Fase 4. Anlisis crtico de fenmenos sociales.

Felipe Andrs Soto Rojas

Cdigo: 7729906
Mara Camila Ortiz Romero
Cdigo: 1.110.511.951
ngela Ximena Osorio
Cdigo: 55.065.862
Mara Anglica Muoz
Cdigo: 1.030.570.875

Grupo: 403033_28

Sandra Milena Ruiz

Tutora

Universidad Nacional abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Curso: Psicologa Poltica
Colombia, 11 Agosto 2017
 Introduccin

El presente trabajo permite reconocer el anlisis crtico del discurso que inmerso dentro del caso

que se expone en la actividad permanece afianzado como un debate social, dejan as entre ver los

tentculos que sobre salen dentro del contexto de Discursos de reivindicacin, compromiso y

discriminacin, el desplazamiento forzoso ha sido un tema que en las ltimas dcadas ha tomado

una importancia relevante, segn Xavier Laborda (2002) la importancia de encontrar un debate

social y tener un completo anlisis crtico del discurso, logra captar con mucha ms fuerza la

atencin del discurso.Hay declaraciones de polticos que, con independencia del peso

institucional o de la importancia ideolgica que alcancen, logran elevar ese inters que termina

despertando ciertas pasiones, nada ms motivador para un espectador que una combinacin de

debate social y una revivificacin de la humanidad.

Xavier Laborda (2002) confirma que Este es el caso del compromiso

poltico y de los anlisis dirigidos a entender y superar luchas sociales, ya

que no sera ortodoxo reunir propsitos personales y valores sociales -que

forman una dimensin vivencial del sujeto- con la tarea cognoscitiva y

neutra del descubrimiento de realidades objetivas.

El desplazamiento forzoso ha arrastrado con el tejido social, con lo que debera ser un

desarrollo integral de la sociedad colombiana, ha dejado ver los ms desoladores paisajes de

dolor y desesperanza que muchas ocasiones se tien de ilusiones cuando La presencia en clave

personal del poltico personaliza la poltica, le atribuye sentimientos, virtudes, voluntad y

valores (Arfuch 1995: 117).

 Desarrollo de la Actividad

De acuerdo a los principios del ACD, analice e identifique cmo se evidencian los principios

de ACD (segn los planteados por Xavier Laborda-2002) en la problemtica social o

fenmeno social observado.

Una vez observado y analizado el documental San Carlos. Memorias del xodo de la guerra,

pudimos encontrar los siguientes hallazgos a la luz de los principios del ACD propuestos por

Xavier Laborda (2002):

El ACD trata de problemas sociales

Como se observa en el documental, definitivamente el discurso de las personas entrevistadas dan

cuenta de la existencia no solo de un problema social como el desplazamiento, sino de una

situacin donde convergen varios problemas sociales como lo son la violencia, la desatencin del

Estado, la insatisfaccin de necesidades bsicas como la seguridad, y en fin la falta de garantas

para el goce efectivo de los derechos de la poblacin de San Carlos.

Las relaciones del poder son discursivas

Aquello que hace que los discursos de poder tengan fuerza y legitimidad est justamente en esa

disposicin estratgica en la analtica de los conceptos que utilizan, porque en general se trata de

conceptos o nociones con las cuales aparentemente no podemos estar en desacuerdo.

En el documental observado y analizado se puede encontrar este principio cunado en el

discurso de las vctimas se hace evidente las relaciones de poder que los grupos armados ejercan
sobre sus vidas. Las victimas asumen en el mismo discurso una posicin de sometimiento ante

las fuerzas al margen de la ley que opriman sus vidas en el territorio.

Ya cuando en el documental muestran a las mismas victimas pero ya empoderadas de su

retorno y decididas a recuperar o por lo menos a superar la tragedia vivida, se nota en el discurso

que por lo menos si las fuerzas de poder no se han invertido, al menos se han igualado, es decir,

las victimas que retornan al territorio aun con miedo, tienen un discurso en el cual se videncia un

cambio en las relaciones de poder entre estos y sus victimarios.

El discurso constituye la sociedad y la cultura

Los usuarios del lenguaje que emplean el discurso realizan actos sociales y participan en la

interaccin social, tpicamente en la conversacin y en otras formas de dilogo. Una interaccin

de este tipo est, a su vez, enclavada en diversos contextos sociales y culturales.

