Laboratorio #3 Redaccin y estructura de la informacin

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
PROFESORADO EN PEDAGOGA Y TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN
ESTUDIOS GRAMATICALES
Nombre: _BETZY JEANIRA FLORIN LIMA___________Carn:___200277506________________________

Licda. Nancy Guadalupe Guzmn Lpez

Laboratorio #3

Estructura de la informacin

Instruccin. Considerando que todo texto o prrafo est estructurado con principales y secundarias.
Debes realizar los ejercicios de comprensin para identificarlas

Idea principal
Estrategias para identificar la idea principal en un texto
1. Por palabras o campos semnticos: Lo primero que debemos hacer es observar cul
es la palabra que ms se repite y que domina todo el prrafo. Esta palabra representar un
objeto, una persona, una cualidad, algo, en fin, alrededor de lo que gira lo dems.

2. Por importancia de las frases: Si suprime esa frase, el prrafo queda como cortado,
como incompleto. No aparece claro el significado del prrafo como conjunto. Si suprime una
frase secundaria, el sentido general del prrafo no se altera.

3. Por discriminacin: Vaya leyendo una por una las restantes frases del prrafo (las que
no consider como principal) y antes o despus de cada una de stas, repita la que consider
como principal.

Ideas o frases secundarias

Estrategias para identificar las ideas secundarias en un texto

1. Por repeticin: Cuando se mantiene el contenido de la frase principal variando slo las
palabras
 2. Por contraste: Estas frases son muy eficaces para hacer resaltar la idea principal. El autor
quiere dejar bien claro cul es su verdadero pensamiento, indicando y rechazando, lo que no
es su pensamiento.

3. Por ejemplificacin: Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance de la idea
principal a travs de casos y aplicaciones concretas. Aunque en cierto sentido puede sentirse
como superfluos, en la prctica suelen ser una ayuda para llegar a comprender de verdad la
afirmacin general.

4. Por justificacin: Este tipo de frases contiene razones o argumentos que apoyan la
afirmacin establecida en la frase principal. Una idea se entiende si conocemos cules son lo
fundamentos lgicos oracionales que la sostienen y la apoyan.

Test No. 1
Lee el siguiente texto y luego responde
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de comunin con los dems, para denunciar lo que
duele y compartir lo que da alegra. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno
supone que la literatura transmite conocimiento y acta sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el
mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los dems y los otros son trminos
demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definicin, la ambigedad puede parecerse demasiado a
la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado:
los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra
La idea principal del prrafo anterior es:

A. La literatura como medio de comunicacin

B. El lenguaje de los otros a travs de la literatura
C. La literatura como medio de salvacin
D. El conocimiento a travs de la literatura
E. La literatura como medio para huir de la soledad

La palabra ambigedad que aparece en el texto citado significa:

A. Mentira
B. Pesadumbre
C. Temor
D. Equvoco
E. Incertidumbre

Segn el texto anterior, el autor se identifica con:

A. Los poderosos
B. Los otros
C. Los dems
D. Los solitarios
E. Los desposedos
Test No. 2
Lee el siguiente texto y luego responde
Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haban en el cielo, a travs de los cuales la luz que
haba al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiossimo,
mucho ms interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como
ste sacan su energa de la misma clase de procesos y la irradian tambin de manera similar

Qu crean los antiguos sobre las estrellas? Los antiguos crean que las estrellas eran agujeros que haba
en el cielo

Hoy, qu sabemos sobre las estrellas?

Subraya la idea principal en el texto y luego escrbela en el espacio en blanco
las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como ste sacan su energa de la misma clase de
procesos y la irradian tambin de manera similar

Test No. 3
Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal
La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las dems personas, podemos darnos
cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible practicar la igualdad y el dilogo. En cambio, lo
contrario a la solidaridad es el individualismo y el egosmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser solidarios

a) Qu ttulo le pondra al texto anterior?

