TRABAJO TERCERA NOTA

ANGY DANIELA GARCIA ORTIZ - 1214145

KARIN JULIETH GARCIA CUEVAS - 1214146

DANNA ESTREFANY FLOREZ PEREZ - 1214136

BRAYAN ALONSO ANDRADE GOME - 1213897

UNVERSDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

CUCUTA

2017
 TRABAJO TERCERA NOTA

ANGY DANIELA GARCIA ORTIZ

KARIN JULIETH GARCIA CUEVAS

DANNA ESTREFANY FLOREZ PEREZ

BRAYAN

PROFESOR: JESUS NIO NIETO

UNVERSDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

CUCUTA

2017
 TIC
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) tiene dos acepciones. Por un lado, a
menudo, se usa el trmino 'tecnologas de la informacin' para referirse a cualquier forma
de hacer cmputo.

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin conocidas como TIC, son

el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar
a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologas para
almacenar informacin y recuperarla despus, enviar y recibir informacin de un sitio a
otro, o procesar informacin para poder calcular resultados y elaborar informes.

Tambin son herramientas tericos conceptuales, soportes y canales que procesan,

almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin de la forma ms variada. Los
soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telgrafo ptico, telfono fijo,
celulares, televisin) ahora en sta era podemos hablar de la computadora y de la
Internet. El uso de las TIC representa una variacin notable en la sociedad y a la larga un
cambio en la educacin, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y
generar conocimientos

Las TIC nos ofrecen la posibilidad de realizar unas funciones que facilitan nuestros
trabajos tales:

*Fcil acceso a todo tipo de informacin. *Instrumentos para todo tipo de proceso de
datos. *Canales de comunicacin *Almacenamiento de grandes cantidades de
informacin en pequeos soportes de fcil transporte *Automatizacin de tareas
*Interactividad Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y
permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.

Ventajas de las TIC

Apoyar a las personas empresarias, locales para presentar y vender sus productos
a travs de la Internet. *Permitir el aprendizaje interactivo y la educacin a
distancia. *Repartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren
muchas competencias. *Ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
Dar acceso a la salida de conocimientos e informacin para mejorar las vidas de
las personas.
Facilidades
Exactitud
Menores riesgos

Desventajas

Falta de privacidad
Aislamiento
Fraude
 Prdida los puestos de trabajo

En la sociedad actual se reconoce el papel desempeado por las tecnologas de la

informacin como ncleo central de una transformacin multidimensional que experimenta
la economa y la sociedad, de aqu lo importante que es el estudio y dominio de las
influencias que tal transformacin impone al ser humano como ente social, ya que tiende
a modificar no slo sus hbitos y patrones de conducta, sino, incluso, su forma de pensar,
trabajar y educarse.

Caractersticas de las TIC

Son de carcter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de

comunicacin.
Tienen mayor dominio y beneficia en mayor proporcin al rea educativa ya que la
hace ms accesible y dinmica.
Son considerados temas de debate pblico y poltico, pues su utilizacin implica
un futuro prometedor.
Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informtica.
Afectan a numerosos mbitos de la ciencia humana como la sociologa, la teora
de las organizaciones o la gestin.
En Amrica Latina se destacan con su utilizacin en las universidades e
instituciones.
Resultan un gran alivio econmico a largo plazo. Aunque en el tiempo de ganancia
resulte una fuerte inversin.
Constituyen medios de comunicacin y ganancia de informacin de toda variedad,
inclusive cientfica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios
medios, es decir potencian la educacin a distancia en la cual es casi una
necesidad del alumno poder llegar a toda la informacin posible.

-Manizales es el ejemplo Tic en Colombia (NOTICIA)

Tras revisar de primera mano el avance del Parque Tecnolgico City Tech en la Zona
Franca Andina de Manizales, el ministro de las Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones, Diego Molano Vega, afirm que la ciudad es el ejemplo Tic en
Colombia.

Por eso, y por su esfuerzo en mantenerse alineado con las polticas de desarrollo del
Gobierno, Molano anunci que en el departamento comenzar a desarrollarse un
proyecto piloto que ser modelo en el pas.
 EVA
QU ES UN EVA: Es un espacio virtual creado para el aprendizaje; son un espacio
educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informticas
que posibilitan la interaccin didctica de manera que el alumno pueda llevar a cabo las
labores propias de la docencia como son conversar, leer documentos, realizar ejercicios,
formular preguntas al docente, trabajar en equipo etc. Todo ello de forma simulada sin
que medie una interaccin fsica entre docentes y alumnos.