La sociedad como forma de vida comn es para estas vctimas la nica esperanza de

unin y por ende es en el discurso en que se constituye, no solo esta forma de vida comn

identificada con las necesidades, sueos y esperanzas, sino tambin la cultura que va poco a poco

consolidando los procesos de reconstruccin de ese tejido social quebrantado.

El discurso realiza una tarea ideolgica

Es apenas preciso decir que este principio est claramente definido en el discurso de las victimas

dentro del documental analizado, pues se denota en su expresin discursiva la titnica tarea

ideolgica que estas personas han emprendido para ayudar a las otras vctimas con mayor miedo,
a retornar a sus tierras, a su pueblo, a su cultura, a su vida, a su San Carlos. Es entonces una

ideologa discursiva basada en la paz, en la reconciliacin y sobre todo en la esperanza.

En este video se discuten algunos de los problemas que surgen del acercamiento

analtico del discurso en el estudio de la ideologa. Dado que las personas generalmente expresan

y reproducen sus ideologas por medio del texto o del habla, es muy pertinente un estudio

analtico del discurso de la ideologa.

El discurso es histrico

En este documental las vctimas de San Carlos no solo demuestran que su discurso es historia,

sino que la historia se hace discurso en sus expresiones. Es emocionante evidenciar que en el

discurso de las victimas hay toda una historia que aunque no fue la mejor, se est transformando

hacia una nueva historia mejor para sus gentes.

Sin ese testimonio de las vctimas a travs de su discurso sobre las experiencias en

medio del conflicto, el resto de la Colombia indiferente no nos hubiramos dado ni por enterado

de la historia de terror que se vivi ene se pedazo de tierra de esa misma Colombia indiferente,

llamado San Carlos.

El discurso es una forma de accin social

Indiscutiblemente el discurso que escuchamos de las vctimas de San Carlos en este documental

y en especial de la lder y vctima Pastora Mira, se traduce en accin social, es decir, se traduce

en accin por ayudar al otro, por mejorar la situacin de vida de los desplazados y sobre todo por

permitir conocer la verdad de los desaparecidos y cerrar ciclos de dolor y violencia. El discurso
de estas vctimas es en cierto sentido una invitacin a movernos por el otro, por su dolor, por su

desesperanza e ir eliminado tanta indiferencia.

Mediante el discurso como lenguaje o expresin se promueven de accin social

colectiva, permitiendo el desarrollo de polticas y estrategias que conducen probablemente al

resultado favorable de una ideloga, propiciando el beneficio y la calidad de vida del municipio

afectado por esta problemtica social. En este caso fomentando los derechos humanos y dems

interese que favorecen a una accin social.

De acuerdo a lo que identificaron a travs del anlisis del discurso realizado en la

problemtica social o fenmeno social, describir cul es la importancia del ACD en la

psicologa poltica.

La importancia de ACD a la psicologa poltica esta relacionadas porque est ligada a su misma

naturaleza, ya que esta disciplina cuenta y estudia las decisiones en el mbito poltico,

Actualmente en el mundo se han producido cambios econmicos, social, cultural y poltico, que

han producido un inicio o nacimiento de fenmenos sociales que atreves de protestas,

intervenciones grupales o movimientos, buscan el respeto a la integridad, justicia de los derechos

que se desean defender.

Estos aspectos han hecho reflejar la investigacin en las reas de ciencias sociales como

lo es el anlisis del discurso, cuya finalidad es que se utiliza como herramienta en el uso del

lenguaje y uno de sus intereses es las relaciones de poder, ideologa y construccin de identidad

social e individual. Es decir, que el ACD es necesario para la psicologa poltica, porque se

centra desde una perspectiva crtica se centra en problemas sociales.

 Conclusiones

- El desarrollo de esta actividad nos permiti identificar y reconocer conceptos bsicos y

fundamentales del ACD.

- El ACD trata de problemas sociales, las relaciones del poder son discursivas, el discurso

constituye la sociedad y la cultura, el discurso realiza una tarea ideolgica, el discurso es

un afirma de accin social, entre otras.

