Actividad No.

Para iniciar los trabajos se sugiere realizar las siguientes actividades:

1. Investiga en libro de texto bsico y fuentes electrnicas

a. El concepto de Educacin Ambiental, su historia, objetivos y

componentes. Y dar su opinin crtica sobre lo investigado.

Concepto

Es difcil determinar con exactitud cuando el trmino educacin ambiental (EA)

se us por primera vez. Una posibilidad es la Conferencia Nacional sobre
Educacin Ambiental realizada en 1968 en New Jersey. A finales de los aos
1960, se usaban varios trminos, como educacin para la gestin ambiental,
educacin para el uso de los recursos y educacin para la calidad ambiental,
todos ellos dirigidos a describir la educacin enfocada a los humanos y al
ambiente.

Para comprender qu es EA, ser conveniente explicar lo que no es: La EA no

es un campo de estudio, como la Biologa, Qumica, Ecologa o Fsica.

La falta de consenso sobre lo que es EA puede ser una razn de tales

interpretaciones errneas. Por ejemplo, con frecuencia educacin al aire libre,
educacin para la conservacin y estudio de la naturaleza, son considerados
como EA. Por otro lado, parte del problema se debe tambin a que el mismo
trmino educacin ambiental es un nombre no del todo apropiado.

En realidad, el trmino educacin para el desarrollo sostenible sera un trmino

ms comprensible, ya que indica claramente el propsito del esfuerzo educativo:
educacin sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la EA.
De hecho, el Consejo sobre Desarrollo Sostenible de los Estados Unidos sugiri
que la EA est evolucionando hacia educacin para la sostenibilidad, que tiene
un "gran potencial para aumentar la toma de conciencia en los ciudadanos y la
capacidad para que ellos se comprometan con decisiones que afectan sus vidas.

Historia

Si en sentido estricto tratramos de establecer el origen del surgimiento de la

educacin ambiental, tendramos que remontarnos a las sociedades antiguas,
cuando se preparaba a los hombres en estrecha y armnica vinculacin con su
medio ambiente. Por otro, lado si partimos del momento en que empieza a ser
utilizado el trmino educacin ambiental, situaramos su origen a fines de la
dcada de los aos 60 y principios de los aos 70, del siglo xx, perodo en que
se muestra ms claramente una preocupacin mundial por las graves
condiciones ambientales en el mundo, por lo que se puede deducir que la
educacin ambiental es hija del deterioro ambiental.

Sin negar el surgimiento de la educacin ambiental desde la poca antigua, en

este texto situaremos sus orgenes en los aos 70 del siglo xx, debido a que es
en el perodo que con mayor fuerza empieza a ser tratada en diversos foros a
nivel mundial, aunque es cierto que antes, ya se haban dado algunas
experiencias de manera aislada y espordica.

Objetivos
Objetivos de la Educacin Ambiental

Como proceso educativo que persigue provocar cambios en la conducta de las/

los individuos que habitan una regin determinada, la Educacin Ambiental tiene
como objetivos los siguientes:

Conciencia:

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor

sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas
conexos.

Conocimientos:

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica
del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia
y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica

Actitudes:

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un

profundo inters por el medio ambiente que los impulse a participar activamente
en su proteccin y mejoramiento

Capacidad de evaluacin:

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los
programas de Educacin Ambiental en funcin de los factores ecolgicos,
polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales.

Participacin:

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de

responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de participar
en las medidas que se tomen para solucionar los problemas del medio ambiente.

Componentes
La Educacin Ambiental es un rea interdisciplinaria en la cual se pueden
identificar cuatro niveles:
 Fundamentos ecolgicos

Este nivel incluye la instruccin sobre Ecologa Bsica, ciencia de los sistemas
de la Tierra, Geologa, Meteorologa, Geografa fsica, Botnica, Biologa,
Qumica, Fsica, etc. El propsito de este nivel de instruccin es dar al alumno
informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de
soporte vital son como las reglas de un juego. Suponga que usted desea
aprender a jugar un juego. Una de las primeras tareas que se le presentan es
aprender las reglas del juego. En muchos aspectos, la vida es un juego que
estamos jugando. Los cientficos han descubierto muchas reglas ecolgicas de
la vida, pero, con frecuencia, se descubren nuevas reglas.

