Me he encontrado muchas veces con maestr@s y padres agobiados porque
los nios no pronuncian un determinado fonema, por ejemplo el fonema /r/.
PAUTAS DE ESTIMULACIN DEL LENGUAJE
ORAL EN EL MBITO FAMILIAR
MAESTRA DE AUDICIN Y LENGUAJE
EVA MEDINA NOVO
En primer lugar creo importante conocer los fonemas que debera decir un
nio a una determinada edad, ya que un nio de 3 aos no sepa decir el
fonema /r/ no es nada preocupante, ya que es un fonema de los ms
difciles de adquirir y lo suelen hacer alrededor de los 5 aos.
Qu fonemas debe un nio articular
segn su edad
Tomando como referencia la PRUEBA DE LENGUAJE ORAL NAVARRA
(PLON), he realizado este resumen para que los maestr@s y padres sepan
que fonemas, tienen que haber adquirido los nios segn la edad:
ALOS 3 AOS deben tener adquiridos los siguientes
fonemas: /b/: bota,/ch/:coche, /k/:casa,/m/:mama,/n/:cuna,tacn,
/p/: pato,/t/;tubo, /ie/; pie, /ue/:huevo, /st/:cesta, /sp/:espada,
/sk/: mosca.
A LOS 4 AOS deben tener adquiridos los siguientes
fonemas:/d/:dedo, /f/: foca, /g/: bigote, /l/:pala, /z/:zapato,lpiz,
/ia/: piano, /j/: jaula, /ll/: llave.
A LOS 5 AOS deben tener adquiridos los siguientes
fonemas:/r/:rana, /j/: reloj, /bl/: blusa, /kl/:clavo, /tr/:trapo, /k
r/:cromo,/br/:brazo.
A LOS 6 AOS deben tener adquiridos los siguientes
fonemas:/str/:estrella, /gr/: grifo, /fl/: flauta, /au:autobs.
A partir de este resumen, cuando un nio muestre una dificultad para la
correcta articulacin de un fonema, se le denomina dislalia. A
continuacin os expongo algunas actividades y juegos en las que se trabaja
la tonicidad y movilidad de los rganos que intervienen en la produccin de
fonemas; y a partir de ellos mejorara la articulacin del nio. Si sois padres
estar atentos:
Qu podemos trabajar en casa?
SOPLO
Los ejercicios de soplo sirven para:

Manejar el control del aire al hablar.

Mejorar y controlar la voz.
Mejorar el sistema muscular que participa en el acto de hablar.
Mejorar la articulacin de los fonemas y pronunciacin.
Afianzar fonemas o reeducarlos.

Podemos jugar con nuestros hijos:

- A hacer pompas con un pompero.

- Soplar velas, una flauta, un silbato, confetis,
- Jugar a enrollar y desenrollar un matasuegras, de manera lenta o
rpida, mantenerlo estirado el mximo tiempo posible, etc.
- Inflar un globo.
- Soplar con una pajita en un vaso de agua, flojito y muy fuerte.
- Comprarle un molinillo de viento y que lo sople para que se muevan
sus aspas.
- Tocar una armnica.
- Confeccionar con material reciclado un campo de ftbol. Soplar una
pelotita de ping-pong como si fuese el baln e intentar meter gol.
PRAXIAS
O tambin podis jugar al juego de PeppaPig con el que se lo pasaran genial. Las praxias buco-faciales son los movimientos que ayudan a ejercitar y
trabajar todos los rganos (boca, lengua, labios, etc.) que intervienen en la
articulacin de los fonemas. Con el juego Praxias con Dora podis trabajar
este aspecto.

