2 - Modelo - Autoevaluacion Esc Calidad (Portafolio, Pizarrón, Etc)

Secretara de Educacin
Subsecretara de Educacin Bsica

Coordinacin Estatal del PEC
Modelo de Autoevaluacin del Plan Estratgico de Transformacin Escolar
MODELO DE AUTOEVALUACIN DEL

PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR
co ep ec@secver .g o b .m x
Presentacin
En cumplimiento a lo establecido en las Reglas de Operacin vigentes para el Programa

Escuelas de Calidad (PEC), la Coordinacin Acadmica del PEC en el Estado de Veracruz ha
diseado el Modelo de Autoevaluacin del Plan Estratgico de Transformacin Escolar
(PETE). El propsito que orienta la informacin contenida en este documento, parte de la
naturaleza y finalidad de la evaluacin educativa misma: realizar ajustes sobre lo
planeado, identificar factores positivos y negativos en el desarrollo del proceso y conocer
los avances en relacin a los objetivos establecidos.
Este documento presenta a la autoevaluacin como una alternativa pertinente

para promover acciones de monitoreo sobre el progreso de los planteles escolares. En
este sentido, el PEC, busca originar procesos de mejora continua que permitan a las
escuelas; por un lado, obtener resultados sobre su desempeo (logros y dificultades) y,
por otro, favorecer acciones de mejoramiento y/o fortalecimiento de la gestin escolar.
El Modelo de Autoevaluacin, constituye un recurso importante para sistematizar

el proceso de autoevaluacin en las instituciones educativas que participan en el PEC.
Adems, toma como base los Estndares de Gestin, Prctica Docente y Participacin
Social que propone el Programa, ofreciendo la posibilidad de disear nuevos que se
adecuen a las caractersticas de la escuela y los productos que son resultado del proceso
de implementacin del Plan de Mejora.
La informacin referida en este cuadernillo, permitir a todo el personal de la

escuela valorar las propuestas, los procesos y los resultados producto de las actividades
que como consejo escolar han elegido para el logro y cumplimiento de los objetivos
planteados, as como valorar sus acciones y orientar las futuras decisiones en la bsqueda
permanente de la calidad educativa.
Es importante mencionar que los cambios en las formas de organizacin y

funcionamiento al interior de las escuelas remiten a los hallazgos que los mismos
colectivos escolares detectan como necesidad y asumen como compromiso. En este
sentido, la propuesta de autoevaluacin que se presenta, constituye un recurso
importante en el desarrollo del proceso de la mejora continua que los consejos tcnicos
escolares emprenden al insertarse como parte permanente del proceso mismo.
El Portafolio Escolar y el Pizarrn de Autoevaluacin son los elementos principales
del presente Modelo de Autoevaluacin. Es importante sealar que a travs de estos
recursos, directivos y maestros recuperarn informacin suficiente y confiable respecto al
nivel de logro de los estndares, metas, actividades e indicadores propuestos en el Plan de
Mejora del PETE.
La utilizacin del Portafolio Escolar se considera como instrumento para la colecta

de evidencias que reflejan parte de la realidad concreta que vive la escuela y como
instrumento para la sistematizacin de la informacin, se convierte en el recurso por
excelencia que permite la participacin colectiva e individual de la comunidad educativa,
as como la consulta permanente de la informacin recabada.
Adicionalmente y con el propsito de dar a conocer los resultados producto de la

evaluacin permanente, hemos propuesto la utilizacin del Pizarrn de Autoevaluacin.
Ambos instrumentos complementan la propuesta de autoevaluacin y toman como base
los estndares para la autoevaluacin escolar del PEC, propuestos en las Reglas de
Operacin.
Finalmente, la propuesta que aqu se presenta, es producto de largas jornadas de

trabajo, debates, aportaciones y sugerencias realizadas al interior de la Coordinacin
Acadmica del PEC, con el firme inters de que se convierta en un referente que oriente
las acciones de evaluacin que, sin duda, ya realizan las instituciones veracruzanas
participantes como parte del seguimiento de las actividades establecidas en el Plan de
Mejora del PETE.
Introduccin
Antes de dar inicio con las acciones del proceso de autoevaluacin consideradas en este
cuadernillo, es muy conveniente analizar en colectivo los comentarios y conceptos que se
presentan a continuacin; en relacin a la evaluacin, con el propsito de compartir
referentes comunes que permitan enmarcar y orientar las acciones evaluativas a
desarrollar.
Como es sabido, existe una gran cantidad de conceptos y autores que hacen
referencia al tpico de la evaluacin, sin embargo y de acuerdo con el contexto de mejora
continua que propone el Programa Escuelas de Calidad, consideraremos a la evaluacin
como una actividad que permite comparar y en consecuencia emitir un juicio valorativo de
una accin o situacin concreta. Este juicio valorativo es aplicable a toda accin que
realiza el colectivo docente con la intencin de mejorar los procesos de enseanza y de
aprendizaje desarrollados en su escuela. Desde la perspectiva del PEC, la evaluacin y la
planeacin proveen un conjunto de herramientas que apoyan la labor del director y de los
docentes para transformar sus prcticas escolares de modo que aprender a utilizarlas y
mejorar progresivamente su aplicacin es tambin parte sustantiva del proceso de
transformacin de la gestin escolar1.
En este sentido, y en estricto apego de la relacin sustantiva del binomio

evaluacinplaneacin, compartimos el concepto de Miras y Sol cuando se refieren a la
evaluacin como: una actividad mediante la cual, en funcin de determinados criterios,
se obtienen informaciones pertinentes acerca de un fenmeno, situacin, objeto de que
se trate y se adoptan una serie de decisiones relativas al mismo.2 De acuerdo con estas
autoras, la evaluacin es una actividad pensada con antelacin puesto que se parte de
unos determinados criterios que orientan la elaboracin de los objetivos, metas,
actividades e indicadores que realiza la comunidad escolar y al mismo tiempo sirven de
referente o parmetro para la valoracin o emisin de juicios. Para el caso que nos ocupa,
este referente o criterio orientador lo representan los Estndares de Gestin, Prctica
Docente y Participacin Social del PEC.
La informacin que se obtiene producto del anlisis realizado entre las

aspiraciones y la realidad recogida mediante la integracin del Portafolio Escolar,
1
Programa Escuelas de Calidad, Antologa Proceso de Formacin en Gestin Estratgica de la Escuela, Mdulo I: La Autoevaluacin
Inicial de la Gestin de Nuestra Escuela, SEC, 2004, Pg. 4.
2
Mariana Miras e Isabel Sol, La Evaluacin del Aprendizaje y la Evaluacin en el Proceso de Enseanza y Aprendizaje, Citado por
Gustavo S. Trujillo en Evaluacin de los Procesos de Enseanza y Aprendizaje. SEC, UPV, MEB. 2004, Pg. 33.
permiten al colectivo docente; tomar decisiones que ajusten progresivamente el apoyo
requerido segn sea la necesidad del caso.
En este cuadernillo se entiende por evaluacin, al proceso que consiste en

comparar o valorar las evidencias recogidas mediante determinados instrumentos
respecto de los objetivos, metas, actividades e indicadores considerados en el Plan de
Mejora del PETE y que a su vez orientan las acciones hacia el logro de los estndares
establecidos para las escuelas participantes en el PEC. La informacin obtenida mediante
el proceso valorativo permitir orientar futuras tareas que a su vez, mejoren el servicio
que se ofrece.
La prctica docente y por consiguiente la evaluacin, se desarrollan en contextos

por dems condicionados. Las presiones sociales, polticas y oficiales hacen que en
muchos de los casos se desven las prioridades reales de estos procesos hacia aspectos
meramente administrativos.
Con la finalidad de centrar la atencin e identificar las prioridades de la evaluacin

dentro del proceso de mejora, a continuacin se enuncian las principales funciones que
orientan el desarrollo de dicho proceso:
1.- Constatar los avances en funcin de los objetivos, metas, actividades e indicadores
establecidos en el Plan de Mejora del PETE. Esto permitir determinar si se han alcanzado
o no, y hasta que punto, las intenciones educativas que estn en la base y el origen de la
intervencin pedaggica3.
2.- Realizar ajustes sobre la marcha que permitan la concrecin de los objetivos, metas,
actividades e indicadores establecidos en el Plan de Mejora del PETE. Con base en lo
anterior, cabe sealar que el ajuste progresivo es la funcin prioritaria de la evaluacin,
puesto que implica de acuerdo con Cesar Coll, (Op. Cit.) decidir el tipo de apoyo que se
requiere y conocer las caractersticas de los beneficiarios directos.
3.- Identificar los factores que inciden tanto a favor como en contra para la concrecin
de los objetivos, metas, actividades e indicadores incluidos en el Plan de Mejora del PETE.
Para este caso el anlisis de la informacin y la contextualizacin de la misma, permitirn
3
Cesar Coll, Qu evaluar?, Cundo evaluar?, Cmo evaluar?. Citado por Gustavo S. Trujillo en Evaluacin de los Procesos de
Enseanza y Aprendizaje. SEC, UPV, MEB. 2004, Pg. 4.
al colectivo valorar las acciones y las circunstancias bajo las cuales se desarrollaron las
actividades planteadas. El ajuste permanente de la accin educativa requerir del apoyo e
informacin referida al contexto en que se desarrolla la prctica docente.
4.- El control y la medicin. No obstante las reiteradas discusiones respecto del concepto
y finalidades de la evaluacin, las prcticas cotidianas poco han podido alejarse del control
administrativo. Si bien es cierto el control y la cuantificacin de los procesos y de los
resultados son referentes necesarios en la bsqueda constante del mejoramiento
educativo, no debern ocupar la parte central en el proceso evaluativo.
Por ltimo, es conveniente mencionar que la evaluacin interna a realizar por los
consejos tcnicos escolares de las instituciones educativas participantes en el PEC, estar
orientada en todo momento a la bsqueda de una mayor calidad educativa entendida
sta como un mejoramiento continuo de los procesos de enseanza y de aprendizaje as
como de las condiciones bajo las cuales se desarrollan los mencionados procesos.
Portafolio Escolar
Portafolio Escolar
El Portafolio Escolar se define como una coleccin intencional de productos de trabajo

