INSTITUCIN EDUCATIVA N 2048

JOS CARLOS MARIATEGUI

UGEL N 04 COMAS
PLAN DE TUTORIA DE AULA 2017
1. DATOS GENERALES:

A. UGEL : N 04
B. INSTITUCION EDUCATIVA : 2048 JOSE CARLOS MARIATEGUI
C. DIRECTORA : ROSARIO RIVAS ROJAS
D. SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERAL : JULIO GUZMN CHVEZ
E. REA : TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
F. TUTOR : RODOLFO CORONADO SAYAN
G. GRADOS Y SECCIONES : 4 E - 5 B

2. FUNDAMENTACION

La atencin Tutorial Integral tiene por finalidad brindar un acompaamiento efectivo a los
estudiantes de las instituciones educativas, para contribuir con su desarrollo integral en las
dimensiones personales, de los aprendizajes y sociales comunitarias, mediante la
implementacin de acciones planificadas de prevencin y orientacin acerca de diversos
problemas asociados, sobre todo, el bajo rendimiento, la desercin o el rezago escolar.

3. OBJETIVO GENERAL

Acompaar a los estudiantes con sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo

largo de su trayectoria escolar en el nivel de Educacin Secundaria, promoviendo la
construccin de su proyecto de vida personal, en el marco de un clima escolar de
confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes.

4. DIMENSIONES:

4.1. LA DIMENSION DE LOS APRENDIZAJES:

Est vinculada al fortalecimiento de la gestin de los aprendizajes y al desarrollo de los

procesos cognitivos de los estudiantes, tomando en cuenta su desarrollo evolituvo:
ritmos y estilos de aprendizajes. Se promueve el fortalecimiento de su capacidad de
aprender a aprender, se motiva a adquirir una serie de habilidades y destrezas que
posibiliten la exitosa interaccin e integracin con su entorno. Intenta desarrollar el
potencial de todos y cada uno de sus estudiantes, considerando el logro de las
competencias que repercutan en su desempeo futuro. Conocer el historial del logro
de los aprendizajes de cada uno de los estudiantes a su cargo, esto le permitir
 realizar un adecuado acompaamiento a fin de orientar sus acciones y la toma de
decisiones que favorezcan el desarrollo de sus aprendizajes. Le ayudara a descubrir
cules son sus fortalezas y debilidades en relacin a la construccin de sus saberes y
a disear estrategias para superar los problemas que le ocasionan el bajo rendimiento
acadmico, contribuyendo de esta forma con la promocin de un grado a otro, al
desarrollo de su proceso de maduracin y fortalecimiento de su autonoma, la cual les
ayudar a desarrollar su proyecto de vida.

4.2. LA DIMENSION PERSONAL:

Est relacionada al conocimiento y aceptacin de si mismo, al fortalecimiento de la

expresin de sentimientos, afectos y anhelos, a la vivencia plena, placentera y
responsable de la sexualidad, a la construccin de relaciones igualitarias, a la reflexin
tica, entre otras, que contribuirn a lograr estilos de vida saludable y a la construccin
de su proyecto de vida. Para que se reconozca y acepte a si mismo, regule sus
emociones y acte en funcin a sus necesidades, intereses y anhelos, en un marco de
derechos. Para que asuma una prctica social basada en valores y sustentada en la
bsqueda de justicia e igualdad de oportunidades y derechos. Par que reconozca y
valore sus fortalezas, capacidades e intereses, se planee objetivos y metas personales.
Para que desarrolle estilos de vida saludable. El tutor debe acompaar el proceso de
cambios fsicos, emocionales, afectivos, sociales y ticos con paciencia, constancia y
capacidad de contencin emocional, orientado a las y los estudiantes a desarrollar sus
capacidades para tomar decisiones asertivas y asumir comportamientos ticos,
responsables, seguros en la vivencia de su sexualidad y la construccin de su proyecto
de vida. El tutor deber brindarles pautas para orientar su autoconocimiento y
aceptacin, reconociendo sus fortalezas socio afectivas y que la pongan en prctica y
as les permitir afrontar las diversas situaciones en sus vida diaria.

4.3. LA DIMENSION SOCIAL

Este componente considera las relaciones del estudiante con las personas de su
entorno para establecer una convivencia armoniosa, fortaleciendo la igualdad, el
sentido de pertenencia y la participacin buscando el bien comn: se fortalecer el
desarrollo de habilidades interpersonales, habilidades para prevenir situaciones de
riesgo, relaciones armoniosas basadas en el respeto de si mismo, de los y las dems y
del espacio compartido; valorando y enriquecindose a partir de las diferencias
presentes en su contexto y asume compromisos dirigidos a la bsqueda del bien
comn. Para que se conduzca de manera responsable y autnoma frente a las
diversas situaciones de riesgo personal, familiar y socio cultural, tomando decisiones
responsables. Se buscara tambin educar en la capacidad para tomar decisiones
propias, sobre todo de aquellas que tienen una mayor transcendencia personal o que
comprometan el futuro personal o colectivo que las o los rodea. Asimismo, que les
permita prevenir situaciones de riesgo que vulneren sus derechos y afecten su
bienestar.