La OLA

Maria Rodero y Aola Riera Martin Professora Amalia Escalona

1. Realiza un resumen de la pelcula comentando los objetivos de esta .

Los objetos de esta pedicura eran realmente ver como la influencia ejercida por un profesor puede provocar
un cambio en los estudiantes , este cambio es influenciado por el profesor que mediante una serie de
tcnicas los consigue influenciar y hacer que los estudiantes cambien sus actitudes y sus pensamientos

2. Analista los diferentes fenmenos de grupos y analiza dos escenas donde se de el

fenmeno de la facilitan social .

En la pelcula la ola podemos observar diversos tipos de fenmenos de grupos , uno de ellos es el de la
conformidad . Este fenmeno trata sobre la produccin de un cambio en la conducta del sujeto a raz de de
una influencia por parte de la mayora de grupo . En el caso de la ola , lo podemos ver cuando kevin que

habia salido del grupo de la ola quera volver ingresar en el y todos sus compaeros menos dos personas
estaban de acuerdo con que volviera a ser admitido , sin embargo havia una persona que no estaba de
acuerdo ( Tim ) , pero finamente este timo cambia de opinin tras la influencia del grupo . Unos de los
factores principales del conformismo son sus caracteristicas individuales donde normalmentelas personas
que mas muestran esa conformidad son personas con una baja autoestima , necesidad elevada de apoyo
scial y este es el caso de Tim .

Otro tipo de fenomeno de grupo que podemos observar es el de la facilitacion social , el cual trata de que se
produce un considerable aument en el rendimiento de una tarea ante la precensia de otras personas , esto
en la ola se puede observar en e momento en el que se juega un partido contra otro equipo y vemos como
estos ante la precensia de otras persnas el rendimiento en la tarea mejroa consideraablemente sin
embargo al prinicipio se produce una escena en la que realmente el equipo la ola esta entrenando no
tenian el mismo resultado , ya que no siempre la precensia de otras personas hace que se produca un
aumento en el rendimiento de la tarea y cuado este se da se llama inhibcion social .

Tambien en la escena del partido de waterpolo se puede observar a su vez el fenomeno de los recursos
atencionales , este trata de que ante tareas sencillas las cuales son atomaticas como no requieren de
mecanismos atencionales el publico o que hace es promover la mejor ejecucion de la tarea en el caso de la
ola se ve en partido de waterpolo ya que realmente como es unaa tarea sencila la cual es automaatica hace
que se puedan concentrar mas y que la realizacion de a tarea sea mejor .

3. Analiza las conductas desindivuduadas , cenrandote en el modelo de zimbardo y

di que elementos lo causan .
Las conductas desindividuadas se dan como fruto de una perdida de identidad al encontrarse dentro del
grupo y eso produce un cambio en la actitud , Zimbardo creo un modeo para explicar las conductas
desindividuadas laas cuales se comoponen de 3 factores :

Condiciones antecedentes , las cuales vienen precedidas por el anonimato , por la precensia de un grupo
muy grande , por estados alterados de la conciencia

Luego se produce un estado interno de desindividuacion , en la cual hay un proceso de autoobservacion ,

autoevaluacion y de a percepcion por la evaluacion por los otros .

Finalmente hay un tercer factor denominado conductas desindividuadas , este tipo de actitudes se
producen por conductas impulsivas emocianales , de gran intensidad , efecto de contagio

por lo tanto podriamos concluir que la desindividuacion da lugar a una perdida de la conciencia y a una
agresividad contra la evaluacion . En el caso de la ola se da con Tim ya que es una persona con un caracter
muy debil y que se deja influenciar facilmente , por otro lado , este tipo de actitudes suelen darse en actos
gruples de bandalismo y de robos , estando estas asociadas al poder del grupo es por ello por lo quee un
ejemplo clar seria acuando Tim decidio subirse a un amdamnio para pintar el simboo de la ola en favor del
grupo ya que sabe que si el no fuera aninimo no lo haria .