que reflejan el proceso de transformacin de la gestin escolar hacia el mejoramiento de
la calidad del servicio educativo. Se integra de cinco apartados, los cuales son:
1) Alumnos
2) Maestros (frente a grupo, de educacin artstica, de educacin fsica, de educacin
tecnolgica, etc.)
3) Especialistas (psiclogos, trabajadores sociales, terapeutas, maestros de educacin
especial, etc.)
4) Directivos (Director y Subdirector)
5) Padres de Familia
Cada apartado debe contener lo siguiente4:
Alumnos
Encuestas para la Valoracin de Estndares (Anexo 3, Pg. 26).
Muestras de trabajos representativos de las actividades establecidas en el Plan
de Mejora (fotografas, encuestas, entrevistas, trabajos de los alumnos, otros).
Maestros (frente a grupo, de educacin artstica, de educacin fsica, de educacin

tecnolgica, etc.)
Concentrado Grupal de Seguimiento del Portafolio Escolar (Anexo 1-A, Pg. 21).
Evidencias en las que se sustentan los logros (fotografas, listas de cotejo,
escalas estimativas, grficas, etc.).
Concentrado Grupal para la Valoracin de Indicadores y Logro de Metas (Anexo
2-A, Pg. 24).
Especialistas (psiclogos, trabajadores sociales, terapeutas, maestros de educacin

especial, etc.)
Concentrado Grupal de Seguimiento del Portafolio Escolar (Anexo 1-A, Pg. 21).
Concentrado Grupal para la Valoracin de Indicadores y Logro de Metas (Anexo
2-A, Pg. 24).
4
Puede utilizarse una carpeta, portafolio o caja para integrar los productos de cada apartado del Portafolio Escolar (alumnos, maestros,
especialistas, directivos y padres de familia).
Directivos (Director y Subdirector)

Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE): Autoevaluacin Inicial,
Visin y Misin, Plan de Mejora y PAT vigentes.
Concentrados Grupales de Seguimiento del Portafolio Escolar (Anexo 1-A, Pg.
21).
Concentrado General de Seguimiento del Portafolio Escolar (Anexo 1-B, Pg.
22).
Concentrados Grupales para la Valoracin de Indicadores y Logro de Metas
(Anexo 2-A, Pg. 24).
Concentrado Final para la Valoracin de Indicadores y Logro de Metas (Anexo
2-B, Pg. 25).
Concentrados de Frecuencias de Encuestas para la Valoracin de Estndares
correspondientes a cada uno de los actores de la comunidad escolar (Anexos 3-
A, 4-A, 5-A y 6-A, Pgs. 29, 34, 41 y 48).
Concentrado de Resultados de la Aplicacin de Encuestas para la Valoracin de
Estndares (Anexo 7, Pg. 51).
Cuaderno del Directivo (donde registra las observaciones del aula, de la
organizacin y el funcionamiento de la escuela).
Agendas y Actas de Consejo Tcnico.
Padres de Familia
Evidencias de las acciones en las que participan los padres de familia en la
escuela y en la comunidad (fotos, trpticos, folletos, etc.).
Proceso de Autoevaluacin
En reunin de Consejo Tcnico se analiza la informacin correspondiente al

Portafolio Escolar con el fin de favorecer la reflexin respecto a la utilidad y pertinencia de
este recurso en el proceso de autoevaluacin; en colectivo, se analizan la importancia y
ventajas de emplear este instrumento.
El proceso de autoevaluacin del Portafolio Escolar se desarrolla en tres momentos

que integran diversas acciones a realizar con la participacin de todos los integrantes de la
comunidad escolar (alumnos, maestros, directivos y padres de familia).
Primer Momento
(SEPTIEMBRE)
Inicio del Proceso de Autoevaluacin
En reunin de Consejo Tcnico, todo el personal de la escuela, se da a la tarea de

definir las muestras representativas de productos y evidencias resultantes de las
actividades establecidas en el Plan de Mejora. Los productos y evidencias debern
integrarse en el Portafolio Escolar en sus cinco apartados (alumnos, maestros,
especialistas, directivos y padres de familia).
Se disean los instrumentos de evaluacin (escalas estimativas, registros, listas de

cotejo, etc.) que sirvan para valorar las metas del ciclo escolar en curso de acuerdo
a los indicadores establecidos en el Plan de Mejora del Plan Estratgico de
Transformacin Escolar (PETE).
Incluir en cada uno de los apartados del Portafolio Escolar, las muestras
representativas de productos y evidencias resultantes de las actividades conforme
se vayan obteniendo y analizando en las reuniones de Consejo Tcnico.
Durante los meses de octubre, noviembre y diciembre debern realizarse

reuniones de Consejo Tcnico, en las cuales, cada maestro presentar la
informacin contenida en el Concentrado Grupal de Seguimiento del Portafolio
Escolar correspondiente a su grupo y compartir el impacto de las actividades
realizadas en el aula.
Segundo Momento
(ENERO)
Primera Valoracin de las Actividades Realizadas
En reunin colegiada, todo el personal de la escuela presenta, analiza y reflexiona

la informacin registrada en los Concentrados Grupales de Seguimiento del
Portafolio Escolar.
Identifican qu se ha logrado y lo que falta por hacer (logros y dificultades) de cada
una de las actividades.
La informacin se sistematiza en el Concentrado General de Seguimiento del
Portafolio Escolar, con el propsito de integrar la primera valoracin de las
actividades realizadas.
En un ambiente de cordialidad, respeto, tolerancia y compaerismo se dan
propuestas para fortalecer los logros y superar las dificultades, as como la toma de
acuerdos.
Durante los meses de febrero, marzo, abril y mayo debern realizarse reuniones de
Consejo Tcnico en las cuales, cada maestro presentar el registro de seguimiento
correspondiente a su grupo y compartir el impacto de las actividades realizadas
en el aula. En estos meses, se contina integrando el Portafolio Escolar en los cinco
apartados, incorporando las evidencias pertinentes.
Tercer Momento
(JUNIO)
Segunda Valoracin de las Actividades Realizadas
En reunin colegiada, todo el personal de la escuela presenta, analiza y reflexiona

la informacin registrada en los Concentrados Grupales de Seguimiento del
Portafolio Escolar.
Identifican qu se ha logrado y lo que falta por hacer (logros y dificultades) de cada
una de las actividades.
Sistematizan la informacin obtenida para integrar el Concentrado General de
Seguimiento del Portafolio Escolar, con el propsito de integrar la segunda
valoracin de las actividades realizadas.
Seleccionan y organizan la informacin que se incluir en el Pizarrn de
Autoevaluacin.
Pizarrn de Autoevaluacin
Coordinacin General Estatal del PEC
PIZARRN DE AUTOEVALUACIN
CICLO ESCOLAR: ____________ - ___________
EVIDENCIAS COMENTARIOS DE ESCALA DE VALORACIN:

PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS
1.- Nunca
ALUMNOS PADRES MAESTROS DIRECTIVOS 2.- Algunas Veces
3.- Con Frecuencia
4.- Siempre
Pizarrn de Autoevaluacin
El Pizarrn de Autoevaluacin es un instrumento o herramienta que sirve a la comunidad

escolar para observar el nivel de logro de los estndares y de las metas de acuerdo a los
indicadores propuestos, permite conocer las actividades que se realizan as como las
evidencias que los sustentan. Adems, incluye un espacio para comentarios de padres de
familia y alumnos.
Proceso de Autoevaluacin
En reunin de Consejo Tcnico se analiza la informacin correspondiente al

Pizarrn de Autoevaluacin con el fin de favorecer la reflexin respecto a la utilidad y
pertinencia de este instrumento para el desarrollo de las actividades de autoevaluacin;
resaltando la importancia y ventajas de emplear este recurso.
El proceso de elaboracin del Pizarrn de Autoevaluacin se desarrolla en dos

momentos que integran diversas acciones que se deben implementar con la participacin
de todos los integrantes de la comunidad escolar (alumnos, maestros, directivos y padres
de familia).
Primer Momento
(SEPTIEMBRE)
Recuperacin de los Estndares del PEC
Para el caso de las instituciones educativas incorporadas al PEC:
En reunin de Consejo Tcnico, todo el personal de la escuela, transcribe al

Pizarrn de Autoevaluacin del presente ciclo escolar (Anexo 8, Pg. 52) los
objetivos del Plan de Mejora del Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE)
correspondientes a cada una de las Dimensiones de la Gestin Escolar.
Luego, se recupera la Clasificacin de Estndares realizada en el Mdulo I de la

Autoevaluacin Inicial de la Escuela del PETE, con el propsito de ubicar
adecuadamente los estndares en el Pizarrn de Autoevaluacin; y en caso de que
lo consideren conveniente, agregar algunos de Logro Educativo.
Se retoma la Escala de Valoracin de Estndares realizada en el Mdulo I de la

