J.N.L.

DURAND

! Los siguientes prrafos son t omados de PATETTA, Luciano: Historia de l a Arquitectura

(Antologa Crtica), Celeste Ediciones, Madrid, 1997. Del Prcis des leons d'architecture
dones a l'Ecole Polytechnique, Pars, 1819. Versin castellana: Compendio de lecciones
de a rquitectura, E d. Pr onaos, Madr id, 1981, t rad. Man uel Bl anco, Al fonso Mag az y
Javier Girn, pgs. 21-22, 13, 14, 32-33, 53, 55.

El Prcis des lecons d'architecture (1802-5)

La arquitectura es un arte de ndole particular... su objetivo es satisfacer

gran nmero de nuestras necesidades. Slo la palabra construccin,
...ofrece, pues, una idea bastante general y que conviene a todos los
edificios. Pero, puesto que la arquitectura no es solamente el arte de
realizar, sino de tambin el arte de componer todos los edificios pblicos y
privados, y puesto que no se puede realizar un edificio cualquiera sin
haberlo concebido, sera necesario que a la idea de construccin se
encontrara unida otra idea general de la que derivaran todas las ideas
particulares que deben guiar la composicin de todos los edificios. (...)
...estos rdenes (los clsicos) no forman nunca la esencia de la
arquitectura; ...el placer que se espera de ellos y de la decoracin
resultante es nulo; ...finalmente esta decoracin misma no es ms que una
quimera y el gasto que ocasiona, una locura. (...) ...es evidente que el
agradar no ha podido ser nunca el objetivo de la arquitectura ni la
decoracin arquitectnica ser su objeto. (...) Estamos lejos de pensar que
la arquitectura no puede agradar; al contrario, decimos que es imposible
que no guste cuando es tratada segn sus verdaderos principios... Ahora
bien, un arte como la arquitectura, un arte que satisface inmediatamente
una parte tan grande de nuestras necesidades, ...podra dejar de
agradarnos? (...) No se vuelva a estar tentado de abandonar... la
decoracin natural y satisfactoria para sustituirla por... la apariencia de
una construccin imaginaria que, no siendo la construccin real del
edificio, da una idea falsa y lo priva de una parte de su carcter en vez de
caracterizarlo ulteriormente. (...) Se pueden ordenar las formas y las
proporciones en tres clases: aquellas que nacen de la naturaleza de los
materiales y del uso de los objetos en la construccin de los cuales son
empleadas; aquellas por las que el hbito nos ha creado de algn modo
una necesidad, como las formas y las proporciones que se ven en los
edificios antiguos; por ltimo aquellas que, ms simples y mejor definidas
que las dems, deben ser preferidas por nosotros debido a la facilidad que
tenemos para captarlas. Las primeras son las nicas esenciales, pero no se
encuentran fijadas por la naturaleza de las cosas de tal manera que no se
pueda aadir o suprimir nada de ellas, de ese modo que nada impide
aliarlas a las segundas, las de los edificios antiguos, y como stas varan
mucho en los edificios griegos imitados por los romanos, ...somos libres de
escoger entre ellas las formas y las proporciones que siendo las ms
simples sean las ms apropiadas, al aportar economa a los edificios, para
satisfacer la vista y el espritu. (...) Los diversos elementos de los edificios
pueden estar situados de unos al lado de otros o unos encima de otros. (...)
Despus de haber trazado ejes paralelos equidistantes y cortado
perpendicularmente estos ejes por otros ejes alejados unos de otros tanto
como los primeros, se colocan, a una distancia de tantos entre-axes como
se juzgue conveniente, los muros sobre los ejes y las columnas, los pilares,
etc., sobre las intersecciones de stos mismos ejes; a continuacin se
divide en dos los entre-axes y sobre los nuevos ejes que resultan de esta
divisin se colocan las puertas, las ventanas, las arcadas, etctera.

