PRIMER GRADO

DIMENSIONES EJES SESIN QU BUSCAMOS?

TEMTICOS
SOCIAL: Bienvenidos a la secundaria Que las y los estudiantes se conozcan y establezcan en forma
Este componente consensuada los acuerdos de convivencia en el aula.
considera las relaciones del
estudiante con las Unidos(as)en contra del acoso Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de acoso escolar
personas de su entorno escolar en la escuela.
para establecer una Convivencia y
convivencia armoniosa, Participacin Participando me expreso Que las y los estudiantes comprendan que la participacin
fortaleciendo la igualdad, estudiantil les permite expresar sus motivaciones e intereses.
el sentido de pertenencia y
la participacin, buscando Tengo derechos y deberes Que las y los estudiantes reconozcan que un derecho implica la
el bien comn prctica de un deber.

El buen trato en la escuela, la Que las y los estudiantes reconozcan situaciones de buen trato y
familia y la comunidad maltrato en la escuela, la familia y la comunidad, planteando
acciones para prevenirlo.

Aprendiendo a reconocer Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo

situaciones de riesgo presentes en la vida cotidiana.

Publicidad y el consumo de drogas Que las y los estudiantes discutan y reflexionen sobre como la
publicidad influye en el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
Prevencin de
situaciones de Mitos y verdades sobre el acoso Que las y los estudiantes analicen las falsas creencias sobre el acoso
riesgo sexual sexual, identificando conductas de autocuidado.

Aprendiendo a reconocer Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo

situaciones de riesgo relacionadas al consumo de drogas y planteen alternativas para
evitarlas o enfrentarlas.

Consecuencias del consumo de Que las y los estudiantes identifiquen el tabaco como una droga y
tabaco reflexionen sobre las consecuencias negativas de su consumo.
 El alcohol, droga social Que las y los estudiantes reconozcan que el alcohol es una droga
socialmente aceptada, pero su consumo tiene consecuencias
negativas para la salud, constituyendo una puerta de entrada a otras
drogas.

Los inhalantes Que las y los estudiantes comprendan que los inhalantes son
sustancias que afectan el funcionamiento cerebral, por lo tanto son
perjudiciales para la salud.

PERSONAL: Nos conocemos Que las y los estudiantes reconozcan y valoren sus caractersticas y
cualidades personales.
Est relacionada al
conocimiento y aceptacin Expreso mis emociones y Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de expresar sus
de s mismo, al sentimientos emociones y sentimientos a las y los dems.
fortalecimiento de las
capacidades para expresar Valores: qu?, para qu? Que las y los estudiantes reflexionen sobre los valores y su
sentimientos, deseos y Competencias importancia.
anhelos, a la vivencia socioafectivas
plena, placentera y Me comunico con mis padres Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen sobre la
responsable de la importancia de compartir con sus padres sobre sus vivencias,
sexualidad, a la alegras, preocupaciones o miedos.
construccin de relaciones
igualitarias, a la reflexin Afrontando la presin de grupo Que las y los estudiantes reconozcan que existen argumentos para
tica, entre otras, lo que hacer frente a la presin de grupo y reflexionen sobre cmo estos
contribuir a lograr estilos los protegen del consumo de drogas.
de vida saludable y la
construccin de su Mis metas personales Que las y los estudiantes identifiquen sus metas personales y
proyecto de vida. reflexionen sobre su importancia.
Proyecto de
vida Nos alimentamos saludablemente Qu las y los estudiantes identifiquen la diferencia entre
alimentacin y nutricin y su relacin con una alimentacin
saludable.
 Reconozco mis intereses y aptitudes Que las y los estudiantes identifiquen sus intereses y aptitudes
frente a diversas tareas o actividades
Tiempo de cambios Que los y las estudiantes reflexionen sobre los cambios en la etapa
de la adolescencia y reconozcan los beneficios de conocerlos para el
logro del desarrollo integral en esta etapa de su vida.
Mujeres y hombres iguales o Que las y los estudiantes establezcan diferencias entre las
diferentes? expectativas sociales para varones y mujeres.
Reflexionamos sobre la sexualidad Qu las y los estudiantes reflexionen sobre las dimensiones de la
Sexualidad y sexualidad humana.
gnero Estoy cambiando Que las y los estudiantes reconozcan el cambio que se da de la niez
a la adolescencia como parte del proceso de desarrollo personal.
Soy como soy o cmo dicen que Que las y los estudiantes conozcan cul es la mirada que tienen de s
soy? mismos, cmo son vistos por los dems y cmo esto favorece el
desarrollo de su identidad personal.
DE LOS APRENDIZAJES: Gestin de los Valorando mi tiempo Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de organizar sus
Est vinculada al aprendizajes actividades diarias destinando un tiempo para el estudio, la
fortalecimiento de la recreacin y la familia.
gestin de sus aprendizajes Actitudes Mis motivaciones para aprender Que las y los estudiantes reconozcan y valoren aquello que los
y al desarrollo de sus favorables motiva para aprender
procesos cognitivos, hacia el
tomando en cuenta el aprendizaje
desarrollo evolutivo de la o Gestin de los Organizando nuestro tiempo de Que las y los estudiantes reconozcan que organizar su tiempo
el estudiante. El tutor o aprendizajes estudio con un horario inteligente favorece su rendimiento acadmico y ayuda a sentirse bien consigo
tutora debe estar atento a mismo y los dems.
los ritmos y estilos de
Gestin de los Mejorando mi plan de estudio Que las y los estudiantes identifiquen aquellos hbitos y estrategias
aprendizajes de sus
aprendizajes que le favorecen o no al momento de estudiar y elaboren un plan de
estudiantes para poder
estudio para mejorar su rendimiento escolar.
acompaarlos de manera
pertinente.
 SEGUNDO GRADO