Autoevaluacin Inicial de la Escuela del PETE y se coloca en el Pizarrn de
Autoevaluacin la valoracin correspondiente a cada uno de los estndares,
trasladando a la columna de maestros y directivos el mismo resultado obtenido en
la escala. En las columnas correspondientes a alumnos y padres de familia no se
registra ninguna valoracin debido a que estos actores de la comunidad escolar no
intervinieron en la valoracin de estndares del proceso de la Autoevaluacin
Inicial, por lo que los espacios deben cancelarse sombrendose con color gris.
Despus, se transcriben las metas del Plan de Mejora del PETE correspondientes al
ciclo escolar actual y a cada una de las Dimensiones de la Gestin Escolar.
Posteriormente, se anotan los indicadores del Plan de Mejora del PETE

correspondientes a las metas vigentes para el presente ciclo escolar, los cuales
deben permitir identificar con absoluta claridad los logros que se esperan y la
forma de medirlos.5
Finalmente, se transcriben las actividades del Plan de Mejora del PETE establecidas
para el logro de las metas durante el ciclo escolar en curso.
5
En caso de que los indicadores diseados no permitan evaluar el avance de las metas, debern ser reformulados.
Primer Momento
(SEPTIEMBRE)
Recuperacin de los Estndares del PEC
Para el caso de las instituciones educativas reincorporadas al PEC:
En reunin de Consejo Tcnico, todo el personal de la escuela, recupera la

informacin contenida en el grfico del Pizarrn de Autoevaluacin del ciclo
escolar anterior, con el propsito de transcribir adecuadamente los objetivos y los
estndares de cada una de las Dimensiones de la Gestin Escolar y, en caso de que
lo consideren conveniente, agregar algunos de Logro Educativo.
Posteriormente, se retoman las valoraciones registradas en cada uno de los

estndares al finalizar el periodo escolar anterior, con el propsito de que se
trasladen al Pizarrn de Autoevaluacin del ciclo escolar actual (Anexo 8, Pg. 52),
en el espacio correspondiente a cada uno de los actores de la comunidad escolar
(alumnos, padres de familia, maestros y directivos).
Despus, se transcriben las metas del Plan de Mejora del PETE, correspondientes al
ciclo escolar actual y a cada una de las Dimensiones de la Gestin Escolar.
Posteriormente, se anotan los indicadores correspondientes a las metas vigentes

para el presente ciclo escolar, los cuales deben permitir identificar con absoluta
claridad los logros que se esperan y la forma de medirlos.6
Finalmente, se escriben las actividades establecidas para el logro de las metas

durante el ciclo escolar en curso.
6
En caso de que los indicadores diseados no permitan evaluar el avance de las metas, debern ser reformulados.
Segundo Momento
(JUNIO)
1.-Procedimiento para la Valoracin de Estndares
Se revisan las encuestas para la Valoracin de Estndares de cada uno de los

actores de la comunidad escolar (alumnos, maestros, directivos y padres de
familia). En caso de que la escuela haya agregado Estndares de Logro Educativo,
debern elaborar las preguntas correspondientes que permitan valorarlos.
Al determinar las encuestas adecuadas para la escuela se procede a aplicarlas a

una muestra mnima del 15% de alumnos, del 15 % de padres de familia, a todos
los maestros y directivos de la escuela. En el caso de que en el plantel exista la
figura de Subdirector, deber responder la encuesta para directivos. El personal de
la institucin considerado en la categora de especialistas debern contestar la
Encuesta para la Valoracin de Estndares correspondiente a los maestros. Los
centros escolares de nivel preescolar y los Centros de Atencin Mltiple (CAM)
deben aplicar las encuestas correspondientes a los alumnos, como entrevistas.
El colectivo docente rene las encuestas clasificndolas por cada uno de los
actores de la comunidad escolar, tabula las frecuencias de cada respuesta y las
registra en el Concentrado de Frecuencias de Encuestas para la Valoracin de
Estndares, cuantifica las frecuencias y registra el total de cada valoracin
correspondiente a cada pregunta. Inmediatamente despus, suman verticalmente
las frecuencias de cada una de las valoraciones correspondientes a cada estndar.
Una vez obtenidos los totales de frecuencias de cada valoracin de cada estndar,
se identifica el dato con mayor frecuencia para definir la valoracin final que se
asignar a cada estndar.
El resultado obtenido en cada estndar constituye la valoracin promedio que

debe registrarse en el Concentrado de Resultados de la Aplicacin de Encuestas
para la Valoracin de Estndares (Anexo 7, Pg. 51), por dimensin y por cada uno
de los actores de la comunidad escolar.
Despus de valorar y ubicar a la institucin educativa en los diferentes niveles de

logro de cada estndar, todo el personal de la escuela reflexiona sobre los datos
obtenidos y coloca, los resultados de las valoraciones promedio correspondientes
a cada figura de la comunidad escolar, en el Pizarrn de Autoevaluacin en el
espacio correspondiente al ciclo escolar que est culminando.
2.-Valoracin de los Indicadores para identificar el nivel de

logro de las Metas
Los indicadores de meta se evalan una vez al ao (al finalizar el ciclo escolar), en
forma colegiada y con la participacin de todo el personal de la escuela, quienes
podrn valorar el logro de cada meta en un proceso de anlisis reflexivo y crtico
en forma objetiva, apoyndose en el contenido de cada uno de los apartados del
Portafolio Escolar, recuperado durante la implementacin del Plan de Mejora.
Para valorar los indicadores e identificar el nivel de logro de las metas vigentes en
el presente ciclo escolar, el personal de la escuela debe integrar primeramente, la
informacin correspondiente al Concentrado Grupal para la Valoracin de
Indicadores y Logro de Metas. Posteriormente, la informacin obtenida en cada
grupo se integrar en el Concentrado Final para la Valoracin de Indicadores y
Logro de Metas.
La valoracin de los indicadores se dar en tres niveles, de acuerdo con los logros
alcanzados: NOTA: Al valorar los indicadores, deber anotarse el
nmero porcentual que represente el nivel de logro de
I. - Sin avance (0%) cada indicador; tanto en los concentrados
II. - En proceso (Del 1% al 99%) correspondientes, como en el Pizarrn de
Autoevaluacin.
III. Logrado (100%)
En reunin de Consejo Tcnico, todo el personal de la escuela, analiza la

informacin obtenida en el Concentrado Final para la Valoracin de Indicadores y
Logro de Metas y traslada al Pizarrn de Autoevaluacin las valoraciones
correspondientes a cada uno de los indicadores de cada una de las metas de las
Dimensiones de la Gestin Escolar. Una vez realizado el paso anterior, deben
trasladarse al Pizarrn de Autoevaluacin las valoraciones correspondientes a cada
una de las metas de las Dimensiones de la Gestin Escolar.
3.-Seleccin de Evidencias del Proceso de Mejora Escolar
En reunin colegiada, se seleccionan las evidencias que sustentan los resultados

obtenidos en la valoracin de los estndares, indicadores y metas, tales como:
grficas de rendimiento de los estudiantes, eficiencia terminal, fotografas de
actividades, producciones de los alumnos, entre otros. Las evidencias, producto de
la seleccin en comento, debern ser registradas en el apartado correspondiente
del Pizarrn de Autoevaluacin.
4.-Presentacin del Pizarrn de Autoevaluacin y Rendicin de

Cuentas a la Comunidad Escolar
Debe realizarse una reunin donde todo el personal de la escuela, presente el Pizarrn
de Autoevaluacin a todos los miembros de la comunidad escolar, dndoles a conocer los
logros y dificultades obtenidos e invitndoles a participar con sus opiniones y sugerencias
(verbales y/o escritas). Posteriormente, deben ubicarse las ms representativas en el
Pizarrn de Autoevaluacin.
Una vez integrada toda la informacin en el Pizarrn de Autoevaluacin, ste debe

colocarse en un lugar visible dentro de la institucin para mostrar los resultados
obtenidos.
Es importante que en el momento de la rendicin de cuentas a la comunidad escolar,

est presente un acompaante externo (Jefe de Sector, Supervisor Escolar y/o Asesor
Tcnico-Pedaggico de Sector o de Zona) con el propsito de que conozcan, avalen y
respalden el trabajo realizado por la escuela.
5.-Autoevaluacin Formativa
El proceso de autoevaluacin contina de manera permanente, retroalimentndose

con base en los resultados obtenidos. Tomando en cuenta las condiciones de la
comunidad escolar, todo el personal de la escuela debe decidir qu acciones y acuerdos
implementar, reformular o rescatar en su proceso de mejora.
Es importante mencionar que el desarrollo del proceso de autoevaluacin del presente

Modelo, permitir a todo el personal de la escuela recuperar informacin suficiente y
confiable para reformular el Plan de Mejora del Plan Estratgico de Transformacin
Escolar (PETE).
DIAGRAMA DEL PROCESO DEL MODELO DE AUTOEVALUACIN

Plan de Mejora del PETE
Presentacin y anlisis del Modelo de Autoevaluacin
Integracin de informacin para elaborar el Portafolio Escolar
Sistematizacin de la informacin y evaluacin del contenido del

Portafolio Escolar, destacando: logros, dificultades y sugerencias
Diseo e integracin de informacin para elaborar el Pizarrn de Autoevaluacin
Anlisis de la clasificacin de Estndares del PEC realizada en la Autoevaluacin Inicial.