La solidaridad de las personas.

b) Subraye la idea principal en el texto y luego escrbela en el espacio en blanco.

que aprendamos a ser solidarios

Test No. 4
Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal
Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos somos diferentes y, al mismo
tiempo, iguales en dignidad y en derechos. Entendamos que podemos discutir sin agredirnos, ni insultarnos.
Reconozcamos que las personas podemos: pensar, sentir y ver las cosas de maneras muy diferentes.

Subraye la idea principal y luego escrbala en el espacio en blanco.

Reconozcamos que las personas podemos: pensar, sentir y ver las cosas de maneras muy diferentes.
 Redaccin de la informacin

Instruccin. Ya que reconoces las ideas principales y secundarias, recuerda los principios
de redaccin son coherencia, concisin, precisin, originalidad y cohesin.
Analiza el texto e identifica dnde y cmo est presente cada principio.

1. A partir de la siguiente secuencia de oraciones construir un prrafo coherente, usando los

procedimientos de cohesin necesarios.

Comenz la asignatura Espaol.

En Espaol escribir innumerables trabajos.
En noveno ao le hicieron escribir trabajos.
Un da, en noveno ao, le hicieron escribir una descripcin.
La descripcin se destac por ser la mejor.
La descripcin fue mostrada al director.
El director corrigi una palabra de la descripcin.
El alumno pens que esa correccin le serva de modelo.
Seguramente el alumno siempre recordara esa palabra.
No volvera a escribirla mal.

Comenz la asignatura Espaol.

En Espaol escribir innumerables trabajos. Un da, en noveno ao, le hicieron escribir una descripcin. La
descripcin fue mostrada al director. El director corrigi una palabra de la descripcin. La descripcin se
destac por ser la mejor. Seguramente el alumno siempre recordara esa palabra. No volvera a escribirla
mal. En noveno ao le hicieron escribir trabajos. El alumno pens que esa correccin le serva de modelo.
2. Lee el siguiente texto y explica cmo estn presentes los principios de redaccin. Selecciona un
fragmento diferente para explicar cada principio

Fragmento del Popol - Vuh

En seguida hicieron fecundos a los animales de la montaa, que son los guardianes de los bosques; los
seres que pueblan los montes, los venados, los pjaros, los leones, los tigres, las vboras y el cantil,
guardianes de los bejucos.
Luego habl El que Engendra, El que da el Ser:
Es para (quedar) en silencio, para (estar) sin movimiento, como la sombra de los bosques y de los
bejucos? Por ello, es bueno que haya seres que los cuiden.
As fue como hablaron ellos, mientras provocaban la fecundacin de las cosas; e inmediatamente
existieron los venados y los pjaros. Entonces, pues, dieron moradas a los venados y a los pjaros.
T, venado, dormirs en las riberas de los arroyos y en las barrancas. All permanecers entre las
malezas, en la hierba; en los bosques te multiplicars; marchars en cuatro pies y en cuatro pies vivirs. As
como se dijo, as fue hecho.
Luego fueron tambin repartidas las moradas de los grandes pjaros y de los pequeos pjaros.
Vosotros, pjaros, os alojaris en lo alto de los bosques, en lo alto de los bejucos. All hallaris vuestros
nidos y all os multiplicaris; creceris en las ramas de los rboles y en los bejucos.

Fragmento Principio Explicacin

0. En seguida hicieron fecundos a los
animales de la montaa, que son los
guardianes de los bosques; los seres
que pueblan los montes, los venados,
los pjaros, los leones, los tigres, las
vboras y el cantil, guardianes de los
bejucos.
1. Luego habl El que Concisin
Engendra, El que da el Ser:
2. Es para (quedar) en silencio, para
(estar) sin movimiento, como la sombra
de los bosques y de los bejucos? Por
ello, es bueno que haya seres que los
cuiden.
As fue como hablaron ellos, mientras
provocaban la fecundacin de las cosas; e
inmediatamente existieron los venados y los
pjaros. Entonces, pues, dieron moradas a
los venados y a los pjaros
3. All permanecers entre las
malezas, en la hierba; en los
bosques te multiplicars;
marchars en cuatro pies y en
cuatro pies vivirs. As como se
dijo, as fue hecho.
(ver contenido)
Cohesin Hay Cohesin porque cada frase del texto es
interpretada en relacin con las dems.
Adems se utilizan palabras o frases
sinnimas para no repetir las mismas
palabras:
Animales de la montaa es igual a
guardianes del bosque.
Hay concisin porque expresa con menos
nmero de palabras los pensamientos: aqu
habl el que engendra.
Coherencia Hay coherencia porque hay relacin lgica
entre las diferentes partes de una
afirmacin: ellos hablan mientras provocan
la fecundacin.
Precisin Hay precisin porque se habla de una
situacin cuando se expresa con exactitud
el asunto: All permanecers entre las
malezas

