4

54
6. Modelo de planificacin curricular por unidad didctica
Logo institucional Nombre de la institucin Ao lectivo

Plan microcurricular por unidad didctica No. de unidad 1

1. Datos informativos
Tiempo Duracin
Docente rea / asignatura Curso Paralelo
Semanas Perodos Inicio Final
Educacin para la Primero de BGU
Ciudadana

2. Planificacin
Eje transversal / Institucional
Los determinados por la institucin educativa y en concordancia con los principios del Buen Vivir.
Ttulo de la unidad Objetivos de la unidad
1. Determinar el origen y significacin de los conceptos de ciudadana y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la
democracia y el modelo latinoamericano de repblica, en funcin de la construccin permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
Ciudadana y
2. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histrica de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano,
derechos
de la Declaracin de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos en la construccin
de las democracias modernas, para comprender su fundamento y estructura.
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una sociedad democrtica,
equitativa e inclusiva.
Elementos del perfil
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las dems personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cum-
de salida a los que se
plimos nuestras obligaciones y exigimos la observacin de nuestros derechos.
contribuye
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogneos, procediendo con comprensin, em-
pata y tolerancia.
 Destreza con criterio
de desempeo
CS.EC.5.1.1. Determinar el
origen y evolucin histrica
del concepto ciudadana
en la Grecia y la Roma anti-
gua.
CS.EC.5.1.2. Determinar el ori-
gen y evolucin histrica del
concepto derechos a partir
de la organizacin poltica de
la sociedad (polis).
CS.EC.5.1.3. Analizar los proce-
sos histricos que propiciaron
la Declaracin de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano,
mediante el anlisis multicau-
sal de los mismos.
CS.EC.5.1.4. Discutir los
procesos histricos que
propiciaron la Declaracin
de los Derechos de la Mujer
y la Ciudadana, mediante
el anlisis multicausal de los
mismos.
55
Orientaciones metodolgicas Recursos Criterios de evaluacin
Creacin de espacios de debate y anlisis sobre Fuentes bibliogrficas: CE.CS.EC.5.1. Explica la evolucin histrica de la ciudadana,
los derechos de los nios y adolescentes. Texto gua los derechos y las declaraciones de derechos reconociendo
Textos de consulta su relacin con el individuo, la sociedad y poder poltico.
Indagacin y consulta en distintas fuentes Documentos CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad natural y su traduccin
jurdica como base fundamental del reconocimiento de
sobre los requisitos que se necesitan para ser histricos
oportunidades, derechos y obligaciones en diferentes
considerados ciudadanos en algunos pases. Revistas espacios polticos, sociales o comunitarios, sin distincin a
Peridicos ningn grupo social.
Indagacin sobre aspectos relevantes del
origen y evolucin histrica de los derechos y Fuentes tecnolgicas: Indicadores para Tcnicas e instrumentos
la ciudadana, para presentarlos mediante ensa- Videos la evaluacin del criterio de evaluacin
yos, exposiciones, dramatizaciones etc. Plataforma de la red I.CS.EC.5.1.1. Analiza el Tcnicas de:
Blog origen y evolucin hist- Interrogatorio
Investigacin y anlisis grupal del contenido Documentales rica de Resolucin de
de la Declaracin de los Derechos del Hombre y Pelculas ciudadana y derechos problemas
del Ciudadano de 1789. Computadora y los efectos que trae Solicitud de productos
Proyector consigo la concepcin Observacin
Observacin de pelculas, documentales, de estos trminos en la
videos sobre la Revolucin francesa para deter- Materiales: relacin entre individuo y Instrumentos:
minar su relacin con los derechos del hombre. Papelotes sociedad. (J.3.) Cuestionario
Tijeras Autoevaluacin
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los Pruebas objetivas: de
Observacin de una pelcula o documental Goma
procesos histricos que opcin mltiple, de
sobre la Segunda Guerra Mundial, a fin de
propiciaron la Declara- completacin
determinar la manera en que se ejerca el poder cin de los Derechos del
y las vctimas de esa relacin. Proyectos de investiga-
Hombre y del Ciudadano, cin, de indagacin
la Declaracin de los
Indagacin y consulta sobre la Declaracin de Ensayos
Derechos de la Mujer y la Participacin
los Derechos Humanos. Anlisis de los derechos Ciudadana, la Declaracin Exposicin oral
que fueron reconocidos. Universal de los Derechos Lista de verificacin o
Humanos y la relacin cotejo
entre individuo, sociedad
y poder poltico. (J.3., S.1.)
4
56
Destreza con criterio
de desempeo
CS.EC.5.1.5. Determinar la
trascendencia de la De-
claracin Universal de los
Derechos Humanos, desde la
comprensin de su significa-
do poltico.
CS.EC.5.1.7. Identificar y
analizar cada una de las
diferentes generaciones de
derechos y el contexto his-
trico de su surgimiento.
CS.EC.5.2.6. Contrastar los
derechos civiles y los dere-
chos polticos, a partir del
anlisis de las caractersticas
particulares de cada uno.
CS.EC.5.1.11. Establecer la
relacin entre individuo,
sociedad y poder poltico,
a partir de los derechos
universales y desde el estu-
dio de casos (la disidencia
poltica, los desplazados, los
refugiados).
Indicadores para Tcnicas e instrumentos
Orientaciones metodolgicas Recursos
la evaluacin del criterio de evaluacin
Formacin de equipos para analizar el signifi- I.CS.EC.5.1.3. Explica las Actividades grupales
cado del principio de autodeterminacin de diferentes generacio- en clase
los pueblos. nes de derechos y el
contexto histrico de Actividades individuales
Elaboracin de organizadores grficos para su surgimiento, recono- en clase
determinar las caractersticas particulares de ciendo la relacin entre
los derechos civiles y polticos. individuo, sociedad y Lecciones Evaluacin
poder poltico en cada sumativa de base estruc-
Anlisis y redaccin de un ensayo sobre el una de las generaciones. turada
significado de cada una de las diferentes gene- (J.1., J.3.)
raciones de derecho.
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta
Investigacin de los elementos identificados las caractersticas de
por feministas como fuentes de legitimacin los derechos civiles, los
para exigir los derechos de la mujer, e identifi- derechos polticos y la
car lderesas ecuatorianas o latinoamericanas representacin poltica
que luchen por esos derechos. en la democracia social y
en la democracia polti-
Investigacin en peridicos o revistas sobre ca. (J.1., J.3., I.1.)
noticias relacionadas con derechos civiles y
polticos, con ejemplos de cada uno.
Elaboracin y exposicin de collages sobre
la relacin entre individuo, sociedad y poder
poltico. Explicitar casos de disidencia poltica,
desplazados y refugiados.
 3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la adaptacin para ser aplicada
Adecuacin de las estrategias metodolgicas: En el Documento Individual de Adaptacin Curricular (DIAC) se describe detalladamen-
te las estrategias metodolgicas de aprendizaje activo que se van a utilizar, tales como:
Expectativas de logro mximo en las habilidades bsicas Pensamiento creativo y solucin de problemas
Contenido ms all del curriculum ordinario Desarrollo de habilidades de pensamiento
Inclusin de una gran variedad de ideas y temas de estudio Desarrollo de la atencin
Especificacin de la
Permitir que el estudiante pueda seleccionar el contenido Motivacin. Davis y Rimm (1989)
necesidad educativa
Complejidad elevada en el contenido elegido
Evaluacin: Lista de cotejo diferenciada
Dotacin superior- Apoyos La evaluacin debe ser elaborada tomando en cuenta su capacidades acadmicas.
altas capacidades Permitir respuestas que surjan desde su iniciativa.
Hacerle partcipe de su propia evaluacin, los errores lo retroalimentarn positivamente.
Promover la autoevaluacin.
Usar materiales ms complicados o profundos en determinados temas.
Considerar los procedimientos educativos estimados esenciales en los diseados para todos los estudiantes.
M.E., Instructivo para la evaluacin y promocin de estudiantes con necesidades educativas especiales, pgina 23.