En caso de ser necesario, se agregan los de Logro Educativo
Aplicacin de encuestas y/o entrevistas a los

diferentes actores de la comunidad escolar Anlisis del contenido
para valorar los Estndares del PEC del Portafolio Escolar
Establecimiento del nivel de logro de los Estndares,

Indicadores y Metas
Sistematizacin de resultados e integracin de informacin en el Pizarrn de Autoevaluacin;

el cual debe presentarse a los integrantes de la comunidad escolar
Toma de acuerdos para reformular el Plan de Mejora del PETE
Anexos
Anexo 1
Seguimiento del Portafolio Escolar
REGIN: ________________________________________________ FOLIO: ___________________________
ESCUELA: ______________________________________________ CLAVE: ___________________________
SECTOR EDUCATIVO: _________________________________ ZONA ESCOLAR: ________________
NIVEL EDUCATIVO: __________________________________ MODALIDAD: ____________________

Anexo 1-A
CONCENTRADO GRUPAL DE SEGUIMIENTO DEL PORTAFOLIO ESCOLAR

Ciclo Escolar: _____________ - _______________
DIMENSIN: OBJETIVO: GRUPO:

METAS ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Anexo 1-B
CONCENTRADO GENERAL DE SEGUIMIENTO DEL PORTAFOLIO ESCOLAR

Ciclo Escolar: _____________ - _______________
DIMENSIN: OBJETIVO:
METAS ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Anexo 2
Seguimiento del Pizarrn de Autoevaluacin
REGIN: ________________________________________________ FOLIO: ___________________________
ESCUELA: ______________________________________________ CLAVE: ___________________________
SECTOR EDUCATIVO: _________________________________ ZONA ESCOLAR: ________________
NIVEL EDUCATIVO: __________________________________ MODALIDAD: ____________________

Anexo 2-A
CONCENTRADO GRUPAL PARA LA VALORACIN DE INDICADORES Y LOGRO DE METAS

Ciclo Escolar: _____________ - _______________
DIMENSIN: OBJETIVO: GRUPO:

VALORACIN PORCENTAJE DE
FUENTES E INSTRUMENTOS DE
METAS INDICADORES SIN EN
LOGRADO LOGRO DE LAS
AVANCE PROCESO INFORMACIN
0% Del 1% al 99%
100%
METAS
PROMEDIO DE LOGRO GENERAL EN EL

CUMPLIMIENTO DE LAS METAS POR DIMENSIN
El Porcentaje de Logro de las Metas deber especificarse en nmeros enteros y se obtendr de la suma porcentual de la valoracin de cada uno de los indicadores entre el nmero
de indicadores que tenga cada meta.
Anexo 2-B
CONCENTRADO FINAL PARA LA VALORACIN DE INDICADORES Y LOGRO DE METAS

Ciclo Escolar: _____________ - _______________
PORCENTAJE DE
VALORACIN FUENTES E PORCENTAJE DE
DIMENSIONES Y LOGRO DE
METAS INDICADORES INSTRUMENTOS DE LOGRO DE
OBJETIVOS SIN EN
LOGRADO METAS POR
AVANCE PROCESO INFORMACIN METAS ***
0% Del 1% al 99%
100% DIMENSIN
PROMEDIO DE LOGRO ESCOLAR

EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS METAS
El Porcentaje de Logro de las Metas deber especificarse en nmeros enteros y se obtendr de la suma porcentual de la valoracin de cada uno de los indicadores entre el nmero
de indicadores que tenga cada meta.
***
El Porcentaje de Logro de las Metas por Dimensin deber especificarse en nmeros enteros y se obtendr de la suma porcentual de la valoracin de cada una de las metas entre
el nmero de metas que tenga cada dimensin.
Anexo 3
ENCUESTA PARA LA VALORACIN DE ESTNDARES
ESCUELA: ________________________________________________________
GRADO: _____________________________GRUPO: _____________________
TURNO: MATUTINO VESPERTINO
GNERO: HOMBRE MUJER
EDAD: ____________ AOS
ESTIMADO ALUMNO:
Queremos mejorar nuestra escuela, por ello te solicitamos amablemente que nos apoyes
respondiendo el siguiente cuestionario escribiendo una X en la casilla que, segn tu
criterio, describa la situacin actual de la escuela.
2 3
1 4
ESTNDAR PREGUNTAS Algunas Con
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
1.-Recibes apoyo del director cuando tienes
2
duda sobre algo?
2.-El director, maestros y maestras realizan
3
actividades en equipo?
3.-Realizas con tu maestro o maestra
ejercicios que te ayudan a comprender mejor
los libros?
5 4.-Trabajas en equipo para realizar
actividades en tu grupo?
5.-Notas que tu maestro o maestra prepara
las clases?
6.-Tu maestro o maestra elabora materiales
atractivos para presentar los temas?
7.-Los maestros y maestras de tu escuela
asisten diariamente a clases?
8.-En tu escuela inician las clases
6 puntualmente de acuerdo al horario
establecido?
9.-Tu maestro o maestra llega puntualmente
al saln de clases?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
10.-Estudias en aulas bien iluminadas?
11.-El mobiliario del saln est en buen estado?
12.-Las condiciones materiales de tu escuela

han sido mejoradas?
7
13.-Tu saln de clases es un lugar agradable y
limpio?
14.-Tu maestro o maestra utiliza otros
materiales de apoyo para sus clases aparte de los
libros de texto?
15.-Tu maestro o maestra, te explica cuando no le
10
entiendes a un tema?
16.-Tu maestro o maestra trata a todos los
alumnos de manera semejante y sin
preferencias?
11 17.-Tu maestro o maestra te felicita en tus
avances, esfuerzos y logros?
18.-Tu maestro o maestra te hace sentir que
puedes lograr todo lo que te propones hacer?
19.-Las actividades que realiza tu maestro o
maestra en clase te motivan a participar y opinar
en los temas vistos?
12
maestra en clase te fomentan la creatividad o te
ayudan a ser creativo?
21.-En tu escuela tratan por igual a los nios y
nias con necesidades especiales, dndole
13
preferencia a los que presentan alguna
discapacidad?
22.-En tu escuela se conocen, respetan y valoran
14
las diferentes creencias, costumbres y tradiciones?
23.-En tu escuela te ensean a cuidar tu salud?
24.-En tu escuela se realizan actividades para
disfrutar el arte: pintura, danza, teatro, cine,
15 etc.?
25.-En tu escuela se respetan las diferentes
manifestaciones religiosas, sociales, culturales y
familiares?
26.-El ambiente escolar propicia la prctica de
los valores?
16
27.-En la escuela existe respeto entre alumnos,
maestros, director y padres de familia?
28.-Participas en la toma de decisiones en
beneficio de tu escuela?
17
29.-Participas en las actividades realizadas en
30.-Tus padres te apoyan cuando haces la tarea?
31.-Tu maestro o maestra informa a tus padres
sobre lo que has aprendido y lo que se te dificulta
18 aprender?
32.-Tu maestro o maestra permite a tus padres
opinar y dar sugerencias sobre el trabajo de la
escuela?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
33.-Te organizas para participar en las tareas
19
importantes de tu escuela?
34.-Tu maestro o maestra te permite opinar
sobre la forma en que ensea?
20
35.-Tu maestro o maestra pide tu opinin
acerca de cmo funciona la escuela?
36.-Los maestros de la escuela se renen para
21
estudiar y ser mejores?
37.-Tu escuela participa en actividades
22 acadmicas, deportivas, culturales y cvicas con
otras escuelas?
38.-Tu maestro o maestra informa a los alumnos
23 y a la comunidad escolar en general sobre los
resultados obtenidos durante el ciclo escolar?
Muchas Gracias
Anexo 3-A
CONCENTRADO DE FRECUENCIAS DE ENCUESTAS PARA LA
VALORACIN DE ESTNDARES
ALUMNOS
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
1.-Recibes apoyo del director cuando tienes
2
duda sobre algo?
2.-El director, maestros y maestras realizan
3
actividades en equipo?
3.-Realizas con tu maestro o maestra ejercicios
que te ayudan a comprender mejor los libros?
4.-Trabajas en equipo para realizar actividades
en tu grupo?
5 5.-Notas que tu maestro o maestra prepara las
clases?
6.-Tu maestro elabora materiales atractivos
para presentar los temas?
Total de Frecuencias
7.-Los maestros y maestras de tu escuela asisten
diariamente a clases?
8.-En tu escuela inician las clases puntualmente
6 de acuerdo al horario establecido?
9.-Tu maestro o maestra llega puntualmente al
saln de clases?
10.-Estudias en aulas bien iluminadas?
11.-El mobiliario del saln est en buen estado?
12.-Las condiciones materiales de tu escuela