Cuando hablamos de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) o en ingles Virtual learning

environment (VLE), tambin conocido por las siglas LMS (Learning Management System),
a todos se nos viene a la cabeza Moodle, el ms conocido y extendido EVA del mercado.
El ms extendido entre otras cosas porque se trata de un programa de cdigo abierto, es
decir de licencias gratuita. Nacido a la vera de las universidades, cuna del software libre.

CARACTERSTICAS BSICAS

A) Se conciben como un ambiente electrnico, no fsico.

B) Se hospedan en la red; se puede tener acceso remoto a sus contenidos a travs de un

dispositivo con conexin a Internet.

C) Las aplicaciones o programas informticos que lo conforman sirven de soporte para

las actividades formativas de docentes y alumnos.

D) La relacin didctica no es cara a cara, provocando que la accin se realice en lugares

distintos y de manera anacrnica.

PARTES DE EVA

A) Interactividad: usuarios con conciencia de que son el protagonista de su formacin.

B) Flexibilidad: adaptacin fcil a la organizacin donde se quiere implantar, en relacin a

la estructura institucional, los planes de estudio de la institucin y, por ltimo, a los
contenidos, ETC.

C) Escalabilidad: capacidad de funcionar igualmente con un nmero pequeo o grande de

usuarios.

D) Estandarizacin: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estndar como

SCORM.

ENTORNOS VIRTUALES

Hay distintos entornos virtuales los cuales son moodle, claroline, Blackboard, Ilias.

Moodle: Es una plataforma de aprendizaje que complementa la educacin a distancia

con la educacin presencial. Cuenta con un cdigo libre y su redistribucin es gratuita,
adems ofrece numerosas ventajas para la creacin de un entorno virtual de aprendizaje,
como, por ejemplo, acceder a material bibliogrfico, envo y recepcin de mensajes, foros,
chat, entrega de tareas, evaluacin en lnea, entre otros.

Claroline: Es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual de cdigo abierto y Software

libre que permite a los formadores construir eficaces cursos online y gestionar las
actividades de aprendizaje y colaboracin en la web. Traducido a 35 idiomas, Claroline
tiene una gran comunidad de desarrolladores y usuarios en todo el mundo. Se utiliza en
distintas partes del mundo, como tambin en Chile, especficamente en la Universidad
Catlica del Norte.

Blackboard: Es un software lder en educacin a nivel mundial. Esta plataforma tiene

como principal caracterstica el hecho de subir y descargar material de apoyo para los
cursos que se dictan en dicha institucin. Adems posee un mdulo comunidades que
constituye un importante medio de comunicacin entre docentes, alumnos y jefes de
carrera, a travs de sistema de anuncios, foros, encuestas, mensajera y correo
electrnico; esta plataforma es de uso comercial.

Ilias: Se caracteriza por presentar la posibilidad de asignar diversos roles a los usuarios,
adaptndose a las necesidades de cada uno de ellos. incluye chat y foro; su focus est en
el hecho de fortalecer el trabajo colaborativo y tambin exige tener conocimientos en
lenguaje de programacin, ya que permite que los usuarios configuren su diseo.

VENTAJAS

Una de las ventajas es de los recursos y herramientas digitales en el cual es la

interaccin entre los agentes educativos y pertinentes de la utilizacin del EVA.

Rompe lmites espacios temporales del aula.

Promueve un modelo de enseanza centrado en el alumno.

DESVENTAJAS

Dificultad del funcionamiento de los canales de comunicacin digital.

Dificultad en la calidad tecnolgico-educativa de la informacin.

Dificultad del diseo metodolgico y organizativo de la accin formativa.

Entre otras

De todos los EVA existentes, MOODLE es el que ms de destaca, siendo una de las
plataformas ms usadas por organizaciones educacionales y entidades de gobierno para
aplicar cursos y la exposicin de contenidos semestrales.

Los EVA son completamente dinmicos y permiten que sus usuarios tomen real
conciencia de que el conocimiento y el aprendizaje se generan de manera personal y no
en la exposicin de contenidos por parte de un profesor; entregan autonoma de trabajo y
responsabilidad en el cumplimiento de los plazos.