! Los sigu ientes p rrafos so n to mados d e H EREU, P ere; M ONTANER, Jo sep M aria y
OLIVERAS, Jordi: Textos de a rquitectura de l a M odernidad, Madr id, E d. Ner ea, 1994.
De J ean Ni colas-Louis Dur and, ar s, 1760 Th iasis 1834. Prcis de l eons
dArchitectiure donnes lcole Polytechnique, 2 vols. Pars, 1802 1805. Ed. revisada
Pars, 1817 1819. Edicin en espaol: Compendio de l ecciones de Arq uitectura. Parte
grfica de los cursos de Arquitectura. Prlogo de Rafael Moneo, Pronaos, madrid, 1981.

Compendio de lecciones de arquitectura

La arquitectura es el arte de componer y de realizar todos los edificios

pblicos y privados.

La arquitectura es entre todas las artes aquella cuyas realizaciones son las
ms caras; ya cuesta mucho levantar los edificios privados menos
importantes; an cuesta mucho ms erigir edificios pblicos, aunque
hayan sido concebidos tanto unos como otros con la mayor prudencia, y si
en su composicin no se han seguido ms guas que el prejuicio, el
capricho o la rutina, los gastos que ocasiona se convierten en
incalculables.

Sin embargo, la arquitectura, ese arte cuyo empleo es tan costoso, es al

mismo tiempo aquel cuyo uso es ms constante y ms general; en todos
los lugares y en todas las pocas se ha construido un gran nmero de
moradas privadas para los individuos y de edificios pblicos para las
diferentes sociedades que han poblado la tierra, y a pesar de la
multiplicidad de estos edificios, a pesar de los miles de ejemplos, ms o
menos preocupantes, como el que acabamos de dar, ejemplos que
bastaran para hastiarnos de la arquitectura, cada da veo levantar nuevos
monumentos de este arte; es preciso, pues, que sea muy necesario para la
especie humana e incluso que sea para ella una fuente de muy dulces
gozos.
En efecto, la arquitectura es entre todas las artes la que procura al hombre
las ventajas ms inmediatas, ms grandes y ms numerosas; el hombre le
debe su conservacin; la sociedad, su existencia; todas las artes, su
nacimiento y su desarrollo; sin ella la especie humana, enfrentada a todos
los rigores de la naturaleza, ocupada nicamente en defenderse de la
necesidad, los peligros y el dolor, lejos de llegar a disfrutar de todas las
ventajas de la sociedad, posiblemente hubiera desaparecido casi por
completo de la superficie del globo.

Los arquitectos no son los nicos que tienen que construir edificios; los
ingenieros de cualquier clase, los oficiales de artillera, etc., experimentan
frecuentemente esa obligacin; se podra incluso aadir que actualmente
los ingenieros tienen ms ocasiones de realizar obras que los arquitectos
propiamente dichos. En efecto, stos, en el curso de su vida no tienen que
construir a menudo ms que casas particulares, mientras que los otros,
adems del mismo tipo de edificios que les puedan ser encargados,
igualmente, en las regiones apartadas, donde los arquitectos son muy
escasos, se encuentran por su condicin llamados a levantar hospitales,
prisiones, cuarteles, arsenales, almacenes, puentes, puertos, faros, en fin,
una multitud de edificios de mxima importancia; as, los conocimientos y
las aptitudes en arquitectura les son por lo menos tan necesarios como a
los arquitectos de profesin.

Los medios que deben emplear para alcanzar un objetivo tan interesante y
tan noble, sern mucho ms difciles de reconocer; algunas observaciones
muy simples bastarn para hacrselos descubrir.

Por poco que observemos la marcha y el desarrollo de la inteligencia y de la

sensibilidad, reconoceremos que en todas las pocas y en todos los
lugares, todos los pensamientos del hombre y todas sus acciones tienen
por origen estos dos principios: el amor al bienestar y la aversin a
cualquier tipo de penalidad. Por esta razn los hombres, ya sea cuando,
aislados construyeron sus viviendas privadas ya sea cuando reunidos en
sociedad levantaron edificios pblicos, tuvieron que intentar: 1) sacar de
los edificios que construan el mayor provecho y, en consecuencia,
hacerlos de la manera ms conveniente para su destino, y 2.) construirlos
primeramente de la manera menos penosa y ms tarde, cuando el dinero
se convirti en el precio del trabajo, de la menos costosa.