han sido mejoradas?
7 13.-Tu saln de clases es un lugar agradable y
limpio?
14.-Tu maestro o maestra utiliza otros
materiales de apoyo para sus clases aparte de los
libros de texto?
15.-Tu maestro o maestra, te explica cuando no
10
le entiendes a un tema?
16.-Tu maestro o maestra trata a todos los
alumnos de manera semejante y sin
preferencias?
17.-Tu maestro o maestra te felicita en tus
11
avances, esfuerzos y logros?
18.-Tu maestro o maestra te hace sentir que
puedes lograr todo lo que te propones hacer?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
maestra en clase te motivan a participar y opinar
en los temas vistos?
12 20.-Las actividades que realiza tu maestro o
maestra en clase te fomentan la creatividad o te
ayudan a ser creativo?
21.-En tu escuela tratan por igual a los nios y
nias con necesidades especiales, dndole
13
preferencia a los que presentan alguna
discapacidad?
22.-En tu escuela se conocen, respetan y valoran
14 las diferentes creencias, costumbres y
tradiciones?
23.-En tu escuela te ensean a cuidar tu salud?
24.-En tu escuela se realizan actividades para
disfrutar el arte: pintura, danza, teatro, cine,
etc.?
15
25.-En tu escuela se respetan las diferentes
manifestaciones religiosas, sociales, culturales y
familiares?
26.-El ambiente escolar propicia la prctica de
los valores?
16 27.-En la escuela existe respeto entre alumnos,
maestros, director y padres de familia?
28.-Participas en la toma de decisiones en
17 29.-Participas en las actividades realizadas en
30.-Tus padres te apoyan cuando haces la
tarea?
31.-Tu maestro o maestra informa a tus padres sobre
lo que has aprendido y lo que se te dificulta aprender?
18
32.-Tu maestro o maestra permite a tus padres
opinar y dar sugerencias sobre el trabajo de la
escuela?
33.-Te organizas para participar en las tareas
19
importantes de tu escuela?
34.-Tu maestro o maestra te permite opinar
sobre la forma en que ensea?
20 35.-Tu maestro o maestra pide tu opinin
acerca de cmo funciona la escuela?
36.-Los maestros de la escuela se renen para
21
estudiar y ser mejores?
37.-Tu escuela participa en actividades acadmicas,
22
deportivas, culturales y cvicas con otras escuelas?
38.-Tu maestro o maestra informa a los alumnos
23 y a la comunidad escolar en general sobre los
resultados obtenidos durante el ciclo escolar?
Anexo 4
ESCUELA: ________________________________________________________
GNERO: HOMBRE MUJER
EDAD: __________ AOS
NMERO DE HIJOS EN LA ESCUELA: ___________________________________
ESTIMADO PADRE DE FAMILIA:
Queremos mejorar nuestra escuela, por ello le solicitamos amablemente que nos apoye
respondiendo el siguiente cuestionario escribiendo una X en la casilla que, segn su
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
1.-Conoce usted la visin, las actividades,
estrategias y las metas de la escuela?
1 2.-Considera usted que la escuela cumpli
las metas correspondientes al presente ciclo
escolar?
3.-El director coordina y dirige las
2 reuniones generales de la escuela para
promover la mejora continua?
4.-Observa usted que el personal de la
escuela comparte trabajos, acuerdos y
3
propsitos para mejorar la organizacin de
la institucin?
5.-El director y los docentes asisten a
4
cursos?
6.-El maestro le informa sobre las
actividades de enseanza que implementa
con los alumnos?
7.-El maestro realiza actividades en clase
que impliquen la utilizacin de los libros de
5 texto?
8.-El maestro evita que sus alumnos
realicen excesivos ejercicios sobre planas,
copias de lecciones, numeraciones, etc.?
9.-Su hijo recibe un trato cordial de parte
de su maestro?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
10.-El director y el maestro de su hijo
asisten a la escuela todos los das que
marca el calendario escolar?
asisten con puntualidad a la escuela?
6 12.-El director y el maestro de su hijo
permanecen en el horario de clases en la
escuela?
13.-El maestro realiza actividades de
enseanza que promuevan la participacin
de su hijo?
14.-Durante el presente ciclo escolar,
mejoraron las condiciones materiales de la
escuela?
15.-La escuela cuenta con recursos
didcticos necesarios para que los maestros
7
trabajen con sus alumnos?
16.-El personal de la escuela utiliza
adecuadamente los espacios fsicos, los
recursos didcticos y materiales existentes
en la escuela?
17.-Su hijo recibe apoyo por parte de su
10 maestro cuando tiene dificultades para
comprender un tema o ejercicio?
18.-Su hijo recibe un trato amable de parte
de su maestro?
19.-Considera que el maestro de su hijo
motiva a los alumnos para lograr todo lo
11
que se proponen?
20.-El maestro de su hijo felicita en forma
escrita y/o verbal a sus alumnos con el
propsito de reconocer su trabajo?
21.-Su hijo participa y realiza trabajos en
equipo para exponer en clase?
12 22.-Su hijo tiene la libertad de expresarle al
maestro lo que le gusta o disgusta de la clase?
23.-En la escuela de su hijo aceptan y
13 promueven la integracin de nios con
necesidades educativas especiales?
24.-En la escuela de su hijo se celebran las
14 tradiciones y costumbres de la regin y se
respetan las diferentes creencias?
25.-En la escuela de su hijo se promueve el
cuidado por la salud?
26.-En la escuela de su hijo se fomenta el
aprecio por el arte? (actividades de pintura,
15
danza, teatro, cine, etc. )
27.-En la escuela de su hijo se realizan
actividades para el cuidado del medio
ambiente?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
28.-El personal de la escuela promueve el
respeto, la tolerancia, la honestidad, la
16
solidaridad, etc., para la convivencia diaria en
la escuela?
29.-Participa usted en la toma de acuerdos
para el beneficio de la escuela?
17 30.-Participa usted en las diferentes
actividades realizadas para el beneficio de la
escuela?
31.-Los padres de familia de la escuela se
organizan para realizar diferentes actividades?
32.-El personal de la escuela y los padres de
familia participan conjuntamente en las tareas
educativas?
18 33.-El maestro de grupo le informa con
regularidad sobre el progreso y rendimiento
de su hijo?
34.-El personal de la escuela permite
expresar con facilidad sus inquietudes y
sugerencias?
35.-Los alumnos se organizan y participan en
19 las tareas sustantivas de la escuela?
36.-El personal de la escuela, padres de
familia y alumnos muestran disposicin para
20
que otras personas opinen sobre las acciones
realizadas al interior de la institucin?
37.-El personal de la escuela realiza
reuniones de trabajo que contribuyan a
21
mejorar las actividades de enseanza y de
aprendizaje de los alumnos?
38-La escuela realiza y participa en
22 actividades de intercambio con otras
escuelas?
39.-El personal de la escuela informa a los
padres de familia sobre las actividades
realizadas durante el ciclo escolar?
23 padres de familia sobre los resultados de
aprovechamiento escolar de sus hijos?
41.-El personal de la escuela rinde cuentas a
la comunidad educativa sobre el uso y manejo
de los recursos de la institucin?
Muchas Gracias
Anexo 4-A

