PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1

I. DATOS GENERALES
IIEE AREA MATEMATICA
DOCENTE GRADO TERCERO

II. TTULO DE LA UNIDAD

Actividades econmicas y productivas

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

El sistema econmico que se desarrolla en nuestra localidad se caracteriza por la diversidad de actividades
agropecuarias tanto para el consumo familiar como para comercializarlas en otras localidades; dichas
actividades contribuyen al desarrollo de la economa familiar y local lo que permite el manejo de conocimientos
basados en magnitudes, proporcionalidad y escalas. Qu sabes de magnitudes? En qu situaciones de tu vida
diaria utilizas las proporciones? En que situaciones utilizaras una escala?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Organizar, a partir de fuentes de informacin magnitudes grandes
y pequeas, al plantear modelos con notacin exponencial,
mltiplos y submltiplos del SI
Reconocer la pertinencia de modelos en determinadas situaciones,
Matematizar situaciones expresa relaciones entre magnitudes
Identifica dos o ms relaciones entre magnitudes en fuentes de
informacin y plantear un modelos de proporcionalidad compuesta
Diferenciar y usar modelos asados en la proporcionalidad
compuesta, al resolver y plantear problemas.
Expresar un decimal como notacin exponencial y asociada a
mltiplos y submltiplos
ACTA Y PIENSA Comunicar y representar ideas Expresar relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
matemticas empleando ejemplos
CANTIDAD Emplear esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o ms
relaciones directa e inversamente proporcionales entre magnitudes
Emplear convenientemente el mtodo de reduccin a la unidad y la
regla de tres simple, en problemas relacionados con
proporcionalidad compuesta.
Emplear estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al
Elabora y usa estrategias
resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa
reconociendo cuando son valores exactos y aproximados
Disear y ejecutar un plan de multiples etapas orientadas a la
investigacin o resolucin de problemas
Razona y argumenta Justificar cuando una relacin es directa o inversamente
generando ideas matemticas proporcional.
Organizar datos de medidas en situaciones y expresarlos por medio
de un plano o mapa a escala
Matematizar situaciones Reconocer la pertinencia de los planos o mapas a escala que
expresan las relaciones de medida y posicin al plantear y resolver
problemas
ACTA Y PIENSA Representar en mapas o planos a escala el desplazamiento y la
Comunicar y representar ideas
MATEMTICAMENTE EN ubicacin de cuerpos, reconociendo informacin que expresa
SITUACIONES DE FORMA, matemticas
propiedades y caractersticas de tringulos
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN Adaptar y combinar estrategias heursticas, y emplear
procedimientos relacionados con ngulos, razones trigonomtricas
Elabora y usa estrategias
y proporcionalidad al resolver problemas con mapas o planos a
escala, con recursos grficos y otros
Justifica las relaciones y estructuras dentro del sistema de escala,
Razona y argumenta
con mapas y planos.
generando ideas matemticas
V. CAMPO TEMTICO
Magnitudes
 Proporcionalidad directa
Proporcionalidad Inversa
Regla de tres compuesta
Mapas y planos a escala

VI. PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s)

Plan de actividades deportivas

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (2horas)
Ttulo: Medidas en el Sistema Internacional (SI) Ttulo: Tarros de leche
Capacidad: Capacidad:
- Matematiza Situaciones. - Comunica y representa ideas matemticas.
Indicadores: Indicadores:
- Organiza, a partir de fuentes de informacin, magnitudes - Expresa un decimal como notacin exponencial y asociada
grandes y pequeas al plantear modelos con notacin a mltiplos y submltiplos
exponencial, mltiplos y submltiplos del SI Campo temtico:
- magnitudes.
Campo temtico:
- Magnitudes
Actividad:
- El docente presenta una situacin nutricional que se
Actividad: muestra en las etiquetas de los tarros de leche.
- El docente da la bienvenida y presenta la informacin sobre - Los estudiantes establecen relaciones de equivalencias y
la produccin de cobre en el Per desde el ao 2006 hasta expresan las cantidades como notacin exponencial.
2010. - El docente forma equipos y estructura el tema con apoyo
- Los estudiantes establecen relaciones de equivalencia de los estudiantes
entre los mltiplos y submltiplos de las unidades de masa - El estudiante desarrollan las actividades propuestas en la
basndose en el SI ficha de trabajo
- El docente forma equipos de trabajo para estructurar el - El docente con participacin de los estudiantes refuerza el
tema tema y despeja dudas.
- Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas de - El estudiante argumenta las estrategias utilizadas y
la ficha de trabajo comunica resultados
- El docente con participacin de los estudiantes refuerza el - El docente promueve la reflexin en los estudiantes a
tema y despeja dudas. travs de preguntas
- El estudiante argumenta las estrategias utilizadas y
comunica resultados
- El docente promueve la reflexin en los estudiantes a
travs de preguntas
Sesin 3 (2horas) Sesin 4 (2horas)
Ttulo: Envasadora de Leche Ttulo: La receta Secreta
Capacidad: Capacidad:
Razona y argumenta generando ideas matemticas. Razona y argumenta generando ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias
Indicadores: Indicadores:
Justifica cuando una relacin es directa o inversamente proporcional - Justifica cuando una relacin es directa o inversamente
Campo temtico: proporcional
Proporcionalidad directa - Emplear estrategias heursticas, recursos grficos y otros,
Proporcionalidad Inversa al resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa
reconociendo cuando son valores exactos y aproximados
Actividad:
Campo temtico:
Proporcionalidad directa
Proporcionalidad Inversa
Actividad:

Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (2 horas)

Ttulo: Alimento para vacas Ttulo Medimos distancias
Capacidad: Capacidad:
- Comunica y representa ideas matemticas Comunica y representa ideas matemticas.
- Elabora y usa estrategias. Indicadores:
Indicadores: Representar en mapas o planos a escala el desplazamiento y
- Expresar relaciones entre magnitudes proporcionales la ubicacin de cuerpos, reconociendo informacin que
compuestas empleando ejemplos. expresa propiedades y caractersticas de tringulos
- Emplear estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al Campo temtico:
resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa - Mapas y planos a escala.
reconociendo cuando son valores exactos y aproximados Actividad:
- -
Campo temtico:
Proporcionalidad directa
Proporcionalidad Inversa
Regla de tres compuesta

Actividad:
-
Sesin 7 ( horas) Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: De Moyobamba a Puerto Maldonado Ttulo: Dibujo a escala
Capacidad: Capacidad:
Razona y argumenta generando ideas matemticas. Elabora y usa estrategias
Indicadores: Indicadores:
Justifica las relaciones y estructuras dentro del sistema de escala, - Adaptar y combinar estrategias heursticas, y emplear
con mapas y planos procedimientos relacionados con ngulos, razones
Campo temtico: trigonomtricas y proporcionalidad al resolver problemas
- Mapas y planos a escala. con mapas o planos a escala, con recursos grficos y otros.
Actividad: Campo temtico:
- - Mapas y planos a escala.
Actividad:
- .

VIII. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
Exposicin del plan de
alimentacin para una
competencia deportiva
COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Organizar, a partir de fuentes de
informacin magnitudes grandes y
pequeas, al plantear modelos con
notacin exponencial, mltiplos y
submltiplos del SI
Reconocer la pertinencia de modelos en
determinadas situaciones, expresa
Matematiza situaciones
relaciones entre magnitudes
Identifica dos o ms relaciones entre
magnitudes en fuentes de informacin y
plantear un modelos de proporcionalidad
compuesta
ACTA Y PIENSA Diferenciar y usar modelos asados en la
MATEMTICAMENTE EN proporcionalidad compuesta, al resolver
SITUACIONES DE y plantear problemas.
CANTIDAD Expresar un decimal como notacin
exponencial y asociada a mltiplos y
submltiplos
Expresar relaciones entre magnitudes
Comunica y representa
proporcionales compuestas empleando
ideas matemticas
ejemplos
Emplear esquemas tabulares para
organizar y reconocer dos o ms
relaciones directa e inversamente
proporcionales entre magnitudes
Emplear convenientemente el mtodo
Elabora y usa estrategias de reduccin a la unidad y la regla de tres
simple, en problemas relacionados con
proporcionalidad compuesta.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ACTA Y PIENSA ideas matemticas
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
IX. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD
- James Stewart, Lothar Redlin, Saleem Watson (2012). PRECLCULO 6. Mxico D.F.: CENGAGE Learning.
- Ministerio de Educacin. Texto escolar (2012). Matemtica 3. Lima: Editorial Santillana S.A.C.
- Fichas de trabajo
Humberto Salazar Mamani
ESP. Matemtica
Emplear estrategias heursticas,
recursos grficos y otros, al resolver
problemas de proporcionalidad directa e
inversa reconociendo cuando son
valores exactos y aproximados
Disear y ejecutar un plan de multiples
etapas orientadas a la investigacin o
resolucin de problemas
Justificar cuando una relacin es directa
o inversamente proporcional.
Organizar datos de medidas en
situaciones y expresarlos por medio de
un plano o mapa a escala
Reconocer la pertinencia de los planos o
mapas a escala que expresan las
relaciones de medida y posicin al
plantear y resolver problemas
Representar en mapas o planos a escala
el desplazamiento y la ubicacin de
cuerpos, reconociendo informacin que
expresa propiedades y caractersticas
de tringulos
Adaptar y combinar estrategias
heursticas, y emplear procedimientos
relacionados con ngulos, razones
trigonomtricas y proporcionalidad al
resolver problemas con mapas o planos
a escala, con recursos grficos y otros
Justifica las relaciones y estructuras
dentro del sistema de escala, con mapas
y planos.