4. Bibliografa / Webgrafa (Utilizar normas APA VI edicin) 5. Observaciones

Recursos materiales: Textos especializados, TIC, revistas, lminas educativas.
Recursos bibliogrficos: Constitucin de la Repblica, leyes, Plan Nacional del Buen Vivir, Instructivo
para la evaluacin y promocin de estudiantes con necesidades educativas especiales
Condorcet, (1997). Bosquejo de una tabla histrica de los progresos del Espritu Humano. Mxico: FCE.
Rousseau, Jean-Jacques, (2002). El contrato social: o los principios del derecho poltico. Mxico D. F.:
Elaborado Revisado Aprobado
Porra.
Constitucin Poltica del Ecuador (2008) PDF. Fecha de recuperacin: 25-02-2016.
Docente (s) Nombre Nombre
Bobbio, Norberto, (1994). Estado, Gobierno y Sociedad. Mxico D. F.: Fondo de Cultura Econmica.
Borja Cevallos, Rodrigo, (1997). Enciclopedia de la poltica. Mxico D. F.: Fondo de Cultura Econmica.
https://www.youtube.com/watch?v=jwVNYTYTio8
Firma Firma Firma
https://www.youtube.com/watch?v=n9n9oEKimYE
http://www.educatina.com/educacion-civica
Fecha Fecha Fecha

57
4
58
Logo institucional Nombre de la institucin Ao lectivo

Plan microcurricular por unidad didctica No. de unidad 2

1. Datos informativos
Tiempo Duracin
Docente rea / asignatura Curso Paralelo
Semanas Perodos Inicio Final
Educacin para la Primero de BGU
Ciudadana

2. Planificacin
Eje transversal / Institucional
Los determinados por la institucin educativa y en concordancia con los principios del Buen Vivir.
Ttulo de la unidad Objetivos de la unidad

1. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y prctica social, adems de poltica, sustentada en sus distintas for-
La democracia mas de manifestacin y relacin con la configuracin de una cultura plurinacional.
moderna 2. Determinar el origen y significacin de los conceptos de ciudadana y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la
democracia y el modelo latinoamericano de repblica, en funcin de la construccin permanente de la igualdad y la dignidad humanas.