4. Se produce un pensamiento grupal y si se produce una polarizacion ?

El pensamiento de grupo surge cuando , hay una tendecia por parte del grupo a tomar deciciones mas
extremas despues de haver debatido sobre el tema en cuestion , en el cso de la ola este esta muy presente
a lo largo de la pellicula , ya que cuando el lider que en este caso era el profesor tomaba una decision todos
los demas apoyaban esta decision ya que de lo contrario seria rechazada como era el caso de Kora una
alumna que era muy dificilmente influencible la cual no estab de acuerdo con partiicipar en el programa de
la ola . es por ello por lo que se produce una excesiva homogeneidad dentro del grupo . la consecuencia de
ese pensamiento grupal es que reamente se produce un consenso entre todo el grup y nadie se atreve a
romperla y la polararizacions e puede observar al rededor de toda la pelicula ya que realmente , n todos los
estudiantes estan de acuerdo con las opiniones que prone el profesor , hasta el extremo de que kora por
ejemplo se negaba a ponerse blusas blancas pero lo que sucede es que poco a poco se van poniendo de
acuerdo con las opiniones del profesor tras un debate y esa actitud es muy extrema y eso es a lo que se le
denomina polarizacion
5. Analizar dos personajes y ver los factores individuales que influyen en su alta
implicacin en el grupo (a nivel personal).

Podemos hablar sobre Marko y Tim. El primero es una figura que se encuentra en medio. No es
propiamente el lder, ya que lo es su profesor, pero acta como segundo al mando. l se deja llevar segn su
estado anmico, por tanto hay veces que sucumbe a la presin del grupo y otros que mantiene su opinin.
Es un chico popular pero le falta afecto familiar que encuentra en el grupo. Siente que La Ola es su nueva
familia. Aporta ideas para que el grupo crezca y algunas logran distinguir el grupo.

En cambio Tim es el inadaptado de la clase, el marginado social. Al tener una personalidad tan dbil y frgil
es el que ms fcilmente se deja influir y llevar por el grupo. Ser parte del grupo le hace sentir que vale algo
y encuentra una satisfactoria aceptacin por parte de chicos y chicas que antes no le aceptaban. Se le ve un
chico con dinero pero con una gran carencia afectiva, que la suple con el apoyo del grupo. Necesita a
alguien que le gue ya que l es muy inseguro y por eso se fija en el profesor que hace de lder, hace todo lo
que dice y le defiende.

6. Analizar el desarrollo grupal (conformidad, marcos, smbolos), en base al modelo

de Worchel.

Este modelo dice que al menos la mitad o un pequeo nmero de integrantes del grupo no est de acuerdo
con su lder. Aqu podemos decir que al principio algunos no quieren participar en el proyecto y se van de la
clase. O el ejemplo ms claro son Karo y su amiga cuando reparten carteles para intentar parar La Ola.

Despus del descontento aparece un acontecimiento desencadenante que divide el grupo. Como ejemplo
podemos poner el anterior y el momento en que Karo no quiere ponerse la camisa blanca, eso ya empieza a
dividir el grupo en los que estn de acuerdo con el experimento y los que no.

Con los que estn de acuerdo se produce un fenmeno de identificacin con el grupo cada ms arraigado,
como se ve al aparecer el saludo de La Ola o su smbolo en grafiti. El grupo se une ms y se produce la
despersonalizacin para ser todos un todo.

A continuacin empiezan las producciones grupales, van todos a animar al equipo de waterpolo y por la
noche marcan las calles con el smbolo, eso une ms al grupo y fortalece los lazos internos. Algunos
personajes a esta altura se individualizan, como Karo, que se convierte en la oveja negra del grupo.

A final de la pelcula vemos como muchos abren los ojos y La Ola parece llegar a su fin, aunque no todos
desean esto, ya que el experimento haba creado lazos de afecto y seguridad. An as el profesor concluye
con que se le ha ido de las manos y que s es posible otro rgimen totalitario en Alemania.