PADRES DE FAMILIA:
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
1.-Conoce usted la visin, las actividades,
estrategias y las metas de la escuela?
2.-Considera usted que la escuela cumpli las
1
metas correspondientes al presente ciclo
escolar?
3.-El director coordina y dirige las reuniones
2 generales de la escuela para promover la
mejora continua?
4.-Observa usted que el personal de la
escuela comparte trabajos, acuerdos y
3
propsitos para mejorar la organizacin de la
institucin?
5.-El director y los docentes asisten a
4
cursos?
6.-El maestro le informa sobre las actividades
de enseanza que implementa con los
alumnos?
7.-El maestro realiza actividades en clase
que impliquen la utilizacin de los libros de
texto?
5
8.-El maestro evita que sus alumnos realicen
excesivos ejercicios sobre planas, copias de
lecciones, numeraciones, etc.?
9.-Su hijo recibe un trato cordial de parte de
su maestro?
asisten a la escuela todos los das que
marca el calendario escolar?
11.-El director y el maestro de su hijo asisten
con puntualidad a la escuela?
6
permanecen en el horario de clases en la
escuela?
13.-El maestro realiza actividades de
enseanza que promuevan la participacin de
su hijo?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
14.-Durante el presente ciclo escolar,
mejoraron las condiciones materiales de
la escuela?
15.-La escuela cuenta con recursos
didcticos necesarios para que los
7 maestros trabajen con sus alumnos?
16.-El personal de la escuela utiliza
adecuadamente los espacios fsicos, los
recursos didcticos y materiales
existentes en la escuela?
17.-Su hijo recibe apoyo por parte de su
10 maestro cuando tiene dificultades para
comprender un tema o ejercicio?
18.-Su hijo recibe un trato amable de
parte de su maestro?
19.-Considera que el maestro de su hijo
motiva a los alumnos para lograr todo lo
11 que se proponen?
20.-El maestro de su hijo felicita en
forma escrita y/o verbal a sus alumnos
con el propsito de reconocer su trabajo?
21.-Su hijo participa y realiza trabajos en
equipo para exponer en clase?
22.-Su hijo tiene la libertad de
12
expresarle al maestro lo que le gusta o
disgusta de la clase?
23.-En la escuela de su hijo aceptan y
13 promueven la integracin de nios con
24.-En la escuela de su hijo se celebran
14 las tradiciones y costumbres de la regin
y se respetan las diferentes creencias?
25.-En la escuela de su hijo se promueve
el cuidado por la salud?
26.-En la escuela de su hijo se fomenta
el aprecio por el arte? (actividades de
15 pintura, danza, teatro, cine, etc. )
27.-En la escuela de su hijo se realizan
actividades para el cuidado del medio
ambiente?
28.-El personal de la escuela promueve
el respeto, la tolerancia, la honestidad, la
16
solidaridad, etc., para la convivencia
diaria en la escuela?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
29.-Participa usted en la toma de acuerdos
para el beneficio de la escuela?
30.-Participa usted en las diferentes
17
actividades realizadas para el beneficio de
la escuela?
31.-Los padres de familia de la escuela se
organizan para realizar diferentes actividades?
32.-El personal de la escuela y los padres de
familia participan conjuntamente en las tareas
educativas?
33.-El maestro de grupo le informa con
18
regularidad sobre el progreso y rendimiento
de su hijo?
34.-El personal de la escuela permite
expresar con facilidad sus inquietudes y
sugerencias?
35.-Los alumnos se organizan y participan en
19 las tareas sustantivas de la escuela?
36.-El personal de la escuela, padres de
familia y alumnos muestran disposicin para
20
que otras personas opinen sobre las acciones
realizadas al interior de la institucin?
37.-El personal de la escuela realiza
reuniones de trabajo que contribuyan a
21
mejorar las actividades de enseanza y de
aprendizaje de los alumnos?
38-La escuela realiza y participa en
22 actividades de intercambio con otras
escuelas?
padres de familia sobre las actividades
realizadas durante el ciclo escolar?
padres de familia sobre los resultados de
23
aprovechamiento escolar de sus hijos?
41.-El personal de la escuela rinde cuentas a
la comunidad educativa sobre el uso y manejo
de los recursos de la institucin?
Anexo 5
ESCUELA:_________________________________________________________
GRADO:_____________________ GRUPO:______________________
GNERO: HOMBRE MUJER
EDAD: __________ AOS
ANTIGEDAD EN LA ESCUELA: __________________________________ AOS
GRADO MXIMO DE ESTUDIOS COMPLETOS: ___________________________
COMPAERO MAESTRO:
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
1.-Particip en la construccin de la visin
y misin de su escuela?
2.-Particip en la planeacin de las
actividades y estrategias del plan de
1
mejora de la escuela?
3.-Participa en las actividades que llevan
al cumplimiento de las metas que se fijaron
en el plan de mejora?
4.-El personal docente y el directivo
mantienen una estrecha relacin y existe la
cooperacin mutua para realizar las
actividades?
2 5.-Los aspectos organizativos y
administrativos se atienden en tiempo y
forma como son requeridos?
6.-El director visita su aula y le orienta
sobre su prctica educativa?
7.-Considera que el personal de la
escuela, padres de familia y alumnos
3
trabajan en equipo y se organizan
compartiendo intereses y metas?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
8.-El directivo participa en acciones de
capacitacin y fortalecimiento para
mejorar su funcin?
4
9.-Asiste y participa activamente en los
cursos estatales y nacionales para el
mejoramiento de su prctica educativa?
10.-Las asesoras que recibe del director
demuestran el dominio que posee de los
enfoques y la metodologa actual de las
asignaturas?
11.-Considera que posee dominio en el
conocimiento y prctica de los enfoques
de cada asignatura, plan, programas y
contenidos?
12.-Aplica en clase la metodologa
planteada en sus libros de apoyo (evita
5
exceso de planas, copias, numeraciones, no
grita ni pega a los nios, evita
memorizacin de tablas, incentiva la
resolucin de problemas y la produccin de
textos)?
13.-Evala de manera integral a sus
alumnos, de acuerdo a lo propuesto en
los libros para el maestro?
14.-Utiliza diversos instrumentos para
realizar la evaluacin integral?
15.-Asiste a sus labores todos los das
que marca el calendario escolar?
16.-Asiste puntualmente a sus labores
educativas?
17.-Aprovecha ptimamente el tiempo
de enseanza evitando actividades
innecesarias?
18.-En el desarrollo de sus actividades,
6
cumple con los 200 das que marca el
calendario escolar?
19.-El directivo, asiste diariamente y
20.-El personal de la escuela cumple
con su horario de trabajo?
21.-Los alumnos asisten diariamente y
22.-Observa avance en la mejora de la
infraestructura escolar?
23.-La escuela cuenta con mobiliario y
equipo adecuado a los procesos
7 modernos de enseanza-aprendizaje?
24.-La escuela actualiza el material
didctico disponible?
25.-La escuela es segura y se encuentra
limpia cotidianamente?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
26.-Los docentes reconocen sus
errores y logros, aceptan sugerencias,
buscan alternativas o soluciones para
8
mejorar su prctica?
27. Posee un concepto positivo de s
mismo y de su trabajo?
28. Disea su planeacin didctica
acorde a los enfoques, la metodologa
y las necesidades de sus educandos?
29. Para elaborar su planeacin utiliza
los libros para el maestro, libros de
9
texto, ficheros, plan y programas
vigentes, etc.?
30.-Su planeacin didctica presenta
actividades especficas atendiendo a la
diversidad de sus alumnos?
31. Los docentes se preocupan
porque todos sus alumnos aprendan,
ofrecindoles el apoyo necesario para
10
que desarrollen conocimientos,
habilidades, y actitudes de acuerdo a
sus estilos y ritmos de aprendizaje?
32.-Trata amablemente a sus
alumnos?
33.-Motiva a sus alumnos
hacindolos sentir que pueden lograr
11
todo lo que se proponen?
34.-Felicita de manera escrita y/o
verbal a sus alumnos con el propsito
de reconocer su trabajo?
35.-Consigue de sus alumnos una
12 participacin activa, crtica y creativa,
como parte de su formacin?
36.-La escuela integra nios y nias
con necesidades educativas
especiales?
13
37.-En la escuela se da prioridad a los
estudiantes que presentan alguna
discapacidad?
38.-Favorece el conocimiento y
valoracin de nuestra realidad
multicultural (sin distincin ni
preferencias entre los alumnos,
14
respetando creencias, costumbres,
raza, sexos, nivel econmico, etc.)?
39.-Promueve la participacin de sus
alumnos en actividades culturales?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
40.-Fomenta en los educandos hbitos de
higiene personal y de los alimentos, la
alimentacin equilibrada, el ejercicio y el
descanso para el cuidado de la salud, prevencin
de enfermedades, adicciones y accidentes?
15
41.-Realiza actividades que fomentan en sus
alumnos actitudes que favorecen el cuidado,
preservacin y mejoramiento del ambiente?
42.-Fomenta en sus alumnos el aprecio por el
arte?
43.-El ambiente escolar se desenvuelve bajo la
prctica de los valores universales (solidaridad,
16
tolerancia, honestidad, respeto,
responsabilidad)?
44.-Participa activamente en la toma de
decisiones en beneficio de la escuela?
17
45.-Participa activamente en la ejecucin de
acciones en beneficio de la escuela?
46.-Considera que los padres de familia estn
organizados y participan en las tareas
educativas?
18 47.-Informa a los padres de familia sobre el
avance de sus hijos?
48.-Da apertura a los padres de familia para
que expresen inquietudes y sugerencias?
49.-Sus alumnos se organizan y participan
19
activamente en las tareas de la escuela?
50.-Busca y permite la evaluacin externa de su
desempeo?
51.-Practica el seguimiento y la evaluacin de
20 sus actividades?
52.-Utiliza la evaluacin externa y la
autoevaluacin como herramienta para mejorar
su desempeo?
53.-El personal de la escuela se rene
peridicamente para actualizarse, analizando
materiales que promuevan su desarrollo
profesional con la finalidad de mejorar su
21 desempeo?
54.-Se rene con el personal de la escuela para
intercambiar experiencias y problemticas, y
buscar soluciones de manera conjunta?
55.-La escuela mantiene una relacin de
22 intercambio con otras escuelas, con el propsito
de fortalecer su prctica docente?
56.-La escuela da a conocer a la comunidad las
actividades que se realizaron para el alcance de
sus metas?
57.-Los resultados de aprovechamiento
23 obtenidos por los grupos se dan a conocer a la
comunidad educativa?
58.-El personal docente rinde cuentas a la
comunidad educativa sobre el uso y manejo de
los recursos de la escuela?
Muchas Gracias
Anexo 5-A

MAESTROS
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
1.-Particip en la construccin de la
visin y misin de su escuela?
2.-Particip en la planeacin de las
actividades y estrategias del plan de
1 mejora de la escuela?
3.-Participa en las actividades que
llevan al cumplimiento de las metas
que se fijaron en el plan de mejora?
4.-El personal docente y el directivo
mantienen una estrecha relacin y
existe la cooperacin mutua para
realizar las actividades?
5.-Los aspectos organizativos y
2
administrativos se atienden en tiempo
y forma como son requeridos?
6.-El director visita su aula y le orienta
sobre su prctica educativa?
7.-Considera que el personal de la
escuela, padres de familia y alumnos
3
trabajan en equipo y se organizan
compartiendo intereses y metas?
8.-El directivo participa en acciones
de capacitacin y fortalecimiento para
mejorar su funcin?
9.-Asiste y participa activamente en
4
los cursos estatales y nacionales para
el mejoramiento de su prctica
educativa?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
10.-Las asesoras que recibe del
director demuestran el dominio que
posee de los enfoques y la
metodologa actual de las asignaturas?
11.-Considera que posee dominio en
el conocimiento y prctica de los
enfoques de cada asignatura, plan,
programas y contenidos?
12.-Aplica en clase la metodologa
planteada en sus libros de apoyo (evita
5 exceso de planas, copias,
numeraciones, no grita ni pega a los
nios, evita memorizacin de tablas,
incentiva la resolucin de problemas y
la produccin de textos)?
13.-Evala de manera integral a sus
alumnos, de acuerdo a lo propuesto en
los libros para el maestro?
14.-Utiliza diversos instrumentos para
realizar la evaluacin integral de sus
alumnos?
15.-Asiste a sus labores todos los das
16.-Asiste puntualmente a sus labores
educativas?
17.-Aprovecha ptimamente el
tiempo de enseanza evitando
actividades innecesarias?
18.-En el desarrollo de sus
6 actividades, cumple con los 200 das
19.-El directivo, asiste diariamente y
20.-El personal de la escuela cumple
con su horario de trabajo?
21.-Los alumnos asisten diariamente
y con puntualidad a la escuela?
22.-Observa avance en la mejora de
la infraestructura escolar?
23.-La escuela cuenta con mobiliario y
equipo adecuado a los procesos modernos
de enseanza-aprendizaje?
7
24.-La escuela actualiza el material
didctico disponible?
25.-La escuela es segura y se
encuentra limpia cotidianamente?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
26.-Los docentes reconocen sus errores y
logros, aceptan sugerencias, buscan
alternativas o soluciones para mejorar su
8 prctica?
27. Posee un concepto positivo de s
mismo y de su trabajo?
28. Disea su planeacin didctica acorde