J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una sociedad democrtica,
Elementos del perfil equitativa e inclusiva.
de salida a los que se J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
contribuye J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las dems personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cum-
plimos nuestras obligaciones y exigimos la observacin de nuestros derechos.
 Destreza con criterio
de desempeo
CS.EC.5.2.1. Contextualizar el
nacimiento de la democracia
moderna, considerando los
procesos histricos que la
alumbraron.
CS.EC.5.2.2. Explicar la demo-
cracia moderna mediante
el anlisis de su significado
radical: inexistencia de ttulos
naturales para gobernar, como
el principio de filiacin, el
buen nacimiento, el linaje, la
riqueza, la edad o la merito-
cracia.
CS.EC.5.2.3. Determinar los
parmetros sobre los que se
construye el concepto de
ciudadana en la democracia los pueblos y nacionalidades del Ecuador, para Tijeras
moderna, su concepcin y
roles, a partir del anlisis de las plurinacionalidad.
caractersticas de esta ltima.
59
Orientaciones metodolgicas Recursos Criterios de evaluacin
Aplicacin de entrevistas a lderes polticos y/o Fuentes bibliogrficas: CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y caractersticas de la demo-
personajes relevantes de su comunidad para Texto gua cracia moderna (representativa y deliberativa), reconocien-
investigar sus opiniones sobre el desarrollo de Textos de consulta do la complementariedad y ventajas o desventajas que hay
la democracia en Ecuador desde 1830. Documentos entre ellas, as como el papel del ciudadano, partiendo del
estudio de diversas fuentes y casos.
legales
CE.CS.EC.5.6. Explica el desarrollo de la democracia en el
Realizacin de ensayos, mesas redondas, Revistas pas, identificando los procesos inclusivos, las limitaciones
encuestas, foros virtuales o debates en el aula, Peridicos en la concrecin de demandas sociales, los alcances y meca-
para analizar el tema de la democracia como nismos de accin ciudadana para la eficacia de la represen-
forma histrica susceptible de modificacio- Fuentes tecnolgicas: tacin poltica.
nes. Plasmar los resultados de los eventos en Videos
documentos que puedan ser compartidos en Plataforma de la red Indicadores para Tcnicas e instrumentos
Internet o impresos para ser ledos. Blog la evaluacin del criterio de evaluacin
Documentales I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica Tcnicas de:
Exposiciones grupales sobre las limitaciones Pelculas el origen de la democracia Interrogatorio
de la democracia ecuatoriana y los alcances y Computadora moderna y la alternabili- Resolucin de
efectividad de las demandas sociales dentro de Proyector dad, sus contradicciones problemas
las estructuras de poder. (soberana del pueblo y Solicitud de productos
Materiales: democracia para todos) y Observacin
Observacin de videos o documentales sobre Papelotes sus limitaciones (corrup-
Instrumentos:
cin, persistencia de la
Cuestionario
determinar conceptos como identidad cultural, Goma exclusin social y surgi-
Autoevaluacin
miento de nuevas lites)
Pruebas objetivas: de
y la concepcin natural
opcin mltiple, de
Realizacin de consultas en el Plan Nacional y hereditaria del poder,
completacin
destacando el significado
del Buen Vivir para reflexionar sobre el significa- Proyectos de investiga-
y rol de la ciudadana.
do del Sumak Kawsay. cin, de indagacin
(J.1., J.3.)
Ensayos
Participacin
Exposicin oral
Lista de verificacin o
cotejo
4
60
Destreza con criterio
de desempeo
CS.EC.5.3.1. Explicar el desa-
rrollo de la democracia en
Ecuador desde un Estado ex-
cluyente en 1830, hasta llegar
a la declaracin de Estado
plurinacional establecida en
la Constitucin de 2008.
CS.EC.5.2.8. Diferenciar varias
formas de comprender la
democracia, a partir del estu-
dio comparativo de casos y
de la ejemplificacin.
CS.EC.5.2.17. Distinguir la
democracia social de la
democracia poltica desde
el estudio de experiencias
en la sociedad civil y en la
sociedad poltica, por medio
de la ejemplificacin.
Indicadores para Tcnicas e instrumentos
Orientaciones metodolgicas Recursos
la evaluacin del criterio de evaluacin
Elaboracin de lneas de tiempo que expli- I.CS.EC.5.6.1. Analiza el Actividades grupales
quen el desarrollo de la democracia en Ecua- desarrollo de la demo- en clase
dor desde 1830, hasta el Estado plurinacional cracia en el pas iden-
de la Constitucin de 2008. tificando los procesos Actividades individuales
inclusivos, los alcances, en clase
Elaboracin de tablas comparativas para limitaciones o dificulta-
establecer semejanzas y diferencias que per- des en la resolucin de Lecciones Evaluacin
mitan comprender la democracia social y la demandas y expectativas sumativa de base estruc-
democracia poltica. sociales, reconociendo turada
el derecho ciudadano
Uso de dramatizaciones que permitan de exigir la rendicin de
ejemplificar varias formas de comprender la cuentas y/o la revocato-
democracia. ria del mandato.
(J.1., J.2., I.2.)
Observacin de pelculas, documentales,
videos sobre las formas de comprender la de- I.CS.EC.5.10.1. Argumen-
mocracia y posterior cine-foro con preguntas. ta las ventajas y limita-
ciones de la democracia
Anlisis y valoracin de conceptos bsicos de deliberativa, democracia
historia: buzz group / aprendizaje cooperati- social y democracia
vo a partir de parejas o pequeos grupos de poltica, analizando la
discusin, para identificar conceptos bsicos necesidad de contar con
de historia. mecanismos de delibera-
cin pblica. (I.2.)
 3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la adaptacin para ser aplicada
Adecuacin de las estrategias metodolgicas:
Otorgar tiempo necesario para organizar sus ideas y para terminar su trabajo.
Desarrollar las funciones bsicas de atencin, concentracin y memoria.
Brindar el apoyo verbal y visual para la comprensin de instrucciones.
Especificacin de la
Hacer que acceda a los aprendizajes partiendo de contenidos procedimentales, percibiendo la funcionalidad de los mismos.
necesidad educativa
Evaluacin: Lista de cotejo diferenciada
Dficit de atencin
Apoyos Verificar si el estudiante ha comprendido la indicacin del examen.
Estructurar el ambiente a travs de rutinas bien definidas y reglas claras.
Aplicar estrategias de modificacin de conducta principalmente si se est manejando algn programa.
M.E., Instructivo para la evaluacin y promocin de estudiantes con necesidades educativas especiales, pgina 21.

