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PLANIFICACIN MENSUAL 2017

SECTOR/SUBSECTOR Orientacin PROFESOR Ana Cornejo NIVEL 7 bsico


NOMBRE Y NMERO DE Unidad Romance MES Agosto
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR
CONTENIDO)
Significado Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la Computador, data,
denotativo y experiencia humana, propia y ajena, a partir de la Nivel Inicial: Expresan lo que sienten al leer o libro del estudiante.
connotativo. lectura de obras literarias y otros textos que forman escuchar una determinada cancin o poema. Evaluacin
Poemas parte de nuestras herencias culturales, abordando los Identifican las principales caractersticas de los Prueba al finalizar unidad.
Carta al director temas estipulados para el curso y las obras sugeridas textos poticos y su propsito. Investigacin sobre un mito y exposicin.
Conectores para cada uno. Definen conceptos relacionados al gnero lrico.
causales. Analizar los poemas ledos para enriquecer su Reconocen las caractersticas de los romances,
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: > utilizando ejemplos de textos ledos en clases.
Cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a Reconocen la caractersticas de los conectores
los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes. causales.
> El significado o el efecto que produce el uso de
lenguaje figurado en el poema. > El efecto que produce
el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta. > Nivel intermedio: Reconocen elementos
Elementos en comn con otros textos ledos en el ao. sonoros presentes en poemas ledos o
Leer y comprender romances y obras de la poesa escuchados (tipo de rima).
popular, considerando sus caractersticas y el contexto Reconocen significado denotativo y connotativo
en el que se enmarcan. y lo relacionan a su vida cotidiana.
Formular una interpretacin de los textos literarios, Identifican el hablante, motivo y objeto lrico en
considerando: > Su experiencia personal y sus poemas ledos.
conocimientos. > Un dilema presentado en el texto y su Escuchan canciones e identifican figuras
postura personal acerca del mismo. > La relacin de la literarias vistas en clases, en grupos buscan
obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el canciones que contengan las figuras trabajas en
que se ambienta y/o en el que fue creada. clases.
Leer y comprender textos no literarios para Relacionan las caractersticas de los textos con
contextualizar y complementar las lecturas literarias su contexto histrico.
realizadas en clases. Escriben textos y desarrollan prrafos que
Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de aborden temas relacionados con la idea
diversos gneros (por ejemplo, cartas al director, principal del texto.
editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por: > Identifican conectores causales en textos
La presentacin de una afirmacin referida a temas ledos.
contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e
informacin pertinente. > La mantencin de la Nivel avanzado:
coherencia temtica. Interpretan un texto potico abordando temas
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos que van all de lo literal.
en funcin del contexto, el destinatario y el propsito: > Relacionan textos poticos con su experiencias
Recopilando informacin e ideas y organizndolas antes y logran interpretan lo ledo.
de escribir. > Asegurando la coherencia y la cohesin del Realizan resumen de textos ledos, utilizando
texto. > Cuidando la organizacin a nivel oracional y esquemas o mapas conceptuales para ordenar
textual. > Reconociendo y corrigiendo usos a informacin presente en textos.
inadecuados, especialmente de pronombres personales Escriben con el propsito de persuadir, realizan
y reflejos, conjugaciones verbales, participios de manera individual una carta al director, en
irregulares, y concordancia sujetoverbo, artculo- donde mencionan su postura ante diversos
sustantivo y sustantivoadjetivo. > Corrigiendo la temas planteados por el profesor,
ortografa y mejorando la presentacin. fundamentan su postura utilizando argumentos
Dialogar constructivamente para debatir o explorar y evidencias.
ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando Realizan un debate en grupos con temas
comprensin de lo dicho por el interlocutor. > elegidos por el profesor, son capaces de
Fundamentando su postura de manera pertinente. > mantener una conversacin, contestar a
Formulando preguntas o comentarios que estimulen o preguntas, fundamentar, preguntar, etc.
hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del
tema. > Negociando acuerdos con los interlocutores. >
Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.