As, conveniencia y economa son los medios que debe emplear

naturalmente la arquitectura y las fuentes de las que debe extraer sus
principios, que son los nicos que pueden guiarnos en el estudio y en el
ejercicio de este arte.
En principio, para que un edificio sea conveniente es preciso que sea
slido, salubre y cmodo.

En una superficie dada se observa que cuando est determinada por los
cuatro lados de un cuadrado exige un contorno menor que cuando lo est
por los de un paralelogramo y menor todava cuando est determinada por
la circunferencia de un crculo; que en cuestin de simetra, de regularidad
y de simplicidad, la forma del cuadrado, siendo superior a la del
paralelogramo, es inferior a la del crculo, por lo que tendremos que
concluir que un edificio ser tanto menos costoso cuanto ms simtrico,
ms regular y ms simple sea. No es necesario aadir que si la economa
prescribe la ms grande simplicidad en todas las cosas necesarias,
proscribe por completo todo lo que es intil.

Lo que por un instante podra enfriar el ardor con el que deben

naturalmente los alumnos de la Escuela Politcnica entregarse al estudio
de la arquitectura sera, por un lado, el poco tiempo que le pueden
consagrar y, por otro, el infinito nmero de objetos que la arquitectura
abarca.

Hemos visto que este arte consista en la composicin y en la realizacin

tanto de edificios pblicos como de edificios privados.

Estos dos gneros se subdividen en un gran nmero de especies, y cada

una de estas especies es todava susceptible de una infinidad de
modificaciones.

Los edificios pblicos son: las puertas de las ciudades, los arcos de triunfo,
los puentes, las plazas pblicas, los templos consagrados a la divinidad,
los que deben servir de santuario a las leyes y a la justicia, los palacios
destinados a la Administracin y al T esoro Pblico, los ayuntamientos, las
escuelas, los colegios, las academias, las bibliotecas, los museos, los
teatros, los mercados, los mataderos, los mercados centrales de cualquier
tipo, las aduanas, las bolsas, las ferias, los baos pblicos, los hospitales,
las prisiones, los cuarteles tanto de infantera como de caballera, los
arsenales, etc.; en una palabra, todos los edificios necesarios para el culto,
el gobierno, la instruccin, los aprovisionamientos, el comercio, los
placeres, la salud, el consuelo de humanidad sufriente, la seguridad y la
tranquilidad pblicas, etc.

Los edificios privados son: las casas particulares en la ciudad y en el

campo, las casas de alquiler, las casas de recreo, las casas rurales, as
como todas sus dependencias, los talleres, los almacenes, etc.
Las diferencias de costumbres, usos, climas, localidades, materiales y
posibilidades pecuniarias, introducen necesariamente una multitud de
variedades en cada clase de edificio y llevan hasta el infinito el nmero de
proyectos que el arquitecto puede concebir y ejecutar.

Si en efecto para aprender arquitectura hiciera falta estudiar una detrs de

otra las diversas clases de edificios en todas las circunstancias que
puedan modificarlos, unos estudios semejantes suponiendo que fueran
posibles, seran, por cierto, espantosamente largos. Quiz, se podra
pensar que sera posible abreviarlos restringindolos a un determinado
nmero de proyectos que se presumiran tener que ejecutar. Pero por muy
grande que fuera este nmero, este estudio adems de ser incompleto
sera muy poco provechoso, pues, seguramente, no se adquiriran as ms
que ideas particulares, aisladas, que lejos de prestarse un mutuo auxilio,
se enfrentaran tanto ms desorden y confusin en el espritu cuanto ms
considerable fuera su nmero.

Adems, podra suceder que a un arquitecto formado con este mtodo se le

encargara levantar un edificio del que no se hubiera ocupado jams; desde
luego no podra hacerlo, o lo que sera peor, solamente podra hacerlo muy
mal, incluso suponiendo que este edificio hubiera sido uno de los temas de
su estudio; pero estudiando para un terreno diferente de aqul sobre el
que tendra que construirlo, esta nica circunstancia, independientemente
de una multitud de otras que podran encontrarse al mismo tiempo,
bastara para que no lo saliera mucho mejor; el estudio especfico que
hubiera hecho de este proyecto, lejos de serle de alguna utilidad, le
perjudicara, disuadindole de componer uno diferente; entonces, para
hacer cuadrar sus planos con el terreno dado, se vera obligado a extender
o comprimir sus partes, lo que casi siempre convertira su composicin en
incorrecta e incluso, algunas veces, en completamente irrealizable.

