1

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, PLANTEL SUR
SECRETARA ACADMICA,
REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

ISAAC NEWTON (1642-1727)

GUA DE ESTUDIO PARA PREPARAR EL

EXAMEN EXTRAORDINARIO DE FSICA I

Elaborada por los profesores:

RICARDO CERVANTES PREZ, ISMAEL HERNNDEZ RODRGUEZ, ISMAEL RIVERA,
JAVIER RODRGUEZ HERNNDEZ, JOS ANTONIO RODRGUEZ PALACIOS, ANDRS
ROBERTO SNCHEZ ORNELAS, BEATRIZ SNCHEZ PREZ, LUIS FERNANDO TERN
MENDIETA, JONATHAN TORRES BARRERA Y ENRIQUE TORRES LIRA.
COORDINADOR DE LA GUA: ARTURO LEN ROMANOS.
DICIEMBRE DE 2013
2
 3

INDICE
Pgina
4 Propsitos
4 Contenido
6 TEMARIO DE FSICA I
10 UNIDAD 1, ACERCA DE LA FSICA
14 Relacin Ciencia-Tecnologa-Sociedad
16 Conversin de unidades
20 Tabla de equivalencias
22 UNIDAD II. MECNICA CLSICA
26 Suma de vectores
35 Problemas de la primera unidad
38 UNIDAD 2, LEYES DE NEWTON
41 Movimiento rectilneo uniforme
42 Movimiento uniformemente acelerado
47 Movimiento circular uniforme
51 Segunda ley de Newton
51 Trabajo y energa
55 Tercera ley de newton
63 Energa mecnica
65 energa cintica
67 conservacin de la energa
70 Potencia mecnica
72 Teora geocntrica y teora heliocntrica
74 Leyes de Kepler
79 Sntesis newtoniana
83 Ejercicios de la segunda unidad
100 UNIDAD 3, FENMENOS TERMODINMICOS
106 Los usos de la energa
 4

107 Propiedades trmicas de la materia

109 Temperatura
116 Mecanismos de transferencia de calor
119 Ley cero de la termodinmica
121 Equivalente mecnico del calor
126 Revisin del experimento de J. Joule
129 Primera ley de la termodinmica
132 Segunda ley de la termodinmica
135 Problemas
137 Entropa
138 Contaminacin trmica
149 Problemas del captulo de cap. III
158 Bibliografa
159 Referencias
160 Notas
161 Autoevaluacin
 5

PROPSITOS
Esta gua de estudio tiene como finalidad prepararte para que aprendas
fsica, puedas comprender la mayor parte del contenido del curso, y
apruebes satisfactoriamente el examen extraordinario del curso de fsica I.
Los autores te ofrecen su experiencia para aclarar los temas que
generalmente se les dificultan, y han desarrollado cuidadosamente esta
gua para ser muy directos en cuanto a la teora y la solucin de
problemas.
CONTENIDO
El curso de fsica I consta de tres unidades, la primera introduce algunas
ideas bsicas de la fsica y la metodologa con la que se manejan. Se trata
de crear en ti la curiosidad y desees aprender ms. Tambin tratamos de
mostrarte el valor prctico de la fsica para explicar casos y situaciones de
la vida diaria. Recordamos las unidades fundamentales de nuestro sistema
numrico y las del sistema ingls. Tambin estudiamos los mecanismos
algebraicos para pasar de uno a otro y algunos elementos metodolgicos
de la investigacin cientfica de la fsica.
La segunda unidad centra nuestra atencin en el estudio de los
fundamentos de la mecnica clsica. Se trata de la inercia, los sistemas de
referencia, fuerza, los vectores y su significado fsico. Se estudian las
partculas en movimiento rectilneo uniforme (MRU). La primera ley de
Newton, el concepto de inercia y la fuerza neta cero. En esta misma unidad
se estudian los movimientos con aceleracin cero y con aceleracin
constante, en lnea recta y con movimiento circular MRU, MRUA Y MCU-
y se comparan sus caractersticas gracias a la segunda ley de Newton y de
la ecuacin que relaciona impulso y cambio de cantidad de movimiento.
Continuamos con la tercera ley de Newton y los conceptos de accin y
reaccin en un sistema mecnico pequeo, y en el sistema Tierra-Sol-
Luna. Finalmente llegamos a una visin integradora de la teora de la
mecnica de Newton con sus conceptos de energa, trabajo, potencia y la
ley de la gravitacin universal.
La tercera unidad de este curso se ocupa de la termodinmica, cuyo objeto
de estudio son los fenmenos de calor, temperatura y trabajo. Las escalas
 6

de medicin de temperatura Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Se enuncian los

principios de las mquinas trmicas, los gases y lquidos que forman un
sistema cerrado. Nuevamente recurrimos a la teora para comprender
estos fenmenos y para ello estudiamos sus leyes cero, primera y
segunda, que son las que han dado lugar a la existencia y desarrollo de los
motores de gasolina y otros combustibles, de los sistemas mecnicos de
refrigeracin, y el notable e importantsimo comportamiento del agua.
En el desarrollo de cada unidad encontrars problemas resueltos y
problemas propuestos para que ejercites tus habilidades y conocimientos
tericos adquiridos. Al final de la gua encontrars las soluciones de los
problemas, de esta manera podrs verificar tus propias respuestas.
En un curso normal la primera unidad est planeada para desarrollarse en
diez horas de clase, la segunda en cuarenta horas y la tercera en treinta
horas.
Una recomendacin final: Dedica tiempo al estudio, ten cerca de ti el libro
de fsica que te agrade, anota en un cuaderno todo lo que vayas
estudiando y al resolver los problemas hazlo apoyado en un esquema
grfico, con lenguaje claro para que lo repases, y para que lo puedas
comentar con tus compaeros y tus asesores.

Atentamente,
Comisin de profesores de fsica
rea de Ciencias Experimentales,
CCH-Sur, diciembre de 2013.
 7

TEMARIO DE FSICA I
Si pude ver ms lejos
que los otros fue porque
estuve montado
en hombros de gigantes
Isaac Newton

Hemos copiado para ti el contenido del curso, esto es lo que se aprende en

el curso normal y lo que debes saber para aprobar el examen
extraordinario. Si en el curso se propone estudiar 80 horas fuera de las
clases, parece razonable que hagas lo mismo, o ms, si vas a estudiarlo en
forma independiente y aspiras al xito.
UNIDAD I: ACERCA DE LA FSICA
Nos seala la importancia de la fsica en la naturaleza y en la vida
cotidiana, las dimensiones, magnitudes y variables fsicas. Sin dejar de
lado el enfoque o metodologa de la fsica y la solucin de problemas, para
ello se espera de ti la propuesta de hiptesis y la elaboracin de modelos.
La historia es parte importante para la comprensin de las ideas y los
progresos de nuestra ciencia.
UNIDAD II: MECNICA CLSICA
Primera Ley de Newton
Inercia, sistemas de referencia, reposo y movimiento en un sistema
inercial, velocidad, rapidez, desplazamiento, interaccin y fuerza,
cantidades vectoriales y escalares, fuerza resultante cero, suma grfica de
vectores, suma algebraica de vectores, movimiento rectilneo uniforme
MRU-, masa inercial, mpetu.
Segunda Ley de Newton
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado MRUA-, Aceleracin en
direccin de la fuerza, Fuerza constante en direccin del movimiento,
cambio de mpetu e impulso, Conservacin del mpetu, conservacin de la
energa. Diferencias entre el MRU y el MRUA, Aceleracin cero y
aceleracin constante, Movimiento horizontal sin friccin, cada libre, MCU.
 8

Movimiento circular uniforme, Fuerza constante perpendicular al

movimiento, Aceleracin radial, fuerza centrpeta, rapidez tangencial
constante, Resolucin de problemas sobre MRU, MRUA y MCU.
Tercera Ley de Newton
Conceptos de accin y reaccin, Gravitacin Universal, Interacciones Sol-
Tierra y Tierra-Luna, Movimiento de planetas, satlites y cometas, Las
mareas.
Sntesis Newtoniana:
Visin Global de la Mecnica Clsica. Energa, trabajo y potencia, Energa
cintica, Energa potencial, Conservacin de la energa mecnica, Trabajo
mecnico, Transferencia de energa mecnica, Potencia mecnica,
Energa y trabajo en procesos disipativos.
UNIDAD III: FENOMENOS TERMODINAMICOS
Energa Trmica, Manifestaciones de la energa, Fenmenos de
transformacin de la energa, Modos de transferencia de la energa,
Fuentes primarias de energa, Relacin entre consumo de energa per
cpita y desarrollo social, Propiedades trmicas de la materia, Procesos de
transmisin del calor, conduccin, convexin, radiacin. Equilibrio trmico,
concepto de Calor, concepto de Temperatura, intercambio de energa
interna, Calor especfico, calor latente.
PRIMERA LEY DE LA TERMODINMICA
Principio de Conservacin de la Energa, Trabajo mecnico y relacin
energa-calor.
SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA
Mquinas trmicas, Eficiencia, Mquinas ideales y Mquinas reales,
diferencias bsicas, Esquema general de las mquinas trmicas, Entropa
e irreversibilidad, Fenmenos trmicos y contaminacin.
Toma en cuenta que estos son los conceptos, teoras y leyes que debes
conocer para aprobar satisfactoriamente.
 9

UNIDAD 1: ACERCA DE LA FSICA

Ideas y conceptos bsicos para recordar y comprender el lenguaje de la
fsica:
Fsica: Es la ciencia que estudia la materia, la energa y las interacciones
que tienen lugar entre ellas.
Sistema: es un conjunto de partes que funcionan en forma coordinada. En
todo sistema la variacin de una de las partes afecta el comportamiento de
las dems.
Sistema de referencia: tambin se le conoce como marco de referencia.
Es la posicin fija (ve la nota iii del final de la gua) desde la cual se ubica
un cuerpo. Generalmente se emplean las coordenadas cartesianas (x, y, z)
en tres dimensiones o slo (x, y) en un plano (esto ser en nuestro curso).
Fenmeno: es un hecho o un suceso observable y explicable. Se puede
definir una causa y un efecto y una relacin entre ellos.
Fenmeno fsico: Es un suceso donde se observa causa y efecto que
relaciona la materia y la energa; la materia no se transforma.
Metodologa de la ciencia. Es una secuencia razonada de pasos hacia el
conocimiento de la naturaleza. Puede iniciarse a partir de un pensamiento
o suposicin sobre un hecho an no conocido o sobre la observacin
directa de un fenmeno que se nos presenta en la vida. Ante todo se busca
que lo que se considera cientfico pueda demostrarse. A partir de un hecho
observable se buscan regularidades para descubrir reglas que puedan
ayudar a predecir cmo ser el hecho ante estmulos conocidos. Se
formulan hiptesis, se comprueba su validez, su formalizacin da lugar a
leyes y teoras que expliquen fenmenos similaresi.
Movimiento. Un cuerpo se mueve, o tiene movimiento, cuando cambia de
lugar en el espacio dentro de nuestro sistema de referencia.
Velocidad de un cuerpo: es su cambio de rapidez o de direccin. La
velocidad es una cantidad vectorial, por lo tanto, igual que toda cantidad

vectorial, tiene magnitud y direccin. En notacin matemtica: o .
La velocidad puede cambiar cuando se altera la rapidez o la direccin de
ella.
 10

Velocidad constante es mantener sin variaciones la magnitud y la

direccin del cuerpo en movimiento.
Rapidez. La rapidez es una cantidad escalar igual a la magnitud de la
velocidad. Puede expresarse tambin como el valor absoluto de la
magnitud. No tiene direccin ni signo.
Aceleracin. Es el cambio de velocidad que se da en un tiempo dado. Se
expresa como o . Es una cantidad vectorial, tiene magnitud y
direccin.
Aceleracin constante: un cuerpo que tiene un cambio constante de
velocidad en un tiempo dado tiene aceleracin constante. Por ejemplo la
aceleracin de la gravedad tiene un cambio de velocidad de 9.8m/s cada
segundo (g=9.8m/s2) en direccin vertical descendente.
Dimensiones. Las dimensiones expresan las cualidades o propiedades de
la materia y de los conceptos fsicos derivados de ellas.ii
Sistema Internacional de unidades (SI): las dimensiones fundamentales
son: longitud, masa, tiempo, corriente elctrica, cantidad de luz, cantidad
de materia y temperatura. En esta unidad emplearemos solamente longitud
(L), masa (M) y tiempo (T) para la mecnica newtoniana. Para cada
dimensin se tiene una definicin especfica: para la longitud, el metro;
para la masa, el kilogramo, y para el tiempo, el segundo.
Magnitud fsica: tiene un valor numrico que expresa su tamao en
relacin con una medida que sirve de referencia, y una dimensin. As una
magnitud es una cantidad y una dimensin. Ejemplo, 100 newtons de
fuerza son un nmero y la expresin de una propiedad fsica de fuerza, el
newton. En el caso del newton, como es una cantidad vectorial debe llevar
ligada su direccin.
Unidades de medida: conviven en nuestro pas dos sistemas de unidades:
el sistema internacional de unidades (SI), y el sistema ingls. El SI es el
oficialmente destinado a los clculos cientficos y en muchas de las
mediciones comunes en Mxico; el otro, el sistema ingls se emplea
porque muchos productos tecnolgicos vienen de los EU (libra, pulgada,
segundo) y ellos siguen empleando estas unidades de medicin.
Sistema ingls de unidades. Tiene como dimensiones fundamentales la
longitud, el tiempo y la fuerza. En ste la longitud es el pie (ft), el tiempo
(sec) y fuerza (lb).
 11

Sistema internacional (SI): El SI se compone de siete magnitudes

fundamentales, tambin llamadas bsicas, que se presentan en la tabla
siguiente, debajo de ella se encuentra otra tabla. En esta se presentan las
dimensiones derivadas de uso comn en fsica, con sus unidades y
smbolos.

SISTEMA INTERNACIONAL (SI)

DIMENSIONES FUNDAMENTALES UNIDADES SMBOLO
Corriente elctrica ampere A
Cantidad de materia mol mol
Intensidad de luz candela cd
ngulo radin rad
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Temperatura kelvin K
Tiempo segundo s

A partir de este conjunto de dimensiones y unidades, se derivan todas las

otras. As, por ejemplo la unidad de fuerza es el newton. Un newton es la
fuerza que se debe aplicar a una masa de un kilogramo para producirle una
aceleracin de un metro sobre segundo al cuadrado. Esto se escribe as:

De la misma manera, todas las unidades derivadas pueden ser expresadas

con las unidades fundamentales.
 12

Aqu te damos una lista de las unidades derivadas de uso ms frecuente.

Sin embargo al resolver los problemas puede ser que aparezca alguna
otra. Tu labor es investigar las unidades fundamentales que la componen.
Vers que no es complicado, y que tiene lgica.

EN UNIDADES
DIMENSIONES
SMBOLO NOMBRE FUNDA-
DERIVADAS
MENTALES
Aceleracin a m/s2
Aceleracin angular 1/s2
Metro
rea A m2
cuadrado
mpetu p Kg m / s
Energa E joule Kg m / s2
Frecuencia f hertz 1/s
Frecuencia angular 1/s
Fuerza F newton kg*m/s2
Periodo T segundo S
Potencia P watt kg*m2/s3
Presin P pascal N/m2
Trabajo W joule kg*m2/s2
Velocidad v M/s

Rapidez angular rad / s

Volumen V metro cbico m3
 13

RELACIN CIENCIA-TECNOLOGA-SOCIEDAD
La ciencia y la tecnologa constituyen un poderoso pilar del desarrollo
cultural, social, econmico, y en general, de la sociedad moderna. A tal
punto llega su efecto, que la vida actual se ha visto influida en todos sus
aspectos por los productos procedentes de ellas. Su utilizacin sistemtica
e interaccin ha sido la clave del continuo desarrollo de la humanidad.
Se entiende por ciencia, en particular la ciencia fsica, a aquella actividad
de la sociedad, cuyo objeto esencial es la produccin de conocimientos
sobre la materia y sus fenmenos. La tecnologaiii, por su parte, constituye
la actividad de la sociedad dedicada al uso del conocimiento popular y
cientfico para beneficio y conveniencia de la sociedad que tiene en sus
manos los recursos financieros para hacerlo.
Aunque esquemticamente, se pueden considerar las necesidades
cognoscitivas del hombre como origen de la ciencia, y la tecnologa como
su respuesta a las necesidades materiales. En tanto la ciencia se ocupa de
conocer y comprender los objetivos y fenmenos de la realidad y de
proponer modelos que los expliquen, la tecnologa se encarga, de crear
productos y servicios tiles. La accin humana sobre la naturaleza fue un
impulso natural para resolver las necesidades de alimento, habitacin y
cuidado personal de los grupos humanos primitivos. Fueron los primeros
intentos de experimentacin y aprovechamiento de los fenmenos
naturales, de estas experiencias se fue acumulando el conocimiento, lo que
dio lugar a las ciencias. Por esta razn decimos que la tecnologa se
desarroll antes que la ciencia, porque responda a la necesidad inmediata.
El hombre aprendi a emplear el fuego mucho antes de poder explicarse
sus causas e implicaciones, domestic animales y construy casas,
puentes y carreteras sin poseer los conocimientos de la fsica o la qumica.
La utilizacin sistemtica de los conocimientos cientficos, y de las nuevas
formas materiales generadas en el sector tecnolgico, se han impuesto
como condicin para el desarrollo social. Su utilizacin constituye una de
las tendencias que con mayor fuerza caracteriza a la sociedad moderna y
ejerce en sta un empuje cada vez ms poderoso. La fusin de la ciencia
 14

con la tecnologa y de sta con la produccin material en general, as como

la conversin de la ciencia en fuerza productiva, son rasgos caractersticos
del cambio cualitativo radical que actualmente se opera en las fuerzas
productivas. Entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad existe una
estrecha relacin.
En nuestros tiempos la vida de la humanidad depende de la ciencia y la
tecnologa, casi toda realizacin prctica est basada en la tecnologa. Y
cada da que pasa esta dependencia se hace mayor. Se piensa que en un
futuro dependeremos tanto de ella que no podramos sobrevivir sin ella.
Hoy en da nos damos cuenta que en cierto sentido somos manejados por
la tecnologa.
Cada vez que se crea un nuevo invento tecnolgico nos sorprendemos y
estamos prestos a disfrutar de lo que ofrece (cuando podemos, ya que
siempre se venden caro). Piensa en los siguientes artculos: televisin,
telfonos celulares, hornos de microondas, computadoras personales, etc.
Efectivamente, se trata de aparatos e instrumentos que hacen ms cmoda
y productiva nuestra existencia.
La tecnologa nos proporciona bienestar, comodidad y una vida ms larga.
Coadyuva con la solucin de problemas de diverso tipo, pero en otras
ocasiones trae consigo efectos secundarios inesperados o inevitables. La
contaminacin es uno de los ms grandes y graves efectos que trae
consigo la tecnologa, y a pesar de las dificultades que envuelve estamos
seguros que se habr de dominar o nos adaptaremos a las nuevas
condiciones de la Tierra, pero no podemos olvidar que la ciencia y la tecno-
loga tambin tienen intereses y se conducen hacia donde conviene y
mueven a las sociedades a su conveniencia; es por esto, importante estar
bien preparado y adquirir conocimientos que nos den el criterio suficiente
para tomar las mejores decisiones.
Existe una interrelacin e interdependencia entre ciencia y tecnologa,
dentro de una sociedad, y puesto que se refuerzan entre s, no parece
posible que cambie esta situacin mientras nuestro sistema poltico-
econmico siga alejado del progreso colectivo y al servicio de los grandes
capitales.
Siendo Mxico un pas con escaso desarrollo tecnolgico, la poblacin se
ve reducida a utilizar los productos que vienen de los pases productores
de bienes de consumo, y no de los mejores, pues con frecuencia slo nos
 15

llegan productos anticuados o de mala calidad. Esperamos que en el futuro

podamos dirigir nuestras acciones de acuerdo con los planes nuestros y no
los de quienes imponen condiciones y normas de vida y consumo de
bienes y servicios, casi siempre pensando en sus utilidades y
conveniencia. Desde hace varios aos nuestro pas depende de las
compras de alimentos bsicos como maz, frijol, arroz y parte de las
legumbres que comemos. Ya no somos autosuficientes en el campo
alimentario. Y de tecnologa de punta que decir, estamos, en el mejor de
los casos como armadores de TVs, computadoras, telfonos, etc. Esto
quiere decir que la ciencia y la tecnologa van de la mano con el desarrollo
humano y de la sociedad en la que se encuentran. Hay ciencia y tecnologa
de primer mundo y la hay del tercero. Qu ests haciendo para no ser de
los ltimos?
 16

CONVERSIN DE UNIDADES
Por dos razones, cuando menos, es necesario aprender a convertir una
medida fsica expresada en unas unidades para expresarla en otras que
por conveniencia u obligacin debemos usar. La primera es que en
ocasiones tenemos que expresarlas con cantidades muy grandes o muy
pequeas, y escribirlos de manera simple dentro de nuestro sistema, SI, o
del sistema ingls, es poco conveniente. La otra razn es que con
frecuencia es necesario expresar una cantidad en el SI requiere de su
equivalente en el sistema ingls.
Algunos casos posibles son los siguientes, pero hay ms: metros a micras,
milmetros, centmetros, kilmetros; segundos a milisegundos, minutos,
horas, das, meses, aos; pulgadas a pies; litros a metros cbicos, etc. As,
si queremos calcular el rea de una hoja de tamao carta que est dada en
pulgadas y queremos saber cunto mide en el SI, tenemos que conocer la
relacin que hay entre la pulgada y el metro.
Para hacerlo con eficiencia y seguridad es necesario conocer las formas y
lgica empleada para hacer las conversiones. Son dos reglas de
operacin, pero ms que pensar en reglas, conviene analizar cada caso a
fin de hacer clculos con sentido, primero me trazo un plan de accin y
despus calculo.
1. Unidades en forma de cociente
El argumento algebraico empleado para cambiar de unidad una cantidad
es que multiplicar por uno (1) no cambia el valor de esa cantidad. Toda
cantidad multiplicada por uno se conserva como estaba. Podemos
expresar la relacin en forma de cociente de las dos unidades de inters.
Por ejemplo, si sabemos que una hora son 3600 segundos, escribimos
esta relacin como la divisin Esto es fsicamente una unidad,
es una hora entre una hora y multiplicar por uno no cambia la magnitud
fsica, y sin embargo si la expresamos en otras unidades derivadas o en
otro sistema de unidades por conveniencia nuestra.
Ahora calculemos tres horas cuntos segundos son: ( ) La
operacin algebraica nos dice que horas en el numerador entre horas en el
denominador dan un cociente de uno, y por lo tanto podemos eliminar las
 17

horas de nuestra ecuacin y quedan solamente los segundos. As,

encontramos que 3 horas son 10800 segundos.
Como observas el cociente puede ser horas/segundos o segundos/horas
ya que, t tienes que elegir cul de los dos cocientes te conviene.
Es una hora y Es tambin una hora.
La respuesta es el que elimine la unidad que tienes, para que slo quede la
unidad que deseas. 3 h (1 h/ 3600 s) no te la lo que esperas y no debemos
hacerlo de esta manera. En cambio 3 h (3600 s/ 1 h) al multiplicar y
dividirse eliminan las horas y quedan 3 (3600 s).
De igual manera, para la conversin de una unidad en otra se busca el
cociente unitario que relaciona los dos sistemas de unidades. Vea los
ejemplos enseguida de la otra regla de conversin.

2. Multiplicamos la cantidad por el factor de conversin

La otra manera de pasar de un sistema de unidades a otro es multiplicar la

cantidad por el factor de conversin conveniente. Tal como en la primera
forma de conversin, el expresarla con otros nmeros y unidades, no altera
los hechos o cantidades reales, pero s el nmero con el que se expresa.
Por ejemplo, si medimos una mesa de un metro de largo, y queremos
expresar esta cantidad en centmetros, milmetros o pulgadas, podemos
hacerlo conociendo la relacin del metro con los centmetros, los
milmetros, las pulgadas, etc. Esto es, cuntos centmetros, milmetros,
pulgadas, etc. tiene nuestra mesa de un metro de largo. Y as:

1m = 100cm = 1000mm = 39.4pg = 0.001km

IMPORTANTE: Para efectuar las conversiones de esta manera y tambin

de la anterior, hace falta una tabla de conversin (o saber de memoria la
relacin entre las unidades que interesan).
EJEMPLOS
1. Una pieza de triplay mide 4 pies de ancho y 8 de largo.
A. Calcula su ancho y largo en metros y
B. Calcula el rea en pies () y
 18

C. Di cunto mide en metros cuadrados

RESPUESTAS
1. A. Si un pie mide 0.3048 metros, entonces cuatro pies son 0.3048 por 4.
Esto es 1.22 metros. Y ocho pies son 2.44 metros.
1. B. Si este rectngulo mide 4X8, entonces el rea es 32 pies cuadrados
(32)2
1. C. En metros el tamao de la pieza de triplay es:
(0.3048

La tabla de conversin nos dice que 0.3038m = 1 pie. Las dos

razones posibles son:
Cul de estas dos razones es la que conviene?
Veamos que
2. Si voy en mi auto a 72 kilmetros por hora A cuntos metros por
segundo voy?
Reflexin: Algunas veces, para realizar la conversin es necesario
multiplicar por varios factores de conversin. Tal es el caso de
conversiones donde se deben cambiar dos unidades a la vez. En este caso
se pide convertir los kilmetros en metros y las horas en segundos.
Recuerda que podemos hacer esta operacin porque estamos
multiplicando y dividiendo la cantidad inicial por uno, y como se ha dicho,
multiplicar por uno no afecta la cantidad fsica o el fenmeno dado.
Solucin 1
Como 1km = 1 000m y 1h = 3 600s.

Esta sustitucin es vlida en tanto que 1km=1000m y 1h=3600s

Solucin 2.