4. Luego fueron tambin Cohesin Hay cohesin porque se denomina textual a

repartidas las moradas de los la propiedad que permite cada frase de un
texto: Luego fueron tambin repartidas las
grandes pjaros y de los moradas de los grandes pjaros.
pequeos pjaros.
Vosotros, pjaros, os alojaris
 en lo alto de los bosques, en lo
alto de los bejucos. All hallaris
vuestros nidos y all os
multiplicaris; creceris en las
ramas de los rboles y en los
bejucos

Integracin:
Redaccin y estructura de textos

Instruccin. Considerando la estructura de ideas principales y secundarias y los principios

de redaccin, redacta los tipos de textos solicitados.
Los prrafos deben ser redactados en base con el video El circo de las mariposas

Control + Clic derecho sobre la direccin URL

https://www.youtube.com/watch?v=looUBhyZtOs

Instrucciones.

A partir del video visto redacta un texto utilizando cada tipo de estructura (3 textos, de tres a cinco lneas por
texto)

Cronolgico
Comparacin
Contraste

Ejemplo de cmo introducir un texto cronolgico

Texto cronolgico
El circo de las mariposas est divido en dos partes, la primera parte refiere la situacin tan difcil y denigrante
que tena..

Texto cronolgico: el circo de las mariposas nos muestra una importante enseanza sobre la
lucha diaria del ser humano y sus propios valores para alcanzar su superacin personal y llegar a la
plenitud de la felicidad en nuestras vidas sin ser humillados por nadie, a luchar ante todo, por
nuestros principios y por aquello que queremos conseguir, sin rendirnos.
Texto Comparacin: La mariposa nos muestra que cuando est dentro del capullo no puede
mostrar toda su belleza , est encerrada sin libertad y sin poder mostrarle al mundo tal como es , lo
mismo le paso a Will es un hombre con muchas capacidades y cosas admirables que con muchas
capacidades y cosas admirables que mostrar al mundo. Cuando Will empieza a creer en el miso y
todo lo que es capaz de hacer es cuando se convierte en una persona libre, al igual que la mariposa,
sale del capullo.

Texto contraste: la estrategia que utiliz Mr. Mndez para motivar a Will, fue inducirlo a
enfrentar a diversos retos, para demostrarle a si mismo que era un ser humano valioso, que poda
hacer todo lo que se propusiera sin importar su situacin fsica, teniendo la oportunidad de
desarrollar las habilidades con las que contaba.

A partir del video redacta un texto utilizando cada tipo de estructura (4 textos, de tres a cinco lneas por texto)

Exposicin (exponer la idea principales de: superacin o autoestima)

Dilogo (escribir un dilogo de una de las escenas utilizando guiones)
Descripcin (seleccionar un personaje y describirlo)
Narracin (narrar la historia del video)

Me parece realmente significativa esta historia del Circo de la Mariposa. Creo que el gran
valor de esta historia no est en los dilogos de sus personajes, sino que el valor del Circo de la
Mariposa reside en sus silencios, en lo que callan los personajes. Es, sin duda, de estos silencios
donde ms puedes aprender. Unos silencios que son una invitacin a la transformacin de Will, unos
silencios que transforman orugas en mariposas, que transforman monstruos como Will en personas
admiradas por una gran multitud de personas y que son para muchos un autntico ejemplo y una
fuente de inspiracin.