DIMENSIONES EJES SESIN QU BUSCAMOS?

TEMTICOS
SOCIAL: Convivencia y De vuelta al cole Que las y los estudiantes conozcan a sus compaeros(as) e
Este componente Participacin identifiquen cosas que comparten en comn. Establecen acuerdos
considera las relaciones del de convivencia del aula.
estudiante con las El bullying en la red Que las y los estudiantes reflexionen crticamente sobre el
personas de su entorno cyberbullying.
para establecer una Cmo puedo participar en la Que las y los estudiantes reconozcan los distintos espacios desde los
convivencia armoniosa, escuela? cuales pueden participar.
fortaleciendo la igualdad, Prevencin de Nos cuidamos ante las situaciones de Que las y los estudiantes planteen alternativas para afrontar
el sentido de pertenencia y situaciones de riesgo diversas situaciones de riesgo.
la participacin, buscando riesgo Qu le pasa al organismo cuando se Que las y los estudiantes reconozcan los efectos del consumo de
el bien comn consumen drogas? alcohol y tabaco en el organismo y reflexionen sobre sus
consecuencias
Los riesgos en el uso del internet Que las y los estudiantes identifiquen los riesgos presentes en el uso
del internet, sealando conductas de autocuidado.
Conociendo ms sobre los efectos Que las y los estudiantes conozcan y comprendan los efectos del
del alcohol en el organismo alcohol en el cerebro, segn la cantidad que se ingiera
Consecuencias del abuso del alcohol Que las y los estudiantes conozcan y reflexionen acerca de las
consecuencias del abuso del alcohol en la adolescencia y propongan
actividades para evitar su consumo
Competencias Una vida libre de tabaco Que las y los estudiantes reconozcan las caractersticas personales
socio afectivas que permiten hacer frente a la presin de grupo ante el consumo de
y ticas tabaco.
Prevencin de Creencias sobre el consumo de Que las y los estudiantes identifiquen y clarifiquen las creencias que
situaciones de alcohol y tabaco existen en su entorno con relacin al consumo de alcohol y tabaco
riesgo Fortalezas y debilidades frente al Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre las
consumo de drogas fortalezas y debilidades personales relacionadas al consumo de
drogas
Si manejas, no bebas Que las y los estudiantes reconozcan la relacin que existe entre el
consumo de alcohol y los accidentes de trnsito
Espacios libres del humo de tabaco Que las y los estudiantes conozcan y reflexionen sobre la
importancia de las normas legales para la prevencin del consumo