CONCLUSIONES

La utilizacin de Entornos virtuales de aprendizaje promueve un modelo de enseanza

centrado en el alumno, ya que las herramientas digitales incentivan que el alumno pueda
participar, crear, compartir y colaborar en la construccin de conocimiento una de las
peores desventajas suelen estar asociadas a la calidad de los recursos digitales, del
servicio de internet o de los servidores; sin embargo, existe la posibilidad de que los
docentes tomen este recurso como un fin y no como un medio, la forma de prevenirlo es
con una pertinente planificacin.

MODELO MMC
La teora de colas es el estudio matemtico de las colas o lneas de espera dentro de un
sistema. Esta teora estudia factores como el tiempo de espera medio en las colas o la
capacidad de trabajo del sistema sin que llegu a colapsar dentro de las matemticas la
teora de las colas se engloba en la investigacin de operaciones y es un complemento
muy importante a la teora de sistema y la teora de control se trata as de una teora que
encuentra aplicacin en una amplia variedad de situaciones como negocios , comercio,
industrias ; transporte y logstica o telecomunicaciones.

M = mtodos markovianos

M= mtodos de servicios markovianos

C = servicios en paralelo

Tipo (first in first out) primeros en entrar primeros en salir segn la cual se atiende
primero al cliente que antes haya llegado

Lifo (last in first out) tambin conocida como pila que consiste en atender primero al
cliente que haya llegado de ultimo

SISTEMA M.M.C

Una cola es una cola donde una poblacin infinita accede a un servicio ofreciendo por c
servidores en paralelo donde la entrada sigue una distribucin de poisson de medida
clientes por unidad de tiempo y el tiempo en servicio en cada servidor sigue una
distribucin negativa exponencial de medida.
 SIMULACION DE MONTECARLO
La simulacin de Monte Carlo es una tcnica cuantitativa que hace uso de la estadstica y
los ordenadores para imitar, mediante modelos matemticos, el comportamiento aleatorio
de sistemas reales no dinmicos (por lo general, cuando se trata de sistemas cuyo estado
va cambiando con el paso del tiempo, se recurre bien a la simulacin de eventos discretos
o bien a la simulacin de sistemas continuos).La simulacin Monte Carlo ofrece a la
persona responsable de tomar las decisiones una serie de posibles resultados, as como
la probabilidad de que se produzcan segn las medidas tomadas. Muestra las
posibilidades extremas (1. arriesgadas y conservadoras) as como todas las posibles
consecuencias de las decisiones intermedias. La simulacin Monte Carlo realiza el
anlisis de riesgo con la creacin de modelos de posibles resultados mediante la
sustitucin de un rango de valores una distribucin de probabilidadpara cualquier
factor con incertidumbre inherente. Luego, calcula los resultados una y otra vez, cada vez
usando un grupo diferente de valores aleatorios de las funciones de probabilidad.
Dependiendo del nmero de incertidumbres y de los rangos especificados, para completar
una simulacin Monte Carlo puede ser necesario realizar miles o decenas de miles de
clculos. La simulacin Monte Carlo produce distribuciones de valores de los resultados
posibles. Pasos para realizar el mtodo:

Etapas para realizar un estudio de simulacin.

Definicin del sistema

Consiste en estudiar el contexto del problema, identificar los objetivos del proyecto,
especificar los ndices de medicin de la efectividad del sistema, establecer los objetivos
especficos del modelamiento y definir el sistema que se va a modelar un sistema de
simulacin.
Formulacin del modelo

Una vez definidos con exactitud los resultados que se espera obtener del estudio, se
define y construye el modelo con el cual se obtendrn los resultados deseados. En la
formulacin del modelo es necesario definir todas las variables que forman parte de l,
sus relaciones lgicas y los diagramas de flujo que describan en forma completa el
modelo.

Coleccin de datos

Es importante que se definan con claridad y exactitud los datos que el modelo va a
requerir para producir los resultados deseados.

Implementacin del modelo en la computadora

Con el modelo definido, el siguiente paso es decidir qu lenguaje de programacin (como

Fortran, Algol, Lisp, etc.) o qu paquete de software se va a utilizar para procesar el
modelo en la computadora y obtener los resultados deseados.

Verificacin

El proceso de verificacin consiste en comprobar que el modelo simulado cumple con los
requisitos de diseo para los que se elabor.2 Se trata de evaluar que el modelo se
comporta de acuerdo a su diseo.