CONSEJOS PARA LOS PADRES
1. Chupetes, bibern, dedo deforman el paladar, conllevan
problemas dentarios, sellado labial y de articulacin entre otros.
2. Es importante que el nio coma alimentos slidos, que mastique y
use los msculos de su boca, ya que si solo les damos purs, sopas...
no ejercitaran su musculatura.
3. Atencin a los frecuentes resfriados y otitis; si stas son
frecuentes hacerle un estudio de audicin.
4. Si tiene caries o mala colocacin de los dientes llevarlo
al DENTISTA.
5. Ensearle a sonarse.
6. Si respira por la boca o ronca, llevarle al OTORRINO para
descartar vegetaciones.
7. No repetir el lenguaje errneo del nio.
8. Hablar claro, lento y pausado.
9. No castigar o llamar la atencin al nio por su habla.
10. Ensearles vocabulario nuevo: leyendo cuentos, en el bao, si vamos
de viaje, de comprasas ayudaremos a que su vocabulario sea ms
rico.
MS ACTIVIDADES Y JUEGOS
1. ESQUEMA CORPORAL...Cuando el nio est jugando con algn
mueco, podemos nombrarle cada parte del cuerpo del mueco, sealarla y
tocarla. Despus haremos que sea l mismo quien lo haga, formulndole
preguntas como:Qu es esto?... Dnde tiene la nariz el mueco?...
Tambin podemos aprovechar los momentos del bao para hacerle las
mismas preguntas sobre s mismo.DESCUBRIR SU PROPIO CUERPO!
2. LOS COLORES...Mostrarle al nio diversos objetos con diferentes
colores y pedirle por ejemplo que nos d la manzana roja, el lpiz azul,
etc... Despus se le suprime la ayuda de darle el nombre del objeto y solo
se le pide el color. Por ltimo ser el nio quien haga las peticiones al
adulto.SE DIVERTIR!
3. QU VAMOS A HACER?...Aprovechar cualquier actividad cotidiana
para entablar una conversacin con el nio, un da de limpieza, el cuidado de
las plantas, hacer un pastel, etc... Utilizar la actividad para ir nombrando
los diferentes objetos que se utilizan, decir alguna caracterstica de los
mismos, decir cosas que sean parecidas, diferentes...
4. QUE HAY AQU?...Se buscar lo que hay dentro de: el bolso de
mano, la cartera del colegio, la bosa de la compra, la bolsa de aseo, la caja
de herramientas, el bolsillo del abrigo... Hay que hacer que el nio busque
dentro del bolso y vaya nombrando todo lo que hay. Se pueden sacar todos
los objetos y que el nio los vaya introduciendo dentro nombrndolos. Este
ejercicio tambin se puede utilizar matemticamente, introduciendo los
nmeros, agrupando, etc... CUNTAS COSAS!
5. VAMOS A RECORDAR...Cualquier experiencia pasada vivida por el
nio puede servirnos como punto de partida para hablar con l, tambin
podemos explicarle el proceso de desarrollo de cada uno de los
acontecimientos.
Recordamos, un viaje, una visita a casa de los abuelos, un cumpleaos, una
actividad en el colegio...LO RECUERDAS?
Una, dos y tres...! Dime nombres de...
- juguetes,
- animales,
- frutas...
Un, dos y tres...!
- el elefante es grande, un ratn es...
- los perros hacen guau, los gatos hacen...
- la botella est llena, la botella est...
8. LOS CUENTOS...Los cuentos fomentan la imaginacin del nio, le
descubren las cosas ms maravillosas, le divierten, le ensean a escuchar, a
pensar y a hablar:
a) Leer un cuento que tenga vistosos dibujos, se le pide
despus que identifique los personajes y que explique
qu hacen en los dibujos.
b) Despus de leer el cuento el adulto, se le pide al nio que
se invente un ttulo.
c) Que el nio invente el final del cuento.
d) Primero cuenta el adulto un cuento y despus es el nio
quien lo cuenta a su manera, dejando que invente cosas.

6. VAMOS A ESCUCHAR!Grabar o escuchar (en YouTube, por ejemplo) COMPRTELOS!

sonidos que el nio deber identificar. Estos sonidos pueden ser:
- animales, (pjaros, perros, gatos...) 9.Jugar a VEO VEO, ensearles CANCIONES, jugar a las
- medio ambiente (una puerta que se cierra, una tormenta, ADIVINANZAS, TRABALENGUAS
lluvia, gente...)
- instrumentos musicales (una flauta, un tambor...)
- propio cuerpo (roncar, voz, toser, risas, llantos...)

7. ASOCIACIN AUDITIVA

Una, dos y tres...! Dime cosas que empiecen por...

- a como avin, azul, abuelo...;
- e como elefante, enano, escoba...