a los enfoques, la metodologa y las
necesidades de sus educandos?
29. Para elaborar su planeacin utiliza los
libros para el maestro, libros de texto,
9
ficheros, plan y programas vigentes, etc.?
30.-Su planeacin didctica presenta
actividades especficas atendiendo a la
diversidad de sus alumnos?
31. Los docentes se preocupan porque
todos sus alumnos aprendan, ofrecindoles
el apoyo necesario para que desarrollen
10
conocimientos, habilidades, y actitudes de
acuerdo a sus estilos y ritmos de
aprendizaje?
32.-Trata amablemente a sus alumnos?
33.-Motiva a sus alumnos hacindolos
sentir que pueden lograr todo lo que se
proponen?
11
34.-Felicita de manera escrita y/o verbal a
sus alumnos con el propsito de reconocer
su trabajo?
35.-Consigue de sus alumnos una
12 participacin activa, crtica y creativa,
como parte de su formacin?
36.-La escuela integra nios y nias con
37.-En la escuela se da prioridad a los
13
estudiantes que presentan alguna
discapacidad?
38.-Favorece el conocimiento y valoracin
de nuestra realidad multicultural (sin
distincin ni preferencias entre los
alumnos, respetando creencias,
14 costumbres, raza, sexos, nivel econmico,
etc.)?
39.-Promueve la participacin de sus
alumnos en actividades culturales?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
40.-Fomenta en los educandos hbitos de
higiene personal y de los alimentos, la
alimentacin equilibrada, el ejercicio y el
descanso para el cuidado de la salud,
prevencin de enfermedades, adicciones y
accidentes?
15 41.-Realiza actividades que fomentan en
sus alumnos actitudes que favorecen el
cuidado, preservacin y mejoramiento del
ambiente?
42.-Fomenta en sus alumnos el aprecio
por el arte?
43.-El ambiente escolar se desenvuelve
bajo la prctica de los valores universales
16
(solidaridad, tolerancia, honestidad,
respeto, responsabilidad)?
44.-Participa activamente en la toma de
decisiones en beneficio de la escuela?
17 45.-Participa activamente en la ejecucin
de acciones en beneficio de la escuela?
46.-Considera que los padres de familia
estn organizados y participan en las tareas
educativas?
47.-Informa a los padres de familia sobre
18 el avance de sus hijos?
48.-Da apertura a los padres de familia
para que expresen inquietudes y
sugerencias?
49.-Sus alumnos se organizan y participan
19
activamente en las tareas de la escuela?
50.-Busca y permite la evaluacin externa
de su desempeo?
51.-Practica el seguimiento y la evaluacin
de sus actividades?
20
52.-Utiliza la evaluacin externa y la
autoevaluacin como herramienta para
mejorar su desempeo?
53.-El personal de la escuela se rene
peridicamente para actualizarse,
analizando materiales que promuevan su
desarrollo profesional con la finalidad de
mejorar su desempeo?
21
54.-Se rene con el personal de la escuela
para intercambiar experiencias y
problemticas, y buscar soluciones de
manera conjunta?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
55.-La escuela mantiene una relacin de
intercambio con otras escuelas, con el
22
propsito de fortalecer su prctica
docente?
56.-La escuela da a conocer a la
comunidad las actividades que se
realizaron para el alcance de sus metas?
57.-Los resultados de aprovechamiento
obtenidos por los grupos se dan a conocer
23
a la comunidad educativa?
58.-El personal docente rinde cuentas a la
comunidad educativa sobre el uso y
manejo de los recursos de la escuela?
Anexo 6
ESCUELA:_________________________________________________________
GNERO: HOMBRE MUJER
EDAD: __________ AOS
ANTIGEDAD EN LA ESCUELA: ________________________ AOS
GRADO MXIMO DE ESTUDIOS COMPLETOS: __________________________
COMPAERO DIRECTIVO:
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
1.-Considera usted que las metas planteadas al inicio
1
del ciclo escolar se estn cumpliendo?
2.-Realiza visitas a los docentes de su escuela?
3.-Brinda asesoria y orientacin a los maestros de su
escuela sobre la prctica educativa?
2 4.-Organiza a los maestros para el logro de las metas
establecidas al inicio del ciclo escolar?
5.-Organiza a los padres de familia para el logro de
las metas establecidas al inicio del ciclo escolar?
6.-Realiza trabajo en equipo y comparte metas e
3
intereses con el personal del plantel?
7.-Participa en acciones de capacitacin y
4 actualizacin para el fortalecimiento de la funcin
directiva?
8.-Domina los enfoques curriculares, los planes,
5
programas y contenidos de su nivel educativo?
9.-Cumple con el calendario escolar establecido?
10.-Asiste con puntualidad a su trabajo?
6
11.-Optimiza el tiempo dedicado a la funcin que se
le encomienda?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
12.-Observa avances en la mejora de la
infraestructura escolar que apoyen los procesos de
enseanza y de aprendizaje?
13.-Las mejoras realizadas al mobiliario y equipos
7 existentes en la escuela apoyan los procesos de
14.-Se han mejorado los materiales y recursos
didcticos de la escuela para mejorar los procesos de
15.-Demuestra usted capacidad de crtica y
autocrtica en el desempeo de sus funciones?
16.-Posee un concepto positivo de s mismo y de su
8
trabajo?
17.-Como resultado de la crtica y la autocrtica,
rectifica sus errores?
18.-Los docentes de su escuela planean sus
actividades en forma anticipada?
9 19.-La planeacin didctica de los docentes
comprende el brindar apoyo especfico para atender
la diversidad de los alumnos?
20.-Los maestros de la escuela ofrecen a sus alumnos
10 oportunidades diferenciadas en funcin de sus
capacidades?
21.-Observa si los maestros de la escuela demuestran
11
confianza y apoyo en los logros de sus alumnos?
22.-Observa usted que los maestros de la escuela
12 consiguen una participacin activa, crtica y creativa
de sus alumnos?
23.-Acepta y promueve la integracin de nias y
nios con necesidades educativas especiales
13
otorgando prioridad a los que presentan alguna
discapacidad?
24.-Planea y realiza acciones que favorecen el
14 conocimiento y la valoracin de nuestra realidad
multicultural?
25.-Planea y realiza acciones relacionadas con el
cuidado de la salud?
15
aprecio por el arte?
27.-Planea y realiza acciones relacionadas con la
preservacin del medio ambiente?
28.-Planea y realiza acciones dentro de la escuela
que propician la prctica de valores universales como
16
la solidaridad, tolerancia, honestidad, responsabilidad
y la cultura de la legalidad?
29.-Participa en la toma de decisiones y en la
17
ejecucin de acciones en beneficio de la escuela?
30.-Los padres de familia estn organizados y
participan en tareas educativas?
18
31.-Informa a los padres de familia sobre el avance
de los alumnos?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
32.-Planea y realiza acciones que propicien la
19 participacin activa de los alumnos en las tareas
sustantivas de la escuela?
33.-Practica la autoevaluacin y coevaluacin
como herramienta de mejora?
20
34.-Practica el seguimiento y la evaluacin de
las actividades propias de su funcin?
35.-Promueve el desarrollo profesional del personal
21 que labora en la escuela mediante la reflexin
colectiva y el intercambio de experiencias?
36.-La escuela participa en intercambios de
22 actividades con otras escuelas, con el propsito de
fortalecer la prctica docente y directiva?
37.-Rinde cuentas a la comunidad escolar sobre el
desempeo de maestros y alumnos?
38.-Informa a la comunidad escolar sobre las
23 actividades que se realizan en la institucin durante el
ciclo escolar?
39.-Rinde cuentas a la comunidad educativa sobre el
uso y manejo de los recursos de la escuela?
Muchas Gracias
Anexo 6-A

DIRECTIVOS
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
1.-Considera usted que las metas planteadas al
1
inicio del ciclo escolar se estn cumpliendo?
2.-Realiza visitas a los docentes de su escuela?
3.-Brinda asesoria y orientacin a los maestros
de su escuela sobre la prctica educativa?
4.-Organiza a los maestros para el logro de las
2 metas establecidas al inicio del ciclo escolar?
5.-Organiza a los padres de familia para el logro
de las metas establecidas al inicio del ciclo
escolar?
6.-Realiza trabajo en equipo y comparte metas e
3
intereses con el personal del plantel?
7.-Participa en acciones de capacitacin y
4 actualizacin para el fortalecimiento de la
funcin directiva?
8.-Domina los enfoques curriculares, los planes,
5
programas y contenidos de su nivel educativo?
9.-Cumple con el calendario escolar
establecido?
10.-Asiste con puntualidad a su trabajo?
6
11.-Optimiza el tiempo dedicado a la funcin
que se le encomienda?
12.-Observa avances en la mejora de la
infraestructura escolar que apoyen los procesos
de enseanza y de aprendizaje?
13.-Las mejoras realizadas al mobiliario y
equipos existentes en la escuela apoyan los
7
procesos de enseanza y de aprendizaje?
14.-Se han mejorado los materiales y recursos
didcticos de la escuela para mejorar los
procesos de enseanza y de aprendizaje?
15.-Demuestra usted capacidad de crtica y
autocrtica en el desempeo de sus funciones?
16.-Posee un concepto positivo de s mismo y de
8 su trabajo?
17.-Como resultado de la crtica y la autocrtica,
rectifica sus errores?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
18.-Los docentes de su escuela planean sus
actividades en forma anticipada?
19.-La planeacin didctica de los docentes
9
comprende el brindar apoyo especfico para
atender la diversidad de los alumnos?
20.-Los maestros de la escuela ofrecen a sus
10 alumnos oportunidades diferenciadas en funcin
de sus capacidades?
21.-Observa si los maestros de la escuela
11 demuestran confianza y apoyo en los logros de
sus alumnos?
22.-Observa usted que los maestros de la
12 escuela consiguen una participacin activa, crtica
y creativa de sus alumnos?
23.-Acepta y promueve la integracin de nias y
nios con necesidades educativas especiales
13
otorgando prioridad a los que presentan alguna
discapacidad?
24.-Planea y realiza acciones que favorecen el
14 conocimiento y la valoracin de nuestra realidad
multicultural?
cuidado de la salud?
15 aprecio por el arte?
27.-Planea y realiza acciones relacionadas con la
preservacin del medio ambiente?
28.-Planea y realiza acciones dentro de la
escuela que propician la prctica de valores
16 universales como la solidaridad, tolerancia,
honestidad, responsabilidad y la cultura de la
legalidad?
29.-Participa en la toma de decisiones y en la
17
ejecucin de acciones en beneficio de la escuela?
30.-Los padres de familia estn organizados y
participan en tareas educativas?
18 31.-Informa a los padres de familia sobre el
avance de los alumnos?
32.-Planea y realiza acciones que propicien la
19 participacin activa de los alumnos en las tareas
sustantivas de la escuela?
33.-Practica la autoevaluacin y coevaluacin
como herramienta de mejora?
20 34.-Practica el seguimiento y la evaluacin de
las actividades propias de su funcin?
35.-Promueve el desarrollo profesional del
personal que labora en la escuela mediante la
21
reflexin colectiva y el intercambio de
experiencias?
2 3
1 4
Nunca Siempre
Veces Frecuencia
36.-La escuela participa en intercambios de
22 actividades con otras escuelas, con el propsito
de fortalecer la prctica docente y directiva?
37.-Rinde cuentas a la comunidad escolar sobre
el desempeo de maestros y alumnos?
38.-Informa a la comunidad escolar sobre las
actividades que se realizan en la institucin
23 durante el ciclo escolar?
39.-Rinde cuentas a la comunidad educativa
sobre el uso y manejo de los recursos de la
escuela?
Anexo 7
CONCENTRADO DE RESULTADOS DE LA APLICACIN DE ENCUESTAS