As pues, ste no es el modo como se debe estudiar la arquitectura. En

efecto, este procedimiento no es aplicable al estudio de ningn arte ni de
ninguna ciencia, sea la que sea. Un hombre que se propone seguir la
carrera dramtica no aprende a hacer tal o cual tragedia; ni un msico, tal
o cual pera; ni un pintor, tal o cual cuadro. En cualquier gnero que sea,
antes de componer, hay que saber con qu se compone; ahora bien, no
siendo la composicin del conjunto de los edificios ms que el resultado de
la unin de sus partes hay que conocer stas antes de ocuparse del total; y
no siendo estas mismas partes ms que un compuesto de los elementos
primarios, deberan ser los primeros temas que estudie un arquitecto tras
haber estudiado los principios generales del que deben emanar todos los
principios particulares.
De acuerdo con lo que nos indica la razn, de acuerdo con los mtodos en
uso en las escuelas de ciencias y de artes, donde se ensea a los alumnos
a caminar desde lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido,
de manera tal que una idea prepara a la siguiente y que sta recuerda
infaliblemente a la otra, nos ceiremos cada vez ms a este plan de estudio
que hemos seguido con anterioridad.

Despus de haber expuesto los principios generales, tal y como acabamos

de hacerlo en nuestra introduccin, nos ocuparemos de los elementos de
los edificios: los soportes aislados y entregados, los muros, las diferentes
aberturas que se practican en ellos, los cimientos, las bvedas, las
techumbres y las terrazas. Examinaremos estos distintos temas: 1.) en
relacin con los distintos materiales que puedan ser empleados en su
construccin, y 2.) en relacin con las distintas formas y proporciones que
deben tener por su naturaleza.

Cuando nos hayamos familiarizado bien con estos distintos objetos, que
son a la arquitectura lo que las palabras son al discurso y las notas a la
msica, y sin el conocimiento perfecto de los cuales sera imposible ir ms
lejos, veremos: 1) cmo se deben combinar entre s es decir, cmo se
deben disponer unos en relacin a los otros, tanto horizontal como
verticalmente; 2.) cmo, por medio de estas combinaciones, se llega a la
formacin de las diversas partes de un edificio, como los prticos, los
porches, los vestbulos, las escaleras interiores y exteriores, las salas de
cualquier tipo, los patios, las grutas y las fuentes. Una vez que
conozcamos bien estas diferentes partes veremos: 3.) cmo a su vez hay
que combinarlas al componer el conjunto de los edificios.

Tan perjudicial es, bajo cualquier concepto, sustituir en el estudio de la

arquitectura el conocimiento de las exigencias generales que nos
pertenecen a todos, y que son de todos los lugares y de todas las pocas,
por el conocimiento de una multitud de pequeas exigencias especficas de
cada edificio, como ms ventajoso sera, despus de un estudio como el
que acabamos de planear, pasar revista y analizar el mayor nmero de
edificios posibles; no hay nada ms apropiado para ejercitar el juicio y
hacer fecunda la imaginacin, para penetrar cada vez ms en los
verdaderos principios de este arte y facilitar su aplicacin. Este anlisis
era, hasta hace unos pocos aos, la tercera parte de este curso, pero
habiendo sido restringido despus el tiempo dedicado al estudio de la
arquitectura, en vista de la necesidad que haba de l para otros estudios,
estamos ahora obligados a limitar nuestro curso a las dos primeras partes.
Sin embargo, tomaremos de dicha tercera algunos ejemplos que
repartiremos a lo largo de nuestras lecciones; y los alumnos que crean que
despus de su salida de la escuela tienen que hacer un estudio todava
ms profundo de este arte, encontrarn su compendio en el volumen
siguiente.