Un factor muy importante son los smbolos. Estos influyen muchsimo en los personajes de la pelcula.
Segn el comportamiento del grupo y su imagen se les da una forma. Estos diferencian claramente el grupo
y la cultura participa en su desarrollo y establecimiento. En la pelcula podemos ver el uniforme de las
camisas blancas, la severa disciplina, los saludos y la diferenciacin del lder como figura de autoridad y
alguien fuerte. Tambin el icono del dibujo de una ola, que hace visible el movimiento, o realizar actividades
juntos que aumentan la cohesin (ya mencionado anteriormente). Se sienten parte de algo que no les
rechaza por como son.

Todos los smbolos difuminan cada uno de los miembros. Esto no funciona con Karo, ya que tiene unos
marcos de referencia y unos valores muy interiorizados. Su familia estructurada le permite pensar por ella
misma y muestra actitud y carcter para afrontar la realidad, sin ninguna imposicin.

7. Anlisis de los fenmenos intergrupales desde los dos modelos que hemos visto:
T de la identidad social y T del conflicto realista.

La T de la identidad social dice que todos los seres humanos necesitan tener una autoestima positiva. Esta
y la identidad crean dos dimensiones, la personal (quin es cada uno independientemente de La Ola) y
social (qu lugar ocupa cada uno en La Ola).

Es muy importante la categorizacin, quin es el lder y quin hace qu. Las identidades sociales son
nuestras asociaciones a grupos, por tanto La Ola es una identidad social de cada uno de sus integrantes.
Estas identidades sociales son aspectos de como nos definimos a nosotros mismos.

La formacin de este grupo hace que el endogrupo (los miembros de La Ola) se unan y defiendan, con la
tendencia a disipar los lazos con los exogrupos (resto de alumnos). La identidad social influencia nuestras
interacciones y sesgo intergrupal a travs de la comparacin social. Esta es la evaluacin que hacemos de
nosotros mismos con el resto. En la pelcula los miembros de La Ola se creen mejores que los dems, por lo
tanto realizan una comparacin descendente.

El grupo crea una alta autoestima y una meta. Esto se maximiza desarrollando aquello en lo que el grupo
destaca, distorsionando con prejuicios y estereotipos las percepciones del exogrupo y el endogrupo,
promoviendo el endogrupo y dndole ventaja y devaluando al exogrupo, diciendo que es peor o que logra
los mismos objetivos que el endogrupo.

La T del conflicto realista quiere comprobar si la divisin de los papeles o tareas en un grupo tiene algo que
ver con los conflictos intergrupales. La hostilidad y competitividad entre grupos es normal en situaciones
intergrupales a las que se enfrentan las personas, un ejemplo es la hostilidad que hay entre la clase de
anarqua y la de autocracia. El hecho de ser de clases contrarias aumenta la hostilidad entre los grupos y la
afinidad del propio.

El hecho de que las dos clases quieran alcanzar un mismo objetivo, como ganar el partido de polo, hace que
se reduzcan (aunque no del todo) los conflictos intergrupales, los estereotipos negativos y la hostilidad. Esto
se debe a que el endogrupo se siente amenazado por el exogrupo y todos buscan el apoyo entre ellos para
superar al otro grupo.

Esta teora dice que si las metas de los grupos son incompatibles, estos sern hostiles entre ellos. Al ser algo
que ven de una forma diferente y que quieren llevar a cabo no tolerarn ninguna intromisin, y se pelearan.
Pero si las metas coinciden, se volvern dciles y colaborarn. Esto se debe a que ambas metas pueden ser
alcanzadas por igual por los dos grupos y cado uno tener su parte, por tanto es factible colaborar y
establecer una amistad. En La Ola vemos que son incompatibles y por eso los dos grupos no se llevan y se
pelean.

En qu contextos podemos trabajar con sta pelcula como psiclogos en un

ambiente psicosocial?

Podemos analizarla desde la perspectiva de una secta, el lder y cmo se comporta el grupo o desde cmo
afecta en cada individuo su posicin en el grupo. Tambin como se modifica la personalidad de cada
integrante gracias a la presin del grupo y cmo es verse excluido de ste.