PARA LA VALORACIN DE ESTNDARES
DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR
NM. DEL VALORACIN PROMEDIO
ESTNDAR ALUMNOS PADRES DE FAMILIA MAESTROS DIRECTIVOS
DIMENSIN ORGANIZATIVA
VALORACIN PROMEDIO
NM. DEL
PADRES DE
ESTNDAR ALUMNOS MAESTROS DIRECTIVOS
FAMILIA
DIMENSIN ADMINISTRATIVA
NM. DEL VALORACIN PROMEDIO
ESTNDAR ALUMNOS PADRES DE FAMILIA MAESTROS DIRECTIVOS
DIMENSIN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN SOCIAL

VALORACIN PROMEDIO
NM. DEL
PADRES DE
ESTNDAR ALUMNOS MAESTROS DIRECTIVOS
FAMILIA
Total de alumnos en la escuela:_____ Nm. de alumnos en la muestra:_____

Total de padres de familia:_____ Nm. padres de familia en la muestra:_____
Total de maestros en la escuela:_____ Total de especialistas en la escuela:___
Total de directivos en la escuela:_____
Subsecretara de Educacin Bsica PIZARRN DE AUTOEVALUACIN
CICLO ESCOLAR: ____________ - ___________
Anexo 8
ESCUELA_______________________________________________ CLAVE_________________________________ SECTOR EDUCATIVO__________ ZONA ESCOLAR________________
VALORACIN VALORACIN
ESTNDARES DE LAS
EN PROCESO
SIN AVANCE
DIMENSIONES ESCUELAS PEC
LOGRADO
METAS INDICADORES ACTIVIDADES
Y OBJETIVOS
08 09 08 09 08 09 08 09
CICLOS ESCOLARES
09 10 09 10 09 10 09 10
Qu tan bien se ensea y se aprende en esta escuela?
PEDAGGICA-
CURRICULAR
Qu tan bien se toman decisiones en equipo?
ORGANIZATIVA
Qu tan bien se administran los recursos de la escuela?
ADMINISTRATIVA
Qu tan bien participan los padres y las madres en la escuela?

COMUNITARIA Y
DE PARTICIPACIN
SOCIAL
08 09 08 09 08 09 08 09
ESTNDARES DE LOGRO EDUCATIVO
09 10 09 10 09 10 09 10
EVIDENCIAS COMENTARIOS DE PADRES DE FAMILIA Y ESCALA DE VALORACIN:

ALUMNOS
1.- Nunca
2.- Algunas Veces
ALUMNOS PADRES MAESTROS DIRECTIVOS 3.- Con Frecuencia
DE FAMILIA 4.- Siempre
_

2 - Modelo - Autoevaluacion Esc Calidad (Portafolio, Pizarrón, Etc)

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2 - Modelo - Autoevaluacion Esc Calidad (Portafolio, Pizarrón, Etc)

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Secretara de Educacin

Subsecretara de Educacin Bsica

MODELO DE AUTOEVALUACIN DEL

En cumplimiento a lo establecido en las Reglas de Operacin vigentes para el Programa

Este documento presenta a la autoevaluacin como una alternativa pertinente

El Modelo de Autoevaluacin, constituye un recurso importante para sistematizar

La informacin referida en este cuadernillo, permitir a todo el personal de la

Es importante mencionar que los cambios en las formas de organizacin y

La utilizacin del Portafolio Escolar se considera como instrumento para la colecta

Adicionalmente y con el propsito de dar a conocer los resultados producto de la

Finalmente, la propuesta que aqu se presenta, es producto de largas jornadas de

En este sentido, y en estricto apego de la relacin sustantiva del binomio

La informacin que se obtiene producto del anlisis realizado entre las

En este cuadernillo se entiende por evaluacin, al proceso que consiste en

La prctica docente y por consiguiente la evaluacin, se desarrollan en contextos

Con la finalidad de centrar la atencin e identificar las prioridades de la evaluacin

El Portafolio Escolar se define como una coleccin intencional de productos de trabajo

Cada apartado debe contener lo siguiente4:

Maestros (frente a grupo, de educacin artstica, de educacin fsica, de educacin

Especialistas (psiclogos, trabajadores sociales, terapeutas, maestros de educacin

Directivos (Director y Subdirector)

En reunin de Consejo Tcnico se analiza la informacin correspondiente al

El proceso de autoevaluacin del Portafolio Escolar se desarrolla en tres momentos

En reunin de Consejo Tcnico, todo el personal de la escuela, se da a la tarea de

Se disean los instrumentos de evaluacin (escalas estimativas, registros, listas de

Durante los meses de octubre, noviembre y diciembre debern realizarse

En reunin colegiada, todo el personal de la escuela presenta, analiza y reflexiona

En reunin colegiada, todo el personal de la escuela presenta, analiza y reflexiona

EVIDENCIAS COMENTARIOS DE ESCALA DE VALORACIN:

El Pizarrn de Autoevaluacin es un instrumento o herramienta que sirve a la comunidad

En reunin de Consejo Tcnico se analiza la informacin correspondiente al

El proceso de elaboracin del Pizarrn de Autoevaluacin se desarrolla en dos

Para el caso de las instituciones educativas incorporadas al PEC:

En reunin de Consejo Tcnico, todo el personal de la escuela, transcribe al

Luego, se recupera la Clasificacin de Estndares realizada en el Mdulo I de la

Se retoma la Escala de Valoracin de Estndares realizada en el Mdulo I de la

Posteriormente, se anotan los indicadores del Plan de Mejora del PETE

Para el caso de las instituciones educativas reincorporadas al PEC:

En reunin de Consejo Tcnico, todo el personal de la escuela, recupera la

Posteriormente, se retoman las valoraciones registradas en cada uno de los

Posteriormente, se anotan los indicadores correspondientes a las metas vigentes

Finalmente, se escriben las actividades establecidas para el logro de las metas

1.-Procedimiento para la Valoracin de Estndares

Se revisan las encuestas para la Valoracin de Estndares de cada uno de los

Al determinar las encuestas adecuadas para la escuela se procede a aplicarlas a

El resultado obtenido en cada estndar constituye la valoracin promedio que

Despus de valorar y ubicar a la institucin educativa en los diferentes niveles de

2.-Valoracin de los Indicadores para identificar el nivel de

En reunin de Consejo Tcnico, todo el personal de la escuela, analiza la

3.-Seleccin de Evidencias del Proceso de Mejora Escolar

En reunin colegiada, se seleccionan las evidencias que sustentan los resultados

4.-Presentacin del Pizarrn de Autoevaluacin y Rendicin de

Una vez integrada toda la informacin en el Pizarrn de Autoevaluacin, ste debe

Es importante que en el momento de la rendicin de cuentas a la comunidad escolar,

El proceso de autoevaluacin contina de manera permanente, retroalimentndose

Es importante mencionar que el desarrollo del proceso de autoevaluacin del presente

DIAGRAMA DEL PROCESO DEL MODELO DE AUTOEVALUACIN

Presentacin y anlisis del Modelo de Autoevaluacin

Integracin de informacin para elaborar el Portafolio Escolar

Sistematizacin de la informacin y evaluacin del contenido del

Diseo e integracin de informacin para elaborar el Pizarrn de Autoevaluacin

Anlisis de la clasificacin de Estndares del PEC realizada en la Autoevaluacin Inicial.

Aplicacin de encuestas y/o entrevistas a los

REGIN: ______________________ FOLIO: _

ESCUELA: ____________________ CLAVE: _

SECTOR EDUCATIVO: _________________ ZONA ESCOLAR:

NIVEL EDUCATIVO: ______________ MODALIDAD:

REGIN: ______________________ FOLIO: _

ESCUELA: ____________________ CLAVE: _

SECTOR EDUCATIVO: _________________ ZONA ESCOLAR:

NIVEL EDUCATIVO: ______________ MODALIDAD:

GRADO: _________GRUPO: _

Total de alumnos en la escuela:_ Nm. de alumnos en la muestra:_

ESCUELA_______________________________ CLAVE_ SECTOR EDUCATIVO ZONA ESCOLAR__