4. Ayuda al lector de medidores de agua. Si quiere saber de tu casa

cuntos metros cbicos por minuto son 5 litros por segundo.
Qu haces para darle lo que pide?
Tenemos que: 1 m3 = 1000L y 1min = 60s
 19

L 60 s 1 m 3 m3
5 0.30
s 1 min 1000 L min

EJEMPLO
Cuntas pulgadas cuadradas (in2) son 400 cm2?
Solucin 1.
Reflexin. Cuando se trata de unidades al cuadrado es necesario emplear
dos veces la misma relacin de conversin o seguir la operacin indicada
por la unidad, si se trata convertir centmetros cuadrados a pulgadas
cuadradas la relacin se tiene que elevar al cuadrado. Como en este
caso se trata de convertir en pulgadas cuadradas un rea dada en
centmetros cuadrados lo que se hace es:
1 in 1 in 1 in 2
400 cm
2
400 cm 2 62.00 in 2
2
2.54 cm 2.54 cm 6.4516 cm

EJEMPLO
Cuntos pesos son 35 (euros)?
Solucin 1.
1 = 1.51 USD, y 1 USD = 11.70 $ (peso)iv
Por lo tanto:
1.70USD 11.70 pesos
35 euros 696.15 pesos
1 euro 1 USD
Solucin 2.
Tomando las equivalencias correspondientes se obtiene la respuesta
 20

He aqu la tabla de equivalencias entre unidades:

TABLA DE EQUIVALENCIAS
LONGITUD AREA VOLUMEN
2
1 in = 2.54 cm 1 hectrea = 10 000 m 1 L = 1000 cm3
1 ft =12 in 1 m2 = (1/0.3052)ft2 3.785 L = 1 gal
1 yd = 3 ft 1 mL = 1 cm3
1 milla (mi) = 1609 m
TIEMPO MASA POTENCIA
1 h = 3600 s 1 T = 1000 kg 1 HP = 746 W
1 min = 60 s 1 kg = 1000 g 1 kW = 1000 W
1 lb = 454 g

ENERGIA, TRABAJO PRESIN VELOCIDAD

y CALOR 1 atm = 760mm Hg 1 milla/hora = 1.68 km/h
1 cal = 4.186 J 1 mm Hg = 1 torr 1 km/h = 0.28 m/s
1 BTU = 1055 J 1 atm = 1.013 105 Pa
kWh = 3.6 106 J 13.6 mm H2O = 1 mm Hg
1 lb ft = 1.356 J 1 bar = 1 105 Pa

Practica la conversin con los siguientes casos:

1. 3.5 Km a milmetros L= mm
2. 20 km/h a metros/segundo V= m/s
3. 95 km/h a millas/hora v= millas/hora
4. 1.5 m a pulgadas (in) l= in (inches)
5. 6. 50 cm3 a metros cbicos Vol. = m3
6. 1 m2 a cm2 Area = cm2
7. 1 pie2 a m2 Area = m2
8. 10. 9.8 m/s2 a in/s2 g= in/s2
 21

UNIDAD II MECNICA CLSICA

Esta unidad trata de la parte de la fsica que estudia los objetos cotidianos
a velocidades humanas, esto quiere decir que estudia los movimientos de
una pelota, un bat que golpea la bola, un automvil de Frmula-I. En
general, la mecnica clsica es la que formaliz el fsico y matemtico
ingls Isaac Newton, por eso tambin se le conoce como mecnica de
Newton.
Para iniciar el estudio de la mecnica tenemos que ver con ms detalle lo
que compone esta rea del conocimiento fsico. La mecnica se compone
de otras partes ms pequeas que iremos viendo. Un primer acercamiento
nos lleva a pensar en el significado de reposo y de movimiento. Reposo y
movimiento de un cuerpo o de cualquier objeto que nos interese. Un avin,
un auto, una pelota, o t misma, pueden encontrarse en reposo o en
movimiento. Y vamos a empezar con el reposo y con unos conceptos
necesarios para comunicrtelos.
SISTEMA DE REFERENCIA
El primer concepto es el de sistema de referencia. El sistema de referencia
nos da la ubicacin de un objeto en el espacio. El sistema de referencia es
sumamente importante en nuestro estudio de los objetos, en la prctica y
en la teora se manifiesta con un sistema coordenado en donde queda
ubicado el cuerpo en estudio; as podemos decir sin duda, si un objeto se
mueve o se encuentra en el mismo lugar. Pero ten en cuenta que sin un
sistema de referencia (tambin llamado marco de referencia) no es posible
saber la condicin de reposo o de movimiento de un objeto.
Si ese objeto no se mueve con respecto a ese sistema de referencia
decimos que est en reposov. La esttica es la parte de la mecnica que
estudia a los cuerpos en reposo.
FUERZA NETA IGUAL A CERO
Para que un cuerpo est en reposo debe cumplirse una importante
condicin: que todas las fuerzas que actan sobre l sumen cero. Esta es
una primera pauta que no debemos olvidar: todo cuerpo en reposo tiene
aplicada una fuerza neta igual a cero. De esto se concluye que un para
 22

que un cuerpo se mueva con velocidad uniforme y en lnea recta, o

permanezca sin moverse, ser necesaria una fuerza neta cero. A este
principio se le llama Primera ley de Newton. Galileo encontr gracias a la
experimentacin con planos inclinados y bolas de madera, que si se coloca
una bola a cierta altura en un plano inclinado, se deja que ruede hasta una
superficie horizontal y despus suba por otro plano inclinado, se encontrar
que la altura a que llegue la bola ser la misma de la que se dej caer en el
primer plano inclinado. Tambin propuso que si se dejara rodar la bola por
el plano inclinado y llegara a un plano horizontal seguira su movimiento sin
parar. Claro que esto no es posible, pero sera verdad si se eliminara el
rozamiento. En este momento un cuerpo que rueda ira con velocidad
constante, y con todas las fuerzas en equilibrio, es decir la fuerza neta
sera cero. Como un cuerpo puede ir con movimiento rectilneo uniforme,
siempre que su fuerza neta sea cero, se llama a este caso equilibrio
dinmico. Ya que el cuerpo en reposo tambin tiene fuerza neta igual a
cero, su estado es de equilibrio esttico.
Nota que cuando hablamos de un plano inclinado estamos hablando de
una fuerza neta distinta de cero, que es la que impulsa al objeto a rodar
hacia abajo. Tambin piensa que cuando el cuerpo que viene de un plano
inclinado y llega a la parte horizontal seguir su movimiento a pesar de
tener fuerza neta cero. En este caso solamente existen dos fuerzas que se
anulan por ser de igual magnitud y direccin opuesta, stas son el peso del
cuerpo y la reaccin de la superficie horizontal que la sostiene. Y sin
embargo se mueve, como dijo Galileo. Y se mueve, y el Universo sigue
movindose, justamente a consecuencia de la propiedad de la masa
denominada inercia.
PRIMERA LEY DE NEWTON
La primera ley de Newton, ley que fue enunciada por Galileo, nos dice que
un cuerpo en reposo, y un cuerpo que est en movimiento, solamente
cambiarn esa condicin si existe una fuerza externa aplicada al cuerpo
dicho. Esta es la razn por la que tambin se le conoce como ley de la
inercia.
ESCALARES Y VECTORES
Para expresar algunas cantidades de la fsica se requiere de una magnitud
nada ms, pero otras no quedan bien definidas si no se agrega a la primera
otra y esa que falta es la direccin de aplicacin.
 23

CANTIDADES ESCALARES
Las cantidades escalares, o simplemente escalares, quedan bien
especificadas y definidas conociendo su magnitud y su unidad. Por
ejemplo, para especificar el volumen de un cuerpo basta mencionar
cuntos metros cbicos, litros o pies cbicos ocupa. Para conocer la
temperatura es suficiente el valor o magnitud en la escala elegida. El
tiempo, la masa, la carga elctrica, el trabajo y la energa, son tambin
cantidades escalares.
CANTIDADES VECTORIALES
En algunos casos la magnitud sola con su unidad de medida no da la
informacin completa sobre una propiedad o dimensin fsica. Tal es el
caso donde se requiere que se unan una magnitud y una direccin. El caso
ms sencillo de dimensin vectorial es el desplazamiento. El
desplazamiento se expresa con una longitud y una direccin. El
desplazamiento de un cuerpo es la distancia en lnea recta que se ha mo-
vido en la direccin deseada, el desplazamiento siempre es la distancia
ms corta entre dos puntos dados. Como puedes ver, existen diversas
formas de llegar de un punto a otro, diversas trayectorias, hemos dibujado
una bastante larga como ejemplo, pero si lo que importa es la distancia en
lnea recta que separa nuestros dos puntos, entonces necesitamos conocer
el desplazamiento, es decir, la mnima distancia y la orientacin o direccin
que debe seguirse para llegar del primero al segundo. De aqu concluimos
que el desplazamiento al igual que cualquier otra cantidad vectorial- tiene
una magnitud (un nmero) y una orientacin (direccin o ngulo). Es muy
conveniente tener en mente la representacin grfica de una cantidad
vectorial, gracias a ella es mucho ms fcil y comprensible el fenmeno
que se estudia. Las cantidades vectoriales pueden representarse en el
plano coordenado, en donde se vern como una flecha que se inicia en el
origen del plano y llega, segn su magnitud, hasta una longitud que la
representa; pero como puedes notar, no basta decir una cantidad para
hacer una lnea recta. Por esta razn la cantidad necesita una direccin
hacia donde debe construirse.
 24

Existen dos maneras de dibujar un desplazamiento en el plano, una es

mediante las coordenadas cartesianas. Esta es la ms conocida, t la
conoces, tiene dos ejes, uno horizontal, el eje x, y un eje vertical, el eje y.
Un punto en el plano necesita de dos nmeros ordenados (x, y) que dan
las distancias a partir del origen, en el punto donde se cruzan queda el
punto elegido.
La otra manera de ubicar un punto en el plano es por medio de
coordenadas polares. El nombre de coordenadas polares y de plano polar
se refiere a que en el plano podemos ubicar un punto si conocemos a que
distancia en lnea recta del origen est ese punto y a cuntos grados con
respecto a una recta horizontal dirigida a la derecha.
Aparentemente son dos maneras independientes de representar una
cantidad vectorial, sin embargo, no lo son tanto y en los casos que nos
corresponde estudiar veremos que son complementarios, y por lo mismo,
tiles importantes en el manejo de las cantidades vectoriales.
Ya que el lenguaje grfico es tan esclarecedor de las ideas, trataremos de
acompaar el texto con esquemas y dibujos pertinentes. Por el momento te
presentamos los dos planos coordenados, pero sin duda vas a seguir con
ellos durante el curso y los que sigan.

Magnitud
ngulo
0 x polo eje polar

Fig. 1 A la izquierda tenemos el plano cartesiano y

a la derecha el plano polar. Para el cartesiano se
emplean los valores x y y para ubicar un punto. En
el plano polar se da una longitud o tamao del
vector y el ngulo con respecto a al eje polar.
 25

Recorrido de A a B

Fig. 2. El desplazamiento siempre se mide en lnea recta del inicio

al fin. Es la magnitud del vector, la direccin la seala hacia dnde
se desplaza el objeto.

Otro caso frecuente en nuestra vida diaria sucede cuando tenemos que
cargar un bote de agua que pesa 100N (aproximadamente 10kg de fuerza
del sistema comn de medidas). En este caso tenemos que aplicar una
fuerza vertical suficiente para sostener el bote, y es indispensable
mencionar que la fuerza es hacia arriba, dicho de otra manera: la fuerza es
vertical ascendente con magnitud de 100N.
La representacin fsica de un desplazamiento como el del caso 1 y el de
una fuerza coinciden porque en ambos hechos se logra mediante el uso de
vectores. Los vectores tienen uso en diferentes reas de la fsica; en este
curso los que estudiaremos son los que tratan del movimiento de cuerpos y
las causas que los producen. Otros ejemplos de vectores son la velocidad,
la aceleracin, el peso de los cuerpos, el impulso, etc.
Hemos mencionado que los vectores tienen una forma especial de
sumarse ya que son distintos a las cantidades que no tienen direccin. Por
esto tenemos que aprender cmo se suman los vectores. Aunque no es
indispensable dibujar nuestros vectores, es bastante conveniente hacerlo
para ayudarnos de su representacin en el papel. Un vector se dibuja
 26

segn su magnitud y en la direccin que tenga especificada. Por ejemplo,

si representamos por un centmetro cada diez newtons de fuerza
tendramos una lnea recta de 10 centmetros dirigidos hacia arriba. El
hecho de poder dibujar los vectores nos permite sumarlos de manera
grfica.
Los vectores pueden multiplicarse por un escalar. Un vector que se
multiplica por un escalar conserva la direccin pero aumenta o disminuye
de tamao. Por ejemplo, un vector de un metro en direccin vertical
ascendente al multiplicarse por el escalar 10, se convertir en un vector de
10 metros en la misma direccin. En nuestro curso varias veces
encontramos operaciones de multiplicacin de un vector y un escalar.
Las letras en negritas como la V o v o una letra con una flecha o una lnea
encima, identifican a los vectores. No usamos esta ltima forma de
expresar vectores, pero s en negritas.

SUMA DE VECTORES
Suma grficamente los vectores A y B
1. Procedimiento Grfico
a. Dibujamos los vectores -a la escala que lo permita nuestro cuaderno o
pizarrn- con el ngulo correspondiente de cada uno.
b. Se dibujan ambos vectores partiendo de un punto comn (Ver Fig. 1.a),
a la escala elegida y respetando el ngulo de cada vector.
c. Trazamos una lnea auxiliar paralela a cada vector por la punta de cada
uno.
d. El vector suma es la diagonal que sale del punto inicial y llega a la
interseccin de las dos rectas paralelas.

Solucin 2.

4. Ayuda al lector del medidor de agua de tu casa. Si quiere saber la

equivalencia en m3/min de 5L/s, Cmo se convierten los litros por minuto
en metros cbicos por minuto?
 27

Tenemos que: 1 m3 = 1000L y 1min = 60s

L 60 s 1 m 3 m3
5 0.30
s 1 min 1000 L min

0
B

A C

Fig. 1.2 Mtodo del paralelogramo para sumar dos vectores.

Aqu sumamos OA ms OB, la suma es OC.
Los vectores se colocan uniendo sus orgenes con la escala y ngulos
correctos. As, la magnitud y el ngulo de OC tambin son correctos. Los
segmentos AC y BC forman el paralelogramo que nos da el resultado de la
suma de los dos vectores.
 28

SUMA DE VECTORES POR EL MTODO DEL POLGONO

Observa con detenimiento la figura 1.3 en donde podrs captar la

secuencia lgica que nos sirve para sumar ms de dos vectores. Se llama
mtodo del polgono porque normalmente se genera una figura con varios
lados un polgono, si la suma no es cero tendr n+1 lados. En donde n
es el nmero de vectores que se suman. El lado n+1 es el resultado de la
suma, es el vector resultante que en este caso llamamos SUMA.

C
B
C
D B
A
A

Fig. 1.3 Sumemos los cuatro vectores A, B, C y D mediante el

mtodo del polgono. El vector resultante se obtiene colocando un
vector tras otro. La magnitud y direccin pueden medirse
empleando la escala con la que se dibujaron los cuatro vectores.

a. Representamos las magnitudes vectoriales por medio de segmentos

dirigidos (lnea recta con flecha en el extremo) con la longitud proporcional
a la magnitud del vector, con la direccin y sentido correspondiente.
b. Elegimos uno de los vectores, en este caso A y lo dibujamos a escala
con su tamao y direccin,
c. Dibujamos B, de manera que su origen coincida con la punta de A,
d. C, El tercer vector, se dibuja a partir de la punta de B,
e. El vector D se dibuja a partir de la punta de C,
 29

f. La suma vectorial o resultante, es un nuevo vector al que hemos

llamado SUMA. Este vector se inicia en donde inici A y termina en la
punta de D. El segmento de recta que hemos llamado SUMA representa la
magnitud y la direccin de la suma de los cuatro vectores (A, B, C y D).
Esta magnitud se encuentra empleando la misma proporcin que se us
con los cuatro vectores.
g. su direccin, que es el ngulo, se mide con ayuda de un
transportador
h. Puede ocurrir que al dibujar los vectores tal como se dijo, se crucen y
no se produzca un polgono. Eso no importa, no afecta el resultado, pero si
se ordenan de otra manera puede resultar un polgono comn.
EJEMPLO 6
Suma grficamente los vectores A = 50N, 60 y B = 80N, 0.
RESPUESTA: R=118N con 25
Dibuja A mediante un segmento de recta de 5.0 cm con 60 con respecto a
la horizontal. Ahora dibuja B de 8.0 cm horizontalmente hacia la derecha
A cero grados, hazlo que coincida con el origen de A. Completa el
paralelogramo1vi y en el vrtice opuesto se tiene la punta del vector suma.
Este es C, el vector fuerza que tiene como magnitud y con ngulo.
El resultado aproximado es 118N a 25 a partir de la horizontal (al realizar
la operacin grficamente debemos tener cuidado en las medidas ya que el
resultado depende de qu tan bien medimos longitudes y grados)

1
La figura llamada paralelogramo es un cuadriltero tiene cuatro lados
con los lados opuestos paralelos. Esto es lo que significa paralelogramo:
cuadriltero de lados paralelos.
 30

A C

Fig1.4. Se muestra la Suma grfica de los dos vectores

fuerza A y B. A es igual a 50 N con direccin 60 y B 80 N,
direccin 0. La fuerza resultante es 118N, 25

MTODO ALGEBRAICO PARA SUMAR VECTORES

Sean el caso de sumar los vectores de desplazamiento A, B y C cuyas
magnitudes y ngulos son: A=6 m, 30; B=3 m, 120; y C=2 m, 270, ahora
por el mtodo algebraico.
El primer paso es ubicar los tres vectores en un plano cartesiano (x, y) y
descomponerlos en las direcciones de cada eje. Esto quiere decir que un
vector tal vez lo ubiques como la secuencia contraria a la suma de dos
vectores se descompone en dos vectores paralelos a los ejes
cartesianos: en una parte x y otra parte y. Cmo se logra esto? No es
difcil si recordamos el teorema de Pitgoras y las funciones
trigonomtricas seno, coseno y tangente.
El vector A se descompone en las direcciones x y la direccin y, as:
 31

Figura 1.5 El vector A se descompone en AX y AY

El mtodo se inicia colocando todos los vectores a partir del origen de los
ejes coordenados. Cada uno de ellos van desde las coordenadas (0, 0)
hasta el extremo que se expresa con las coordenadas (x, y). As, el vector
A que va de (0, 0) a (x, y) se representa con A(x, y). Entendemos que si
tenemos un vector A(x, y) ste se compone de dos partes, la del eje x, a la
que distinguimos asocindole un vector i horizontal y la coordenada y con
un vector j vertical.
Nota que estamos manejando dos formas de expresar cantidades
vectoriales, en esta ltima los valores x y y son escalares que se
multiplican con los vectores unitarios de direccin x y y respectivamente.
Con esta notacin el vector A es A(xi, yj) o tambin A(xi + yj).
Consideremos el caso de tres vectores en el plano coordenado x, y:
Suma de tres vectores.
La expresin correspondiente del vector suma: R = A + B + C, es:
R = Ax i + Ay j + Bx i + By j + Cx i + Cy j
Separando las componentes horizontales y verticales.
Agrupadas por contener el mismo vector unitario (i, j):
 32

R = (Ax + Bx + Cx ) i + (Ay + By + Cy ) j
Por tanto, un paso hacia la solucin es encontrar los vectores que
componen la respuesta, stos son el Rx y el Ry:
Rx= Ax + Bx + Cx y Ry= Ay + By + Cy
La suma de los tres vectores, dada en el mismo modo que la inicial es:
R= Rx + Ry
Dejemos la notacin vectorial y calculemos la magnitud y el ngulo de la
suma, es decir de la resultante.
La magnitud de R se calcula por medio del teorema de Pitgoras:
,
La direccin se encuentra con la funcin tangente inversa, esto es:

Esta nueva forma de expresar la solucin de la suma de vectores nos da la

oportunidad de conocer una manera distinta de representar grficamente
un problema de vectores. Se trata de las coordenadas polares. En el plano
polar un punto se define por medio de una distancia r y un ngulo, .
Para hallar la solucin de suma de varios vectores es necesario
descomponer cada uno en sus partes x y y, sumarlos y regresar a la forma
polar con su magnitud y direccin.
Las expresiones para pasar de una a otra formas es:
a. De coordenadas polares a coordenadas rectangulares:

b. De coordenadas rectangulares a coordenadas polares:

 33

EJEMPLO 8. Encuentra el vector resultante de sumar 3 vectores de

desplazamiento,
Estos son: A = 300 m, 600, B = 400 m, 140 y C = 540 m, 290
 34

PROCEDIMIENTO DE CLCULO:
1. Calculemos las tres componentes en direccin horizontal (x) de los
tres vectores dados.

Ax = 300 cos 60; Bx = 400 cos 140 y Cx = 540 cos 290

Ax = 150m; Bx = -306m Cx = 185m

2. La componente x de la solucin es: Rx = Ax + Bx + Cx

Esto nos da:

3. Calculemos las tres componentes en direccin vertical (y) de los tres

vectores dados.

Ay = 300 sen 60; By = 400 sen 140 y Cy = 540 sen 290

Ay = 260m; By = 257m Cy = -507m

4. La componente y de la solucin es: Ry = Ay + By + Cy

Esto nos da:

5. Ahora saquemos la raz cuadrada de la suma del cuadrado de las

componentes Rx y Ry. Simblicamente expresado:
=31m;
Y el ngulo, puesto que se trata de cantidades vectoriales:
19
Un esquema simple aclara el punto. Y una vez ms, dibuja y haz
esquemas grficos para mejor comprensin de los ejercicios y problemas.
 35

EJEMPLO 9. Encuentra la resultante de los 3 vectores-fuerza, F1 = 500 N,

160; F2 = 800 N, 240; F3 = 600 N, 320

Datos del vector: Componentes Componentes verticales

Magnitud, direccin horizontales Fx = F cos Fy = F sen

F1 = 500N, 160 F1X = 500N cos160 F1Y =500N sen160
= 500N (-0.940) = 500N (0.342)
= -470N = 171N
F2 = 800N, 240 F2X = 800Ncos240 F2Y = 800N sen240
= (800N) (-0.500) = 800N (-0.866)
= - 400N = -693N
F3 = 600 N, 320 F3X = 600N cos 320 F3Y = (600N) (sen 320)
= 600N (0.766) = 600N (-0.643)
= 460N = - 386N
Componentes del Rx= -470N-400N+ 460N Ry = 171N - 693 386N
vector resultante Rx = -410N Ry = -908 N

Calculemos la magnitud y el ngulo del vector resultante:

Cabe una aclaracin importante, el ngulo que obtenemos es de 66, pero

como se obtiene de dos componentes negativas, debemos considerar que
la respuesta est en el tercer cuadrante (ve que Rx y Ry son negativas) y
por lo tanto tendremos que sumar 180 a los 66 del clculo hecho.
As, finalmente la solucin es:
 36

Lo mejor para evitar errores como el que pudiera cometerse al no tener la

visin completa del problema, es siempre hacer un esquema. Puede ser a
mano libre o con regla, transportador y comps. Aprovecha la informacin y
tus resultados sern mucho mejores. La ley del mnimo esfuerzo no
produce buenas calificaciones. Y qu decir para alcanzar el xito en lo que
pretendes! Una buena representacin grfica es la mitad de la solucin de
un problema con fuerzas y mviles.
 37

EJEMPLO 10. Encuentra la resultante al sumar 2 vectores fuerza: si,

F1 = 2000 N, 45 y F2 = 5000 N, 300

Datos del vector Componentes Componentes verticales

Magnitud, direccin horizontales Fy = F sen
Fx = F cos
F1 = 2 000N, 45 F1X=2000cos45 F1Y=2000sen 45
= 2000x0.71 =2000x0.71
= 1420 N = 1420 N
F2 = 5 000N, 300 F2X=5000cos 300 F2Y= 5000sen 300
=5000x0.5 =5000x0.87
= 2500N = - 4350N
Componentes del Rx =1420N+2500N Ry =1420N4350N
vector resultante Rx = 3920N Ry = - 2930N

) = 4894N

Nuevamente encontramos un motivo para analizar nuestro resultado qu

significa la respuesta con signo menos en el ngulo? Que se mide en
sentido contrario al normal, esto es hacia abajo. Y el ngulo en positivo es
360 - 37. La respuesta es 323. Entonces, R=4894N con 323.
 38

Vemos en el esquema la respuesta

que es de 4894N con 323

EJERCICIOS
Sumas los tres vectores siguientes con el mtodo analtico:
1. A=40m, 25; B=60m, 160 y C=50m, 200
Solucin: RX= -67m, RY= 20m, R= 70m con ngulo= 163

2. Encuentra la resultante al sumar 3 vectores-fuerza, cuyos datos son:

F1=1200N, 75; F2 =800N, 280 y F3 = 1000N, 10

Solucin: RX= 1434N, RY= 545N, R= 1534N con ngulo= 21

Sugerencia:
El paso inicial es dibujarlos en el plano cartesiano, el segundo es dibujar
las componentes de cada uno. Despus sigue el procedimiento que tienes
en las pginas anteriores.
 39

PROBLEMAS DE LA UNIDAD I
1.1.- Una de estas unidades son bsicas (fundamentales) en el Sistema
Internacional de unidades:
a) La longitud y el volumen
b) La presin y la masa
c) El tiempo y la aceleracin
d) La masa y la longitud.
1.2. La suma grfica de vectores se puede realizar empleando el mtodo
de:
a) paralelogramo
b) cosenos
c) la palanca
d) pantgrafo

1.3. Si L representa la dimensin de la longitud y T al tiempo, entonces las

dimensiones de la aceleracin son:
a) L + T b) T / L c) L / T2 d) L2 / T

1.4. Para la fsica un vector es una cantidad que:

a) representa a todas las magnitudes
b) tiene orientacin en el espacio
c) sin orientacin en el espacio
d) corresponde a cualquier variable fsica

1.5. Ejemplo de una unidad es:

a) La temperatura b) la masa c) el metro d) el vector

1.6. Un ejemplo de cantidad vectorial es:

a) La temperatura b) la masa c) el desplazamiento d) el trabajo

1.7. Son tres cantidades escalares

a) velocidad, aceleracin, fuerza.
b) tiempo, fuerza, distancia.
 40

c) tiempo, energa, torca.

d) tiempo, energa, distancia.
1.8. Son cantidades vectoriales:
a) Aceleracin, fuerza, velocidad, peso.
b) Desplazamiento, orientacin, coordenadas cartesianas, calor.
c) Rapidez, velocidad, distancia, masa.
d) Temperatura, masa, distancia, rapidez.

1.9. Si caminas 15 metros al Norte y 20 metros al Oriente, tu

desplazamiento de:
a) 25 m b) 35 m c) 52 m d) 40 m

1.10. Piensa en dos fuerzas iguales aplicadas en un mismo punto.

Inicialmente estn alineadas y se van separando (como las agujas del reloj)
hasta llegar a oponerse, es decir que formen 180. Cmo va cambiando la
suma de ambas fuerzas durante este proceso?
a) la suma disminuye hasta 0
b) La suma aumenta hasta el doble
c) La suma no cambia
d) no es posible saberlo

1.11. Una unidad bsica (o fundamental) del Sistema Internacional es:

a) El tiempo b) El metro c) La fuerza d) La energa

1.12. Una dimensin fundamental del sistema internacional es:

a) La potencia b) el volumen c) la masa d) la fuerza

Cul es la unidad que expresa energa mecnica?

a) Kg m/s b) joule c) newton d) watt

1.13. En el Sistema Internacional la velocidad se mide en:

a) Km / h b) cm / s c) m / min d) m / s

1.14. La rapidez mxima sugerida en el estacionamiento del CCH es de 10

km/h; en m/s son:
a) 2.8 m/s b) 5 m/s c) 10 m/s d) 36 m/s
 41

1.15. Cuando caminas a 60 m/min, tu rapidez en el SI es de:

a) 1 m/s b) 6 m/s c) 1.7 m/s d) 3600 m/s

1.16. Si un microbs tarda 1 hora en recorrer 7.2 km, su rapidez media en

el SI, es:
a) 7.5 m/s b) 259.2 m/s c) 0.125 m/s d) 2.0 m/s

LEYES DE NEWTON
Isaac Newton (1642-1727), basado en observaciones propias y de otros
investigadores, como Galileo Galilei (1564-1642) y Johannes Kepler (1571-
1630), formul tres principios fundamentales en busca de respuestas a
preguntas y problemas relacionados con el movimiento de los objetos
(sistemas fsicos). Estos principios son las llamadas leyes de movimiento.
La primera de estas leyes se enuncia de la siguiente manera:

PRIMERA LEY DE NEWTON o LEY DE LA INERCIA

Todo cuerpo en estado de reposo, o de movimiento con rapidez constante
y en lnea recta (velocidad constante); permanecer en ese estado de
reposo o de movimiento si no hay fuerza neta que acte en l.
Dicho de otra manera: se necesita la accin de una fuerza para que un
objeto cambie su estado de reposo o de movimiento con velocidad
constante. Al observar esto decimos que la inercia acta, que la inercia
impide que los cambios sucedan instantneamente. La inercia es una
propiedad de la masa, por eso decimos que los objetos tienen tendencia a
permanecer es reposo o en movimiento rectilneo uniforme, por su masa
inercial.
En esta primera ley de Newton se emplea el concepto de fuerza en
mecnica surge de la interaccin que tienen las masas entre s-- Por
ejemplo, al jalar una caja con la ayuda de una cuerda se produce la
interaccin masa de la caja y el tirn de quien la jala. Esta se manifiesta en
la tensin de la cuerda. La atraccin entre la Tierra y el Sol, es otro ejemplo
 42

de interaccin, sta es la fuerza gravitacional, que existe en todo tiempo en

todo el Universo.2
La primera ley nos dice que un cuerpo est en equilibrio si es cero la suma
de todas las fuerzas que estn aplicadas a l. Esto es,
Frecuentemente conviene expresar esta condicin con referencia al
sistema de coordenadas x, y; en este caso la ecuacin mencionada se
descompone en las direcciones de los ejes coordenados y quedan as:

Ejemplo:
El bloque de la figura pesa 50N. Calcula las tensiones de las cuerdas A y
B. La cuerda A es horizontal y la B tiene un ngulo de 120 con respecto a
A.

RESPUESTA: Como ves, el conjunto est en equilibrio, lo cual nos permite

utilizar la condicin de equilibrio. =0 y

2
La ley de la gravitacin Universal ser estudiada con detalle en la
segunda unidad de esta gua.
 43

En la figura 2.2. Vemos un diagrama de cuerpo libre o diagrama de

fuerzas. Observa cmo se simplifica al eliminar lo que no es necesario para
resolver el problema propuesto.

120 B
A
50 N

Figura 2.2. Diagrama de cuerpo libre del ejemplo anterior.

Una forma equivalente de mencionar la primera ley conocida tambin

como principio de inercia- es:
La inercia es la tendencia de un objeto en reposo a permanecer en reposo
y de un objeto en movimiento a seguir sin cambio su movimiento.
La primera ley es consecuencia de una propiedad de la masa de los
objetos, la masa inercial. Por ejemplo: ante la pregunta: Entre un microbs
y una moto, ambos en reposo Cul de los dos es ms fcil de mover? O
en condicin contraria, Cuando ambos se desplazan a la misma velocidad
cul de los dos se detiene con menor esfuerzo? La respuesta no es difcil:
la moto se mueve o se detiene segn el caso- con mayor facilidad que el
microbs. Esto es as porque posee menos masa menos masa inercial-
que el microbs.
Si observamos la reaccin que tienen las personas y objetos dentro de un
microbs cuando ste frena de manera abruptavii. Las personas tienden a
seguir el movimiento en la misma direccin que el vehculo, es decir que no
se detienen si cada uno se sostiene de los tubos de apoyo o los asientos.
Si no oponen una fuerza a su masa que tiende a continuar en movimiento.
Sin fuerza en direccin contraria al movimiento las personas no se
 44

detendran La fuerza de quin o de qu? La fuerza de los asientos, postes

o barras de apoyo, sin ellos los cuerpos chocaran con el parabrisas o con
alguna parte del vehculo.

