Caractersticas generales de los agentes de la evaluacin

La autoevaluacin, cuando un sujeto evala su propio desempeo, no con el propsito de

autocalificarse, sino con la finalidad de reflexionan y toman conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los
factores que en ellos intervienen, para retroalimentarlos y mejorarlos.
Algunas recomendaciones para poner en prctica la autoevaluacin:
Oriente a sus estudiantes a realizar la autoevaluacin con seriedad y con correccin.
Es importante que tomen conciencia de la influencia que su juicio tendr en la
valoracin global que posteriormente se realice sobre su actuacin y progresos.

Al comenzar el desarrollo de una unidad didctica facilite a sus estudiante informacin detallada sobre los
aspectos que se deben autoevaluar, con el fin que puedan auto observarse y examinar su trabajo en forma continua
y as llegar a conclusiones vlidas al final del proceso.

Informe a sus estudiantes las competencias que se espera puedan desarrollar y los criterios de evaluacin de su
rea curricular, de tal manera que ellos puedan verificar por s mismos su evolucin.

Guelos de modo que se evite la excesiva influencia de la subjetividad en la propia evaluacin. Dicha subjetividad
resulta frecuente cuanto ms inmadura es la persona que la realiza, por ello la presencia del docente es
imprescindible.
Coevaluacin, es la evaluacin que es realizada entre pares, de una actividad o
trabajo que se ha realizado. Este tipo de evaluacin puede darse en diversas
circunstancias:
Durante la puesta en marcha de una serie de actividades o al finalizar una unidad
didctica, estudiantes y profesores pueden evaluar ciertos aspectos que resulten
interesantes destacar.
Al finalizar un trabajo en equipo, cada integrante valora lo que le ha parecido ms
interesante de los otros.
Luego de una ponencia, se valora conjuntamente el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, los
recursos empleados, las actuaciones destacadas, etc.
Heteroevaluacin, es la evaluacin que realiza una persona sobre
otra respecto a su desempeo, su trabajo, las capacidades desarrolladas,
actuacin, etc. A diferencia de la coevaluacin, aqu las personas pertenecen a
distintos niveles, es decir no cumplen la misma funcin. En el mbito en el que
nos desenvolvemos, se refiere a la evaluacin que habitualmente lleva a cabo el
profesor con respecto a los aprendizajes de sus estudiantes; sin embargo
tambin es importante que la heteroevaluacin pueda realizarse del estudiante
hacia el profesor ya que no debemos perder de vista que la evaluacin es un
proceso que compromete a todos los agentes del sistema educativo.
METAEVALUACIN: