CUADRO COMPARATIVO ENTRE MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA Y SU

APLICACIN EN EL COLEGIO JORGE ARDILA DUARTE DE BUCARAMANGA

MARIO RAFAEL LVAREZ MERCADO

DEIVIS EDUARD RAMREZ MARTNEZ

PROFESOR CONSULTOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES.

MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
MODULO: SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC
BUCARAMANGA / SANTANDER / COLOMBIA
NOVIEMBRE 2017
La escuela no cambia por decreto. Puede modificarse la estructura, el currculo, los itinerarios,
pero no se transforma la actitud ni se mejora la capacidad educativa. Miguel ngel Santos Guerra.

INTRODUCCIN
Existen varios modelos de gestin educativa a nivel mundial, pero cuando se analiza a Colombia y
los pases de amrica latina se pueden encontrar esencialmente dos tipos: modelo normativo y
modelo estratgico-participativo. Es importante ubicar en cul de estos planteamientos se
encuentran la mayora de instituciones educativas del pas y determinar si se pueden hacer mejoras
a los sistemas de cada una, que conlleven a mejorar la calidad en la educacin y por lo tanto formar
generaciones ms competentes y mejor preparadas.

OBJETIVOS
Este trabajo tiene como finalidad realizar un cuadro comparativo entre los modelos de gestin
educativa normativa y estratgico-participativo, determinando las ventajas y desventajas de cada
uno. Adems, se pretende establecer cul es el modelo que se aplica en la I.E. Colegio Jorge Ardila
duarte de Bucaramanga segn algunas caractersticas analizadas, para poder extraer al final algunas
conclusiones y recomendaciones.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

Tabla 1. Cuadro comparativo entre modelos de gestin educativa

MODELOS DE GESTIN ESCOLAR

TRADICIONAL O NORMATIVO
Estticas
Estructura rgida e inflexible
Centrada en la administracin del lder
Trabajos aislados y fragmentados
Figura autoritaria en la toma de decisiones
Estructuras cerradas a la innovacin
Trabajos y tareas definidas por cargos o
posiciones que son ordenadas por alguien de
mayor jerarqua.
Problemas de comunicacin con las ms
altas jerarquas
Planificacin normativa
Distanciamiento entre miembros de la
comunidad educativa.
Relaciones jerrquicas
ESTRATEGICO-PARTICIPATIVO
Dinmicas
Estructura flexible
Centrada en las decisiones de todos los actores
Trabajo colaborativo
Participacin de todo el equipo de trabajo en la
sugerencias y toma de decisiones
Apertura al aprendizaje y a la innovacin
Trabajo definido por las tareas que se deben
realizar y que se asignan de democrtica y libre
segn el perfil y la capacidad de cada actor.
Comunicacin permanente en entre los
diversos actores de la comunidad educativa.
Planificacin estratgico situacional
Cercana entre los miembros de la comunidad
educativa debido a la comunicacin constante.
Relaciones horizontales y en redes
 MODELOS DE GESTIN ESCOLAR
TRADICIONAL O NORMATIVO ESTRATEGICO-PARTICIPATIVO

Rector
Estudiantes

Consejo
directivo

Consejo
acadmico
Docentes Rector Padres

Docentes

Estudiantes

Coordinadores

Padres

Ambiente laboral tenso. Ambiente laboral ameno.

Cada miembro slo conoce su parte en el Cada miembro conoce sus funciones y deberes,
proceso, pero no tiene claridad en cuanto al pero adems conoce el proceso global y aporta
proceso general. con ideas, sugerencias y voto.

VENTAJAS, DESVENTAJAS Y BENEFICIOS DE LOS MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

Tabla 2. Cuadro comparativo ventajas, desventajas y beneficios modelo normativo

MODELO DE GESTIN EDUCATIVA NORMATIVO

VENTAJAS
Cada actor se limita a cumplir lo
solicitado por los directivos
docentes, secretarias de
educacin o el gobierno.
Ahorro de tiempo en la toma de
decisiones pues se evitan los
debates y desacuerdos.
Para el rector el reconocimiento
por logros y avances durante su
gestin.
DESVENTAJAS
Fuerte rigidez, que dificulta la
adaptacin a las cambiantes
condiciones del entorno.
No se promueve la participacin
de los actores involucrados en el
cumplimiento de los objetivos.
Instituciones cerradas, poco
permeables con escasos vnculos
con el contexto.
BENEFICIOS
Para los gobiernos es una buena
forma de controlar las
instituciones y promover sus
decisiones sin encontrar rechazo
Para los rectores es una buena
forma de delegar tareas y
asignarlas de forma unilateral.
Evita las discrepancias a
cualquier nivel jerrquico, pues
hay un manual de funciones.
 MODELO DE GESTIN EDUCATIVA NORMATIVO
VENTAJAS DESVENTAJAS BENEFICIOS
Genera burocracia y actitudes
Funciones y tareas muy bien
autoritarias, que desmotivan a
delimitadas a cada actor
los docentes que actan ms por
involucrado.
el miedo que por conviccin.

Tabla 3. Cuadro comparativo ventajas, desventajas y beneficios modelo estratgico-participativo

MODELO DE GESTIN EDUCATIVA ESTRATGICO-PARTICIPATIVO

VENTAJAS
Moviliza ms fcilmente
recursos (personas, tiempo,
dinero y materiales) por la
disposicin entre sus actores
que actan por conviccin.
Se planifican actuaciones,
distribuyen tareas y
responsabilidades de manera
democrtica y participativa.
Promueve la intervencin
activa y voluntaria de todos los
miembros con libertad de
accin para llevar a cabo
iniciativas consensuadas.
Innovacin metodolgica,
involucrando a otras reas en
proyectos interdisciplinarios,
que no sobrecarga con
actividades institucionales a
ciertos docentes
DESVENTAJAS
Se pueden generar discusiones
en torno a diversos intereses
llegndose a polarizar y
conformndose un bloque de
aliados y otro de enemigos.
Demanda un grupo en su gran
mayora competitivo y
entregado al cumplimiento de
las metas y objetivos.
Los actores pueden ubicar la
diversidad de intereses a su
conveniencia y orientarse
egostamente.
Se pueden utilizar mucho
tiempo en llegar acuerdos o se
pueden presentar inconvenientes
para poder realizar encuentros
en donde se puedan analizar,
debatir o tomar decisiones.
BENEFICIOS
Tiene la capacidad de articular
y optimizar los recursos que
posee una organizacin
(humanos, tcnicos, materiales
y financieros)
Se aligeran las cargas y
presiones de los directivos al
distribuir las responsabilidades
entre todo el equipo de trabajo
Los actores se sienten que
pertenecen a una democracia y
aportan libre y espontneamente
en la construccin de un sistema
mejor y ms equitativo.
Genera un mejoramiento
continuo que repercute en la
calidad educativa, formando
alumnos ms competentes para
afrontar los retos de este siglo.

MODELO DE GESTIN EDUCATIVA DEL COLEGIO JORGE ARDILA DUARTE

Al ser la Institucin educativa Colegio Jorge Ardila Duarte un colegio del sector pblico, el mismo
debe regirse a los lineamientos que se den desde el gobierno nacional a travs del ministerio de
educacin, y a nivel local a travs de las secretaria de educacin de Bucaramanga. Adems sus
directivos docentes, docentes y varios empleados administrativos son nombrados por concurso
pblico, lo cual establece una cierta estabilidad en los cargos y evita un continuo cambio de
personal que pueda modificar recurrentemente las directrices o estilos que ponga cada miembro de
la comunidad educativa.

Al analizar la institucin se puede encontrar que la misma se encuentra en un modelo de gestin

educativa normativo con varias caractersticas del modelo estratgico-participativo. Lo anterior se
puede apreciar en la estructura jerrquica (organigrama del plantel) en donde se aprecia como las
decisiones son tomadas por la rectora y que existe un conducto que se debe seguir para llegar hasta
el mismo no sin antes pasar por otros miembros de la comunidad educativa.

Figura 1. Organigrama de la Institucin Educativa Colegio Jorge Ardila Duarte de Bucaramanga

Al analizar la institucin se puede encontrar que la misma se encuentra en un modelo de gestin

educativo normativo con varias caractersticas del modelo estratgico-participativo, lo cual se
podra decir que se encuentra en una transicin hacia este ltimo. Lo anterior se puede apreciar en
la estructura jerrquica (organigrama del plantel) en donde se aprecia como las decisiones son
tomadas por la rectora y que existe un conducto que se debe seguir para llegar hasta el mismo no
sin antes pasar por otros actores de la comunidad educativa.

Sin embargo, cabe resaltar que al interior de la institucin el rector lleva todas las decisiones
importantes del colegio a discusin o debate con todos los miembros de la comunidad educativa, y
si no es posible con todos. con algunos delegados, lo cual deja entre ver un ambiente de democracia
en el cual todas las opiniones y sugerencias son tenidas en cuenta y analizadas y luego votadas.
Pero al momento de haber divergencias es el rector quien decide que se har.

Esto ha generado un clima laboral agradable, en el cual todos los miembros de la comunidad
educativa sienten que son tenidos en cuenta, lo cual genera un sentido de pertenencia en donde
cada uno se esfuerza por dar lo mejor.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Ambos modelos de gestin educativas tienen sus ventajas, desventajas y beneficios, mas
sin embargo al mirar los resultados que se obtienen con el modelo de gestin educativa
estratgico-participativo en pases en donde se ha descentralizado el control y se les ha dado
ms autonoma a las instituciones educativas y sus miembros, cabe decir que se debera
poder implementar a un futuro cercano este tipo de lineamientos.
El cambio del modelo normativo actual a un verdadero modelo estratgico-participativo
depende de muchos factores, pero quizs el ms complicado de modificar es el referente a
lo gubernamental, ya que al mismo NO le conviene este tipo lineamientos en donde se
genera tanta autonoma que quizs no puedan controlar y terminen perdiendo poder. Desde
lo poltico se ha querido descentralizar, pero los recursos econmicos que se giran desde el
sistema general de participaciones (SGP), pero lo nico que pretenden con esto es dejar la
responsabilidad y obligacin del estado de garantizar calidad al pueblo colombiano, sobre
todo a los sectores ms vulnerables.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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paradigmas de tipo A y el tipo B). Recuperado el 09 de Noviembre de 2017, de
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Madrid. Recuperado el 10 de Noviembre de 2017, de
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http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap2/Capit
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