Hacia la comprensin de la

complejidad del sujeto

PhD (c) Gloria Mara Lpez Arboleda Mg. Kelly Samadi Vsquez
Gmez
Maestra en Educacin
Universidad Pontificia Bolivariana
 Nuestra comprensin del mundo est formada por innumerables
capas. Cada una merece ser explorada, siempre que no olvidemos que
es una entre muchas. Saberlo todo sobre una capa no nos dir gran
cosa acerca del resto.

Erwin Chargaff
 Las redes complejas se empiezan a
gestar.
El microscopio es un paso gigante
hacia una nueva forma de
comprender el mundo: orienta y
expande la comprensin de la
realidad en la direccin de lo
pequeo

Cartografa del mundo microscpico

Microscopio compuesto fabricado hacia 1751

 Pero.

Entender el funcionamiento de stas

minsculas partes, es condicin
necesaria y suficiente para deducir el
funcionamiento del sistema completo?
Diseccin
de las
partes de
un todo

Reduccionismo

Visin
cientfica
 Hay un problema:
Si la realidad tiene mltiples
capas.la aproximacin reduccionista
se queda corta.

ENTONCES

La complejidad qu tiene para decir?

 Los sistemas
estn formados
por mltiples
elementos en
interaccin. Es
este poder
creativo del
intercambio de
informacin lo
que hace al
mundo tan
interesante y
complejo.
 Todo sistema complejo posee elementos que, en una forma u otra, intercambian
informacin entre s a travs de algn medio. Este flujo de informacin es generado
por los elementos constiuyentes, y a su vez cambia el estado de los ltimos, en un
crculo lgico.
 Neuronas: las clulas ms inteligentes del
organismo humano, pero incapaces de trabajar sin
ayuda, sin conexin
Es imposible comprender el todo slo
acudiendo a la descomposicin de sus
partes. El todo es ms que la suma de
sus partes, o mejor, el todo es distinto
de la suma de las partes.
Lo que le da el significado a la imagen es el conjunto de interacciones y cmo stas
forman un mapa adecuado que nos evoca un rostro.
 La complejidad del sujeto tiene que ver
principalmente con:

* Las caractersticas filogenticas

* La mente inconsciente
* El mundo emocional

Esta triada conforma la situacin histrica y

psicopedaggica del sujeto maestro y el sujeto
estudiante durante el proceso educativo.

El ser humano es morador de dos hbitat:

mundo fsico-qumico y biolgico; mundo lingstico (Carmona, 2015, p.3)
 Las caractersticas filogenticas
Nuestra composicin como especie: lo heredado a nivel cerebral y fsico relacionado con
la evolucin.

La mente inconsciente
Maneja el 95% de la informacin No entiende los chistes
Es literal. El NO no existe Funciona desde la gestacin: programa

El mundo emocional
El sentido de las interacciones da sentido a
Sientes celos mirando una naranja?
las emociones
Insertar la subjetividad en la educacin
significa trabajar con la complejidad del
sujeto.
 Comprender la complejidad requiere
una forma de mirar la realidad en la
que aadimos el mapa de conexiones
entre elementos. Necesitamos este
mapa para dar sentido al mundo.
 Cada uno,
Nuestras acciones, empleando
aunque tengan adecuadamente lo
lugar a pequea que la red le
escala, pueden ofrece, puede
alcanzar a todo el participar en la
sistema. historia y su
devenir.
"Mis ideas estn basadas en mi asombro y admiracin por las leyes contenidas en el
mundo que nos rodea. Quien se maravilla de algo, toma conciencia de algo
maravilloso. M.C. Escher
 La visin Moebiana.
La subjetividad humana podramos pensarla como el deambular de
un conjunto de laboriosas hormigas sobre una red de lenguaje que
posee una estructura paradjica (Carmona, 2015, p.3)

Sujeto: el hombre es el sujeto atrapado y torturado por el lenguaje

Lacan. El lenguaje es la casa del ser. En su morada habita el
hombre. Los pensadores y poetas son los guardianes
Heidegger(Carmona, 2015, p.3)

MAESTRO COMO SUJETO QUE SE RECONOCE
INTER-SUBJETIVAMENTE:

Participante que se relaciona: ni antiptico, ni

simptico. EMPTICO

Participante que se muestra: ni inhibido, ni

agresivo. ASERTIVO

Participanteque (se) anima: ni permisivo, ni

autoritario. DEMOCRTICO
Construir una nueva cartografa de lo que hoy nombramos
como Educacin, sujetos y subjetividad.

Crear nuevas formas de conexin entre lo que

aparentemente no est conectado.

Abrir la puerta a otras formas de ver y comprender la

realidad, con un anlisis de la arquitectura de la
complejidad Educativa-Psicosocial.
 La subjetividad es [] una categora de investigacin, en tanto

se constituye en espacio para el anlisis emancipatorio del

docente, que contribuye a la consolidacin de los procesos de

construccin del conocimiento, especialmente del saber

pedaggico y del cambio sustantivo en las prcticas

pedaggicas. (Patio & Rojas, 2015, p.103)