- San Carlos, memorias del xodo en la Guerra, da a conocer que el anlisis crtico del

discurso empieza a comprender el anlisis del discurso con el que se est expresando por

parte de las vctimas de esta comunidad.

Dinmica y participacin para el trabajo (Coevaluaciones)

Coevaluaciones

Estudiante: Mara Camila Ortiz Romero

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyndose usted mismo. Califique cada aspecto de 0 a 5, en donde 0
corresponde a nula participacin y 5 a un excelente desempeo. Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta la dinmica evidenciada en el foro. Cada estudiante
deber diligenciar un formato de estos.

CRITERIOS DE EVALUACION Nombre Nombre Nombre Nombre quien hace la

estudiante 1 estudiante 2 estudiante 3 estudiante 4 evaluacin

ngela Ximena Fabin Gonzalo Mara Anglica Felipe Andrs Soto Mara Camila Ortiz
Osorio Camelo Muoz Rojas R.

Estuvo pendiente del proceso de las actividades del grupo, 3 -------- 3 3 Mara Camila Ortiz
comunicndose oportunamente y participando activamente siguiendo R.
ideas y compartiendo opiniones

Demostr responsabilidad y liderazgo en el desempeo del grupo, 3 -------- 3 3 Mara Camila Ortiz
colocando sus avances oportunamente y preocupndose por el R.
enriquecimiento y mejora de la tarea

Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo, 3 ------------- 3 3 Mara Camila Ortiz
aceptando las diferencias de opinin y estableciendo sus propios R.
puntos de vista

Sus aportes contribuyeron significativamente al cumplimiento de la 3 --------- 3 3 Mara Camila Ortiz

tarea y fueron realizados con la debida anticipacin R.

El rol asignado fue asumido con alta responsabilidad y compromiso, 3 ------ 3 3 Mara Camila Ortiz
evidenciando su seguimiento al desarrollo del trabajo en el foro R.

Recomendaciones
Estudiante: Fabin Gonzalo Camelo

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyndose usted mismo. Califique cada aspecto de 0 a 5, en donde 0
corresponde a nula participacin y 5 a un excelente desempeo. Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta la dinmica evidenciada en el foro. Cada estudiante
deber diligenciar un formato de estos.

CRITERIOS DE EVALUACION Nombre Nombre Nombre Nombre quien hace la

estudiante 1 estudiante 2 estudiante 3 estudiante 4 evaluacin

Mara Camila ngela Ximena Mara Anglica Felipe Andrs Soto Fabin Gonzalo
Ortiz Romero Osorio Muoz Rojas Camelo

Estuvo pendiente del proceso de las actividades del grupo, Fabin Gonzalo
comunicndose oportunamente y participando activamente siguiendo Camelo
ideas y compartiendo opiniones

Demostr responsabilidad y liderazgo en el desempeo del grupo, Fabin Gonzalo

colocando sus avances oportunamente y preocupndose por el Camelo
enriquecimiento y mejora de la tarea

Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo, Fabin Gonzalo

aceptando las diferencias de opinin y estableciendo sus propios Camelo
puntos de vista

Sus aportes contribuyeron significativamente al cumplimiento de la Fabin Gonzalo

tarea y fueron realizados con la debida anticipacin Camelo

El rol asignado fue asumido con alta responsabilidad y compromiso, Fabin

evidenciando su seguimiento al desarrollo del trabajo en el foro Gonzalo Camelo

Recomendaciones
Estudiante: Mara Anglica Muoz

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyndose usted mismo. Califique cada aspecto de 0 a 5, en donde 0
corresponde a nula participacin y 5 a un excelente desempeo. Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta la dinmica evidenciada en el foro. Cada estudiante
deber diligenciar un formato de estos.