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU)

Es el movimiento que tienen los objetos cuando se desplazan en lnea
recta con rapidez constante, dicho de otra manera: se mueve con velocidad
constante. As, un cuerpo est en equilibrio porque la fuerza neta en l es
cero, y consecuentemente su movimiento es rectilneo y con rapidez
constante. Este es el movimiento ms simple que adems se da en
condiciones de equilibrio pues para que exista, la suma de fuerzas debe
ser cero.

Las condiciones de existencia para este movimiento son:

a. Trayectoria en lnea recta y

b. Desplazamiento uniforme en el tiempo
c. La expresin que liga estos conceptos es:
[ ]
* +
[ ]
Estrictamente hablando, desplazamiento y velocidad son cantidades
vectoriales, pero el tiempo no lo es. Con esto captamos que un vector slo
puede venir de otro que se multiplica o divide por un escalar. Tambin
vemos que si el miembro izquierdo de esta ecuacin es un vector,
entonces en el lado derecho debe haber tambin una cantidad vectorial.

En ocasiones se puede hablar de rapidez y distancia para referirse a

velocidad y desplazamiento, y se hace porque en la mayora de los casos
se conoce la situacin es estudio y resulta innecesario expresar la
direccin de un movimiento. En este caso hablamos de rapidez entendida
como la magnitud de la velocidad y la distancia como la magnitud del
desplazamiento. En los casos en los que no se especifica la direccin de
desplazamiento y velocidad, estamos hablando de distancia y rapidez.
 45

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO

(MRUA)
Es el movimiento con aceleracin constante descrito por un mvil, sobre
una lnea recta y con cambios de velocidad iguales en intervalos de
tiempos iguales. Es importante captar el sentido de las unidades de un
concepto o fenmeno. En el caso de la aceleracin, y de todas las
aceleraciones existentes, que sus unidades fundamentales son metros
entre segundo al cuadrado. Por qu tenemos segundos al cuadrado? La
respuesta est en la propia definicin de lo que es aceleracin. Aceleracin
significa cambio de velocidad, esto es aceleracin igual a cambio de
velocidad en un tiempo dado. Una expresin simblica ser ms clara:

La aceleracin es un cambio de velocidad, como la velocidad es distancia

entre tiempo y otra vez entre tiempo, resulta lo ya dicho, la aceleracin en
el SI- se mide en metros entre segundo al cuadrado.

Sus ecuaciones principales son:

d = distancia
vi = velocidad inicial
vf = velocidad final
a = aceleracin
t = tiempo

Entre otros casos de movimiento de objetos que tienen aceleracin

constante tenemos los ms cercanos a nuestra experiencia, son: los
cuerpos en cada libre y sus variaciones, como lanzar objetos que suben y
caen al piso, un objeto que se desliza sobre un plano inclinado sin friccin;
 46

el frenado de los automviles o el inicio del movimiento al pisar de manera

constante el pedal de aceleracin.

EJEMPLOS
1.- Calcula que distancia recorre un avin en 30 minutos, cuando se
desplaza con velocidad de 800 km /h.
Datos De la ecuacin: v= d / t Sustitucin de datos:
d=?
v= 800 km /h d= v t Y por lo tanto, d = v t d= (800 km /h )(0.5 h)
t = 30 min t = 0.5 h d = 400 km

2.- Un automvil en una carretera recta cambia de 2.2 m/s a 16.7 m/s en 8
segundos. Calcula su aceleracin.
Solucin:
Calculamos la aceleracin del auto.

3.- Un automvil de carreras parte del reposo y se mueve en lnea recta

con aceleracin de 6 m/s2. Calcula su rapidez a los 10 segundos.

Solucin:
Como vf = v i + at :
vf = 0 m/s + (6 m/s2) (10 s)
vf = 60 m/s

4.- Un camin viaja en una carretera recta a una velocidad de 100 km/h y
frena con una aceleracin constante de -2.3 m/s2. Cunto metros emple
para detenerse?
 47

Solucin:
Tenemos que v2 = v i 2 + 2ad y despejando d:
d = (v2 - v i 2 )/ 2a.
Sustituyendo los datos tenemos que:
d = (0 (27.8 m/s)2 )/(2( -2.3 m/s2 ))
d= -767.3 m2/s2 / -4.6 m/s2)
Nota que la distancia es positiva (que adems no podia ser de otra
manera), y matemticamente coincide con el hecho, pues tanto la
velocidad al cuadrado como la aceleracin son negativas. As pues, el
resultado es:
d =168 m

CAIDA LIBREviii
La fsica emplea modelos para comprender la realidad, y en este caso se
define cada libre al movimiento vertical de un objeto que cae por accin de
la atraccin de la Tierra. La cada libre se refiere al movimiento causado
por la atraccin gravitatoria de la tierra sobre todos los cuerpos hacindolos
caer en lnea recta y con una aceleracin media alrededor de su superficie
de 9.81m/s2. En ocasiones tomamos 9.8 y hasta 10 como valor de la
aceleracin de la gravedad. Como podrs notar, la exactitud no es un
motivo de preocupacin en este nivel, y s lo es que entiendas los
conceptos y fenmenos que tratamos en el curso.
Sus ecuaciones principales son:

5.- Una persona cae de un puente que cruza un arroyo, en su cada toca el
agua 1.2 segundos despus. Calcula la altura h, del puente
Solucin:
Tenemos la siguiente frmula: h = (1/2) g t2.
Sustituyendo datos conocidos:
h = (1/2)g t2
 48

h = 0.5 (9.8 m/s2* (1.2s)2

h = 7.1m
6. Determina la altura de un puente desde donde se deja caer una
piedra que golpea el agua del ro despus de 2.5s. Encuentra
tambin la velocidad final de la piedra.
Datos
t = 2.5 s; h=?; vf= ?; g= 9.8 m/s2; vi = 0 m/s
vf = g t =(9.8 m/s2) (2.5 s) = 24.5 m
h= g t2 = (9.8 m/s2 ) ( 2.5 s) (2.5 s) = 30.6 m

7. Cul es la velocidad inicial de una pelota que se lanza hacia

arriba y llega a 25 metros, su altura mxima? La pelota cae y llega
al piso, calcula la rapidez. Y entonces, calcula tambin el tiempo
de vuelo (ida y vuelta)
Datos
h= 25m

vi = ?
g = 9.8 m/s2
t total = ?
vf =? La velocidad inicial de ascenso es la misma con la que
toca el piso. La altura mxima es de 25 m, por lo que el
tiempo de vuelo ser el tiempo de ascenso ms el
descenso y son idnticos.
v ascenso positivo = v descenso negativo = 22.1 m/s
En la altura mxima la velocidad es cero, por lo que el
tiempo en subir se obtiene como:

El tiempo total es el doble del calculado, entonces:

 49

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

Adems de movimientos rectilneos como los ya estudiados, existe otra
rama del movimiento, tan amplia y til como la primera. Se trata del
movimiento de un objeto cuando gira sobre un punto, es decir, cuando
describe una trayectoria circular.
Dentro del movimiento circular existe uno de primera importancia en
nuestro curso: el movimiento circular uniforme (MCU). Cuando se trata de
conocer un movimiento circular, lo esencial es saber que el objeto gira
alrededor de un punto, el centro de una circunferencia, y que gira
regularmente, esto es: que recorre una cantidad constante de grados o
radianes durante un tiempo dado. Por este motivo se llama circular
uniforme. Es posible que el nmero de grados o radianes no sea constante
en cada segundo, podra ser movimiento circular acelerado; este ltimo tipo
de movimiento no es motivo de estudio en este curso, y se menciona
solamente para dar una visin completa del movimiento circular.
Refirindose una vez ms al movimiento lineal uniforme, cuya expresin
bsica es:

Y como vemos define el movimiento lineal v como el cociente del

desplazamiento lineal entre el tiempo empleado en tal desplazamiento, as
mismo, el movimiento circular uniforme tiene un cociente, slo que ahora
no es desplazamiento lineal sino desplazamiento angular y se mide con
gran ventaja en nuestro estudio en radianes, aunque pudiera ser
expresado en ciclos por segundo CPS- o revoluciones por minuto RPM-
o en grados; sin embargo, no olvidemos que el radin es la unidad de
medicin de ngulo en el SI, y ser lo mejor tratar los casos de movimiento
circular con radianes. Un poco ms tarde daremos informacin sobre lo
que es el radin, por el momento hasta aqu lo dejamos para continuar con
la expresin bsica del movimiento circular uniforme, sta es:
 50

(Omega, en griego) es la rapidez angular (tambin se le llama velocidad

angular, aunque como toda velocidad implica propiedades vectoriales, que
ahora no consideramos).
(Theta o zeta, en griego) es el ngulo que recorre la partcula, y
t el tiempo en recorrer ese ngulo.
Un ejemplo puede ser til para comprender esta expresin. Digamos que la
llanta de una bicicleta gira una vuelta por segundo, esto podra decirse que
su rapidez angular es de una vuelta por segundo. Lo conveniente es
expresar este giro en radianes.
El radin es la unidad del SI y se define como el cociente de la
circunferencia de un crculo entre el radio de esa circunferencia.ix
Esto es: la circunferencia de un crculo es: y si dividimos esta
distancia entre r, el radio del crculo, obtenemos: . Pero una
vuelta es el recorrido angular de 360, y al relacionar esta cantidad con los
360 nos da la posibilidad de pasar de grados a radianes y viceversa. Esto
es as:

Y, entonces, si queremos expresar una vuelta, diremos que tenemos

como ngulo, o una vuelta por segundo son:
Un radin expresado en grados es, entonces el cociente de dividir 360
entre . Esto es: .
Continuamos con este tema, calculemos cuantos radianes por segundo da
una llanta que gira a 20RPM o revoluciones por minuto.

como el radin es una medida de ngulos que proviene de la divisin entre

dos longitudes, no queda ninguna de ellas, sino un nmero, a pesar de
esto debe identificarse este nmero con un ngulo, es por eso que a esa
relacin adimensional se le designa como radin.
Al estudiar el movimiento circular uniforme nos encontramos con que no
nos basta saber la rapidez angular, hace falta, por ejemplo saber qu
distancia recorre un objeto que gira con rapidez angular constante. Si lo
pensamos caeremos en cuenta que una rueda chica y una rueda grande
recorren distinta distancia aunque ambas den una misma cantidad de
 51

vueltas. Para saber la distancia que recorre un objeto o una partcula que
da una vuelta es necesario saber la distancia del centro de giro, es decir el
radio de la circunferencia. Antes mencionamos que la circunferencia de un
crculo de radio r es metros
Entonces, si una llanta da una vuelta, es decir radianes, podemos
conocer la rapidez tangencial, que es la rapidez con la que se desplaza un
punto, o una partcula, de la circunferencia.
Sigamos conociendo algo ms del movimiento circular uniforme: a esa
rapidez que es lineal- de un punto que gira a cierta distancia se le llama
rapidez tangencial y se sabe su valor con la relacin de distancia recorrida
en una cierta cantidad de radianes, entre el tiempo empleado, por el radio
de la circunferencia de giro.
Entonces:
es la rapidez (o velocidad) tangencial en metros por segundo-
en radianes por segundo, es la rapidez angular, y r el radio de
giro en metros-.
Hemos avanzado en el conocimiento del movimiento circular uniforme, nos
faltan dos conceptos ms: la aceleracin radial y la fuerza centrpeta.
La aceleracin radial es la que produce la trayectoria circular en el mvil.
Recordemos que el movimiento rectilneo puede ser acelerado o puede ser
uniforme. El movimiento circular uniforme el que hace que una partcula
recorra ngulos iguales en tiempos iguales, pero para que un objeto pueda
dar vuelta necesita obligadamente de una fuerza. Tambin debemos saber
que para que se produzca una aceleracin es necesaria una fuerza.
Recuerdas la segunda ley de Newton, que dice F=m a? pues en este
caso la fuerza que viene del centro de rotacin es la fuerza centrpeta
(significa que est dirigida hacia el centro de la circunferencia) y esa fuerza
centrpeta produce una aceleracin tambin hacia el centro. Cmo
explicar esto? Tal vez un caso prctico conocido por ti. Hacer girar una
pelota o algn objeto sobre nuestras cabezas es algo que puedes
identificar. Existen muchos casos donde este fenmeno est presente.
Pero tal vez no te has preguntado lo que hace que la pelota gire y gire
mientras uno lo quiere. La respuesta est en el momento en que se rompe
 52

el hilo con el que se detiene la pelota. Hacia dnde va la pelota cuando el

hilo se rompe?
La respuesta es: Sigue la trayectoria que tena en el momento previo a la
ruptura del hilo, es decir, sigue una recta tangente a la circunferencia en el
punto mismo en el que el hilo se rompe.


VT

FC

Pero mientras el hilo sigue intacto, la pelota gira con una aceleracin con
direccin al centro que es causada por la fuerza centrpeta que impide que
la bola siga en lnea recta.
La aceleracin radial tiene la expresin siguiente:
(Alfa) es la aceleracin radial, omega- es la rapidez angular
constante y r el radio de giro. Como toda aceleracin lineal, tiene unidades
de metros por segundo al cuadrado.
Y como lo hemos venido diciendo, aceleracin y fuerza van ligadas
mediante la masa segunda ley de Newton- para conocer la fuerza
centrpeta que hace que un objeto de masa m kg- siga con la trayectoria
circular es necesaria la fuerza que impida que siga en lnea recta. Esta
fuerza centrpeta es: [ ]= en newtons.
Un problema numrico puede aclarar las ideas. Veamos, una pelota de
o.1kg gira en movimiento horizontal sostenida por una cuerda de un metro.
Calculemos la fuerza centrpeta si la pelota gira dando cinco vueltas por
segundo.
 53

Clculo
1) La rapidez angular es de cinco vueltas por segundo, en radianes
es de .
2) La aceleracin radial es de:
3) La fuerza centrpeta
Para no perder la idea de qu tan grande es esta fuerza, pensemos
que un kg (de fuerza, como los que usas en la tienda) calculemos
cuntos kilo son 9.8 newtons, es decir un kg de fuerza.
 54

m
Fc

La figura muestra las caractersticas ms importantes del movimiento

circular uniforme.
Una relacin ms para darle flexibilidad a tu habilidad para resolver
problemas.
Como queda
Sustituyamos este valor de omega en la ecuacin de la aceleracin radial,
[ ]
Con esta ecuacin podemos expresar la fuerza centrpeta en esta forma:

Esta ecuacin es til cuando se conoce la rapidez tangencial, el radio y la

masa. En la anterior lo conveniente es la rapidez angular, el radio y la
masa.
Finalmente, un concepto que an no mencionamos en el periodo, que es el
tiempo que emplea un objeto o partcula en completar una vuelta. El
periodo se calcula conociendo la rapidez angular. Por ejemplo si nuestra
rueda da cinco vueltas en un segundo, una vuelta slo necesita un quinto
de segundo. Si da 20 vueltas por minuto, su rapidez angular es 20x2 /60s
y esto es para la rapidez angular lo que sigue es encontrar el
periodo y se encuentra calculando el inverso de ; esto es: .
 55

SEGUNDA LEY DE NEWTON

Para el estudio de la segunda ley de newton es necesario primero
introducir el concepto de cantidad de movimiento. Veremos enseguida que
es una cantidad vectorial. La cantidad de movimiento tambin es conocida
como momentum o mpetu.
De acuerdo con el temario del curso emplearemos uno solo de estos
trminos, hablaremos de mpetu, y en particular del mpetu lineal, que se
presenta cuando el movimiento del objeto es rectilneo. Para definir el
concepto de mpetu se emplean los conceptos de masa inercial y de
velocidad. Ambos intervienen directamente para cuantificar el mpetu lineal.
Por esta razn el mpetu lineal se calcula multiplicando la masa (escalar)
por la velocidad (vectorial) y el producto es el mpetu lineal (vectorial).
La masa, en la mecnica, es la propiedad de toda la materia, consiste en
que presenta inercia (resistencia que tiene en todo momento a cambiar su
velocidad). Por ello se le llama masa inercial, se le simboliza con la letra m.
La unidad de medida en el SI es el kilogramo (kg). La masa es una
cantidad escalar, pues slo tiene magnitud.
La velocidad de un cuerpo es el cociente de su desplazamiento (el
desplazamiento es una cantidad vectorial) entre el tiempo (el tiempo es una
cantidad escalar) empleado en ese desplazamiento, la velocidad es una
cantidad vectorial por lo que es indispensable expresar su magnitud y su
direccin para que quede bien definida.

MPETU
Es el producto de la masa por la velocidad, a esta cantidad se le llama
mpetu, se denota mediante la ecuacin:

[ ] [ ] * +

Un objeto en reposo tiene mpetu cero, pero no puede tener masa cero.
As, un objeto ligero a baja velocidad tiene mpetu pequeo en
comparacin con el mismo objeto que se mueva a alta velocidad.
El mpetu, es un concepto mecnico valioso y til para la comprensin y
tratamiento de colisiones (choques):
 56

PRINCIPIO DE LA CONSERVACIN DEL MPETU

En un choque el mpetu inicial total es igual al mpetu final total.
Para el caso de un sistema de dos cuerpos, 1 y 2. Los subndices i y f
corresponden a los estados inicial y final.

Al sustituir en la ecuacin anterior los mpetus de los cuerpos 1 y 2 por sus

correspondientes masas y velocidades, se obtiene:

Esto significa que en el choque de dos cuerpos el mpetu inicial es igual al

mpetu final. El mpetu de los dos cuerpos es el mismo antes y despus del
choque. Esto es: el mpetu se conserva durante el proceso.
Hay dos tipos de colisiones: las elsticas y las no elsticas (o plsticas).
Presentamos un caso de choque plstico y otro de choque elstico, la
caracterstica de un choque plstico es que los cuerpos despus del
choque permanecen unidos se pegan- es decir, despus del choque
tienen la misma velocidad.
Caso uno: los dos cuerpos se mueven sobre la misma lnea recta con la
misma direccin, puede ser en el mismo sentido o en sentido opuesto (el
sentido de v1 y v2 lo indica su signo):
m1v1 + m2 v2 = (m1 + m2) v3
De donde la velocidad final es:
v3 = ( m1v1 + m2 v2 )/ (m1 + m2)
Caso dos: dos cuerpos que chocan elsticamente despus del choque
sigan separados por lo que tendrn distintas velocidades:

Vemos que en este caso tenemos dos incgnitas y una sola ecuacin por
lo que no tiene solucin el problema si no existe una condicin adicional,
esto quiere decir que todos los casos de choques estn a nuestro alcance.
En este caso, si lo deseamos podemos ir ms all y buscar la solucin del
choque mencionado. Toma en cuenta la energa cintica de los dos
cuerpos antes y despus del choque, por el principio de conservacin de la
energa es la misma. Ahora ya podemos escribir la ecuacin que faltaba
 57

Una vez revisados algunos aspectos bsicos del comportamiento del

mpetu, se procede al anlisis del cambio del mpetu en un intervalo de
tiempo determinado, lo que nos conduce al concepto de fuerza, que se
expresa de la siguiente forma:


Esto quiere decir que la fuerza es igual al cambio del mpetu en el intervalo
de tiempo en el que cambia el mpetu.
Recordemos que se defini al mpetu p como m por v (masa multiplicada
por velocidad), es decir que, como p = m v al sustituir esta expresin en la
frmula de F, se tiene que:


En la mecnica clsica la masa es constante, por lo que en esta expresin
la que puede cambiar es la velocidad; esto es, llegamos a la ms conocida
forma de la segunda ley de Newton.
Por lo que F[N] = m[kg]*a[m/s2]
Interpretando fsicamente esta segunda ley, y dndole uso prctico po-
demos ver que la fuerza ejercida sobre un cuerpo est determinada por
dos propiedades atribuidas al cuerpo: su masa y su velocidad.
Otro enfoque del mismo concepto de fuerza es el siguiente: fuerza es el
resultado de la interaccin entre los cuerpos. Tal interaccin al ser rec-
proca nos conduce a la tercera ley de newton, que analizaremos en breve.
En el sistema internacional SI- la unidad para la masa es el kilogramo (kg)
y la unidad derivada para la aceleracin es metros sobre segundo al
cuadrado (m/s2). Por ello las unidades de fuerza para la expresin
matemtica de la segunda ley de newton, ya enunciada son: kg m/s2 A
esta expresin se le llama newton [N], es decir:
1N = 1kg m/s2
La fuerza es una cantidad vectorial cuya direccin es tan importante como
lo es su magnitud. Con frecuencia ocurre que sobre un cuerpo acta ms
 58

de una fuerza, sin embargo, el efecto de todas las fuerzas que

simultneamente actan sobre un cuerpo pueden ser sustituidas por una
sola que produzca el mismo efecto que el total de ellas. A esta fuerza se le
llama fuerza neta y es la que produce aceleracin.
Si actan sobre el cuerpo tres fuerzas:
Fneta = F1+F2+F3,
Entonces la segunda ley de newton considera esta circunstancia y:
Fneta = ma
Ejemplos:
2. e.9. Una persona empuja, con una fuerza de 10N y direccin horizontal,
un carrito de 5kg colocado sobre el piso horizontal, considera que la
friccin es cero. Qu aceleracin tiene el carrito?
Datos: m = 5 kg, Fneta = 10 N, aceleracin ( a=?)
Como F= m a, entonces a = F/ m
a = (10kg m/s2 ) / 5kg = 2m/s2

2. e.10. Un bloque de 1.5kg es jalado sobre el piso horizontal, el bloque

adquiere una aceleracin de 0.25m/s2, calcula el valor de la fuerza con la
que se jala el bloque
Datos Sustituyendo datos en la formula Fneta = ma
m = 1.5kg tenemos que:
F =?
a = 0.25m/s2 F = (1.5kg)( 0.25m/s2) = 0.38N

2. e.11. Determina la masa que tiene un cuerpo que pesa 548.8N. El valor
de la gravedad es de 9.8m/s2.
Datos P = mg
P = 548.8N
g = 9.8m/s2 m = P/g = 548.8N/ 9.8m/s2
m =? m = 56kg

2. e.12. Un bloque con masa de 20kg se jala con una cuerda a lo largo de
una mesa. La cuerda horizontal se apoya en una polea y sostiene a una
 59

pesa de 10N que cuelga. Como resultado del roce del bloque con la mesa
se produce una fuerza de friccin de 2N.
A) Calcula la fuerza total neta ejercida sobre el bloque;
B) Calcula la aceleracin del bloque y la pesa.

Es importante tener en cuenta que el peso que cuelga jala con la misma
fuerza al bloque. La polea tiene como funcin cambiar la direccin de la
fuerza, as, la fuerza vertical que ejerce el peso se cambia a la direccin
horizontal.

20kg

2N

10N

A) La fuerza neta se calcula por medio de la suma de las dos fuerzas

10N -2N por lo que el resultado es 8N. Las dos fuerzas se oponen,
ya que estn en direcciones opuestas. la fuerza neta se determina
restando la fuerza de friccin de la fuerza aplicada por la cuerda, con
lo que se obtiene una fuerza neta de 8N. No se pueden ignorar las
direcciones de las fuerzas que intervienen.

B) La aceleracin del bloque y la pesa es de:

 60

Para los que quieren saber ms

En el desarrollo de esta seccin se dedujo la segunda ley de Newton a
partir de la primera, empero tambin se puede deducir la primera ley a
partir de la segunda. Por esto podemos asegurar que la primera ley de
Newton es un caso especial de la segunda. Si la fuerza neta aplicada es
cero la aceleracin es cero. En estas condiciones el cuerpo se mueve con
velocidad constante (la que incluso puede ser de valor cero, pero lo
importante en ambos casos es que la velocidad no cambie).

TRABAJO MECNICO Y ENERGA

Uno de los conceptos ms importante de toda la ciencia es la energa, y tal
vez sea el ms importante ya que es a partir de ella que se explica mucho
de lo que sucede en la Tierra y en el Universo.
La combinacin de energa y materia forma el Universo: la materia es
sustancia, en tanto que la energa es lo que mueve la sustancia. Es fcil
intuir el concepto de materia pues es lo que podemos ver, oler y sentir;
tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. En cambio la energa es
abstracta y resulta difcil definirla. Las personas, las cosas y los lugares
tienen energa, aunque normalmente observamos sus efectos cuando se
transforma o se transfiere. Para comenzar el estudio de la energa
analizaremos un concepto relacionado con ella: el trabajo. El trabajo y la
energa estn relacionados estrechamente, aunque conceptualmente se
refieren a dos aspectos distintos de nuestra teora. Podemos ver que
cuando algo posee energa, usualmente tiene la capacidad para realizar un
trabajo y de forma inversa no se puede realizar un trabajo sin la existencia
de la energa. En el caso ms simple (cuando no hay prdidas por calor, el
trabajo y la energa son iguales)

TRABAJO Y ENERGA
Dos conceptos importantes tanto en la ciencia como en la vida diaria son el
trabajo y la energa. Por lo general pensamos en el trabajo como algo
asociado con hacer o llevar a cabo alguna cosa. Debido a que el trabajo
nos cansa fsicamente (y en ocasiones mentalmente), hemos inventado las
mquinas y las utilizamos para disminuir la cantidad de esfuerzo que
debemos hacer. Por otra parte, la energa trae a nuestra mente el costo del
 61

combustible para el transporte, o de la electricidad, as como tambin

nuestros alimentos que son el combustible que suministra la energa
necesaria a nuestro organismo, para llevar a cabo los procesos vitales y
para trabajar.
El trabajo y la energa estn relacionados estrechamente, podemos ver que
cuando algo posee energa usualmente tiene la capacidad para realizar un
trabajo y de forma inversa no se puede realizar un trabajo sin la existencia
de la energa. Por ejemplo, al martillar el movimiento del martillo trae
implcita una energa la que, al impactar sobre el clavo hace el trabajo de
introducirlo.
Bsicamente, el trabajo es algo que se hace sobre los objetos, en tanto
que la energa es algo que los objetos tienen, esto es, la capacidad para
efectuar trabajo.
Una forma de energa que est ntimamente asociada con el trabajo es la
energa cintica. Supongamos un objeto en reposo sobre una superficie sin
friccin. Una fuerza horizontal acta sobre el objeto y lo pone en
movimiento, decimos por lo tanto que se efectu un trabajo sobre el objeto,
pero nos podemos preguntar, a dnde va el trabajo, por decirlo de alguna
manera? Se va al objeto ponindolo en movimiento, es decir, modificando
sus condiciones cinticas. En virtud de su movimiento, decimos que el
objeto ha ganado energa: energa cintica, que lo hace capaz de efectuar
trabajo. Cuando la superficie presenta friccin tambin hay una fuerza que
se opone al movimiento, con lo que podemos ampliar y decir que el trabajo
neto efectuado sobre un cuerpo por todas las fuerzas que actan sobre l
es igual al cambio de la energa cintica del cuerpo.
Para la fsica el trabajo es una magnitud escalar producida slo cuando
una fuerza mueve un cuerpo en la misma direccin en que se aplica. Su
valor se calcula multiplicando la magnitud de la componente de la fuerza
actuante en la misma direccin en que se efecta el movimiento del
cuerpo, por la magnitud del desplazamiento que ste realiza. Cuando
levantamos una carga contra la gravedad, hacemos trabajo. Cuanta ms
pesada sea la carga, cuanto ms alto la levantemos, realizaremos mayor
trabajo. Siempre que se efecta trabajo deben considerarse dos cosas: 1)
 62

la aplicacin de una fuerza sobre un cuerpo y 2) el movimiento de ese

cuerpo debido a la fuerza.
El caso ms sencillo es cuando la fuerza es constante y el movimiento en
lnea recta y en la direccin de la fuerza; en este caso el clculo del trabajo
es el producto de la fuerza por la distancia: T= F d.
En el caso ms general, el trabajo es el producto de la parte de la fuerza
que acta en direccin del movimiento, por la distancia recorrida:

T = Trabajo realizado en joules (J)

F cos = fuerza aplicada en la direccin del movimiento en newtons (N)
d= Distancia recorrida en metros (m)

d
F

Nota que el trabajo y la energa tienen la misma unidad en el sistema

internacional: el joule.
Si no hay friccin en el ejemplo anterior el trabajo realizado es igual a la
energa empleada, en cambio si existe friccin en el desplazamiento, el
trabajo produce calor y requiere de mayor energa que en el primer caso.
En tal situacin se realiza menos trabajo con la energa disponible ya que
una parte no pudo convertirse en trabajo, sino en calor. Por fortuna en la
mayora de los casos que nos interesan en este primer curso de fsica,
tratan de fenmenos simplificados y no tenemos que dar cuenta de cmo o
cunto se transform en calor.
Si la fuerza que mueve al cuerpo se encuentra por completo en la misma
direccin en que se efecta el desplazamiento, la frmula anterior queda:
T Fd
Ejemplos:
25.- Si a un cuerpo de 20N se le aplica una fuerza verticalmente hacia
arriba y se levanta hasta una altura de 1.5m. Qu cantidad de trabajo se
realiz?
Datos T Fd
 63

F = 20 N La fuerza que se aplica ser igual al peso del cuerpo

d = 1.5 m T = 20N x 1.5m
T = 30Nm
T = 30J
26.- Si un cuerpo se desplaza 10m al aplicarle una fuerza de 50N con un
ngulo de 40. Cul fue el trabajo realizado?
En este caso s debemos considerar la frmula completa, es decir la que
tiene como factor el coseno del ngulo que forman el desplazamiento y la
fuerza. Esta es la que emplearemos:

Datos
F = 50 N T = 50N x 10m x cos40
d = 10 m T = 50 x 10 x .766Nm,
= 40 T = 383J

F=50N

40

d=10m
 64

TERCERA LEY DE NEWTON

De dnde provienen las fuerzas? Si empujas un silln para moverlo por el
piso, Tambin te empuja a ti?, Si es as, cmo afecta ese empuje tu
propio movimiento? Preguntas como stas ayudan a entender la tercera ley
de Newton del movimiento. sta es una herramienta esencial para analizar
el movimiento o reposo de objetos.
Cmo nos ayuda la tercera ley a describir la interaccin entre dos
cuerpos?
Si empujas con las manos un silln, u otro objeto grande, por ejemplo, una
pared, como se muestra en la figura A sentirs que el objeto empuja tus
manos hacia atrs. Una fuerza acta sobre ellas y puedes sentirla cuando
las comprime. Tus manos interactan con el silln o la pared, y ese objeto
las empuja hacia atrs cuando t empujas contra el objeto.