4. Bibliografa / Webgrafa (Utilizar normas APA VI edicin) 5. Observaciones

Recursos materiales: : Textos especializados, TIC, revistas, lminas educativas.
Recursos bibliogrficos: Constitucin de la Repblica, leyes, Plan Nacional del Buen Vivir, Instructivo
para la evaluacin y promocin de estudiantes con necesidades educativas especiales
Ayala Mora, Enrique, (2009). Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina Simn Bolvar.
Bobbio, Norberto, (1984). El futuro de la democracia. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Elaborado Revisado Aprobado
Constitucin Poltica del Ecuador (2008) PDF. Fecha de recuperacin: 25-02-2016.
Docente (s) Nombre Nombre
Organizacin de Naciones Unidas de Derechos Humanos, (1966). Pacto Internacional de Derechos
Civiles y Polticos. PDF. Fecha de recuperacin: 20-02-2016.
https://www.youtube.com/watch?v=UerRvgWWKes
Firma Firma Firma
http://es.slideshare.net/cancunfa/anlisis-del-indgena-ecuatoriano
https://www.youtube.com/watch?v=yN1Q99WDoTc
Fecha Fecha Fecha

61
4
62
Logo institucional Nombre de la institucin Ao lectivo

Plan microcurricular por unidad didctica No. de unidad 3

1. Datos informativos
Tiempo Duracin
Docente rea / asignatura Curso Paralelo
Semanas Perodos Inicio Final
Educacin para la Primero de BGU
Ciudadana

2. Planificacin
Eje transversal / Institucional
Los determinados por la institucin educativa y en concordancia con los principios del Buen Vivir.
Ttulo de la unidad Objetivos de la unidad

1. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y prctica social, adems de poltica, sustentada en sus distintas for-
La democracia y la
mas de manifestacin y relacin con la configuracin de una cultura plurinacional.
construccin de un
2. Utilizar los medios de comunicacin y las TIC para obtener, analizar y contrastar informacin que recoja diferentes enfoques y puntos
Estado plurinacional
de vista, con el fin de construir un pensamiento crtico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.