Validacin del sistema

A travs de esta etapa se valoran las diferencias entre el funcionamiento del simulador y
el sistema real que se est tratando de simular.3 Las formas ms comunes de validar un
modelo son:

La opinin de expertos sobre los resultados de la simulacin.

La exactitud con que se predicen datos histricos.

La exactitud en la prediccin del futuro.

La comprobacin de falla del modelo de simulacin al utilizar datos que hacen

Fallas al sistema real.

La aceptacin y confianza en el modelo de la persona que har uso de los resultados que
arroje el experimento de simulacin.

Experimentacin.

La experimentacin con el modelo se realiza despus que este haya sido validado. La
experimentacin consiste en comprobar los datos generados como deseados y en realizar
un anlisis de sensibilidad de los ndices requeridos.
Interpretacin.

En esta etapa del estudio, se interpretan los resultados que arroja la simulacin y con
base a esto se toma una decisin. Es obvio que los resultados que se obtienen de un
estudio de simulacin colaboran a soportar decisiones del tipo semi-estructurado.

Documentacin.

Dos tipos de documentacin son requeridos para hacer un mejor uso del modelo de
simulacin. La primera se refiere a la documentacin del tipo tcnico y la segunda se
refiere al manual del usuario, con el cual se facilita la interaccin y el uso del modelo
desarrollado.

Modelos de simulacro

La experimentacin puede ser un trabajo de campo o de laboratorio. El modelo de mtodo

usado para la simulacin seria terico, conceptual o sistmico.

Despus de confirmar la hiptesis podemos ya disear un teorema. Finalmente si este es

admitido puede convertirse en una teora o en una ley.

Modelo terico

El modelo terico debe contener los elementos que se precisen para la simulacin. Un
ejemplo con trabajo de laboratorio es un programa de estadstica con ordenador que
genere nmeros aleatorios y que contenga los estadsticos de la media y sus diferentes
versiones: cuadrtica- aritmtica-geomtrica-armnica. Adems debe ser capaz de
determinar la normalidad en trminos de probabilidad de las series generadas. La
hiptesis de trabajo es que la media y sus versiones tambin determinan la normalidad de
las series. Es un trabajo experimental de laboratorio. Si es cierta la hiptesis podemos
establecer la secuencia teorema, teora, ley. Es el modelo principal de todo una
investigacin cientfica, gracias a ello podemos definir o concluir la hiptesis, las
predicciones, etc.

Modelo conceptual

El modelo conceptual desea establecer por un cuestionario y con trabajo de campo, la

importancia de la discriminacin o rechazo en una colectividad y hacerlo por medio de un
cuestionario en forma de una simulacin con una escala de actitud. Despus de ver si la
poblacin es representativa o adecuada, ahora la simulacin es la aplicacin del
cuestionario y el modelo es el cuestionario para confirmar o rechazar la hiptesis de si
existe discriminacin en la poblacin y hacia que grupo de personas y en que cuestiones.
Gran parte de las simulaciones son de este tipo con modelos conceptuales.

Modelo sistmico.

El modelo sistmico se construye utilizando como metodologa la dinmica de sistemas.

Se simula el sistema social en una de sus representaciones totales. El anlisis de
sistemas es una representacin total. Un plan de desarrollo en el segmento de transportes
con un modelo de ecologa humana, por ejemplo. El nfasis en la teora general de
sistemas es lo adecuado en este tipo de simulaciones. Este mtodo, que es para un
sistema complejo, es sumamente abstracto, y no se limita a la descripcin del sistema,
sino que debe incluir en la simulacin las entradas y salidas de energa y los procesos de
homeostasis, de autopoiesis y de retroalimentacin.

Tanto el programa de estadstica como la escala de actitud y el sistema total, son

perfectas simulaciones de la realidad y modelizan todos los elementos en sus respectivas
hiptesis de trabajo. Son tambin un microclima y el ambiente o el escenario en los
procesos de simulacin/experimentacin. Otras propiedades que deben contener las
simulaciones es que sean repetibles indefinidamente. Que eviten el efecto de aprendizaje
que incita al encuestador a rellenar l mismo los cuestionarios y que se podr evitar con
algn control, que sean flexibles o mejorables y que no sea invasivo o cambiar la
poblacin de las muestras sucesivas.