Figura A. Muestra la accin de la fuerza que ejerce una persona y la fuerza

que ejerce la pared a la persona.
La tercera ley de Newton lleva implcita la idea de que las fuerzas son
causadas por estas interacciones de los dos objetos, cada uno de los
cuales ejerce una fuerza sobre el otro. Puede enunciarse como sigue:
El cuerpo A ejerce una fuerza sobre el cuerpo B, el cuerpo B ejerce una
fuerza sobre el cuerpo A de igual magnitud pero en direccin opuesta a la
fuerza ejercida sobre l.
 65

La tercera ley de a veces se conoce como principio de accin y reaccin,

para cada accin hay una reaccin igual pero opuesta. Observa que las
dos fuerzas siempre actan sobre dos cuerpos diferentes, nunca sobre el
mismo cuerpo. La definicin de Newton de fuerza supone la idea de
interaccin entre cuerpos. Las fuerzas representan esa interaccin.
Si ejerces una fuerza F1, sobre el silln con tus manos, el silln las empuja
hacia atrs con una fuerza F2, que es igual en tamao pero opuesta en
direccin. Usando esta notacin, la tercera ley de Newton puede
establecerse en forma simblica como sigue: F2= -F1. El signo menos
indica que las dos fuerzas tienen direcciones opuestas. La fuerza F2 acta
sobre tus manos y determina parcialmente tu propio movimiento, pero no
guarda ninguna relacin con el movimiento del silln. De este par de
fuerzas, la nica que afecta el movimiento del silln es la que acta sobre
l, F1.
Nuestra definicin de fuerza ahora est completa. La segunda ley de
Newton establece cmo una fuerza afecta el movimiento de un cuerpo, en
tanto que la tercera indica de dnde provienen las fuerzas: de interacciones
entre los cuerpos. Con una definicin adecuada de masa, la cual tambin
depende de la segunda ley, sabemos cmo medir el tamao de las fuerzas
si determinamos la aceleracin que producen (F= ma). Tanto la segunda
como la tercera ley son necesarias para definir fuerza.
Cmo podemos usar la tercera ley para identificar las fuerzas?
Cmo identificamos las fuerzas que actan sobre un cuerpo para analizar
cmo se mover? Primero, identificamos otros cuerpos que interactan con
el que nos interesa. Considera un libro sobre una mesa. Qu objetos
interactan con l? Como est en contacto directo con la mesa, debe
interactuar con ella, pero tambin lo hace con la Tierra a travs de la
atraccin gravitacional.
La fuerza descendente de la gravedad que la Tierra ejerce sobre el libro es
el peso de ste, W. El objeto que interacta con el libro para producir tal
fuerza es la Tierra misma. El libro y la Tierra se atraen entre s (por la
 66

fuerza gravitacional) con fuerzas iguales pero opuestas que forman un par
de la tercera ley. La Tierra jala el libro hacia abajo con la fuerza W a la que
llamamos peso, y el libro tira de la Tierra hacia arriba con la fuerza W,
igual pero es sentido opuesto. El libro jala a la Tierra y la Tierra jala al libro
y lo hacen con la misma intensidad. Debido a la enorme masa del planeta,
el efecto de esta fuerza ascendente sobre la Tierra es sumamente pequeo
y en cambio si se suelta el libro, tiende rpidamente hacia abajo. Se cae.
La segunda fuerza que acta sobre el libro es una fuerza ascendente
ejercida por la mesa. Esta fuerza con frecuencia se llama fuerza normal,
donde la palabra normal significa perpendicular en vez de ordinario o
usual. La fuerza normal (N) siempre es perpendicular a las superficies de
contacto. El libro, a su vez, ejerce una fuerza descendente igual pero
opuesta N sobre la mesa. Estas dos fuerzas, N y N, constituyen un par
de fuerzas, tal como lo menciona la tercera ley. Son resultado de la accin
mutua del libro y la mesa cuando entran en contacto. Podras pensar en la
mesa como un resorte que se comprime un poquitito cuando el libro se
coloca sobre l.3
Las dos fuerzas ejercidas sobre el libro, la que se ejerce por efecto de la
gravedad y la de la mesa, tambin tienen el mismo tamao y son opuestas
entre s, pero esto no se debe a la tercera ley. Cmo sabemos que son
iguales? Como la velocidad del libro es cero, su aceleracin tambin debe
ser cero. De acuerdo con la segunda ley de Newton, la fuerza neta Fneta
que acta sobre el libro debe entonces ser cero, ya que Fneta= ma y la
aceleracin a es cero. La nica manera por la que la fuerza neta sea cero
es que las dos fuerzas que actan, W y N, se cancelen entre s. Deben ser
iguales en magnitud y opuestas en direccin para que su suma sea cero.
Aun cuando son iguales en tamao y opuestas en direccin, estas dos
fuerzas no constituyen un par de accin y reaccin de la tercera ley. Las
dos actan sobre el mismo objeto, el libro, y la tercera ley siempre se

3
Un resorte, al igual que la mesa, son elsticos (se aplasta o estira por accin de una
fuerza y regresa rpidamente a su forma original.) Para sostener o resistir una fuerza
necesita deformarse, esta es la idea de la fuerza normal que ejerce como reaccin la
mesa cuando tiene sobre ella un objeto que ejerce una fuerza.
 67

refiere a interacciones entre objetos diferentes. Por tanto, W y N son

iguales en tamao y opuestas en direccin en este caso como
consecuencia de la segunda ley, no de la tercera. Si no se anulan entre s,
el libro se alejara de la superficie de la mesa acelerndose.
Como podrs ver la fsica tambin puede ser divertida e ilustrativa acerca
de la interpretacin errnea de una ley tan importante, como es la que
ahora analizaremos
Considera la fbula de un caballo listo, que despus de tener un breve
contacto con la fsica no la entenda bien, o era muy listo, segn lo veas
t- discuta con su dueo que no tena sentido tirar de la carreta a la que
estaba unido. El caballo listo sostena que, de acuerdo con la tercera ley de
Newton, al jalar la carreta, de igual manera, la carreta le jalara hacia atrs,
anulndose mutuamente los dos jalones y, por lo tanto todo intento hara
intil pretender moverse de esa manera. El caballo, segn su lgica, deca
que no tena caso cansarse jalando, pues para toda accin existe una
reaccin igual y de sentido contrario, no hay manera de moverse. Ante tal
argumentacin necesit que su amo le diera una buena leccin de fsica
(tal vez el caballo saba que su argumentacin era equivocada, pero y su
dueo saba fsica?
Observa esto en la figura B, que podrs ver abajo.
La argumentacin es falsa, y aunque simple, seguramente nos exige algo
ms de anlisis sobre el caso.
Tomemos lo que realmente sucede cuando el caballo jala la carreta. El
movimiento de la carreta se ve afectado slo por una de las dos fuerzas de
las que habla la mula: la fuerza que acta sobre la carreta. La otra fuerza
en este par de la tercera ley acta sobre la mula y debe considerarse junto
con otras fuerzas ejercidas sobre el animal para determinar cmo se
mover. La carreta se mover en la direccin del jaln del caballo si la
fuerza ejercida sobre ella es mayor que las fuerzas de friccin que actan
sobre la misma carreta. Trata de ponerte en el papel del campesino y
 68

convencer al caballo de hacer su trabajo, y con ayuda de la tercera ley de

Newton bien entendida- comprenda que es una falacia lo que l piensa.
El granjero dijo: --- Y muvete con buen nimo que en casa nos esperan!

Figura B. en donde se muestran las fuerzas que

actan sobre la carreta, el caballo y la relacin caballo-carreta

QU FUERZA HACE QUE UN AUTOMVIL O UNA PERSONA

SE DESPLACE SOBRE EL PISO?
Igual que con el caballo listo, la fuerza de reaccin para un empujn o jaln
ejercido por un cuerpo es sumamente importante en la descripcin del
movimiento del cuerpo mismo.
Considera la aceleracin de un automvil. El motor no puede empujar el
vehculo porque forma parte de l. El motor necesita de la transmisin y las
llantas para hacer mover el auto. Y son justamente las llantas que estn
en contacto con el asfalto- las que empujan la superficie de la calle
mediante la fuerza de friccin f entre las llantas y el piso.
De acuerdo con la tercera Ley de Newton, el camino debe entonces
empujar contra las llantas con una fuerza igual pero con direccin opuesta
f. Esta fuerza externa hace que el automvil se pueda mover.
Obviamente, la friccin es deseable, e indispensable, en este caso. Sin ella
las llantas giraran sin apoyo alguno y el automvil no ira a ninguna parte.
El caso del caballo listo es parecido. La fuerza de friccin ejercida por el
suelo sobre sus pezuas provoca que avance hacia adelante. Esta fuerza
de friccin es la reaccin a su empuje contra el suelo.
 69

Figura C. Accin y reaccin en un automvil y el piso.

Reflexiona en esto la prxima vez que des un paseo a pie. Observa qu

fuerza causa que avances en cuanto empiezas a caminar Cul es tu
papel y cul es el de la friccin en la produccin de esa fuerza? Cmo
caminaras en una superficie cubierta de hielo, donde la friccin es casi
cero?
Para averiguar qu fuerzas actan sobre un cuerpo al caminar, primero
debemos identificar los dems cuerpos que interactan con l, como se
muestra en la figura D. Algunos de ellos sern obvios. Suponemos que
cualquier cuerpo en contacto directo con el que nos interesa ejercer una
fuerza. Las interacciones que producen otras fuerzas, como la resistencia
del aire o la gravedad, quiz sean menos evidentes, mas pueden
considerarse tras pensarlo un poco. La tercera ley es el principio que
usamos para identificar cualquiera de esas fuerzas.

Fig. D. El gatito quiere

caminar, aydale dibujando
las dos fuerzas que
lo hacen posible.
 70

EJEMPLOS:
1. La fuerza de atraccin F1 que ejerce la Tierra sobre un objeto en su
superficie es igual y opuesta a la fuerza de atraccin F2 que emite el
objeto. Ambos, la Tierra y objeto se aceleran, pero como la masa de
la Tierra es inmensamente mayor, la aceleracin de efecto que recibe
es nfima comparada con la que reacciona el objeto (su masa
comparativa es muy pequea). A ello se debe la razn del por qu
nosotros podemos percibir la aceleracin de un objeto que cae sobre
la superficie de la Tierra, que es de 9.8 m/s2; sin embargo, no
detectamos la aceleracin de la Tierra, que es aproximadamente 1.5
x10-23 m/s2 provocada por el cuerpo de 90 kg
2. En un choque entre Homero Simpson (100kg) quien viene corriendo y
Bart, su hijo, con masa de 25kg est en reposo. Quin ejerce
mayor fuerza sobre el otro?
a) No se puede saber
b) Se aplican la misma fuerza
c) Homero
d) Bart
Respuesta: (b). De acuerdo a la tercera Ley de Newton, no importa la
diferencias entre las masas, la interaccin entre ambos cuerpos es slo
una, ya que a cada accin corresponde una reaccin de la misma
intensidad y de sentido contrario.

3. PROBLEMA
Un nio y su trineo tienen una masa de 40kg, en reposo sobre una
superficie horizontal de hielo, con friccin cero entre hielo y trineo y slo
tiene un lingote de oro de 10kg. Qu puede hacer para desplazarse
sobre su trineo?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Qu principio necesita conocer para moverse sin bajar del trineo?
Piensa que si quiere desplazarse y llegar a tierra firma tendr que
lanzar su tesoro en direccin contraria a donde le conviene moverse.
Crees que sta es la nica manera de moverse?
 71

Parece que s, que es la nica manera de moverse, por lo tanto, si

lanza en direccin horizontal el lingote con una rapidez de 1m/s qu
rapidez tendrn el trineo y el nio? Te queda claro que sin friccin
no se puede avanzar sobre el hielo, pero una vez iniciado el
movimiento seguir en lnea recta y con rapidez constante?
Utilizando la ecuacin de la conservacin del mpetu, tenemos que:
m1v1i + m2v2i = m1v1f + m2v2f
Sustituyendo los datos conocidos:
40kg (0) + 10 kg (0) = 40kg (-v m/s) + 10 kg (1 m/s)
El signo menos en el mpetu del nio es debido a que su velocidad es de
sentido contrario a la de la piedra lanzada.
Antes de moverse el mpetu del lingote ms el mpetu del nio y el trineo es
cero, y despus de lanzar el lingote, sigue siendo cero. Como al lanzar el
lingote se mueve hacia una direccin, trineo y nio tienen que moverse en
direccin contraria. Como son de la misma magnitud la nica forma de que
sumen cero es que uno sea positivo y otro negativo, y con la misma
magnitud.
0 + 0 = 40.0kg (-v1f) + 10kg m/s despejando a v1f
40.0kg (-v1f) = 10kg m/s
v1f = (-10kg m/s) / (40.0kg) = - 0.25m/s
Nota que la velocidad del nio es 4 veces menor que la del lingote (y en
direccin contraria a la del lingote), lo cual nos da pie para preguntarnos
cuntas veces mayor es la masa de nio y trineo en comparacin con la
masa del preciado lingote?
Y tan preciado es que le permite salvarse pues sin friccin es imposible
caminar o desplazarse por s mismo.
Si lo piensas, este es el mismo caso de una nave que lanza gases para
desplazarse, no se apoya en nada, es la reaccin que ejercen los gases
sobre el vehculo y lo empujan es sentido contrario a ellos. En el espacio
exterior hay vaco, es decir nada, pero las naves pueden impulsarse
 72

gracias a la accin y reaccin de nave y gases de impulsin. Este es el

valor de la tercera ley de Newton.

ENERGA MECNICA
La energa siempre ha existido en el universo. La primera fuente de
energa que el hombre tuvo, fue el Sol. El Sol es fundamental para la vida,
nos da luz, calor y distintas radiaciones, es a la vez generadora de otros
tipos de energa tales como la elica y la elctrica.
La energa en el campo de la mecnica es aquella que ejercen los cuerpos
y los hace capaces de realizar un trabajo. Este proceso se manifiesta al
interactuar con otros cuerpos del mismo sistema.
La energa mecnica es de dos tipos: energa potencial y energa cintica.
Al realizar actividades o trabajos como: caminar, correr, brincar o saltar, el
ser humano y los animales emplean su energa mecnica

ENERGA POTENCIAL
La energa potencial puede ser gravitacional o elstica.

ENERGA POTENCIAL GRAVITACIONAL

La energa potencial gravitacional es la que poseen los cuerpos en funcin
nicamente de su masa, de su altura y de la fuerza de gravedad. La altura
nos indica la ubicacin o posicin del cuerpo respecto a un nivel de
referencia. El modelo matemtico que aplica es:
Donde:
Ep = m g h m = masa en Kg
g = aceleracin provocada por la fuerza
gravitacional en m/s2 ( 9.8 m/s2 )
h = altura
Ejemplo:
27.- Calcular la energa potencial de una caja de jitomates de 22 kg que se
encuentra suspendida a una altura de 1.60 m.
 73

Datos
m = 22 kg Ep = m g h
g = 9.8
m/s2
h = 1.60 m

ENERGA POTENCIAL ELSTICA

Existe otro tipo de energa potencial, es la energa potencial elstica. sta

es la que se puede acumular al comprimir o estirar un resorte. Cuando lo
comprimes tuviste que emplear un trabajo para ello, tiene acumulada
energa igual al trabajo que se emple, y cuando se suelta el resorte esa
energa puede nuevamente convertirse en trabajo.

La expresin que relaciona fuerza, desplazamiento y elasticidad del resorte

es:

La es una fuerza promedio ya que conforme se comprime el resorte se

necesita ms y ms fuerza. Si se comprime una cantidad x a partir de la
posicin de reposo, tendremos que la fuerza promedio para llegar a x es

El trabajo es la fuerza por la distancia recorrida (F x), en este caso la

distancia es la misma x que se comprimi el resorte. Entonces, el trabajo
efectuado es:
 74

Como todo trabajo puede convertirse en energa, y toda energa es

convertida en trabajo (en un sistema cerrado, es decir cuando no hay
friccin o deformaciones de los cuerpos), igualamos este trabajo en la
energa equivalente, esta expresin est en joules. En el caso ms simple,
la energa y el trabajo son intercambiables, por lo tanto:

Ejemplo:
Calcula cuntos joules de energa potencial elstica almacena un resorte
con constante de elasticidad k, igual a 1000N/m, cuando se comprime dos
centmetros.
Respuesta:

Son 0.2 joules los que se almacenan como energa potencial elstica.

ENERGA CINTICA

La energa cintica es la que tiene los cuerpos debido a su movimiento.

Tienen energa cintica, una persona caminando, un coche desplazndose,
las olas del mar, el agua de un ro, la bala disparada por un arma y el arma
que dispara, entre otros.
Para que un cuerpo inicialmente en reposo adquiera energa cintica es
necesario aplicarle una fuerza que lo desplace una cierta distancia. La
energa adquirida ser igual al trabajo realizado sobre ese cuerpo. Por lo
tanto la expresin algebraica para la energa cintica queda:

Ec
1 2
mv Donde:
2
m = masa en kg
v = velocidad
 75

Ejemplos:
28.- Determina la energa cintica de un baln de futbol cuya masa es de
200g, con una velocidad de 25 m/s
Datos Ec = (1/2)( 0.2 kg)( 25 m/s)2
m = 0.2 kg Ec
1 2
mv Ec = 62.5 kgm2/s2
2
v = 25 m/s Ec = 62.5 Nm
Ec = 62.5 J

29.- Calcula la velocidad de un baln de fut de 250 g que tiene una energa
cintica de 100 J.
1 2 2 Ec
Ec mv , despejando a v, v=
2 m

2 100J m2 m
v= = 800 2
28.3
0.25kg s s

30.- Calcula la energa mecnica de un avin cuya masa es de 2500 kg,

que vuela a 300 km/h y se encuentra a una altura de 1000 m.
Respuesta:
Como se tiene tanto velocidad como posicin (altura), el avin tiene
energa cintica y energa potencial. Por tanto la energa mecnica ser la
suma de las energas potencial y cintica
1
Em = Ep + Ec es decir: Em = mgh + mv 2
2
30km 1000m h m
v 83.3
h km 3600s s
Em= (2500kg)(9.8 m/s2)(1000m) + (1/2)(2500kg)(83.33 m/s)2
Em = 24 500 000 J + 8 679 861 J
Em = 33 179 861 J
 76

LEY DE LA CONSERVACIN DE LA ENERGA

Si un cuerpo, por estar a una determinada altura, tiene cierta energa
potencial, al dejarlo caer, ya en el suelo no tiene energa potencial, pues
toda su energa potencial se transform en energa cintica, haciendo tal
vez una deformacin sobre la superficie del suelo o rodando sobre l. La
energa no se perdi, nicamente se transform. La energa potencial que
tena inicialmente el cuerpo tampoco fue generada o creada, sino que a su
vez provino de un trabajo mecnico (de una persona o de una mquina)
hecho para llevarlo a esa altura. En otras palabras, en ningn caso hemos
creado o generado energa, slo la hemos cambiado de una forma a otra.
Lo cual se puede resumir diciendo que:
La energa no se crea ni se destruye, slo se transforma.
Enunciado que es conocido como la Ley de la conservacin de la energa.

Ejemplo:
31.- Si se lanza una pelota de 320 g verticalmente hacia arriba con una
velocidad inicial de 20 m/s.
a) Calcular la energa potencial y cintica a ras del suelo y en el punto
de mxima altura.
b) Calcular las energas potencial y cintica a una altura de 5 m
SOLUCION:
a) A ras del suelo slo hay energa cintica por lo tanto:
Eci= (1/2)(0.320 kg)(20 m/s)2, Ec = 64 J
En el punto de altura mxima, la velocidad es cero, por lo tanto, la
energa cintica es cero y toda la energa mecnica se transform en
energa potencial, por lo tanto:
Ep = Eci = 64J
b) A los 5m de altura
Ep = (0.320 kg) (9.8 m/s2) (5m)
Ep= 15.68J
Y como:
Em = Ep + Ec , se despeja a la Ec:
Ec = Em Ep
 77

Ec = 64 J 15.68J
Ec = 48.32J

Es til considerar la conservacin de la energa mecnica como un proceso

en el que se lleva un recuento de lo que pasa a la energa de un sistema
desde el principio hasta el fin, en el que se considera que todo aquello que
ayuda a generar el movimiento o incrementar el mismo es positivo y lo que
se opone al movimiento es negativo.
Para entender lo anterior, supongamos un trineo en la cima de una colina
que tiene una energa total de 1000J. Si 400J de energa se pierden a
causa de las fuerzas de friccin, el trineo llegara al fondo con una energa
de 600J para usarlos en velocidad. Los 400J perdidos en el trabajo contra
las fuerzas de friccin, no se pueden recuperar en la energa mecnica
pero si en otra forma de energa que generalmente es en forma de calor,
con lo que podemos concluir:
Energa total inicial = energa total final + energa para vencer la friccin
Al considerar la friccin ahora podemos escribir un postulado ms general
de la conservacin de la energa:
La energa total de un sistema es siempre constante, aun cuando se
transforme de un tipo a otra dentro del sistema.

Ejemplo:

32.- Un trineo de 20kg inicialmente en reposo se deja deslizar desde la

cima de una montaa recta de 80m de longitud y 30 de inclinacin.
Si el coeficiente de friccin cintico, es k = 0.2, A qu velocidad llega el
trineo a la base de la montaa?
 78

80m

30

Respuesta: el enfoque energtico nos ofrece los elementos tericos para

encontrar la solucin. Proponemos considerar la energa potencial y la
energa cintica en la cima, y por el principio de la conservacin de la
energa, debe ser la misma una vez que el trineo llega al piso.

mgh0 + (1/2)mv02 = mghf + (1/2)mvf2 + fkx

Debido a que est en reposo en la cima, no se tendr energa cintica y

que al llegar al pie del plano inclinado no hay energa potencial debido a
que ya su altura es cero, la ecuacin queda:

m g h0 = (1/2) m vf2 + fk x

h0 = 80 sen 30
(Es la proyeccin de la longitud de la pendiente sobre el eje vertical)
m g cos30
(Es la proyeccin del peso del cuerpo sobre el eje horizontal, que hace que
el cuerpo se mueva sobre el plano)

fk = (m g cos30)( k)
7840 J = 10kg vf2 + 2720 J;
5120J
vf = ;
10kg
vf = 22.6 m/s
 79

POTENCIA MECNICA
En las aplicaciones prcticas, el tiempo requerido para realizar un trabajo
es de gran importancia, por ello se han inventado distintas mquinas que
realizan el trabajo mecnico con mayor rapidez.
La rapidez con que se lleva a cabo un trabajo se conoce como potencia
mecnica. Cuanto mayor es la potencia, ms rpido se realiza el trabajo.
La potencia est dada por la cantidad de trabajo realizado en la unidad de
tiempo y su expresin algebraica es:
T
P
t
Donde:
T = trabajo en J
t = tiempo en s
P = potencia en J/s o watts (W)

La potencia tambin puede ser expresada como:

P=Fv
Donde:
F = fuerza en newtons
v = velocidad en m/s

Ejemplos:
33.- Si un cuerpo se desplaza 5.5m en 2.5s al ser empujado por una
fuerza de 30N Cunta fue la potencia desarrollada?
30Nx5.5m
P P = 66 W
2.5s
34.- Con un motor de 750W se realiza trabajo con una fuerza media de
125N Cul es el valor de la velocidad con la que se realiza trabajo?

De la ecuacin
P=Fv
 80

Se despeja a v:
P 750W
v= ; sustituyendo: v= v= 6 m/s
F 125N
35.- Una bomba levanta a 8m de alto, 400kg de agua en un tiempo de 0.75
minutos. Cul es la potencia desarrollada?
Sustituyendo en la ecuacin
T = f d = (400kg) (9,8m/s2)(8m)= 31360J
Y utilizando
P = T / t = 31360J / 45s = 696.88W
P = 696.88W
 81

TEORA GEOCNTRICA Y TEORA HELIOCNTRICA

Tycho Brahe es conocido por ser el introductor de un sistema de mecnica
celeste que vino a ser una solucin de compromiso entre el sistema
geocntrico de Ptolomeo y el heliocntrico de Coprnico: Segn Brahe la
Tierra se sita en el centro del Universo y era el centro de las rbitas de la
Luna, del Sol y de los otros planetas. El sistema de Ptolomeo y el de
Coprnico arrojaban los mismos resultados, pero an se conservaba el
principio aristotlico de la inmovilidad de la Tierra y su posicin central en
el Universo (siglo XVII).
Gracias a las observaciones de los movimientos planetarios realizadas y
mapas celestes hechos por T. Brahe, J. Kepler pudo culminar su propia
obra, que se sintetiza en las tres leyes que siguen. Pero antes de analizarla
es necesario refrescarnos la memoria sobre una figura plana llamada
elipse. Veamos de qu se trata el asunto sobre ella.

