Condicionamiento Clsico y

Condicionamiento Operante que contenga:
 3-Realizacin de un mapa mental sobre pensamiento lenguaje e
inteligencia tomando en cuenta:
o Conceptualizaciones
o Caracterstica
o Funciones
Lenguaje
El lenguaje puede definirse como un
sistema de comunicacin. En el caso de
los seres humanos, se encuentra
extremadamente desarrollado y es
mucho ms especializado que en otras
especies animales, ya que es fisiolgico y
psquico a la vez. El lenguaje nos permite
abstraer y comunicar conceptos.
La capacidad de razonar,
planear, resolver problemas,
pensar de manera abstracta,
comprender ideas y lenguajes,
y aprender.
Pensamiento
El pensamiento es aquello que es
trado a la existencia a travs de la
actividad intelectual. Por eso, puede
decirse que el pensamiento es un
producto de la mente, que puede
surgir mediante actividades
racionales del intelecto o por
abstracciones de la imaginacin.
Se caracteriza porque opera
mediante conceptos. Siempre
responde a una motivacin, que
pueda estar originada en el
ambiente natural, social o
cultural. es una resolucin de
problemas. El proceso del pensar
lgico siempre sigue una
determinada direccin. En busca
de una conclusin o de la solucin
de un problema Se presenta
coherente y organizada, en lo que
respecta a sus diversos aspectos,
elementos y etapas.
Inteligencia
La inteligencia abarca la
capacidad de entender,
asimilar, elaborar
informacin y utilizarla
en forma adecuada.
Racional: el lenguaje es racional,
ya que se hace uso de la razn
para poder combinar diferentes
signos y elaborar un enunciado.
Arbitrario: porque hace uso de
smbolos en vez de smbolos.
Doblemente articulado: porque
se pueden combinar morfemas
(unidades de significacin) y
fonemas (unidades sonoras).
Universal: porque cualquier
persona en condiciones normales
tiene la facultad de comunicarse
haciendo uso del lenguaje.
 Conclusin

Esta lectura ha sido una de las ms interesantes que he ledo en toda mi vida. A decir
verdad, yo no tena mucha idea de lo que conlleva el proceso de aprendizaje, porque al
fin y al cabo es algo que hacemos de forma inconsciente la mayora de las veces. El
comprender como se constituye y desarrolla nuestro cerebro me ha aclarado tantas
dudas que tena acerca de este maravilloso rgano, aunque no todo se ha dicho en
relacin a l. La enseanza ms grande de esta lectura es que nunca seremos lo
suficientemente grandes (de edad) para aprender. Todos estamos en constante
aprendizaje.