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RESPONSABLES DE
ASPECTOS NORMAS MEDIDAS RESPONSABLES LA APLICACIN DE
DISCIPLINARIAS DEL RESPETO DE LA MEDIDA
LAS NORMAS DISCIPLINARIA
Asistencia y Asistir y a tiempo a 1.-Dilogo con el Director, docentes, Supervisor,
puntualidad. clases los 195 das alumno y padre de alumnado y padres director, docentes,
establecidos en el familia. de familia. alumnado, DIF.
calendario escolar 2.-Visita domiciliaria
en los horarios por la trabajadora
establecidos. social y directivo.
3.-Buscar apoyo de
la autoridad
municipal a travs
de DIF para que
asista a la escuela y
se trate de aplicar la
ley que obliga al
padre a que su hijo
asista diariamente.
En este apartado se abordan los tipos de medidas disciplinarias consensuados para la aplicacin
con fines formativos.
Reparacin del dao: puede ser de carcter moral o material, favoreciendo al alumno que
causo el dao y responsabilizarse hacia los afectados.
Compromiso de cambio o conducta: quien viola las normas se compromete por escrito a un
cambio de comportamiento.
Experiencias de aprendizaje: se asignan a quien violo las normas y que favorezcan la empata a otros y
la comunidad escolar a beneficio de todos.
Asistencia y puntualidad.
- Dilogo con el alumno y padre de familia.
- Visita domiciliaria por la trabajadora social y directivo.
- Buscar apoyo de la autoridad municipal a travs de DIF para que asista a la escuela y se trate de
aplicar la ley que obliga al padre a que su hijo asista diariamente.
Actividad acadmica.
Relaciones personales.
Mediante el Artculo 33 del captulo X del Marco Local de Convivencia Escolar, toda persona que tenga
el conocimiento de algn suceso que afecte a la convivencia escolar tiene el derecho de presentar la
queja a autoridades, director o docentes, donde esta queja ser de manera verbal o por escrito y de
manera confidencial. El plantel deber aplicar y darle seguimiento a los protocolos de iniciacin,
recepcin, radiacin, atencin y el seguimiento a los contenidos en el Manual de los Acuerdos Escolares
de Convivencia.
Artculo 25: Las medidas disciplinarias establecidas en los Acuerdos Escolares de Convivencia sern
aplicadas por las autoridades, segn corresponda a la falta o conducta contraria a la convivencia escolar
para reconocer factores adversos en los contextos educativos, para disear estrategias que fortalezcan
el tratamiento a la problemtica.
Artculo 26: Mediante el dilogo se procure la conciliacin y resolucin de los conflictos en el mbito
escolar.
Artculo 27: El directivo o tutor del grupo deber informar del alumno involucrado en el proceso de
disciplina, brindndole oportunidad de explicar sus hechos.
Artculo 28: Cualquier conducta que se encuentre en contra de los Acuerdos Escolares de Convivencia
presentada por el alumnado deber ser registrada en su expediente.
Artculo 29: Una vez que se determine una medida disciplinaria ser revisada por los siguientes
trminos:
Artculo 30: En caso de que las faltas ocasionen lesiones a algn integrante o docente de la comunidad
escolar, se har del conocimiento de los padres, a fin de que se haga cargo de los gastos mdicos.
Artculo 31: En caso de daos a terceros o a la propiedad escolar, se har del conocimiento de los
padres para la reparacin del dao.
El AEC es un documento que est diseado bajo los lineamientos del Marco Local de Convivencia
Escolar con el fin de generar un ambiente adecuado para llevar a cabo el proceso de enseanza-
aprendizaje. Dicho acuerdo puede ser modificado por la comunidad escolar cuando se considere
necesario, tomando en cuenta los resultados obtenidos de las evaluaciones. De acuerdo a esto es
posible que en el CTE se analice el resultado, socializando si las normas y medidas estn cumpliendo
con el objetivo de lograr la convivencia escolar pertinente. Con base a esto considerar si es necesario
modificar o planear nuevas estrategias que consideren cumplir con los propsitos durante el siguiente
periodo.
