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DARCIA NARVEZ*
En este artculo se esboza un modelo de educacin cvica, sustentado en la
teora del desarrollo moral, particularmente en un enfoque neokohlbergiano
sobre la construccin moral de la ciudadana,que precisa las habilidades
ticas necesarias para una ciudadana genuina y la pedagoga ms adecuada
para fomentar el desarrollo de dichas habilidades.
LOS INICIOS DE LA INVESTIGACIN mentos contra la afirmacin de Wallace personas del campo acadmico de la
DE JUICIOS MORALES de que King era un criminal ordinario. psicologa, y para la sociedad en gene-
En contraste, la teora e investigacin ral, esta forma de ver los temas de jus-
Hacia finales de la dcada de los se- de Kohlberg (1969, 1971, 1981, 1984, ticia social tena sentido. Kohlberg for-
senta, Lawrence Kohlberg presinti que 1986) estaba enfocada directamente mul un argumento convincente contra
estaba en el lugar y momento correc- hacia esos temas. Sus novedosos linea- el relativismo.
to. Los temas sobre justicia social do- mientos en la investigacin por etapas De hecho, Kohlberg us cada opor-
minaban las primeras planas de todos del juicio moral capt gran inters. tunidad que tuvo para atacar el relati-
los diarios de Estados Unidos y el tra- Kohlberg planteaba que el desarro- vismo moral. De acuerdo con Reed
bajo de Kohlberg estaba directamente llo de juicios morales ocurra en una (1997), la experiencia de Kohlberg, que
relacionado con las preguntas que in- secuencia de tres niveles (cada uno de de joven salv a vctimas judas del
quietaban a la poblacin. Es ms, una dos etapas): preconvencional, conven- holocausto, lo llev a argumentar una
figura altamente controversial, el re- cional y posconvencional. Cada nivel moralidad universal en lugar de una
verendo Martin Luther King Jr., des- y cada etapa tenan una forma nica relativa. Kohlberg se preocup de pro-
obedeca deliberadamente la ley al de interpretar y comprender el orden porcionar bases para que el individuo
marchar, sentarse y comer en lugares social/moral. Ms an, Kohlberg afir- pudiera sustentar sus argumentos en
prohibidos para personas de color. maba que el pensamiento (nivel) pos- contra de las prcticas grupales y cri-
George Wallace, el entonces gober- convencional era ms avanzado y ticar a la autoridad, previendo aque-
nador de Alabama, gan atencin na- filosficamente ms fcil de defender llas condiciones que llevaron al poder
cional al llamar delincuente a Martin que el convencional: mientras que el a los nazis.
Luther King, lo mismo que a cualquier primero era flexible y responda a las Las teoras morales parten de pre-
otro criminal. Wallace argumentaba que necesidades cambiantes de la sociedad, misas distintas y contribuyen a la com-
si Estados Unidos era un pas que res- el segundo respaldaba el status quo. prensin de diferentes aspectos del
petaba la ley y el orden, entonces King Kohlberg argumentaba que King comportamiento moral. Los tericos
deba ser tratado como cualquier per- deba ser diferenciado de los crimina- han enfatizado relaciones ntimas
sona que infringe la ley; como un la- les ordinarios porque representaba a la (Baier, 1985), entre virtud y carcter
drn de bancos comn o un carterista. moralidad (nivel) posconvencional, (Pence, 1984), o tradiciones histricas
Las ciencias sociales, entonces, respal- mientras que el pensamiento de George particulares y prcticas institucionali-
daban la idea de una moralidad relati- Wallace era convencional. Para muchas zadas (Walzer, 1983). Las teoras
va, moral como forma de ajuste y con-
formidad a las normas grupales y, en