J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una sociedad democrtica,
equitativa e inclusiva.
Elementos del perfil
J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
de salida a los que se
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimien-
contribuye
tos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informa-
cin posibles.
 Destreza con criterio
de desempeo
CS.EC.5.3.5. Determinar la evo-
lucin histrica de las deman-
das sociales de los pueblos y
nacionalidades, en funcin de
la construccin de un Estado
incluyente y sostenible.
CS.EC.5.3.6. Reconocer la de-
mocracia como forma para-
djica, a partir de su dificultad
para concretar las expectati-
vas sociales (igualdad social,
movilidad social, autonoma
del individuo).
CS.EC.5.2.5. Determinar las
contradicciones del significa-
do de soberana del pueblo,
considerando la evolucin
del concepto y sus cambios
sustanciales.
63
Orientaciones metodolgicas Recursos Criterios de evaluacin
Formacin de equipos para analizar el signifi- Fuentes bibliogrficas: CE.CS.EC.5.7. Examina los beneficios de la cultura nacional
cado del principio de autodeterminacin de Texto gua fundamentada en la plurinacionalidad, valorando los aportes
los pueblos. Textos de consulta de cada cultura y sus luchas sociales y polticas por alcanzar
Documentos la plenitud en la construccin y cumplimiento de sus dere-
chos, en pos de una sociedad intercultural.
Elaboracin de organizadores grficos para legales
CE.CS.EC.5.10. Examina las formas y postulados del republi-
determinar las caractersticas particulares de los Revistas canismo en contraste con otras formas de comprender la
derechos civiles y polticos. Peridicos democracia, partiendo del anlisis de casos.
Elaboracin de lneas de tiempo para deter- Fuentes tecnolgicas: Indicadores para Tcnicas e instrumentos de
minar la evolucin histrica de las demandas Videos la evaluacin del criterio evaluacin
sociales de los pueblos y nacionalidades. Plataforma de la red I.CS.EC.5.6.1. Analiza el Tcnicas de:
Blog desarrollo de la democracia Interrogatorio
Indagacin y posterior exposicin acerca de las Documentales en el pas, identificando Resolucin de problemas
expectativas sociales: igualdad social, movilidad Pelculas los procesos inclusivos, los Solicitud de productos
alcances, limitaciones o di- Observacin
social, autonoma del individuo. Computadora ficultades en la resolucin
Proyector de demandas y expectati- Instrumentos:
Desarrollo de un debate en torno a las con- vas sociales, reconociendo Cuestionario
tradicciones del significado de soberana del Materiales: el derecho ciudadano de Autoevaluacin
pueblo. Papelotes exigir la rendicin de cuen- Pruebas objetivas: de
tas y/o la revocatoria del opcin mltiple, de com-
Tijeras mandato. (J.1., J.2., I.2.) pletacin
Aplicacin de mapas conceptuales para sinteti- Goma Proyectos de investiga-
zar los postulados del republicanismo. I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el cin, de indagacin
origen de la democracia Ensayos
moderna y la alternabilidad, Participacin
Uso de organizadores grficos para sintetizar sus contradicciones (sobera- Exposicin oral
las formas de republicanismo: federalismo, na del pueblo y democracia Lista de verificacin o
centralismo y confederalismo. para todos) y sus limitacio- cotejo
nes (corrupcin, persisten-
cia de la exclusin social Actividades grupales
y surgimiento de nuevas en clase
lites) y la concepcin natu-
ral y hereditaria del poder, Actividades individuales en
destacando el significado y clase
rol de la ciudadana. (J.1., J.3.)
4
64
Destreza con criterio
de desempeo
CS.EC.5.4.9. Sealar los pos-
tulados del republicanismo,
tomando en cuenta las di-
ferencias con otros modelos
de organizacin poltica.
CS.EC.5.4.10. Identificar
formas de republicanismo
(federalismo, centralismo y
confederalismo), a partir del
anlisis de determinados
estados latinoamericanos
(Mxico, Venezuela, Argenti-
na y Brasil).
CS.EC.5.2.7. Describir los
procesos de bsqueda de la
legitimidad del poder polti-
co, por medio del anlisis de