CRITERIOS DE EVALUACION Nombre Nombre Nombre Nombre quien hace la

estudiante 1 estudiante 2 estudiante 3 estudiante 4 evaluacin

Mara Camila ngela Ximena Fabin Gonzalo Felipe Andrs Soto Mara Anglica
Ortiz R. Osorio Camelo Rojas Muoz
Estuvo pendiente del proceso de las actividades del grupo, 4 4 2 4 Mara Anglica
comunicndose oportunamente y participando activamente siguiendo Muoz
ideas y compartiendo opiniones

Demostr responsabilidad y liderazgo en el desempeo del grupo, 4 4 2 4 Mara Anglica

colocando sus avances oportunamente y preocupndose por el Muoz
enriquecimiento y mejora de la tarea

Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo, 4 4 2 4 Mara Anglica

aceptando las diferencias de opinin y estableciendo sus propios Muoz
puntos de vista

Sus aportes contribuyeron significativamente al cumplimiento de la 4 4 2 4 Mara Anglica

tarea y fueron realizados con la debida anticipacin Muoz

El rol asignado fue asumido con alta responsabilidad y compromiso, 4 4 2 4 Mara Anglica
evidenciando su seguimiento al desarrollo del trabajo en el foro Muoz

Recomendaciones
Estudiante: Felipe Andrs Soto Rojas

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyndose usted mismo. Califique cada aspecto de 0 a 5, en donde 0
corresponde a nula participacin y 5 a un excelente desempeo. Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta la dinmica evidenciada en el foro. Cada estudiante
deber diligenciar un formato de estos.

CRITERIOS DE EVALUACION Nombre Nombre Nombre Nombre quien hace la

estudiante 1 estudiante 2 estudiante 3 estudiante 4 evaluacin

Mara Camila ngela Ximena Fabin Gonzalo Mara Anglica Felipe Andrs Soto
Ortiz R. Osorio Camelo Muoz Rojas

Estuvo pendiente del proceso de las actividades del grupo, 4 4 2 4 4

comunicndose oportunamente y participando activamente siguiendo
ideas y compartiendo opiniones

Demostr responsabilidad y liderazgo en el desempeo del grupo, 4 4 2 4 4

colocando sus avances oportunamente y preocupndose por el
enriquecimiento y mejora de la tarea

Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el grupo, 4 4 2 4 4

aceptando las diferencias de opinin y estableciendo sus propios
puntos de vista

Sus aportes contribuyeron significativamente al cumplimiento de la 4 4 2 4 4

tarea y fueron realizados con la debida anticipacin

El rol asignado fue asumido con alta responsabilidad y compromiso, 4 4 2 4 4

evidenciando su seguimiento al desarrollo del trabajo en el foro

Recomendaciones
 Referencias

Suarez, I. (2016). Aproximacin al anlisis en psicologa poltica. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/10032

Conde, F y lamo, G. (2009). Anlisis sociolgico del sistema de discursos (Coleccin

Cuadernos Metodolgicos, 43). (pp. 13-66) Madrid, Espaa: CIS - Centro de

Investigaciones Sociolgicas.

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10903422&p

pg=68

Iiguez, L. (2013) El anlisis del Discurso en las Ciencias Sociales: Variedades, Tradiciones y

Prctica. Anlisis del discurso: manual para las ciencias sociales. Barcelona, Espaa:

Editorial UOC.

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10845088&p

pg=6

Gmez, B, Gutirrez, C y Crdova, A. (2006). Anlisis Crtico del Discurso. Anlisis crtico del

discurso: raza y gnero. Editorial Guadalajara, MX: Universidad de Guadalajara.

http://www.ebrary.com

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11087870&p

pg=14

Histrica, M. (2011).San Carlos. Memorias del xodo de la guerra. Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=RbfemV7_UbU
 Anexo Trabajos Individuales
Felipe Andrs Soto Rojas

Cuadro Resumen
Niveles del anlisis sociolgico del discurso Elementos del anlisis crtico del discurso