Concienciacin conceptual

Las acciones individuales y de grupo pueden influir en la relacin entre calidad

de vida humana y la condicin del ambiente. Es decir, no es suficiente que uno
comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; tambin debe
comprender cmo las acciones humanas afectan las reglas y cmo el
conocimiento de estas reglas puede ayudar a guiar las conductas humanas.

La investigacin y evaluacin de problemas

Implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a que

hay demasiados casos de personas que han interpretado de forma incorrecta o
sin exactitud asuntos ambientales, se encuentran confundidas acerca de cul es
el comportamiento ms responsable ambientalmente. Por ejemplo, es mejor
para el ambiente usar paales de tela que paales desechables? Es mejor
hacer que sus compras las pongan en una bolsa de papel o en una plstica? La
recuperacin energtica de recursos desechados, es ambientalmente
responsable o no? Muy pocas veces las respuestas a tales preguntas son
sencillas. La mayora de las veces, las circunstancias y condiciones especficas
complican las respuestas a tales preguntas y solamente pueden comprenderse
luego de considerar cuidadosamente muchas informaciones.

La capacidad de accin

Este componente enfatiza el dotar al alumno de las habilidades necesarias para

participar productivamente en la solucin de problemas ambientales presentes y
la prevencin de problemas ambientales futuros. Tambin se encarga de ayudar
a los alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no existe una persona,
agencia u organizacin responsable de los problemas ambientales.

Objetivos de la educacin ambiental

Como proceso educativo que persigue provocar cambios en la conducta de las/

los individuos que habitan una regin determinada, la Educacin Ambiental tiene
como objetivos los siguientes:
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran
mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas conexos.

La educacin ambiental, ms que limitarse a un aspecto concreto del proceso

educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo
estilo de vida. Ha de ser una prctica educativa abierta a la vida social para que
los miembros de la sociedad participen, segn sus posibilidades, en la tarea
compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio. 22

Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una

comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una
responsabilidad crtica.

Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores

sociales y un profundo inters por el medio ambiente que los impulse a participar
activamente en su proteccin y mejoramiento.

Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.

Capacidad de evaluacin: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

evaluar las medidas y los programas de Educacin Ambiental en funcin de los
factores ecolgicos, polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales.

Participacin: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen

su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad
de participar en las medidas que se tomen para solucionar los problemas del
medio ambiente.

Opinin crtica
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha
modificado. Los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que
hace especialmente preocupante la situacin actual es la aceleracin de esas
modificaciones, su carcter masivo y la universalidad de sus consecuencias.
III. Analiza el video que trata sobre la conferencia de Educacin Ambiental
y Filosofa de Vida impartida por el Dr. Enrique Leff en la Universidad de
Guanajuato, Mxico.

El doctor trata el tema del problema ambiental de manera filosfica expone las
causas y la consecuencia que ocurre y los problemas que de seguir o empeorar
el ritmo de destruccin que podra ser desastroso y muy perjudicial no solo para
el medio ambiente sino para nosotros critica que los gobiernos y las personas
que debera crear polticas no lo hacen solo haban no pasan a la accin que
tanto necesita en medio ambiente.

II. Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los siguientes

puntos:

a. Concepto de Educacin Ambiental.

b. Componentes.

c. Objetivos de la Educacin Ambiental.

d. Aspectos Importantes de su historia y sus diversos convenios.

 Es la formacin orientada a la
enseanza del funcionamiento de los
ambientes naturales, para los seres
humano puedan adaptarse sin daar
la naturaleza

Fundamentos
ecolgicos
Concienciacin
conceptual
la investigacin
y la evaluacin
Conciencia
de problemas
Participacin
La capacidad
Conocimiento
de accin
Actitudes
Enfoque
Capacidad de
sistmico del
evaluacin
ambiente

A finales de la dcada de los sesenta y Convenio para la Proteccin de Patrimonio Natural y

comienzos de los setenta, el medio ambiente se
convierte en el foco de atencin para
organismos y entes gubernamentales
internacionales por su importancia para la
supervivencia de la vida en la Tierra.
Cultural de la UNESCO. b. Convencin sobre el
Comercio Internacional de Especies Amenazadas de
Flora y Fauna Silvestre (CITES). c. Convenio sobre
Diversidad Biolgica (CDB). d. Convenio sobre la
Conservacin de Especies Animales Silvestres (CMS). e.
Protocolo para la Conservacin y Administracin de las