Despus de todo lo dicho, se debe dar uno cuenta de cmo el estudio de la

arquitectura, reducido a un pequeo nmero de ideas generales y
fecundas, a un nmero poco considerable de elementos pero bastan para
la composicin de todos los edificios; a algunas combinaciones simples y
poco numerosas, pero cuyos resultados son tan ricos y tan variados como
los de las combinaciones de los elementos de lenguaje; se debe dar uno
cuenta, digo, de cmo semejante estudio debe ser a la vez provechoso y
sucinto; de cmo debe ser apropiado para dar a los alumnos habilidad
para componer bien todos los edificios, incluso aquellos de los que no
hubieran odo hablar jams, y al mismo tiempo para hacer desaparecer los
obstculos que la brevedad del tiempo pareca oponerles.

El dibujo sirve para darse cuenta de las ideas, ya sea cuando se estudia
arquitectura, ya sea cuando se componen proyectos de edificios; sirve para
fijar las ideas, de manera que se pueda con toda tranquilidad examinarlas
de nuevo y corregirlas si es necesario; sirve en fin para comunicarlas a
continuacin, sea a los clientes sea a los diferentes contratistas que
concurren en la realizacin de los edificios; se da uno cuenta, despus de
esto, de la importancia que tiene el lograr que sea familiar.

El dibujo es el lenguaje, para cumplir su cometido, debe estar

perfectamente en armona con las ideas de las que es expresin; ahora
bien, siendo la arquitectura esencialmente sencilla, enemiga de toda
inutilidad, de toda afectacin, el tipo de dibujo que usa debe estar liberado
de cualquier clase de dificultad, de pretensin, de lujo; contribuir
entonces singularmente a la celeridad, a la facilidad de estudio y al
desarrollo de las ideas; en caso contrario no har ms que volver la mano
torpe, la imaginacin perezosa e incluso, a menudo, el juicio falso.

Para dar una idea completa de un edificio es necesario hacer tres dibujos
denominados planta, alzado y seccin; el primero representa la disposicin
horizontal del edificio, el segundo su disposicin vertical o su
construccin, finalmente el tercero, que no es y no puede ser ms que el
resultado de los anteriores, representan su exterior.

Este es el camino que nos parece ms natural seguir en la composicin de

un proyecto, cualquiera que sea; lejos de pensar que pueda poner trabas al
genio, como quiz lo haran algunos arquitectos, lo creemos infinitamente
apropiado para facilitar su desarrollo; pero esto suponiendo que haya
calado con anterioridad en el verdadero espritu de la arquitectura y que
antes de aplicar este mtodo ha calado, adems, en aqul bajo el cual el
proyecto que se esta desarrollando debe ser concebido; de otro modo, lejos
de ayudarnos a componer de una manera satisfactoria, producira el efecto
contrario. Se puede razonar partiendo de una hiptesis falsa, pero en este
caso cuanto ms exactos sean los razonamientos, ms absurdas sern las
consecuencias.

En qu desviaciones no caeran aquellos que, lejos de ver en la

arquitectura un medio eficaz de contribuir a la dicha pblica y privada, no
vieran ms que el de ganarse una reputacin y adquirir algn tipo de
gloria, al divertir nuestra vista con vanas imgenes! Unos, preocupados
solamente por los rdenes y las columnas, al reducir el inmenso dominio
de la arquitectura a los nicos edificios que admitan estos ornamentos,
descuidaran todos los dems o bien dignndose ocuparse de ellos, pero de
una manera capaz de satisfacer su amor propio, transformaran en
palacios o en templos todos los edificios, incluso aquellos destinados a los
usos ms viles. Otros, no buscando ms que el carcter y queriendo, de
buen o de mal grado, drselo a sus edificios, suprimiran, por el contrario,
las columnas en aquellos en que seran ms necesarias. Otros, finalmente,
teniendo incesantemente la palabra genio en la boca, queriendo siempre
hacer algo nuevo, se desesperaran si sus producciones se asemejaran a
cualquier otra cosa o, mediante una extraa contradiccin, no creeran
hacer nada bueno si sus proyectos no se parecieran ms o menos a tal o
cual edificio levantado por tal o cual edificio levantado por tal o cual
arquitecto, aunque este edificio estuviera destinado a un uso
completamente distinto del que se trate.