El contexto: el discurso debe ser estudiado El discurso como enunciado o conjunto de enunciados dicho/s,
preferentemente como constituyente de su situacin local, efectivamente por un/a hablante.
global, socio-cultural. De muchas maneras los discursos
orales y escritos indican, reflejan o sealan su pertenencia
contextual. As las estructuras contextuales se deben El discurso como conjunto de enunciados que constituyen un
observar y analizar en detalle y tambin como posibles objeto
consecuencias del discurso: ambiente, participantes, roles
comunicativos, metas, conocimiento relevante, normas y
valores, o estructuras institucionales u organizacionales, El discurso como conjunto de enunciados dichos en un
etc. contexto de interaccin, en esta concepcin se resalta el poder
El discurso como expresin oral: Mientras la mayora de de accin del discurso sobre otra u otras personas, el tipo de
los trabajos iniciales de Ad se centraron en textos escritos contexto (sujeto que habla, momento y espacio, historia etc.).
(literatura, medios), la tendencia ahora es al cambio. Se
trata de trabajar con interacciones verbales reales en
conversaciones o dilogos formales e informales. El habla Discurso como conjunto de enunciados en un contexto
es considerada como la forma bsica y primordial del conversacional, (y por tanto normativo).
discurso.
La constructividad: Los discursos tambin son Discurso como conjunto de constricciones que explican la
constructivos en el sentido que las unidades constitutivas produccin de un conjunto de enunciados a partir de
se pueden usar, comprender, y analizar "funcionalmente" una posicin social o ideolgica particular.
como partes de un todo, creando estructuras jerrquicas
en la forma, significado e interaccin.
Niveles y dimensiones: Los analistas del discurso tienen Discurso como conjunto de enunciados para los que se puede
siempre la tendencia a descomponer su trabajo en niveles definir sus condiciones de produccin.
y cmo se relacionan estos niveles. Como usuarios de la
lengua los manejamos como un conjunto (sonidos,
significados, o acciones). El ACD se mueve desde un nivel macro-social a otro micro-
social y viceversa dando un enfoque bien fundado y crtico
Significado y funcin: El investigador siempre est tras el o
para el estudio de problemticas sociales, el poder, y la
los significado(s). Formular preguntas como: Qu significa
desigualdad.
esto aqu? Cul es el sentido en este contexto? Este
principio tiene implicancias funcionales y explicativas Por
qu se dice aqu?
El ACD, que ms prevalece es el trabajo sobre "anlisis textual"
Las reglas: Se postula que el discurso tambin est que trata con la estructura ms abstracta del discurso escrito
gobernado por reglas. Tanto el discurso oral como escrito como un objeto fijo en la perspectiva de la "lingstica". El otro
se debe analizar como manifestacin o expresin de reglas es el relacionado con el "estudio del habla" (discurso oral) que
gramaticales, textuales, comunicativas o interaccinales se centra en aquellos aspectos ms dinmicos de la interaccin
compartidas socialmente. Tambin interesa al analista
descubrir cmo se quebrantan, se ignoran o se cambian espontnea en la perspectivas de las "ciencias sociales.
tales reglas y qu funciones discursivas presentan tales
perturbaciones.
Estrategias: Los usuarios de una lengua conocen y aplican
estrategias mentales e interactivas en el proceso de
produccin y comprensin efectiva para lograr una
efectividad en la realizacin del discurso (expresin de la
intencionalidad) y su impacto en la conducta de un
destinatario. Es como en el ajedrez donde para ganar o
perder aplicamos tcnicas, movimientos especiales, etc.
La cognicin social: Es fundamental aunque sea menos
reconocida en algunos enfoques o tendencias. Se trata de
los procesos mentales y representaciones del mundo que
expresamos en lo oral o escrito. No podramos entender el
significado, coherencia, accin, etc. sin considerar lo que
ocurre en la mente de los usuarios de la lengua en la
realizacin de las interacciones

Mara Camila Ortiz Romero

Niveles Anlisis discurso Elementos Anlisis Critico

El micro nivel:

Constituye el discurso, la comunicacin, la interaccin Los elementos del anlisis crtico del discurso segn Xavier
verbal, el uso del lenguaje y otras interacciones sociales Laborda (2002), orientaran su trabajo con base en los
cumplida por actores sociales. siguientes principios:

Este nivel se formula en trminos de conjunto de recursos

que permiten articular los sistemas signicos para producir
El ACD trata de problemas sociales.
significados

Son importantes los aportes de la lingstica, la semitica,

la retrica, las ciencias cognitivas en la representacin de -Las relaciones del poder son discursivas.
la experiencia humana

-El discurso constituye la sociedad y la cultura.

El macro Nivel:
-El discurso realiza una tarea ideolgica.
Constituye las instituciones, los grupos y las relaciones de
grupo. Se basa en el poder, la dominacin y la
desigualdad entre los diversos grupos., tambin se
- El discurso es histrico.
relaciona la estructura discursiva con la base social a
travs de formas de conocimiento s y representaciones
de una relacin tradica del discurso cognicin y sociedad
-La relacin entre texto y sociedad es mediata.