DEFINICIN DE LA ELIPSE. Es el lugar geomtrico de los puntos cuyas

distancias l1 y l2 de dos puntos fijos llamados focos -F1 y F2- suman un
valor constante.
DIBUJA UNAS ELIPSES
La Figura siguiente muestra una manera simple de dibujar esta curva. Se
usa una cuerda que no se estire, la longitud ser en todo el recorrido la
suma de los dos segmentos I1 e I2, los extremos de la cuerda o hilo se fijan
en los puntos que sern los focos de la elipse y con una pluma o lpiz
apoyada en la cuerda y mantenindola tensa todo el tiempo, va
apareciendo nuestra elipse.
 82

Un detalle interesante es que mientras ms cercanos estn los puntos

donde se fija el hilo, ms tendencia a la redondez se manifiesta. Prueba
algunos casos de separacin de los focos usando la misma longitud de hilo
y vers la variedad de elipses que encontrars.
Generalmente se dibujan la rbita de la Tierra como si los focos estuvieran
bastante separados, la verdad es que la rbita de la Tierra es casi circular,
es decir, los focos estn muy cercanos entre s. Recordando tu curso de
matemticas I, vers que la excentricidad de la elipse est entre cero y
uno. En el caso de la rbita de la Tierra encontramos que es cercana a
cero. Exactamente cero es para la circunferencia (como si los dos focos
coincidieran en el mismo punto), con uno ubicamos el caso de la parbola
y para la hiprbola cuando la excentricidad es mayor que uno.
Analizando los datos de la rbita de la Tierra encontramos que la distancia
promedio de la Tierra al Sol es de 150 millones de kilmetros. La distancia
ms pequea entre ellos es de 149 millones de kilmetros (perihelio) y la
mayor separacin (afelio) es de 151 millones de kilmetros. Esto quiere
decir que la rbita terrestre es casi circular, he aqu la razn por la que
durante largo tiempo se pens que as era, que era circular. Los valores
exactos son importantes, pero para nuestro estudio, no cambian el sentido
de nuestro estudio.
 83

PRIMERA LEY DE KEPLER

Los planetas describen rbitas elpticas con el Solucin: en uno de sus

focos

Esta ley a pesar de ser solo una enunciacin de un hecho que ahora nos
parece indudable, fue concebida gracias a los esfuerzos y grandes
reflexiones de pensadores que no aceptaban los pensamientos cerrados
de las religiones. Y es que el no ser el Universo una esfera perfecta daba al
traste con el pensamiento de que el ser humano era el centro de la
creacin y la Tierra el centro del Universo. El que la Tierra se desplace
alrededor del Sol y ni siquiera en crculo, sino en valo o elipse, era
inconcebible y por eso rechazado.
 84

SEGUNDA LEY DE KEPLER

El vector posicin de cualquier planeta respecto del Sol, barre reas

iguales de la elipse en tiempos iguales. La ley de las reas es equivalente
a la constancia del momento angular, es decir, cuando el planeta est ms
alejado del Solucin: (afelio) su velocidad es menor que cuando est ms
cercano al Sol (perihelio). En el afelio y en el perihelio, el momento angular
L es el producto de la masa del planeta, por su velocidad y por su distancia
al centro del Sol.4

Dicho de otra manera: en los lugares donde la Tierra se encuentra cercana

al Sol su rapidez es mayor que cuando est a mayor distancia.
Nuevamente te decimos que esto no es todo lo que se puede decir de la

4
Otra forma de la misma cantidad de movimiento angular (la ms frecuente) es expresarlo como sigue:
2
en la cual I es el momento de inercia y omega la rapidez angular. Si sustituimos la I por m r y
omega por la rapidez tangencial entre el radio, llegaremos a la expresin mencionada.
 85

segunda ley de Kepler, pero para los fines de nuestro curso, es suficiente
saber que sabiendo que la rbita es elptica, segn se acerca o se aleja
nuestra Tierra del Sol va aumentando o disminuyendo la rapidez de su
traslacin, pero las reas que barre son iguales y esto tiene algo que decir
sobre la energa de su traslacin.

TERCERA LEY DE KEPLER

Los cuadrados de los periodos P de revolucin son proporcionales a los
cubos de los semiejes mayores a de la elipse. El tiempo que el planeta
tarda en realizar una rbita completa (perodo, T) es proporcional a la
medida del semieje mayor, R, elevada al exponente 3/2

En forma simblica tal relacin se escribe as:

O en otra forma, es decir despejando de esta ecuacin a T. lo que sin duda
mantiene la ecuacin el mismo significado, tenemos que:
 86

Un dato interesante ms acerca de la tercera ley de Kepler es que gracias

a ella, es posible saber a qu distancia se encuentra un satlite de
comunicacin, por ejemplo, uno de los que retransmite las seales de
Radio, TV y celulares. Estos satlites giran alrededor de la Tierra dando
una vuelta en 24 horas, es decir, giran con la misma rapidez que la Tierra,
lo que los hace geoestacionarios (que permanecen en el mismo lugar con
respecto a la Tierra).
Calculemos a que distancia media se encuentra uno de ellos si conocemos
T, que son 24 horas (convertidas en segundos nos da 86400s. Si
despejamos R, tenemos: y por lo tanto R=864003/2 en metros son
25.4 millones de metros. Si tenemos en cuenta que el radio de la Tierra es
de 6.4 millones de metros podemos imaginar que est bastante lejos de la
superficie, ms o menos cuatro veces el radio de la Tierra. Como ves, esta
ley es bastante poderosa a pesar de ser simple. Y adems es vlida para
todos los planetas del sistema solar, as que si sabes a qu distancia se
mueve un planeta cuando gira alrededor del Sol, podemos encontrar el
tiempo que emplea en una vuelta.

SNTESIS NEWTONIANA
La sntesis de Isaac Newton se apoy en las primeras tres leyes para
demostrar la naturaleza de las fuerzas externas del movimiento planetario.
Hasta ese momento no Era evidente que para que los planetas guardaran
equilibrio y se moviesen en rbitas casi circulares, deba existir una fuerza
que los desviara de su Trayectoria rectilnea, pero mantenindolos en
trayectoria definida.
Newton lleg a la conclusin de que los planetas experimentan una fuerza
dirigida hacia el Solucin: llamada fuerza centrpeta, la cual hace que se
mantengan en trayectoria elptica aunque casi circular estable. De igual
forma, hizo referencia a como la Luna gira alrededor de la Tierra y cmo
otros satlites giran alrededor de su propio planeta. Esta ley tambin es
vlida para cuerpos sobre la superficie de la tierra y se llama fuerza de
atraccin gravitacional, e inclusive para cuerpos kilmetros alejados de la
superficie de la Tierra (un avin a 12000 metros de altura es atrado por la
Tierra casi con la misma fuerza que en la pista), por lo que la fuerza de
 87

gravedad, que es una de las cuatro fuerzas fundamentales de la

naturaleza, es responsable del peso de los cuerpos.
Por lo tanto esta fuerza de atraccin ya que se ejerce como accin y
reaccin (tercera Ley), es sin duda un hecho que ocurre en todo momento
y en todo lugar del Universo, significando con esto que afecta a todos los
cuerpos por igual. De acuerdo a sus investigaciones demostr que dicha
fuerza de atraccin que se ejerce entre dos cuerpos es la:

LEY DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL

Dos cuerpos se atraen con una fuerza directamente proporcional al
producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que los separa.
F = fuerza de atraccin gravitacional entre los cuerpos
(N)
G= Constante de Gravitacin Universal su valor en el
Sistema Internacional de Unidades es:

M, m = Masa de los cuerpos (Kg)

d = Distancia entre los centros de gravedad de ambos
cuerpos (m)

Conocer el valor de G nos permite calcular la fuerza de atraccin

gravitatoria entre dos objetos de masa conocida y conocer las distancias de
separacin.
 88

Dentro de las aplicaciones de la actualidad, es apropiado saber que gracias

a ella podemos calcular la masa del Solucin: y la masa de los planetas,
incluyendo a la Tierra, como se ve en los siguientes ejemplos:

Ejemplos:
22.- Calcula la masa de la Tierra, considera que su radio es de 6400 km.
Solucin De la ecuacin
M = masa de la Tierra (kg)
G= 6.67 x 10-11 Nm2/ kg2
d = 6,400 km = 6,400,000
m
g= 9.81 m/s2

( )
 89

La masa de la Tierra es de: 6.018 x 1024 kg

23.- Determina la fuerza de atraccin gravitacional entre dos cuerpos con

masas de 1 kg cada uno, si la distancia entre sus centros de gravedad es
de 10 x 10-2 cm.
Solucin:
m=1kg Sustituyendo en la ecuacin
G= 6.67 x 10-11 Nm2/ kg2
g= 9.81 m/s2
d= 10 x 10-2 m = 0.1 m

F = 6.67 x 10-9 N
Por lo tanto la fuerza de atraccin gravitacional
entre estos dos cuerpos es de 6.67 x 10-9 N.
24.- Determina la distancia a la que se deben colocar dos deportistas,
cuyos valores de sus masas son 5.2 x 104 g y 6.5 x 101 kg, si la fuerza con
la que se atraen es de 4.8 x 10-9 N. Considera a los deportistas como
partculas.
Solucin
d= distancia (m)
M = 5.2 x 104g = 52kg
m = 6.5 x 101kg = 65kg
F = 4.8 x 10-9N.
G= 6.67 x 10-11Nm2/kg2

d = 6.85m
Por lo tanto, la distancia a la que se deben
colocar es de 6.85 metros.
 90

EJERCICIOS DEL CAPITULO II

CARACTERSTICAS DEL MOVIMIENTO Y MRU
23.- Para saber si un cuerpo se encuentra o no en movimiento se requiere:
a) Usar un cronometro.
b) Tener a la mano una cinta mtrica.
c) Comparar su tamao con el del metro.
d) Compararlo con un sistema de referencia.

24.- El camino seguido por todo cuerpo en movimiento es:

a) La recta
b) La trayectoria
c) El desplazamiento
d) La velocidad

25.- La principal caracterstica del movimiento rectilneo uniforme es que la:

a) velocidad es constante
b) la velocidad disminuye
c) la aceleracin es positiva
d) Velocidad aumenta

26.- La siguiente figura muestra la posicin de un objeto, con movimiento

rectilneo uniforme, en funcin del tiempo.

La lnea recta de la grfica representa:

a) Aceleracin constante
b) Un cambio en la rapidez del objeto.
c) El valor de velocidad constante.
d) Una posicin constante.
 91

27.- Qu representa la tangente del ngulo ?

a) La aceleracin,
b) el valor de velocidad,
c) la posicin,
d) el desplazamiento,

28.- La grfica velocidad contra tiempo de un movimiento rectilneo

uniforme, es:
a) una recta paralela al eje x
b) una recta paralela al eje y
c) una recta inclinada
d) una curva parablica

29.- Un auto va a 120km/h. Qu distancia recorre en 1.2 s?

a) 144 m b) 27.78 m c) 10 m d) 40 m

30.- Una joven sale a las 8:45 am y llega a su destino a la 1:27 pm, recorre
415 Km cul es su rapidez media?
a) 86.10 km/h b) 83 km/h c) 88.30 km/h d) 24.53 km/h

31.- Un ciclista viaja de manera uniforme mientras recorre 800 m, teniendo

un valor de velocidad de 16 m/s. en qu tiempo hizo este recorrido?
a) 12 s b) 200 s c) 50 s d) 25 s
32.- La siguiente grfica muestra la relacin entre velocidad y tiempo para
un objeto que se mueve en lnea recta. Cul es la distancia total recorrida
durante los primeros 4 segundos?
 92

a) 5m

b) 20 m

c) 40 m

d) 80 m

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO.

33.- La ecuacin x v0 t 12 at 2 , para a 0. Se aplica cuando:

a) La velocidad es constante
b) La aceleracin es constante
c) La posicin es constante
d) un auto da vuelta

34.- Cul grafica representa mejor la relacin entre la aceleracin de un

objeto que cae libremente cerca de la superficie de la tierra?
 93

35.- Un carro viaja en lnea recta con una aceleracin constante. Cul
grafica representa mejor la relacin entre la distancia y el tiempo de viaje
del carro?

36.- Un cuerpo que se mueve con aceleracin constante necesariamente

debe experimentar cambio en su:
a) Velocidad b) Estructura c) Masa d) Aceleracin

37.- Cierto modelo de automvil cambia su velocidad de 0 a 100 km/h en

3.2 s Cul es su aceleracin? (exprese su resultado en m s 2 )
a) 96.8 m s 2 b) 320 m s 2 c) 8.7 m s 2 d) 31.3 m s 2

38.- Qu distancia recorri un auto que realiz un cambio de velocidad de

1 km/h a 1 m/s con una aceleracin de 0.2 m s 2 ?
a) 1.0 m b) 1.8 m c) 2.31 m d) 3.61 m
39.- Un auto va frenando y reduce su velocidad de 54 km/h a 25.2 km/h al
recorrer 90 m. Cul es su aceleracin?
a) a=-0.98m/s2 b) a=-1.0m/s2 c) a=-0.32m/s2 d) a=0.32 m/s2

40.- Al frenar abruptamente, un automvil patina y deja unas marcas de

250m de longitud en el pavimento. Calcula la velocidad del automvil antes
de aplicar los frenos, suponiendo una desaceleracin de 9.00m/s2
a) 47.43 m/s b) 34 m/s c) 56.8 m/s d) 67.08 m/s

CAIDA LIBRE Y TIRO VERTICAL

41.- Se deja caer un objeto A qu velocidad va a los 5.3 s?

 94

a) 137.78 m/s b) 51.99 m/s c) 275.56 m/s d) 25.99 m/s

42.- Se lanza verticalmente hacia arriba una piedra, tarda 2.5s en llegar a
la altura mxima. Calcula dicha altura.
a) 24.53 m b) 3.92 m c) 2.5 m d) 25 m

43.- Un objeto que se lanza verticalmente hacia arriba llega hasta una
altura de 10m. Calcula la velocidad inicial con la que se lanz el objeto.
a) 14 m/s b) 196.2 m/s c) 98.1 m/s d) 19.62 m/s

45.- Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba, tarda 3 segundos en

llegar a la altura mxima. Calcula la velocidad inicial con la que se lanz.
a) 3.27m/s b) 5.42m/s c) 29.43m/s d) 6.81m/s

46.- Se arroja un objeto en direccin descendente con una rapidez inicial

de 5m/s En cunto tiempo alcanzar una velocidad de 100 km/h?
a) 931.95 s b) 9.68 s c) 4.64 s d) 3.34 s

47.- Se deja caer libremente un bloque de concreto y tarda 4s en tocar el

suelo. Desde qu altura se dej caer?
a) 78.48 m b) 39.24 m c) 156.96 m d) 19.62 m

48.- Se deja caer una pelota hasta que alcanza una velocidad de 180
km/h, Qu distancia ha recorrido la pelota en cada libre?
a) 1651.38 m b) 9.17 m c) 5.10 m d) 127.42 m

LEYES DE NEWTON. MASA Y PESO

50.- Cul objeto tiene ms inercia?

a) Un objeto de 5 kg a 5 m/s
b) Un objeto de 10 kg a 3 m/s
c) Un objeto de 15 a 1 m/s
d) Un objeto de 10 kg a 2 m/s

51.- Si la gravedad en la luna es 1/6 de la que se tiene en la Tierra, la

masa de un astronauta al encontrarse en ella:
a) disminuye 6 veces
b) aumenta 6 veces
 95

c) disminuye a la mitad
d) es la misma

PRIMERA LEY DE NEWTON

53.- Segn el principio de inercia y primera ley de Newton si un cuerpo se

encuentra sometido a una suma de fuerzas con valor de 0 newtons
a) Se encontrar en movimiento rectilneo uniforme acelerado.
b) Estar en equilibrio estable y acelerndose.
c) Presentar movimiento curvilneo con velocidad constante.
d) Estar o en reposo o en movimiento rectilneo uniforme.

SEGUNDA LEY DE NEWTON

57.- S una fuerza F acelera a una masa m, al aumentar la fuerza F en 6

veces (6F) y triplicar la masa (3m), la aceleracin ser:
a) a b) a/2 c) 2a d) a/3
58.- Se ejerce una fuerza neta de 56N a un mvil con masa de 8kg. Su
aceleracin es:
a) 8 m/s2 b) 0.142 m/s2 c.) 7 m/s2 d) 448 m/s2

59.- Calcula la fuerza que debe aplicarse a un cuerpo con peso de 67N
para que adquiera una aceleracin de 10 m s 2
a) 9.8 N b) 670 N c) 68.4 N d) 67 N

60.- Calcula la masa de un cuerpo que recibe una fuerza neta de 200N y
toma una aceleracin de 8 m s 2
a) 1 600kg b) 192kg c) 20kg d) 25kg

61.- El diagrama muestra un objeto de 4 kilogramos acelerado a 10m/s2

sobre una superficie horizontal.
 96

Cul es la magnitud de la fuerza de friccin que acta sobre el objeto?

a) 5.0N b) 10N c) 20N d) 40 N

62.- A un cuerpo con masa de 3kg se le aplica una fuerza constante de

27N para que cambie su velocidad de 4m/s a 13m/s, En cunto tiempo
ocurre esta aceleracin?
a) 0.1s b) 9s c) 18s d) 1s

TERCERA LEY DE NEWTON

63.- En el espacio exterior un astronauta lanza una pelota, como

consecuencia, l:
a) se mueve en la misma direccin que la pelota
b) sigue un poco despus detrs de la pelota
c) permanece en el mismo lugar
d) se mueve en sentido contrario al de la pelota

64.- La tercera ley de Newton establece que:

a) para toda accin hay una reaccin de mayor proporcin.
b) para cada accin hay una reaccin de la misma magnitud, en la misma
direccin y sentido.
c) la velocidad de una partcula libre no cambia con respecto al tiempo.
d) la interaccin entre dos cuerpos son de igual magnitud y aplicadas de
uno al otro.
65.- Una chica de 400N parada al borde del muelle ejerce una fuerza de
100N sobre un bote que pesa 10 000N, y lo empuja para alejarlo. Qu
fuerza ejerce el bote sobre la chica?
a) 25N b) 100N c) 400N d) 10 000 N
 97

GRAVITACIN UNIVERSAL

66.- Supongamos que dos objetos se atraen entre s con una fuerza
gravitacional de 16 newtons. Si la distancia entre los dos objetos se
duplica, Con cunta fuerza se atraen ahora los cuerpos?
a) F = 0N b) F = 2N c) F = 4N d) F = 8N

67.- Supongamos que dos cuerpos se atraen entre s con una fuerza de
1.6N. Si la masa de cada objeto se duplica, y la distancia entre ellos
tambin se duplica Con qu fuerza se atraern ahora los nuevos dos
cuerpos?
a) F = 2N b) F = 4N c) F = 8N d) F = 16N

69.- La masa de la Tierra es: M=6.018x1024 y la masa de un estudiante que

mira el atardecer al nivel del mar es de 70kg. Calcula la fuerza con la que
mutuamente se atraen. Supn que la distancia del centro de la Tierra al
piso es de 6.4 x 106 m (radio nominal de la Tierra).
a) F=70N b) F=686N c) F=1,686N d) F=1,342N

MPETU Y SU PRINCIPIO DE CONSERVACIN

70.- El mpetu (cantidad vectorial) de un cuerpo se calcula multiplicando:

a) masa y velocidad b) masa y energa c) masa y posicin
d) masa y aceleracin.
71.- Una mujer salta del muelle a un bote. Se impulsa y toma una velocidad
horizontal V1. Cae dentro del bote que navega sin friccin, y ambos se
mueven con velocidad V2. En este momento V2 y V1 tienen:
a) la misma magnitud y la misma direccin
b) la misma magnitud y direccin opuesta
c) una magnitud ms pequea y la misma direccin
d) una magnitud ms grande y la misma direccin

73.- Despus de un choque elstico entre dos cuerpos iguales:

 98

a) Los cuerpos rebotan en direcciones opuestas.

b) Se conserva solamente la energa cintica.
c) Se conserva solamente el mpetu .
d) Se conserva la energa cintica y el mpetu.

74.- Una bola de bisbol con masa de 140g se mueve a 35m/s y una bola
de boliche con masa 7kg, recibe el mismo impulso lineal, a qu velocidad
se mueve la bola de boliche?
a) 35m/s b) 5m/s c) 4m/s d) 0.7 m/s

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

77.- un disco de CD gira a 6000RPM, cuntos radianes por segundo son,
y cul es el periodo?
a) 6.28rad/s y T=0.16ms b) 628rad/s y T=1.6ms
c) 955rad/s y T=1ms d) 6000rad/s y T=0.17ms

78. Un disco con dimetro de 50 cm gira con un periodo de 0.1 segundos.

Calcula su velocidad tangencial en el borde del disco.
a) 15m/s b) 250 m/s c) 5 m/s d) 500 m/s
75.- El siguiente diagrama muestra una cubeta con 5.0kg de agua que se
hace girar horizontalmente en crculo de 0.70m de radio, y su rapidez
tangencial es de 2.0 m/s.
La magnitud de la fuerza centrpeta
del agua en la cubeta es:
a) 5.5N
b) 10.0N
c) 28.6N
d) 35.0N
 99

76.- Dos pelotas A y B, de masas iguales,

con movimiento circular. Ambas giran
con la misma rapidez angular, y nos interesa
saber la relacin que hay entre las dos fuerzas
centrpetas.
Sugerencia: divide la fuerza de A entre la
fuerza de B.
a) Fc A es la mitad de Fc B b) Fc A
es el doble de Fc B
c) Fc A es la cuarta parte de Fc B d) Fc A
cuatro veces Fc B

TRABAJO Y ENERGA
78.- El trabajo hecho al acelerar un objeto a lo largo de una superficie
horizontal sin friccin es igual al cambio de
a) Impulso b) velocidad c) energa potencial d) energa cintica

79.- En el diagrama se muestra un nio aplicando una fuerza de 20

newtons en un ngulo de 25 para tirar de un carrito, nos preguntamos
Cunto trabajo realiza el nio al
desplazar 4.0m el carrito?
a) 5.0 J
b) 34.3 J
c) 72.5 J
d) 80.5 J
 100

80.- Un atleta sostiene sobre su cabeza una pesa de 150 kg de masa a

una altura de 2 metros y la sostiene durante 2 segundos, Calcula el
trabajo mecnico que realiza mientras la sostiene sobre su cabeza?
a) 0J b) 150J c) 3 00J d) 250J

82.- Una masa de 10kg se eleva 1m sobre el piso Cunto trabajo se

necesit? (Considera g = 10 m/s2)
a) 10J b) 100J c) 1J d) 50J

83.- Un cuerpo de 1800 gramos adquiere una energa cintica de 720J. Si

parte del reposo. Cul es su velocidad final?
a) 20.45m/s b) 42.80 m/s c) 28.28 m/s d) 30.94 m/s

84.- Se lanza una pelota de 50g hacia arriba con rapidez de 60 m/s.
Cunta energa potencial tendr en su punto de mxima altura?
a) Cero b) 1.6J c) 90J d) 18 J

85.- Un bloque de hielo con masa de 10kg cae desde un techo situado a 5
metros sobre el nivel del suelo encuentre la energa cintica del bloque
justo antes de que choque con el suelo. (g=9.8m/s2)
a) 250J b) 5.10J c) 50J d) 490J

86.- Un bloque de 15kg se desliza sobre una superficie horizontal con una
velocidad constante de 6.0m/s. La energa cintica del bloque es:
a) 41J b) 120J c) 240J d) 270J

87.- La energa potencial gravitacional slo puede aumentar si aumenta su:

a) velocidad b) fuerza c) altura d) aceleracin
88.- Dos estudiantes de igual peso suben al segundo piso. El primero usa
un elevador y el segundo las escaleras. La energa potencial del primero
en comparacin con el segundo es:
a) Menor b) mayor c) la misma d) cero
89.- Una bala con masa de 1 kilogramo se deja caer desde lo alto de un
edificio. Justo antes de chocar con el suelo la rapidez de la bala es de
12m/s. Su energa potencial gravitacional, respecto al piso, al instante de
ser arrojada es...
 101

a) 24.0J b) 36.0J c) 72.0J d) 144J

90.- Un resorte con constante de restitucin 80N/m se desplaza 0.30 m de

su posicin de equilibrio. La energa potencial elstica del resorte es
a) 3.6J b) 7.2J c) 12J d) 24J
91.- Un resorte vertical de 0.1 metro de largo se estira hasta una longitud
de 0.12m cuando sostiene un objeto de 1.0 kg. La constante de restitucin
del resorte es:
a) 82N/m b) 98N/m c) 516.3 N/m d) 1.19 N/m

92.- Una clavadista de 55 kg salta de un trampoln 3 metros por encima de

la superficie de la alberca. Calcula sus energas potencial y cintica cuando
se encuentra a 1 metro encima del agua
a) EP=1080J, EK=540J b) EP=810J, EK=810J
c) EP=540J, EK=1080J d) EP= 540, EK= 0J

POTENCIA MECNICA
93.- Cul de las siguientes expresiones es unidad de potencia mecnica?
a) pielibra b joule c) kilowatthora d.) Watt

94.- Un motor elctrico mueve un elevador 6m en 18s, con una fuerza

hacia arriba de 2.3 X 104 N Qu potencia desarrolla el motor?
a) 138 000W b) 7667W c) 2 484W d) 10.3W

95. - Un instructor de 100kg y su alumna de 50kg suben escaleras

idnticas. El instructor y ella alcanzan la cima en 4.0s. La potencia
desarrollada por la alumna comparada con la del instructor es:
a.) la misma b) es la mitad c) es el doble d) cuatro veces menos

96.- Relaciona ambas columnas, anotando dentro del parntesis la letra

que corresponda:
 102

( ) Capacidad para realizar un trabajo por su posicin. a. Energa cintica

b. Energa
( ) Fuerza que se opone al movimiento. potencial

c. Impulso
( ) La accin de una fuerza y su desplazamiento.
d. Trabajo
( ) Capacidad para realizar un trabajo por su movimiento.
e. Fuerza

( ) La 2. Ley de Newton: la fuerza en una masa produce f. Potencia

g. peso
( ) Es igual a un cambio en el mpetu.
h. friccin
( ) Es la rapidez con la que se hace un trabajo.
i. velocidad

( ) La fuerza debida a la atraccin gravitacional. j. aceleracin

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

97.- Mencione un ejemplo cundo la rapidez es igual a la velocidad.
Respuesta:
98.- Dos personas estn inicialmente separados 325 m; empiezan a correr
uno al encuentro del otro, uno corre a 4 m/s de manera uniforme y el otro a
2.5 m/s. En qu tiempo se encuentran?
Respuesta: en 50 segundos
99.- Dos personas separadas 810m, empiezan a correr al mismo tiempo
para encontrarse, uno corre a 4 m/s y el otro a 5 m/s. En qu tiempo se
encuentran?
Respuesta: 90 segundos

100.- Un tren sale de Cd Jurez en direccin Este con una rapidez de 90

km/h. Una hora ms tarde, otro tren sale de la misma ciudad por una va
paralela a 120 km/h. A qu distancia de Cd Jurez van a coincidir los
trenes?
Respuesta: a 360km.
 103

101.- Sobre una pista circular con dimetro de 0.50km un automvil corre
con rapidez de 7.0m/s. cunto tiempo emplea en dar dos vueltas?
Respuesta: 449 segundos.
103.- Un estudiante camina 0.30 km hacia su saln en 5.0 min. Cul es la
rapidez media del estudiante en m/s?
Respuesta: 1metro/segundo.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE ACELERADO

104.- lanzamos un bloque a 4m/s sobre un plano inclinado, al recorrer

cinco metros el bloque va a 16m/s. En qu tiempo recorri esta distancia?
Respuesta: tiempo = 0.65 segundos

105.- Un auto viaja a 162 km/h, pero al aproximarse a un cruce, frena con
un valor de aceleracin de -3m/s2 durante 5 s. Con qu valor de velocidad
termina? y, qu distancia recorri?
Respuesta: Velocidad =30m/s, distancia recorrida=187.5m.

107.- Un bote de motor que se mueve en lnea recta disminuye su

velocidad uniformemente de 72 km/h a 36 km/h en una distancia de 50 m.
Cul es la aceleracin?
Respuesta: Aceleracin = --3m/s2.

TIRO VERTICAL
108.- Desde el piso se dispara verticalmente un proyectil a 58.8 m/s. Qu
altura alcanza?
Respuesta: altura = 176.4 metros.

109.- Qu tiempo permanece en el aire un proyectil lanzado en forma

vertical desde la superficie de la tierra a 49 m/s?
Respuesta: tiempo de ida y vuelta = 10 segundos.
 104

LEYES DE NEWTON
110.- Una bola de boliche en reposo est en equilibrio. Estar tambin en
equilibrio cuando se mueva con velocidad constante en trayectoria
recta?____ Explique su respuesta con detalles.
111.- En un choque de frente entre un auto pequeo y un camin, ambos
con la misma rapidez de 30 km/h, alguno de los dos ejerce mayor fuerza
sobre el otro? Por qu?

112.- Menciona una desventaja producida por la friccin.

113.- Menciona una aplicacin o situacin donde la friccin sea favorable.

114.- Un automvil de 1600 kg que viaja a 90 km/h en un camino plano y

recto, se lleva uniformemente al reposo. Cul es la magnitud y la
direccin de la fuerza de frenado?, si ste cambio se realiza:
(a) En un tiempo de 5.0 s
(b) Mientras recorre una distancia de 50 m.

115.- Un cajn de 50 kg est en reposo sobre una superficie plana si el

coeficiente de friccin esttica entre el cajn y la superficie es de 0.79,
qu fuerza horizontal se requiere para mover el cajn?

116.- Usted jala una caja con una fuerza horizontal de 200 N para ponerla
en movimiento, la caja se mueve con velocidad constante.
a) Cul es la fuerza de friccin dinmica (fD) sobre la caja?
b) Si la caja pesa 400 N, cul es valor del coeficiente de friccin dinmica
()?

IMPETU Y SU CONSERVACIN
117.- Un auto de 1200 kg, viaja a 28 m/s, choca contra una caja de 600 kg
que se encuentra en reposo, si despus de chocar se mueven juntos, qu
valor de velocidad tienen ambos?

118.- Un bloque de 5 kg en reposo recibe el impacto de otro de 7 kg que

viaja contra l; por lo que ahora se mueven juntos a 4 m/s. Calcula su
velocidad inicial.
 105

TRABAJO Y ENERGA

120.- Una gra levanta una carga de 500 kg hasta una distancia vertical de
20.0 m, en un tiempo de 20 s. Si la rapidez en el movimiento es constante,
cunto trabajo se hace y con qu Potencia?