los mecanismos de legitima-
cin social.
CS.EC.5.2.18. Reconocer la
democracia como una ex-
periencia social enfocndose
en el anlisis de sus manifes-
taciones y expresiones en la
vida cotidiana y en las prcti-
cas ciudadanas comunes.
Indicadores para Tcnicas e instrumentos
Orientaciones metodolgicas Recursos
la evaluacin del criterio de evaluacin
Formacin de equipos para analizar el signifi- I.CS.EC.5.4.2. Analiza los Lecciones
cado del principio de autodeterminacin de procesos de legitimidad
los pueblos. y representacin poltica, Evaluacin sumativa de
partiendo del anlisis base estructurada
Elaboracin de organizadores grficos para de la deliberacin y la
determinar las caractersticas particulares de implementacin de
los derechos civiles y polticos. mecanismos de control
para el afianzamiento de
Elaboracin de lneas de tiempo para deter- los sistemas democrti-
minar la evolucin histrica de las demandas cos representativos.
sociales de los pueblos y nacionalidades. (J.1., J.2.)
Indagacin y posterior exposicin acerca de I.CS.EC.5.10.1. Examina las
las expectativas sociales: igualdad social, mo- formas y postulados del
vilidad social, autonoma del individuo. republicanismo en con-
traste con otras formas de
Desarrollo de un debate en torno a las con- comprender la democra-
tradicciones del significado de soberana del cia, partiendo del anlisis
pueblo. de casos. (J.1., I.4.)
Aplicacin de mapas conceptuales para sinte- I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica
tizar los postulados del republicanismo. la democracia como una
experiencia social que
Uso de organizadores grficos para sintetizar puede llevarse a cabo en
las formas de republicanismo: federalismo, los diferentes espacios
centralismo y confederalismo. cotidianos mediante
mecanismos de expre-
Redaccin de ensayos sobre la bsqueda de sin y deliberacin como
la legitimidad del poder poltico, mediante la forma de consenso y
legitimacin social. disenso. (J.1., S.1., S4)
 3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la adaptacin para ser aplicada
Especificacin de la adaptacin por ser aplicada: En el Documento Individual de Adaptacin Curricular (DIAC) estn descritas detalla-
damente las estrategias metodolgicas que se van a utilizar para el desarrollo de cada una de las destrezas.
Adecuacin de las estrategias metodolgicas:
Establecer objetivos tiles.
Utilizar materiales facilitadores adecuados a las necesidades del estudiante.
Establecer ritmos de trabajo apropiados a las posibilidades de cada alumno y alumna.
Proporcionar al estudiante enseanza asistida para la sealizacin, manipulacin, escritura, etc., y retirar progresivamente la ayuda.
Utilizar los indicadores de su estado de salud as como estrategias para prevenir y avisar.
Brindar refuerzos sociales positivos para afianzar el aprendizaje y mejorar la confianza en s mismo.
Especificacin de la
Combinar tareas ms arduas con situaciones de diversin y distensin, que motiven el aprendizaje.
necesidad educativa
Encargar pequeas tareas que impliquen responsabilidad, necesiten desplazamientos, fomenten la autonoma.
Valorar al estudiante como persona dejando en un segundo plano su discapacidad.
Discapacidad Evaluacin: Lista de cotejo y otros instrumentos de evaluacin diferenciados
fsico-motora Apoyos Durante la evaluacin se le debe permitir al estudiante el uso de sus ayudas tcnicas, tecnolgicas y/o material
concreto adaptado, que los utilice de manera regular.
Comenzar la evaluacin con una tarea en la que est asegurado el xito.
El aula deber estar ubicada en planta baja, contar con espacios eccesibles que permitan el desplazamiento del
estudiante en silla de ruedas, muletas, andador.
Contar con una mesa confortable a la que pueda adaptarse la silla de ruedas si lo requiere, entre otros.
Se deber disponer con el espacio fsico que cumpla con los parmetros de accesibilidad.
Contar con baos de fcil acceso y cercanos al aula donde est rindiendo las pruebas.
M.E., Instructivo para la evaluacin y promocin de estudiantes con necesidades educativas especiales, pgina16.