-El anlisis crtico del discurso es interpretativo y explicativo.

El discurso es una forma de accin social.

Segn Ibez (1979), Alonso (1998), pasando por los

textos de Ort (1986) y sus mltiples esquemas
pedaggicos 1, se viene diferenciando tres niveles
bsicos de aproximacin al anlisis del discurso:

El nivel informacional/cuantitativo

Los textos tienden a primar, como seala Alonso (1998:

189), la dimensin ms denotativa y manifiesta de los
mismos. El llamado anlisis de contenido (Lpez
Aranguren, 1986; Navarro y Daz, 1994; Alonso, 1998)
sera una de las lneas de anlisis ms conocidas.

El nivel estructural/textual

Los textos concibe stos como el resultado de unas

estructuras formales invariantes y universales cuyo
desentraamiento sera el objetivo del denominado
anlisis estructural (Abril, 1994).

El nivel social/hermenetico
 (Alonso, 1996 y 1998), como su nombre indica, concibe
los textos de forma ms abierta y estara ms
directamente vinculado con la dimensin ms pragmtica
del lenguaje y con el anlisis de sus usos sociales.

Anglica Ximena Osorio

Niveles del anlisis del discurso Elementos del anlisis

crtico del discurso

El discurso se considera algo ms que el lenguaje oral o escrito, se refiere a cmo se usa el Anlisis Crtico del
lenguaje en la realidad de los contextos sociales. Discurso (ACD):El ACD es
una
representacin
Iiguez y Antaki11 se refieren al discurso como al conjunto de prcticas lingsticas
Que maneja una posicin
que mantienen y promueven ciertas Relaciones sociales.
ms poltica y
Mills analiza los significados de discurso en varias definiciones existentes (desde las pticas
estudia el papel de los
lingsticas,
discursos en la
Teora cultural, y psicologa social) y sintetiza a los discursos como un sistema reproduccin
de lenguajes, dominios de comunicacin, y/o dominios de ciertos enunciados, generalmente
De la dominacin y abuso
Textos que tienen algn efecto en el mundo real.
de poder como tambin su
Wodak describe al discurso como una accin lingstica escrita, visual o de resistencia contra la
comunicacin oral, que es asumida por los actores Sociales en un lugar especfico dominacin.
determinado por las reglas sociales, normas y convenciones.

Los niveles de discursos estn relacionados con escuelas e influencias, y as ciertas Segn Fairclough, el
premisas son aceptadas por los analistas. lenguaje es una parte del
mundo social de dialctica
A. El discurso es un sistema coherente de significados por ejemplo; las metforas, las irreductible que est
analogas o las fotos interrelacionado con otros
elementos de la vida y
como pinturas de la realidad y son expuestas como destaca que el lenguaje se
enunciados de la realidad, las que solo son posibles Conecta con lo social por
ser el dominio primario de
De ver a travs de algn sistema ordenado de enunciados, es decir -un discurso-..
la ideologa, por tanto es el
B. Un discurso se realiza en textos. Bsicamente estn principal inters y lugar
que tienen las luchas de
en textos, los cuales son entrampamientos circunscritos de significado y reproducidos
en alguna forma Con cierto margen interpretativo. poder.

C.Un discurso se refleja en su propia forma de hablar. El ACD describe y explica

como el abuso de poder es
representado, reproducido
D. Un discurso se refiere a otros discursos.En cualquier texto es probable que exista ms de o legitimado por las
un discurso que puede ser definido, por ejemplo en un dialogo conversaciones y textos de
los grupos dominantes y las
E. Un discurso es sobre objetos.El anlisis necesariamente instituciones sociales.
converge en algn grado de objetificacin aunque Wodak, segn
Kendall sostiene que todos
los enfoques de ACD tienen
F.Los discursos contienen sujetos.Los objetos que un sus propias
Discurso refiere pueden venir de una realidad independiente del discurso exterior. posiciones teorticas
combinadas con una
metodologa y mtodos
especficos
G. Un discurso es histricamente localizado.Los discursos no son estticos, tienen un punto
de la relacin.