121.- Un electrn cuya masa es 9.11 x 10-31 kg, tiene 8.00 x 10 17 J de

energa cintica. Cul es su rapidez?

122.- Un estudiante tiene seis libros de texto, cada uno de 4.0 cm de

grueso y de 30 N de peso. Cul es el trabajo mnimo que el estudiante
debe hacer para acomodar los libros uno sobre el otro? Considera el peso
de cada libro a la mitad de su espesor.
 106

UNIDAD 3. FENMENOS TERMODINMICOS

FORMAS DE ENERGA:
ENERGA SOLAR
Se produce y es liberada por el Sol. Es fundamental para la vida en la
Tierra. La energa solar llega hasta la tierra en forma de luz y calor.
El Sol emite radiaciones en todas las direcciones, pero un pequeo
porcentaje de esta energa es ocupada por la Tierra. De esto se deduce
que la energa solar se manifiesta y llega al planeta como energa lumnica,
la cual permite la visin o ver los objetos o cosas durante el da y adems,
que ocurra un proceso vital para la vida de los animales y del hombre,
la fotosntesis. Gracias a esta reaccin, los vegetales captan la luz solar.
Con esta, ms el agua y el anhdrido carbnico, las plantas fabrican su
alimento (glucosa) y producen Oxgeno (lo que permite el proceso de la
respiracin).
La energa solar tambin llega a la Tierra como energa calrica, la cual
provoca varios efectos en nuestro planeta. Por ejemplo, calienta el agua de
los mares, ocanos, lagos, etctera, provocando as la evaporacin, es
decir, el paso de agua lquida a slida.
El calor del Sol permite todos los cambios de estado de la materia: esta se
contrae y se dilata, la tierra se calienta y los animales adquieren calor, las
plantas florecen, etctera.
Con los avances tecnolgicos que el hombre ha alcanzado, ha podido
aprovechar mejor la energa solar. Por ejemplo, la utiliza para producir
calor a travs del uso de colectores solares; estos corresponden a grandes
paneles metlicos, que se ubican sobre los techos de las casas. Cuando el
panel recoge las radiaciones, se calienta, y este calor se utiliza para
calentar el agua -la que se puede ocupar directamente- o bien en sistemas
de calefaccin.
ENERGA GEOTRMICA: proviene del centro de la Tierra y se libera como
energa calrica. El calor que se libera en este tipo de energa derrite las
rocas y adems calienta las aguas subterrneas, provocando vapor de
agua, el que est a una presin tal, que al hacerlo pasar por un generador
es capaz de producir energa elctrica.
 107

Energa elica: es aquella producida por el movimiento de los vientos. Esta

forma de energa se utiliza hace muchos aos; desde el pasado han
existido los molinos de viento conectados con una piedra grande, la que al
girar muele y tritura el trigo. De este modo se obtena antiguamente la
harina. Actualmente, la energa elica se utiliza para obtener agua por
bombeo de los pozos, adems, permite obtener energa elctrica. En las
centrales elicas existen varias hlices que se mueven gracias al viento. El
movimiento genera energa cintica, la cual se transforma en energa
elctrica por medio de un generador elctrico. Este tipo de energa es muy
econmica y quizs sea una excelente alternativa para el futuro en
aquellos pases que cuentan con las condiciones climticas adecuadas.
Energa hidrulica: se obtiene de la cada del agua desde una cierta altura,
hasta un nivel ms bajo. Esto provoca el movimiento de ruedas hidrulicas
o turbinas. De esta forma de energa se puede derivar la hidroelectricidad,
que es un recurso natural disponible en aquellas zonas que presentan
suficiente cantidad de agua disponible.
La potencia que pueda alcanzar una central hidroelctrica depender
bsicamente de dos factores: el caudal de agua y la altura del salto de la
presa.
Crear centrales hidroelctricas implica costos elevados, por las
construcciones que se deben realizar y adems por las instalaciones de
complejas maquinarias. Pero, su funcionamiento en trminos generales es
de bajo costo. Lo ms importante es el hecho de que la energa
hidroelctrica es una energa limpia.
Actualmente, la energa hidrulica es utilizada para obtener energa
elctrica, sin embargo, los antiguos griegos y romanos ya aprovechaban la
energa del agua para construir ruedas hidrulicas para moler trigo. En la
Edad Media se construyeron grandes ruedas hidrulicas de madera, que
desarrollaban mucha fuerza.
La energa hidroelctrica logr un gran desarrollo gracias al trabajo de un
ingeniero britnico, llamado John Wheaton, quien construy por primera
vez grandes ruedas hidrulicas de hierro. La hidroelectricidad tuvo mucha
importancia durante la Revolucin Industrial, ya que a principios de siglo
 108

XIX activ las industrias textiles y del cuero, adems de los talleres de
construccin de maquinaria.
ENERGA MECNICA: es aquella forma de energa que poseen los
cuerpos capaces de producir movimiento en otros cuerpos. La energa
mecnica involucra dos tipos de energa, segn el estado o condicin en
que se encuentre el cuerpo. Estas formas de energa son:
Energa potencial: es la energa que tienen los cuerpos que estn en
reposo y depende de la posicin del cuerpo en el espacio: a mayor altura,
mayor ser su energa potencial.
ENERGA CINTICA: es la que posee todo cuerpo en virtud de su
movimiento. Se calcula multiplicando la masa del cuerpo por su velocidad
ENERGA QUMICA: es aquella que poseen los cuerpos, de acuerdo con
su composicin qumica. La energa qumica est almacenada en los
cuerpos, por lo tanto, es una forma de energa potencial. Por ejemplo: el
carbn, la parafina, petrleo, la madera, alcohol, vegetales, etctera, por su
composicin, tienen energa qumica y esta se puede transformar en otras
formas de energa cuando estos se ocupan.
En el caso de la gasolina en un automvil, la combustin del combustible
en el motor del auto, permite que este adquiera y permanezca en
movimiento, hasta que la gasolina se agote.
ENERGA CALRICA: es aquella que poseen los cuerpos, cada vez que
son expuestos al efecto del calor. Tambin, se puede decir que
corresponde a la energa que se transmite entre dos cuerpos que estn a
diferentes temperaturas, es decir, con distinto nivel calrico. El calor es una
forma de energa que se encuentra en constante trnsito.
Lo que significa que si un cuerpo est a un determinado nivel calrico, el
calor se transmite al medio ambiente. Puedes observar lo que sucede
cuando dos cuerpos se ponen en contacto, estando uno ms fro que el
otro. En este caso el calor del cuerpo caliente se transmite al cuerpo ms
fro, hasta que ambos adquieren la misma temperatura.
Cada vez que un cuerpo recibe calor, las molculas que forman parte del
objeto adquieren esta energa, hecho que genera un mayor movimiento de
las molculas que forman parte del cuerpo. A mayor energa del cuerpo,
mayor ser el grado de agitacin de las molculas.
 109

ENERGA NUCLEAR: Es la energa almacenada dentro del ncleo o

centro del tomo mismo. Adems de destructiva tambin se usa para
producir electricidad.
FUENTES DE ENERGA
La energa es la fuerza vital de nuestra sociedad. De ella dependen la
iluminacin de interiores y exteriores, el calentamiento y refrigeracin de
nuestras casas, el transporte de personas y mercancas, la obtencin de
alimento y su preparacin, el funcionamiento de las fbricas, etc.
Hace poco ms de un siglo las principales fuentes de energa eran la
fuerza de los animales y la de los hombres y el calor obtenido al quemar la
madera. El ingenio humano tambin haba desarrollado algunas mquinas
con las que aprovechaba la fuerza hidrulica para moler los cereales o
preparar el hierro en las ferreras, o la fuerza del viento en los barcos de
vela o los molinos de viento. Pero la gran revolucin vino con la mquina
de vapor, y desde entonces, el gran desarrollo de la industria y la
tecnologa han cambiado, drsticamente, las fuentes de energa que
mueven la moderna sociedad. Ahora, el desarrollo de un pas est ligado a
un creciente consumo de energa de combustibles fsiles como el petrleo,
carbn y gas natural.
Por consiguiente, las fuentes de energa son los recursos que
proporcionan energa til para diversas aplicaciones, como la industria.
Las fuentes de energa las dividiremos en dos: primarias (junto a las
renovables) y secundarias.
FUENTES PRIMARIAS
Se denomina energa primaria a los recursos naturales disponibles en
forma directa (como la energa hidrulica, elica y solar) o indirecta
(despus de atravesar por un proceso minero, como por ejemplo el
petrleo el gas natural, el carbn mineral, etc.) para su uso energtico sin
necesidad de someterlos a un proceso de transformacin.
Se refiere al proceso de extraccin, captacin o produccin (siempre que
no conlleve transformaciones energticas) de portadores energticos
naturales, independientemente de sus caractersticas.
 110

Las fuentes de energa primarias ms importantes y que ms se utilizan en

la mayor parte del mundo son: el petrleo, gas natural, carbn, energa
nuclear, elica, solar e hidrulica.
El elevado consumo de energa y la utilizacin de fuentes no renovables y
altamente impactantes en el medio ambiente son unos de los principales
responsables de la crisis ecolgica de la segunda mitad del siglo XX. De
toda la energa consumida en el mundo, el 85% proviene de quemar
combustibles fsiles, el 6% de quemar biomasa, el 3% del
aprovechamiento de la energa hidrulica, y el 6% de la nuclear.
Mayoritariamente son fuentes no renovables, es decir, se agotan a medida
que se utilizan; sucias, ya que tienen una gran repercusin en el medio
ambiente, y se distribuyen de forma desigual en nuestro planeta.

Tabla Consumo de energa por regiones, por combustible (1991).

Petajoules (PJ) a
E.
Gas
Regin Petrleo Carbn Nuclear hidrulica Biomasad
natural b

Pases
industrializadosc
86.072 56.558 61.093 21.471 6.055 2.492
Pases
31.471 36.870 11.872 801 3205 17.450
en va de
desarrollo 117.543 94.070 76.200 22.272 9.260 19.942
Mundo

a. Un petajoule (PJ) = 1015 joules

b. Incluye la electricidad producida por fuentes geotrmicas y por
la fuerza del viento.
c. Pases industrializados: Amrica del Norte, Europa, Ex-URSS, Japn,
Australia y Nueva Zelanda.
d. lea, abonos, residuos agrcolas
Fuente: Naciones Unidas y Banco Mundial
 111

LA DESIGUAL DISTRIBUCIN DE LAS FUENTES DE ENERGA

Las fuentes no renovables estn bastante concentradas en pocos lugares y
en manos de pocos estados-nacin. El 77% de los recursos del carbn
estn en manos de 4 pases (EEUU, la ex-URSS, China y Sudfrica), el
64% del petrleo y el 45% del gas natural estn en la regin del Oriente
Medio, y el 78% de uranio est tambin en pocas manos (Canad, EEUU,
Australia, Namibia, Nger y Sudfrica). Esto genera conflictos
internacionales, zonas calientes con un fuerte control de los poderes
econmicos y dependencia energtica del resto de los pases

El consumo per cpita de energa es muy desigual en el mundo.

Transporte, industria y vivienda son, por este orden, los sectores de
consumo ms importantes. En los pases ms ricos el sector de los
transportes (azul) tiene un consumo per cpita diez veces superior al que
este sector tiene en los otros pases. El consumo en el sector del comercio
y de los servicios pblicos (amarillo), que es importante en los pases ms
ricos, apenas lo es todava en el conjunto del resto del mundo.
 112

LOS USOS DE LA ENERGA

Enumeremos algunos de los usos ms frecuentes de la energa, que como
podemos imaginar, surge de distintos lugares y como producto de
transformaciones varias. Por ejemplo:
EL USO DE LA ENERGIA EN EL HOGAR
Aproximadamente, el 29% de toda la energa se consume en el hogar. El
calentamiento de los ambientes y del agua consume la mayora de esta
energa (83%).
USO DE LA ENERGIA EN EL TRANSPORTE
Aproximadamente el 25% de la energa total que se usa en el mundo se
emplea para hacer circular los sistemas de transporte.
Desafortunadamente dependen totalmente del petrleo.
EL SISTEMA DE TRANSPORTE
Hay dos clases de vehculos: los que llevan su combustible consigo, y los
que captan energa (energa elctrica) sobre la marcha. La mayora de los
vehculos usan el motor de combustin interna y llevan su combustible
consigo, este tipo de vehculos son populares por sus mltiples ventajas.
Entre los vehculos que captan la energa sobre la marcha estn: los
tranvas, los metros y los trenes elctricos.
EFICIENCIA EN EL TRANSPORTE
La energa no se puede crear ni destruir, pero cuando se usa se transforma
o se transfiere.
Ninguna mquina puede trasformar totalmente la energa disponible en
trabajo til o sea ninguna maquina es eficaz al 100%.
USO DE LA ENERGA EN LA INDUSTRIA
Aproximadamente, la tercera parte de la energa total la consume la
industria.
El 80% de la energa consumida en la industria la usan las mquinas y los
procedimientos que fabrican los productos, el resto se emplea en calentar,
iluminar y suministrar agua caliente a las fbricas.
 113

PROPIEDADES TRMICAS
CALOR. Es la energa que se transfiere de un cuerpo de temperatura
mayor a otro de temperatura menor, el joule (J) es su unidad en el Sistema
Internacional (SI); tambin se puede medir en caloras (c), en kilocaloras
(kc), kilowatt-hora (kWh), etc.
CALOR Y ENERGA TRMICA. El calor representa la cantidad de energa
que un cuerpo transfiere a otro como consecuencia de una diferencia de
temperatura entre ambos. El tipo de energa que se pone en juego en los
fenmenos calorficos se denomina energa trmica. El aspecto energtico
del calor lleva consigo la posibilidad de obtencin de trabajo mecnico, sin
embargo la naturaleza impone limitaciones a este tipo de conversin, lo
cual hace que slo una fraccin del calor disponible sea trabajo til.
El calor no es una forma de energa, lo adecuado es decir que el calor es
una forma de transferencia de energa. Los cuerpos no contienen calor, si
contienen energa interna.
EQUILIBRIO TRMICO. Cuando dos sistemas interactan a travs de una
pared diatrmica (buena conductora del calor), el sistema que se encuentra
a mayor temperatura ceder calor al sistema que se encuentra a menor
temperatura de tal manera que el sistema que se encontraba inicialmente a
mayor temperatura disminuir su temperatura mientras el sistema que se
encontraba inicialmente a menor temperatura aumentar su temperatura,
de tal forma que despus de cierto tiempo los dos sistemas alcanzan una
temperatura igual, siempre que el proceso no sea alterado por otro motivo,
a la que se denomina temperatura de equilibrio trmico. Es decir, siempre
que dos sistemas, a distinta temperatura interaccionen habr una
transferencia de calor del sistema de mayor temperatura hacia el sistema
de menor temperatura, alcanzando los dos sistemas una temperatura
comn de equilibrio.
Equilibrio trmico es el que existe cuando dos cuerpos al estar en contacto
trmico no ocurre cambio de temperatura en ninguno de los cuerpos.
Contacto trmico: al estar en contacto dos cuerpos fluye temporalmente
energa en forma de calor de uno a otro, lo que origina cambios de
 114

temperatura en los dos, termina el proceso cuando las temperaturas de los

dos se igualan.

TEMPERATURA
Coloquialmente hablando es una medida sobre el calentamiento de los
cuerpos, pero, para la Fsica es una medida por la que se puede deducir la
energa cintica molecular promedio de los cuerpos; el instrumento con que
se mide es el termmetro, que se puede graduar segn su uso en kelvin,
Celsius, Fahrenheit o Rankine. Los termmetros de mercurio, todava
usados en nuestros laboratorios, miden basados en la dilatacin del
mercurio. Se calibran empleando los dos puntos al colocarlo en un bao de
hielo ms agua fra (punto inferior 0 C) ms vapor, despus meterlo en
agua hirviendo (punto superior 100 C) ms vapor.
ENERGIA INTERNA DE UNA SUSTANCIA. Es la energa debida a las
propiedades de todas las molculas que constituyen un cuerpo (cintica
molecular, potencial molecular y nuclear).
Termmetro
Un termmetro debe ser ledo hasta el momento que ya hay un equilibrio
trmico entre el objeto y el termmetro.
Qu es un termmetro? Es un aparato que su funcionamiento aprovecha
que est hecho de un material que al cambiar su temperatura cambia de
color, o de volumen, o de resistencia elctrica, u otra.
Para qu sirve? sirve para medir la temperatura.
Cmo se usa? se pone en contacto con el cuerpo al que se desea medir
la temperatura, se espera hasta que haya equilibrio trmico que es cuando
ya no cambia la lectura que indica la temperatura.
TEMPERATURA
La temperatura de un cuerpo es una variable termodinmica que se puede
medir cuando ya existe equilibrio trmico entre tal cuerpo y el termmetro.
La temperatura en un cuerpo se puede cambiar cuando le cambiamos la
presin o le cambiamos su energa interna.
 115

CALOR ESPECFICO DE LAS SUSTANCIAS

Se sabe que para incrementar la temperatura de una sustancia es
necesario aumentar la energa cintica de sus molculas. Esto se logra
haciendo que en la sustancia fluya calor proveniente de otra ms caliente;
de la misma manera si queremos enfriarlo hacemos que fluya energa de la
sustancia a otra ms fra. Lo anterior se explica en la siguiente definicin:
Calor especfico: Es el calor que se debe suministrar a una sustancia, por
unidad de masa, para variar su temperatura 1oC.
Su expresin matemtica es:




Q = Variacin del calor ( J ) o (cal)
c = Calor especifico de la sustancia (J/kg oC) o (cal/g oC)
m = masa (kg) o (g)
T = Variacin de Temperatura (oC )

La siguiente tabla muestra los valores del calor especfico de algunas

sustancias:
Sustancia cal/g oC Sustancia cal/g oC Sustancia cal/g oC
Agua 1.00 Hielo 0.50 Hierro 0.11
Cuerpo 0.83 Vapor 0.46 Cobre 0.093
humano
Etanol 0.55 Aluminio 0.21 Mercurio 0.033
Parafina 0.51 Vidrio 0.1-0.2 Plomo 0.031

Ejemplo. Un calentador marca Calormix con una capacidad de 40 litros se

utiliza en un bao de uso domstico para calentar agua, de modo que por
las maanas su temperatura cambie de 12oC a 30oC. Qu cantidad de
calor debe suministrarse para alcanzar esa temperatura? (1 L agua tiene 1
kg de masa)
 116

Solucin:
Q = Variacin del calor (cal)
cAgua = 1 cal/g oC
m = 40 litros = 40 kg = 40,000 g
T = Tf Ti = 30 oC 12 oC = 18 oC

, es la cantidad de calor a suministrar para variar la
temperatura de 12oC a 30oC.
CALOR LATENTE
La materia se encuentra en cuatro fases o estados agregacin. Por
ejemplo un cubo de hielo es la fase slida del agua. Si se le agrega calor
aumenta el movimiento de sus molculas y se forma la fase lquida, si
agregamos ms calor, pasa a la fase gaseosa y todava ms calor las
molculas se descomponen en iones y electrones, obteniendo la fase de
plasma. Observamos que para que exista un cambio de fase se debe
suministrar o quitar calor y a esto se le conoce como calor latente y se
define de la siguiente manera:

Calor latente: Es el calor que se requiere aplicar a una unidad de masa, de

una sustancia pura, para cambiar su fase o estado de agregacin.
Su expresin matemtica es:

L

m = Cantidad de masa ( g ) o (kg)

L = Calor latente de la sustancia (cal/g ) o ( J / kg )
Los calores latentes de fusin y vaporizacin de algunas sustancias se
muestran en la siguiente tabla:
 117

Sustancia Punto de Calor Punto de Calor latente

fusin latente de ebullicin de
o
( C) fusin (oC) vaporizacin
(cal/g) (cal/g)
Plomo 327 5.85 1,750 208
Agua 0 80.0 100 540
Mercurio -39 2.80 357 65
Etanol -114 25.0 78 204
Nitrgeno -210 6.10 -196 48
Oxigeno -219 3.30 -183 51

Ejemplo. Un cubo de hielo de 200 g se encuentra a -15 0C. Qu cantidad

de calor se requiere para convertir el hielo a su fase liquida a 25 0C?
Solucin: Se resuelve en cuatro pasos
Datos Calculo Procedimiento
De la tabla de calor Determinar la
especifico cantidad de calor
o
chielo= 0.50 cal/g C para elevar la
m = 200 g temperatura del hielo
de -15 0C hasta su
T = Tf Ti = [0 0C(-
punto de fusin a los
15 0C)]= 15 oC 0 0C

De la tabla de calor Determinar el calor
latente requerido para
cambio de fase,
Lagua= 80 cal/g
m = 200 g tomando el valor del
calor latente para la

fusin del agua de la
tabla de calor latente.
 118

De la tabla de calor Determinar la

especifico cantidad de calor
cagua= 1 cal/g C 0 para elevar la
m = 200 g temperatura del agua
de 0 0C a 25 0C
T = Tf Ti = 250C0
0
C) = 25 oC

Sumar las
= cantidades de calor
obtenidas para cada
cambio,
obtenindose el
resultado.

CALOR CEDIDO Y ABSORBIDO POR LOS CUERPOS

Al suministrar calor ocurre una transferencia de energa hasta que se
alcanza el equilibrio trmico, de modo que unos cuerpos ceden calor y
otros lo absorben. Por lo que en cualquier intercambio de calor el calor
cedido es igual al calor absorbido, lo que se expresa mediante la Ley de la
conservacin de la energa calorfica:

Calor cedido = calor absorbido

Matemticamente se expresa como:

Ejemplo: Un termo bien aislado contiene 450 g de caf a 85 0C. Si se
agregan 100 g de leche a 12 0C cul es la temperatura final del caf y
cuntas caloras pierde? (caf = cleche= 1 cal/g0C)

Datos Formulas y clculos Procedimiento

caf = 450 g El calor
mleche = 450 perdido por el
g [ ] [ ] caf es el calor
caf = cleche= ganado por la
 119

1 cal/g0C -1cal/g0C (450 g)(Tf -850C)= leche-

1cal/g0C (100 g)(Tf -120C)
Sustituimos
(-450cal/0C) (Tf )+38,250 cal= valores
(100cal/0C)(Tf )-1,200 cal
Simplificar
(-450cal/0C) (Tf )- (100cal/0C)(Tf )= - realizando
1,200 cal-38,250 cal operaciones
Agrupar y
(-550cal/0C) (Tf )= -39,450 cal reducir
trminos
semejantes
Tf = -39,450 cal / -550cal/0C =

Tf = 71.730C que es la temperatura

Despejar a Tf
final del caf
caf = 450 g Calcular el
cleche= 1 calor cedido
por el caf
cal/g0C
Ti =
Tf = 71.730C
Concluimos que este es el calor
que cede el caf
 120

MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR

El calor se trasmite en slidos, lquidos y gases, as como en el vaco. En
los slidos por conduccin, en los lquidos y gases por conveccin; y en los
gases y el vaco por radiacin.

CONDUCCIN
La flama trasmite la energa
Barra metlica calorfica a un extremo de la
barra, aumentando su
temperatura, en esa zona las
molculas vibran con mayor
energa, chocan con las que
Calor estn a su izquierda y les
trasmiten energa, estas a su vez
chocan con otras ms lentas, que
tambin estn a su izquierda y
les trasmiten energa,
repitindose el fenmeno
conocido como conduccin.

Conduccin: es el proceso por el cual se trasmite calor a lo largo de un

cuerpo mediante colisiones moleculares.
La rapidez con la que fluye el calor a lo largo de la barra depende del
material, por ejemplo un metal conduce mejor el calor que la madera o el
vidrio; entre los metales el mejor conductor es la plata, mientras que el
ladrillo es un mal conductor.
Analicemos lo siguiente: al tocar dos objetos, uno de hierro y otro de
madera puestos, a la sombra se siente ms fro el de hierro que el de
madera. Esto se debe a que trasmite ms rpidamente el calor recibido
que la madera y por lo tanto, lo absorbe ms rpidamente.

Algunas aplicaciones se dan en la construccin de viviendas utilizando

materiales trmicos, en la construccin de las paredes cermicas de
satlites y naves espaciales, etc.
 121

CONVECCIN
Si calentamos un lquido en un
recipiente, la flama trasmite calor al
recipiente y por conduccin lo
trasmite a la capa inferior del fondo,
incrementado su temperatura e
induciendo una disminucin en su
densidad. Por ello el agua del fondo,
caliente tiende a subir y ocupar la
parte superior del lquido; la capa
superior, ms fra y densa , pasa a
la parte inferior, el proceso continua
Agua y se crea una circulacin constante,
la ms caliente hacia arriba y la ms
fra hacia abajo formando la llamada
corriente de conveccin.

Calor

Conveccin: es el proceso por el cual se trasmite calor debido al

movimiento de las masas calientes de un fluido.

Algunas aplicaciones adicionales de este fenmeno dado que no slo se

presenta al hervir agua, son tambin la formacin de los vientos, las
corrientes ocenicas, el desplazamiento de humos por las chimeneas, la
circulacin de aire en los refrigeradores, etc.
 122

RADIACIN

Un ejemplo de transmisin de energa por radiacin es la que nos llega del

Sol. El Sol emite energa en todas direcciones, y una pequesima parte
llega a la Tierra. De las tres maneras de transmitirse, la radiacin es la
nica que no requiere de un medio o materia. Se desplaza en el vaco
gracias a la interaccin electro-magntica.
La energa que emite el Sol es una vibracin u onda electromagntica que
se desplaza en lnea recta con la rapidez de la luzx. La luz y el calor son
dos formas de sentir esta forma de transmisin de la energa.

Radiacin: es el proceso por el cual se trasmite calor debido a la emisin

continua de energa desde la superficie de los cuerpos. Cuando un cuerpo
recibe energa radiante una parte se refleja, otra se trasmite y otra se
absorbe. Los cuerpos que absorben ms energa calorfica son los que
menos la reflejan.
Por ejemplo un cuerpo negro absorbe mayor cantidad de energa radiante
que uno blanco, tambin el cuerpo negro se enfra ms rpidamente que el
blanco; la superficie terrestre se enfra por la noche porque irradia calor
hacia el espacio, durante el da, en cambio, se calienta porque absorbe
calor el Sol ms rpidamente de lo que irradia.
 123

LEY CERO DE LA TERMODINMICA

El equilibrio termodinmico de un sistema se define como la condicin del
mismo en el cual las variables empricas usadas para definir un estado del
sistema (presin, volumen, campo elctrico, polarizacin, magnetizacin,
tensin lineal, tensin superficial, entre otras) no son dependientes del
tiempo. A dichas variables empricas (experimentales) de un sistema se les
conoce como coordenadas termodinmicas del sistema.
A este principio se le llama del equilibrio termodinmico. Si dos sistemas A
y B estn en equilibrio termodinmico, y B est en equilibrio termodinmico
con un tercer sistema C, entonces A y C estn a su vez en equilibrio
termodinmico.

CONSERVACIN DE LA ENERGA
Introduccin
Analicemos la produccin de la energa elctrica. La energa elctrica
producida por un generador no proviene de la nada. Fue necesario un
dispositivo mecnico como una turbina para hacer funcionar el generador.
La turbina posea energa mecnica y se transform en energa elctrica.
Si realizramos una medicin cuidadosa se comprobara que la cantidad
de energa elctrica producida por el generador es igual a la energa
mecnica perdida por la turbina.
En el captulo correspondiente a mecnica se estudi el Principio de
Conservacin de la Energa que establece:
En un sistema en el cual slo actan fuerzas conservativas, la suma de la
energa potencial y la energa cintica permanece constante.
o bien en su formulacin equivalente
La suma del cambio en la energa potencial y del cambio en la energa
cintica es igual a cero en un sistema en el cual slo actan fuerzas
conservativas.
E p Ek 0

Examinemos el caso de una pelota que se deja caer desde cierta altura: Al
inicio toda su energa es potencial y su energa cintica es cero, despus
 124

justo antes de chocar con el suelo su energa potencial sea transformado

por completo en energa cintica. Si tratramos el caso de un carro de la
montaa rusa que se desliza sobre una pista sin friccin, el razonamiento
sera completamente anlogo.
Esto lo podemos escribir simblicamente de esta manera:
1 1
mgh0 mv0 mghf mv f
2 2

2 2
Donde:
Vo , vf son las velocidades inicial y final para el clculo, pero en cualquier
punto intermedio del movimiento, tambin es vlida la igualdad.
ho, hf, son las alturas inicial y final para el caso en estudio.
Nuestra experiencia diaria nos indica que la situacin anterior es un caso
lmite y excepcional, ya que en condiciones normales no podemos evitar
algunas de las fuerzas que interactan con nuestro objeto en estudio.
Por ejemplo, cuando una pelota rueda por el pasto o por un piso liso y
plano, vemos que poco a poco o con rapidez, segn el caso- alcanza el
reposo. Sabemos por experiencia que esto ocurre siempre, lo que
necesitamos saber es que esto ocurre porque acta sobre ella la fuerza de
friccin.xiLa accin de la fuerza de friccin es ejemplo de un proceso
disipativo. El adjetivo disipativo sugiere que ocasiona la desaparicin de la
energa.
Ahora bien cabe realizar las siguientes preguntas:
Qu pas con la energa inicial de la pelota? Desapareci?
Analicemos otra experiencia: cuando frotas el casquillo de metal de un
lpiz contra la madera por un tiempo prolongado. Habrs observado que el
metal se calienta, es decir, aumenta su temperatura. Pero Por qu
aumenta su temperatura? Hubo transferencia de calor? Hay una
diferencia de temperatura al inicio del proceso? Se realiz un trabajo?
Si consideramos que la fuerza de friccin est actuando podemos
reescribir el principio de conservacin de la energa agregando un trmino
Wd llamado trabajo disipa TiVo.