4. Bibliografa / Webgrafa (Utilizar normas APA VI edicin) 5. Observaciones

Elaborado Revisado Aprobado
Recursos materiales: Textos especializados, TIC, revistas, lminas educativas.
Recursos bibliogrficos: Constitucin de la Repblica, leyes, Plan Nacional del Buen Vivir, Instructivo Docente (s) Nombre Nombre
para la evaluacin y promocin de estudiantes con necesidades educativas especiales.
Rivadeneira Jtiva, Luis, (2014). La alternabilidad democrtica. EcuadorUniversitario.com. Fecha de Firma Firma Firma
recuperacin: 08-02-2016.
http://www.ehowenespanol.com/acerca-mujeres-revolucion-francesa-sobre_546443 Fecha Fecha Fecha
http://www.efdeportes.com/efd128/alumnado-con-discapacidad-motora-respuesta-educativa.htm

65
4
66
Logo institucional Nombre de la institucin Ao lectivo

Plan microcurricular por unidad didctica No. de unidad 4

1. Datos informativos
Tiempo Duracin
Docente rea / asignatura Curso Paralelo
Semanas Perodos Inicio Final
Educacin para la Primero de BGU
Ciudadana

2. Planificacin
Eje transversal / Institucional
Los determinados por la institucin educativa y en concordancia con los principios del Buen Vivir.
Ttulo de la unidad Objetivos de la unidad

1. Utilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrnsecos como el respeto
El Estado y su mutuo, la tolerancia, el sentido autocrtico y dems valores democrticos.
organizacin 2. Utilizar los medios de comunicacin y las TIC para obtener informacin que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de
construir un pensamiento crtico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.