NIVELES DE LOGRO
1. El proceso de El AEC es elaborado con la El AEC es elaborado con la El AEC es elaborado con la El AEC es elaborado por las
construccin del participacin de las participacin de las participacin de las autoridades educativas, sin
AEC. autoridades escolares, el autoridades escolares, el autoridades educativas y el la participacin, el dilogo y
colectivo docente, colectivo docente, colectivo docente, a travs discusin de los
estudiantes, padres de estudiantes y padres de de la participacin, dilogo involucrados para acordar y
familia y la participacin de familia, a travs de la y discusin para acordar y proponer las normas y
instituciones involucradas participacin, dilogo y proponer las normas y medidas disciplinarias. Esto
en el tema, a travs de la discusin para acordar y medidas disciplinarias. Esto es impuesto a la comunidad
participacin, el dilogo, proponer las normas y es impuesto a los escolar.
opinin y discusin para medidas disciplinarias. Esto estudiantes.
acordar y proponer las se impone a los padres de
normas y medidas familia y otros involucrados.
disciplinarias. Toda la
comunidad escolar se
compromete a cumplir con
la normatividad establecida
para la mejora de la
convivencia.
2. Los propsitos del AEC. El AEC plantea propsitos El AEC plantea propsitos El AEC plantea propsitos El AEC carece de propsitos
claros para generar una que favorecen una que consideran ciertos para su implementacin.
convivencia inclusiva, convivencia inclusiva, criterios para la mejora de
democrtica y pacfica democrtica y pacfica, sin la convivencia escolar. El rol
tomando en cuenta los considerar el proceso para de los destinatarios no se
derechos humanos y mejorar el aprendizaje. Los encuentra definido.
mejorar el logro de los destinatarios cumplen con
aprendizajes. Todos los lo establecido.
destinatarios estn
comprometidos para llegar
al objetivo.
3. La formulacin de las Las normas son sencillas, La mayora de las normas Algunas normas son Todas las normas se
norma. claras y precisas respecto a son sencillas, claras y sencillas, claras y precisas plantean en negativo y
la conducta que se espera, precisas respecto a la respecto a la conducta que generan incertidumbre.
de manera que se da total conducta que se espera, se espera, pero la mayora
certeza a los destinatarios. generando cierto grado de genera incertidumbre.
incertidumbre a los
destinatarios.
4. Enfoque de la normas. Todas las normas hacen La mayora de las normas Algunas normas se basan en Todas las normas se basan
referencia a conductas hacen referencia a la prohibicin o hacen en la obediencia y
positivas, de acuerdo a los conductas positivas para referencia a conductas prohibicin para controlar
derechos humanos para impulsar la convivencia apropiadas para controlar la disciplina.
favorecer la convivencia inclusiva, democrtica y la disciplina escolar.
inclusiva, democrtica y pacfica.
pacfica.
5. Los destinatarios de las Las normas establecidas Las normas establecidas Las normas estn dirigidas a Las normas estn dirigidas a
normas. estn dirigidas a las estn dirigidas a los los estudiantes y padres de los estudiantes porque ellos
autoridades educativas, docentes, estudiantes y familia porque se considera son los nicos responsables
docentes, estudiantes y padres de familia porque que de ellos depende la de la disciplina en la
padres de familia porque intervienen para favorecer disciplina en la institucin. institucin.
intervienen de manera la convivencia inclusiva,
directa para generar una democrtica y pacfica en la
convivencia inclusiva, institucin.
democrtica y pacfica en la
institucin.
Se reconocen claramente Se reconocen claramente Se reconocen los derechos No se reconocen los
6. El reconocimiento de los los derechos humanos de los derechos humanos de la de manera implcita. derechos humanos.
derechos. los participantes, mayora de los
desarrollando un proceso participantes.
para reconocer su vigencia.
7. El manejo equilibrado de Todas las normas y medidas La mayora de las normas y Algunas normas y medidas Las normas y medidas
las condiciones para el disciplinarias estn dirigidas medidas disciplinarias estn disciplinarias estn disciplinarias no estn
aprendizaje. a mejorar la convivencia dirigidas a mejorar la orientadas a mejorar la relacionadas con la mejora
escolar, bajo los convivencia escolar bajo los convivencia escolar bajo los de la convivencia escolar
lineamientos del Marco lineamientos del Marco lineamientos del Marco
Local de Convivencia Local de Convivencia Local de Convivencia
Escolar. Escolar. Escolar.
8. La proteccin y el Las normas establecidas Las normas establecidas Las normas estn dirigidas a Las normas estn dirigidas a
cuidado de los derechos de estn dirigidas a las estn dirigidas a los los estudiantes y padres de los estudiantes porque ellos
nias, nios y adolescentes. autoridades educativas, docentes, estudiantes y familia porque se considera son los nicos responsables
docentes, estudiantes y padres de familia porque que de ellos depende la de la disciplina en la
padres de familia porque intervienen para favorecer disciplina en la institucin. institucin.
intervienen de manera la convivencia inclusiva,
directa para generar una democrtica y pacfica en la
convivencia inclusiva, institucin.
democrtica y pacfica en la
institucin.
EVIDENCIAS