1 1
mgh0 mv0 mgh f mv f Wd
2 2

2 2
 125

EQUIVALENTE MECNICO DEL CALOR

EXPERIMENTO DE JAMES JOULE
El primero en sugerir que el calor es una forma de energa fue Benjamin
Thompson (1753-1814), conde de Rumford. En el s. XIX James Joule a
travs de una serie de cuidadosos experimentos determin el equivalente
mecnico del calor. El experimento de Joule es importante porque
demostr que el calor es una forma de energa.
Joule utiliz un recipiente aislado
trmicamente (y as evitar que
entre o sale calor), un
termmetro, un mecanismo de
agitacin con unas paletas que
giran al tiempo que baja la masa
que cuelga y agitan el agua, con
lo que recibe energa y se
calienta; observa la figura que
tienes a un lado. Aqu mostramos
un esquema de este aparato, la
versin original de Joule tiene dos
pesas iguales que cuelgan a cada lado del recipiente.
La pesa al caer disminuye su energa potencial, y la transfiere en forma de
energa cintica al agua. Las paletas a su vez transforman por medio del
contacto con el agua su energa y finalmente esta energa se manifiesta
elevando la temperatura del agua.
Si el bloque de masa m desciende una altura h, la energa potencial
disminuye en mgh, y sta es la energa que se utiliza para calentar el agua.
Joule encontr que la disminucin de energa potencial es proporcional al
incremento de temperatura del agua. Y dedujo el equivalente mecnico del
calor, cuyo valor actual es:
1 cal = 4.186 J
Hasta este punto se habr notado que hay dos formas de transferir energa
a un sistema:
 126

CALOR Y TRABAJO
EJEMPLO: Explica cualitativamente el aumento de la temperatura del agua
en el experimento de Joule.
Solucin
Cuando pesa cae y pierde energa potencial y mueve las paletas, estas
realizan un trabajo igual al cambio en la energa potencial y transfieren ese
trabajo a la masa de agua. Este trabajo ocasiona que la energa del agua
aumente, lo que se traduce como un incremento en la temperatura.

EJEMPLO: Encuentra el aumento en la temperatura de 200 g de agua que

se encuentran en un dispositivo como el utilizado en el experimento de
Joule, si la masa de la pesa es de 900 g y la altura de la cual cae es de 12
m. Desprecia la energa absorbida por el dispositivo y considera el calor
especfico del agua como 1 cal g-1C-1.

Solucin
El cambio en la energa potencial de E p mgh
la pesa
m
E p ( 0.900 kg ) 9.8 2 ( 12 m ) 105.84 J
Esta cantidad es igual al trabajo s
realizado sobre el agua

Expresamos esta cantidad en 1 cal

105.84 J 25.28 cal
caloras, que es el calor equivalente 4.186 J
para este trabajo.
Con esta expresin podemos calcular Q mAGUA Ce T
cambio en la temperatura T
Q
T
m AGUACe
Despejando
Incremento de la temperatura. 25.28 cal
T 0.13C
cal
( 200 g )1
g C
 127

CAMBIOS DE ENERGA INTERNA POR CALOR Y

TRABAJO
En este punto, conviene precisar algunos conceptos que son clave
Qu es un sistema?
Es una porcin del Universo bien definida que se desea estudiar.
Por ejemplo, el aire contenido dentro de un globo es un sistema. El agua
contenida dentro de un vaso de agua es un sistema, etc. La nica
condicin es que nuestro sistema est bien definido.
Alrededores. Es todo aquello que se encuentra fuera del sistema.
Qu es la energa interna, U?
La energa interna U de un sistema se refiere a la energa cintica de
traslacin, rotacin o vibracin que puedan poseer sus tomos o
molculas, adems de la energa potencial de interaccin entre estas
partculas. Esto es. Se denomina energa interna del sistema a la suma
de las energas de todas sus partculas.
Es imposible conocer un valor absoluto de la energa interna U de un
sistema, slo se puede conocer su variacin U
En un gas ideal, las molculas solamente tienen energa cintica (no hay
interacciones entre las molculas de un gas ideal), los choques entre las
molculas se suponen perfectamente elsticos, la energa interna
solamente depende de la temperatura en este caso.
Qu es el calor, Q?
Es energa transferida entre dos cuerpos o sistemas, debido a una
diferencia de temperaturas. El calor siempre fluye del cuerpo con mayor
temperatura hacia el cuerpo con menor temperatura.
Qu es el trabajo, W?
Es una cantidad que se define el producto del desplazamiento del cuerpo y
de la componente de fuerza aplicada sobre un cuerpo en la direccin de
este desplazamiento. Mientras se realiza trabajo sobre el cuerpo o sistema,
se produce una transferencia de energa al mismo.
 128

Paredes o Fronteras.
Es aquello de delimita el sistema y los alrededores y se pueden clasificar:

RGIDAS: son aquellas paredes que no pueden deformarse, ni cambiar de lugar

Por ejemplo, un contenedor de gas LP.

MVILES: son aquellas paredes que pueden deformarse y/o cambiar de lugar o
posicin
Por ejemplo, un globo de ltex.

PERMEABLES: Son aquellas paredes que permiten el intercambio de materia entre

el sistema y los alrededores.
Por ejemplo, la membrana celular.

IMPERMEABLES: Son aquellas paredes que NO permiten el intercambio de materia

entre el sistema y los alrededores.
Por ejemplo: Un envase de vidrio.

DIATRMICAS: son aquellas que permiten el flujo de calor. Por ejemplo, un envase
de aluminio.

ADIABTICAS: son aquellas paredes que NO permiten el intercambio de calor entre

el sistema y los alrededores.
Por ejemplo, un vaso de unicel.

Los sistemas se pueden clasificar segn el tipo de paredes como:

AISLADOS: Son aquellos sistemas que NO permIten el intercambio de energa, ni
de materia con los alrededores.

CERRADOS: Son aquellos sistemas que permiten el intercambio de energa, pero

no permiten el intercambio de materia

ABIERTOS: Son aquellos sistemas que permiten el intercambio de materia y de

energa.
 129

REVISIN DEL EXPERIMENTO DE JOULE

CASO ESPECIAL I
Ahora analicemos los resultados encontrados por James Joule, utilizando
el concepto de energa interna U. Al inicio el agua contenida en el
calormetro (paredes adiabticas) tiene cierta energa interna. Cuando
realizamos un trabajo sobre el agua, su energa interna aumenta y se
traduce como un aumento en su temperatura. Es obvio que este aumento
de temperatura no puede ser debido a un flujo de calor, porque el agua
est confinada dentro de un recipiente adiabtico.
As pues podemos escribir la siguiente relacin, para el caso adiabtico
(Q=0):
es trabajo adiabtivo
Donde: U es la energa interna del sistema.
W5 es el trabajo realizado.

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna de 200g de agua que

se encuentran en un dispositivo como el utilizado en el experimento de
Joule, si la masa de la pesa es de 900g y la altura de la cual cae es de 5m.
Desprecia la energa absorbida por el dispositivo y considera que las
paredes son adiabticas.
Solucin
Calculamos el trabajo realizado W mgh
por la pesa m
W ( 0,900 kg ) 9.8 2 ( 5m ) 44.1 J
s

5
Utilizaremos esta convencin para el trabajo que es la utilizada por la
mayora de los autores modernos, este resultado se suele escribir como
U=-W, cuando la conveccin de signos se invierte. negativo si lo realiza el
sistema, positivo si lo realizan los alrededores. Aqu es importante resaltar
que no es posible conocer la U absoluta de un sistema, slo es posible
cuantificar los cambios en la energa interna.
 130

Sustituimos U W
U W 44.1 J
Note que el trabajo es positivo porque los alrededores (la pesa) hicieron
trabajo sobre el sistema y por lo tanto la energa interna del sistema debe
de aumentar.

EJEMPLO- Encuentra el cambio de energa interna de un gas que se

expande de forma adiabtica y que realiza un trabajo de 50 J.
Solucin
Como el calor es cero podemos utilizar U W

En este caso el trabajo lo realiza el U 50 J

sistema a expensas de su energa.
Siempre que un gas se expande realiza
trabajo.

CASO ESPECIAL II
Ya habamos mencionado lneas arriba que hay dos formas de aumentar la
energa de un sistema: transfiriendo calor o trabajo. Vamos a considerar el
caso de un sistema en el cual no se realiza trabajo, pero si se le transfiere
calor, el cambio en la energa interna del sistema es:
U Q ; W=0
Donde:
U es el cambio de la energa interna del sistema.
Q es el calor transferido. Positivo si entra, negativo si sale.

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna de 600 g de agua, si

aumenta su temperatura de 25 C a 40 C, considera que la capacidad
calorfica especfica es igual a 4.186 J g-1 C-1. Ignora los efectos de la
expansin trmica.
 131

Calculamos el calor involucrado Q mCe T f T0

J
Q ( 600 g ) 4.186 40C 25C
g C
Q 37.6 J

De donde U Q
U 37.6 J

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna al solidificarse 40g

de agua a 0C, desprecia los efectos de los cambios de volumen. El calor
latente de fusin del hielo es 80cal/g.
Solucin
Calculamos el calor involucrado Q m solidificacin

Es negativo porque el agua cal

Q 40 g 80 3 200 cal
transfiere calor a los alrededores g
4.186 J
Q 3 200 cal 13395 J
1cal

Finalmente U Q
U 13395 J
 132

PRIMERA LEY DE LA TERMODINMICA

La Primera Ley o Primer Principio de la Termodinmica es solamente el
principio de conservacin de la energa. Afirma que, como la energa no
puede crearse ni destruirse, la cantidad de energa transferida a un sistema
en forma de calor ms la cantidad de energa transferida en forma de
trabajo sobre el sistema debe ser igual al aumento de la energa interna del
sistema.
El calor y el trabajo son las formas mediante las cuales los sistemas
pueden intercambiar energa.
El incremento en la energa interna de un sistema es igual a la suma de la
cantidad de calor que le fue transferido y la suma de la energa que le fue
6
transferida en forma de trabajo U Q W

Q es el calor, es positivo si fluye de los alrededores al sistema, y

negativo si fluye del sistema al medio que lo rodea.
W, es el trabajo, el cual es negativo si el sistema realiza trabajo,
positivo en caso contrario.

CAMBIO DE ENERGA INTERNA PARA UN GAS IDEAL.

El cambio de la energa interna de un gas ideal es directamente
proporcional con la variacin de su temperatura. Si un gas se enfra su
energa interna disminuye, si se calienta su energa interna aumenta. Si un
gas ideal se somete a un proceso ISOTRMICO (la temperatura
permanece constante) la variacin en su energa interna es cero.

TRABAJO DE EXPANSIN Y COMPRESIN PARA UN GAS IDEAL.

Si un gas se expande realiza un trabajo, en cambio para comprimir un gas
es necesario efectuar trabajo para reducir su volumen.
Se puede demostrar a partir de la definicin de trabajo que el trabajo de
expansin-compresin realizado en una sola etapa (contra una presin de
oposicin constante) est dado por:
W p V

W es el trabajo en joules,

6
Es usual escribir el primer principio de la Termodinmica como U = Q-W, pero la conveccin de signos
para el trabajo es diferente, y ambas expresiones son equivalentes
 133

P es la presin final del gas, en pascales y

V es la variacin del volumen del gas, en m3

EJEMPLO. Calcula el trabajo que realiza un gas de se expande de un

volumen de 50mL a un volumen de 90mL contra una presin de oposicin
constante de 103 000Pa

Solucin
El cambio de volumen, V es 90 mL 50 mL 40 mL

1 L 1 m 3
40 mL 4 10 5 m 3
1000 mL 1000 mL
Aplicando W=-p V W ( 103000 Pa )( 4 105 m3 ) 4.12 J
Nota que el trabajo es negativo porque el gas realiza un trabajo.

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna de un sistema si

absorbe un calor de 50 J y realiza un trabajo de 80 J

Solucin
Aplicando la primera ley de la U Q W
termodinmica U 50 J 80 J 30 J

EJEMPLO. Encuentra el trabajo que efecta un sistema que absorbe 700 J

de calor, si su cambio en la energa interna es de -200 J

Solucin
Aplicando la primera ley de la U Q W
termodinmica W U Q
W 200 J 700 J 900 J

El sistema realiza un trabajo de 900 J

EJEMPLO
 134

Encuentra el cambio en la energa interna de un gas que se comprime de

forma isotrmica. Cul es el trabajo realizado, si el gas desprende 560 J
de calor?

Solucin
Como el proceso es isotrmico, el cambio en U=0
la energa interna del gas es cero

Aplicando la Primera Ley de la U Q W

Termodinmica W U Q
W 0 ( 560 J ) 560 J
Nota que el calor es negativo porque va del sistema a los alrededores, y el
trabajo es positivo porque es gas es comprimido.

EJEMPLO. Un gas se expande de forma adiabtica, realizando un trabajo

de 860 J cul es el calor involucrado? Cul es el cambio en la energa
interna del gas?
Solucin
Como el proceso es adiabtico, el calor es Q 0
cero
Aplicando el Primer Principio de la U Q W
Termodinmica U 0 ( 860 J ) 860 J

La energa interna disminuye porque el gas realiza el trabajo a expensas

de su propia energa.
 135

SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA

La energa total no permite caracterizar por completo un sistema
macroscpico, puesto que las partculas del sistema pueden estar en
diferentes distribuciones de niveles de energa, siendo igual la cantidad de
energa total. Es necesaria una magnitud que pueda representar, a nivel
macroscpico, el grado de orden existente entre las partculas del sistema.
(No es posible convertir completamente calor en trabajo, pero s trabajo en
calor. As pues, mientras, segn la primera ley, calor y trabajo son formas
equivalentes de intercambio de energa, la segunda ley vara radicalmente
su equivalencia, ya que el trabajo puede pasar ntegramente a calor pero el
calor no puede transformarse ntegramente en trabajo).
Desde el punto de vista de la primera ley de la termodinmica, los dos
procesos (trabajo y calor) son equivalentes. El calor puede transformarse
en trabajo, o el trabajo en calor. Esta equivalencia se pierde si
consideramos la segunda ley. El trabajo es una forma ms coherente de
energa. Siempre podemos transformar el trabajo en calor, pero de ninguna
manera a la inversa, esto es, no se puede transformar completamente el
calor en trabajo.

MOTORES Y BOMBAS TRMICAS

Se definen los motores trmicos como los dispositivos que producen
trabajo mediante un proceso de intercambio de calor entre dos recipientes,
no obstante el cual permanece sin cambios, esto es porque se considera
que tienen energa suficiente para suministrar o recibir calor o energa
calorfica sin cambiar su estado.
Se les llama fuentes de energa, sea que el calor salda de ellas o que
llegue a ellas.
Veamos un caso tpico del manejo de las leyes de la termodinmica. Es el
caso de una mquina trmica tal como lo son los motores de combustin
interna de autos, camiones o termoelctricas.
 136

Entonces, para que el mecanismo realice trabajo, W > 0, es necesario que

QF > 0
TC > TF
Es decir, es necesario que se disipe una cierta cantidad de calor al
depsito externo (entorno) y que la temperatura del depsito interno (fuente
de calor) sea superior a la temperatura del depsito externo, incluso en la
condicin lmite de reversibilidad. Es imposible convertir completamente el
calor en trabajo, ya que una parte del calor utilizado debe ser disipado
(perdido) al exterior, sin posibilidad de realizar trabajo con l.

EFICIENCIA TRMICA
La eficiencia trmica de cualquier motor calrico se define arbitrariamente
como:
| |
| |

Las barras que tienen el trabajo y el calor significan valor absoluto o que se
toma slo su signo positivo.
 137

Es decir, la fraccin de calor absorbido que se obtiene como trabajo

producido.
La eficiencia trmica de un motor de Carnot est dada por:

PROBLEMAS
EJEMPLO
Sobre 3kg de agua a 80C, se realiza un trabajo de 25kJ, agitndolo con
un sistema giratorio de paletas de madera, as se extraen 15 kcal de calor.
Cul es la variacin de la energa interna del sistema? Y cul es su
temperatura final?
RESPUESTA
Q = -15kcal, se elimina el calor, y como 1kcal = 4.18kJ, entonces:
Q = -15kcal x 4.18kJ/kcal = - 62.7kJ
W=-25kJ
El signo menos indica que el trabajo se realiza sobre el sistema.
De la ecuacin:
Q = U + W Despejamos a U:
U = Q - W = - 62.7 kJ - (-25 kJ)
= -62.7 kJ + 25 kJ
U = - 37.7 kJ
La variacin es negativa debido a que se elimina ms energa del sistema
en forma de calor de la que se aade al sistema realizando trabajo sobre
l.
T = Q / c m
T = (- 37.7 kJ) / [(4.18 kJ/kg C) (3 kg)]
T = -37.7 kJ / 12.54 kJ/C = 3.01 C
T de: T = Tf Ti
Por lo tanto:
 138

Tf = Tf + T = 80 C - 3.01 C = 76.99 C
EJEMPLO
Una mquina trmica absorbe 200J de calor de una fuente caliente, realiza
un trabajo y cede 160 J a la fuente fra. Cul es su rendimiento?
RESPUESTA
De acuerdo con la 1. Ley, el trabajo realizado es:
W = Qh - Qc = 200J - 160 J = 40 J
Por lo tanto, el rendimiento es:
= W / Qh = 40 J / 200 J = 0.20 = 20 %

ENTROPA E IRREVERSIBILIDAD
En la segunda mitad del siglo XIX la segunda ley de la termodinmica se
estableci finalmente de una forma general en trminos de una cantidad
llamada entropa (S) introducida por Clausius en la dcada de 1860. La
entropa al igual que el calor, es una funcin de estado de un sistema.
Cuando se trata con la entropa (al igual que con la energa potencial) lo
importante es el cambio en la entropa durante el proceso, y no la cantidad
absoluta.
El cambio en la entropa S de un sistema, cuando se le suministra una
cantidad de calor Q mediante un proceso reversible a temperatura
constante est dado por:
S= Q/T
donde T est en Kelvins.

Ejemplo: Un cubo de hielo de 56g de masa se toma de un lugar de

almacenamiento a 0 C y se coloca en una hoja de papel. Despus de
unos cuantos minutos se ha derretido exactamente la mitad de la masa del
cubo de hielo, que se ha convertido en agua a 0C. Encuentre el cambio de
entropa del hielo / agua.
El sistema est constituido por los 56g de agua, inicialmente en forma de
hielo. Para determinar el cambio de entropa, primero se debe encontrar el
calor necesario para derretir el hielo, lo que se hace utilizando el calor
 139

latente de fusin del agua, L =333 kJ /kg por lo tanto: el calor requerido
para derretir 28 g de hielo (la mitad del cubo de hielo de 56 g) es:
Q = mL = (0.028 kg) (333 kJ / kg) = 9.3kJ
Como la temperatura permanece constante en el proceso, el cambio en la
entropa es:
S= = = 34 J/K

La entropa total de un sistema aislado aumenta en todos los procesos

naturales. La segunda ley de la termodinmica se puede establecer en
trminos de la entropa del modo siguiente: La entropa de un sistema
aislado nunca disminuye solo puede permanecer igual o aumentar. La
entropa puede permanecer igual solo con un proceso idealizado
(reversible). Para cualquier proceso real, el cambio en la entropa S es
mayor que cero. No existe la entropa negativa, esto es: S>0
Si el sistema no est aislado, entonces el cambio en la entropa del sistema
SS , ms el cambio de la entropa en el ambiente, Samb , debe ser mayor
que o igual cero:
S = SS + Samb 0

Solo los procesos idealizados tienen S = 0. Los procesos reales tienen S

> 0. Entonces este es el enunciado general de la segunda ley de la
termodinmica:
La entropa total de cualquier sistema ms la de sus alrededores
aumenta como resultado de cualquier proceso natural.

La segunda ley de la termodinmica aporta una definicin de una

propiedad llamada entropa. La cual puede considerarse como una medida
de lo prximo o no que se halla un sistema al equilibrio; Tambin puede
considerarse como una medida del desorden (considrese el espacial y el
trmico) del sistema. La segunda ley nos permite sealar que la entropa, o
sea, el desorden de un sistema aislado nunca puede decrecer, por tanto,
cuando un sistema aislado alcanza una configuracin de mxima entropa,
ya no puede experimentar cambios, ha alcanzado el equilibrio. Algunas
 140

personas dicen que esto implica que la naturaleza parece preferir el

desorden y el caos. Puede demostrarse que el segundo principio implica
que, si no se realiza trabajo, es imposible transferir calor desde una regin
de temperatura ms baja a una regin de temperatura ms alta.
El segundo principio, o ley, impone una condicin adicional a los procesos
termodinmicos. No basta con que se conserve la energa y cumplan as el
primer principio. Una mquina que realizara trabajo violando el segundo
principio se denomina mvil perpetuo de segunda especie, ya que podra
obtener energa continuamente de un entorno fro para realizar trabajo en
un entorno caliente sin coste alguno. A veces, el segundo principio se
formula como una afirmacin que descarta la existencia de un mvil
perpetuo de segunda especie.
De lo anterior se puede indicar que la entropa (S) tiene relacin inversa
proporcional con la temperatura y tiene relacin directa con las cantidades
de calor, puede verse que recoge lo recin indicado de cierto modo la
expresin empleada para la entropa:

CONTAMINACIN TRMICA
La Contaminacin trmica es aquella en la que el contaminante es una
fuente de calor y se manifiesta como una reduccin en la calidad del agua
causada por incrementos en temperatura.
La contaminacin trmica es una forma importante de contaminacin en
sistemas acuticos y ocurre, en la mayora de los casos, cuando el agua
utilizada para el enfriamiento de las plantas generadoras de energa es
liberada al medio ambiente a una temperatura mayor de la que se
encontraba naturalmente (entre 9 y 20 C ms caliente).
Los ambientes acuticos son los ms susceptibles a este tipo de
contaminacin ya que el agua es el regulador de temperatura ms
abundante y barata que la industria y plantas generatrices utilizan. Esta
agua, una vez utilizada para propsitos de enfriamiento, muchas veces
adquiere elementos txicos como metales pesados y compuestos
orgnicos que finalmente pasarn a los sistemas naturales provocando
efectos txicos a la flora y fauna.
 141

Los cambios de temperatura en el agua pueden afectar los procesos vitales

que implican reacciones qumicas y la velocidad de stas. Por ejemplo, un
aumento de 10 grados centgrados puede doblar la velocidad de una
reaccin. Los animales de sangre caliente como las aves y los mamferos
poseen mecanismos reguladores internos que mantienen la temperatura
del cuerpo constante. Sin embargo, organismos acuticos de sangre fra,
como los peces, no pueden regular la temperatura de sus cuerpos de modo
tan eficiente como los animales de sangre caliente. Por lo que estos peces
aceleran todos los procesos, de modo que la necesidad de oxgeno y la
velocidad de reaccin se ajusten al medio ambiente donde viven. La
necesidad aumentada de oxgeno en presencia de altas temperaturas es
particularmente grave, puesto que el agua caliente posee una capacidad
menor para retener oxgeno disuelto que el agua fra.
Adems cambios en la temperatura del agua pueden afectar la actividad y
la velocidad de la natacin con una reduccin en la capacidad para cazar
su alimento. Esta inactividad resulta ms crtica porque el pez necesita ms
alimento para mantener su velocidad metablica la cual es ms alta en
aguas ms calientes. Por otro lado los mecanismos reproductores, como el
desove, estn accionados por cambios de temperatura por lo que cambios
anmalos en la temperatura del agua pueden transformar este ciclo.
Otro de los efectos de la contaminacin trmica es que las temperaturas
altas son ms favorables para organismos patgenos. Por lo que una
frecuencia baja de enfermedad en los peces podra convertirse en una
mortalidad masiva de los mismos al hacerse los patgenos ms virulentos
y los peces menos resistentes al haber aumentos en la temperatura del
agua.
Los ecosistemas acuticos cerca de las centrales elctricas estn sujetos
no solo a los efectos de una temperatura elevada, sino tambin a los
choques trmicos de cambios rpidos en temperatura. La produccin de
corriente y la descarga de calor varan considerablemente de un punto
mximo en las tardes a un punto mnimo entre media noche y el amanecer.
As el desarrollo de especies de agua fra resulta impedido por el agua
caliente y el desarrollo de especies de agua caliente resulta trastornado por
la corriente imprevisible de calor. Tambin pueden producirse trastornos
 142

complementarios porque el agua caliente tiene un contenido reducido de

oxgeno. Por lo que los ros calientes poseen menor capacidad para
limpiarse o descomponer materia orgnica que los ros fros.
Otros efectos asociados a contaminacin trmica en el agua son:
1. Alterar la composicin del agua disminuyendo su densidad y la
concentracin de oxgeno disuelto.
2. Provocar que especies no tolerantes a temperatura altas dejen de existir
(ejemplo: peces y larvas sensitivas) o emigren a otras regiones.
3. Producir cambios en la tasa de respiracin, crecimiento, alimentacin,
desarrollo embrionario y reproduccin de los organismos del sistema.
4. Estimular la actividad bacteriana y parastica (hongos, protozoos,
nematodos, etc.), haciendo el sistema ms susceptible a enfermedades y
parasitismo por organismos oportunistas.
5. Aumentar la susceptibilidad de los organismos del sistema a cualquier
contaminante, ya que el metabolismo de los organismos debe hacer
cambios para soportar el estrs de tener que sobrevivir a una temperatura
anormal.
6. Causar cambios en los periodos de reproduccin de muchas especies lo
que puede desembocar en el florecimiento exagerado de algunas especies
y la desaparicin de otras. El crecimiento y la fotosntesis de las plantas
aumentan.
7. Provocar trastornos en las cadenas alimenticias del ambiente acutico.
8. Reducir la viscosidad del agua y favorecer los depsitos de sedimentos.
9. Se afecta el olor y el sabor de las aguas debido a la disminucin de la
solubilidad de los gases.

EJEMPLO
El motor de un automvil tiene una eficiencia del 20% y produce un
promedio de 23000J de trabajo mecnico por segundo durante su
operacin. a) Cunto calor se requiere? y b) Cunto calor se descarga
por segundo como desperdicio de energa de este motor?

RESPUESTA
a) El problema lo respondemos encontrando la entrada de calor QH a partir
de:
 143

e = W / QH QH = W / e sustituyendo valores tenemos:

QH = = 1.15 x 105 J = 115 kJ
Por lo que se necesita 115 kJ por segundo de entrada de calor.
b) Para la perdida de calor QL utilizamos la ecuacin: e = 1 (QL / QH)
resolviendo para QL se tiene:
1 e = (QL / QH) QL = QH (1 e)
sustituyendo valores tenemos:
QL = 115 kJ (1 0.20)
QL = 95 kJ

Por tanto el motor descarga al ambiente una tasa de 92 kJ por segundo.

En una mquina ideal reversible (mquina de Carnot) los calores QH y QL
son proporcionales a las temperaturas TH y TL en Kelvin, as que la
eficiencia ideal se puede escribir como:
eideal = (TH TL) / TH = 1 (TL / TH)
Que es un lmite superior para la eficiencia. Las mquinas reales siempre
tienen una eficiencia ms baja que esto en virtud de las perdidas por
friccin y otros factores similares.

EJEMPLO
Un motor de vapor opera entre 500 y 270 C. Cul es la eficiencia mxima
posible de este motor?

RESPUESTA
La eficiencia mxima es la eficiencia idealizada de Carnot y hay que usar la
temperatura en Kelvin por lo que se tiene:
TH(K) = 500 C + 273 = 773 K y
TL(K) = 270 C + 273 = 543 K
por lo que:
eideal = 1 = 0.30
 144

La eficiencia en porcentaje es e = (0.30)(100%) = 30%, por lo tanto, la

eficiencia mxima o de Carnot es del 30%.
Los refrigeradores, acondicionadores de aire y las bombas trmicas es
justo lo contrario a una mquina trmica.
Estas mquinas operan para transferir calor desde un ambiente frio hacia
un ambiente caliente. Esto se puede mostrar en el esquema siguiente.