Para van Dijk (2011),

H. Un discurso apoya o se asocia a una institucin: Los discursos no son libres de los ECD tienen como
estar afectados a las estructuras institucionales. objeto
de investigacin las
propiedades de las
I. Un discurso reproduce relaciones de poder.
interacciones que
poseen la capacidad
de afectar los
El anlisis de la conversacin: escrito por Charles Antaki y Flix Daz, titulado El anlisis modelos del contexto y
de la conversacin y el estudio de la interaccin social), que contribuyen al
psicologa discursiva: escrito por Derek Edwards, titulado Psicologa discursiva: el enlace control ilegtimo de
de la teora y el mtodo mediante un ejemplo) la mente, mediante
y el anlisis crtico del discurso escrito por Luisa Martn, cuyo ttulo es El anlisis crtico recursos y estrategias
del discurso. Fronteras y exclusin social en los discursos racistas). discursivas que
modifican, de
acuerdo con las
perspectivas de los
grupos dominantes, las
formas de comprender
la Realidad. Desde
este punto de vista, el
discurso sirve al
control social.
Para van Leeuwen
 (2008), los discursos
son cogniciones que
estn socialmente
especificados y saberes
que son
utilizados como
recursos para la
representacin de
prcticas sociales que
se expresan
en sistemas sgnicos.
En este sentido, los
discursos no slo
representan acciones
o acontecimientos
propios de la vida de
una sociedad, sino
que evalan,
atribuyen, justifican y,
en general, legitiman
los aspectos de
la realidad
representada, con el
propsito de convertir

Lo expresado en un
asunto relevante en la
prctica social.

Mara Anglica Muoz

Los tipos del anlisis del El anlisis del discurso lo describe Iigez (1994) es un conjunto de prcticas lingsticas que se
discurso y sus autores mantienen sobre las diversas relaciones social y que se mantienen por el resto del tiempo
como una estrategia terica y metodolgica sobre las practicas lingsticas histricamente
segn la forma de hablar, es decir que de todo anlisis del discurso siempre habr una
investigacin a fondo de lo que cognitiva y epistemolgica que es de gran relevancia para que
el discurso como tal tenga una distincin de los dems discursos polticos, y culturales en
 amrica latina es por ello que el mtodo del discurso presenta una estructura de escritos
lingsticos utilizados en los diferentes medios de comunicacin que permiten soportar
interacciones histricas y cibernticas desde el arte de la televisin y la prensa, por eso suele
decir que el discurso es metodolgica en los procesos sociales y psicosociales.
Anlisis del discurso segn la praxis
La praxis del AD se fundamenta en diversas categoras de las ciencias sociales considerando
que una de esta puede ser la lingstica aliada a la escuela de Oxford y lo mismo una parte
pragmtica con la cual anexa un fenmeno de interaccin dice Iiquez en las ciencias
sociales que tradicionalmente sirve de aporte como referente a la parte europea con un
referente platico social y cultural.
Culturalmente estos tema a cerca del AD, a materia de consultora podemos nombrar a
Jonathan Potter, Michel Faucault, Jhon Gumperz (1982).

Niveles y Anlisis Se puede estructurar que el AD puede ser diverso desde todo punto de vista sociocultural en
sociolgicos del discurso cuanto permite interaccionar conceptos de diferentes autores que partan del principio hasta
lograr un mismo vrtice donde se pueda compartir igualdad de criterio con el objeto de
apropiar distintas culturas socio polticas culturales hasta lograr un punto de equilibrio en
dichos niveles.
Anlisis crtico del discurso El ACD constituye acciones sociales dentro de la teora prctica logrando explorar el control
social de las exclusiones sociales y desigualdades a manera de enfocar una modalidad del ACD
a manera de perspectiva social cultural y poltica que se conviertan en estudio de ciertos
analistas y psicoanalistas como son Luisa Rojo y Rachel Whittaker (1998).
Dentro de sus elementos puedo destacar una situacin concreta que tanto el resultado oral o
escrito, la prctica constituye unas identidades simultneamente en sus tres dimensiones.
Lingsticamente Luisa Mrtn Rojo, Fairclough y Wodak (1997). En sus aspectos puntuales a
manera de ejemplo en su captulo seis sobre los planteamientos y orientacin de las ciencias
sociales para satisfacer diferentes aspectos social cultural.