J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una sociedad democrtica,
equitativa e inclusiva.
Elementos del perfil
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las dems personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cum-
de salida a los que se
plimos nuestras obligaciones y exigimos la observacin de nuestros derechos.
contribuye
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en bsqueda de un mundo pacfico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad,
respetando las identidades de otras personas y pueblos.
 Destreza con criterio
Orientaciones metodolgicas Recursos Criterios de evaluacin
de desempeo
CS.EC.5.4.1. Reconocer el surgi- Apertura con lluvias de ideas sobre los diferen- Fuentes bibliogrficas: CE.CS.EC.5.8. Explica la evolucin histrica del Estado como
miento y evolucin del Estado tes temas para determinar saberes previos de Texto gua forma de control social, identificando los mecanismos e
como forma de control social. los estudiantes y construir, desde all, aprendiza- Textos de consulta instituciones que emplea para ejercer dicho control, y las
jes significativos. Documentos funciones que lo diferencian de nacin y gobierno.
CS.EC.5.4.2. Identificar y legales Indicadores para Tcnicas e instrumentos de
analizar el rol de cada uno Observacin de pelculas, documentales, Revistas la evaluacin del criterio evaluacin
de los componentes del videos sobre el origen del Estado para controlar Peridicos
a la sociedad. Realizacin de un cine-foro al I.CS.EC.5.8.1. Explica la Tcnicas de:
Estado: Fuerzas Armadas,
evolucin histrica del Interrogatorio
derecho (leyes), tribunales de finalizar, para emitir comentarios. Fuentes tecnolgicas:
Estado como forma de Resolucin de proble-
justicia, burocracia, crceles, Videos
control social, identifican- mas
aparatos ideolgicos (medios Realizacin de cuadros comparativos para Plataforma de la red do los mecanismos e insti- Solicitud de productos
de comunicacin), etc., y su diferenciar Estado, nacin y gobierno, identifi- Blog tuciones que emplea para Observacin
impacto en las distintas clases cando las funciones especficas de cada uno, y Documentales ejercer dicho control, y las
sociales. su rol histrico. Pelculas funciones que lo diferen- Instrumentos:
Computadora cian de nacin y gobierno. Cuestionario
Realizacin de proyectos encaminados a mo-
CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, Proyector (J.1., J.3.) Autoevaluacin
tivar a la comunidad educativa al inters por
nacin y gobierno a travs Pruebas objetivas: de
conocer y vivir la democracia en su vida diaria. I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
de la identificacin de sus Materiales: opcin mltiple, de
funciones especficas y su rol origen de la democracia completacin
Planificacin y desarrollo en torno a los apara- Papelotes moderna y la alternabili-
histrico. tos ideolgicos del Estado: medios de comu- Tijeras Proyectos de investiga-
dad, sus contradicciones cin, de indagacin
nicacin, educacin, cultura. Anlisis sobre su Goma (soberana del pueblo y
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles impacto en las clases sociales y el mantener el Ensayos
democracia para todos) y Participacin
que cumplen las funciones del statu quo.
sus limitaciones (corrup- Exposicin oral
Estado ecuatoriano a partir
cin, persistencia de la Lista de verificacin o
del anlisis de los mecanis- Utilizacin de organizadores grficos para sin- exclusin social y surgi- cotejo
mos de ordenamiento social, tetizar el rol de cada uno de los componentes miento de nuevas lites)
estructura y esquema de del Estado: Fuerzas Armadas, derecho tribuna- y la concepcin natural
funcionamiento. Actividades grupales
les de justicia, burocracia, crceles, medios de y hereditaria del poder, en clase
comunicacin. destacando el significado
y rol de la ciudadana. Actividades individuales
(J.1., J.3.) en clase

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Destreza con criterio
de desempeo
CS.EC.5.2.4. Discutir de
manera informada la impli-
cacin de los principios de
alternabilidad y de la desper-
sonalizacin del poder como
fundamentos de un sistema
democrtico pluralista.
Indicadores para Tcnicas e instrumentos
Orientaciones metodolgicas Recursos
la evaluacin del criterio de evaluacin
Realizacin de organizadores grficos para Lecciones
identificar y analizar el rol de cada uno de los
componentes del Estado y su impacto en las Evaluacin sumativa de
distintas clases sociales. base estructurada
Investigacin sobre las condiciones de reclu-
sin de las PPL y el proceso de rehabilitacin
para volver a integrarse a la sociedad.
Realizacin de debates fundamentados para
analizar la implicacin de los principios de
alternabilidad y de la despersonalizacin del
poder como fundamentos de un sistema
democrtico pluralista.
Visitas a algunas dependencias que repre-
senten a las distintas funciones del Estado.
Entrevistas a funcionarios para determinar los
mecanismos de ordenamiento social, es-
tructura y funcionamiento. En clase, obtener
conclusiones sobre el poder que estos tienen.
Desarrollo de foros con invitados de otras
instituciones educativas para discutir de ma-
nera argumentada los principios de alternabi-
lidad y la despersonalizacin del poder como
fundamentos de un sistema democrtico
pluralista.
Anlisis y discusin de propuestas para
aplicar los principios de despersonalizacin
del poder dentro de las reglas para acceder al
gobierno estudiantil dentro de la institucin
educativa.