TH QH

Refrigerador
W

TL QL

Figura Representacin esquemtica de un refrigerador

Al realizar trabajo W, en joules, el calor se toma de una regin de baja

temperatura TL y se expulsa a una regin de temperatura mayor que la
primera, sta es TH.
La eficiencia de operacin de un refrigerador se define como el calor QL
removido del rea de temperatura baja dividido por el trabajo W realizado
para remover el calor.

En acuerdo con la primera ley de la termodinmica, ya que la energa se

conserva:
QH = W + QL W = QH QL
El coeficiente de eficiencia ser:
CDE = QL / (QH QL)
 145

Para un refrigerador ideal el coeficiente de eficiencia ser:

CDE = TL / (TH TL)
Que sera el anlogo ideal de una mquina de Carnot.

FENMENOS TRMICOS Y CONTAMINACIN

La energa que se utiliza en la vida cotidiana. Desde los vehculos
automotores, hasta las plantas que producen la energa elctrica, utilizan
mquinas trmicas. Estas mquinas usan combustibles fsiles (carbn
petrleo o gas) para mover turbinas y generadores cuya salida energa
elctrica, algunas pocas tambin trabajan con energa geotrmica.
A la salida de calor, es decir lo que expulsa la mquina por el escape, se le
identifica como QL, que quiere decir el calor a baja temperatura que sobra
despus del proceso de produccin de trabajo. Esto es cierto para cada
mquina trmica, contando desde los automviles hasta las plantas de
energa elctrica y se le conoce como contaminacin trmica pues el
medio ambiente, y a escala mundial, toda la Tierra (ros, lagos o aire que
usan las grandes torres de enfriamiento) debe absorber este calor (QL).
Este calor eleva la temperatura del agua que se emplea en los procesos de
enfriamiento necesarios en toda mquina trmica, y altera la ecologa de la
vida acutica (el agua ms caliente contiene menos oxgeno y daa la vida
animal y vegetal). En el caso del aire de las torres de enfriamiento, la salida
de calor QL eleva la temperatura de la atmosfera, e influye sobre el clima.
La contaminacin del aire que produce la quema de los combustibles
fsiles --de automviles, centrales elctricas, hornos industriales, etc.- da
lugar al aumento de esmog. Un gran problema es la acumulacin de CO2
bixido de Carbono- en la atmsfera terrestre. Este CO2 absorbe parte de
la radiacin infrarroja que sin l se emitira de manera natural hacia el
espacio. Como esta energa en forma de calor se queda en la Tierra, se
provoca el calentamiento global, y ya sabemos que es un serio problema
que se puede evitar reduciendo el uso de combustibles fsiles o no fsiles
como los alcoholes o de otro tipo.
 146

EJEMPLO: Una mquina trmica recibe 200J de calor de una fuente

caliente, realiza un trabajo y expulsa 160J a la fuente fra. Cul es su
rendimiento?
RESPUESTA
De acuerdo con la PRIMERA Ley, el trabajo realizado es:
W = Qh - Qc = 200J - 160 J = 40 J
Por lo tanto, el rendimiento es:
= W / Qh = 40J / 200J = 0.20 = 20%

EJEMPLO
La eficiencia de una mquina de Carnot es del 30%. La mquina recibe
800 joules de calor por ciclo de una fuente a 500 kelvin (K). Determina:
a. El calor liberado en cada ciclo, y
b. La temperatura de la fuente fra.

RESPUESTA a) Para la mquina Carnot: =1 QF / QC

TC = 500K Sustituyendo datos: 0.3 = 1 QF / 800J
Qc = 800J Despejando: QF / 800J = 1 0.3
= 0.3 QF / 800J = 0.7
a) QF = ? QF = 0.7X 800J = 560J
b) TF = ?
b) Ahora de: = 1 TF / TC
Sustituyendo datos: 0.3 = 1 TF / 500K
Despejando: TF / 500K = 1 0.3
TF / 500K = 0.7
TF = 0.7X500K = 350K
La temperatura de salida del sistema es 350 kelvin. Si
deseamos expresarlos en grados Celsius se deben
restar 273K, entonces tenemos que:
TF=350K-273K=770C
 147

PROBLEMAS DEL CAPITULO III

TRANSFORMACIONES Y TRANSFERENCIA DE LA ENERGA
Preguntas:
123.- Es la forma de energa que aprovecha el movimiento del viento
a) Hidrulica b) Elica c) Mecnica d) Geotrmica

124.- Es la FUENTE de energa que da lugar al proceso que permiti la

vida del hombre y los animales:
a) Elica b) Solar c) Geotrmica d)Hidrulica

PROPIEDADES TRMICAS

127.- Es la suma de las energas cintica y potencial de todas las

molculas individuales que constituyen un cuerpo:
a) trmica b) molecular c) interna d) total

128.- El calor necesario para elevar la temperatura un grado Celsius a un

kilogramo de masa:
a) kilowatt b) calor latente c) calor especfico d) Joule

129.- Realiz un experimento y cre un aparato para demostrar que el

trabajo mecnico puede convertirse en calor y encontr que una calora,
1cal = 4.186J:
a) Carnot b) Kelvin c) Celsius d) Joule

130.- Cantidad de calor necesaria para que se produzca un cambio de fase

o de estado:
a) Calor especfico b) Capacidad calrica
d) Calor medido e) Calor latente

131.- La energa que se transfiere de un objeto a otro con menor

temperatura, se llama:
a) E. cintica b) E. potencial c) E. qumica d) Calor
132.- La unidad de calor es:
 148

a) joule b) Watt c) Kelvin d) Celsius

133.- Cules son los procesos por los que se transfiere la energa
trmica?
a) conduccin, conveccin y radiacin
b) mecnico, qumico y electromagntico
c) slido, lquido y gaseoso
d.) conduccin, emisin y contaminacin

134.- Por qu algunos materiales como el vidrio o los metales se sienten

fros, y otros materiales a la misma temperatura, como la tela, no se
sienten tan fras como los primeros?
a) Porque la tela tiene un mayor calor especifico que los metales.
b.) Porque la tela tiene menor conduccin trmica.
c) Porque los metales siempre son ms fros.
d) Porque los metales tienen menor conduccin trmica.

135.- Forma de transferencia o propagacin del calor que implica el

movimiento o traslado de una sustancia fluida caliente:
a) Conduccin b.) Conveccin c) Radiacin d) Condensacin.

136.- Forma de transferencia o propagacin del calor mediante ondas

electromagnticas
a) Conduccin b) Conveccin c) Radiacin d) Condensacin.

137.- Forma de transferencia o propagacin del calor que ocurre a travs

de los cuerpos generalmente slidos, debido al choque entre las
molculas.
a) Conduccin b) Conveccin c) Radiacin d) Condensacin.

138.- Un kg de agua cuntos joules requiere para elevar su temperatura

de 22C a 100oC? Recuerda que ce=4186 J/(KgC)
a) 164kJ b) 54kJ c)351J d) 78J e) 327KJ

139.- Cunto calor se necesita para convertir 50g de hielo a -100C en

agua lquida a 00C?
a) 25cal b) 250cal c) 275cal d) 500cal
 149

140.- Un trozo de metal de 50 gramos, cuya temperatura es 900C, se

coloca en 150 gramos de agua a 170C. Si la temperatura final es 250C.
Qu valor tiene el calor especfico del metal?
a) 0.37cal/g 0C b) 0.74cal/g 0C c) 1.37cal/g 0C d) 10.37cal/g 0C

141.- Materiales buenos conductores de calor son los:

a) Lquidos b) Cermicos d) Asbestos e) Metales

142.- Una chimenea calienta una habitacin trasmitiendo el calor por:

a) Induccin b) Conveccin c) Radiacin d) Conduccin

143.- El instrumento que mide la temperatura es el:

a) calormetro b) termmetro c) manmetro d) barmetro

144.- La escala de temperatura para el Sistema Internacional, es la de:

a) Celsius b) Rankine c) Fahrenheit d) Kelvin

145.- Una temperatura de 185C corresponde a

a) 85F b) 390.6F c) 365F d) 217 F

146.- Un material tiene una temperatura de 437F Cul es su temperatura

equivalente en grados Celsius?
a) 225C b) 818.6C c) 405C d) 729C

147.- La escala Celsius de temperatura se obtuvo tomando los siguientes

puntos de referencia:
a) La temperatura de congelacin y ebullicin del alcohol.
b) La temperatura de congelacin y ebullicin del mercurio.
 150

c) La temperatura de congelacin y ebullicin del agua.

d) La temperatura de congelacin y ebullicin del agua salada.

148.- El sentido en el que se transfiere la energa trmica entre dos

cuerpos est dada por:
a) La diferencia de temperaturas entre los cuerpos.
b) La diferencia de energa calorfica contenida por los cuerpos.
c) La diferencia en los calores especficos de los cuerpos.
d) La diferencia en la capacidad calorfica de los cuerpos.

149.- La energa cintica promedio de las molculas de una sustancia o

cuerpo es proporcional al valor de:
a) Temperatura b) Calor c) Calor especfico d) Capacidad calrica.

PRIMERA LEY DE LA TERMODINMICA

150.- Dos objetos estn en equilibrio trmico cuando:

a) Tienen temperatura diferente
b) Tienen la misma temperatura
c) Carecen de calor
d) Se transmiten calor

151.- El enunciado: En cualquier proceso termodinmico, el calor neto

absorbido por un sistema es igual a la suma del equivalente trmico del
trabajo realizado por el sistema y el cambio en la energa interna del
mismo; se refiere a:
a.) La segunda ley de la Termodinmica
b) La primera ley de la Termodinmica
c) Ley cero de la Termodinmica
d) Un proceso Adiabtico.

152.- En cul ley interviene el concepto de termmetro?

a.) Ley cero de la termodinmica.
 151

b) 1 ley de la termodinmica.
c) 2 ley de la termodinmica.
d) 3 ley de la termodinmica.

153.- Se producen 1000J de trabajo mecnico mediante un sistema aislado

que se expande cuando se le suministran 23kJ de calor. Cul es el
cambio de energa interna del sistema?
a) 22kJ b) 23Jc c) -22kJ d) 0.044J

154.- Un objeto transfiere calor a otro de menor temperatura y ambos

alcanzan la misma temperatura. Tal hecho muestra la validez de:
a) La transferencia de temperatura.
b) La primera ley de la termodinmica.
c) La ley cero de la Termodinmica.
d) La ley de las temperaturas.

155.- El cero absoluto -0 K- es:

a) la temperatura a la cual las molculas tienen cero energa cintica
b) la temperatura de congelacin del helio
c) cuando las molculas tienen su mximo de energa cintica.
d) la temperatura de congelacin del agua

SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA

156.- La Segunda ley de la termodinmica tiene con consecuencia
a) que la energa se conserva
b) que el calor se transforma en trabajo
c) la degradacin de la energa
d) que la energa no se conserva

157.- La muerte del Universo es una hiptesis que se apoya en

 152

a) La ley cero de la termodinmica.

b) La primera ley de la termodinmica,
c) La segunda ley de la termodinmica.
d) La teora de la gran explosin.

158.- Cul es la ley termodinmica que impide construir un refrigerador

que funcione en forma continua y extraiga calor de una fuente fra y lo
entregue a una fuente caliente, sin que se realice un trabajo?
a) Ley cero b) Primera ley c) Segunda ley d) Tercera ley

159.- Si se agregan 400kcal a un gas que se expande y realiza 800kJ de

trabajo. Cul es la variacin de la energa interna del gas?
a) 400kJ b) 1200kJ c) 872kJ d) - 872 kJ

160.- Para una mquina trmica con el 35% de eficiencia cunto trabajo
realiza en un ciclo, si extrae 150J de calor de la fuente caliente?
a) 52.5J b) 97.5J c) 115J d) 185J

161.- Una mquina trmica tiene las caractersticas siguientes cunto

calor elimina por ciclo si su eficiencia es 32% y recibe 200J de calor de
la fuente caliente?
a) 64J b) 136J c) 168J d) 232 J

162.- Son ejemplos de mquinas trmicas:

a) El refrigerador, el motor de combustin interna.
b) Tren elctrico, la olla exprs, un rehilete.
c) Mquina de escribir, mquina de Hern, mquina elctrica.
d) Un can de balas, un cohete espacial, una computadora.

Instrucciones. Anota brevemente la respuesta a cada planteamiento

siguiente:
163.- Cules son los nombres de los mecanismos de transferencia de
energa trmica? Son ___________ , _____________ y ______________
 153

164.- Por qu se pueden cocinar ms rpidamente las papas cuando han

sido atravesadas con un alambre? ________________________________

165.- Para deshelar un congelador, qu ser mejor 1kg de agua o 1kg de

plomo? Ambos a la misma temperatura: ___________________ por qu?
__________________________________________________________

166.- Por qu en verano se prefiere utilizar ropa de colores claros?

____________________________________________________________

167.- Si se tienen cantidades iguales de mercurio y de agua, tibios y a la

misma temperatura cul de ellas es mejor para calentar los pies de una
persona? __________ Por qu? ________________________________

168.- Cmo se enfra mejor un vaso con agua, colocndolo sobre un

bloque de hielo o por debajo del bloque de hielo? _______ por qu?
_________________________________________________________

169.- Por qu las cortinas gruesas sobre las ventanas ayudan a mantener
caliente el hogar en invierno? ____________________________________

170.- Si se tienen cantidades iguales de alcohol y de agua a la temperatura

ambiente, cul de ellas requiere menor cantidad de energa para
aumentar su temperatura en 10 C? ___________________ Por qu?

INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas, anotando en orden

todos los pasos
171.- Convierte 392 F a la escala Kelvin
172.- El nitrgeno lquido hierve a 77K, Cuntos grados Fahrenheit son?
173.- Un lingote de plata de 0.4kg a 210C se enfra a 10C Cunto
calor pierde? (c= 235J/kg C)

174.- Un bloque de plomo de 2.5kg a 90C, pierde 22750 joules de

energa. Calcula su temperatura? (c= 130 J/kg C)
 154

175.- Cuando 800 gramos de agua son colocados en un congelador, ceden

52 000 joules; despus de esto tiene una temperatura de 31C. Calcula la
temperatura que tena al inicio. (c= 4186 J/kg C)

176.- Una mquina trmica con eficiencia del 25%, funciona entre dos
fuentes de calor, una est a 350C. Cul es la temperatura de la fuente
fra?
177.- La eficiencia de una mquina de Carnot es del 22%. La mquina
absorbe 2500J de calor por cada ciclo, desde una fuente caliente a 460K.
Determina el calor liberado en cada ciclo, y la temperatura de la fuente fra.
 155

BIBLIOGRAFA
BUECHE, F. Fundamentos de Fsica, 5 edicin, Mc Graw Hill, Mxico, 1998.
CROMER, A. H. Fsica para las ciencias de la vida, Revert, Mxico, 1996.
GIANCOLI, D. Fsica, principios con aplicaciones. Prentice Hall, Mxico,
1996.
HECHT, E. Fsica. lgebra y Trigonometra I, International Thomson
Editores, Mxico, 2000.
HEWITT, P.G. Fsica Conceptual, dcima edicin. Pearson educacin.
Mxico, 2008
SERWAY, R. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2001.
WILSON, J. D. Y BUFFA A. J. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2003.
ZITZEWITZ, P. W. NEFF, R. Y DAVIS M. Fsica. Principios y problemas, Mc
Graw Hill, Mxico, 2002.
 156

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Resuelve este examen con toda tu capacidad, con tiempo y un lugar
propicio para el estudio y la reflexin. En los casos donde convenga haz un
esquema grfico con todo cuidado, alista tu calculadora y un cuaderno
donde registras cmo vas progresando.
Te sugerimos lo resuelvas todo en dos horas o menos (sin apoyarte en
libros, apuntes o la gua, tampoco por internet) y trabajes decididamente
como si fuera el examen que esperas aprobar prximamente.
Una vez concluidas las dos horas evala tu aprendizaje, revisa tu trabajo
con seriedad y las soluciones correctas. De los resultados tomars la
decisin de haberlo hecho como esperabas, o en el caso contrario, estudiar
nuevamente, dedicando mayor tiempo y reflexin a las ideas y los mtodos
de la fsica que an no dominas.
Es normal tener fallas, lagunas, errores, olvidos al intentarlo por primera
vez. La solucin es simple: vuelve a estudiar; ahora con una atencin
dirigida a los temas donde tuviste duda o deficiencias.
Despus vuelve a resolver este examen de autoevaluacin y toma
conciencia de tus avances, y nuevamente vuelve si no quedas satisfecho
con los resultados.
Recuerda que no ests solo, por lo tanto debes consultar con compaeros,
profesores y sobre todo con los libros.

1.- La suma grfica de vectores se puede realizar empleando:

A) Mtodo trigonomtrico con senos y cosenos

B) Mtodo del paralelogramo
C) Mtodo analtico
D) El teorema de Pitgoras
2.- La rapidez de un vehculo en el estacionamiento del CCH Sur es
de 10 km/h; en m/s son:
A) 11.08 m/s B) 5.54 m/s C) 2.77 m/s D) 22.16m/s

3.- Un proyectil de 2kg es disparado por un can cuya masa es de

350kg. Si el proyectil sale con una velocidad de 450m/s. cul es la
velocidad de retroceso del can?
A) 5.27 m/s B) 7.25 m/s C) 2.57 m/s D) 7.52 m/s
 157

4.- Una persona empuja, con una fuerza de 10N en direccin horizontal,
un carrito de 5kg colocado sobre el piso horizontal. La fuerza de friccin
entre el carrito y el piso es cero. Calcula la aceleracin del carrito.

A) 50 m/s2 B) 2 m/s2 C) 15 m/s2 D) 12 m/s2

5.- Un tren parte del reposo con aceleracin de 0.3 m/s que se mantiene
durante 30 segundos. Qu distancia recorre?

A) 4.5m B) 9.0 m C) 135 m D) 315 m

6.- Una persona se avienta un clavado desde la plataforma de 10m. Con

qu rapidez llega al agua?

a. 98 m/s. b. 50 m/s. c. 14 m/s. d. 9.8 m/s.

7.- En un choque elstico entre dos cuerpos, el mpetu final con respecto
del mpetu inicial es:

A. Mayor. B. Igual. C. Menor. D. Cero.

8.- Se define como la medida de la oposicin a cambiar que presenta un

cuerpo su estado de movimiento o de reposo, esto es, a ser acelerada.

A) Materia B) Masa inercial C) mpetu D) Cantidad de movimiento

9.- Se deja caer un cuerpo desde la parte ms alta de un edificio y tarda

4 segundos en llegar al suelo, calcula la altura del edificio

A. 39.24 m B. 78.48 m C. 156.96 m D. 784.8 m

10.- Sobre un cuerpo se aplica una fuerza F y se produce una

aceleracin de 4m/s2. Con una reduccin a la mitad de F y con una masa
de la cuarta parte de la inicial se produce una nueva aceleracin que es
de

A) 2 m/s2 B) 4 m/s2 C) 8 m/s2 D) 16 m/s2

 158

11. Calcula la fuerza centrpeta que sostiene a una masa de 1kg que se
mueve con movimiento circular uniforme a 0.2 metros del centro, con
rapidez angular de 15RPM (vueltas por minuto).

A) 0.5N B) 1.0N C) 5.0N D) 7.5N

12.- Un tren de juguete se mueve a lo largo de una porcin recta de va,

de acuerdo con la grfica de posicin contra tiempo de la figura. Encuentra
la velocidad media del recorrido total.

A. 0.83 cm/s B. 0 cm/s C. 1 cm/s D. 1.2 cm/s

13.- Qu masa tendr un objeto colocado a 7 metros de altura, si su

energa potencial gravitacional es de 1716.75 J? g= 9.81 m/s2

A) 1225 kg B) 25 kg C) 0.04 kg D) 245.25 kg

14.- Calcula la masa de un objeto cuya rapidez es de 108 Km/h y su

energa cintica traslacional es 12000 J.

A) 2.057 Kg B) 26.67 Kg C) 450 Kg D) 13.33 Kg

 159

15. La luna describe una rbita casi circular alrededor de la Tierra

considrala circular- con una distancia de 384000km y un periodo de 27.3
das. Calcula la aceleracin que la Tierra produce sobre la Luna.

A) 384m/s2 B) 1002m/s2 C) 2730m/s2 D) 14066m/s2

16.- Un bombero de 65.0 kg asciende 20.0 m por una escalera vertical. El

trabajo mecnico realizado es

A) 12740 J B) 1300 J C) 637 J D) 120 J

17.- Una bola de demolicin de 40 kg que cuelga de un cable largo, se

impulsa balancendola lateralmente hasta que queda 1.6 m por arriba de
su posicin ms baja. Despreciando la friccin, cul ser su velocidad
cuando regrese a su punto ms bajo?

A) 3.90 m/s B) 5.60 m/s C) 31.36 m/s D) 64.00 m/s

18.- Una masa de 40 kg se eleva 20 m en un lapso de 3 s. Qu potencia

media se utiliza?

A) 1.18 kW B) 2.40 kW C) 2.61 kW D) 7.84 kW

19.- Es la energa que se transfiere de un cuerpo a otro cuando se

encuentran a diferente temperatura,

A) Energa interna B) Calor especfico C) Calor latente D) Calor

20.- Es la magnitud fsica que nos indica que tan caliente o fro puede
estar un cuerpo.

A) Temperatura B) Calor especfico C) Calor latente D) Calor

21.- Esta Energa proviene del centro de la Tierra y se libera como

energa calrica. Su calor derrite las rocas y calienta las aguas
subterrneas: Es la Energa:

A) Solar B) Nuclear C) Elica D) Geotrmica

 160

22.- sta es la energa que permite que ocurra el proceso vital en la

Tierra, y en consecuencia, para el hombre, las plantas y los animales:

A) Solar B) Elica C) Hidrulica D) Geotrmica

23.- Cules son los procesos por los que se puede transmitir la energa
trmica?
A) mecnico, qumico y electromagntico.
B) conduccin, emisin y contaminacin.
C) conduccin, conveccin y radiacin.
D) slido, lquido y gaseoso.
24.- Es la forma de transferencia o propagacin del calor a travs de
ondas electromagnticas enviadas incluso a travs del vaco:

A) Condensacin B) Conduccin C) Conveccin D) Radiacin

25.- En un proceso adiabtico un sistema realiza un trabajo de 500J sobre

los alrededores cul es el cambio en la energa interna del sistema?
A) Cero B) 500J C) -500 J D) 250 J
26.- En determinado proceso, un sistema absorbe 1400J de calor y al
mismo tiempo realiza un trabajo de 800 J sobre sus alrededores. Cunto
es el cambio en la energa interna del sistema?
A) 2 200 J B) 1 400 J C) 800 J D) 600 J

27.- El principio de conservacin de la energa corresponde a la:

A) Ley cero de la termodinmica
B) Primera ley de la termodinmica
C) Segunda ley de la termodinmica
D) Tercera ley de la termodinmica
28.- Un motor de vapor trabaja entre los 500C y 270C, Cul es su
eficiencia mxima?

A) 0.10 B) 0.20 C) 0.30 D) 0.40

 161

29.- Cual de los siguientes enunciados corresponde a la segunda ley de la

termodinmica:

A) Es posible transformar por completo el calor en trabajo

B) No es posible transformar por completo calor en trabajo
C) Es posible crear un dispositivo cuyo nico efecto sea transformar por
completo una cantidad dada de calor en energa
D) No es posible crear un dispositivo cuyo nico efecto sea transformar por
completo una cantidad dada de calor en energa

30.- La temperatura de escape de una maquina trmica es de 230 C.

Cul debe de ser la temperatura alta si la eficiencia de Carnot es del
33%?

A) 424 C B) 690 C C) 512 C D) 478 C

31.- Cul es el trmino fsico que se usa para explicar la medida de la

cantidad de desorden?

A) Entalpa B) Entropa C) Calor D) Temperatura

32.- Una consecuencia de la segunda ley de la termodinmica es que la

energa:

A) Se conserva B) Se hace calor C) Se degrada D) No se conserva

 162

NOTAS
i
La fsica como otras ciencias naturales se aprende observando los
fenmenos fsicos y descubriendo o aprendiendo reglas o leyes que los
expliquen; estos conocimientos se han ido modificando cuando se han
encontrado casos que no pueden ser explicados por las teoras conocidas.
Este es el momento en que nuevas ideas y teoras pueden explicar mejor
que las anteriores. Galileo y Newton, en los siglos XVII y XVIII, mejoraron
lo que 20 siglos antes Aristteles tena como verdadero. N. Bohr y A.
Einstein, en los siglos XIX y XX, encontraron una teora ms amplia que los
anteriores. Y as ser pues la realidad es ms compleja que lo explicable a
travs de nuestro conocimiento actual y pasado. El lenguaje de la fsica
son las matemticas. La fsica en una ciencia natural y para ser objetiva
necesita expresar numricamente los hechos que maneja y aun as
reconocemos en ella actitudes y concepciones diversas, pues a pesar de
todo, quien hace la ciencia es el ser humano. Sin embargo para compartir
esos conocimientos se ha encontrado un lenguaje comn, el de las
matemticas. Gracias a ellas, por medio de ecuaciones se relacionan
causas y efectos y es posible predecir situaciones y casos nuevos a partir
de los hechos conocidos.

ii
Las dimensiones que emplea el Sistema Internacional de Unidades SI-
son masa, tiempo y longitud, y las unidades del mismo SI son, kilogramo,
segundo y metro. En la prctica se emplean otros dos sistemas
dimensionales; ambos emplean la fuerza como dimensin fundamental, se
trata del sistema mtrico con el kilogramo como unidad de fuerza, el otro es
el sistema ingls en el cual es la libra una unidad fundamental de fuerza.
Aunque en los estudios formales de la fsica se emplea el SI en el mundo,
en las medidas prcticas con frecuencias nos encontramos con los que
hemos mencionado. Es til conocer sus semejanzas y diferencias a fin de
comprenderlas y utilizarlas con seguridad.
 163

Del griego , arte y , poder. Entendida como la utilizacin

iii

prctica del conocimiento, es una capacidad que da la utilizacin prctica

del conocimiento.

iv
Fuente: MVS, 19 de mayo 2011.

v
En la fsica se sabe que no hay un sistema de referencia absoluto, as
que un cuerpo puede estar en reposo en nuestro sistema de referencia, y
nuestro sistema de referencia puede estar en movimiento con respecto a
otro sistema de referencia. Y as hasta el infinito, es decir no existe un
sistema absoluto de referencia. En nuestro curso trataremos de los
sistemas que se mueven con velocidad constante y los llamamos sistemas
inerciales porque en ellos los cuerpos en reposo tienen un fuerza neta
aplicada igual a cero.
vi

vii
Disminuye su velocidad con rapidez. En otras palabras, sufre una
aceleracin con signo negativo, frenan el vehculo y tambin las personas
gracias a la fuerza en sentido contrario que el pavimento aplica a las
llantas.

viii
El movimiento vertical hacia arriba y hacia abajo- de un objeto sujeto a
la aceleracin de la gravedad producida por la atraccin de la Tierra sobre
los objetos, se denomina cada libre. Un objeto se encuentra en cada libre
cuando la nica fuerza que tiene sobre s es su propio peso. Ese peso
una fuerza hacia abajo- produce una aceleracin constante hacia abajo, es
decir, peso y aceleracin tienen siempre la misma direccin (revisar la
segunda ley de Newton). Nota, estimado estudiante, que un cuerpo que se
encuentra en el aire, subiendo o bajando, siempre sufre una aceleracin
constante hacia abajo. La de la gravedad (9.81m/s2.
Tambin se llama cada libre al movimiento de un objeto que se lanza
hacia arriba; el objeto se encuentra en cada libre tanto como si baja o
como si sube dado que, como dijimos, la nica fuerza que acta sobre l
es su propio peso. Como otros conceptos de la fsica, la cada libre es slo
una aproximacin de lo que sucede cuando estudiamos un cuerpo real en
 164

la Tierra. En la realidad los cuerpos no caen en cada libre debido a que

existe una fuerza adicional la friccin del cuerpo con el aire- sin embargo,
con lo que tenemos hasta el momento, nos damos una buena idea del
fenmeno de la cada y subida de los cuerpos.
ix
Si tomamos una cuerda igual al radio de una circunferencia puede ser
una rueda que tengas a mano- y mides cuntas veces cabe en la
circunferencia, encontrars que son un poco ms de seis. Con exactitud,
son dos veces pi (2), de aqu que una vuelta sean 2 radianes. El radio
cabe 2 veces el radio en la circunferencia.
x
La rapidez con la que se desplaza la luz es de 300 000km/s
aproximadamente-
xi

REFERENCIAS

Plan de estudios del CCH en www.dgcch.unam.mx

Programa de estudios de Fsica I, en www.dgcch.unam.mx