PERSONAL Est relacionada
al conocimiento y
aceptacin de s mismo, al
fortalecimiento de las
capacidades para expresar
sentimientos, deseos y
anhelos, a la vivencia
plena, placentera y
responsable de la
sexualidad, a la
construccin de relaciones
igualitarias, a la reflexin
tica, entre otras, lo que
contribuir a lograr estilos
de vida saludable y la
construccin de su
proyecto de vida.
Competencias Soy cada da mejor!
socioafectivas
Expreso mis emociones y
sentimientos con asertividad
Mi pirmide de valores
Proyecto de Temores y esperanzas respecto al
vida futuro vocacional1
Prevenimos problemas de salud
vinculados a la alimentacin
Construyo mi historia personal
Sexualidad y Todos cambiamos a nuestro propio
gnero ritmo
S asumimos nuevos roles y
superamos los estereotipos de
gnero, todas y todos ganamos
Amor correspondido y no
correspondido
Competencias Me gusta cmo me veo y cmo me
socio afectivas ven los dems
y ticas Lo que siento, lo expreso
Aprendo a manejar la presin de
grupo
Mi familia y yo estamos cambiando
de tabaco
Que las y los estudiantes identifiquen sus fortalezas y planteen
acciones para superar sus debilidades.
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de expresar sus
emociones y sentimientos con asertividad.
Que las y los estudiantes identifiquen y practiquen aquellos valores
que consideran importantes para su vida.
Que las y los estudiantes reconozcan y expresen las diversas
emociones y sentimientos que experimentan respecto a su futuro
vocacional.
Qu las y los estudiantes identifiquen las causas y consecuencia de
los problemas alimenticios como riesgos para su salud y aprendan a
prevenirlos.
Que las y los estudiantes se planteen metas personales y las
relacionen con sus habilidades y destrezas
Que las y los estudiantes comprendan que cada adolescente cambia
a su propio ritmo.
Que las y los estudiantes analicen los roles, creencias y estereotipos
de gnero en el ejercicio de la sexualidad de varones y mujeres.
Que las y los estudiantes dialoguen sobre los sentimientos que
surgen en las y los adolescentes cuando los afectos son
correspondidos y cuando no lo son, valorando la importancia del
consentimiento y la reciprocidad.
Que las y los estudiantes reconozcan que los cambios en la
adolescencia son un proceso natural y temporal
Que las y los estudiantes identifiquen sentimientos desagradables y
las consecuencias positivas o negativas de su forma de expresarlos
Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen sobre la
importancia de afrontar con xito la presin del grupo y practiquen
respuestas frente a ella
Que las y los estudiantes identifiquen algunos cambios en la relacin
familiar y planteen alternativas para mejorar su relacin con las
personas adultas con quienes vive
DE LOS APRENDIZAJES Est Gestin de los Potenciando mi aprendizaje con Que las y los estudiantes conozcan y apliquen tcnicas de estudio
vinculada al aprendizajes tcnicas de estudio
fortalecimiento de la Actitudes Lo que me gusta y lo que no me Que las y los estudiantes reconozcan aquellas actividades de
gestin de sus aprendizajes favorables gusta aprendizaje que disfrutan y las que no, proponiendo alternativas
y al desarrollo de sus hacia el para realizar aquellas en las que encuentran dificultades.
procesos cognitivos, aprendizaje Mis estudios en la escuela y yo Que las y los estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades en
tomando en cuenta el relacin a su rendimiento acadmico
desarrollo evolutivo de la o
el estudiante. El tutor o
tutora debe estar atento a
los ritmos y estilos de
aprendizajes de sus
estudiantes para poder
acompaarlos de manera
pertinente.

DIMENSIONES
SOCIAL Este componente
considera las relaciones del
estudiante con las
personas de su entorno
para establecer una
convivencia armoniosa,
fortaleciendo la igualdad,
el sentido de pertenencia y
la participacin, buscando
el bien comn
TERCER GRADO
EJES SESIN QU BUSCAMOS?
TEMTICOS
Convivencia y Volviendo a clases Que las y los estudiantes se conozcan y establezcan en forma
Participacin consensuada las normas de convivencia en el aula
Al bullying homofbico le digo NO! Que las y los estudiantes analicen crticamente situaciones de
bullying homofbico.
Participando mejoramos nuestra Que las y los estudiantes reflexionen sobre cmo la participacin
escuela y comunidad estudiantil puede mejorar su escuela y comunidad
Prevencin de Factores de riesgo y de proteccin Que las y los estudiantes identifiquen los factores de riesgo y
situaciones de proteccin en su vida diaria
riesgo Dialogamos sobre los efectos y Que las y los estudiantes dialoguen y reflexionen sobre los efectos y
consecuencias del consumo de consecuencias del consumo de marihuana en el organismo.
marihuana
Que la trata no te atrape Que las y los estudiantes conozcan el delito de la trata de personas e
identifiquen conductas de autocuidado
La influencia del entorno Que las y los estudiantes identifiquen cmo los mensajes
presentados en los medios de comunicacin pueden influir en la
percepcin que se tiene de uno mismo y de los dems
Convivencia y La amistad y sus valores Que las y los estudiantes analicen sobre la importancia y significado
participacin de la amistad y los valores que se relacionan con ella
Respeto las normas y me entiendo Que las y los estudiantes reconozcan la importancia del respeto a las
con mi familia normas y la comunicacin para una convivencia armoniosa en la
familia y otros espacios.
Prevencin de Efectos del consumo de la Que los estudiantes conozcan los efectos del consumo de la
situaciones de marihuana marihuana en el organismo.
riesgo Clarifico los mitos y creencias sobre Que las y los estudiantes clarifiquen mitos y creencias sobre la
la marihuana I marihuana.
Clarifico los mitos y creencias sobre Que las y los estudiantes clarifiquen mitos y creencias en relacin al
la marihuana II consumo de la marihuana y propongan alternativas saludables
Convivencia y Todos somos iguales Que las y los estudiantes reconozcan que todos somos iguales y que
participacin merecemos un buen trato.

PERSONAL Est relacionada
al conocimiento y
aceptacin de s mismo, al
fortalecimiento de las
capacidades para expresar
sentimientos, deseos y
anhelos, a la vivencia
plena, placentera y
responsable de la
sexualidad, a la
construccin de relaciones
igualitarias, a la reflexin
tica, entre otras, lo que
contribuir a lograr estilos
de vida saludable y la
construccin de su
proyecto de vida.
DE LOS APRENDIZAJES Est
vinculada al
Respeto a todos por igual
Aprendiendo a negociar
Competencias Comparto mis talentos y valoro los
socioafectivas de los de mi compaeros y
compaeras
Autorregulo mis emociones
Mi escuela con valores
Proyecto de Mi vida y mis retos
vida
Nuestras necesidades nutricionales
Tomo decisiones sobre mi futuro
Sexualidad y Experimentando nuevas sensaciones
gnero
Mensajes que recibimos de los
medios de comunicacin
Reflexionamos sobre el inicio de las
relaciones sexuales
Competencia Controlamos y transformamos la
socio afectiva clera
Proyecto de Reconozco mis temores y
vida esperanzas respecto a mi futuro
vocacional
Identifico lo que quiero lograr en mi
vida
Gestin de los Fortaleciendo la organizacin de mi
aprendizajes tiempo para el estudio
Que las y los estudiantes reconozcan que ninguna persona debe ser
discriminada por su raza, religin, gnero o cultura.
Que las y los estudiantes conozcan los pasos para resolver los
conflictos a travs de la negociacin.
Que las y los estudiantes identifiquen aquellas acciones o
actividades que les gusta y que sienten que realizan bien, valorando
sus talentos y los de sus pares.
Que las y los estudiantes reconozcan sus emociones y pongan en
prctica estrategias para autorregularlas.
Que las y los estudiantes reflexionen sobre la prctica de valores en
situaciones cotidianas que se presentan en la escuela
Que las y los estudiantes se planteen retos a corto, mediano y largo
plazo en su vida personal
Qu las y los estudiantes identifiquen cules son sus necesidades
nutricionales vinculados a sus cambios fisiolgico, psicosocial y
cognitivo.
Que las y los estudiantes reflexionen sobre la importancia de tomar
decisiones responsables para el logro de sus metas.
Que las y los estudiantes reflexionen sobre la autoexploracin
ertica en la adolescencia como parte de la vivencia de la
sexualidad.
Que las y los estudiantes analicen y evalen los estereotipos de
gnero que transmiten los medios de comunicacin
Que las y los estudiantes reflexionen sobre las ideas y creencias
relacionadas al inicio de las relaciones sexuales.
Que las y los estudiantes reconozcan que la clera es una emocin
natural, pero debemos de aprender a controlarla y transformarla
Que las y los estudiantes reconozcan y expresen las diversas
emociones que experimentan respecto a su futuro vocacional
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de contar con
un proyecto de vida.
Que las y los estudiantes elaboren un horario personal que
favorezca su aprendizaje
fortalecimiento de la Actitudes Puedo hacerlo! Que las y los estudiantes evalen sus habilidades y dificultades para
gestin de sus aprendizajes favorables el logro de sus aprendizajes, considerando sus intereses y metas.
y al desarrollo de sus hacia el
procesos cognitivos, aprendizaje
tomando en cuenta el
desarrollo evolutivo de la o
el estudiante. El tutor o
tutora debe estar atento a
los ritmos y estilos de
aprendizajes de sus
estudiantes para poder
acompaarlos de manera
pertinente.
 CUARTO GRADO

DIMENSIONES EJES SESIN QU BUSCAMOS?

SOCIAL Este componente
considera las relaciones del
estudiante con las
personas de su entorno
para establecer una
convivencia armoniosa,
fortaleciendo la igualdad,
el sentido de pertenencia y
la participacin, buscando
el bien comn
TEMTICOS
Convivencia y Un nuevo ao en la escuela con mis
Participacin compaeros/as
No a la violencia escolar!
Hay muchas maneras de participar
en mi escuela y comunidad!
Prevencin de Instituciones que nos protegen
situaciones de frente a la vulneracin de nuestros
riesgo derechos
Por qu los adolescentes consumen
drogas?
La responsabilidad de ser madres y
padres
Las imgenes transmitidas por los
medios de comunicacin
Publicidad y consumo de drogas
Alcohol en la familia
Una vida sin drogas, es saludable
Prevencin de Factores de riesgo y de proteccin
situaciones de
riesgo Estar alertas al peligro, es la mejor
opcin
La verdadera diversin, sin xtasis
Conociendo el proceso de adiccin a
Que las y los estudiantes se conozcan y establezcan en forma
consensuada las normas de convivencia en el aula.
Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de violencia en la
escuela y propongan alternativas de solucin.
Que las y los estudiantes reflexionen sobre cmo les gustara
participar en la escuela y se motiven a hacerlo.
Que las y los estudiantes reconozcan instituciones u organismos que
les protegen o atienden frente a la vulneracin de derechos.
Que las y los estudiantes analicen las razones porque un adolescente
consume drogas y plantee alternativas frente a estas.
Que las y los estudiantes reflexionen sobre el embarazo en la
adolescencia, identificando conductas de autocuidado.
Que las y los estudiantes analicen los mensajes que transmiten los
medios de comunicacin masiva.
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre cmo los
mensajes publicitarios pueden inducir al consumo de alcohol, tabaco
y otras drogas.
Que las y los estudiantes analicen cmo afecta el consumo de
alcohol en la familia.
Que las y los estudiantes comprendan que una vida libre de drogas
permite alcanzar una verdadera realizacin personal y familiar.
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre los
factores de riesgo y proteccin asociados al consumo de drogas.
Que las y los estudiantes reconozcan cmo acta la cocana en el
cerebro y los efectos de su consumo.
Que las y los estudiantes reconozcan los efectos dainos de las
drogas sintticas y reflexionen sobre los riesgos de su consumo.
Que las y los estudiantes comprendan que la adiccin a las drogas es

PERSONAL Est relacionada
al conocimiento y
aceptacin de s mismo, al
fortalecimiento de las
capacidades para expresar
sentimientos, deseos y
anhelos, a la vivencia
plena, placentera y
responsable de la
sexualidad, a la
construccin de relaciones
igualitarias, a la reflexin
tica, entre otras, lo que
contribuir a lograr estilos
de vida saludable y la
construccin de su
proyecto de vida.
DE LOS APRENDIZAJES Est
las drogas una enfermedad que se va desarrollando gradualmente.
Los riesgos de la automedicacin Que las y los estudiantes tomen conciencia de los riesgos de la
automedicacin para que adopten una actitud responsable frente a
esta prctica.
Competencias Quin soy yo? Que las y los estudiantes reflexionen sobre sus identidades (cultural,
socioafectivas de gnero, religiosa y otras), reconociendo que stas confluyen y se
articulan.
Pensando en positivo Que las y los estudiantes practiquen tcnicas para regular sus
emociones utilizando pensamientos positivos.
Valores y Derechos humanos Que las y los estudiantes reflexionen sobre los valores y los derechos
humanos.
Proyecto de La eleccin vocacional es Que las y los estudiantes reflexionen en torno a la importancia y
vida importante? retos de la eleccin vocacional.
La alimentacin saludabJle y Que las y los estudiantes identifiquen la relacin entre alimentacin
actividad fsica saludable y actividad fsica.
Identifico mitos y creencias acerca Que las y los estudiantes reflexionen acerca de sus metas
del proyecto de vida personales.
Sexualidad y Debemos ser as? Que las y los estudiantes analicen crticamente los estereotipos
gnero corporales sexuales y de gnero y cmo afectan en la imagen
corporal de los adolescentes.
Me ama Que las y los estudiantes analicen aquellos estereotipos de gnero
o no me ama? que se dan en las relaciones de pareja que pueden llevar a
situaciones de violencia.
Sexualidad y Que las y los estudiantes analicen situaciones de discriminacin por
diversidad identidad de gnero y orientacin sexual
Competencia Reconociendo mi vala Que las y los estudiantes identifiquen la importancia del
socio afectiva personal, me alejo de las drogas autoconocimiento, como factor protector personal frente al
consumo de drogas.
La asertividad, conducta de Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de la asertividad
proteccin como factor de proteccin y se motiven para desarrollarla y
practicarla.
Proyecto de Identifico lo que quiero lograr en mi Que las y los estudiantes identifiquen lo que quieren realizar en la
vida vida vida y lo que implica lograrlo.
Gestin de los Mis estilos de aprendizaje Que las y los estudiantes identifiquen sus estilos de aprendizaje a fin
vinculada al aprendizajes de que puedan adecuar sus estudios y motivarse diariamente.
fortalecimiento de la Actitudes Autoevalundome Que las y los estudiantes analicen su nivel de responsabilidad en el
gestin de sus aprendizajes favorables logro de sus aprendizajes.
y al desarrollo de sus hacia el
procesos cognitivos, aprendizaje
tomando en cuenta el
desarrollo evolutivo de la o
el estudiante. El tutor o
tutora debe estar atento a
los ritmos y estilos de
aprendizajes de sus
estudiantes para poder
acompaarlos de manera
pertinente.
 QUINTO GRADO

DIMENSIONES EJES SESIN QU BUSCAMOS?

TEMTICOS
SOCIAL: Convivencia y Somos promo! Que las y los estudiantes se reconozcan como una promocin
Este componente Participacin integrada y establezcan acuerdos de convivencia.
considera las relaciones del La violencia escolar y sus Que las y los estudiantes reflexionen sobre las consecuencias de la
estudiante con las consecuencia violencia escolar.
personas de su entorno Estamos participando en nuestra Que las y los estudiantes evalen cmo se manifiesta su
para establecer una escuela y comunidad? participacin estudiantil y socialicen sus conclusiones con la escuela.
convivencia armoniosa, Prevencin de Me cuido frente al riesgo Que las y los estudiantes propongan pautas de autocuidado
fortaleciendo la igualdad, situaciones de frente a los riesgos presentes en el entorno
el sentido de pertenencia y riesgo La comercializacin de Que las y los estudiantes evalen las consecuencias legales de la
la participacin, buscando drogas y sus consecuencias legales comercializacin de drogas en las y los adolescentes.
el bien comn en las y los adolescentes
Sexualidad y responsabilidad Que las y los estudiantes analicen las consecuencias de vivir la
sexualidad sin responsabilidad (ITS, embarazo en adolescentes, VIH).
Prevencin de Los medios de comunicacin y el Que las y los estudiantes analicen crticamente los modelos de
situaciones de consumo de drogas xito que transmiten los medios de comunicacin y su relacin con
riesgo el consumo de drogas.
Medicamentos, mitos y Que las y los estudiantes comprendan cmo los mitos y creencias
creencias sobre su uso equivocadas, son un factor de riesgo del consumo de drogas.
Mitos y creencias sobre el Que las y los estudiantes identifiquen y aclaren los mitos y creencias
xtasis vinculadas al consumo de xtasis.
Las consecuencias de la Que las y los estudiantes conozcan y reflexionen sobre los
adiccin al juego comportamientos de riesgo asociados a la adiccin al juego.
Posibilidades y riesgos de Que las y los estudiantes identifiquen aspectos positivos y negativos
adiccin del uso de internet, valorando sus beneficios y optando por su uso
responsable.
PERSONAL: Competencias Me gusta como soy! Que las y los estudiantes reflexionen sobre los estereotipos de
Est relacionada al socioafectivas belleza presentes en los medios de comunicacin y valoren sus
conocimiento y aceptacin propias caractersticas.
de s mismo, al Al estrs le digo "No"! Que las y los estudiantes Identifiquen y pongan en prctica
fortalecimiento de las estrategias para el manejo del estrs.
capacidades para expresar Qu dilema! Que las y los estudiantes debatan sobre dilemas morales,
sentimientos, deseos y respetando las diversas posturas
anhelos, a la vivencia Proyecto de Elijo una profesin u ocupacin Que las y los estudiantes sean capaces de tomar una decisin
plena, placentera y vida informada respecto a su futuro profesional.
responsable de la Cuidando la alimentacin, Qu las y los estudiantes identifiquen los criterios que deben
sexualidad, a la mejoramos la salud considerar al seleccionar alimentos saludables para su lonchera y/o
construccin de relaciones almuerzo.
igualitarias, a la reflexin Mi proyecto de vida Que las y los estudiantes elaboren su proyecto de vida y reflexionen
tica, entre otras, lo que sobre las decisiones a tomar para lograrlo.
contribuir a lograr estilos Sexualidad y Identidades Que las y los estudiantes reflexionen sobre la identidad sexual y de
de vida saludable y la gnero gnero, respetando la diversidad.
construccin de su Rechacemos la violencia basada en Que las y los estudiantes reflexionen sobre los mitos y estereotipos
proyecto de vida. gnero que promueven la violencia de gnero
Compart Que las y los estudiantes compartan sus ideas y dialoguen sobre el
o mis ideas sobre el deseo sexual deseo sexual en la adolescencia.
Competencias La asertividad me protege del Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de la
socioafectivas consumo de tabaco comunicacin asertiva como factor de proteccin frente a
y ticas situaciones de riesgo, como el consumo de tabaco y otras drogas.
Soy autnomo frente al consumo Que las y los estudiantes reflexionen sobre la importancia de
de drogas? desarrollar su autonoma para un comportamiento responsable
frente a las drogas.
Presin de grupo?... A m, no me Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de una toma de
interesan las drogas decisiones autnoma y responsable para afrontar la presin de
grupo.
Cmo negarse al consumo de Que las y los estudiantes practiquen respuestas asertivas frente a la
drogas? presin que ejerce el grupo para consumir drogas.
Proyecto de Tengo razones para vivir sin drogas Que las y los estudiantes reconozcan, que contar con un proyecto de
vida vida, es un factor de proteccin para prevenir el consumo de drogas.
Prevencin de Medicamentos, mitos y Que las y los estudiantes comprendan cmo los mitos y creencias
situaciones de creencias sobre su uso equivocadas, son un factor de riesgo del consumo de drogas
riesgo Mitos y creencias sobre el Que las y los estudiantes identifiquen y aclaren los mitos y creencias
xtasis vinculadas al consumo de xtasis.
Las consecuencias de la Que las y los estudiantes conozcan y reflexionen sobre los
 adiccin al juego comportamientos de riesgo asociados a la adiccin al juego.
Internet: Posibilidades y Que las y los estudiantes identifiquen aspectos positivos y negativos
riesgos de adiccin del uso de internet, valorando sus beneficios y optando por su uso
responsable.
Competencias Por unos cuantos soles Que las y los estudiantes analicen cmo la prctica de valores
socioafectivas centrada en el bien comn, contribuye a una convivencia armoniosa.
y ticas
Prevencin de Las drogas y el medio Que las y los estudiantes reconozcan cmo la comercializacin y
situaciones ambiente procesamiento ilcito de la coca daa el medio ambiente.
de riesgo
DE LOS APRENDIZAJES: Gestin de los Alcanzo mis metas de aprendizaje Que las y los estudiantes identifiquen los diferentes tipos de
Est vinculada al aprendizajes estrategias de aprendizaje con la finalidad de que puedan utilizarlas
fortalecimiento de la en sus actividades de estudio
gestin de sus aprendizajes Actitudes Estudio para lograr mi proyecto de Que las y los estudiantes reflexionen sobre la importancia del
y al desarrollo de sus favorables vida estudio para lograr su proyecto de vida.
procesos cognitivos, hacia el
tomando en cuenta el aprendizaje
desarrollo evolutivo de la o
el estudiante. El tutor o
tutora debe estar atento a
los ritmos y estilos de
aprendizajes de sus
estudiantes para poder
acompaarlos de manera
pertinente.