Introduccion

Lo que creemos de la inteligencia humana influye nuestras decisiones en la vida

cotidiana. Si pensramos que la inteligencia fuera algo innato que no cambia, no
ensearamos ni aprenderamos. Pero no es la verdad, sin investigar las
conclusiones de los psiclogos y los bilogos del pasado y del presente, sabemos
intuitivamente que nosotros poseemos talentos, habilidades, experiencias, e
intereses variados. Tambin, sabemos que algunos aprenden los conceptos con
rapidez y otros necesitan ms tiempo o repeticin. , La visin general de estas
pginas es investigar la Teora de las Inteligencias Mltiples (IM) y el impacto que
podra tener en la educacin, ms especficamente en la enseanza de la carrera
de ingeniera de minas como carrera profesional. El primer objetivo de este trabajo
es prctico: dar a conocer la teora de las inteligencias mltiples de Howard
Gardner,. Investigaremos los aos anteriores a la teora de las inteligencias
mltiples y la inspiracin del Dr. Howard Gardner a llegar a este descubrimiento.
Tambin, realizaremos una descripcin de la teora de las inteligencias mltiples de
Howard Gardner, las caractersticas de cada inteligencia, y como usar este
conocimiento en la vida cotidiana.
 La teora de las inteligencias multiples

La Teora de las Inteligencias Mltiples es la teora de Howard Gardner (acadmico

de la Universidad de Harvard) que nos habla de una manera de entender la(s)
inteligencia(s). Gardner propone una redefinicin de la inteligencia convirtindola en
un potencial psico-biolgico, en donde es decisiva la influencia del ambiente en el
que se desarrolla el individuo, sus estilos cognitivos, la disposicin para resolver
problemas y crear productos
Al principio de su carrera como psiclogo, Gardner estaba de acuerdo con la teora
cognitiva de Piaget y su idea de las cuatro etapas de desarrollo cognitivo; pero
cuando empez sus propias investigaciones con el nfasis educacional en la dcada
de los ochenta, sus ideas del aprendizaje cambiaron. l quera encontrar y probar
una teora ms amplia de la inteligencia que explicara la creatividad y la gama de
roles que estaban presentes en la sociedad. En las teoras de Piaget, el CI, y el
procesamiento de la informacin, Gardner haba visto un enfoque igual y especfico
en la solucin de problemas lgico-matemticos y lingsticos; esas teoras ignoran
la biologa y la creatividad humana. Gardner destaca su inspiracin para encontrar
una teora ms compasiva: Creo que esta teora de la inteligencia puede ser ms
humano y ms verdico de puntos de vista alternativos de inteligencia y que refleje
ms adecuadamente los datos de humano ' inteligente.
La Teora de las Inteligencias Mltiples es pluralista. Gardner
(2006) reconoce que las personas son diferentes y tienen
varias capacidades de pensar y diversas maneras de
aprender. Esta teora demuestra que cada alumno es nico y
responde a esto mediante el desarrollo de la instruccin
basada en las diferencias de los alumnos

Que es inteligencia segun

Howard Gardner

Gardner (2006) explica que una inteligencia supone la habilidad de resolver

problemas o crear productos de necesidad en cualquier cultura o comunidad; es
una coleccin de potencialidades biopsicolgicas que mejoran con la edad. l
considera que es mejor describir la competencia cognitiva humana usando el
trmino, inteligencias, que agrupa los talentos, habilidades y capacidades mentales
de un individuo (Gardner, 2006). Afirma que todo individuo normal tiene cada una
de estas inteligencias, aunque una persona podra ser ms talentosa en una
inteligencia que otras. Tambin, vara en la combinacin de inteligencias y la
capacidad de desarrollarlas Asimismo, Gardner dice que casi todos los roles
culturales requieren una combinacin de inteligencias. l cree que la mayora
funciona con una o dos inteligencias sumamente desarrolladas, con las otras ms o
menos desarrolladas o relativamente en un estado de espera.
 Las 8 inteligencias multiples
Empezaremos con una descripcin de cada inteligencia. Es importante saber las
caractersticas a fin de que identificar en los alumnos y ensearles mejor. Hay ocho
inteligencias que el Dr. Howard Gardner ha reconocido en todos los seres humanos:
la lingstica, la musical, la lgica-matemtica, la espacial, la corporal-kinestsica, la
intrapersonal, la interpersonal, y la naturalista. Adems, es posible que haya una
inteligencia existencial

1) Inteligencia lingstica

Es considerada una de las ms importantes. En general se utilizan ambos

hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del
lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.

Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de

las palabras en la lectura, la escritura y, tambin, al hablar y escuchar.

Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente.

Perfiles profesionales: lderes polticos o religiosos, poetas, vendedores,

escritores, etc.
2) Inteligencia musical

Tambin conocida como buen odo, es el talento que tienen lo grandes msicos,
cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo
nacimiento y vara de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en
este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para
desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar
una meloda con sensibilidad.

Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

Habilidades relacionadas: crear y analizar msica.

Perfiles profesionales: msicos, compositores, crticos musicales, etc.

 3) Inteligencia lgica matemtica

Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lgico del cerebro y
pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, ste
es el ms cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas
se utilizaba ste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y
estimar con exactitud cantidades y distancias.

Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y

verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y
deductivo.

Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y

verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y
deductivo.

Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, cientficos, etc.

4) Inteligencia espacial

Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de l. Esta
inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniera, la ciruga, la
escultura, la marina, la arquitectura, el diseo y la decoracin. Por ejemplo, algunos
cientficos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral
de una molcula de ADN.
 Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear
imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisin.

Perfiles profesionales: artistas, fotgrafos,

arquitectos, diseadores, publicistas, etc.

5) Inteligencia corporal kinestsica

Los kinestsicos tienen la capacidad de utilizar

su cuerpo para resolver problemas o realizar
actividades. Dentro de este tipo de inteligencia
estn los deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de
inteligencia se manifiesta a menudo desde nio.

Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren

fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.

Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones,

expresarse a travs del cuerpo.

Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

 6) Inteligencia intrapersonal

Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros
mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y caractersticas, as
como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si
deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir un lmite en la
expresin de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier rea de
nuestra vida.

Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y

desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la

compostura y dar lo mejor de s mismo.

Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y

profundo.
 7) Inteligencia interpersonal

Este tipo de inteligencia nos permite entender a los dems. Esta basada en la
capacidad de manejar las relaciones humanas, la empata con las personas y el
reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta
inteligencia por s sola es un complemento fundamental de las anteriores, porque
tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero elegimos mal
a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayora de las actividades
que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que estn
formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es
indispensable que un lder tenga este tipo de inteligencia y adems haga uso de
ella.

Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y

superar problemas.

Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los

sentimientos y personalidades de los otros.

Perfiles profesionales: administradores, docentes, psiclogos, terapeutas.

8) Inteligencia naturalista

Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los

bilogos son quienes ms la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar
nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre
fijndonos en los aspectos naturales con los que vivimos.

En 1995, esta inteligencia se aadi. Por lo tanto, antes se hablaba de los 7 tipos
de inteligencia de Gardner.
 Conclusiones

A) El Dr. Howard Gardner cambi la percepcin de la inteligencia en los aos 80;

ahora sabemos que todos los alumnos son inteligentes en ocho formas diferentes y
no en una sola forma. Los alumnos estn desarrollando estas inteligencias en
nuestras clases cada da. Ahora podemos decir que si un alumno tiene dificultades
en el aprendizaje de la lengua, es probable que su maestro no conozca al alumno y
no haya cambiado la manera de ensear mucho

B) Lo que se est planteando es que, de la misma manera que practicamos y

desarrollamos la capacidad de escribir o la capacidad de hacer deporte podemos
desarrollar y practicar el conjunto de capacidades que nos permiten relacionarnos
de manera adecuada con el mundo exterior y con nosotros mismos